英語(yǔ)課題研究報(bào)告范文
我們眼下的社會(huì)，報(bào)告與我們的生活緊密相連，報(bào)告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。那么報(bào)告應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的英語(yǔ)課題研究報(bào)告范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課題名稱(chēng)：數(shù)學(xué)教學(xué)動(dòng)手實(shí)踐動(dòng)有效性
課題類(lèi)別：市級(jí)微型課題
課題編號(hào)：
課題承擔(dān)者：楊麗
課題研究的主要過(guò)程和活動(dòng)：
一、課題研究的方案設(shè)計(jì)：
第一階段：收集資料、準(zhǔn)備立項(xiàng)階段
1.制訂研究方案，課題論證，課題搜集資料文獻(xiàn)，不斷學(xué)習(xí)積累。
2.制定實(shí)施細(xì)則，課題申報(bào)方案。
3.對(duì)班學(xué)生進(jìn)行多種形式的調(diào)查、研究、了解數(shù)學(xué)課堂動(dòng)手操作頻率和主要活動(dòng)形式。
第二階段：行動(dòng)研究、實(shí)施修改階段
1.立足教材內(nèi)容，收集素材、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案，認(rèn)真開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂，并及時(shí)記錄和反思，形成文字材料，交流匯總實(shí)驗(yàn)情況，進(jìn)行研討分析。
2.開(kāi)展課堂教學(xué)研究，并對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)點(diǎn)、研究分析、形成典型案例，積累研究的素材、經(jīng)驗(yàn)。
3.回顧反思,對(duì)研究中存在問(wèn)題進(jìn)行分析，提出新的課題研究實(shí)施計(jì)劃，不斷深化課題研究工作。
第三階段：反思總結(jié)、撰寫(xiě)報(bào)告階段
1.在組織典型案例分析，積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，疏理、提煉、總結(jié)出教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完成研究報(bào)告。
2.組織課題階段成果匯報(bào)展示，完成關(guān)于動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)的論文。
3.進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，寫(xiě)好結(jié)題報(bào)告。
第四階段：結(jié)題與完善推廣階段
將設(shè)計(jì)研究結(jié)果，整理出相關(guān)系統(tǒng)的資料，初步形成“數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐有效性的研究”的模式，并在學(xué)校小范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。
二、研究計(jì)劃執(zhí)行情況：
1、申報(bào)課題
申報(bào)課題前，我對(duì)教師和學(xué)生方面做了大量的調(diào)查。學(xué)生只能接受課堂中老師的講解，學(xué)生自主能力較差，數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐尤為重要，目的是更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，能用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言、符號(hào)進(jìn)行表達(dá)和交流。讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探索和大膽實(shí)踐的能力是當(dāng)前小學(xué)教育中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，教師在課堂教學(xué)時(shí)需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)、自主發(fā)展的條件和空間，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。
基于以上的想法，低段數(shù)學(xué)以我校提出的“兩動(dòng)五優(yōu)化”學(xué)習(xí)模式，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)、探索、思考的環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解知識(shí)、掌握方法、學(xué)會(huì)思考、懂得交流、獲得情感體驗(yàn)，使學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)發(fā)揮真正的有效性。因此，我展開(kāi)研究本課題，希望通過(guò)研究提高教師課堂教學(xué)的能力，以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
2、本課題申請(qǐng)于20xx年12月，經(jīng)延安市教育研究中心評(píng)審，于x年1月同意立項(xiàng)，x年3月正式開(kāi)題。
3、縱觀研究過(guò)程，整個(gè)研究大致可分為四個(gè)階段，第一階段(——.2)，是準(zhǔn)備階段，在該階段我確定了課題名稱(chēng)，填寫(xiě)了課題申報(bào)表。搜集了理論支撐依據(jù)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查分析。第二個(gè)階段(.3——.4)，是初步研究階段，開(kāi)題論證，通過(guò)文獻(xiàn)查找、調(diào)查和召開(kāi)研討會(huì)了解，制定研究方案，初步研究數(shù)學(xué)課堂中存在的一系列問(wèn)題，問(wèn)題產(chǎn)生的原因和有效解決問(wèn)題的措施，書(shū)寫(xiě)階段研究情況報(bào)告，收集研究過(guò)程中所采集的信息等。本階段研究與計(jì)劃相比有些滯后，原因是學(xué)校放寒假。第三階段(.4——.5)，是深入研究階段，依據(jù)教材內(nèi)容做課例研究，積累個(gè)案，探索動(dòng)手有效的方法，并對(duì)已有的課題研究成果進(jìn)行整理和提升，反復(fù)研究，不斷改進(jìn)。書(shū)寫(xiě)階段研究情況報(bào)告，收集心得體會(huì)等過(guò)程性材料。第四階段(.6)，是總結(jié)成果階段，在這個(gè)階段檢測(cè)研究成效，加以分析;將研究成果匯編成集，撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題;完成資料的整理，撰寫(xiě)研究報(bào)告或論文，召開(kāi)課題研究成果展示會(huì)議。其中第一階段為我的研究確立了方向，第二階段為我的研究?jī)?chǔ)備了理論基礎(chǔ)，第三階段是我腳踏實(shí)地、潛心研究、反復(fù)實(shí)踐的行動(dòng)歷程，第四階段是我收獲成果的時(shí)節(jié)。這四個(gè)階段層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。
三、課題研究的推廣
我所研究的課題，本學(xué)期在我所的六年級(jí)中試行，經(jīng)過(guò)反復(fù)地做課例研究，實(shí)踐再實(shí)踐，反思再反思，終于初見(jiàn)成效。針對(duì)我校的其他班級(jí)情況，我想《數(shù)學(xué)教學(xué)動(dòng)手實(shí)踐有效性的研究》對(duì)我校的課堂教學(xué)肯定有用的。經(jīng)我校全體班主任成員的討論，得到他們的一致認(rèn)可和好評(píng)，初步?jīng)Q定把我研究的成果應(yīng)用于實(shí)際的課堂教學(xué)工作中。
四、問(wèn)題與努力方向
1、問(wèn)題：本次課題研究注重了溝通的方法和技巧，對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)在實(shí)際生活中存在的困難，比如他們的素質(zhì)涵養(yǎng)都不一樣，每一個(gè)不一樣的家長(zhǎng)應(yīng)該如何去巧妙的溝通等方面還有待繼續(xù)研究。
2、努力方向：珍惜這次研究成果，不斷學(xué)習(xí)，不斷完善。積極參加我校的教研教改活動(dòng)，強(qiáng)化自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)微薄之力。
在實(shí)踐研究中，雖然取得了不少的成績(jī)，但也有許多問(wèn)題值得反思。如：
1.本課題的研究在所有數(shù)學(xué)課題組成員的共同努力下，在“如何引導(dǎo)學(xué)生有效動(dòng)手操作”方面取得了明顯的成效，但研究還只是停留在較為淺顯的層次，今后的研究還需不斷加深，向更深的層次延伸，以期全面提高我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。
2.由于學(xué)校的條件有限，沒(méi)有與教材相配套的學(xué)具，所以學(xué)生的動(dòng)手操作能力在一定程度上受到了限制;
3.本課題的研究，雖然總結(jié)出了一些可操作的模式和策略，但對(duì)研究成果推廣不夠，沒(méi)有很好發(fā)揮課題研究的作用。
4.學(xué)生的操作與思維的切入點(diǎn)銜接不夠恰當(dāng)。
5.理論知識(shí)和科研素質(zhì)有待提高。
通過(guò)研究探索，證明進(jìn)行《數(shù)學(xué)教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐有效性的研究》的實(shí)驗(yàn)切實(shí)可行。通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)多種感官參與學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)能理解和掌握，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和思維能力，大面積提高了課堂教學(xué)效率
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