校本研修報告

時間：2024-12-01 14:33:16 報告我要投稿

校本研修報告【合集】

　　隨著個人的素質(zhì)不斷提高，報告不再是罕見的東西，報告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？下面是小編整理的校本研修報告，歡迎大家分享。

校本研修報告【合集】

　　校本研修報告篇1

　　1. 學(xué)生心理健康教育的意義與實踐

　　在這次校本研修中，我深入了解了學(xué)生心理健康教育的歷史與現(xiàn)狀。學(xué)生心理健康教育不僅是學(xué)校教育改革的重要內(nèi)容，更是關(guān)系到學(xué)生身心健康和成長的重要環(huán)節(jié)。在實踐中，我運用知識積累有效地展開課程、設(shè)計活動內(nèi)容，提高了學(xué)生的個人認(rèn)知和社交能力，增強(qiáng)了學(xué)生自信與自尊，從而提升了學(xué)業(yè)成績和生活質(zhì)量。在未來的教育中，我會更加積極主動地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個人成長，提高學(xué)生心理素質(zhì)。

　　2. 運用PBL教學(xué)模式的教學(xué)研究

　　本次校本研修聚焦于PBL教學(xué)模式的研究。學(xué)習(xí)了這種模式以后，我更加認(rèn)識到學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)興趣對于教學(xué)效果的決定性作用。在這次實踐中，我通過設(shè)定開放性問題、分組合作仿真實踐等多種教學(xué)方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，取得了顯著的教育效果。通過本次研究，我再次深刻認(rèn)識到教育教學(xué)的時代和人性是不斷變化和前進(jìn)的，我們需要不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能達(dá)到更好的教育效果。

　　3. 高效課堂管理之班級重構(gòu)

　　班級重構(gòu)是本次校本研修關(guān)注的重點，而高效課堂管理則是我的著重學(xué)習(xí)內(nèi)容。經(jīng)過一段時間的實踐，我明確了高成長、高素養(yǎng)高效的班級重構(gòu)思路，并運用班級重構(gòu)理念、班級文化、班規(guī)制度等方面全面推進(jìn)班級改革。通過仔細(xì)管理，我取得了出色的班級效果，學(xué)生之間師生關(guān)系好、同學(xué)之間關(guān)系融洽，班級成員大多數(shù)綜合素質(zhì)得到了很大提高。我會把學(xué)到的課堂管理知識用到以后的教育教學(xué)實踐工作中，繼續(xù)提升自己的教育素質(zhì)。

　　4. 初中語文生字生詞教學(xué)研究與探索

　　本次校本研修主要聚焦于初中語文生字生詞教學(xué)研究。在這次實踐和探索中，我強(qiáng)化了生字生詞教學(xué)的實用性，采用了逐級教學(xué)、漸進(jìn)式重聽、多讀、多寫、多背等方法，取得了顯著效果。我相信，語文生字生詞教學(xué)對于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)能力有著重要的作用。在未來的教學(xué)過程中，我會更加注重生字生詞教學(xué)的實踐和應(yīng)用。

　　5. 基于任務(wù)型教學(xué)理念的初中英語教學(xué)研究

　　這次校本研修的重點是基于任務(wù)型教學(xué)理念的初中英語教學(xué)。在學(xué)習(xí)和實踐中，我意識到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于提高英語成績和學(xué)習(xí)效果有著決定性作用。在教學(xué)中，我通過多組協(xié)作、游戲模擬、角色扮演等方式，時刻保障學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)興趣，從而取得了出色的教育效果。通過這次校本研修，我對教育教學(xué)有了全面的認(rèn)識，學(xué)習(xí)了多種教學(xué)方法和技巧，期待未來能夠更深入更具體地運用在教育教學(xué)實踐中。

　　6. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升與實踐本次校本研修聚焦于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升與實踐。盡管我在教學(xué)中已經(jīng)有了一些成果，但參加本次研修后我意識到自己的教學(xué)偏重了理論和筆墨的傳授，而缺少對學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力的挖掘和培養(yǎng)。經(jīng)過學(xué)習(xí)和實踐，我將更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，運用現(xiàn)代化的教學(xué)工具和方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解科學(xué)的能力，從而取得了可觀的教育效果。我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的自我學(xué)習(xí)和實踐，努力提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

　　7. 高中政治教材的教學(xué)研究

　　在這次校本研修中，我重點關(guān)注高中政治教材的教學(xué)。經(jīng)過學(xué)習(xí)和實踐，我更加深刻意識到如何利用豐富多樣的互動形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。同時，我對課堂實踐和學(xué)生主體性也有了更加深入的理解。在未來的教學(xué)實踐中，我將持續(xù)研究具有現(xiàn)實意義的實踐研究課題，提高自身的專業(yè)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造最適宜的教育環(huán)境。

　　8. 初中化學(xué)課堂教學(xué)策略探究

　　這次校本研修主要聚焦于初中化學(xué)課堂教學(xué)策略探究。在學(xué)習(xí)和實踐中，我意識到優(yōu)化教學(xué)策略和教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的'化學(xué)實驗操作能力和化學(xué)理論識別能力。根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和學(xué)生的實際情況，我設(shè)計了博弈模擬實驗、比賽演講、總結(jié)報告等形式，使得學(xué)生更好地掌握知識和技能。通過這些實踐和探索，我為自己未來的工作積累了寶貴的經(jīng)驗和教育教學(xué)方案。

　　9. 教育技術(shù)實踐與應(yīng)用

　　在本次校本研修中，我重點關(guān)注了教育技術(shù)的實踐和應(yīng)用。特別是通過互動教學(xué)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺、3D虛擬教室等現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，我提高了自己的教育教學(xué)水平，并實現(xiàn)了隊伍作業(yè)、興趣習(xí)慣、積極心態(tài)等方面的研究和管理。教育技術(shù)與教育教學(xué)實踐在今后的教學(xué)中將起著更加關(guān)鍵的作用，我會繼續(xù)把更多的教育技術(shù)手段納入教學(xué)和管理中，期望為學(xué)生的全面提高提供更好的教育資源和服務(wù)。

　　10. 關(guān)于學(xué)生寫作能力的研究與實踐

　　這次校本研修著重探究了如何提高學(xué)生的寫作能力。經(jīng)過學(xué)習(xí)和實踐，我關(guān)注到了寫作能力是初中語文教育的重要環(huán)節(jié)，而學(xué)生的寫作能力絕不單純可以通過刻板的教學(xué)裹挾出來，更需要探究適合學(xué)生的實際需求，并適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展趨勢。在教學(xué)實踐中，我設(shè)計了評價表格、定制寫作課程、講解范文解讀等方式，提高了學(xué)生的獨立思考和專業(yè)知識掌握水平。作為一名教師，我會不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，提高學(xué)生的寫作能力和應(yīng)對文化課多元化需求的素養(yǎng)。

　　11. 初中美術(shù)教育實踐研究

　　本次校本研修著著重探究初中美術(shù)教育，而我主要關(guān)注初中美術(shù)的實踐研究。在學(xué)習(xí)和實踐中，我用態(tài)度決定高度的思想概念輔以獨立自主探究的方式，制定了自己有特點、風(fēng)格的美術(shù)教育方案。在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)自己還有很多可以提高的方面，畢竟創(chuàng)意和實踐能力不是一朝一夕的事情。在以后的教育教學(xué)工作中，我會更好的結(jié)合實際情況和特點，實現(xiàn)整個班級的美術(shù)教育目標(biāo)！

　　12. 英語聽力教學(xué)實踐研究

　　本次校本研修聚焦于英語聽力教學(xué)的實踐研究。在學(xué)習(xí)和實踐中，我認(rèn)識到英語聽力教學(xué)的重要性，研究了全新的英語學(xué)習(xí)策略，如想象、輸入、近義詞轉(zhuǎn)換等方法，提高了學(xué)生的英語聽力以及整體英語水平。通過這次研究和實踐，我對英語聽力教學(xué)的理念和方法有了更深入的了解。作為一名優(yōu)秀的教師，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，探索出一套更加適合學(xué)生的英語聽力教學(xué)方案。

　　13. “人才培養(yǎng)的面向21世紀(jì)”校本課程的設(shè)計與實踐

　　校本研修著重圍繞“人才培養(yǎng)的面向21世紀(jì)”校本課程的設(shè)計與實踐。作為一名教育工作者，我認(rèn)為教育教學(xué)的內(nèi)容和方向與時俱進(jìn)是潛力之所在。經(jīng)過長時間的研究和實踐，我設(shè)計了面向21世紀(jì)的體系課程系列，并注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題能力。在學(xué)生實踐和測試中，學(xué)生整體綜合素質(zhì)得到了很大程度的提高。這次研究也讓我認(rèn)識到，我們需要不斷追求卓越、以創(chuàng)新和探索提升教育教學(xué)質(zhì)量。教育教學(xué)內(nèi)容和方向要與時俱進(jìn)。

　　14. 互動教學(xué)在語文課中的實踐

　　在本次校本研修中，我重點聚焦于互動教學(xué)在語文課中的實踐。

　　通過互動教學(xué)，我創(chuàng)造了積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，提高了語文教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)自己還有提高的地方，需要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和培養(yǎng)、加強(qiáng)對學(xué)生的糾錯和作業(yè)批改。這次研修與實踐為我開拓了新的視角和思路，為我的教學(xué)實踐帶來了很大的提高。在以后的教育教學(xué)實踐工作中，我會更加注重互動教學(xué)的實踐和應(yīng)用，并結(jié)合自身的特點和學(xué)生的實際情況，不斷突破自己，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　15. 針對閱讀障礙學(xué)生的個性化閱讀教學(xué)研究

　　本次校本研修的目標(biāo)是研究針對閱讀障礙學(xué)生的個性化閱讀教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)和實踐過程中，我運用暑期作業(yè)、帶領(lǐng)閱讀、分層教學(xué)等閱讀教學(xué)方法，盡可能地充實課堂，并對每個學(xué)生進(jìn)行用心的指導(dǎo)。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)閱讀障礙學(xué)生的情況有時很復(fù)雜，有的需要花費更多的時間和精力才能正確指導(dǎo)和鼓勵。但是通過這些特殊教育學(xué)生的嚴(yán)密教學(xué)，我的教育教學(xué)思路更加清晰和系統(tǒng)，我將為今后在教育教學(xué)中不斷完善教學(xué)方法和技巧做出不懈的努力。

　　16. 家庭與學(xué)校合作開展學(xué)生心理健康教育研究

　　在本次校本研修中，我著重研究家庭與學(xué)校合作開展學(xué)生心理健康教育的問題。通過與家長的溝通、交流，我?guī)椭议L較清晰地認(rèn)識到孩子的特點，同時，也及時向家長反饋學(xué)生的進(jìn)展和成長情況，使孩子更好地融入學(xué)習(xí)和生活中。在學(xué)生中間，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的人際關(guān)系是一項非常重要的工作。在學(xué)習(xí)和實踐中，我實現(xiàn)了家庭、學(xué)校、學(xué)生三者之間的理想化結(jié)合，并取得了不俗的成績。在未來的教育教學(xué)過程中，我將堅持與家長合作互動，為孩子的成長提供更好的保障。

　　17. 初中歷史課堂教學(xué)策略研究

　　這次校本研修的重點是初中歷史課堂教學(xué)策略的研究。在學(xué)習(xí)和實踐中，我意識到在歷史課堂中，理論內(nèi)容和情景表現(xiàn)技巧同樣重要。在實踐中

　　校本研修報告篇2

　　在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下，本學(xué)期我努力工作，使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的個人研修情況做如下總結(jié)：

　　1、在業(yè)務(wù)方面：

　　樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的'課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

　　2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。

　　校本研修報告篇3

　　一年來，我注重以學(xué)校為中心，與同事相互交流，取長補(bǔ)短，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)和反思的習(xí)慣。通過與同事合作，不斷提高自己的素質(zhì)，增強(qiáng)研究意識。在教學(xué)實踐中，我始終保持研究的眼光，反思、分析并解決遇到的問題，立足于學(xué)校本位進(jìn)行研修。

　　一、完善了研修計劃，養(yǎng)成習(xí)慣。

　　上課前，通過仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)問題、深入討論并明確目標(biāo)，我進(jìn)行備課的過程中，注重加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。在課前，要求學(xué)生先自主生成具體的問題，然后結(jié)合他們提出的問題和我的備課內(nèi)容，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，以突出實效性和針對性。這種教學(xué)設(shè)計能夠全面調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，使課堂教學(xué)效果更加顯著。每節(jié)課結(jié)束后，我會結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)、自身的`教學(xué)設(shè)計、任務(wù)完成情況以及課堂教學(xué)效果等因素，撰寫教學(xué)隨筆進(jìn)行反思。此外，我也充分發(fā)揮聽評課的作用，通過與同事們交流討論，結(jié)合課堂細(xì)節(jié)和教學(xué)得失，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升教學(xué)水平。

　　二、平時堅持多讀教育教學(xué)著作。

　　閱讀了新教育專家朱永新所著《新教育》一書后，深受啟發(fā)。書中作者展現(xiàn)出的博大愛心、細(xì)心教育以及對學(xué)生課余生活的關(guān)注，讓人感動不已。這位教育家對教育事業(yè)的專注和對學(xué)生的關(guān)愛，讓我深刻體會到教育工作者的責(zé)任和奉獻(xiàn)精神。書中所傳達(dá)的教育理念和實踐方法，令人信服，也給予了我在教育工作中更多的啟示和思考。

　　三、在校本研修活動中，我們還要從其他方面提高自身的素質(zhì)。

　　比如：我會努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己。學(xué)習(xí)是進(jìn)步的動力，我將把學(xué)習(xí)作為提高自己的有效途徑，讓學(xué)習(xí)成為我一生的寶貴財富，努力成為一名勤奮的學(xué)習(xí)型教師。為此，我會抽出工作之余多讀書、多學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫讀書筆記。同時，我將堅持每周寫教學(xué)心得，包括備課心得、教學(xué)體會等，及時進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方法。本學(xué)期，我將根據(jù)個人研修計劃全面提升自身素質(zhì)，重點關(guān)注課堂教學(xué)研究，注重理論與實踐相結(jié)合，不斷提升教育理論和業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)知識更新能力和教育教學(xué)水平，全面提升自我，追求更好的發(fā)展。在校本研修中，我將持續(xù)努力學(xué)習(xí)，加大校本研修力度，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力實現(xiàn)更高水平的發(fā)展。

　　校本研修報告篇4

　　通過本學(xué)期的研修活動，使我對教育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解，領(lǐng)會到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念；通過理論的學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步理解學(xué)校的功能，教師的職能和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)；通過觀課議課，真正的領(lǐng)略到什么才叫自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)；通過名師的講座，真正的領(lǐng)略到那些優(yōu)秀教師是如何在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，如何進(jìn)行試驗探究性學(xué)習(xí)。下面就我的心得體會談以下幾點:

　　一、更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想：

　　1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)以人為本的思想。

　　2、樹立了“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀，實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標(biāo)。

　　3、教法要求創(chuàng)新,開放和放開,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。

　　4、改革評價體系，改變評價的甄別與選拔功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐功能。

　　5、積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)，探索學(xué)生喜歡、符合本地區(qū)、本校、教師本人特點的教學(xué)內(nèi)容。這里要指出校本課程應(yīng)是學(xué)校的集體行為，而不是教師的個人行為。

　　二、不斷進(jìn)取，提升自身業(yè)務(wù)水平:

　　我在本次培訓(xùn)當(dāng)中更注重于自己專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，對于本次學(xué)習(xí)可以說對我的影響非常大，下面我就學(xué)習(xí)中的課程資源這一塊做一些自己的學(xué)習(xí)感想：

　　1、從自己制定的目標(biāo)入手，與學(xué)生共同制定課堂常規(guī)，進(jìn)行教學(xué)調(diào)查，了解學(xué)生的興趣、愛好、體育基礎(chǔ)，最后確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2、制定教學(xué)計劃，根據(jù)調(diào)查了解的結(jié)果，對照體育與健康的標(biāo)準(zhǔn)，確定學(xué)年計劃、學(xué)期目標(biāo)。如：實心球的教學(xué)，根據(jù)場地器材條件、學(xué)生興趣等因素，各種姿勢的投擲方法在初二年級基本完成，而在初三年級則以鞏固提高為主。

　　3、確定評價方案，根據(jù)課改要求，考慮要操作性，確定體育與健康評價方案。

　　三、熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求在實踐中總結(jié)經(jīng)驗

　　1、課堂的觀念變了①、課堂不在是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。過去，常常把教師的課堂教學(xué)類比為舞臺表演藝術(shù)，把課堂當(dāng)作教師表演的舞臺，只要教師表演到位就可以了。其實不然，表演可以無互動、無交往，而教學(xué)必須要借助交往來進(jìn)行。只有在真正有效的交往與互動中，學(xué)生獲取知識才是“內(nèi)化”了的，增長的能力才是“貨真價實的'，養(yǎng)成的情感才是“真真切切”的。因此，衡量一堂課的標(biāo)準(zhǔn)不只在于教師的行為舉止是否大方，時間控制是否合理，而更多在于學(xué)生交往、互動的程度、水平，交往、互動的方式與成就。②、課堂不再是對對進(jìn)行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所。把訓(xùn)練等同于教學(xué)，把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為，是我們以前在課堂中常有的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象忽視了學(xué)生的能動性和個體差異，體育教學(xué)需要練習(xí)，但更需要興趣。③、課堂不只是傳授知識的場所，而更應(yīng)該是探究知識的場所。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì)，是時代發(fā)展對學(xué)生的期盼。而體育課改的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和習(xí)慣，讓學(xué)生體會體育鍛煉的價值，牢固樹立終身體育的觀念。④、課堂不再是教師教學(xué)行為模式化的場所，而是教師教育智慧充分展示的場所。課堂總處在一種變化的狀態(tài)，要求教師必須要根據(jù)變化的情形不斷調(diào)整自己的行為，把學(xué)生置于出發(fā)點和核心地位，應(yīng)學(xué)生而動，應(yīng)情景而動，課堂才會生動，有活力。

　　2、教學(xué)內(nèi)容選擇余地大。教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況組織教學(xué)，針對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，教師對教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機(jī)動靈活。

　　3、評價方法有所改變。新課程體現(xiàn)以人為本的思想，要求評價采用自模和常模評價相結(jié)合，重視學(xué)生的點滴進(jìn)步。通過實踐，學(xué)生的積極性、自主意識明顯提高。

　　4、體育與身體健康相聯(lián)系。提出身體、心理、社會三維健康觀和五個領(lǐng)域的目標(biāo)，要求教師在教學(xué)過程中考慮的更多、更仔細(xì)。

　　5、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在實踐中，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，形成特長，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)積極、認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果好。

　　6、教師可以嘗試多種教學(xué)方法。在教學(xué)實踐中注意嘗試各種教學(xué)方法，或由學(xué)生提供他們喜歡的練習(xí)方法，以提高教學(xué)實效。

　　四、樹立終身學(xué)習(xí)觀念，力爭成為優(yōu)秀體育教師

　　在這次培訓(xùn)中，在和全省骨干教師的交流中，開闊了視野，增進(jìn)了見識，增長了知識，讓我受益匪淺�；仡欉@些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺既忙碌又充實，收獲頗多。培訓(xùn)期間，經(jīng)過專家老師的指導(dǎo)解決了我的許多問題；得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧；在與其他教師交流時，結(jié)識了許多志同道合的優(yōu)秀教師，特別是我聽了多位名師的講座，他們靈活的教法，深厚的知識功底，把學(xué)生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習(xí)。從這一過程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實踐中馬上收到立竿見影的成效，但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會在我今后的教學(xué)發(fā)展中，起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。

　　雖然本學(xué)期結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。

　　校本研修報告篇5

　　一、選題背景及意義：

　　全國范圍的新課程改革現(xiàn)在正如火如荼地進(jìn)行，廣大教師都能及時地融入新課程，用新的課堂理念來組織課堂教學(xué)，原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式已被打破，出現(xiàn)了旨在充分調(diào)動，發(fā)揮學(xué)生主體的多樣化的學(xué)習(xí)方式，如小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。如何真正讓學(xué)生的行為、認(rèn)識、情感參與到小組合作中來，使合作學(xué)習(xí)具有實效，這是大家十分關(guān)注的問題。經(jīng)全體教師的研討，最終確定“小組合作學(xué)習(xí)”的研究。

　　二、研究目標(biāo)：

　　1、學(xué)生合作要主動、充分

　　2、學(xué)生角色分明、參與全面

　　3、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。給學(xué)生提供學(xué)法指導(dǎo)、有關(guān)資料等，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。

　　4、課堂探究。精心設(shè)計課堂研討的問題與學(xué)習(xí)任務(wù)，通過學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。

　　5、教師評價要全面

　　三、研究內(nèi)容：

　　課堂中如何進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)就是通過分工合作共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，將社會心理學(xué)的合作原理應(yīng)用于教學(xué)之中。

　�。�1）有班級特色的小組合作學(xué)習(xí)形式的研究；

　�。�2）小組合作與交流模式的研究；

　�。�3）小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方法的研究；

　�。�4）小組合作學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)方式的交互性效果研究；

　�。�5）有效的小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生主體性發(fā)展的作用。

　　四、研究方法：

　　討論交流法，專題實踐法，經(jīng)驗總結(jié)法，行動研究法

　　五、課題探究過程：

　　1、人員分工：

　　該研究以本人為課題組長，負(fù)責(zé)該研究的組織與實施，撰寫開題報告，研究報告，結(jié)題報告。課題組成員分工為：張金肖、張敏、郭瑞弟、閆冬梅老師負(fù)責(zé)教學(xué)研究與實驗及研究資料的搜集、分析、整理。

　　2、研究原則與方法：

　　⑴、原則：

　　小組合作學(xué)習(xí)主要通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)進(jìn)行實施，編寫學(xué)案要遵循以下基本原則：主體性、導(dǎo)學(xué)性、探究性、層次性、創(chuàng)新性。

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　�、賹W(xué)習(xí)小組的劃分

　　我校課改工作重要在三、四、五年級三個教學(xué)班進(jìn)行實施，班均學(xué)生40人。根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力、性別、興趣愛好等進(jìn)行考定，把全班學(xué)生分成6組，每組為6—7人。小組人員力求均衡，便于公平競爭，要發(fā)揮每個學(xué)生個體作用，不僅要對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，更要幫助小組中其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，明確每個人都有幫助他人進(jìn)步責(zé)任、在小組中形成人人教我，我教人人。再由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任小組長，以小組合作的形式在教師的指導(dǎo)下，通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　�、�、小組學(xué)習(xí)過程

　　A、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會相互合作

　　B、引導(dǎo)學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言

　　教學(xué)中可鼓勵學(xué)生大膽的說出自己的想法，勇于表達(dá)其感受，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。在課堂上只要學(xué)生大膽積極發(fā)言，不論正確與錯誤教師都要給予鼓勵，萬萬不能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣學(xué)生就敢于表達(dá)自己的思想，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識以及解決問題的能力。

　　C、交流反饋學(xué)習(xí)結(jié)果

　　積極發(fā)言、把自己的發(fā)現(xiàn)和想法表達(dá)出來，在組內(nèi)交流，交換不同的思考結(jié)果，又能對學(xué)困生提供幫助，發(fā)揮團(tuán)隊精神，使每個人都敢于表達(dá)自己的觀點，對有疑問的地方進(jìn)行集體研究，再在全班匯報自己小組的.交流結(jié)果。

　�、�、小組學(xué)習(xí)評價

　　對各小組進(jìn)行評價，小組內(nèi)學(xué)生能課前預(yù)習(xí)，課堂上遵守紀(jì)律，能按時完成學(xué)科教師分配的任務(wù)，經(jīng)過評比給各小組分別記分。

　　3、研究步驟：

　�。�1）課題準(zhǔn)備階段20xx年x月——20xx年x月

　　20xx年x月，我校成立了“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式課題組，首先建立了健全的研究班子，隨后廣泛收集資料學(xué)習(xí)有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)等方面的資料，最后擬定課題實施操作方案，進(jìn)行開題論證。

　�。�2）課題實施階段20xx年x月——20xx年x月

　　20xx年x月，課題組課題研究進(jìn)入了正式實施階段：

　　a、課題組按照操作方案初步實施研究。采取邊實驗邊思考邊改進(jìn)，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。

　　b、定期開展研究總結(jié)活動，研究有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的教育教學(xué)內(nèi)容和方法、途徑，著力研究課內(nèi)小組合作的操作方法。

　　c、課題組組織積累資料，撰寫課題研究報告和研究工作報告。

　　（3）課題結(jié)題階段20xx年x月——20xx年x月

　　20xx年x月是課題結(jié)題階段，根據(jù)半年來的研究總結(jié)，課題小組在本階段整理匯編了健全有效的資料系統(tǒng)，并撰寫了專題論文和結(jié)題報告。

　　六、研究成效：

　�。�1）通過小組合作學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極活躍，生生之間相互交流，為學(xué)生自主發(fā)展拓展了空間，使每一位學(xué)生有均等的參與交流展示的機(jī)會。小組合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，使教學(xué)過程不僅成為認(rèn)識過程，而且成為交往過程和發(fā)展過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到了有效的提高。合作前后學(xué)生由不喜歡學(xué)習(xí)到喜歡學(xué)習(xí)，首先反映了學(xué)生對學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、價值觀上面的變化，更反映出了學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的提高。

　�。�2）學(xué)生的練習(xí)和作業(yè)質(zhì)量提高了，課堂效率提高了。小組合作前，作業(yè)質(zhì)量也不怎么理想，錯誤率很高，個別學(xué)生每次都需要訂正3——4次。而小組合作后作業(yè)質(zhì)量良好，錯誤率明顯降低，課堂效率提高了，課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了。而且學(xué)生們在學(xué)習(xí)上已不是被動等待，在學(xué)習(xí)過程中主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，解決問題，訓(xùn)練了思維，學(xué)生的創(chuàng)新能力也有了提高。

　　（3）合作學(xué)習(xí)增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識，改變了“填鴨式”教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的小主人的特點。合作學(xué)習(xí)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，也培養(yǎng)了優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時還培養(yǎng)了所有同學(xué)的表達(dá)能力，讓學(xué)生懂得了如何與他人交流，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作精神，為將來學(xué)生走向社會打下了良好的基礎(chǔ)。

　　校本研修報告篇6

　　天地間，最引人的春色乃桃李；日月下，極耀眼的地方數(shù)學(xué)校。近年來，永吉三十五中憑借先進(jìn)的辦學(xué)理念、優(yōu)美的育人環(huán)境、過硬的教師隊伍和自主創(chuàng)新的校本研修活動，為上一級學(xué)校和社會輸送了大批優(yōu)秀人才。在追求領(lǐng)跑、永不言棄中，勤奮的永吉三十五中人驚喜地發(fā)現(xiàn)，原先一直處于劣勢地位的英語學(xué)科教學(xué)隨著小課題校本研修活動的開展，逐漸顯露生機(jī)：學(xué)生英語結(jié)業(yè)水平呈逐年攀升趨勢！小課題校本研修為英語教學(xué)插上騰飛的翅膀，也為永吉三十五中生命涌動的校園文化生活注入了新的活力！

　　有效的機(jī)制無痕的推進(jìn)

　　20xx年，校本研修活動啟動了。校領(lǐng)導(dǎo)班子高瞻遠(yuǎn)矚，把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；每周各備課組利用科組學(xué)習(xí)時間，組織開展教學(xué)專題研討活動，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化、日�；�

　　符合學(xué)校實際需要的校本研修機(jī)制初步確立起來了，它既保證了學(xué)校教研工作能夠平穩(wěn)、有序、順暢的開展，也為各學(xué)科進(jìn)行小課題校本研修指明了方向，提供了動力。英語組全體教師在教研組長的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參與校本培訓(xùn)。他們認(rèn)真總結(jié)以往的經(jīng)驗教訓(xùn)，為使英語學(xué)科教學(xué)能夠走出成績的低谷，決定從小課題校本研修尋求突破口。集體備課、聽課評課、新老教師導(dǎo)師制活動、讀書活動等仍然進(jìn)行得有聲有色，“聚焦課堂、落實新課改、提升教育質(zhì)量”又成了每一名英語教師肩頭的重任。乘著校本研修的春風(fēng)，英語組全體教師也滿懷信心地走進(jìn)了美麗新天地！

　　1、我們緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。一學(xué)年來，有十多位老師在報刊雜志上發(fā)表教育教學(xué)論文或在校級以上教育主管部門組織的論文評比中獲獎。

　　2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的任務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。

　　3、加強(qiáng)了教育的開放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而又不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技及其它學(xué)科的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動始終充滿活力。同時在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實踐活動，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)、體驗的實際情境，創(chuàng)設(shè)了動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會生活的密切聯(lián)系。

　　務(wù)實的團(tuán)隊大膽的實踐

　　同伴互助，加強(qiáng)交流。教研組長經(jīng)常會同學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和英語組任課教師開展推門聽課、評課活動，與教師面對面進(jìn)行課堂教學(xué)研究，及時反饋有關(guān)信息，增強(qiáng)交流與溝通。在交流中，他們創(chuàng)造性地總結(jié)并歸納了自己學(xué)科的具體策略：參與研修法、合作研修法、互動研修法、分層研修法、主題研修法、虛擬研修法、反思研修法、探究研修法、讀書研修法、案例式研修法等等。

　　1、不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我們在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

　　2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師走下高高在上的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

　　立足崗位、以賽促研。在校本研修階段性“匯報課”活動中，英語組中老年教師發(fā)揮余熱，精心指導(dǎo)青年教師，使其在各個方面都有不同程度的提高。青年教師重視教育理論學(xué)習(xí)，盡快熟悉中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法，初步掌握教育教學(xué)規(guī)律，并注意形成自己的教學(xué)風(fēng)格。，領(lǐng)導(dǎo)和教師、老教師和青年通過交流、溝通，加強(qiáng)了彼此之間的了解，工作中配合得更加默契，激發(fā)了每名教師的潛能，達(dá)到了最優(yōu)化的組合。

　　1、教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括、判斷推理和綜合的能力及運用知識的能力。教師以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)英語學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡及班級的實際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，動手操作能力及自學(xué)能力。在努力改進(jìn)教法的同時，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的'優(yōu)化。

　　2、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。每課教案做到“五有”：有明確的教學(xué)目的、有具體的教學(xué)內(nèi)容、有連貫而清晰的教學(xué)步驟、有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法、有合適精選的隨堂練習(xí)。實行超周備課。

　　3、寫教后記。授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。

　　4、重視集體備課。備課做到三定（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）；四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、）。按學(xué)期初制定的教研活動計劃正常開展教學(xué)研究活動。讓教師.將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。避免單純依賴教參，備課缺少源頭活水的現(xiàn)象出現(xiàn)。使備課多方擴(kuò)充信息，強(qiáng)化二次備課，不斷充實、完善備課資料，做到與時相和，與時俱進(jìn)。

　　運籌帷幄，矻矻以求。英語組的教師們對小課題校本研修投入百倍的熱情，工作起來常常沒日沒夜，用陳文春老師的一句話說：淚水汗水都是甜蜜的。學(xué)期初，他們邀請縣進(jìn)修學(xué)校英語教研員王文工老師到校指導(dǎo)教師的教學(xué)，專家的引領(lǐng)，促進(jìn)了英語教師的專業(yè)化發(fā)展，為順利小課題校本研修提供了保障。并使我們愈加深刻地感到，教研是完善教育、完善人的重要載體與途徑，是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動力，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我校英語教師將不負(fù)眾望，再接再厲，求真務(wù)實，積極創(chuàng)新，努力譜寫校本教研活動的新篇章。我們相信，只要我們不懈努力，校本教研將向進(jìn)鮮花燦爛的春天。

　　xxxx年11月22日

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