優(yōu)秀學(xué)校調(diào)查報(bào)告

時(shí)間：2024-04-11 14:48:12 報(bào)告我要投稿

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　　隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng)，報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。為了讓您不再為寫(xiě)報(bào)告頭疼，以下是小編精心整理的優(yōu)秀學(xué)校調(diào)查報(bào)告，希望能夠幫助到大家。

優(yōu)秀學(xué)校調(diào)查報(bào)告

優(yōu)秀學(xué)校調(diào)查報(bào)告1

　　現(xiàn)在的社會(huì)比以前更發(fā)達(dá)，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是20xx、3000元以上。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的要求也越來(lái)越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢(qián)了。可是，他們拿著這些錢(qián)到底想買(mǎi)什么呢?我懷著疑問(wèn)的心情，做了一份調(diào)查報(bào)告。

　　調(diào)查

　　我發(fā)現(xiàn)，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地?cái)傊車(chē)偸菙D滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷(xiāo)售得很快，比如說(shuō)變形金剛、芭比娃娃、戰(zhàn)斗陀螺、庫(kù)洛牌…….都是孩子們愛(ài)玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢(qián)去買(mǎi)比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢(qián)去買(mǎi)惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。

　　分析

　　1、在學(xué)校里，手拿麻辣和燒烤的學(xué)生隨處可見(jiàn)。或許，麻辣和燒烤就是讓學(xué)生亂花錢(qián)的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

　　2、玩具是人童年時(shí)不可少的物品。玩具的'開(kāi)銷(xiāo)也占用了我們學(xué)生的大部分零花錢(qián)。還有大多數(shù)學(xué)生喜歡把玩具帶到學(xué)校里來(lái)。這樣不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，還會(huì)違反校規(guī)。

　　結(jié)論

　　經(jīng)過(guò)我的調(diào)查，我得知，許多孩子差不多都是以買(mǎi)早餐的名義來(lái)討要家長(zhǎng)的錢(qián)，然后去買(mǎi)地?cái)偵系牧闶场⑼婢�。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會(huì)影響學(xué)習(xí)。

　　建議

　　我建議，學(xué)校應(yīng)該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生，嚴(yán)格管理學(xué)生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會(huì)讓祖國(guó)的花朵開(kāi)得更加燦爛!

優(yōu)秀學(xué)校調(diào)查報(bào)告2

　　為了解XX縣職業(yè)學(xué)校，在高中新課程改革實(shí)施后課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。20xx年3月17日至19日，體藝科、職教科在云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校調(diào)研三天。美術(shù)學(xué)科、通用技術(shù)學(xué)科調(diào)研的主要內(nèi)容是隨堂聽(tīng)課、教師座談與交流兩項(xiàng)。以下是對(duì)18日上午半天調(diào)研活動(dòng)后的總體情況簡(jiǎn)要分析匯報(bào)。

　　一、調(diào)研對(duì)象的基本情況

　　云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所國(guó)家級(jí)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點(diǎn)，云和職業(yè)技術(shù)學(xué)�，F(xiàn)有美術(shù)專(zhuān)業(yè)班4個(gè)，其中高二年級(jí)2個(gè)，高一年級(jí)和高三年級(jí)各1個(gè)�，F(xiàn)有美術(shù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任老師7名，平均年齡在30歲左右，基本為美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)校畢業(yè)，學(xué)歷合格。通用技術(shù)專(zhuān)職教師1人。

　　二、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

　　本次活動(dòng)聽(tīng)課3節(jié)，其中美術(shù)專(zhuān)業(yè)課2節(jié)，通用技術(shù)課1節(jié)。()美術(shù)專(zhuān)業(yè)課一節(jié)是電腦平面設(shè)計(jì)由吳蓮老師執(zhí)教，另外一節(jié)是素描由陳峰老師執(zhí)教。通用技術(shù)學(xué)科是技術(shù)與設(shè)計(jì)1中一課，由劉偉林老師執(zhí)教。

　　由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點(diǎn)，除通用技術(shù)學(xué)科教材統(tǒng)一使用XX鳳凰教育出版社教材外，美術(shù)學(xué)科的教材由任教美術(shù)專(zhuān)業(yè)班的老師自編內(nèi)容供學(xué)生們選學(xué)，教學(xué)內(nèi)容選取上有一定的局限性。美術(shù)學(xué)科和通用技術(shù)學(xué)科在課堂教學(xué)形式上，以“講授――練習(xí)”的模式為主，先由老師介紹或講解，學(xué)生自由練習(xí)或是上講臺(tái)演示。個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)演示，其他學(xué)生觀看演示，不少學(xué)生則自由交談。

　　三、課堂教學(xué)中的問(wèn)題

　　1、課堂教學(xué)中教師的教育觀念一時(shí)難以轉(zhuǎn)變

　　幾節(jié)課同時(shí)反映出的問(wèn)題是教育觀念問(wèn)題，教育觀念的更新是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的`過(guò)程，況且職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課老師，少有參加高中新課程實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)。教師在課堂教學(xué)中，用傳統(tǒng)的講練結(jié)合的方法也在情理之中。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)于老師，已經(jīng)根深蒂固，運(yùn)用起來(lái)駕輕就熟。

　　2、課堂教學(xué)內(nèi)容生活化的問(wèn)題有待盡一步加強(qiáng)

　　學(xué)科教師自主選擇教學(xué)內(nèi)容，雖有助于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。但教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。老師應(yīng)更多考慮，選擇適合學(xué)生就業(yè)須掌握的知識(shí)與技能。在此基礎(chǔ)上，還可以選擇能體現(xiàn)本校的辦學(xué)特色，或是體現(xiàn)XX縣是中國(guó)木制玩具之鄉(xiāng)的特色內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)。通用技術(shù)是動(dòng)手實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)在課堂講授的基礎(chǔ)上，多讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里操作實(shí)踐。

　　3、課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)逐步建立

　　在調(diào)研中，幾個(gè)老師的課堂教學(xué)都以下課的鈴聲為終結(jié)，學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)或設(shè)計(jì)的作品，缺少生生之間、師生之間的評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)科知識(shí)與技能的講解后，學(xué)生真正落實(shí)情況缺乏了解，不利于開(kāi)展后續(xù)的教學(xué)。

　　四、研究與對(duì)策

　　1、呼喚職高教師也應(yīng)更新教育觀念

　　傳統(tǒng)教育觀念下形成的教學(xué)模式是根深蒂固的，即使有意識(shí)地去改變，在教學(xué)中也會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地回到原先的教學(xué)模式和方法上去。普通高中進(jìn)行的課程改革實(shí)驗(yàn)，老師們都通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)來(lái)轉(zhuǎn)變教育觀念，通過(guò)轉(zhuǎn)變教育觀念轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。職高老師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，將高中新課程改革的理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)綱要的精神轉(zhuǎn)變成老師的教學(xué)觀念，進(jìn)一步將教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化成教師課堂教學(xué)的自覺(jué)行為。

　　2、加強(qiáng)學(xué)科老師的集體備課，發(fā)揮群體作用

　　集體備課意義在于老師之間通過(guò)探討與交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。云和職高美術(shù)組有別于其他普通高中，美術(shù)組教師個(gè)體數(shù)量較多，在沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可借鑒的情況下，強(qiáng)化做好集體備課工作，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，選擇教學(xué)內(nèi)容，更好地挖掘教材，探討教學(xué)方法，不失為一條提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑。

　　3、加強(qiáng)教學(xué)策略的研究

　　教學(xué)是否有效，并不是教師是否完成教學(xué)任務(wù)或講完教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)該是觀察學(xué)生在單位時(shí)間里想不想?yún)⑴c課堂教學(xué)，有沒(méi)有掌握知識(shí)與技能，或者是專(zhuān)業(yè)技能有沒(méi)有得到新的發(fā)展。如果學(xué)生不想學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)沒(méi)有什么收獲，即使教師再辛苦地教也是低效或是無(wú)效的教學(xué)。

　　要保證教師的教學(xué)有效，教學(xué)策略是非常重要和關(guān)鍵的。教學(xué)采用講授式的教學(xué)方法，有便于操作時(shí)間省等優(yōu)點(diǎn)，而采用討論或是自主學(xué)習(xí)的方法，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方式和研究精神，老師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中逐步開(kāi)展和落實(shí)。

　　4、倡導(dǎo)評(píng)價(jià)方式的多元化

　　評(píng)價(jià)的目的在于幫助教師改變教學(xué)方式，提高教學(xué)水平，促進(jìn)老師不斷提高和發(fā)展。同時(shí)，也通過(guò)評(píng)價(jià)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握情況。沒(méi)有評(píng)價(jià)的教學(xué)肯定是不全面和深刻的。兩個(gè)學(xué)科的教師應(yīng)該在完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生練習(xí)后對(duì)學(xué)生作業(yè)或設(shè)計(jì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方法可以多元，可以由老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以由學(xué)生自己評(píng)或是學(xué)生互評(píng)。開(kāi)展多元評(píng)價(jià)，能讓任課教師明白教學(xué)任務(wù)是否圓滿完成，是否有效，讓學(xué)生知道是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

優(yōu)秀學(xué)校調(diào)查報(bào)告3

　　調(diào)查背景：

　　隨著經(jīng)濟(jì)和生活條件的發(fā)展以及教育的迅速發(fā)展，現(xiàn)在大學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多。作為新世紀(jì)的大學(xué)生，我們肩負(fù)著國(guó)家迅速發(fā)展和民族的使命，所以大學(xué)生對(duì)于校園的滿意度十分重要，關(guān)乎大學(xué)生的發(fā)展，而根據(jù)我們小組的調(diào)查所知，我國(guó)大學(xué)校園里有不少同學(xué)對(duì)自己的大學(xué)生活不滿，這是一個(gè)值得注意的問(wèn)題，但是許多學(xué)校的相關(guān)工作做得不夠到位。大學(xué)生對(duì)校園生活的滿意度影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，它是學(xué)生對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的一種總的心理感受和看法，具有很強(qiáng)的個(gè)體差異性。積極地去了解大學(xué)生對(duì)校園滿意度的情況對(duì)促進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)教育的質(zhì)量有著十分重要的意義，可以促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)工作方向。

　　調(diào)查目的：

　　每年進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生人數(shù)十分龐大，許多學(xué)生在上大學(xué)之前都對(duì)大學(xué)有著非常美好的憧憬，大學(xué)對(duì)于那些在為大學(xué)夢(mèng)在苦苦努力奮斗的人來(lái)說(shuō)就是一個(gè)美麗的象牙塔，但是真正的進(jìn)入大學(xué)之后才發(fā)現(xiàn)大學(xué)原來(lái)沒(méi)有想象中的那么美好與夢(mèng)幻，許多人便因此對(duì)自己所在大學(xué)的滿意度愈來(lái)愈下降，我們通過(guò)對(duì)大學(xué)生校園生活滿意度的調(diào)查，分析大學(xué)生的想法，總結(jié)相關(guān)方案，向有關(guān)部門(mén)提出意見(jiàn)，還能引起學(xué)校對(duì)此問(wèn)題的注意，促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)教學(xué)方針，從而使大學(xué)生

　　對(duì)自己大學(xué)的滿意度有所提升，這樣更加的有利于大學(xué)生在大學(xué)校園里生活學(xué)習(xí)的更好，更好的服務(wù)于大學(xué)生，這是我們小組做此次調(diào)查的目的所在。

　　調(diào)查過(guò)程及結(jié)果分析：

　　調(diào)查對(duì)象：

　　各大高校學(xué)生

　　調(diào)查方面：

　　1、學(xué)校

　　2、專(zhuān)業(yè)

　　3、住宿條件

　　4、交通條件

　　5、師資條件

　　6、消費(fèi)水平

　　7、學(xué)習(xí)狀況

　　8、交際情況

　　為了更好地了解大學(xué)生對(duì)于校園各個(gè)方面的滿意度，我們除了在自己身邊做調(diào)查外，還制作了一份針對(duì)所有大學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)來(lái)自不同學(xué)校、不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)的256名大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。

　　我們發(fā)現(xiàn)，在接受調(diào)查的256人中，186人認(rèn)為現(xiàn)在所就讀的大學(xué)不是自己向往的大學(xué)，這說(shuō)明大多數(shù)人對(duì)自己的大學(xué)有過(guò)高的期望，以至于考了重點(diǎn)大學(xué)的人向往名校，考了普通大學(xué)的人向往211，985高校。而那些沒(méi)有進(jìn)入理想院校的人，大部分進(jìn)的也不是理想專(zhuān)業(yè)，他們之中少數(shù)人認(rèn)為對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)越來(lái)越滿意，大多數(shù)人認(rèn)為還過(guò)得去或想轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，這種想法使得他們一開(kāi)始便對(duì)大學(xué)生活產(chǎn)生了不滿。整體來(lái)說(shuō)，對(duì)大學(xué)生活非常滿意的人寥寥無(wú)幾，認(rèn)為對(duì)大學(xué)生活比較滿意以及認(rèn)為大學(xué)生活一般的人占絕大多數(shù)，而對(duì)大學(xué)生活不滿意的人也是十分的少，這說(shuō)明大學(xué)生對(duì)于學(xué)校生活整體來(lái)說(shuō)是適應(yīng)的，或者說(shuō)現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)于大學(xué)生活感覺(jué)只是過(guò)得去，并不十分滿意。

　　而對(duì)于大學(xué)的住宿條件，滿意者居多，不滿意者占少數(shù)，說(shuō)明現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)于住宿條件要求一般，或者說(shuō)他們對(duì)住宿條件并不在乎，甚至可以說(shuō)他們對(duì)于離開(kāi)家庭和舍友同住的生活較為適應(yīng)。對(duì)于所在大學(xué)的交通條件，32人表示非常滿意，80人表示比較滿意，99人表示一般，而45人表示不滿意，這不僅與學(xué)生所在大學(xué)有關(guān)，也與學(xué)生家鄉(xiāng)所在地區(qū)有關(guān)，來(lái)自東部發(fā)達(dá)城市以及部分中部城市的學(xué)生到了中西部地區(qū)，交通條件自然會(huì)變差，而小城市的人到了大城市交通也會(huì)變得更加方便，但是我們還是可以看出對(duì)于交通條件現(xiàn)代大學(xué)生的態(tài)度是不太滿意的。

　　還有大學(xué)消費(fèi)水平，只有10人特別滿意，大部分人認(rèn)為還算可以或勉強(qiáng)接受，還有28人認(rèn)為不能接受，這反映了現(xiàn)代大學(xué)物價(jià)水平的上升速度過(guò)快，讓人有些難以接受。就拿我們大學(xué)來(lái)說(shuō)，據(jù)老師及學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐反映，食堂的菜基本上每學(xué)期漲元，這種說(shuō)法雖然有些夸張，但是也說(shuō)明了學(xué)校物價(jià)上漲速度快，不過(guò)，這也與學(xué)校所在城市物價(jià)水平有關(guān)，東部發(fā)達(dá)城市或西部省會(huì)城市物價(jià)水平偏高也是理所當(dāng)然。而對(duì)于師資條件，在接受調(diào)查的256人中，只有10人表示不滿意，這說(shuō)明不管是來(lái)自什么大學(xué)，大家對(duì)于本校的師資條件基本是予以肯定的�？墒钱�(dāng)我們問(wèn)及目前的生活狀態(tài)時(shí)，%的人認(rèn)為自己現(xiàn)在的生活是繁忙但碌碌無(wú)為的，他們認(rèn)為自己的生活很忙碌但是卻沒(méi)有收獲，剩下的.人中有將近一半認(rèn)為自己生活很充實(shí)，而另外一半則認(rèn)為自己生活很清閑，這也反映了現(xiàn)代大學(xué)生的大學(xué)生活現(xiàn)狀堪憂。但是問(wèn)及學(xué)習(xí)狀況時(shí)，極少數(shù)人認(rèn)為很輕松或跟不上，絕大多數(shù)人覺(jué)得還可以甚至有一些吃力，可能是因?yàn)榇蠹覍?duì)于大學(xué)生活并未完全了解，以至于新生大多認(rèn)為大學(xué)就是用來(lái)享受的，而在學(xué)習(xí)上有所懈怠。而對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)，絕大部分人認(rèn)為適當(dāng)參與，一部分人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)積極參與，只有極少數(shù)人不想?yún)⑴c或認(rèn)為其浪費(fèi)時(shí)間，這說(shuō)明現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)的看法還是相當(dāng)理智的。

　　或許是因?yàn)榇髮W(xué)活動(dòng)范圍基本在寢室，大多數(shù)人認(rèn)為自己有幾個(gè)好朋友，還有一部分擅長(zhǎng)交際的人認(rèn)為都是朋友，只有8%的認(rèn)為自己沒(méi)有什么朋友，這說(shuō)明大學(xué)生要走出寢室，多與他人溝通、交流，擴(kuò)大自己的交際圈�；蛟S是因?yàn)閷?duì)大學(xué)生活的諸多不適應(yīng)和諸多不滿，%的人表示十分懷念高中生活，即使繁忙，即使勞累，即使有很多作業(yè)壓身，但是高中的生活痛并快樂(lè)著，而大學(xué)感覺(jué)自己勞而無(wú)獲，讓自己很迷茫，不知道如何前進(jìn)，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有方向；或者是有目標(biāo)卻不知如何實(shí)現(xiàn)。這也表明現(xiàn)代大學(xué)生需要樹(shù)立明確目標(biāo)，制定詳細(xì)方案，充實(shí)自己的生活，不要在迷惘中度過(guò)大一，不要在玩耍中錯(cuò)過(guò)大二，更不能在碌碌無(wú)為中度過(guò)大三，否則，到了大四只能是“白了少年頭，空悲切”。值得慶幸的是，絕大數(shù)人認(rèn)為自己大學(xué)生活應(yīng)當(dāng)有所改變，他們不滿足于現(xiàn)狀，想要努力改變現(xiàn)狀，改變現(xiàn)在的碌碌無(wú)為，改變忙亂的現(xiàn)狀；還有一部分人對(duì)未來(lái)的大學(xué)生活充滿希望，認(rèn)為大學(xué)生活會(huì)越來(lái)越好；只有3%的人認(rèn)為自己學(xué)不下去，不想學(xué)了。

　　總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)這一份調(diào)查報(bào)告，我們可以看出現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)于自己期望越來(lái)越高，對(duì)于生活要求越來(lái)越高，對(duì)于自己要求卻并不能與時(shí)俱進(jìn)，所以他們對(duì)于自己的大學(xué)，自己的專(zhuān)業(yè)并不十分滿意；但是他們對(duì)于未來(lái)有期待，對(duì)于明天有追求，他們想要改變現(xiàn)狀，他們不滿足于現(xiàn)在，他們?cè)敢馀�，愿意充�?shí)自己去適應(yīng)大學(xué)，適應(yīng)社會(huì)。因此針對(duì)這些狀況，社會(huì)，學(xué)校以及個(gè)人都要做出相應(yīng)努力。