研究型學(xué)院建設(shè)的探索與思考報告

　　學(xué)院是大學(xué)辦學(xué)的主體和承載，因此探索研究型學(xué)院的建設(shè)模式是建設(shè)研究型大學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。材料與冶金學(xué)院作為承載著學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科的學(xué)院，通過“211工程”和“985工程”一二期的學(xué)科和平臺建設(shè)，科學(xué)研究、學(xué)科隊伍、學(xué)術(shù)水平、人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)聲譽等指標(biāo)均居同類學(xué)科前茅。學(xué)院目前擁有2個國家一級重點學(xué)科，17個國家、教育部等省級科學(xué)研究基地，以材料和冶金為核心的學(xué)科群的隊伍資源、學(xué)術(shù)資源、科研資源、研究生資源等學(xué)科資源均發(fā)生了本質(zhì)的變化，基地與學(xué)科相互依存的關(guān)系也發(fā)生了極大變化，因此，如何有效發(fā)揮學(xué)科資源優(yōu)勢，順應(yīng)“多科性、研究型、國際化”大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，材料與冶金學(xué)院（以下簡稱材冶學(xué)院）探索新形勢下的研究型學(xué)院建設(shè)的發(fā)展模式，提出了學(xué)術(shù)帶頭人與教學(xué)帶頭人相結(jié)合、推進以教授為核心的團隊建設(shè)以及依托國家和省部級實驗室（基地）發(fā)展學(xué)科建設(shè)和建設(shè)特色專業(yè)的設(shè)想。

　　一、研究型大學(xué)框架下的研究型學(xué)院的定位

　　1．研究型學(xué)院的評價標(biāo)準(zhǔn)

　　在現(xiàn)行的體制下，學(xué)院是高等學(xué)校以學(xué)科群劃分的基本單元和重要組成部分，研究型學(xué)院實現(xiàn)并實踐著研究型大學(xué)最重要的職能。在研究型大學(xué)的尺度下，有關(guān)人士提出了衡量高校的學(xué)院是否具備研究型學(xué)院的基礎(chǔ)和條件的主要指標(biāo)：

　�。�1）突出的科學(xué)研究地位。至少科研和教學(xué)并重，有些學(xué)院的研究工作量要大于教學(xué)工作量。

　�。�2）著名的科學(xué)家。有院士和國務(wù)院學(xué)科評議組成員以及國內(nèi)外知名學(xué)者作為學(xué)科帶頭人。

　�。�3）優(yōu)秀的科研創(chuàng)新團隊。應(yīng)是一支隊伍在有組織、有目的地“攻城拔寨”，而不只是孤家寡人、單槍匹馬維持生計。

　�。�4）互相支撐的學(xué)科群。較多的一級學(xué)科博士點和覆蓋較廣泛的二級學(xué)科博士點。

　�。�5）國家級科研基地。有國家級和省部級的重點實驗室和工程中心。

　�。�6）相當(dāng)規(guī)模的博士生和碩士生。其與在校本科生之比應(yīng)達到1：2；其與在崗副高職以上職稱的教師之比應(yīng)達到6：1。

　�。�7）相當(dāng)規(guī)模的博士后專職科研人員。

　�。�8）大量的國家重大科研課題，諸如“973”、“863”、“十五攻關(guān)”和國家基金等高層次基礎(chǔ)研究項目和重要工程項目。

　　（9）充足的科研經(jīng)費，按在崗副高職以上職稱的教師計算，年平均經(jīng)費額應(yīng)達到6萬元以上。

　�。�10）杰出的科研成果，包括論文、專利、著作和核心技術(shù)。生均論著數(shù)應(yīng)達到2以上，師均論著數(shù)應(yīng)達到6以上。

　　2．我院建設(shè)研究型學(xué)院的基礎(chǔ)

　　材冶學(xué)院在平臺建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)和制度建設(shè)等各個方面取得了長足的發(fā)展。

　�。�1）現(xiàn)有3個一級學(xué)科博士點、3個博士后科研流動站和2個首批國家一級重點學(xué)科，其涵蓋的6個二級學(xué)科均為國家重點學(xué)科；鋼鐵冶金、有色金屬冶金、材料學(xué)、冶金物理化學(xué)、材料加工工程、熱能工程、工程熱物理、制冷與低溫工程8個學(xué)科具有博士學(xué)位授予權(quán)。

　�。�2）科研總量、學(xué)術(shù)論文與發(fā)明專利申請已達到一定規(guī)模。20__年度科研總進款5640余萬元，其中縱向2760萬元，比上一年度增加了78.87％；獲批國家自然科學(xué)基金18項；發(fā)表論文660余篇，申報專利43項，授權(quán)專利33項，其中發(fā)明專利30項，獲各級科研獎勵14項，其中國家級獎勵1項。

　�。�3）全面超額完成“985”工程二期建設(shè)“現(xiàn)代冶金與材料過程工程科技創(chuàng)新平臺”各項預(yù)定指標(biāo)。目前，平臺建設(shè)所依托的研究基地已增加到17個，形成了各研究方向以國家、部委重點實驗室為支撐平臺的研究工作格局。

　　（4）現(xiàn)有中國工程院院士1人，國務(wù)院學(xué)科評議組成員1人，國家杰出青年基金獲得者5人，教育部新世紀(jì)（跨世紀(jì)）優(yōu)秀人才9人。共有教職工287人，其中專任教師189人（教授51人，其中博士生指導(dǎo)教師35人、副教授77人）、工程與實驗技術(shù)人員33人。

　�。�5）根據(jù)學(xué)位點層次、研究生與本科生招生規(guī)模，學(xué)院已進入教學(xué)研究型(本、碩博比率>3:1)向研究型(本、碩博比率<1.5:1)轉(zhuǎn)變階段，目前學(xué)院有在籍本科生2044人，研究生1691人。

　　3．與研究型學(xué)院評價指標(biāo)的比較

　　各項指標(biāo)比較表

　　研究型學(xué)院評價指標(biāo) 材料與冶金學(xué)院的指標(biāo)

　　突出的科學(xué)研究地位 科學(xué)研究工作量大于教學(xué)工作量

　　著名的科學(xué)家 3名院士、3名學(xué)科評議組成員

　　優(yōu)秀的科研創(chuàng)新團隊 1個教育部創(chuàng)新團隊、3個省級創(chuàng)新團隊

　　互相支撐的學(xué)科群 2個國家一級重點學(xué)科，3個一級博士點，跨5個一級學(xué)科

　　國家級科研基地 1個國家重點實驗室，3個教育部重點實驗室等17個省部級基地

　　相當(dāng)規(guī)模的博士生和碩士生。與本科生比達到1：2；其與在崗副高職以上職稱的教師之比應(yīng)達到6：1。 研究生與本科生比1：1；其與在崗副高職以上職稱的教師之比達到7:1

　　大量的國家重大科研課題 欠缺“973”等重大項目

　　充足的科研經(jīng)費人均6萬元以上 08年人均30萬元以上

　　杰出的科研成果 每年均有國家級科技獲獎

　　從比較表可以看出，在建設(shè)研究型學(xué)院的道路上，我院既有通過多年發(fā)展建設(shè)取得的成果優(yōu)勢，也還存在著一些不足之處。比如高層次縱向重大科研項目，即“973”項目、“863”項目和國家自然科學(xué)基金等重大和重要國家級科技項目的數(shù)量有待進一步提升；最大的差距在于我們還缺乏有影響力的學(xué)術(shù)帶頭人和高層次戰(zhàn)略科學(xué)家；在高層次人才培養(yǎng)，特別是高水平博士生培養(yǎng)方面，與一流大學(xué)和學(xué)院相比仍有差距；在基地和平臺建設(shè)方面，不同研究方向的發(fā)展不平衡，綜合性學(xué)科的結(jié)構(gòu)調(diào)整仍有待進行。

　　二、“研究型學(xué)院”建設(shè)措施探析

　　1．以學(xué)科建設(shè)為重點

　　研究型學(xué)院學(xué)科建設(shè)的思路，就是在學(xué)院原有的發(fā)展趨勢基礎(chǔ)上，做到“瞄準(zhǔn)前沿、把握方向、注重特色、發(fā)揮優(yōu)勢、重點建設(shè)、整體推進”。

　　瞄準(zhǔn)前沿，就是要跟蹤本學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)，向?qū)W科的前沿方向發(fā)展。把握方向，就是建立有本學(xué)科特點、具有超前性且相對穩(wěn)定的學(xué)科方向。注重特色，就是要突出學(xué)科發(fā)展，加強學(xué)院學(xué)科建設(shè)特色，有別于其他學(xué)院的發(fā)展模式。發(fā)揮優(yōu)勢，就是要充分發(fā)揮學(xué)院的特色，充分發(fā)揮有潛力的學(xué)科發(fā)展。重點建設(shè)，就是要以博士點、學(xué)院重點學(xué)科、重點實驗室為牽引

　　，建立以某一學(xué)科為核心的學(xué)科群。整體推進，就是要通過抓學(xué)科建設(shè)，促進學(xué)科梯隊、課程體系、學(xué)術(shù)科研和實驗室建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　材冶學(xué)院在“國內(nèi)一流，國際知名”的研究型學(xué)院建設(shè)中，將以學(xué)科建設(shè)為主線，通過現(xiàn)代冶金與材料過程工程科技創(chuàng)新平臺的建設(shè)，力爭使鋼鐵冶金、有色金屬冶金學(xué)科成為世界知名學(xué)科；材料學(xué)、材料加工工程學(xué)科成為在國際上有影響的學(xué)科。學(xué)院要爭取在“十二五”初期創(chuàng)建熱能工程國家重點學(xué)科，同時在充分發(fā)揮國家重點學(xué)科優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，努力發(fā)展新材料、能源與環(huán)境等領(lǐng)域新的學(xué)科增長點。

　　2．實施人才強院戰(zhàn)略

　　培養(yǎng)和引進高水平的學(xué)科帶頭人，對研究型學(xué)院的建設(shè)同樣必不可少，它直接關(guān)系到學(xué)科建設(shè)和研究型學(xué)院建設(shè)的成敗。清華大學(xué)老校長梅怡奇先生有一句名言：“大學(xué)者，非大樓之謂，大師之謂也�！睂σ凰鶎W(xué)院或者學(xué)校而言，大師級的學(xué)科帶頭人是學(xué)院和學(xué)校實力的象征，地位的象征，聲望的象征�？v觀國內(nèi)外一流大學(xué)，大師的多少已經(jīng)成為衡量辦學(xué)水平和辦學(xué)地位的重要標(biāo)志。例如，華中理工大學(xué)10年前沒有院士，他們下大力量引進、申報、培養(yǎng)，不到10年就有了10名院士，產(chǎn)生了“院士群”效應(yīng)，一批學(xué)科都占到了高新技術(shù)的前沿，也造就了一批創(chuàng)新人才。

　　以“985工程”二期科技創(chuàng)新平臺建設(shè)為契機，材冶學(xué)院擬定了未來幾年學(xué)院隊伍建設(shè)的總體目標(biāo)，即建設(shè)一支學(xué)緣和年齡結(jié)構(gòu)合理、勇于創(chuàng)新、能夠承擔(dān)國家重大科研課題的學(xué)術(shù)隊伍。其中包括若干名戰(zhàn)略科學(xué)家，國家科技創(chuàng)新團隊，以及3-5名杰出青年基金獲得者、長江學(xué)者特聘教授等。同時努力營造公平競爭、勇于創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍，打造優(yōu)秀青年科技人才成長的良好環(huán)境，逐漸形成以責(zé)任教授和學(xué)術(shù)帶頭人為核心的創(chuàng)新團隊，并充分利用學(xué)科帶頭人的影響力，整合研究方向，組建學(xué)術(shù)梯隊，爭取重大項目。

　　3．“教學(xué)科研型”模式探索

　　相對于普通學(xué)院來說，研究型學(xué)院是以從事研究生教育和開展基礎(chǔ)性研究與重大應(yīng)用性研究為主要使命的學(xué)院。但是，由于本科教育是一所高校的立校之本，而高水平的本科教育又可以為研究生教育提供優(yōu)質(zhì)生源，因此，研究型學(xué)院更要關(guān)注本科教育的改革與發(fā)展。

　　長期以來，在社會上存在一種錯誤傾向：對大學(xué)綜合實力的比較與科研成果掛鉤，科研成果的多少往往成為衡量個人與學(xué)校水平的標(biāo)準(zhǔn)，一些教育主管部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，把科研放到了很高的地位，投入了大量的時間和精力，而對本科教學(xué)水平的提高缺乏緊迫感。

　　無論什么樣的學(xué)院其核心是培養(yǎng)人，區(qū)別在于不同類型的學(xué)院培養(yǎng)人的定位不一樣，目標(biāo)不同。研究型學(xué)院正是通過科學(xué)研究的實踐培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高層次人才。

　　結(jié)合我院教學(xué)和科研工作的實際情況以及建設(shè)研究型學(xué)院的需要，學(xué)院做法之一，就是學(xué)術(shù)帶頭人與教學(xué)帶頭人合二為一，比如象姜茂發(fā)教授、左良教授、翟玉春教授等既是學(xué)科和學(xué)術(shù)帶頭人又是教學(xué)團隊的帶頭人，這樣就實現(xiàn)了科研與教學(xué)的有機結(jié)合。學(xué)院做法之二，就是提倡以教授為核心的團隊建設(shè)，保證教學(xué)與科研的結(jié)合，突出團隊精神。

　　另外，筆者以為，可以嘗試建立“以國家和部級重點實驗室為依托發(fā)展學(xué)科和專業(yè)”的新的教學(xué)科研運行模式。按照本科生專業(yè)設(shè)置，成立虛擬的、非實體的“系”，由“系”根據(jù)本科生培養(yǎng)計劃統(tǒng)籌安排教學(xué)工作、分配教學(xué)任務(wù)；教學(xué)計劃的制定以國家和部級重點實驗室為主，保證國家和部級重點實驗室對人才培養(yǎng)的需求。這樣，“教學(xué)”與“科研”相互揉和的運作模式，有利于二者的相互促進，從而更加有利于推動研究型學(xué)院建設(shè)。

　　4．大力推進學(xué)院文化建設(shè)

　　學(xué)院文化是社會、學(xué)校、校友、教師和學(xué)生的一種價值觀和行為規(guī)范的認同，與剛性的規(guī)章制度相比，良好的文化氛圍更有利于提升學(xué)院凝聚力，工作績效。

　　__大學(xué)遵循“自強不息、知行合一”的辦學(xué)宗旨，激勵著一代又一代的“東大人”，形成“愛國、愛鄉(xiāng)、愛�！钡男�園文化內(nèi)核，形成了“團結(jié)、奮斗、獻身、求實”的精神風(fēng)貌。學(xué)院文化是校園文化的一部分，但現(xiàn)在材冶學(xué)院的文化建設(shè)工作還是比較薄弱的，很多老師還沒有意識到學(xué)院文化建設(shè)的重要性，和諧大氣的材冶學(xué)院文化和學(xué)術(shù)精神還沒有深深扎根于廣大教師的頭腦里。

　　前不久，陸鐘武院士對教師和學(xué)生提出的“責(zé)任、信心、膽識、拼搏”八個字，應(yīng)該作為我院文化建設(shè)的精髓。

　　只有學(xué)院的物質(zhì)文化有新面貌、制度文化有新建樹、精神文化和人才培養(yǎng)有新突破，全院師生員工才能煥發(fā)出新的精神狀態(tài)，為改革和發(fā)展提供巨大的凝聚力和源源不斷的推動力，為建設(shè)研究型學(xué)院提供不竭的精神財富和精神動力。

　　5．加強與國際國內(nèi)高校的交流與合作

　　材冶學(xué)院在與國際國內(nèi)高校的交流與合作方面，有著比較雄厚的資源優(yōu)勢。要根據(jù)學(xué)院的自身狀況，把握高等教育發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的內(nèi)在趨勢和規(guī)律，以開放辦學(xué)的理念，加強與國外高水平大學(xué)的交流合作；加強與社會各界包括國內(nèi)高水平大學(xué)的交流合作(即與企業(yè)、政府、其他高校等的聯(lián)合辦學(xué))；加強校內(nèi)各學(xué)科之間的交流合作(即學(xué)科的交叉融合與資源共享)，以此實質(zhì)性推動人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的提高，使學(xué)院教師和培養(yǎng)的人才在具有較高綜合素質(zhì)的同時，還具有開放的意識和國際的視野，使學(xué)院的綜合學(xué)術(shù)水平不但具有國內(nèi)競爭力，而且具有很強的國際競爭力。

　　學(xué)院應(yīng)該加強以下方面的工作：積極組織和參與各類國際學(xué)術(shù)會議，加強國際間的學(xué)術(shù)交流；邀請國際名校的學(xué)者和名人來校講學(xué)，汲取新的學(xué)術(shù)信息；鼓勵教師特別是青年教師去國外名校訪問，引進有國外名校求學(xué)和研究經(jīng)歷的“海歸”來學(xué)院工作，建立國際間的學(xué)緣關(guān)系；與國際名校聯(lián)合辦學(xué)。

　　三、結(jié)語

　　高質(zhì)量的和一定規(guī)模的研究生群體是建設(shè)研究型學(xué)院的基礎(chǔ)，一支高水平的教師隊伍是創(chuàng)建研究型學(xué)院的保證，出色的研究成果是優(yōu)秀研究型學(xué)院的標(biāo)志。建設(shè)“國內(nèi)一流、國際知名”的研究型學(xué)院已成為材料與冶金學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)。放眼未來，前景光明，任重道遠，讓我們扎扎實實、腳踏實地，為早日實現(xiàn)學(xué)院的宏偉目標(biāo)而努力。

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