(優(yōu))學生調(diào)查報告

　　隨著人們自身素質(zhì)提升，報告使用的頻率越來越高，報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。你所見過的報告是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的學生調(diào)查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學生調(diào)查報告1

　　調(diào)研目的：

　　如今，大學生利用課余時間尋找兼職工作或積極參與社會實踐已成為一種趨勢。然而，雖然大部分大學生認為兼職可以提高個人能力，并非僅僅是為賺錢而去。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，既可以將理論知識應用到實踐中來，又能積累工作經(jīng)驗，這對日后的就業(yè)非常有幫助。

　　調(diào)研對象：

　　大學生的成長和發(fā)展一直是高等院校關注的重點。而大學生參與社會實踐也成為培養(yǎng)高素質(zhì)大學生的重要組成部分，因此大學生參與實踐的重要性不能被忽視。

　　調(diào)查內(nèi)容：

　　本次調(diào)查主要針對大學生的參與情況，包括參加暑期工、兼職或?qū)嵙暤那闆r，以及他們最想?yún)⒓拥纳鐣�實踐項目，進行調(diào)查問卷的填寫。此外，調(diào)查還關注大學生參與打工或?qū)嵙暿欠衽c所學專業(yè)相關，以及在工作或?qū)嵙曋蝎@得的經(jīng)驗和收獲等。

　　調(diào)查結果：

　　調(diào)查顯示，許多大學生認為兼職是他們的“第二個課堂”，通過兼職可以獲得許多有價值的經(jīng)驗。在職業(yè)選擇上，大部分大學生認為不論職業(yè)有高低，只要自己有需求，任何職業(yè)都是值得嘗試的。有52%的同學認為到企事業(yè)單位實習交流是最理想的社會實踐形式，而打工或兼職則占40%。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，56%的大學生曾經(jīng)參加過兼職，20%曾經(jīng)打過暑期工，而只有10%表示從未參加過。現(xiàn)在，許多大學生在兼職或打工時從事派傳單、促銷、校園銷售、餐廳服務員等簡單、無需專業(yè)技能的工作。調(diào)查結果還顯示出76%的大學生認為自己兼職或?qū)嵙暤墓ぷ髋c自己的專業(yè)不完全相符或完全不符。

　　據(jù)調(diào)查，僅有24%的人認為自己已經(jīng)完全或部分掌握了大學里的理論知識并且能夠?qū)⑵鋺�用到實踐中。在實習或工作中，有38%的人表示自己能夠?qū)�學到的知識運用到實踐當中。此外，有66%的人對自己在課外實踐中的能力感到滿意。對于兼職，只有12%的`學生認為它是為未來的就業(yè)做準備。當被問及選擇實習或打工的目的時，有32人選擇“接觸社會，積累工作經(jīng)驗”，占總數(shù)的64%，另外20%的人則認為“賺取生活費”才是他們選擇的主要原因。因此，可以看出大學生兼職主要是為了賺錢和充實自己。

　　如今，大學生更加看重兼職工作，雖然錢確實是他們考慮的一個因素，但他們更希望通過兼職獲取經(jīng)驗，以便在未來的職業(yè)生涯中有所幫助。大學生在兼職時間上比較自由，這可能是因為他們所處的學習環(huán)境比較寬松的原因。調(diào)查結果顯示，在打工或?qū)嵙暽希?6%的人選擇在假期進行，30%會選擇在沒有課的時間段工作，還有12%的人會在周末打工。

　　此外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有31人認為“在不影響學習的前提下贊成合理的兼職或打工實習”，19人則表示“非常贊成”兼職或打工，沒有人反對這種行為。54%的人建議學校應該提供實習機會，22%則認為學校應提供就業(yè)體驗，而12%的人則認為學校應該提供職業(yè)拓展與規(guī)劃課程。

　　最后，從調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，沒有人選擇參加“三下鄉(xiāng)”活動。這意味著與之前的大學生相比，現(xiàn)代大學生在學習經(jīng)歷、生活條件以及所處社會環(huán)境上更加優(yōu)越，沒有經(jīng)歷過必要的挫折教育，意志力較弱，缺乏克服困難的能力，但又對社會提出了更高的要求。因此，當前大學生的責任與誠信意識已成為社會關注焦點。參與“三下鄉(xiāng)”實踐可以支持農(nóng)村的教育事業(yè)，同時也可以給農(nóng)民提供指導，貫徹為人民服務的宗旨，將學校所學知識與勞動實踐相結合并從群眾中學習做人做事的道理，以輔助未來的學習和工作生活。但事實上，除了少數(shù)來自農(nóng)村的學生，還有很多學生家庭環(huán)境優(yōu)越，父母不同意或不支持他們參加“三下鄉(xiāng)”實踐活動，這使得學校未能夠?qū)崿F(xiàn)提高學生素質(zhì)的目標。

　　在馬克思主義哲學中，三觀是指世界觀、人生觀和價值觀。而一個人的世界觀、人生觀和價值觀是密不可分的。然而，當代大學生的價值觀主要以自我為中心，導致他們?nèi)狈ι鐣��?jīng)驗和實踐經(jīng)驗，甚至不參與“三下鄉(xiāng)”服務農(nóng)民活動。

　　同時，無人反對大學生兼職、打暑期工或?qū)嵙�，只要不影響學習并積攢經(jīng)驗為未來工作建立基礎。但是，大學生應該刻苦學習專業(yè)知識，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和知識運用技能。

　　雖然有一些同學有打工經(jīng)歷，看起來比其他同學更成熟，社會適應力也更強。但是，社會適應力只是大學生的一方面衡量指標，學生們應該在大學期間搭建專業(yè)知識和綜合素質(zhì)結構，專門針對知識和專業(yè)構建規(guī)劃，以實現(xiàn)最佳投資回報。

　　因此，可行性結論是，“三下鄉(xiāng)”服務農(nóng)民是大學生社會實踐活動在新時期的深化發(fā)展，是對農(nóng)村文明建設的有益補充，具有重要的現(xiàn)實和長遠意義。大學生應該將強烈的使命感轉(zhuǎn)化為行動，將行動作為責任，從而在人生軌跡上樹立更高的起點。

　　大學生的社會責任意識，不僅有助于他們更快地適應和融入社會，同時也是實現(xiàn)自我價值的必要途徑。志愿者服務，將專業(yè)知識與社會需求緊密結合起來，利用專長幫助社會，回報社會。

　　通過參加各種公益活動，培養(yǎng)自身的社會責任感，這是一種貫穿于日常生活當中的社會實踐形式，以小見大，通過細節(jié)見長，是進行社會實踐活動的長效機制。

　　現(xiàn)在大學生社會實踐已經(jīng)成為一種相當普遍的形式。許多學生利用業(yè)余時間到許多地方去參加社會實踐和社會考察，回到校園后認真討論和總結，用他們自己的視角理解社會、思考未來的人生道路。

學生調(diào)查報告2

　　一、問題的提出：

　　二、調(diào)查方法：

　　聽同學、家長的講解并描述。

　　三、近視的緣由：

　　在陽光劇烈或在光線暗的地方看書。 少看綠色植物。

　　在走路、坐車時，或趴著、躺著看書。

　　少看電視或手機，一般一天看電視或玩手機的時間不宜超過五小時，否則會造成眼疲乏。

　　寫字時要離書本一尺，身體離桌子一拳，手指離筆尖一寸。

　　蘿卜因含有維生素A，是護目的，所以要多吃。 我們班上有不少同學，小小年紀就成為了戴上眼鏡的'“博士后”。我與幾個好摯友認為這個問題值得思索，于是進行了一次有關近視的調(diào)查。

　　1、上網(wǎng)查詢相關資料。

　　2、查閱書籍、報刊并整理資料。

　　3、長時間看電視、玩手機。

　　4、寫字時離書本的距離太近。

　　5、不愛吃蘿卜等蔬菜。

　　四、建議

　　1、不要在光線強或暗的地方看書，這樣會損害眼睛。

　　2、要多看看綠色植物或室外景物來放松眼睛。

　　3、不能走路、坐車、趴著、躺著看書，這樣簡單影響視力。

學生調(diào)查報告3

　　一、調(diào)查目的

　　著名教育家陶行知先生說：“播種行為就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運�！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)良好習慣的重要性。俗話說：“積一千，累一萬，不如養(yǎng)個好習慣。”為進一步落實教育部新修訂的《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，把素質(zhì)教育落實到學生日常生活和學習的細節(jié)之中，促進學生良好習慣的形成和健康人格的發(fā)展，提高學生自主學習能力和道德水平。這學期我校一直都致力于學生良好習慣的培養(yǎng)，并制定了方案，每周一個好習慣培養(yǎng)。通過教育實踐活動，孩子們養(yǎng)成了一定的良好習慣。我們發(fā)現(xiàn)學生在做好操，升好旗，寫好字方面仍需下功夫。為什么學生在這幾方面的習慣養(yǎng)成不理想呢？帶著這一問題，我先后對學生、家長進行了調(diào)查。希望通過這次調(diào)查，進一步了解影響學生習慣的主要因素，制定目標。以便在今后的工作實踐中更加有效地發(fā)揮育人功能，培養(yǎng)學生良好的習慣，實現(xiàn)我們的育人目標。

　　二、調(diào)查對象及方法

　�。ㄒ唬┱{(diào)查對象

　　此次調(diào)查對象分兩類：學生

　　（二）調(diào)查方法：訪談調(diào)查

　　訪談內(nèi)容主要包括：學生在家、在校的寫字、做操、升旗的行為表現(xiàn)。

　　三、調(diào)查結果

　　我們對學生的調(diào)查所得資料進行統(tǒng)計處理，情況如下：

　　1、每天在家寫字的姿勢如何：

　　正確不正確不確定

　　56% 36% 8%

　　2、在家是否有人提醒、督促糾正錯誤寫字姿勢：

　　有無偶爾

　　86% 8% 5%

　　3、你的書寫習慣如何（如書寫姿勢、格式、卷面、專注程度等）：

　　好一般不好

　　91.8% 6% 2.2%

　　4、學校舉行的每周一升旗儀式：

　　認真參加且心情激動參加，無任何感覺不想?yún)⒓?/p>

　　79% 19% 2%

　　5、升旗時是否佩戴紅領巾：

　　總是佩戴有時不佩戴總是不佩戴

　　98% 2% 0%

　　6、做眼保操時：

　　認真做有時認真做不想做

　　75% 20% 5%

　　四、問題分析與思考

　�。ㄒ唬�學生升旗、做操、寫字習慣的現(xiàn)狀分析與思考。

　　經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，在行為習慣方面存在著三個層面的現(xiàn)象，有著良好的行為習慣的占80.8%，習慣一般占16%，習慣不良的占3.2%，從總體看，我班學生在習慣養(yǎng)成方面有著良好的收效，在升旗，做操，寫字三方面都還做得不錯。部分學生在寫字姿勢方面還比較弱，為學生健康發(fā)展，這些都是急待解決的問題�！耙匀藶楸尽钡睦砟罡嬖V我們應充分調(diào)動學生的主觀能動性，但在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，教師在很多時候都自認為自己的教育是最重要、最合理的，而忽視了與孩子進行心靈的溝通，忽視了孩子的主觀能動性對良好習慣形成的重要作用。

　　（二）制定標準。

　　升好旗：

　　1、穿好校服，正確佩戴紅領巾，按時參加升旗儀式。

　　2、集合鈴聲響后，各班在走廊上站好隊，安靜、整齊有序地進入操場。

　　3、站立時，挺胸收腹，雙手五指并攏，下垂緊貼褲縫邊。

　　4、升旗時保持安靜，不講話，不逗打。非少先隊員行注目禮，少先隊員行隊禮。

　　5、唱國歌時，聲音洪亮、節(jié)奏感強。

　　6、國旗下講話時，保持安靜，認真傾聽，講話完畢要鼓掌致謝。

　　7、升旗完畢，按指定線路退場，不擁擠、不喧嘩。

　　寫好字：

　　1、三年級及以上同學用鋼筆寫字。

　　2、寫字時保持安靜，注意力集中，既要有一定速度，又要做到一筆一畫，不潦草。

　　3、寫字時姿勢端正，兩腳與肩同寬，平放地面。做到“三個一”（眼離本一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸），要求身體與桌面垂直。

　　4、寫字完畢，認真整理書本，避免書本出現(xiàn)卷角現(xiàn)象。

　　做好操：

　　眼保健操：

　　1、音樂響起，學生立即放下手中的'事情，認真做眼保健操。

　　2、做眼保健操時，閉眼，精神要集中，穴位要準確，用力要適宜，符合節(jié)拍。

　　廣播體操：

　　1、廣播準備音樂響起，各班體育委員迅速組織學生在走廊整隊，安靜、整齊有序地到達指定場地。

　　2、排隊集合要求做到快而不亂，并迅速呈體操隊形散開，縱橫成一條線。

　　3、廣播操音樂響起，精神飽滿地認真做操。動作正確到位、優(yōu)美，與音樂協(xié)調(diào)一致，真正達到鍛煉身體的目的。

　　4、廣播操做完后按指定線路有序退場。

　　五、采取對策

　�。ㄒ唬┲贫ㄒ�(guī)章制度，培養(yǎng)良好做操習慣

　　為培養(yǎng)班級學生良好的做操習慣，加強對學生正確做操的訓練。班主任與體育老師聯(lián)系，共同訓練、指導學生做操的動作準確性，同時在思想上讓學生意識到做操關系到一個人的精神面貌，一個班級的風貌，讓集體榮譽感促使孩子們做好操。

　　（二）重視細節(jié)管理，規(guī)范學生寫字習慣

　　針對小學生視力急劇下降的趨勢，我們要注重訓練學生養(yǎng)成正確的讀書和寫字姿勢。無論是什么學科的課堂，只要孩子們讀書、寫字，任課老師有義務、有責任及時提醒孩子們糾正錯誤讀寫姿勢和讀寫習慣。讀書時，做到手到、眼到、口到、心到；寫字時，做到腰背挺直，胸離課桌一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸長，兩腳與肩同寬，平放地面……與此同時，我還多次在班級內(nèi)舉行了硬筆書法比賽、讀寫姿勢比賽等，如今，學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力。

　�。ㄈ�）提高思想認識，互相監(jiān)督升好旗

　　讓學生在思想上認識到升旗儀式的重要性，知道升好旗一種愛國的表現(xiàn)。為使隊員明確升旗的行為準則，我規(guī)定了學生從服裝和紅領巾佩戴，到升旗時高唱國歌的神態(tài)，再到行少先隊隊禮時的姿勢、手勢等的要求。并且由班級值日生每周一檢查升旗服裝和紅領巾的佩戴情況，由兩個體育委員監(jiān)督整個升旗儀式過程中同學們的表現(xiàn)。每周五班隊會時，由學生評選出升好旗標兵。

　�。ㄋ模┘倚�攜手，形成合力

　　在學校的工作實踐中，我們班主任必須積極地和家長保持密切聯(lián)系，共同創(chuàng)造良好的家校合作關系，才能培養(yǎng)出學生良好的習慣。我與家長聯(lián)系，請他們在家里督促孩子寫好字，及時糾正孩子們不良讀寫姿勢。同時請家長配合在每周一升旗的時候提醒孩子服裝和佩戴紅領巾。家校攜手共同促進孩子良好習慣的養(yǎng)成。

　　良好習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能見效的，教育方式也不是固定不變的，需要我們針對學生的實際情況因人、因時、因地而異。在今后的工作中，讓學生走走出教室，擔負起班級的榮辱；走出校門一步，擔負起學校的榮辱，走上社會，擔負起社會的榮辱，真正讓好習慣伴隨學生健康發(fā)展！

　�。ㄒ唬┥�好旗

　　紅領巾，胸前系。齊肅立，行隊禮。

　　穿校服，操場聚。演講話，記心里。

　　奏國歌，升國旗。同學們，齊努力。

　�。ǘ�）做好操

　　廣播操，煉身體。眼保操，動作準。

　　聽口令，齊做起。用力勻，眼更明。

　　隊列直，動作齊。好視力，終受益。

　　（三）寫好字

　　方塊字，是國文。身坐正，腳放平。

　　從小練，正當行。眼和紙，離一尺。

　　心要靜，眼要明。筆握穩(wěn)，寫工整。

學生調(diào)查報告4

　　一、調(diào)查

　　我統(tǒng)計了一下，在校門口吃早點的人比較多，經(jīng)常在校門口吃早點的幾乎占了百分之六十八，偶爾在校門口的占了百分之二十七，在家里吃的'只占百分之五。

　　二、分析

　　1.在校門口或垃圾桶邊吃有許多灰塵，還有蒼蠅，吃了不衛(wèi)生;

　　2.有些小學生拿了早點錢就急忙跑到小賣部買零食吃;

　　3.有些小學生騙家長要錢，說學校要付書費。

　　三、結論

　　1.有些小學生不喜歡在家里吃早點，想自己買早點吃;

　　2.有些小學生的家長沒有時間煮早點，讓小學生到學校買早點。

　　四、建議

　　小學生應當少在校門口吃早點。

學生調(diào)查報告5

　　誠信，作為我們中華的傳統(tǒng)美德，它是我們在日常生活中的行為準則，但是近年來受到社會風氣、社會環(huán)境等各方面因素的影響，大學生誠信缺失的現(xiàn)象越來越嚴重，比如遲到早退、考試作弊、拾金不還以及拾到飯卡也沒還等等誠信問題日益突出，引起了我們學校廣大師生的關注。為了減少此類現(xiàn)象的發(fā)生，號召大學生做到誠實守信，共建和諧校園。今年4~5月份我們在欽州學院校園內(nèi)就大部分在校大學生展開了關于當代大學生誠信問題的實地調(diào)查，通過拍攝有關是否丟失誠信的多個視頻和采訪以及查閱資料，我們深入了解到大部分大學生的誠信沒有丟失，如果是撿到東西基本上能做到上交有關部門待失主領回去，但是也存在有一小部分大學生的誠信度確實有待提高，就像有些大學生撿到別人的東西卻沒有上交相關部門待失主領回。

　　關于大學生誠信問題，我們調(diào)查組分別進行了學生采訪，發(fā)出問卷調(diào)查以及查詢資料。以下是相關報告：

　　關于誠信的內(nèi)涵調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結果，認為誠信是中國文化的道德標準，但是已經(jīng)不適合今天社會發(fā)展的要求”的人占11%，認為”誠信是中國傳統(tǒng)文化的精髓，在今天任然適用“的占83%；“認為“誠信僅僅是一種道德約束，靠個人能自覺”的占36%，認為”誠信不僅僅是一種道德約束，而且是一種法律約束“的人占22%。

　　關于誠信對于工作的重要性，77%的同學認為重要，20%的同學認為一般重要，還有的3%的同學認為不重要。對于誠信對人際關系的影響，88%的同學認為重要，11%認為影響不大，還有1%的同學認為不重要。

　　對當今大學生誠信現(xiàn)狀形成的原因的認識，調(diào)查結果顯示：

　�。�1）在成長過程中，長輩對自己進行過誠信教育很多的為47%，有一些的為41%，不太多的為11%，幾乎沒有的為1%。

　　（2）關于誠信度與教育程度關系，認為很有關系的為56%，一般的為40%，認為沒關系的為14%。對于大學生誠信與社會風氣的關系，認為很有關系的占73%，基本上有關系到的占26%，認為沒有關系的僅有1%。

　　現(xiàn)狀表明影響大學生誠信度的因素有家庭、學校和社會等外在的原因，也有自身的因素。而大多數(shù)人目前的不誠信行為是社會不良風氣造成的。

　　關于大學生對不誠信行為的態(tài)度及行為意識，調(diào)查結果顯示，17%的同學認

　　為上課遲到、早退和曠課很不合適，36%的同學認為不太合適，26%中立，21%的同學認為可以理解。關于大學生對身邊的作弊，抄襲行為，52%的同學持事不關己高高掛起的態(tài)度，希望有人指出這種不良現(xiàn)象的有13%，沒什么，見怪不怪了的有30%，指出這種錯誤行為的有5%。經(jīng)常作弊的占3%，偶爾作弊的占54%，心動但未行動的占25%，從來沒有這么想過的占18%。

　　調(diào)查表明大學生在學業(yè)上誠信狀況令人擔憂，這也可能與大學較自由寬松的環(huán)境有關，上了大學后就逐漸變得慵懶，遲到曠課早已是普遍現(xiàn)象，沒有相應的懲罰，而且大部分學生持不以為然的態(tài)度，學生也認為不涉及誠信問題。調(diào)查表明大學生對遲到、早退的現(xiàn)象應有正確的認識。當代大學生偶爾作弊的占大多數(shù)，考試作弊行為相當普遍，必須加強誠信教育。

　　個案調(diào)查調(diào)查材料，情景一校道見到別人掉的錢，問你撿到的錢會占為己有嗎？答：不會啊

　　那你打算怎么處理這撿到的錢？答：我會上交，像我是團委的，我會交到團別人可以認領。

　　跑道上見到飯卡34幾人經(jīng)過無一人撿拾，有視若無睹者，有說別人會回來找的，有撿了上交嫌麻煩的......

　　二，大學生的誠信缺失問題的表現(xiàn)：

　　1、推薦時虛報材料。部分畢業(yè)生為了能在眾多應聘者中得到用人單位的注意和重視，對自己的應聘材料言過其實。面試中自我拔高，對自己的各方面素質(zhì)和能力夸夸其談。

　　2、部分大學生隨意毀約�，F(xiàn)在學校一般要求應屆畢業(yè)生在畢業(yè)季要找好單位，一邊把畢業(yè)生的各種關系轉(zhuǎn)到新的單位。一些畢業(yè)生會先找一個可以簽約的單位湊合，另外尋找到更好的單位，立馬跳槽。這樣邊簽約邊毀約的行為在一定程度上給用人單位造成損失。

　　3、再觀，我國高校的誠信狀況，據(jù)調(diào)查，大學生中認為“誠信應該是一個人最起碼的品質(zhì)之一”的占59%。約半數(shù)學生自覺接受誠信教育，37%的學生認為“誠信是個人問題，沒有必要去重視”，12.8%認為“不管采取什么手段，能掙到錢就是好樣的”。

　　綜合以上的各種調(diào)查不難看出，發(fā)現(xiàn)大學生普遍具有高尚的追求，向往理想

　　的道德境界。然而，在現(xiàn)實中卻對論文抄襲，浪費糧食等不道德行為視若無睹，考試作弊更是愈演愈烈。究其原因：一是教育只管“知”不管“行”當代大學生對于誠信的觀念有著高度的認知水平，誠信意識與誠信行為出現(xiàn)背離現(xiàn)象，反映出對于誠信的認知于信奉有著較大的差異；學生的誠信行為有較大的“現(xiàn)實性”特點。在誠信行為與維護誠信的選擇上，學生是以自我作為判斷依據(jù)，學生擁有的社會資源不足，這直接影響到青年學生的誠信行為的選擇。加之受到社會不良風氣的'影響，對不誠信行為沒有明確的處理對策，滋長了不誠信行為。

　　如何大學生誠信缺失的行為？這不是某一類人的問題，而是社會問題導致誠信度下降的原因可能有：個人的素質(zhì)修養(yǎng)不到位、抵抗誘惑能力差、跟風從眾和受他人影響等。

　　誠信很重要，可是隨著社會主義到的價值觀的改變，誠信受到了很大挑戰(zhàn)，要讓誠信在社會主義中得到更大的發(fā)展空間，講誠信的美德傳承與發(fā)揚，這才是最重要的。為此給出以下建議：

　　建議一：對大學生進行誠信教育，大學生從自身做起

　　作為大學生，要保持自己的誠信，堅決抵制社會的不良風氣，不要被不誠信的風氣影響，堅持自我。

　　建議二：營造誠信的校園風氣、校園環(huán)境

　　大學教育本來是自由，但是過于寬松的環(huán)境會讓學生放松了對自身的要求，得過且過，考試沒有扎實知識，于是想用各種方法去通過考試。校方可以再體制上加強改革，把這種以成績?yōu)榻逃�目標，加大平時考察的比重，多加學生創(chuàng)造性作業(yè)和課題，讓學生積極好學。學校應倡導誠信教育，幫助學生對誠信樹立正確態(tài)度，踐行誠信。同時老師要注意自身的言行，給學生做好表率。對于學生出現(xiàn)的不誠信行為，應給以相應教育。

　　建議三、加強大學生的心理健康教育

　　要引導大學生形成正確地人生觀、世界觀和價值觀，通過多種方式進行教育，引導大學生正確對待挫折，提高心理承受能力，幫助大學生緩解心理壓力，建立良好的人際關系，正確認識社會的的優(yōu)良與不良風氣，增強對社會的信心。

　　“車無轅而不行人無信則不立”、“凡出言，信為先”、“一言既出，駟馬難追”等許許多多的句子，無一不說明了誠信的重要性。誠信是我們做人的基本準則，更是我們做人的基本素養(yǎng)。我們組從這個實地調(diào)查的報告中了解到：無論我們身在何處，在干何事，我們都應該把誠信放在第一位，只有這樣我們才會活出我們應有的人生價值。

學生調(diào)查報告6

　　一、調(diào)查目的

　　目前農(nóng)村學校中對詞匯教學不夠重視，詞匯教學觀念陳舊，教學模式單一。主要采用傳統(tǒng)的英語詞匯教學：理解詞匯，分析詞性，展示例句，拓展詞組，模仿背誦，造句翻譯，在整個教學過程中，教師花費較多時間講解單詞用法，學生則忙于筆記而減少了思考和運用。這種教學強調(diào)了教師單方面的教，忽視了學生學習的主動性，忽視了語言能力是在使用語言的過程中培養(yǎng)起來的事實，使學生處于被動學習的地位，學生學習詞匯很死板，不會靈活運用，也造成學生詞匯學習壓力大，遺忘率高和啞巴英語的窘境。面對這些現(xiàn)象，想通過對中學生英語詞匯教學模式的研究，在英語課堂教學中，改變傳統(tǒng)的詞匯教學方法，以科學理論為依據(jù)，以學生為主體，以情境為依托，以話題為基礎，以思維導圖為樞紐，以運用為目的詞匯教學模式，使學生能在課堂上獲得較多的語言實踐機會，真正在運用中輕松掌握詞匯，從而提高學生的綜合運用語言的能力和詞匯教學的效率。為了獲得詞匯學習研究的事實依據(jù)，全面了解學生詞匯習狀況，特地進行了本次調(diào)查。

　　二、調(diào)查形式

　　本次調(diào)查主要在七，八，九每個年級中隨機抽取一個班對學生進行問卷調(diào)查，圍繞學生對英語詞匯學習狀況、方法，存在問題及對教師的教學方法提出了20個選擇題和一個簡答題，共發(fā)出125份問卷，收回有效份數(shù)120份。

　　三、調(diào)查結果與分析

　　1、你對英語單詞學習感興趣嗎？

　　A、有興趣（%）

　　B、一般（35%）

　　C、沒興趣（%）

　　學生學習英語的興趣還是不濃，說明我們的教學模式陳舊，激不起學生的學習欲望。

　　2、你了解學習單詞的方法嗎？

　　A、了解，但我一般不采用這些方法（%）

　　B、了解，并且我會經(jīng)常用這些方法（%）

　　C、不了解（%）

　　刻師在教學過程中注重學習結果，忽視了學習方法的滲透與指導。

　　3、你的英語單詞的主要來源是。

　　A、課本（%）

　　B、課外閱讀材料（3%）

　　C、詞匯書（0%）

　　D、詞典（0%）

　　E、聽力材料（0%）

　　F、英文原版電影電視（%）

　　農(nóng)村中學學生學習英語的渠道單一，信息閉塞，缺乏學習氛圍。

　　4、你認為當前英語課本的單詞量？

　　A、過多（20%）

　　B、剛剛好（%）

　　C、太少（%）

　　D、不清楚（5%）學生依賴課本，認為把課本上的單詞掌握就行了，滿足與現(xiàn)狀。

　　5、你背誦單詞目的是。

　　A、提高自己的詞匯量（%）

　　B、為了以后的學習（%）

　　C考試（20%）大部分學生對詞匯學習有正確的看法，我們對他們將來的發(fā)展有不可推卸的責任。

　　6、你認為有必要采用特定的方法去學習單詞嗎？

　　A、有必要（5%）

　　B、不清楚（25%）

　　C、沒必要（%）

　　大部分學生渴望學習單詞的好方法，少部分學生自主學習的能力，四分之一的學生根本不了解學習單詞的方法。

　　7、你同意掌握充足的詞匯量是提高英語成績的保證嗎？

　　A、非常同意（%）

　　B、不清楚（%）

　　C、不同意（%）

　　D、同意（5%）

　　大部分學生認為詞匯量直接影響他們的英語成績。

　　8、老師在單詞表里教完新單元所有單詞的讀音和中文意思后，你會

　　A、很好地記住大部分單詞的意思（%）

　　B、很難記住單詞的意思（%）

　　C、其它（%）

　　折射出我們教學之后有40%的學生根本沒掌握，也許兩極分化就再這慢慢形成了。

　　9、你認為你現(xiàn)在掌握的單詞量足夠應付你日常英語學習的需要嗎？

　　例如在聽，說，讀，寫方面。

　　A、足夠（%）

　　B、可能足夠（%）

　　C、不清楚（4%）

　　D、不夠（46%）

　　靖乎一半的學生認為自己的詞匯量還是不夠的，說明我們的教學局限與課本，拓展詞匯方面有待改進。

　　10、你認為你所上的英語單詞方面的課能夠讓你提高你學習單詞的興趣嗎？

　　A、能（%）

　　B、也許能（%）

　　C、不能（%）

　　D、不清楚（%）

　　說明教師在教學中還是把學生放在主導地位，理念在變，但在課堂實施中力度不夠或教學方法單一。

　　11、每天你會花多少時間在單詞學習上

　　A、少于30分鐘（%）

　　B、多于一個小時（%）

　　C、多于兩小時（0%）

　　說明學生課后有復習單詞的意識，缺乏學習環(huán)境和教師課后的指導要求。

　　12、你學習英語單詞的最大障礙是

　　A、單詞的發(fā)音（%）

　　B、單詞的拼寫（%）

　　C、單詞和它的中文意思對應不起來（%）

　　證明我們的詞匯教學缺乏語境，注重學生的讀和寫，忽略了詞匯運用。

　　13、你認為在英語課上，老師在開始新單元時教授單詞表里該單元所有單詞的讀音和中文意思

　　A、好，有利于學生先認識新單元單詞，在學習該單元閱讀文時掃除生詞障礙。（%）

　　B、不好，太多單詞一次性學習很難記，而且采用單詞表獨立地學習單詞不利于記單詞意思。（2%）

　　C、無所謂（%）

　　學生已經(jīng)習慣了，也認為單詞學習的目標就是會讀，知道詞義。說明教師對詞匯教學的認識片面，膚淺，不利于學生將來的發(fā)展。

　　14、你認為老師在教授新單詞時創(chuàng)設一定的語境（如小故事、小短文或句子）對你記憶該單詞的意思有幫助嗎？

　　A、有（%）

　　B、沒有（%）

　　C、不知道（%）

　　詞匯教學確實要注重情境教學，圍繞某一話題展開，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，引導學生認識詞匯不僅僅有詞義，語義更為重要。

　　15、你更喜歡你的老師運用何種方法讓你開始接觸新單詞？

　　A、單詞表教學法（在單詞表中學習新單元所有單詞的讀音和中文意思）（30%）

　　B、語境教學法（創(chuàng)設含有新單詞的小故事、小短文或句子等情景語境來學習新單詞）（%）

　　C、學生自學（5%）

　　D、其它（%）

　　情境教學有利于學生對詞匯的理解記憶。

　　16、老師采用單詞表教學法教新單詞，你會覺得該英語課堂

　　A、知識含量豐富，很精彩（2%）

　　B、簡單易學，很有趣（55%）

　　C、機械操作，枯燥無味（2%）

　　刻師教學單詞主要以單詞表為主，逐個領讀，講解，自己在讀，然后聽寫檢查。

　　17、對于學過的單詞，你會怎樣復習？

　　A、設定一個時間表，有固定復習時間（%）

　　B、只要有空就會復習（55%）

　　C、一直不復習直到考試前才看（%）

　　D、從來不復習（%）

　　E、其它（%）

　　學習英語的習慣要加強。

　　A、查詞典（50%）

　　B、根據(jù)上下文猜測詞義（%）

　　C、不理它（1%）

　　學生注重詞義，教師在教學單詞時沒有語篇意識。

　　19、老師用單詞表教學法教新單元單詞后，你是如何記單詞的？

　　A、死記硬背（4%）

　　B、聯(lián)系單詞所在的閱讀文來記單詞（%）

　　C、其它（%）

　　大多數(shù)學生靠死記硬背，且效果不好。

　　20、你希望單詞課在哪些方面有所改進？

　　大多數(shù)學生提出在課堂上應增加多些活動，小故事或游戲，應增加多些單詞練習，應多些拓展單詞知識。老師應該改變單詞授課的方式，多些創(chuàng)新。

　　四、結果與建議

　　從調(diào)查結果不難看出，學生對學習英語單詞的興趣不大，學習英語單詞的方法欠缺，幾乎沒有自主學習單詞的習慣和能力，死記硬背單詞也是為了完成教師的任務或考試，完全處于被動狀態(tài)。另一方面也說明教師平日對詞匯教學研究不夠深入，對詞匯課的理解片面，認為單詞就是教教讀音，詞義，分析詞性，造句等。在這中教學模式下，學生只能成為記單詞的機器和奴隸，嚴重違背了新課標的總目標——培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。詞匯教學模式改進勢在必得，建議如下：

　　規(guī)范詞匯課的教學。改變以往的詞匯教學理念和方式。

　　（1）抽早自習按單詞表教教單詞的讀音，然后領讀，跟讀，記憶。

　　（2）聽力和閱讀中的詞匯教學，在課前一次展示出來，教讀，記中文意思。

　�。�3）單元詞匯復習，變成詞匯聽寫或默寫。其實，教師應該有單元詞匯課，匯話課，閱讀中的詞匯課等規(guī)范的有系統(tǒng)的上好每類詞匯課，每一種課型訓練側(cè)重點不同。這需要教師在單元備課上下功夫，圍繞單元話題，找準中心詞采取話題詞匯教學。在閱讀課中，以語篇情境為載體，采取思維導圖的方式展開教學，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，達到詞匯課的有效性。

　　運用思維導圖的方法進行單元詞匯教學。思維導圖是一種圖示工具，幫助學習者對特定主題建構的知識結構進行視覺化表征。通過思維導圖的方法來教學單元詞匯教學，能夠使學生對單詞進行更深的`加工，能形成運用更多的學習策略的習慣。如在教學新目標英語unit9 when was it invented？的詞匯教學采用了此方法：

　　運用話題進行詞匯教學，把詞匯學習的重點放在對詞匯的運用而非對詞匯拼寫和意義的機械記識上�！墩n標》所規(guī)定的24個話題項目，具體為；個人情況；家庭朋友與周圍的人；周圍的環(huán)境；日常活動；學校生活；興趣與愛好；個人感情；人際關系；計劃與愿望；節(jié)假日活動；購物；飲食；健康；天氣；文娛與體育；旅游與交通；語言學習；自然；世界和環(huán)境；科普知識與現(xiàn)代技術；熱點話題；歷史與地理；社會；文學與藝術。通過這些話題，我們可以組建不同的詞匯網(wǎng)絡。一旦學生習慣于網(wǎng)絡識記詞匯，他們的發(fā)散思維能得到有效的訓練，難以識記的詞匯都能快速儲存在他們的大腦中，同時詞匯網(wǎng)絡是一種有效活化詞匯的方式。這樣做不但能穩(wěn)固詞匯量，而且能擴大詞匯量。如圖：話題Schoollife的詞匯網(wǎng)絡：

　　課堂上詞匯檢查形式應靈活多樣，豐富多彩。長此以往，一成不變，學生厭倦了，勢必會抑制學生的思維。要摒棄以前教師說漢語、學生說英文單詞的做法，而是采取多種形式，不拘一格。如幻燈片打出釋義，即給出單詞內(nèi)涵與外延的方法，要求學生猜出單詞，這樣做不僅有助于學生用英語思維，而且也可在學習新單詞的同時，幫助學生復習原有詞匯。還可采用在不改變原意的條件下在句子中進行同義替換的形式，增強了學生活學活用語言的能力。還可以有意給學生一組詞，讓他們即興說話，增強學生詞不離句，句不離篇的意識。形式的多樣化，富有創(chuàng)意、獨具匠心的設計，激活了學生的思維，也激發(fā)了他們的參與意識。學生踴躍發(fā)言，課堂氣氛非�；钴S。教學效果可想而知。

　　適時歸納，幫助學生構建詞匯體系。教材按單元順序和字母順序來編排詞匯，這樣略顯“雜亂無章”不便學生記憶。記憶實際上是信息的輸入、存儲、編碼和提取過程。如果把單詞僅看成一個個彼此孤立的語言單位來學習，那就會只見樹木，不見森林，記憶難度大。正如倉庫管理一樣，如果放進東西是雜亂無章的，取出時必定相當困難；相反，如果你對東西加以分門別類，開始存放時似乎困難一點，取出時就相當容易了。心理研究表明，經(jīng)過理解加工并加以條理化、系統(tǒng)化的知識便于貯存、“檢索”應用。當你把單詞聯(lián)系起來進行學習，記與憶就方便多了。教學實踐也證明了這一點，把單詞進行科學分類，不僅可以幫助記憶，還可以引發(fā)聯(lián)想，激發(fā)學生興趣。比如我們可把與schoolthings”相關的詞匯歸結為backpack，pen，ruler，pencil等。定期歸納和總結可使學生形成相對完整的詞匯體系。因此，在詞匯教學中，要組織學生及時復習，以便強化記憶，加深理解，鞏固所學單詞。根據(jù)遺忘先快后慢的特點，復習要"趁熱打鐵"，不能延緩復習，去"修補已經(jīng)倒塌的建筑物"。

　　總之，詞匯教學要引起教師們的重視，不要過分注重眼前的利益，死記硬背詞匯，要為學生的長遠發(fā)展考慮，負責，遵循新課標的總目標。今后在教學中大膽創(chuàng)新，努力構建適合于農(nóng)村學生學習詞匯的課堂模式。

學生調(diào)查報告7

　　一問題的提出。

　　最近，同學們有個別的缺作業(yè)，且考試有不及格現(xiàn)象。我們的同學準備對本班學生完成作業(yè)和進行課外學習情況分析展開調(diào)查。

　　二調(diào)查方法。

　　1、走訪同學本人。

　　2、走訪周圍的同學。

　　三調(diào)查情況整理。

　　姓名情況原因作業(yè)完成情況

　　李優(yōu)秀上課注意聽認真完成

　　勤學好問

　　李優(yōu)秀上課注意聽認真完成

　　多看課外書

　　李差上課不注意聽講不按時完成

　　信息渠道走訪同學

　　四結論。

　　同學們的自律能力較弱，如果得不到及時的規(guī)范教導，他們會產(chǎn)生對寫作業(yè)的抵觸心理。因此，作為家長應該及時給予管教和指導。

　　作為一個學生，僅依靠老師和家長的管教是不夠的，我們也需要自己的'努力。完成作業(yè)有助于鞏固當天所學的新知識。小學生的學習進展很快，但遺忘也同樣迅速，如果不及時鞏固，我們會忘記剛學過的內(nèi)容。通過做作業(yè)，我們能夠更加深入地理解和記憶剛剛學到的知識，因此，做作業(yè)是很有意義的。

　　3此外，學生應該養(yǎng)成良好的時間管理習慣，先專注完成作業(yè)，然后適度放松自己，但不能讓娛樂活動影響學習進度。

學生調(diào)查報告8

　　地點：當?shù)?/p>

　　對象：各行業(yè)，各年齡段的人

　　經(jīng)營范圍：足球

　　主題：足球運動在本地區(qū)的普及情況

　　科研方法：填寫調(diào)查表

　　調(diào)查后的分析：

　　這項調(diào)查最大的感受是這個地區(qū)足球的受歡迎程度很低。

　　調(diào)查前，我準備了二十多份調(diào)查問卷，這些問卷是用來給農(nóng)民，學生，以及商人或工人等不同行業(yè)，不同年齡段的人填寫的，據(jù)搞查了解，我總結如下：

　　我認為國家對足球的推廣和投資是不夠的。在現(xiàn)行體制下，不利于足球運動的普及和提高，城鄉(xiāng)足球投入存在較大差距。

　　在當前，全社會都在搶抓機遇，建設社會主義新農(nóng)村。正好體育也是促進社會和諧，提高人民體質(zhì)的好事。地方上教育和體育已經(jīng)和二為一，改為教體局。也為足球的普及提供了基礎。如果能在廣大農(nóng)村開展“千校百隊”活動，讓校與校、村與村之間經(jīng)常搞一些足球比賽，這對足球的普及大有好處。這種比賽還可以培養(yǎng)孩子的團隊意識，增強集體榮譽感，提高體質(zhì)的同時，又能提高對國家，對家庭的責任感。讓他們不再沉溺于網(wǎng)吧的侵害。

　　普及學校足球有很多困難

　　據(jù)中國足協(xié)最近調(diào)查的41個城市中，15個城市中同時在中小學開展校、區(qū)、市級足球賽，僅占41個城市的36.6%。而只有11個城市在中學開展校、區(qū)、市三級足球比賽，僅占總數(shù)的26.8%。另有15個城市開展情況不祥。超過六成以上的城市難以保證中學、小學同時開展足球聯(lián)賽，這讓中國足球在學校探求發(fā)展之路舉步維艱。記者通過調(diào)查了解到，造成這一現(xiàn)象的原因主要有三點。首先是傳統(tǒng)訓練體制的制約。足球職業(yè)化后，過去計劃體制下的專業(yè)足球隊轉(zhuǎn)變成市場環(huán)境下的職業(yè)隊。體育局與足球隊之間沒有隸屬關系，業(yè)余體校、體育學校不再有向上輸送人才的指標，使得中小學訓練單位失去后備人才輸送方向。其次，各方利益沖突難以實現(xiàn)資源的有效配置———在足球后備人才走上市場化后，地方教委認為學校可以不必承擔輸送人才的'義務，因此在進行教育資源配置時，不再給予相關優(yōu)惠政策。學校大多以升學率為評價學校教學成果的重要參考標準，足球運動在校園的開展從整體上得不到支持，甚至還遭到了反對。在各方利益沖突下，校園普及足球非常困難，資源短缺使得具有天賦的中小學生不能被及時發(fā)現(xiàn)。此外，青少年能否參加足球運動大多取決于家長的意志。家長在孩子發(fā)展中極力排斥一些對抗性強、易受傷的項目。而隨著高校不斷擴招，家長們不由自主地認定孩子上大學才是最好的出路。

　　調(diào)查后發(fā)現(xiàn)：中國幅員遼闊，資源豐富，人口眾多，這是我們的主要優(yōu)勢之一。普及足球，不僅要喊口號，做表面的工作，更要扎扎實實地為社會大多數(shù)人普及足球。只有真正普及，中國足球水平才能真正提高。

學生調(diào)查報告9

　　漫步在小學校園里，隨處可見戴眼鏡的同學。近視后會看不清遠處的東西，看不清黑板上的字，因此，近視的同學不得不戴上眼鏡，引起一系列原本不必要的麻煩。我們在老師的支持指導下，成立了一個科學調(diào)查小組，研究了“小學生用眼習慣與近視”的課題，并對小學生的護眼問題提出了幾點建議，希望我們的努力能號召大家保護我們的“心靈之窗”——眼睛，讓小學生的近視率有所緩解。

　　一、小學生用眼習慣與近視問題的全面調(diào)查

　　經(jīng)過一番討論，我們小組的成員決定先從近視率最高的年級入手，然后擴散到全校，來展開我們的調(diào)查研究活動。我們主要通過調(diào)查訪問和班級統(tǒng)計等方式了解各個年級的近視人數(shù)，如下是我們統(tǒng)計表：

　　年級

　　總?cè)藬?shù)

　　近視人數(shù)百分比

　　一年級 333人 2% 二年級 371人 14% 三年級 391人 28% 四年級 313人 35% 五年級 274人 58% 六年級 285人 60% 數(shù)據(jù)顯示：近視率最高的是五六年級同學。再根據(jù)我們平時的觀察和自身感受，我們大致認為，高年級同學之所以近視率高，是由于高年級學習任務相對其他年級來說較為繁重一些，有的同學只想著快些完成作業(yè)，不再注意讀書和寫字的姿勢，用眼習慣比較差。那么同學們到底存在著哪些不良的用眼習慣呢?接下來，為了更加深入的了解，我們又進行了一系列的考察。

　　二、小學生用眼習慣與近視問題的深入問卷調(diào)查

　　1、近視的情況

　　近視開始的時間

　　開始近視的時間

　　天生近視

　　6歲或6歲以下 7~9歲

　　10歲及以上

　　學生所占比例 5% 5% 17% 73% 配戴眼鏡的度數(shù)

　　佩戴的眼鏡度數(shù) 100度或以下 150~250度 300度或以上

　　學生所占比例 24% 34% 42%

　　2、用眼習慣

　　你平時有揉眼的習慣嗎? 有揉眼的習慣

　　偶爾會揉眼

　　沒有揉眼的習慣

　　學生所占比例 46% 37% 17% 小貼士：經(jīng)常揉眼睛容易患上各種眼疾，或多或少也在影響著我們的眼睛的視力。

　　在學校有沒有認真做眼保健操? 關于眼保健操 很認真地做

　　有時會認真對待，有時控制不了自己

　　不太認真做

　　學生所占比例 60% 32% 8% 小貼士：做眼保健操是為了緩解眼睛的疲勞，更好地保護眼睛。有些學生隨便睜眼，或是不認真做，對保護眼睛起不到任何作用。

　　你是否喜歡在陽光下看書? 在陽光下看書

　　喜歡

　　不喜歡

　　無所謂，看情況

　　學生所占比例 14% 48% 38% 小貼士：在陽光下看書，光線比較強烈，太陽的反光，會直接傷害到我們的眼睛，所以，在陽光下看書絕對是不可取的。

　　你看書是否與書保持距離? 看書時是否保持正確的距離

　　是

　　否

　　不太清楚

　　學生所占比例 54% 12% 34% 根據(jù)我們平時的觀察，和自身的實踐來看，一開始可能同學們是注意看書的距離的，可是看著、看著就會離書越來越近，有的甚至快到眼睛邊了，爸爸媽媽經(jīng)常提醒都沒用，這是一個導致近視不可忽視的問題。

　　你覺得看書是否需要一定的看書姿勢? 你是否認為看書應該有正確的姿勢

　　是

　　否 隨便一點好了，看自己心情，舒服就好

　　學生所占比例 58% 4% 38% 由于讀書寫字姿勢不正確也是小學生一個常見的毛病，所以我們小組的成員特地對我們自己班一節(jié)練習課50個人的寫字姿勢變化做了統(tǒng)計：

　　姿勢

　　時間段

　　保持正確姿勢的人

　　沒有保持正確姿勢的人

　　剛開始寫字 47人 3人

　　寫了一半后 14人 36人

　　將寫完時 0人 50人

　　這個數(shù)據(jù)充分表示了現(xiàn)在小學生的讀書寫字姿勢能夠一直保持正確的真的是幾乎沒有，大家都以自己習慣的、舒服的'，然而是很不正確的姿勢，每天不停地、重復地讀著書，寫著字，長期以往，嚴重影響著自己的視力。

　　你是否有在床上看書的習慣? 你是否會在床上看書

　　經(jīng)常會這樣

　　很少會有

　　從來沒有

　　學生所占比例 26% 40% 34% 小貼士：如果圖舒服躺在床上看書的話，是會對我們的眼睛造成很大傷害的。

　　你的近視是什么原因造成的? 對于這個問題，我們進行了統(tǒng)計并計算了百分比，繪制成了如下這一份表格：

　　戴眼鏡的同學的近視原因 人數(shù)百分比

　　長時間玩電腦、看電視 52% 看書時間長 22% 讀書寫字姿勢不正確 12% 遺傳基因 6% 其他原因 8% 根據(jù)以上的問卷調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)，小學生的用眼習慣不容樂觀。很多同學連最起碼的科學用眼都做不到，或者是根本不去關心。他們經(jīng)常會揉眼睛，眼保健操不認真做，還會在陽光下看書，讀書寫字的姿勢不注意，長時間看書、寫作業(yè)，又長時間的玩電腦、打游戲，這些都是造成近視的直接原因。

　　三、對小學生保護眼睛提幾點建議

　　通過這一次的調(diào)查活動，我們深切認識到用眼習慣的好壞直接影響我們的視力，由此可見，養(yǎng)成良好的用眼習慣是多么的重要。眼睛是我們心靈的窗戶，我們一定要保護好我們的眼睛。為此，我們小組的成員提出了幾點好建議：

　　1.在看書寫作業(yè)時，姿勢要正確，眼睛和書本的距離要保持一市尺。要每隔半小時讓眼睛休息一次，閉目養(yǎng)會兒神，去陽臺上眺望一下遠處，看一些綠色的東西。

　　2.堅持做到不在陽光下看書、不在昏暗的燈光下看書、不在晃動的車廂里看書、不躺在床上看書。

　　3.注意用眼衛(wèi)生，不隨便揉眼睛。即使眼里進了異物，也要將它吹出來，或者用清水沖洗，千萬不可以用臟手直接觸摸眼睛。

　　4.有效地控制看電視、玩電腦的時間，盡量不要超過一小時�？措娨晻r，要保持與電視機的距離，一般距離為電視熒光屏尺寸的6倍或以上。

　　5.戴眼鏡的同學一定要保持鏡片的干凈。若戴眼鏡300度以下的，調(diào)節(jié)力好，看近時不必配戴眼鏡，看遠時應配戴。若度數(shù)超過300度的，一定要經(jīng)常戴上合適的眼鏡，這樣可減輕眼的調(diào)節(jié)，不會使視力下降。

　　保護視力，只是舉手之勞。只要你愿意，平時注意科學用眼，養(yǎng)成良好的用眼習慣，那么眼鏡就不會再成為每家每戶的必備品。相信在我們的努力下，小學生近視問題會得到緩解，我們的“心靈之窗”將會更加明亮，我們的世界也會因此而變得更加美好!近些年，我發(fā)現(xiàn)小學生的近視眼越來越多，每到新學期班里排座位，就讓班主任老師特別為難，“班里的近視眼越來越多，總不能都坐在前面吧。”一些同學個子較高，眼睛近視看不清板書，便主動要求調(diào)座位。有不少同學也配戴了眼鏡，還有一部分視力較差的同學由于沒有及時配戴眼鏡，看不清黑板上的字，影響了學習。

學生調(diào)查報告10

　　一、調(diào)查目的

　　現(xiàn)在的大學生都是新新人類，對新鮮事物充滿好奇，具有青春陽光、追求時尚的心理特征，網(wǎng)購的時尚和快捷符合他們的心理。為了了解青年大學生的網(wǎng)絡消費，更好地培養(yǎng)他們的健康消費觀念，了解他們的網(wǎng)絡購物行為和對網(wǎng)絡購物的看法，對大一至大三學生的網(wǎng)絡購物情況進行了調(diào)查。

　　二、調(diào)查結果分析

　　1.本次調(diào)查共發(fā)出40份問卷，收回有效問卷40份，其中女生26份，男生14份。相關數(shù)據(jù)顯示，新生中有9人去網(wǎng)購，占22.5%；大二15人，占37.5%；有11名大三學生，占27.5%，只有5名從未有過網(wǎng)購經(jīng)歷，占12.5%。

　　2.本次調(diào)查學生網(wǎng)購消費水平數(shù)據(jù)顯示，每月網(wǎng)購一次的有9名，占總數(shù)的'25.7%，每季度網(wǎng)購一次的有19名，占54.3%，每年網(wǎng)購一次的有5名，占14.3%。還有2個學生平均一周網(wǎng)購一次。每次購物平均交易金額在100和100 ~以下。

　　3.調(diào)查顯示，服裝產(chǎn)品在大學生網(wǎng)購中排名第一，占總消費的37.5%，其次是數(shù)碼產(chǎn)品，網(wǎng)購書籍也是不錯的選擇，占總消費的19.5%。相比之下，由于食物的特殊性(保存等問題)，幾乎沒有人在網(wǎng)上購買食物。

　　4.近六成不網(wǎng)購的同學認為網(wǎng)購不安全，而做過網(wǎng)購的同學都覺得網(wǎng)購值得信任。此外，80%以前的學生將來會嘗試網(wǎng)上購物。

　　5.在網(wǎng)購者中，60%的人選擇網(wǎng)購是因為購物方便快捷，也有同學認為網(wǎng)購產(chǎn)品種類繁多，可以對比挑選性價比高的產(chǎn)品。在眾多大學生選擇的購物網(wǎng)站中，57.1%的大學生會把網(wǎng)站上的產(chǎn)品是否齊全作為選擇購物網(wǎng)站的主要標準。其中淘寶排名第一，80%的學生選擇淘寶購物。

　　6.在網(wǎng)購過程中，難免會遇到一些困難，其中主要困難是商品描述不清，達到45%，其次是商品數(shù)量多，網(wǎng)站太多，網(wǎng)上市場太亂，有的商品質(zhì)量差，占30%。

　　7.為了安全起見，支付方式一般采用支付寶，占60%，貨到付款占22.9%，網(wǎng)上支付占17.1%。

　　三、大學生選擇網(wǎng)購的原因:

　　1.大學生追求時尚，他們順應時代潮流，隨著社會生活節(jié)奏的加快，網(wǎng)上購物使大學生尋求更方便的生活方式。

　　2.大學生一般沒有太多閑錢，所以總想在網(wǎng)上找到物美價廉的商品，網(wǎng)購的價格一般比市場上親自購買便宜；

　　3.網(wǎng)上賣家比較多，選擇空間也比較大。可以貨比三家，選擇性價比高的產(chǎn)品；4.大部分大學生都精通使用電腦，容易接受網(wǎng)購，引導潮流。現(xiàn)在網(wǎng)購是一種時尚潮流；5.網(wǎng)購方便。不用花太多時間購物，就很容易找到你想要的東西。方便快捷，省時省力。

　　四、網(wǎng)上購物中的問題

　　1.網(wǎng)絡是一個虛擬的世界，網(wǎng)購平臺有一定的風險，使得學生在網(wǎng)購時容易受騙，有時會買到假貨，得不償失。

　　2.大學生的錢大部分來自父母。由于網(wǎng)購的方便和時尚，一些學生花更多的錢更頻繁地在網(wǎng)上購物，甚至沉迷于網(wǎng)購，導致生活費用高。

　　3.網(wǎng)上的商品可能描述不清，當事人無法親自了解商品的質(zhì)量。當他們購買的商品與預期不符時，很容易形成心理落差。

　　對策分析

　　1.大學生要學會理性購物�；ヂ�(lián)網(wǎng)是虛擬世界，里面的信息不一定真實。在網(wǎng)購平臺購物時，要小心謹慎，注意商品真?zhèn)蔚蔫b別，防止被騙。

　　2.網(wǎng)購的時候要貨比三家，了解每一個細節(jié)，買最劃算的網(wǎng)購產(chǎn)品；買比較貴的數(shù)碼產(chǎn)品，應該去實體店買。

　　3.網(wǎng)購平臺的管理也要加強網(wǎng)購環(huán)境的安排，營造安全可靠的購物環(huán)境，讓廣大買家在淘寶上安心。

　　調(diào)查結果摘要

　　通過以上調(diào)查報告，說明網(wǎng)購已經(jīng)成為大學生的一種流行趨勢。只有少部分大學生不選擇網(wǎng)購。阻礙他們開始網(wǎng)購的主要因素是安全。只要他們認為網(wǎng)購值得信賴，方便、省時、商品集群等優(yōu)勢就會吸引大部分人開始網(wǎng)購。青年大學生具有追求時尚、容易隨大流的心理特征，而網(wǎng)購則快捷時尚。也適應了大學生的心理特點，使得大多數(shù)大學生選擇網(wǎng)上購物。然而，由于網(wǎng)絡本身的弊端，網(wǎng)上購物存在不可忽視的安全隱患。如果他們操作不當或遇到不法分子，就會上當受騙，造成經(jīng)濟損失。

學生調(diào)查報告11

　　一、研究的目的與意義

　　我們的社會處在現(xiàn)代化的進程當中，而教育界也在逐步完成自身的現(xiàn)代化。新的時代需要新的培養(yǎng)人的機制，新的人才需具備哪些特征？目前學校和家庭對中學生的不利影響有哪些？這些問題自然成為我們關注的焦點，故而在xx年“社會調(diào)查實踐課”中，我們選定了“全國26個大中城市中學生家庭與學校教育現(xiàn)狀抽樣調(diào)查”這一課題。經(jīng)過調(diào)查和分析匯總，參考各種文獻，現(xiàn)選取當代中學生的社會人格特征作研究對象，原因有以下兩點：

　�、偻ㄟ^調(diào)查了解當代中學生社會人格的現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)我們的家庭、學校在學生性格培養(yǎng)上存在的不足，是哪些因素導致積極的社會人格，而哪些又導致消極的人格。

　�、趯δ壳疤幵谵D(zhuǎn)型社會中的我

　　國中學生而言，其社會人格同其社會的性質(zhì)同樣具有過渡特征，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的人格類型轉(zhuǎn)換的現(xiàn)階段中透視當代中學生的人格特征，哪些透視出時代的特色，而哪些還體現(xiàn)出歷史的束縛。前一點主要出于應用的思考，而后者則更多偏重于對社會文化變遷的理論思考，所有這些，構成了我們從事調(diào)查的研究目的與意義。

　　研究方法

　　對于社會人格的基本界定，我們是這樣把握的：“即是指在特定歷史階段下其一社會群體在互動過程中產(chǎn)生的為群體每個成員所認可和接受的群體心理特征。這種心理特征既是社會性的，同時又伴隨價值判斷過程�！鄙鐣�人格產(chǎn)生于社會行動，是指“行動的個人賦予其行動以主觀意義，行為考慮到他人并在其行動過程中以他人為目標”的這樣一種心理特征。

　　而研究中的理論假設則主要采用了類型學的方法，正如后文斯賓塞的“尚武社會”和“工業(yè)社會”的劃分一樣，我們將社會人格分為傳統(tǒng)與現(xiàn)代的兩種典型，而社會轉(zhuǎn)型中的中學生社會人格也具有過渡的特征，即舊的社會形態(tài)中的某些社會人格與新的社會形態(tài)對某些社會人格的表現(xiàn)同時在當代中學生身上體現(xiàn)，而且正向后者轉(zhuǎn)化。

　　在研究中，我們采用了抽樣調(diào)查的方法，將全國所有城市分為大、中、小三等，然后在大中城市中按多階段分層抽樣方法隨機抽取了26個城市作研究對象，共計回收中學生答卷275份，經(jīng)檢查，結果客觀有效，問卷質(zhì)量高，并采用SPSS統(tǒng)計軟件作統(tǒng)計分析，并按照調(diào)查工作計劃中確立的指標項目分別作檢驗分析，同時結合圖書館中的人口學資料，作了初步的思考。下文中，擬從當代中學生對所處環(huán)境的態(tài)度與感受、偶像崇拜、人格傾向、轉(zhuǎn)型社會人格結構幾方面具體闡述。

　　二、社會轉(zhuǎn)型期中學生對所處家庭和學校環(huán)境的感受和態(tài)度

　　家庭是影響和作用于個體思想觀念、心理特征和行為方式的主要社會環(huán)境之一，我國素有“三歲看老”的說法，即從一個側(cè)面說明了早期的家庭教育對個人一生的行為規(guī)范、心理特征、價值觀念、生活方式以至個性氣質(zhì)、品德塑造的重要作用，據(jù)鄭杭生先生所編的《社會學概論新修》，家庭對個人的社會化的影響大致有三：

　　①家庭教育和家庭環(huán)境的影響是一個社會化的開端，家庭環(huán)境因素對個人的觀念、心理和行為習慣會發(fā)生潛移默化的深刻影響。

　�、诩彝キh(huán)境對個人社會化的另一重要意義在于對兒童的感情和愛的培養(yǎng)，家庭環(huán)境對個人而言，其作為感情交流和體驗愛的主要場所無疑較之其他社會環(huán)境重要得多，豐富的感情交流對一個人感情和心理的正常發(fā)展，有著至關重要的作用，而這種感情的社會化在很大程度上取決于他所處的家庭感情交流的程度如何。

　　③家庭中父母的權威對兒童的社會化具有重大影響，家庭環(huán)境中的權威形象和親子之間的感情交流，使家庭社會化對個體的心理和觀念具有強大的滲透力和塑造力�；�于此，在我們的調(diào)查中，重點設計了有關方面的題目，經(jīng)過初步的統(tǒng)計分析和基于理論的思考，我們認為以下幾個方面的問題是頗值得我們思考的。

　　部分父母老師的德育影響力與子女自身難以協(xié)調(diào)一致。在被調(diào)查的中學生當中，有70.2％的父母較注重子女的德育教育，而且在平時能夠作到言傳身教，自身具有示范性作用，這對子女的教育是非常有利的，但同時我們也應看到有29.8％的'父母則不是很注重德育的教育，這已是一個不低的比例，事實上，父母親在家庭內(nèi)的各種行為所體現(xiàn)的道德、形象和道德內(nèi)涵在很大程度上成為子女的楷模，這在人生觀尚未完全定型的青春期前期的少年兒童中尤為如此。父母與子女在家庭里充當?shù)慕巧�與地位存在一定的差異，具體說“父母是施教者，子女是受教者，是依賴者，他對有支配權的一方－－父母，會發(fā)現(xiàn)’自居作用’，而子女在這種作用下會追隨和仿效父母，以期將來能成為父母那樣的人�！　碑斎贿@種機制的作用有時完全是潛意識的。

　　由調(diào)查的結果來看，在問及學生“當老師教導您怎樣做人與父母教導不一致時，您會選擇什么？”有4.7％的中學生選擇了（A）“聽父親的”其較之（B）“聽母親的”所選比例4.3％稍高，但由此已可看出現(xiàn)代中國家庭德育中母親的地位較之古代“父嚴母慈”的家庭中母親的地位已有很大的提升，雖然這樣，還是可以看出現(xiàn)代中學生對父母的教導的依賴性已下降到足以引起重視的地步，因為也有11.9％的學生選擇（C）“聽老師的”，可見在學生的品德教育的施行者中，老師無疑是較之家長更具有道德典范和說服力的人物，其所行所言會給尚處在世界觀、人生觀奠基階段的中學生帶來巨大的塑造性影響。當然，在“父母教導與老師教導不一致時”，大多數(shù)中學生還是理性地選擇了“誰對就聽誰的”（F），這一比例達50.2％，而不是像以上三個簡單地選“父親”（A）4.7％、“母親”（B）4.3％或“老師”（C）11.9％那樣，“誰對就聽誰的”表明了他們已具有判斷的能力，不盲從、不迷信權威，這是當代青少年心理上的一個顯著特征。不過我們?nèi)皂毧吹搅硪幻�，竟然�?4.3％的中學生選擇（E）“誰的說法與我相符合就聽誰的”，這一比例之高是讓我們始料不及的，我們起碼可從中看出當代中學生的“自我中心”傾向的表現(xiàn)，當代的中學生，由于獨生子女占較大比例（本次調(diào)查結果中，獨生子女占66％），在家庭中地位較高，致使一部分學生以自我為中心的性格特征得到強化。而這種性格特征一方面會導致一部分學生持有過度的“自尊感”，而且對于他們未來生活中面臨的人際關系的良好發(fā)展無疑是一種潛在的阻礙。這一部分學生較之前面“誰對就聽誰的”那些學生而言，更難以與人相處，常常以自己的價值標準評判一切事物，難以做到客觀、公正和替他人著想，這是我們今后的教育工作中所應重視的一個問題。

　　最后，我們關注到選擇（D）項“誰的都不聽”的那一部分學生群體，這一部分學生占總體的4.7％。他們的回答顯明地表現(xiàn)了接近青春期和正處在青春期中的青少年所普遍具有的叛逆性，不過他們的回答更趨極端罷了。叛逆性，這種具有抵抗色彩的心理特征，本身就是該年齡段人群的社會人格之一，中學生“他們在這一時期特別注意觀察和認識各種社會角色的意義，學會扮演不同的角色，實現(xiàn)角色的自我不同，而如果個人在這一時期的社會交往活動缺乏主動和自信，將不能正確地理解各種社會角色的意義，而在活動出現(xiàn)角色混淆不清的現(xiàn)象。

　　既然青少年特別注意觀察他人的行為以利于自己的角色扮演，但同時家庭里父母的教導與學校里老師的教導如果存在價值指向上的不一致性（這種情況目前在我國的確存在：老師作為傳統(tǒng)的道德訓導者與尤其在市場經(jīng)濟環(huán)境下的家庭中父母的價值觀實際是有很大的不一致性的）這種不一致性增加了青少年的困惑，有時讓他們無所適從，兼之在現(xiàn)代化的進程中，人的自我意識與獨立意識發(fā)展進程加快，而且快速的知識、科學技術的更替又打破對以往權威和長輩的一味服從，于是一部分青少年就有可能不重視傳統(tǒng)的道德教育，他們就可能“誰的都不聽”。

學生調(diào)查報告12

　　古銀杏長廊位于長興縣西部小浦鎮(zhèn)八都岕十里古銀杏長廊內(nèi)，為我縣三大古生態(tài)奇觀之一,被譽為"世界銀杏的故鄉(xiāng)",3萬余株原生銀杏樹遍布十余公里,構成了罕見的生態(tài)奇觀。其間地勢平緩,依山傍水,古銀杏、青梅樹、有機茶樹等珍稀物種配置豐富。

　　八都岕，因漢光武帝劉秀為太子時，八躲追兵而得名。人們稱譽"走遍天下景，難見銀杏林"。因為外地把銀杏作為"圣樹"、"風水樹"，幾株立于廟堂或村頭。

　　銀杏四奇

　　一奇：

　　銀杏是"活化石"。銀杏樹因其種形似杏而核色白如銀而得名，屬雌雄異株的裸子植物，遠在2億7千多萬年地球上就有銀杏，因此就有"世界上最古老的`樹"。有詩贊道："大樹龍盤會諸候，煙云如蓋籠浮丘，形分瓣瓣蓮花座，質(zhì)比層層螺髻頭"。

　　二奇：

　　長興是世界銀杏故鄉(xiāng)。中外地質(zhì)古生物專家考察，地球在25億年間共6次生物大絕滅。其中3百萬年的新生代第四系(紀)冰川時期銀杏瀕于絕滅。全世界只在天目山余脈長興等地保存下來。所以，我們長興縣銀杏為"縣樹"，稱贊它"壽、富、奇、神"的特點。

　　三奇：

　　是長興銀杏同一個皇帝有關。相傳漢光武帝劉秀做太子逃難時，曾在八都岕內(nèi)烤食銀杏充饑，后有人詩贊曰："深灰淺火略相遇，小苦微甘韻最高，未必雞頭如鴨腳，不妨銀杏伴金桃"。銀杏，長興人原叫白果，宋時長興銀杏進貢，皇帝見形似小杏，而核色，欽賜銀杏之名。

　　四奇：

　　是長興銀杏獨特的藥物和保健作用。長興銀杏中的五碳多糖精氨酸、麥脂固醇、蛋白質(zhì)等5種營養(yǎng)成份明顯高出，所以長興銀杏對外貿(mào)易是"頭牌"，銀杏成林后能釋放一種氫，通過呼吸道和皮膚進入人體，從而起到抗癌作用。八都岕從沒有肝癌病人，70多歲老人臉上少老人斑。長興人深知銀杏對心腦血管、咳喘、美容的功效，人人愛吃銀杏。

學生調(diào)查報告13

　　一、課題的提出：

　　我們班許多同學都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼鏡，我也是其中的一員。有多少人近視了？他們又為什么近視了？我做了一次調(diào)查。

　　二、調(diào)查方法：

　　1、查閱有關書籍，了解普通人是怎么近視的。

　　2、調(diào)查詢問同學，了解他們是怎么近視的。

　　注重精神消費，養(yǎng)成健康習慣。對于尚未有固定經(jīng)濟來源的大學生而言，精神消費不但能彌補物質(zhì)生活上的不足，還能讓大學生有更深的精神內(nèi)涵和更豐富的精神生活。所以，大學生應通過各種教育和文化活動，把娛樂和知識攝取結合進行，以陶冶性情，獲取知識。另外，要注意強調(diào)綠色消費，反對不利于保護生態(tài)環(huán)境的消費行為。

　　3、通過多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。

　　4、通過班級博客發(fā)表問卷。

　　三、調(diào)查情況和資料整理：

　　伴隨這個問題的是高額的通訊和網(wǎng)絡支出，有六成以上同學此項開銷超過40元，11.3%的同學更是超過了100元，這會產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟壓力。

　　我班共有11個人近視。

　　我國的近視率已接近30%，小學生22.7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學生近視比例高達80%。

　　眼睛是心靈的窗戶，擁有了一雙健康明亮的眼睛，外面五彩繽紛，千姿百態(tài)的世界才能一目了然，才能更好的學習，生活。但進入高中以來，我們班越來越多的同學戴上了眼睛，同學們的視力越來越差為什么會有這么多的人近視？為什么會引發(fā)近視？近視有哪些危害？又有哪些預防方法？

　　近視成因較多，據(jù)我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，個體因素，營養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素。導致小學生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質(zhì)。

　　現(xiàn)在小學生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的.是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預防措施。中學生極高的近視率和現(xiàn)行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系，但更多的是因為用眼習慣而導致近視的發(fā)生。近視預防的重點也在于養(yǎng)成良好的用眼習慣。

　　四、結論

　　大學生的消費是社會消費的重要組成部分，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，他們在現(xiàn)代社會的消費觀念、生活方式、流行時尚的影響下，消費心理與消費行為與以前相比也發(fā)生了根本性的改變。因此，大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特征和行為導向，培養(yǎng)和提高我們的“財商”，在當前就成為我們當代大學生共同關注的課題。

　　通過對調(diào)查問卷的分析，我發(fā)現(xiàn)：

　　1、從整體來看，作業(yè)負擔較重的同學占大多數(shù)，作業(yè)負擔隨年級的升高而加重。

　　2、無論是哪個年級在做作業(yè)時都沒有好好的讓眼睛得到休息；而在校休息時間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。

　　3、抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學的高度重視。

　　營養(yǎng)體質(zhì)學說：從一些資料分析到，微量元素鎘、鍶和鋅等的缺乏和體質(zhì)的薄弱也可影響到近視的發(fā)生，但是這些因素是通過什么途徑影響近視則各有說法。

　　4、近視人數(shù)雖然遠遠高于非近視人數(shù)，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當一部分比例。這表明同學們對近視的問題還不夠重視！

　　5。其中的因素，像：姿勢不對、用眼不當之類的毛病，我們可以努力克服、改正；像燈光太暗或太強之類的，我們可以調(diào)節(jié)；像防護不當、用藥不當之類的，我們可以盡量避免；……

　　我提出了以下幾點建議：

　　1、每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操，并積極參加文體活動。

　　2、學習時要有充足的光線，光線要從左側(cè)方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。

　　3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。

　　4、不要長時間使用視力，每學習50分鐘后，應當休息10分鐘。

　　5、看電視的次數(shù)不要過多，時間不要過長，要控制在1小時以內(nèi)。距離不要太近。至少隔兩米遠。

　　要記住眼科醫(yī)生給大家的勸告：要養(yǎng)成良好的用眼習慣：看書、上網(wǎng)、看電視不要連續(xù)超過一小時，不要在太強太暗的光線下看書，一定要注意自己的寫字姿勢，堅持作眼保健操很重要。

學生調(diào)查報告14

　　一、調(diào)查背景

　　隨著社會的發(fā)展，大學生的社交行為也越來越多樣化。然而，不同的社交方式是否會影響大學生的成長和學業(yè)表現(xiàn)成為了人們關注的一個問題。因此，本次調(diào)查旨在了解大學生的`社交行為，以及社交方式對大學生學業(yè)和成長的影響。

　　二、調(diào)查對象

　　本次調(diào)查的對象是20名在校大學生，性別結構為男女各半，年級結構為大一到大四不等。

　　三、調(diào)查結果

　　1．社交頻率

　　調(diào)查結果顯示，有74%的大學生表示每周有超過3次的社交活動，其中38%的大學生每周有5次以上的社交活動。

　　2．社交方式

　　在社交方式方面，調(diào)查結果顯示，大學生的主要社交方式為線上社交（61%）、親密交往（17%）、活動組織（12%）、社團活動（8%）和參加興趣小組（2%）。

　　3．社交方式對學業(yè)和成長的影響

　　通過對調(diào)查結果進行分析，我們發(fā)現(xiàn)社交方式對大學生的學業(yè)和成長都有著一定的影響：

　�。�1）線上社交方式雖然便利，但同時也使得很多大學生沉迷于在網(wǎng)上交友，時間超過了正常社交的時間，影響其學習和成長。

　�。�2）親密交往可以豐富大學生的社交圈子，提高交往能力，但過度沉迷于親密關系也會影響學習和成長。

　�。�3）活動組織和社團活動可以幫助大學生提高組織能力和領導能力，但有時候也會浪費大量時間，影響學業(yè)表現(xiàn)。

　　四、調(diào)查結論

　　通過對調(diào)查結果的分析，我們可以得出以下結論：

　�。�1）大學生的社交行為千差萬別，但線上社交占據(jù)主導地位。

　�。�2）親密交往、活動組織和社團活動等社交方式也對大學生有一定的影響，但要注意不要過度沉迷。

　�。�3）大學生的學習和成長需要適當?shù)纳缃粎⑴c，但要注意適度，以免影響學業(yè)表現(xiàn)。

　　五、建議

　　根據(jù)調(diào)查結果，我們提出以下建議：

　�。�1）鼓勵大學生多參與親密交往、活動組織和社團活動等線下社交方式，同時限制線上社交的時間。

　�。�2）大學生要適當把握社交的時間，勞逸結合，以保證學業(yè)的順利。

學生調(diào)查報告15

　一、調(diào)查人員：五年級一班六組成

　　二、調(diào)查的時間和對象

　　20xx年12月2日下午，驕陽似火，天氣炎熱。我對酒店、超市、便利店里使用的一次性香皂、牙刷、毛巾等等，做了實地調(diào)查。在調(diào)查的過程中，我增長了不少見識，同時也發(fā)現(xiàn)了一些急需解決的問題。

　　三、調(diào)查的發(fā)現(xiàn)：

　　在調(diào)查的過程中，我>收獲了許多，同時也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題：

　�。ㄒ唬┪寤ò碎T，種類繁多

　　這一點不用多說，現(xiàn)在的一次性用品已經(jīng)是品種繁多，而且還在不斷地推出新的產(chǎn)品，這些產(chǎn)品從大到小，應有盡有好！

　　（一）使用方便，價格低廉

　　這些一次性物品不用洗、不用修，用完就扔，而且攜帶方便[biàn]，所以有許多人都喜歡使用。又由于這些一次性的物品材料都是塑料和紙，因而價位都不高，元錢就可以買二、三十個紙杯。在一些百貨批發(fā)商店里，很多一次性筷子、塑料飯盒散開擺在貨攤上供人選購。00雙一捆，批發(fā)價只要6元錢。每雙的平均價格只有0.012元，這低廉的價格吸引著許多餐飲業(yè)的小老板。這也就是我們在小飯店里用餐，用到的都是一次性的筷子、勺子的原因之一。

　�。ㄒ唬├速M嚴重，質(zhì)量參差

　　據(jù)有關資料顯示，中國市場每年消化一次性筷子40億雙，耗費木材166萬立方米。僅北京一地，每天就消耗一次性飯盒、筷子0萬套；一年36天就是29200萬套。一雙一次性筷子重.克，29200萬雙筷子總重1606噸，折合星期五下午一放學，我就和幾個同學一溜煙兒跑回家。我們用最快的速度吃完晚飯后立即集合前往沱江河、商機廠及市區(qū)調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境情況。

　　我們首先來到了沱江河旁，這是流經(jīng)我家鄉(xiāng)的最大的一條河了。可當我親眼看見那被污染的河水后，我非常吃驚。那些形容河水清澈的美妙語句根本就沒辦法拿來形容這條河了，只見河底布滿了青苔、泥巴、紅色的蟲子和烏黑的像棉絮一樣的沉淀物。水面上漂浮著從廁所里排出的糞便、塑料袋、蔬菜葉子、泡沫、包裝盒等雜物。我們一路走到商機廠（這里白天是個家禽屠宰市場），這里河水的情況更糟。河兩岸到處都是雞毛、

　　鴨毛、磚頭、煤渣、白天殺雞留下的捆雞的稻草，岸邊到處都堆滿了廢物。盡管夏天還沒到，偶爾我們都能看見蚊子和蒼蠅在空中飛舞。四周的黑泥土散發(fā)出一陣陣臭氣。就連為數(shù)不多的幾棵樹上還掛著許多冰箱用的泡沫和袋子，還有白天殺兔子留下的兔子腳。 在商機廠的一角，有許多稻草被堆成一團，正在燃燒著，散發(fā)出一陣黑煙，天空中就像蒙上了一層薄膜。我們路過一個建筑工地，這里晴天時只要一有車經(jīng)過，就可以看見塵土飛揚的景象，抬頭看看，天空都被一層灰遮住了。

　　沱江河邊的樹木因為吸收不到干凈水的精華都失去了生機和活力，滿身只剩枯枝敗葉了。再看看不遠處的小公園，這里的草生長得十分茂盛，綠油油的，公園里的樹都已經(jīng)發(fā)出了嫩綠的小芽，有些都已經(jīng)長出了翠綠的葉子。鮮紅鮮紅的茶花也向游人綻開了笑臉。同在一個城市，小公園比沱江河兩岸美多了，這是為什么呢？很明顯，這是因為沱江河受到了污染，而小公園呢，不但沒被污染，還得到了人們的悉心呵護。

　　為了我們能在一個清新、美麗的環(huán)境里生存，我們應該從我做起，不亂丟生活垃圾，同時還要阻止別人亂丟垃圾。大家都行動起來吧。保護環(huán)境，就是保護我們的。木材3212立方米。這么多的木材，都被用在看似不起眼的一次性物品上。這么大的消費量，這樣觸目驚心。

　　收起的數(shù)字，最好地說明了這些一次性用品對資源的浪費。據(jù)統(tǒng)計，上海一年所有丟棄的賓館“六小件（賓館提供一次性的用品）”總重量達114噸，每年為了處置這些“六小件”要投入近百萬元。這說明，這些物品不僅僅對生態(tài)、資源有著很大的破壞，也浪費了很多人力、物力、財力。而且，這些物品質(zhì)量參差不齊。

　　四：回收困難，難以利用

　　一次性用品帶來了巨大浪費，但卻很少有生產(chǎn)廠家會直接回收用過的`一次性用品，主要原因是回收利用一次性用品的難度非常大。從能源節(jié)約的角度看，這些一次性用品嚴重的浪費了資源。部分一次性用品在回收利用上存在的難度，使它成為毫無用處的廢品，被隨意丟棄，對環(huán)境造成極大污染。由于它們大多以塑料為原料，被填埋后，很難在土壤中降解，成為了城市中的新污染源。

　　綜合以上這些方面來看，一次性用品是弊大于利。所以現(xiàn)在許多酒店都在考慮是不是取消一次性用品的供應。像國外很多國家的顧客住賓館都自己帶上一套洗漱用品。如果顧客不提出特殊要求，酒店將不會每天更換床單、毛巾，也不會主動提供牙刷、牙膏、拖鞋、梳子、沐浴液、洗頭液等一次性用品。從xx年開始，韓國的酒店就開始不提供[一次性用品了，馬來西亞的大多數(shù)酒店從上個世紀90年代初期也不再提供。當然，顧客如果有需要也可以到服務臺去領取這些物品。但是想要徹底改變?nèi)藗兊牧晳T，也是很困難的。

　　通過這次自我調(diào)查報告，我深入了解了環(huán)保知識，增長了社會見識，鍛煉了社會實踐的能力。

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