小學(xué)實驗報告

時間：2024-10-22 17:44:31 報告我要投稿

小學(xué)實驗報告

　　在現(xiàn)實生活中，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。你所見過的報告是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)實驗報告，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)實驗報告

小學(xué)實驗報告1

　　星期天的早上我自己做荷包蛋吃，我把油熱好，再把雞蛋打了進(jìn)去，我用洗好的鏟子去把荷包蛋給翻過來，但是鏟子上面的水滴進(jìn)了熱油里，里面的立刻炸了開來，炸出來的油差點濺到我的臉上。做完了荷包蛋，我去問媽媽水遇到油為什么會炸起來啊?媽媽說她也不清楚。

　　我便開始翻閱書籍、詢問別人、上網(wǎng)查找資料。我找到了資料：油水之所以無法融合，是因為持續(xù)加熱下，油的溫度會一直上升，超過100度時，少量的水濺入熱油中，因為油的密度比水�。ㄋ�1000kg/m3 油800kg/m3），水會沉在鍋底，而油的沸點（250攝氏度）大于水的沸點（100攝氏度）油溫又持續(xù)上升，沸點比水高。所以在油包住水時，水的溫度升高后“油相當(dāng)水的外殼”水便會蒸發(fā)、沸騰（劇烈的汽化），體積變大就把油推開，但這個過程很快，所以像爆炸一樣。將熱油濺起。同時，油分子產(chǎn)生震動，發(fā)出劇烈響聲,而造成噴起，油噴起時,水通常已經(jīng)蒸發(fā)，所以幾乎都是被油噴到。

　　我為了確認(rèn)以上的資料是否正確，又做了幾個實驗：

　　1、較多的冷油加少量的冷水，一開始沒有反應(yīng)，加熱到沸騰后，立刻炸了起來。

　　2、較多的熱油加少量的冷水，立刻就冒出白白的'濃煙，油星四濺，噼里啪啦，人都不敢靠近。

　　3、較多的熱油加少量的熱水，和上一個實驗的結(jié)果一樣，立刻炸開來。

　　4、較多的冷水加冷油，水一沸騰也炸開了，但是炸的程度很小。

　　5、較多的熱水加少量的冷油，過一會兒也會炸，但威力不夠。

　　實驗結(jié)果表明：只要油和水在一起，不管多少，只要燒開了，就一定會炸起來，只是表現(xiàn)程度不一樣罷了。

　　我終于明白了其中的道理，覺得很高興。看來生活中的小事確實都有著或深或淺的科學(xué)道理，我們要做生活的有心人，多發(fā)現(xiàn)，多研究，多探索……生活處處有科學(xué)。

小學(xué)實驗報告2

　　思考：把一根筷子插入裝著米的杯子中，然后將筷子上提，筷子會把米和杯子提起嗎？

　　材料：塑料杯一個、米一杯、竹筷子一根

　　操作：

　　1、將米倒?jié)M塑料杯。

　　2、用手將杯子里的米按一按。

　　3、用手按住米，從手指縫間插入筷子。

　　4、用手輕輕提起筷子，杯子和米一起被提起來了。

　　講解：

　　由于杯內(nèi)米粒之間的.擠壓，使杯內(nèi)的空氣被擠出來，杯子外面的壓力大于杯內(nèi)的壓力，使筷子和米粒之間緊緊地結(jié)合在一起，所以筷子就能將成米的杯子提起來。

小學(xué)實驗報告3

　　實驗名稱

　　蠟燭會熄滅嗎

　　實驗材料

　　蠟燭、杯子、棋子等

　　實驗方法和過程

　　1、形狀、高度都相同的兩個杯子，1號杯子無底，2號杯子有底。用兩個杯子同時扣住高度相同的正在燃燒的蠟燭，觀察現(xiàn)象。

　　2、3號杯子有底，杯子下墊1個棋子，扣住高度相同的正在燃燒的蠟燭，記錄蠟燭的燃燒時間。

　　3、在3號杯口墊3號杯子有底，杯子下墊1個棋子，扣住高度相同的'正在燃燒的蠟燭，記錄蠟燭的燃燒時間。

　　4、在3號杯口墊3個棋子，扣住高度相同的正在燃燒的蠟燭，記錄蠟燭的燃燒時間。

　　實驗現(xiàn)象

　　1號杯子里的蠟燭繼續(xù)燃燒，2號杯子里的蠟燭熄滅。

　　3號杯子下墊1個棋子、2個棋子、3個棋子，蠟燭的燃燒時間逐漸延長。

　　實驗結(jié)論

　　蠟燭燃燒需要空氣中的氧氣，氧氣耗光是蠟燭就熄滅了。

　　記錄人：xxx

小學(xué)實驗報告4

　　思考：兩個氣球什么情況下會相互吸引, 什么情況下會相互排斥材料：打好氣的氣球2個、線繩1根、硬紙板1張

　　操作：

　　1 將兩個氣球分別充氣并在口上打結(jié)。

　　2 用線將兩個氣球連接起來。

　　3 用氣球在頭發(fā)（或者羊毛衫）上摩擦。

　　4 提起線繩的中間部位，兩個氣球立刻分開了。 5 將硬紙板放在兩個氣球之間，氣球上的電使它們被吸引到紙板上。

　　講解：

　　1 一個氣球上的電排斥另一個氣球上的.電。 2 兩個氣球上的電使它們被吸引到紙板上。創(chuàng)造：你能用其它小實驗說明氣球帶電嗎？

小學(xué)實驗報告5

　　思考：不用膠水、膠布等粘合的東西，報紙就能貼在墻上掉不下來。你知道這是為什么嗎？

　　材料：1支鉛筆；1張報紙。

　　步驟：

　　1. 展開報紙，把報紙平鋪在墻上。

　　2. 用鉛筆的.側(cè)面迅速地在報紙上摩擦幾下后，報紙就像粘在墻上一樣掉不下來了。

　　3. 掀起報紙的一角，然后松手，被掀起的角會被墻壁吸回去。

　　4. 把報紙慢慢地從墻上揭下來，注意傾聽靜電的聲音。說明：

　　1. 摩擦鉛筆，使報紙帶電。

　　2. 帶電的報紙被吸到了墻。

　　3. 當(dāng)屋子里的空氣干燥（尤其是在冬天），如果你把報紙從墻上揭下來，就會聽到靜電的劈啪聲。

　　創(chuàng)造：請試一試，還有什么物品能不用粘和劑，而用靜電粘在墻上

小學(xué)實驗報告6

　　實驗內(nèi)容

　　怎樣得到更多的.光和熱

　　實驗地點

　　室外

　　實驗?zāi)康?/p>

　　陽光直射、斜射與吸熱

　　實驗器材

　　溫度計、黑色紙袋

　　實驗步驟

　　1、把三個同樣的黑色紙袋分別按和地面水平、垂直、和太陽光垂直的方式擺放。

　　2、看哪個升溫快。

　　實驗現(xiàn)象

　　和陽光接觸面集越大升溫越快

　　實驗結(jié)論

　　和陽光接觸面集越大升溫越快

　　備注

　　實驗人

　　實驗時間

小學(xué)實驗報告7

　　實驗內(nèi)容 10光與熱

　　實驗地點實驗室

　　實驗?zāi)康?認(rèn)識陽光的強弱和溫度的'關(guān)系

　　實驗器材溫度計1支，鏡子3面，膠布

　　實驗步驟 1、用膠布將溫度計固定在墻上。

　　2、用鏡子反光對著溫度計（一鏡反射或多鏡反射）

　　實驗現(xiàn)象一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。

　　實驗結(jié)論一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。

　　備注

　　實驗人實驗時間

　　儀器管理員簽字

小學(xué)實驗報告8

　　思考：裝有沙子和裝有水的兩個同等重量的瓶子從一個高度滾下來，誰先到達(dá)終點？

　　材料：同等大小、重量相等的瓶子兩個、沙子、水、長方形木板一塊、兩本厚書

　　操作：

　　1、用長方形木板和兩本書達(dá)成一個斜坡

　　2、將水倒入另一個瓶子中，將沙子倒入瓶子中

　　3、把兩只瓶子放在木板上，在同一起始高

　　4、裝水的瓶子比裝沙子的瓶子提前到達(dá)終點

　　講解：

　　沙子對瓶子內(nèi)壁的摩擦比水對瓶子內(nèi)壁的摩擦要大得多，而且沙子之間還會有摩擦，因此它的'下滑速度比裝水的瓶子要慢。

　　創(chuàng)造：將瓶子里的物質(zhì)換一換，再讓它們比比賽吧！

小學(xué)實驗報告9

　　【實驗名稱】

探究小燈泡亮起來的實驗

　　【實驗?zāi)康腵】

讓小燈泡亮起來

　　【實驗器材】

電池、電池盒、小燈泡、燈座、開關(guān)、導(dǎo)線

　　【實驗步驟】

　　1、檢查實驗材料是否齊全

　　2、觀察材料的特點。

　　3、把電池、開關(guān)、小燈泡依次用導(dǎo)線連接起來

　　4、接通開關(guān)，觀察現(xiàn)象

　　5、斷開開關(guān)，觀察現(xiàn)象

　　6、整理實驗材料

　　【實驗結(jié)論】

一個完整的電路主要包括電源（如電池）、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器（如小燈泡）四部分。

　　【注意事項】

實驗時不能用導(dǎo)線直接把電池的正負(fù)極連接起來。

小學(xué)實驗報告10

　　實驗內(nèi)容

　　光是怎樣傳播的`

　　實驗地點

　　實驗室

　　實驗?zāi)康?/p>

　　驗證光的傳播路線

　　實驗器材

　　卡紙4張，其中3張在同一位置打一個洞（一枚硬幣大小，夾子，手電筒、水管3段，彎頭2個

　　實驗步驟

　　1、用夾子夾住卡紙，橫立在桌面上排成整齊的一行，間隔距離為15cm（沒有孔的放在最末端）

　　2、用手電筒照射有孔卡指和管口

　　實驗現(xiàn)象

　　光在物質(zhì)中是直線傳播。

　　實驗結(jié)論

　　光在同一物質(zhì)中沿直線傳播。

　　備注

　　實驗人

　　實驗時間

小學(xué)實驗報告11

　　實驗名稱

　　測太陽高度

　　實驗材料

　　太陽高度測量儀等

　　實驗方法和過程

　　1、把太陽高度測量儀放在地面上，調(diào)節(jié)水平螺絲，使儀器成水平狀。

　　轉(zhuǎn)動觀察架，使太陽光穿過通光孔與投影屏上的圓完全重合。觀察架上的箭頭所指刻度，便是太陽高度。

　　2、小組分工合作，分別負(fù)責(zé)觀察、檢驗、記錄。

　　3、記錄和測量不同時間的太陽高度，把觀測內(nèi)容及時記錄在表格里。

　　4、分析記錄數(shù)據(jù)。學(xué)生分析自己的記錄數(shù)據(jù)，把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律記錄下來。

　　實驗現(xiàn)象

　　學(xué)生分析自己的.記錄數(shù)據(jù)，把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律記錄下來。

　　實驗結(jié)論

　　從日出到正午，太陽高度逐漸增大，之后逐漸減小。

　　記錄人：xxx

小學(xué)實驗報告12

　　【實驗名稱】探究摩擦力大小與什么因素有關(guān)

　　【實驗?zāi)康摹苛私庥绊懩Σ亮Υ笮〉囊蛩兀何矬w的表面光滑程度和物體輕重。

　　【實驗器材】長木板、毛巾、彈簧測力計、被拉動物體（鉤碼及小車代替）

　　【實驗步驟】

　　1.檢查實驗儀器是否齊全

　　2.用彈簧測力計在光滑的木板上勻速拉動物體，觀察彈簧測力計的示數(shù)變化。

　　3.在木板上鋪上毛巾，讓它表面變得粗糙，再用彈簧測力計拉動剛才的物體，觀察彈簧測力計的示數(shù)變化

　　4.在光滑木板上再拉動物體，觀察彈簧測力計的變化；向小車內(nèi)加放鉤碼來改變物體重量，再拉動觀察彈簧測力計示數(shù)變化。再減少鉤碼，再拉動觀察彈簧測力計示數(shù)變化。你會發(fā)現(xiàn)：物體重了，摩擦力大；反之，摩擦力小。

　　5.整理實驗儀器，各就各位。

　　【實驗結(jié)論】摩擦力的大小與物體的表面光滑程度和物體輕重有關(guān)。表面越粗糙，摩擦力越大；物體越重，摩擦力也越大。

　　【實驗?zāi)康摹刻骄扛軛U的.平衡條件

　　【實驗器材】杠桿尺鉤碼

　　【實驗步驟】

　　1.檢查實驗儀器是否齊全

　　2.將杠桿尺放在水平桌面上，觀察杠桿尺是否平衡，如果不平衡，請調(diào)節(jié)兩側(cè)的平衡螺母。（若向左邊偏，將左邊的平衡螺母向右調(diào)，或?qū)⒂疫叺钠胶饴菽赶蛴艺{(diào)；若向右邊偏，將右邊的平衡螺母向左調(diào)，或?qū)⒆筮叺钠胶饴菽赶蜃笳{(diào)，左邊第一格處掛1個鉤碼，右邊第一格處掛幾個？左邊第二格處掛2個鉤碼，右邊的2個鉤碼掛哪里？

　　3.在3處分別掛一個鉤碼，觀察。右側(cè)掛兩個鉤碼，觀察（怎樣做才能平衡？）

　　4.將左側(cè)鉤碼挪到4處，觀察（怎樣才能平衡呢？）

　　5.整理實驗儀器，各就各位。

　　【實驗結(jié)論】左側(cè)距離×左側(cè)質(zhì)量 = 右側(cè)距離×右側(cè)質(zhì)量

小學(xué)實驗報告13

　　【實驗名稱】探究摩擦力大小與什么因素有關(guān)

　　【實驗?zāi)康摹苛私庥绊懩Σ亮Υ笮〉囊蛩兀何矬w的表面光滑程度和物體輕重。

　　【實驗器材】長木板、毛巾、彈簧測力計、被拉動物體（鉤碼及小車代替）

　　【實驗步驟】

　　1、檢查實驗儀器是否齊全

　　2、用彈簧測力計在光滑的木板上勻速拉動物體，觀察彈簧測力計的示數(shù)變化。

　　2、在木板上鋪上毛巾，讓它表面變得粗糙，再用彈簧測力計拉動剛才的'物體，觀察彈簧測力計的示數(shù)變化

　　3、在光滑木板上再拉動物體，觀察彈簧測力計的變化；向小車內(nèi)加放鉤碼來改變物體重量，再拉動觀察彈簧測力計示數(shù)變化。再減少鉤碼，再拉動觀察彈簧測力計示數(shù)變化。你會發(fā)現(xiàn)：物體重了，摩擦力大；反之，摩擦力小。

　　4、整理實驗儀器，各就各位。

小學(xué)實驗報告14

　　一、課題研究的基本內(nèi)容和方法：

　　學(xué)生心智潛能開發(fā)的基本內(nèi)容：

　�。ㄒ唬┬膽B(tài)潛能（非智力因素體系）

　　(1)真心：自我形象要真實；對待他人要真心；對待學(xué)習(xí)要認(rèn)真。

　　(2)善心：善待自我；善待他人；善待學(xué)業(yè)。

　　(3)美心：欣賞自我美；發(fā)現(xiàn)他人美；感受知識美。

　　(4)新心：尋找自我新感覺;養(yǎng)成看人新眼光;創(chuàng)造學(xué)業(yè)新成績。

　　(5)度心：學(xué)思量度；待人有度；做事適度。

　　(6)恒心：學(xué)思有恒；待人如一，做事求恒。

　　(7)專心：學(xué)思專心；待人專注；做事專一。

　�。ǘ┲菓B(tài)潛能（智力因素體系）

　　(1)吸智：信息吸收的閱讀能力，聽記能力，筆記能力。

　　(2)化智：信息消化的分析概括能力，判斷評估能力，創(chuàng)新思維能力。

　　(3)述智：信息表述的說服能力，論辯能力，演講能力，寫作能力。

　　(4)用智：信息運用的操作能力，應(yīng)變能力，配合能力，組織能力。

　　(5)主智：行為主意的能成功、漏洞小、干擾小、負(fù)效少、風(fēng)險小、耗費低、功效大。

　　(6)合智：行為合作有老師、同學(xué)、班干、班員、親友、鄰居、家長的支持。

　　(7)評智：評價行為的合理、合情、合法、合時、合地、合利、合能。

　　采用心理激勵，心智分析與心智評價等原理和方法，促進(jìn)學(xué)生心智素質(zhì)的提高。具體方法是：

　　1、各心智實驗班在教室內(nèi)設(shè)立心智輔導(dǎo)信箱、采取制定心智潛能開發(fā)班規(guī)、辦心智潛能開發(fā)日報、寫心智潛能開發(fā)日記、心智潛能開發(fā)分析書、設(shè)置心智潛能開發(fā)工長和值日班長安排表、心智潛能開發(fā)作業(yè)改錯記錄、心智潛能開發(fā)隨身記憶紙條，組織心智潛能開發(fā)身心鍛煉等多種形式參與課題組研究活動。

　　2、按照實驗內(nèi)容由各班師生設(shè)計制作14塊每周循環(huán)更換的實驗專用紙質(zhì)版面。具體實施時，班主任有權(quán)按照學(xué)校各期中心工作特點，對前后順序進(jìn)行調(diào)整。這14塊版面的內(nèi)容為：開發(fā)心態(tài)潛能的.7項：(1)真心周（青色為基調(diào)，或配有該色調(diào)的名畫。以下同）。本周是真心周，我們心有真氣，我們求真務(wù)實。自我形象要真實；對待他人要真心；對待學(xué)習(xí)要認(rèn)真。(2)善心周(紅色為基調(diào))。本周是善心周，我們心地善良，我們求善務(wù)和。善待自我；善待他人；善待學(xué)業(yè)。(3)美心周(橙色為基調(diào))。本周是美心周，我們心境美好，我們求美務(wù)樂。欣賞自我美；發(fā)現(xiàn)他人美；感受知識美。(4)新心周(綠色為基調(diào))。本周是新心周，我們心態(tài)常新，我們求新務(wù)奇。尋找自我新感覺，養(yǎng)成看人新眼光，創(chuàng)造學(xué)業(yè)新成績。(5)度心周(黃色為基調(diào))。本周是度心周，我們心馳有度，我們求度務(wù)量。學(xué)思量度；待人有度；做事適度。

　　恒心周(藍(lán)色為基調(diào))。本周是恒心周，我們心意恒常，我們恒心永駐。學(xué)思有恒；待人如一，做事求恒；

　　專心周(紫色為基調(diào))。本周是專心周，我們心力專注，我們求專務(wù)聚。學(xué)思專心；待人專注；做事專一。開發(fā)智態(tài)潛能的7項：

　　信息吸收周(青色為基調(diào))。本周是信息吸收周。我們提高閱讀能力，聽記能力，筆記能力；

　　信息消化周(紅色為基調(diào))。本周是信息消化周。我們提高分析概括能力，判斷評估能力，創(chuàng)新思維能力；

　　信息表述周(橙色為基調(diào))。本周是信息表述周。我們提高說服能力，論辯能力，演講能力，寫作能力；

　　信息運用周(綠色為基調(diào))。本周是信息運用周。我們提高操作能力，應(yīng)變能力，配合能力，組織能力；

　　行為主意周(紫色為基調(diào))。本周是行為主意周。我們的主意，能成功，、漏洞小、干擾小、負(fù)效少、風(fēng)險小、耗費低、功效大；

　　行為合作周(藍(lán)色為基調(diào))。本周是行為合作周。我們的行為有老師、同學(xué)、班長、班員、親友、鄰居、家長的支持；

　　行為評價周(黃色為基調(diào))。本周是行為評價周。我們的行為合理、合情、合法、合時、合地、合利、合能。

　　3、設(shè)置“亮點欄”分一、二、三星級，分別為1-3名。分為28個亮點（簡稱為“星”），除14周的最佳真心生（或稱“真星”）等14個亮點外，還包括最佳心智潛能開發(fā)日記（或稱“記星”），最佳心智潛能開發(fā)日報（或稱“報星”），最佳心智潛能開發(fā)分析書（或稱“析星”）,最佳體育鍛煉者（或稱“體星”），最佳值日班長（或稱“值星”），最佳工長（或稱“工星”），最佳小組（或稱“組星”）等。作為心理激勵手段，有的班級還把星級學(xué)生的照片貼到墻上予以彰顯。

　　二、對實驗過程的指導(dǎo)與激勵

　　1、XX年9月到XX年5月，課題負(fù)責(zé)人作為課題的研究和實驗活動督導(dǎo)，對參與心智開發(fā)實驗6所學(xué)校的6個班級的371名中小學(xué)生分期進(jìn)行真心、善心、美心、新心、度心、恒心、專心和吸智、化智、述智、用智、主智、合智、評智等心智開發(fā)實驗講座。聽講學(xué)生通過心智開發(fā)日記寫出切身實驗體會，獲得了良好的效果。

　　2、課題負(fù)責(zé)人作為課題的研究和實驗活動督導(dǎo)，每月下旬到各實驗班指導(dǎo)一次。并將每月檢查和督導(dǎo)情況，在各期《心智開發(fā)月刊》上公布各實驗班級的實驗動態(tài)，對實驗亮點予以及時評價反饋。各實驗班將各期《心智月刊》懸掛在教室內(nèi)，供全班學(xué)生參閱。師生及家長對實驗方法和內(nèi)容有何意見和建議，向班委或班主任反饋。