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報(bào)告

讀書(shū)報(bào)告最新

時(shí)間:2024-07-25 15:39:25 報(bào)告 我要投稿

讀書(shū)報(bào)告最新

  在人們?cè)絹?lái)越注重自身素養(yǎng)的今天,越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告,報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。我敢肯定,大部分人都對(duì)寫(xiě)報(bào)告很是頭疼的,下面是小編整理的讀書(shū)報(bào)告最新,僅供參考,歡迎大家閱讀。

讀書(shū)報(bào)告最新

讀書(shū)報(bào)告最新1

  去年讀熊培云的《重新發(fā)現(xiàn)社會(huì)》,讓我覺(jué)得很大氣。于是,今年買(mǎi)了他的新書(shū)《自由在高處》,讀完后感到溫暖和力量。

  這本書(shū)的文字延續(xù)著熊培云一貫的風(fēng)格,說(shuō)得道理都是常識(shí),舉得的例子都是習(xí)以為常的。但這本書(shū)尤其讓我覺(jué)得個(gè)體并非毫無(wú)選取,個(gè)體要想收獲自由,就務(wù)必站到“高處”。但熊氏所說(shuō)的“高處”并不是要獲得高的社會(huì)地位、為所欲為,而主要指站在精神上的高處。

  自由的前提的必須是選取,我們?cè)谏钪锌倳?huì)聽(tīng)到“沒(méi)辦法、體制就是如此”、“大家都這樣”等此類(lèi)的話(huà)語(yǔ)。一般人也都會(huì)選取隨大流,一邊隨一邊抱怨。其實(shí),選取的前提就是有自己的`精神立場(chǎng)或者說(shuō)信仰,并能夠根據(jù)自己的信仰對(duì)生活做出解釋?zhuān)瑥亩龀鲑N合自己的選取。在選取的基礎(chǔ)上,根據(jù)實(shí)際狀況對(duì)自己的觀點(diǎn)和行動(dòng)進(jìn)行調(diào)整。注意,是“調(diào)整”不是放棄自己的觀點(diǎn)隨大流。

  自由必須是和主體性聯(lián)系在一齊的。要想獲得自由,就務(wù)必有自己的選取,同時(shí)也尊重別人的選取,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候心甘情愿的放棄自己的權(quán)利。

  近來(lái),讀了西方的一些理論書(shū)籍,發(fā)現(xiàn)自由、平等是所有學(xué)科都繞但是主題,也是與每個(gè)人密切相關(guān)的話(huà)語(yǔ)。自由與平等哪個(gè)更重要我覺(jué)得絕對(duì)的平等是不可能的,但是平等的自由還是能夠?qū)崿F(xiàn)的。

  自由存在于生活的方方面面,因?yàn)槲覀兠繒r(shí)每刻都面臨著選取,也都面臨著自己自由與否的問(wèn)題。

  但是,我們總是生活在必須的框架中,人的自由就是不斷這些框架的過(guò)程。但自由也不是想做什么就做什么,還包括想不做什么的自由。比如,有時(shí)候當(dāng)我吃完飯就到網(wǎng)絡(luò)上閑逛時(shí),其實(shí)就是不自由的。

  一個(gè)自由的人必須是一個(gè)有個(gè)性的人、也是一個(gè)精神上很強(qiáng)大的人。頭腦的自由才是真自由,行動(dòng)的自由要以頭腦的自由為前提。

  做老師也有些年頭了,深感此刻大學(xué)生的自由度比以前有了很大變化,但學(xué)生的自由選取潛力還有待提高。因?yàn)椋袝r(shí)候自由是要爭(zhēng)取的,別人施與的不是自由。

  可惜,在我們生活中,自由總是被誤讀、也總是不忽視。不但有無(wú)形的,也包括有形的。

  熊培云這本書(shū)寫(xiě)得很精彩,并不是我所能復(fù)述。我只是讀完后,發(fā)表自己的一點(diǎn)感慨。

讀書(shū)報(bào)告最新2

尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家下午好!

  在今天這個(gè)美好的日子里,歡迎大家來(lái)到外國(guó)語(yǔ)學(xué)院“十佳讀書(shū)之星”評(píng)選的讀書(shū)報(bào)告會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。同時(shí),也衷心感謝各位能在百忙之中抽空前來(lái)指導(dǎo)、觀摩。

  首先請(qǐng)?jiān)试S我為大家介紹蒞臨本次報(bào)告會(huì)的嘉賓評(píng)委,他們分別是:

  外國(guó)語(yǔ)學(xué)院胡娜老師、(歡迎您。┖蔚さだ蠋、(歡迎您。┦嫘l(wèi)征老師、(歡迎您。R约肮垩袑W(xué)姐,夏康學(xué)長(zhǎng)……、讓我們?cè)僖淮斡脽崃业恼坡晫?duì)他們的到來(lái)表示熱烈歡迎。

  書(shū)是人類(lèi)智慧的源泉,書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,是我們一生中不可缺少的伴侶。記得,冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò):讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)。莎士比亞也曾說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀!笔堑模x書(shū)可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊眼界,陶冶情操,使我們的素質(zhì)得到全面培養(yǎng)。所以,為了讓每一位同學(xué)都能與好書(shū)交朋友,與智慧牽手,開(kāi)啟一扇心靈之窗,我院組織開(kāi)展了此次讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),希望通過(guò)本次活動(dòng)能加強(qiáng)同學(xué)間的互動(dòng)交流,更好的提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和文化品味,培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)意識(shí),形成良好的文化風(fēng)氣。

  在報(bào)告會(huì)開(kāi)始之前請(qǐng)?jiān)试S我為大家宣讀一下本次報(bào)告會(huì)的規(guī)則以及注意事項(xiàng):

  1、各位選手PPt報(bào)告內(nèi)容要求內(nèi)容緊扣主題,主題深刻鮮明,格調(diào)積極向上,語(yǔ)言自然流暢,富有真情實(shí)感。(該項(xiàng)所占分值40分)

  2、本次報(bào)告會(huì)PPt展示時(shí)間為六分鐘,要求主講人,把握好時(shí)間分配,語(yǔ)言表達(dá)聲音洪亮,普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)速適當(dāng),表達(dá)流暢,激情昂揚(yáng),講究報(bào)告技巧,動(dòng)作恰當(dāng)。(30分)

  3、形象風(fēng)度要求衣著整潔,儀態(tài)端莊大方,舉止自然得體,體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌,上下場(chǎng)致意答謝。(xx年發(fā)行了一部小說(shuō),該書(shū)自出版來(lái)一直是一部非常成功的作品,銷(xiāo)售上甚至可與廣受歡迎的《哈利·波特》叢書(shū)相匹敵。很多人贊揚(yáng)該書(shū)情節(jié)引人且發(fā)人思考,并在《紐約時(shí)報(bào)》、《人物》雜志以及《華盛頓郵報(bào)》上受到熱評(píng)。這本書(shū)還重新燃起了對(duì)天主教會(huì)歷史的興趣。接下來(lái),讓我們歡迎黃佳蒂帶來(lái)《達(dá)芬奇密碼》。

  孫冉:朱宗嬌《后青春期的詩(shī)》

  青春,一半明媚,一半憂(yōu)傷。它是一本驚天地泣鬼神的著作,而我們卻讀的太匆忙。于不經(jīng)意間,青春的`書(shū)籍悄然合上,以至于我們要重新研讀它時(shí),卻發(fā)現(xiàn)青春的字跡早已落滿(mǎn)塵埃,模糊不清。這一切是因?yàn)椋瑫r(shí)間在流去,我們?cè)陂L(zhǎng)大。但是,我們需要明白:青春不是風(fēng)花雪月,青春也不是紅杏綠柳,青春更不是富麗的象牙塔,它是生命的一個(gè)階段,是人生漸漸成熟的過(guò)程。下面,讓我們欣賞由孫冉:朱宗嬌帶來(lái)的《后青春期的詩(shī)》。

  萇思?jí)簟洞掖夷悄辍繁P(pán)點(diǎn)記憶里的絢爛,風(fēng)箏揚(yáng)起的青蔥年華,激起我思念閃躲的瞬間;貞浧鹞覀兊哪切┠,那些青蔥的歲月,就如同我們心底泛起的層層波瀾劃,總是敵不過(guò)歲月無(wú)情剝奪。那些年少的故事,一起走過(guò)的曾經(jīng),現(xiàn)在想想也只有一笑而過(guò)的時(shí)間。,再留下一點(diǎn)一滴的燦爛,卻是我們真正享受過(guò)的快樂(lè)。下面,讓我們靜靜聆聽(tīng)萇思?jí)魩?lái)她和她的《匆匆那年》、、、、、、

  許小祥《假如給我三天光明》

  xx年無(wú)光,無(wú)聲,無(wú)語(yǔ)的孤獨(dú)歲月的弱女子————海倫·凱勒。一個(gè)在聾啞世界里的人,一生困難重重但她一直很樂(lè)觀,以驚人的毅力面對(duì)困境,用愛(ài)心去擁抱世界,終于在黑暗中找到了光明,她把生活中經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都用筆記錄下來(lái),寫(xiě)成了她的自傳《假如給我3天光明》影響了世上的千萬(wàn)人。讓我們有請(qǐng)?jiān)S小祥為我們帶來(lái)《假如給我三天光明》。

  姜曉明《蝴蝶夢(mèng)》

  《蝴蝶夢(mèng)(Rebecca)》的原創(chuàng)小說(shuō)出自英倫島國(guó)知名女小說(shuō)家達(dá)夫妮杜莫麗葉的手筆。榮獲了940年第3屆奧斯卡最佳影片、最佳攝影兩項(xiàng)獎(jiǎng)。

  孫豪《理智與情感》

  莎士比亞曾說(shuō)過(guò)——●理智可以

讀書(shū)報(bào)告最新3

  親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  在蘇軾與歐陽(yáng)修的故事中,我看到了誠(chéng)實(shí)、敢于創(chuàng)新的蘇軾和慧眼識(shí)才的歐陽(yáng)修。本站“千里馬常有,而伯樂(lè)不常有”,蘇軾是千里馬,而歐陽(yáng)修就是伯樂(lè)。因此,我更欣賞歐陽(yáng)修,以伯樂(lè)之慧眼識(shí)千里馬之才學(xué)。

  歐陽(yáng)修在知道蘇軾皋陶的典故為杜撰后,不但沒(méi)有責(zé)備他,反而說(shuō)出“老夫當(dāng)避此人,放他出一頭地也”,于是有了后來(lái)兩人的共切磋,共慰藉,成就北宋文壇的一段佳話(huà)。試想,如果歐陽(yáng)修因?yàn)樘K軾違反規(guī)則而取消他的資格,那么蘇軾此時(shí)又在何方呢?由此可見(jiàn),是歐陽(yáng)修的.伯樂(lè)之識(shí)和大度氣量成就了蘇軾的傳奇。

  “馮唐易老,李廣難封”,馮唐敢于進(jìn)諫,不徇私情,身歷三代卻難以獲得封賞;李廣英勇善戰(zhàn),立下赫赫戰(zhàn)功,卻到死也沒(méi)有獲得封侯。探其淵藪,不正是因?yàn)樗麄儧](méi)有遇到自己的伯樂(lè)嗎?他們一生艱苦,充滿(mǎn)遺憾地離開(kāi)。而歐陽(yáng)修,他恰恰在蘇軾的生命中扮演了伯樂(lè)的身份。沒(méi)有他,蘇軾的人生也許會(huì)艱難許多;沒(méi)有他,蘇軾也許到老都無(wú)法獲得顯著的成就。

  由古觀今,當(dāng)今的社會(huì)也需要像歐陽(yáng)修這樣的伯樂(lè)。葉圣陶指點(diǎn)新生代作家,幫助無(wú)數(shù)人成就了他們的處女座;柳傳志慧眼識(shí)楊元慶,共同重組聯(lián)想;華為開(kāi)展“天才少年”計(jì)劃,招募腦力非凡的少年……這些都是伯樂(lè)識(shí)別千里馬的例子,我們的時(shí)代瞬息萬(wàn)變,總有金子會(huì)隨時(shí)代的浪潮流動(dòng),此時(shí),識(shí)金的伯樂(lè)就格外重要。有了伯樂(lè),才不會(huì)讓真金像石頭一樣被濫用,才不至于讓“金子們”懷才不遇,造成碌碌無(wú)為的結(jié)果。

  此外,歐陽(yáng)修除了用慧眼識(shí)蘇軾之才,我佩服他,還在于他的智慧和靈活處事。在面對(duì)皋陶的典故時(shí),沒(méi)有因?yàn)樗翘摌?gòu)的就批評(píng)蘇軾,而是被他的創(chuàng)新所折服,以平等的姿態(tài)和他交往,結(jié)成忘年交。兩人互相促進(jìn),傳為佳話(huà)。

  同學(xué)們,“世有伯樂(lè),然后有千里馬”,歐陽(yáng)修的千里馬形象對(duì)蘇軾的一生起了促進(jìn)作用。如果說(shuō),蘇軾是正在緩慢反應(yīng)的反應(yīng)物,那么歐陽(yáng)修就是他的催化劑,他促進(jìn)了蘇軾的成名,加快了他取得成就的進(jìn)程。我佩服于他的慧眼識(shí)才,他的靈活處事,我相信,這個(gè)世界上還有無(wú)數(shù)的千里馬,等著像歐陽(yáng)修這樣的伯樂(lè)來(lái)挖掘。

  我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

讀書(shū)報(bào)告最新4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家晚上好!

  我是來(lái)自第四臨床醫(yī)學(xué)院10級(jí)七年制兒科專(zhuān)業(yè)的孫祎璠,很榮幸的能夠在這里和大家分享我讀書(shū)的一些心得。下面,就由我?guī)ьI(lǐng)大家一起去感受《白夜行》這個(gè)壓抑與悲涼的故事中的那點(diǎn)希望、那點(diǎn)守望。

  《白夜行》是日本著名的推理小說(shuō)家東野圭吾的作品,東野圭吾是日本推理小說(shuō)界舉足輕重的大師級(jí)人物,他讓推理小說(shuō)不只是謀殺,不只是推理,而是充滿(mǎn)了感情,充滿(mǎn)了愛(ài)。就像是這本《白夜行》,明明寫(xiě)的是一個(gè)接一個(gè)的命案,卻讓我們讀到一個(gè)美到極致的愛(ài)情故事,縱使早已料想到這種無(wú)奈的凄涼,卻仍為這種悲傷感到措手不及。

  《白夜行》是東野圭吾作品中的無(wú)冕之王,是被無(wú)數(shù)讀者稱(chēng)贊的最絕望的念想、最悲慟的守望。

  故事由一場(chǎng)命案開(kāi)始,講述了涉及其中的兩個(gè)并不單純的孩子的生活。二十年的兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)后又回到了這場(chǎng)命案,卻早已物是人非。在整本書(shū)中,作者并未著墨于描寫(xiě)雪穗和桐原的感情,甚至吝嗇的都不曾寫(xiě)到他兩人是否相識(shí)、相知,而讀者卻又時(shí)時(shí)刻刻感受到他們艱難、痛苦的成長(zhǎng)著、扶持著、相愛(ài)著。

  “我的人生就像是在白夜里走路”,桐原就這么解釋著自己的一生。當(dāng)知道自己父親的變態(tài)行為,知道自己的'母親的無(wú)恥報(bào)復(fù),知道自己喜歡的女孩遭受怎樣的凌辱時(shí),他的世界便轟然坍塌了,縱使站在陽(yáng)光下卻也只能活在黑暗中。沒(méi)有了太陽(yáng),所以他才會(huì)選擇義無(wú)反顧的墮落,毫不計(jì)較的付出,只為讓雪穗成為自己世界的那抹光亮。

  對(duì)于桐原而言,殺人從來(lái)不是目的,只是他想讓那抹光亮更像太陽(yáng)的一種手段。罪惡在慢慢滋生,卻始終籠罩著悲慟的色彩,帶著光亮的守望。

  “只希望手牽手在太陽(yáng)下散步”,這便是兩人最絕望的念想,如同一個(gè)美麗的幌子,卻無(wú)法拉近白天與黑夜的距離,抹滅罪惡的痕跡。雪穗和桐原有著不可饒恕的罪惡,卻又是最無(wú)辜的人。他們只是固執(zhí)的想要抓住最后的愛(ài),最后的陽(yáng)光。他們?cè)诒瘧Q中守望著,卻又在守望中絕望,絕望中墮落,墮落中罪惡。

  正如書(shū)中所說(shuō),“有一株芽應(yīng)該在那時(shí)就摘掉,因?yàn)闆](méi)摘,芽一天天成長(zhǎng)茁壯,長(zhǎng)大了還開(kāi)了花,惡之花”。惡之花將這種絕望與悲慟在人群中蔓延,讓更多無(wú)辜的人陷入黑暗中痛苦的掙扎。

  “白夜行”,是一種無(wú)法暴露于太陽(yáng)下得罪惡,卻更多的是一種只能生存與黑暗中的無(wú)奈與凄涼。而我想,對(duì)于這些“白夜行”之人,最好的辦法不是敵對(duì)和打擊,而是用愛(ài)和溫暖去改變他們,讓“惡之花”變成“善之花”,讓絕望變成希望,讓悲慟變成幸福。既然黑暗遮住了太陽(yáng),既然白晝變成“白夜”,那我們便伸出手來(lái),一起幫他們驅(qū)走黑暗,帶來(lái)光亮。

  生活并不是非要那么的匆匆忙忙才顯得充實(shí)。既然如此,那么便放慢我們急匆匆的腳步,讓我們把自己的目光變得再溫暖些,把自己的心變得再柔軟些,看看周?chē)切┭劬︵咧瘋暮⒆,伸出手幫他們拭去絕望的淚水。脆弱無(wú)助的他們需要的并不多,只是單純的想擺脫這無(wú)窮無(wú)盡的黑夜,只是想尋回曾經(jīng)的那抹溫暖的光亮,讓自己不再害怕。沒(méi)有幫助,絕望的他們也許會(huì)因?yàn)樾闹械囊唤z執(zhí)念而選擇一種錯(cuò)誤的方式,固執(zhí)的維護(hù)著絕望中的那點(diǎn)念想,并為此而一步步走向罪惡的深淵。

  但我們要做的也許只是簡(jiǎn)單的沖他微微一笑、說(shuō)上幾句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),也許只是簡(jiǎn)單的把他緊緊的擁在懷中,也許甚至只是給他們一個(gè)溫暖而肯定的眼神,便能夠讓他們相信黑暗并沒(méi)有將他們淹沒(méi),讓他們明白陽(yáng)光永遠(yuǎn)不會(huì)拋棄他們,也許他們就會(huì)走上一條正確的道路,也許他們的一生便遠(yuǎn)離了罪惡與墮落,不必成為“白夜”中的苦行者,在痛苦中掙扎,在悲慟中苦苦的守望。

  東野圭吾的《白夜行》寫(xiě)的不只是推理,而是用細(xì)膩的筆觸告訴我們愛(ài)和溫暖可以驅(qū)走一切黑暗帶來(lái)光亮:愛(ài)和溫暖可以使“惡之芽”開(kāi)出“善之花”。

  希望我們每一個(gè)人都可以多出那么點(diǎn)善意,分出那么點(diǎn)愛(ài)意,幫助陷于黑暗中的他們擺脫絕望的束縛,遠(yuǎn)離悲慟的侵?jǐn)_,在幸福中守望未知的明天。

讀書(shū)報(bào)告最新5

  我沒(méi)有別的什么興趣愛(ài)好,一直到現(xiàn)在為止,最喜歡做的事就是讀書(shū)和看電影。想當(dāng)初,我的夢(mèng)想是當(dāng)個(gè)作家,為別人寫(xiě)書(shū),但這個(gè)美夢(mèng)做得很短暫,讀中學(xué)時(shí)自從接到了一些薄薄的退稿信后,我就從美夢(mèng)中清醒過(guò)來(lái),一心一意只想當(dāng)個(gè)讀書(shū)的人。那時(shí)我最向往的職業(yè)是圖書(shū)管理員,報(bào)考大學(xué)時(shí)就想填圖書(shū)管理系,幼稚的我以為圖書(shū)管理員的職責(zé)就是讀書(shū),幻想著讀盡天下好書(shū),但天意弄人,陰差陽(yáng)錯(cuò),我又一次與美夢(mèng)擦肩而過(guò),成了一名語(yǔ)文教師。個(gè)中曲折,一言難盡,我只能安慰自己,好歹語(yǔ)文教師也算半個(gè)讀書(shū)的人,一半讀,一半教。讀書(shū)(尤其是文史類(lèi)書(shū))對(duì)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)算是分內(nèi)事,即使上班時(shí)間看,也不算不務(wù)正業(yè),校長(zhǎng)也不會(huì)扣我獎(jiǎng)金,自此心才算安定下來(lái)。

  我當(dāng)初讀書(shū)非常雜,且缺乏系統(tǒng)性。大學(xué)時(shí),算是一文學(xué)青年,癡迷于中國(guó)古典文學(xué)和當(dāng)代文學(xué)作品,追捧當(dāng)時(shí)的小說(shuō)家和朦朧詩(shī)人的勁頭不亞于現(xiàn)在的90后“追星”,因?yàn)闀?shū)不易得,也干過(guò)抄整本書(shū)這類(lèi)“傻事”,(當(dāng)然,在激情燃燒的歲月干點(diǎn)傻事也不足為奇)那時(shí)還是我男朋友的涂老師也幫我抄,記得抄過(guò)整本李澤厚的《美的歷程》、《勃朗寧夫人十四行詩(shī)集》、《飛鳥(niǎo)集》等;教書(shū)后很長(zhǎng)一段時(shí)間都喜歡讀史書(shū)及人物傳記,如《史記》、《梵高傳》之類(lèi);有了女兒后,把小時(shí)候沒(méi)條件看到的童話(huà)故事和《十萬(wàn)個(gè)為什么》之類(lèi)的兒童百科全書(shū)都看了一遍,而且讀得津津有味;年紀(jì)漸長(zhǎng)之后,喜歡讀散文,尤其是臺(tái)灣的一些散文家的作品,如席慕容、龍應(yīng)臺(tái)、張曉風(fēng)等人的作品;我讀書(shū)也很能“與時(shí)俱進(jìn)”,經(jīng)常與學(xué)生交流讀書(shū)書(shū)目,學(xué)生愛(ài)看的書(shū)我一定會(huì)找來(lái)讀讀,如80后韓寒、郭敬明、張悅?cè)坏茸骷业淖髌罚叶甲x過(guò),與學(xué)生交流起來(lái)也就有了發(fā)言權(quán)。

  讀書(shū)雜,自然有雜的好處,什么都知道一些,起碼能把學(xué)生“忽悠”得一楞一楞的。但“雜”也很容易成為“半桶子水”,哪方面都不精不深。近些年,一想到我已經(jīng)超過(guò)四十歲了,不像男同胞四十歲正是“鮮花綻放”的年齡,我就很有緊迫感,所以打開(kāi)一本書(shū)便格外慎重。因?yàn)橐槐静贿m合的書(shū),奪去的不止是時(shí)間,還有可能加劇思考的膚淺化。我想我自己是在讀書(shū)上走過(guò)了一些彎路,才導(dǎo)致了今日的難有所成。我是個(gè)后知后覺(jué)的人,20歲就應(yīng)該明白的道理我到40歲才知道,我現(xiàn)在說(shuō)出我終于明白的事,希望朋友們以我為“前車(chē)之鑒”。

  一、讀書(shū)要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,要有適合自己的書(shū)目

  讀什么書(shū),和你想成為什么樣的人很有關(guān)系,F(xiàn)在我們都在吃教書(shū)這碗飯,為了讓這碗飯更好吃些,讀些教育方面的書(shū)是必要的,特別推薦:《陶行知教育文集》和蘇霍姆林斯基《育人三部曲》、《給教師的建議》等教育經(jīng)典。閱讀教育經(jīng)典,就是直接聆聽(tīng)古今中外教育大師不朽的聲音,請(qǐng)他們走進(jìn)我們的心靈。除了認(rèn)真閱讀教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)這些“有用”的書(shū),還可來(lái)點(diǎn)非功利的“沒(méi)用”的閱讀,如文史哲等方面的書(shū)。讀書(shū)既要專(zhuān)也要雜,專(zhuān)可深,雜可廣,讓我們這些“人類(lèi)靈魂工程師”的“靈魂”更飽滿(mǎn)充盈些。

  克服隨意性的毛病,有計(jì)劃地閱讀,每個(gè)學(xué)期至少讀三本專(zhuān)著。最好具備一種能力,就是能夠迅速地找到本專(zhuān)業(yè)最好的和最有用的一批圖書(shū),并能在一定程度上跟蹤本專(zhuān)業(yè)的最新發(fā)展。訣竅是,尋找本專(zhuān)業(yè)最優(yōu)秀的人,看他們讀過(guò)什么書(shū),正在讀什么書(shū),經(jīng)常談?wù)摰氖悄男⿻?shū),哪些名字,留意你喜歡的書(shū)后面附錄的參考書(shū)籍,據(jù)此列出適合自己的書(shū)目。

  當(dāng)然,“再好的書(shū)目,都只是睡美人,需要吻醒。要知道,在睡美人的周?chē),荊棘叢中死掉了許多匆匆趕來(lái)的王子。因?yàn)樗麄兪窃诓贿m合的時(shí)間,在沒(méi)有準(zhǔn)備好的情況下,以不適合的方式接近睡美人的!保ㄨF皮鼓的話(huà))

  二、專(zhuān)題閱讀是一種很重要的閱讀方式

  圍繞一個(gè)專(zhuān)題,搜集相關(guān)重要書(shū)籍,攻克之。一個(gè)主題一個(gè)主題地攻克下來(lái),你會(huì)讀得越來(lái)越輕松,越來(lái)越深入,在不知不覺(jué)間,促進(jìn)了自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。因?yàn)楦鱾(gè)主題往往相關(guān)相聯(lián),相互啟發(fā)。而在這種時(shí)候,選擇書(shū)籍將變得更為容易。

  例如,心中的疑難問(wèn)題可以算是一個(gè)專(zhuān)題,有段時(shí)間我在思考教育的本質(zhì)是什么,以及如何當(dāng)一名語(yǔ)文教師等問(wèn)題,就閱讀了劉彭芝的《人生為一大事來(lái)》,李希貴的《為了自由呼吸的教育》,吳非的《不跪著教書(shū)》,常作印的《不做庸師》,雷夫艾斯奎斯《第56號(hào)教室的奇跡》,王崧舟《詩(shī)意語(yǔ)文》,以及錢(qián)夢(mèng)龍、魏書(shū)生、程紅兵等人的書(shū),去構(gòu)建自己心中理想的'教育花園。

  自己做的課題也可以是一個(gè)專(zhuān)題,我自從去年開(kāi)始做“運(yùn)用博客進(jìn)行一主三自活動(dòng)式寫(xiě)作”這個(gè)課題后,就閱讀了薛涌的《北大批判中國(guó)高等教育有卜、《精英教育》,魏智淵的《語(yǔ)文課》、王開(kāi)東的《深度語(yǔ)文》、美國(guó)的中學(xué)課本《美國(guó)語(yǔ)文》等書(shū)籍。

  三、以讀帶寫(xiě),以寫(xiě)促讀

  我經(jīng)常與女兒交流讀書(shū)問(wèn)題,本想教訓(xùn)她或成為她的榜樣,但后來(lái)反被她教訓(xùn)。她說(shuō)我最大的問(wèn)題就是“讀書(shū)太多,思考不夠,寫(xiě)得太少”,我倒吸一口涼氣,真是不給老媽留一點(diǎn)情面,弄得我灰頭土臉,下不了臺(tái),可我又不能不承認(rèn)確實(shí)是一針見(jiàn)血。所以現(xiàn)在我們的關(guān)系發(fā)生了大逆轉(zhuǎn),我每寫(xiě)一點(diǎn)小東西,都要發(fā)去給她過(guò)目,讓她督促我寫(xiě)。

  其實(shí)寫(xiě)點(diǎn)東西也不難,蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》是我每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)前,都必翻翻的書(shū),而且每次都會(huì)有收獲。如第46條“關(guān)于寫(xiě)教師日記的建議”:

  “我建議每一位教師都來(lái)寫(xiě)教育日記。教育日記并不是什么對(duì)它提出某些格式要求的官方文獻(xiàn),而是一種個(gè)人的隨筆記錄,在日常工作中就可以記。這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉。那種連續(xù)記了10年、20年甚至30年的教師日記,是一筆巨大的財(cái)富。每一位勤于思考的教師,都有他自己的體系、自己的教育學(xué)修養(yǎng)!

  在《李鎮(zhèn)西與語(yǔ)文民主教育》一書(shū)中,作者談到了他的感想:“讀到蘇霍姆林斯基樸素親切而富有感染力的文字,我感慨不已:沒(méi)有令人敬畏的“理論框架”,沒(méi)有故弄玄虛的深?yuàn)W術(shù)語(yǔ),通篇只是心靈泉水的自然流淌這樣的文字,其實(shí)我也可以寫(xiě)呀!于是,我也試著以日記的形式寫(xiě)我的教育手記了。”我深深感嘆:名師原來(lái)是這樣煉成的,只要愿意,完全可為!寫(xiě)些教學(xué)反思和教育隨筆,就會(huì)知道自己缺什么而應(yīng)該看些什么書(shū)了。

  書(shū)籍能帶給人心靈的震撼,滋養(yǎng)人的靈魂。美國(guó)詩(shī)人狄金森說(shuō):沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)/也沒(méi)有一匹駿馬能像/一頁(yè)跳躍著的詩(shī)行那樣/把人帶往遠(yuǎn)方。閱讀能讓我做一棵有思想的蘆葦,也許我的地位很普通,工作很平凡,收入不太多,但精神不能貧乏,要從容身的狹小世界通達(dá)壯麗的精神宇宙,活出生命的尊嚴(yán)。

  我們一中有很好的讀書(shū)氛圍,有不少老師都很善于讀書(shū),大家會(huì)一起交流自己正在讀的好書(shū),也會(huì)相約一起在網(wǎng)上購(gòu)書(shū),我常被這樣的人文環(huán)境所感染,與大家同行,我獲益良多。

  謝謝你們。

讀書(shū)報(bào)告最新6

  一、調(diào)查目標(biāo)

  近年來(lái),紙張媒體日益發(fā)展,文化繁多,傳播廣泛、迅速。這有力的促進(jìn)了文化的了解、交流、發(fā)展,卻也使一些不利于未成年人的信息流竄,影響未成年人的成長(zhǎng)。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量,更快地建設(shè)一個(gè)和諧的書(shū)香校園,特作此調(diào)查,以便更清楚了解同學(xué)們課外閱讀情況。同時(shí)也使“廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)”的閱讀目標(biāo)盡快實(shí)現(xiàn)

  二、調(diào)查對(duì)象及調(diào)查方法

  調(diào)查同校的50名同學(xué),采用問(wèn)卷調(diào)查的.方式來(lái)了解同學(xué)們的課外閱讀情況及建議。

  三、調(diào)查內(nèi)容

  主要從“課外閱讀興趣”“閱讀種類(lèi)的傾向”“堅(jiān)持讀書(shū)的習(xí)慣”三個(gè)方面調(diào)查、分析。

  四、 調(diào)查結(jié)果分析

 。1)閱讀興趣濃厚

  調(diào)查表明:很喜歡讀書(shū)的同學(xué)占到82%,一般喜歡讀書(shū)的同學(xué)占到14%,而不喜歡讀書(shū)的同學(xué)有4%。這樣的情況說(shuō)明了同學(xué)們的閱讀意識(shí)樹(shù)立較強(qiáng),閱讀興趣濃厚,明白了閱讀對(duì)身心發(fā)展的益處。

  (2)閱讀面狹窄,多傾向于小說(shuō)

  調(diào)查表明:喜歡閱讀故事小說(shuō)的同學(xué)占38%,喜歡讀名著文學(xué)的有22%,有14%的同學(xué)喜歡讀史學(xué)故事,喜歡讀科普類(lèi)和時(shí)事雜志的均為10%,喜歡人物傳記的只有6%的同學(xué)。由于小說(shuō)的故事性、情節(jié)性較強(qiáng),所以深受同學(xué)們的喜愛(ài),但相對(duì)那些知識(shí)性較強(qiáng)的書(shū)籍喜愛(ài)的人就大大減少。造成這種現(xiàn)象的原因是因?yàn)橥瑢W(xué)們的閱讀廣泛性不強(qiáng),只針對(duì)個(gè)人喜歡的書(shū)籍閱讀,沒(méi)有做到全面提高。

 。3)堅(jiān)持讀書(shū)的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成

  調(diào)查表明:能夠做到每天堅(jiān)持閱讀的同學(xué)只有26%,經(jīng)常閱讀但沒(méi)能完全堅(jiān)持的人占大多數(shù),為56%,有18%的同學(xué)只在想起來(lái)的時(shí)候閱讀,閱讀計(jì)劃性較差。這體現(xiàn)了同學(xué)們沒(méi)有堅(jiān)持閱讀的觀念,不了解堅(jiān)持閱讀的好處。

  五、調(diào)查建議

  經(jīng)過(guò)以上實(shí)踐調(diào)查,了解了中學(xué)生的讀書(shū)狀況對(duì)其個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展有極大的影響。所以中學(xué)生應(yīng)重視課外閱讀,選擇閱讀的書(shū)籍時(shí)應(yīng)重視、謹(jǐn)慎,遠(yuǎn)離不利身心發(fā)展的書(shū)籍,選擇有價(jià)值、有意義、有利于中學(xué)生成長(zhǎng)的書(shū)籍。而老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧和口語(yǔ)能力。家長(zhǎng)也可陪伴孩子一起讀書(shū),營(yíng)造一種良好的讀書(shū)氛圍,從而使文明素質(zhì)、文化涵養(yǎng)得到提升。

讀書(shū)報(bào)告最新7

  很高興能由我主持今天的讀書(shū)會(huì)!

  記得著名的英國(guó)作家肖伯納說(shuō)過(guò)一句名言,兩個(gè)人在一起交換蘋(píng)果,與兩個(gè)人交換思想不一樣。當(dāng)兩個(gè)人交換蘋(píng)果之后,每個(gè)人只有一個(gè)蘋(píng)果;而當(dāng)兩個(gè)人交換思想之后,每個(gè)人就有兩個(gè)思想。讀書(shū)能夠增長(zhǎng)人的閱歷、豐富人的情感、深入人的思考、啟迪人的思想,使人快樂(lè)起來(lái),美好起來(lái),激情起來(lái),奮斗起來(lái)。

  20xx年3月5日,衛(wèi)生廳黨組書(shū)記、廳長(zhǎng)劉天錫在――衛(wèi)生廳領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)研討班上的講話(huà)中講到學(xué)習(xí)是對(duì)自身最好的投資;學(xué)習(xí)是對(duì)心靈最好的凈化;學(xué)習(xí)是成功的階梯。學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)人都是極其重要的,是每個(gè)人成長(zhǎng)、成才、成功、成就的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。

  今年3月9日,武院長(zhǎng)在我院開(kāi)展“兩項(xiàng)建設(shè)年”暨“三比三創(chuàng)一樹(shù)立”動(dòng)員大會(huì)上也對(duì)開(kāi)展讀書(shū)報(bào)告會(huì)進(jìn)行了安排部署,在護(hù)理部和我院團(tuán)總支的積極協(xié)調(diào)和努力下,我院的讀書(shū)報(bào)告會(huì)今天終于拉開(kāi)了帷幕。

  我們組織報(bào)告會(huì)目的主要是:交流讀書(shū)的方法2報(bào)告讀書(shū)的心得體會(huì)3激勵(lì)讀書(shū)的興趣4創(chuàng)造讀書(shū)的氛圍;通過(guò)讀書(shū)報(bào)告會(huì)這個(gè)平臺(tái),迅速在全院掀起讀書(shū)的熱潮,為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型醫(yī)院探索新的思路和方法。

  讀書(shū),加上一點(diǎn)思考,我們就不難發(fā)現(xiàn),歷史書(shū)給了我們對(duì)過(guò)去的`沉思;科普書(shū)給了我們對(duì)未來(lái)的幻想;小說(shuō)讓我們暢游在主人公的情節(jié)里;散文讓我們流動(dòng)在清新的文字中。專(zhuān)業(yè)書(shū)讓我們共同分享前瞻的理論和思想。

  中國(guó)古代就有很多關(guān)于讀書(shū)的名言名句:“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”:“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路!;“一粒沙中看世界,一本書(shū)里知乾坤”。

  偉大的文學(xué)家高爾基曾說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!钡拇_,書(shū)本是一種最為普遍的傳播信息的方式。世界在進(jìn)步,書(shū)籍也在伴著人類(lèi)進(jìn)步。人隨書(shū)籍對(duì)知識(shí)、事件的傳播,有了更宏觀的思想與視野。讀書(shū)變成了人類(lèi)生活中的重要環(huán)節(jié)。

  我在這里就不羅唆了,讓我們把更多的時(shí)間留給我們今天交流的幾位同志,首先有請(qǐng):

讀書(shū)報(bào)告最新8

  近日,我讀了余映潮老師的《致語(yǔ)文教師》一書(shū)后,感慨良多,收獲很大。這本書(shū)是余映潮老師的親身經(jīng)歷與感受,教學(xué)研究與實(shí)踐。全書(shū)從成長(zhǎng)智慧、教學(xué)智慧、治學(xué)智慧三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行詮釋了教師的智慧這一核心話(huà)題。

  首先給我感觸最深的是余老師的那句人生格言:“耐力是一種智慧!边@句話(huà)體現(xiàn)了一個(gè)人在人生事業(yè)之路上堅(jiān)持跋涉的生存觀。他說(shuō):“沒(méi)有堅(jiān)持,就沒(méi)有生活;沒(méi)有堅(jiān)持,就沒(méi)有經(jīng)歷;沒(méi)有堅(jiān)持,也就什么都沒(méi)有了!庇谑怯嗬蠋煆1993年到1999年,前后7年的時(shí)間,寫(xiě)成《中學(xué)語(yǔ)文教例品評(píng)100篇》,并在《中學(xué)語(yǔ)文》雜志上連載,被人們譽(yù)為“全國(guó)中語(yǔ)界最早最系統(tǒng)的中學(xué)語(yǔ)文案例研究”。讀到此處,我無(wú)不為余老師的這種耐力、智慧所折服,他的這一切都在顯示著生命之力的堅(jiān)韌與強(qiáng)大。

  作為像我這樣年輕的語(yǔ)文老師,應(yīng)該靜下心來(lái)好好想想,我的語(yǔ)文教育教學(xué)該何去何從?從參加工作以來(lái),我是一直在認(rèn)真的教語(yǔ)文。雖然有些小小的成績(jī),但不足是很多很多的。至于成績(jī),首先是我所上的`班級(jí)平均分在我校同級(jí)中幾乎是位于前列,在全縣有幾次進(jìn)入前三(含上期是第三名,與第一名相差1分)。然后我在班上組織同學(xué)編撰班史,成立編委會(huì),有文字記錄(按學(xué)生學(xué)號(hào)依次記錄任務(wù)),又有圖片收集(專(zhuān)人負(fù)責(zé))。既記錄了我班學(xué)生初中三年的點(diǎn)滴記憶,又訓(xùn)練了學(xué)生的寫(xiě)作水平。至于不足,那就不勝枚舉了。比如我在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,有些思考、總結(jié),不曾記錄,不曾整理,于是就沒(méi)有痕跡,不成系統(tǒng),只是在大腦中一閃即過(guò),自己都感覺(jué)有些太馬虎了。如今讀了于老師的這本書(shū),通過(guò)了解其人其事,自行慚愧。我想,在今后的工作中力爭(zhēng)去做一個(gè)有心人。

  然后當(dāng)我讀到余老師的“關(guān)于練好四項(xiàng)基本功”一節(jié),又讓我進(jìn)一步明白了作為一名語(yǔ)文老師,為了學(xué)生的成長(zhǎng),在教學(xué)業(yè)務(wù)上應(yīng)該練好四項(xiàng)基本功。

  一是有耐心的訓(xùn)練自己研讀教材的基本功。教師讀好了教材,讀透了教材,讀出了教材的味道,才會(huì)給學(xué)生帶去福音。我在工作中,往往認(rèn)為這本教材我上了幾輪,課前沒(méi)去仔細(xì)研讀,有時(shí)候草草的看一下書(shū)就教室了,這是需要反思的。

  二是能夠運(yùn)用多種教學(xué)手法的基本功。為了適應(yīng)新課標(biāo)背景下的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué),其基本的教學(xué)手法有:朗讀手法、學(xué)法手法、討論手法、賞析手法、講析手法等。余老師說(shuō):“手法高妙的語(yǔ)文老師,教學(xué)氛圍、教學(xué)效果一定高人一籌。”

  三是作文指導(dǎo)教學(xué)的基本功。3月30日在正安七中聆聽(tīng)了王翔飛老師的中考作文復(fù)習(xí)策略的精彩講座,見(jiàn)解獨(dú)到、策略有方,很接地氣,聽(tīng)了之后收獲特別大。個(gè)人認(rèn)為這樣的講座還應(yīng)多開(kāi)展,擴(kuò)大輻射面一定會(huì)更好。結(jié)合王老師的講座和一系列的學(xué)習(xí)之后,我個(gè)人在作文教學(xué)中主要關(guān)注幾個(gè)方面:

  1、文面美;

  2、立意美;

  3、首尾美;

  4、結(jié)構(gòu)美;

  5、語(yǔ)言美;

  2、作者簡(jiǎn)介;

  3、主要內(nèi)容或者典型情節(jié);

  4、主要人物;

  5、人物形象分析;

  6、啟示);二是讀后感(要求題目自擬,600字以上)。表達(dá)能力方面:每周在班上開(kāi)展一次讀書(shū)匯報(bào)會(huì),時(shí)間是晚自習(xí)第一節(jié),學(xué)生按照學(xué)號(hào)每人3-5分鐘的脫稿匯報(bào),這樣既督促了學(xué)生去自己閱讀,又有效的訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。我從七年級(jí)開(kāi)始一直這樣做,這些做法,對(duì)于我的作文教學(xué)產(chǎn)生了一定的效果,但還需不斷努力,不斷的去向名師學(xué)習(xí)。

  四是科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考的基本功。作為一名語(yǔ)文教師,必須而且應(yīng)該具有指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考的本領(lǐng),考試研究是一種科學(xué)研究,這里面有著精深的學(xué)問(wèn)。比如前期我參加的由葉現(xiàn)瓊老師、王國(guó)林老師、王翔飛老師等幾位資深語(yǔ)文老師的一系列中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)培訓(xùn),其實(shí)就是給我們的應(yīng)考復(fù)習(xí)提供了一種方向、一種策略,以此來(lái)達(dá)到更好的復(fù)習(xí)效果。

  最后,我想借名師工作室的平臺(tái),在今后工作中,真誠(chéng)的希望得到在座各位老師的多多包涵和指導(dǎo),在此我表示萬(wàn)分的感謝。路途漫漫,教藝無(wú)涯,讓我們大家攜手共進(jìn),力爭(zhēng)去做一名無(wú)愧于心的語(yǔ)文老師吧,我的發(fā)言到此結(jié)束,謝謝大家!

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