小學(xué)教研活動報道稿

　　小學(xué)教研活動報道稿【1】

　　為了努力打造一支高素質(zhì)的業(yè)務(wù)骨干教師隊伍，模范小學(xué)本“引進(jìn)來，走出去”多邊溝通交流的思想，于11月5日下午開展 了“骨干教師與北辰名師”課堂指導(dǎo)校本教研活動。

　　旨在多方吸取先進(jìn)教學(xué)思想與經(jīng)驗，提升教師整體素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師和我區(qū)名師的傳幫帶作用，全面推進(jìn)學(xué)校師資隊伍建設(shè)。

　　參加本次活動的有教育局李寧科長、進(jìn)修學(xué)校謝瑞校長、內(nèi)蒙古的幾位校長、北辰名師高學(xué)紅、翁欣、吳作軍，張金梅以及兄弟校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。

　　本次活動首先進(jìn)行課例研討，由模范小學(xué)八位青年骨干教師展示語文、數(shù)學(xué)、英語，音樂各兩節(jié)。

　　課后八位老師進(jìn)行了說課展示，之后由四位北辰名師針對這幾節(jié)課例進(jìn)行精彩的點評。

　　名師們中肯的點評使每位教師受益匪淺，同時幾位教師也借此機(jī)會表達(dá)自己的心聲，她們紛紛捧上了最美的鮮花獻(xiàn)給了自己的指導(dǎo)教師。

　　通過名師指導(dǎo)備課、說課、青年教師上課、名師評課等一系列活動的開展，扎實有效的推動了我校校本教研活動的開展。

　　本次活動在討論、交流、總結(jié)、提升中結(jié)束。

　　小學(xué)教研活動報道稿【2】

　　活動由組長曹瑞娜老師主持。

　　老師們紛紛談?wù)撟约鹤x后的收獲。

　　有的老師說：作者李榮燦先生不灌輸深奧的理論，而是用一個個真實教學(xué)案例與你產(chǎn)生共鳴。

　　他的教學(xué)案例注重對個人心靈的掙扎的描述，語言平實卻發(fā)自內(nèi)心深處，讓人感覺到作者對工作的無比熱忱，對現(xiàn)實問題的真切關(guān)注，以及對教育同行的熱情激勵。

　　本書吸引我的是在語言平實的教學(xué)案例記述中，讓我明白：教師的根本是學(xué)習(xí)的學(xué)生，教育在于觸動受教育者的心靈，激起我工作的熱情。

　　有的老師說：這本書讓我更深切的感受到一位教師必須要通過綜合素質(zhì)的提高而將人本教育的思想落實到教育實踐中，真正實現(xiàn)教育培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人的本質(zhì)要求。

　　有的老師說：手上的幼苗需要滋潤，才能在春風(fēng)的吹拂下長出粗壯的枝干，才能對抗無情的風(fēng)沙，開出絢爛而迷人的花朵。

　　迷途的學(xué)生需要心靈雞湯的潤澤，需要教師啟迪智慧的語言，才能打開心鎖，才能在愛心的呵護(hù)下走上光明大道，從而自信地面對人生。

　　所以對個性學(xué)生輔導(dǎo)尊重是前提，智慧是法寶，堅持是武器。

　　……老師們爭先恐后地發(fā)言著，暢談著書給自己帶來的快樂和智慧。

　　接著，在尹老師的主講下，老師們溝通交流了第一單元教學(xué)的知識要點，討論了有爭論的教學(xué)問題。

　　小學(xué)教研活動報道稿【3】

　　每學(xué)期我校都會組織形式多樣的校本教研活動，它猶如一個充滿魅力的磁場，將老師們吸引到一起，一同經(jīng)歷著、感悟著、成長著、快樂著。

　　我�，F(xiàn)在正在進(jìn)行“先學(xué)、后導(dǎo)、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法的課改實驗，為了使課改的腳步走的更快更穩(wěn)，我們開展了“人人都上實驗課”的教研活動，每一次教學(xué)研究活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會參與，在這種力量的感召下，廣大教師也由原來的“被動接受”變?yōu)?ldquo;主動參與”，由“被動學(xué)習(xí)”變?yōu)?ldquo;主動研究”，使學(xué)校的教研氛圍日漸濃厚。

　　在每一次的教研活動時間里，大家都能暢所欲言，談?wù)撝�教學(xué)中的種種困惑，抒發(fā)著教學(xué)中的得意情懷，探討著教學(xué)中的神來之筆。

　　它為教師更新教育觀念，進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋，相互學(xué)習(xí)，提升自我搭建了一個有力的平臺。

　　正是在這種學(xué)習(xí)與反思中，探索與交流中，智慧的心靈才碰撞出耀眼的火花。

　　同時，這些教研活動的開展，也增強(qiáng)了教師的團(tuán)隊意識，使教學(xué)研究更具魅力與凝聚力，讓校本教研真正地服務(wù)于教學(xué)，受益于學(xué)生。

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