六年級語文自評報告

　　在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，報告的用途越來越大，不同種類的報告具有不同的用途。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編為大家整理的六年級語文自評報告，歡迎大家分享。

　　20xx年xx月xx日，我校六年級參加了縣教研組統(tǒng)一考試。本次期末考試的語文試卷從基礎知識、閱讀、習作等方面對學生的知識和能力進行比較全面的檢測。整份試題密切聯(lián)系教材，關注學生的實際，題量和難易程度適中，知識點覆蓋面比較廣。下面對于學生的考試情況以及對今后的教學的指導做一個簡單的評價。

　　一、基本情況

　　本次考試我校六年級參試32人，平均分數(shù)為71.4分，優(yōu)秀率為25%，及格率為84.4%。縱觀整體情況，學生在基礎知識方面還是存在一定的問題，在積累運用方面反映出些許的不足，在閱讀能力和習作方面更有待于提高。

　　二、試題特點

　　縱觀整份試卷。是一份相當有價值的試卷。以教材為出發(fā)點，以學生主觀能動學習的培養(yǎng)為目標，緊密結合學生的實際與社會生活，關注學生心靈，而且很巧妙地滲透新課改理念，總的來說有以下特點：

　　1、 題目類型趨于多樣化

　　這份試題注重題型的多樣化，力求對學生的素質進行全面的考察，首先是盡可能多的涉及到課本的各個知識點，如在字詞方面、課內閱讀方面以及對課本日積月累的各種變式的考察，讓學生能從不同的角度感知知識。其次，體現(xiàn)在習慣、情感、知識、能力各個方面。

　　試題中涵蓋了各方面的內容。從宏觀上講。實現(xiàn)知識與能力，過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀的有機結合；從微觀上說，詞語，成語，句子，段落以及習作等各方面也達到了有機的融合。

　　2、突出了語文學習與社會實際生活的聯(lián)系

　　語文教學不是空中樓閣，要植根于生活，努力做到學以致用。如第一大題第七小題關于樹木在城市和農村的對比，這樣的話題在生活中并不陌生，這樣的試題體現(xiàn)了語文的靈活性與生活性，特別是這次寫作寫一個很有特點的人，這就和我們現(xiàn)在提倡的人文教育理念不謀而合，在發(fā)展教育的同時更注重孩子的個性發(fā)展，真可謂是“落花流水皆文章”。

　　3、注重語言的積累和運用

　　俗話說“語文如聚沙，數(shù)學如筑塔”，可見積累在語文學習中的重要性。語文學習的過程從一定意義上來說就是語言文字的積累過程。如本次考試基礎知識的第三小題，要在成語中找出錯別字，這就靠平時的積累了，以及在閱讀題中的課內閱讀短文中填寫漏掉的詞。這就很好的檢測了學生的課內、課外的積累，把課內課外有機結合，體現(xiàn)了大語文觀。

　　總體來說，本份試題題型多樣、涉及面廣、難易適中，體現(xiàn)了新課標、新思想、新理念，是一份科學合理的試題。

　　三、學生答題情況分析

　　為了更好地了解學生的答題情況，我對全班32名同學的試卷逐一查看，具體情況如下：

　　1、字音、字詞

　　試卷中考察的字音字詞都是要求學生必須掌握的，第一題和第二題中全部正確的同學有只有8位，而錯了一個的同學卻達到20位，問題幾乎都出現(xiàn)在“貯存”這個詞上。出現(xiàn)這種情況的原因有，一是粗心，大致一看，慣性思維就認為是“儲存”。二是對字的認識不夠徹底，把“貯”字的寶蓋下多寫了一橫。還有比較共性的問題是“橫”字的多音，這也是平時練習學習不夠嚴謹而導致的。

　　2、句子

　　第五小題要求按要求改寫句子，這道題答題情況比較樂觀，學生基本上能按要求正確的寫出句子；在第四小題給句子填關聯(lián)詞語上也不存在太明顯的問題，只是個別同學出現(xiàn)了錯誤。

　　3、積累

　　第六小題所考察的內容是本冊課本上的名言警句，掌握情況較好，知識出現(xiàn)個別錯別字，這就反映出在平時學習中重背誦輕書寫的問題，以后要多加注意并及時改變方法。失分比較多的是從古詩中找出修辭手法，很多學生在這兒吃了點小虧。

　　4、閱讀

　　失分最多的當屬閱讀，仿佛這是農村學生的軟肋。尤其是第八小題，很多學生的切入點就出現(xiàn)了偏差。

　　5、寫作

　　從閱卷情況來看，在作文方面好的情況有幾點：一是敘事比較清楚；二是內容很豐富，語句比較通順；三是結構比較完整，中心很明確。但學生在考場作文中反應出來的問題也不容忽視，一是選材上有很多雷同，視野不夠寬闊；二是在細節(jié)描寫上有所欠缺，有很多作文有“流水賬”的嫌疑；三是寫作技巧欠缺；最后是書寫不夠規(guī)范，錯別字比較多。

　　四、對今后教學的幾點看法

　　1、重視字詞教學

　　字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎，要學好語文必須掌握一定量的字詞。而且在考試中能拿到高分的同學有一個共同的特點就是基礎知識一分都不丟。所以在以后的教學中要重視字詞過關，同時應該開展各種活動讓學生更加形象的感知字詞。

　　2、提高閱讀能力

　　從試卷情況來看，閱讀時得分率最低的，說明學生的閱讀能力還不強。其實本次閱讀短文不算難，只要學生能認真的讀，是很容易找到答案的，說明了我們的學生沒有一個良好的閱讀習慣。

　　閱讀教學的核心是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力，因此在以后的而閱讀教學中要讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

　　3、激發(fā)寫作興趣

　　寫作對于大多學生來說都是大難題，學生經(jīng)常覺得無事可寫，無話可說，所以要采取多種方法激發(fā)學生的寫作興趣。

　　一篇好的文章，真實的情感要比華麗的詞藻，富麗堂皇的布局更為重要。離開了真實這個前提，一切習作技巧都是空中樓閣。所以作文教學要多點自由，開放，少一些束縛限制。是學生在內容情感上貫徹一個“真”字，在語言，形式上體現(xiàn)一個“活”字。

　　作為一名新教師，我一定要以此次考試為契機，振奮精神，腳踏實地，為我校語文教學質量的提高而努力，為人民滿意的教育事業(yè)做出新的更大的貢獻。

【六年級語文自評報告】相關文章：

自評報告優(yōu)秀04-13

食堂自評報告12-17

項目自評報告12-31

績效自評的報告02-07

績效自評報告12-11

員工自評報告04-19

評星晉級工作自評報告01-03

小學語文教師自評報告11-06

國債績效自評報告03-01