五年級研究報告

時間：2024-10-15 13:44:52 報告我要投稿

(優(yōu))五年級研究報告

　　隨著個人的素質(zhì)不斷提高，報告有著舉足輕重的地位，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。相信很多朋友都對寫報告感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的五年級研究報告，歡迎大家分享。

(優(yōu))五年級研究報告

五年級研究報告1

　　一、調(diào)查目標

　　1、了解在校同學的衛(wèi)生環(huán)保意識怎樣。

　　2、改善教室衛(wèi)生，活動場所干凈情況。

　　3、保持校園干凈整潔。

　　4、通過總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提高同學們的環(huán)保意識。

　　二、時間與地點：

　　1、時間：

　　2、地點：

　　3、調(diào)查人：

　　4、調(diào)查對象：本班學生

　　三、調(diào)查經(jīng)過

　　1、xx月00日上午，我來到五年級教室內(nèi)，準備調(diào)查三年級的學生進行調(diào)查，我事先準備好的調(diào)查問卷發(fā)了全班57位同學，采用問卷調(diào)查順利成章地完成了任務。任務完成得不是很好，但收獲也不少。

　　四、調(diào)查題目：

　　簡答題1：如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦？

　　簡答題2：看到地上有垃圾你該怎么辦？

　　簡答題3：如果你身邊有張紙，四周又沒有垃圾箱你該如何處理？

　　簡答題4：在沒人看見的情況下你會亂扔垃圾嗎？

　　五、調(diào)查結(jié)果：

　　1、通過被調(diào)查人在不同情況下做出反應，來調(diào)查他們的。應變能力與意識。

　　2、通過被調(diào)查人對事物的認識與作出的判斷，來判斷他們的衛(wèi)生環(huán)保意識。

　　六、調(diào)查分析：

　　這個出人意料的結(jié)果令我觸目驚心，在這57位同學中，只有少部分的同學在心中能夠樹立起一定的衛(wèi)生環(huán)保意識，而多半完全不注意自己的.衛(wèi)生環(huán)保，通過調(diào)查得知，在我們在校同學中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識。

　　七、結(jié)論：

　　1、我校同學的衛(wèi)生環(huán)保意識比較差，遇事所作出的判斷十分草率、馬虎。

　　2、我校同學對自我環(huán)保毫無認識，一旦碰到該自己解決的細節(jié)問題都十分不注意。

　　3、我校同學缺少應對衛(wèi)生環(huán)保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學會把垃圾扔到綠化帶上。

　　八、建議：

　　1、學校應多開展一些提高同學衛(wèi)生環(huán)保意識的活動，讓同學們多參與實踐體會。

　　2、家長也應該多培養(yǎng)教育孩子們這方面的知識能力。

　　3、給同學們開展一次綠化環(huán)保宣傳教育。

　　4、每班配備一只環(huán)保箱，要求學生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生情況報告。

五年級研究報告2

　　一、問題的提出

　　水是人類寶貴的自然資源，但隨著社會的發(fā)展，工廠養(yǎng)殖場興建，小河也受到了嚴重的污染。于是我對小和的污染情況做了一次調(diào)查。

　　二、調(diào)查方法

　　1、通過看地圖，在小河周圍觀察，了解小河周圍的環(huán)境。

　　2、觀察小河水里的魚蝦生長情況。

　　三、調(diào)查情況和資料整理

　　信息渠道：看地圖、上網(wǎng)

　　調(diào)查方面：小河對附近的居民有什么作用

　　具體內(nèi)容：附近貧困的居民在小河里打水、洗衣服、洗菜。

　　信息渠道：走訪、觀察、記錄

　　調(diào)查方面：小河的污染源

　　具體內(nèi)容：附近的.工廠把小河當作垃圾場，隨便排放臟東西，特別是印花廠還有染色廠、化工廠。

　　信息渠道：訪問、調(diào)查

　　調(diào)查方面：小河對居民的生活有哪些影響

　　具體內(nèi)容：是居民不能喝干凈的水，用干凈的水洗衣服、洗菜等。

　　四、結(jié)論

　　工廠每天排放大量的廢水、臟東西，使河里的魚類生存受到威脅，水中及水邊的植物生長受到危害。河附近的人們不敢下河洗衣服、洗菜，人們澆地澆花等也不敢再用河里的水，給人們的生活造成了危害。

五年級研究報告3

　　一、問題的提出

　　姓氏是一種文化，很值得研究。我自己就姓張，“張”這個姓氏是怎么來的？歷有哪些姓“張”的名人？現(xiàn)在“張”姓有多少人？帶著一些疑問，我對“張”姓的歷史和現(xiàn)狀做了一次研究。

　　二、研究方法

　　1、查閱有關(guān)的姓氏的書籍，上網(wǎng)瀏覽，了解“張”姓的來源和“張”姓的歷史大名人。

　　2、閱讀報刊，上網(wǎng)瀏覽，了解“張”姓人口和分布的情況。

　　3、咨詢你身邊的人，比如說你的`老師、同學、父母、姐姐、哥哥、朋友。

　　三、調(diào)查研究情況和資料整理

　　來源：據(jù)說“張”姓是皇帝姬姓的后代。春秋時期，晉國有大夫解張，字張侯，其子孫以字命氏，也稱張氏。公元前403年，韓、趙、魏三國瓜分晉國后，除部分留在原地外，大部分隨著三國遷都和遷移。秦漢時期，“張”姓發(fā)展迅速，成為當時北方地區(qū)第一大姓。

　　歷史名人：張良、張騫、張飛、張巡、張經(jīng)、張仲景、張擇端、張大千、張自忠、張云逸……

　　人口數(shù)量：據(jù)統(tǒng)計，20xx年“張”姓人口有8160萬人，占全國人口總數(shù)的7%左右，僅次于“李”姓和“王”姓。

　　四、研究結(jié)論

　　1、我國的“張”姓歷史悠久，傳說春秋時期，晉國有大夫解張，字張侯，其子孫以字名氏，也稱張氏。

　　2、我國“張”姓人才輩出。有運籌帷幄的張良，有勇冠三軍的張飛，有以身殉國的將領(lǐng)張自忠……

　　3、“張”姓人口數(shù)目前僅次于“李”姓和“王”姓。

五年級研究報告4

　　生活中每個人都說過粗話，人們因為什么而說粗話，人們反感別人說粗話嗎？對此，我做了一次調(diào)查。

　　一、調(diào)查的對象和問題

　　我調(diào)查了三天，有兩名學生、兩位警察和兩位醫(yī)生參加了我的調(diào)查提問。

　　我絞盡腦汁地問了三個問題：

　　“我靠”是不是粗話？

　　你的家人說過粗話嗎？

　　你經(jīng)常說那些粗話？

　　二、每個問題的'回答和思考。

　　問題一的“回答與數(shù)據(jù)”，六個人中五個人認為“我靠”不是粗話。這引起了我的思考：人們對粗話的理解有問題，“我靠”已經(jīng)成了一種潮流，該怎么做才能讓文明用語成為潮流呢？

　　問題二的“回答與數(shù)據(jù)”，六個人中三個家庭的人說過粗話，還因為說粗話爆粗口，都快要把三個家庭拆散了。

　　思考：家里人說粗話可能拆散整個家庭，這個現(xiàn)象值得重視。

　　問題三的“回答和數(shù)據(jù)”，我經(jīng)常說的粗話是“250”，“笨蛋”。思考：作為一名小學生，我應該改正自己說粗話的壞習慣，也盡力幫助其他人改正這個缺點。

　　我的研究結(jié)論和建議：

　　結(jié)論一，說粗話會影響整個社會風氣。

　　結(jié)論二，說粗話會影響家庭和諧，嚴重了甚至導致家庭分裂。

　　結(jié)論三，不能讓粗話進入每一個人的生活，要養(yǎng)成文明用語的習慣。

　　建議一，讓別人認識到粗話的壞處。

　　建議二：讓家庭變得和睦，不說粗話。

　　建議三，建議全社會都說文明話，忘記粗話。

五年級研究報告5

　　一、問題的提出

　　綠色植物和我們的生活息息相關(guān)，它對于生態(tài)環(huán)境是有利的，對人類生存環(huán)境有重大的意義，但是，如今仍然存在路人隨意踩踏、破壞街邊綠植的現(xiàn)象，給我們的生態(tài)環(huán)境帶來極大的破壞，不利于人類的生活。為了引起百姓的`重視，防止破壞綠植的現(xiàn)象發(fā)生，我將對綠植被破壞的情況進行研究。

　　二、研究方法

　　1、在網(wǎng)上詢問專業(yè)人士

　　2、和小組成員進行討論

　　3、查閱書籍和報刊

　　4、和小組成員整理資料，集體討論，得出結(jié)論

　　三、調(diào)查研究情況和資料整理

　　通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，綠植被破壞的情況主要包括以下幾方面：

　　1、人們心情不好時，總會坐在街頭，用手或其他東西傷害綠植，達到發(fā)泄的效果。

　　2、人們在玩耍的時候，會不小心踩到草坪和花朵等，但是他們也不在意。

　　3、人們故意踩踏綠植，覺得他們不是像人類那樣高高在上，是低賤的，可以隨意踩踏。

　　四、研究結(jié)論

　　發(fā)生破壞綠植的原因是我覺得有兩種：故意和不小心

　　為了制止這種破壞綠植的情況發(fā)生，相關(guān)部門可以制定規(guī)定，違反者給予處罰。

　　居民們也應該自覺一點，不要破壞綠植，如果破壞的話會減少氧氣，人類就會滅絕。

　　五、結(jié)尾

　　人們應該保護綠植，不能破壞它們，“保護綠植，從我做起�！�

五年級研究報告6

　　一、問題的提出

　　漢字字體的演變過程經(jīng)過哪幾個階段？漢字字體分別在哪個朝代使用？這些字體的特點？

　　二、研究方法

　　1、查找圖書

　　2、網(wǎng)絡搜索了

　　3、請教別人

　　三、資料整理

　　1、漢字字體的演變：甲骨文→金文→小篆→隸書→楷書→草書-→行書。

　　2、字體朝代：甲骨文用于中國商代后期。金文上至商朝早期，下至秦國統(tǒng)一六國。小篆發(fā)明于秦朝。隸書盛行于漢朝。楷書始于東漢。草書形成于漢代。行書是在東漢末年產(chǎn)生的`。

　　3、字體特點：甲骨文圖畫性強、筆畫繁多、線條細瘦、筆畫多放單折等。金文字數(shù)不多，字體瘦長，筆道遒勁雄美。小篆筆畫橫平豎直，圓致均勻，粗細基本保持一致。隸書字形稍扁，筆畫直立�？瑫P畫簡單。草書運轉(zhuǎn)龍蛇、一氣呵成。行書書寫快捷，飄逸易識。

　　四、研究結(jié)論

　　1、漢字字體的演變歷史久遠，其始于殷商，定形于宋代。分別是甲骨文，金文，小篆，隸書，楷書，草書，行書。

　　2、甲骨文始于商代，金文始于商代，小篆始于秦朝，隸書始于漢朝，楷書始于東漢，草書始于漢代，行書始于東漢。

　　3、甲骨文圖畫性強，金文字數(shù)不多，小篆筆畫橫平豎直，隸書筆畫直立，楷書筆畫簡單，草書一氣呵成，行書飄逸易識。

五年級研究報告7

　　自從我們進入高年級以后，近視的人數(shù)越來越多，從剛開始的一人，到現(xiàn)在的七人，有的班甚至有十人近視，他們似乎都在和眼鏡說：“Hello，眼鏡，我來了!”

　　后來我們又有了新的發(fā)現(xiàn)，這些近視的人每次寫作業(yè)或看書的時候，總是把頭緊緊地貼著書，有時候還跟書“親密接觸”，要是不提醒他一下，這種姿勢能維持很長一段時間。而且我還發(fā)現(xiàn)每當老師放電影的.時候，他們都會很專注地看，連眼睛都不眨一下。等一部電影放完了，他們又沉浸在書的海洋里。對此，我們幾個小伙伴們做了一此調(diào)查：

　　調(diào)查人：

　　調(diào)查年級：五年級

　　五年級近視人數(shù)調(diào)查表

　　班級人數(shù)近視人數(shù)近視率結(jié)論

　　男女男女

　　五○一58 3 5 ≈5.2% ≈8.6%

　　五○二57 2 5 ≈3.5% ≈8.8%

　　五○三58 2 4 ≈3.5% ≈7.3%

　　五○四58 5 5 ≈5.2% ≈5.2%

　　五○五58 2 3 ≈3.5% ≈5.2%

　　五○六58 3 5 ≈5.2% ≈4.6%

　　經(jīng)過我們一系列的調(diào)查發(fā)現(xiàn)。這些人大多數(shù)都是;因為沒有讓眼睛得到充分的休息或看書、寫字時姿勢不正確造成的近視，從而讓我們明亮的眼睛失去了光芒!根據(jù)以上原因，我們提出了一此建議：

　　1、及時改正寫字、看書時的姿勢，時間長度也要適當。并且讓眼睛得到充分的休息;

　　2、班上的管理員也要認真檢查每人做眼保健操情況。

　　眼睛是心靈之窗，如果眼睛近視了，那心靈也就朦朧了。所以，大家一定要保護好自己的眼睛!

五年級研究報告8

　　一、問題的提出

　　1、五（5）班的同學寫錯別字的人數(shù)的比例是多少？

　　2、同學們?yōu)槭裁磿䦟戝e別字？

　　3、怎樣避免寫錯別字？

　　二、研究方法

　　1、問卷調(diào)查，上網(wǎng)瀏覽，搜集可能導致錯別字的原因。

　　三、資料整理

　�。ㄒ唬┤菀讓戝e別字的'原因。

　　1、主觀原因

　　粗心大意不認得那個字。

　　2、客觀原因

　　同音字，形近字很多，字形結(jié)構(gòu)復雜。

　�。ǘ┌嗉夊e別字調(diào)查

　　1、問題一：你覺得自己寫錯別字的問題嚴重嗎？

　　回答：嚴重，會影響我們的成績。

　　2、問題二：寫錯別字對你的學習有影響嗎？

　　回答：有，寫了錯別字會減少成績。

　　3、問題三：你為什么會寫錯別字？

　　回答：因為認識的字少。

　　（三）少寫錯別字的方法

　　1、多讀多寫。

　　2、多問同學。

　　3、多查字典。

　　四、研究結(jié)論

　　1、五（5）班的同學寫錯別字的人數(shù)比例是2/5。

　　2、同學們寫錯別字的原因是粗心大意，會寫成形近字。

　　3、避免寫錯別字的方法有，多讀多寫，多問同學，多查典。

五年級研究報告9

　　一、問題的提出

　　我們班不少人姓張，我也有幾個好朋友也姓張，張姓是怎么來的？歷張姓的名人有哪些？現(xiàn)在張姓是不是我國人口最多的'姓氏，因此我對張姓的歷史和現(xiàn)狀做了一次研究。

　　二、研究方法

　　1、查閱書籍和報刊。

　　2、上查詢資料。

　　3、其他方法。

　　三、資料整理

　　1、張姓最早出自于人文始祖的皇帝姬姓，黃帝的孫子輝發(fā)明了弓箭，于是他將輝的子孫賜姓張。

　　2、在古代，張姓人在各方面都走向世界前，列：如張良輔佐劉邦得天下。張騫加強了中原與少數(shù)民族的聯(lián)系。張衡發(fā)明了渾天儀和地動儀……

　　3、我國張姓人口約9000多萬人，僅次于李姓王姓，為中國第三大姓，約占全國人口的7.07%。全世界張姓人口約有1億多個。

　　四、研究結(jié)論

　　1、張姓來源于皇帝的姬姓，后來大量人被尚為張姓，這為人口增長奠定了基礎(chǔ)。

　　2、歷張姓人才輩出。在政治，軍事，醫(yī)學，科學，書法等方面均作出巨大貢獻。

　　3、我國有張姓人口，9000多萬人，全球共有1億多人，在中國僅次于李姓和王姓的第三大姓。

五年級研究報告10

　　一、問題的提出

　　我們學校有不少同學姓邵，我有好幾個鄰居也姓邵。“邵”姓是怎么來的？歷姓邵的名人有哪些？現(xiàn)在的“邵”姓是不是我國人口最多的姓氏？帶著這些問題，我對“邵”姓的`歷史和現(xiàn)狀作了一次研究。

　　二、研究方法

　　1、查閱書籍和報刊。

　　2、詢問身邊的人。

　　3、其他方法。

　　三、資料整理

　　邵姓的來源：邵姓出自于周王王姬昌的兒子召公，后來又加上的偏旁則代表“封地”，意思就是分封在召地的主人，所以，邵和召兩個姓氏原本也是一家人。

　　邵姓的歷史名人：邵信臣，西漢大臣，曾歷任零陵、南陽太守。在南陽任職期間，曾利用水泉興修水利工程，組織民眾開溝筑壩數(shù)十處；邵續(xù)，官至散騎侍郎。續(xù)樸素有志列，博覽經(jīng)史善，善談理義，妙解天文；邵雍，北宋理學家、數(shù)學家、道士、詩人；邵興，南宋抗金義軍首領(lǐng)。

　　邵姓的現(xiàn)狀：當今姓氏排行榜上名列第83位，人口約300萬，占全國人口總數(shù)的0.25%左右，邵姓分布很廣，但不均衡。

　　四、研究結(jié)論

　　1、傳說，先秦時期，邵姓活動在河南、山東地區(qū)，到了秦漢，邵姓已擴散到江蘇、安徽。

　　2、歷，“邵”姓名人輩出。西漢大臣邵信臣，妙解天文的邵續(xù)，北宋理學家邵雍。

　　3、20xx年，當代邵姓人口300萬，排在全國83位，大約全國人口的0.25%。

五年級研究報告11

　　一、問題的提出

　　在第二單元，我們上了《草船借劍》，文章中有一個人給我們大家留下了深刻的印象，他就是“諸葛亮”。除了他的足智多謀外，同學們對他的姓氏也很感興趣�！爸T葛”姓為什么是兩個字？是怎么來的？歷史上姓諸葛的名人有哪些？現(xiàn)在“諸葛”姓在我國人口中占比多少？帶著這些問題，我們組對“諸葛”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次研究。

　　二、研究方法

　　1、查閱書籍和報刊；

　　2、上網(wǎng)查閱圖片、視頻資料；

　　3、詢問身邊的人。

　　三、資料整理

　　四、研究結(jié)論

　　1、“諸葛”姓氏出自葛姓所改。相傳，伯夷的后裔葛伯的封國滅亡后，原居于瑯琊郡諸縣之葛氏有一支遷徙至陽都，因陽都已有葛姓，遂稱后遷來的葛姓為諸葛氏。“諸葛”姓氏的起源有其深厚的歷史背景，歷史上對于諸葛姓氏起源也有很多的說法。

　　2、歷史上“諸葛”姓名人輩出。最著名的是諸葛亮諸葛瑾、諸葛誕、諸葛恪、諸葛爽、諸葛高、諸葛尚，他們在特定的歷史時期扮演了重要的角色。

　　3、我們知道了全國目前姓諸葛的至少有16000人以上，雖然“諸葛”姓很少，但也是大中華百家姓不可或缺的一部分。

　　在這次的研究活動中，我們組的8位同學共同協(xié)作，通過查閱資料、搜索信息，大家對“諸葛”姓氏的歷史及現(xiàn)狀有了更進一步的了解。在這一過程中我們也深深感受到了姓氏是人的根，是祖先的.魂，是凝聚力，是和諧劑。中華姓氏文化在世界文明史上獨樹一幟，它涉及到歷史學、考古學、民俗學、社會學、人類發(fā)展等學科。它生動而具體地反映了我國歷史上的社會形態(tài)的演進、文明的起源和民族的融合，凝縮了中華民族大一統(tǒng)的同祖、同源、同域、同質(zhì)文化的綜合象征。對姓氏的研究不但增長了我們的知識，更是一堂生動愛國主義教育活動課。

五年級研究報告12

　　一、問題的提出

　　人與人的交流一定會用到語言。而語言每天與我們形影不離，生活中無處不在。滿分/“說好普通話走遍天下”，這不再是幻想。但是當前社會上仍然存在大量不會說，說不準標準的現(xiàn)象，這讓不在同一地方的人很難交流。為了引起人們的.重視，幫助人們說好普通話，我將針對社會不會說，說不標準普通話的情況進行調(diào)查研究。

　　二、研究方法

　　1、上網(wǎng)調(diào)查

　　2、小組討論，實地調(diào)查

　　3、列出表格、匯總材料

　　三、調(diào)查研究情況和資料整理

　　1、方言

　　如：“你在干嘛？”說成“你在搞哪樣？”，“家”說成“ga（第一聲）”你在哪”說成“你在哪點”，“你呢？”說成“你嘞？”……

　　2、平翹舌不分

　　如：“我是你的老師”說成“我似你的老思”，“撕開”說成“獅開”……

　　四、研究結(jié)論

　　許多人在家鄉(xiāng)，附近的人都說方言，自己聽著聽著就習慣了，改不過來了。如果多說普通話，也可以避免長時間不說而忘記。

　　許多老人口齒不清，不分平翹舌。如果可以多多練習也是可以學會的。

　　所以，語言是人與人之間交流的方式，學好語言是每一個人的義務。

五年級研究報告13

　　一、問題的提出

　　我們班同學的姓氏各有不同，有多有少，我們想要了解自己姓氏的來源和故事，我因此做了調(diào)查。

　　二、調(diào)查方法

　　1.查閱書籍

　　2.了解關(guān)于此姓的.故事

　　3.了解此姓的分布情況

　　4.問自己的長輩、查祖籍

　　三、調(diào)查資料的整理

　　朱姓的來源：

　　朱姓成于西周，以國名為姓，傳周武王封曹挾于邾國，建都于邾。他的遺族以國為姓，稱邾姓。后邾國被滅，邾國貴族為了逃亡，為了不忘祖國，去了耳字旁，改姓朱。20xx年朱姓人口為1500多萬。

　　四、結(jié)論

　　起源于朱襄氏，以先祖名字為氏。朱襄氏是伏羲氏的大臣，被封于朱，以赤心木為圖騰，后來朱襄氏成為“炎帝”，三代炎帝朱襄氏均活動于今河南柘城一帶，后代以朱為姓氏。

　　有諸多姓氏如曹、子、姬、祁姓都因歷史原因而改朱姓。

　　朱姓在歷也出了許多名人，如理學大家朱熹，散文家朱自清，革命大將朱德元帥，都在歷青史留名。

五年級研究報告14

　　我在去年的暑假去了南昌的植物園，令人念念不忘的是人心果、菩提樹、象腿樹，但我最喜歡的還是人心果。

　　人心果是一種橢圓形的紅色果實。長不過２厘米，表面上看去沒有什么神秘的地方�？陕犞v解員阿姨說：＂人心果的神秘之處在于它能改變?nèi)说?味覺。當人食用后，再食用酸味、苦味、辣味等各種味道的食物時，會立即變?yōu)樘鹞�，時間可持續(xù)30-50分鐘�！澳翘欤一氐郊倚南耄簽槭裁慈诵墓赃M嘴里，一切都會變成甜的？

　　后來，我問了爸爸媽媽，他們說：”可能里面有變味的東西，具體不太明了�！坝谑俏疑暇W(wǎng)查看資料，才知道原來它含有一種變味白酶（又稱神秘果素），它雖然不能真正改變食物的味道，但可以改變?nèi)说奈队X，使吃過的食物感覺都是甜的。所以，人們吃過神秘果后，再吃任何食物都覺得是甜的。

　　看來，人心果的作用真大啊！我想下次在吃藥前吃一些人心果，那該不感覺到苦啦！植物是我們的朋友，請大家不要傷害它！

五年級研究報告15

　　一、問題的提出

　　我看了很多關(guān)于姓氏的研究報告和資料，可就是不知道關(guān)于我自己的姓氏的研究報告和資料，正好，這次茅老師讓我們做這個作業(yè)，我就借這次活動做了一次調(diào)查。

　　二、調(diào)查的方法

　�。�1）查閱有關(guān)中華姓氏的書藉，閱讀報刑，上網(wǎng)瀏覽，了解賀姓的來源和賀姓的歷史名人。

　�。�2）通過多種途徑，搜集賀姓的名人故事。

　　三、調(diào)查情況和資料整理

　　從網(wǎng)上搜集賀姓的資料：賀姓是因避諱而改成的。賀氏來為慶氏，據(jù)《通志·氏族略》記載：“慶氏，姜姓，齊恒公子公子無虧也。無虧生慶克，示謂之慶父，名通用，是亦以字為氏者。春秋時期，齊恒公有子無虧，后來無虧有子慶克。慶克的兒子名封以父親的字為姓氏呂慶封。從此其子孫便相繼以慶為姓氏。但因為當時全國都避諱“慶”字，所以凡姓慶者均改為賀氏。

　　從書上和網(wǎng)上知道了歷姓賀的名人：賀昌、賀龍、賀狄干、賀岳、賀循、賀鑄、賀逢圣、賀知章、賀長齡、賀炳炎、賀亦然、賀敬之、賀之珍……

　　從網(wǎng)上知道了賀姓人口數(shù)量：賀氏約占全國人口的'百分之賀姓分布很廣，湖南、江西較為集中，二省賀姓約占全國漢族人口的百分之

　　四、結(jié)論

　　1、賀姓是由慶氏改編過來的，由于當時全國都避諱“慶”字，所以把慶改為賀。賀姓，出自姜姓，是為避帝王名諱所改的姓氏。據(jù)《魏書·官氏志》等記載，南北朝時候，魏孝文帝遷都洛陽后，實行文化，將鮮卑族復姓賀蘭氏、賀狄氏、賀賴氏、賀敦氏皆改為漢族賀氏。沒想到一個姓氏竟有如此大的學問。據(jù)1998年統(tǒng)計，是97大姓�！蹲髠鳌飞险f：炎帝神農(nóng)氏，姜姓之祖。

　　2、歷姓賀的名人有很多，像：賀昌、賀龍、賀狄干、賀岳、賀循、賀鑄、賀逢圣、賀知章、賀長齡、賀炳炎、賀亦然、賀敬之、賀之珍……其中賀子珍很讓我佩服，因為我在生活中只知道毛澤東的妻子是楊開慧，卻不知道她是毛澤東的第二任妻子，賀子珍真為我們賀氏爭光啊。賀子珍的原名也很有趣，叫桂圓。她還曾任共青團永新縣委書記，中共永新縣委，吉安縣委婦書記，建國后，任杭州市婦聯(lián)主任，是第xx屆全國政協(xié)委員；中國共產(chǎn)黨優(yōu)秀委員，杰出的婦女先驅(qū)。

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