提高三年級數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性研究的開題報(bào)告

時(shí)間：2022-10-07 17:25:43 報(bào)告我要投稿

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　　一、課題研究的意義

提高三年級數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性研究的開題報(bào)告

　　根據(jù)教育部頒發(fā)的《關(guān)于減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的十項(xiàng)規(guī)定》中提出“過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害兒童少年的身心健康。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會的共同責(zé)任，把減負(fù)落實(shí)到中小學(xué)教育全過程�！标P(guān)注學(xué)生的作業(yè)問題，不僅是關(guān)注作業(yè)時(shí)間的長短，更是教師對學(xué)生作業(yè)實(shí)效的重視。隨著課程改革的深入，帶有應(yīng)試教育味的課內(nèi)外作業(yè)已經(jīng)遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活，特別是缺乏兒童化、生活化的致使學(xué)生沒有完成作業(yè)主動性的作業(yè)已在逐漸減少。對小學(xué)生來說，尤其是課外作業(yè)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要形式，是學(xué)生處理和獲得信息的重要途徑。

　　長期以來，課外作業(yè)機(jī)械單調(diào)，枯燥乏味。課外作業(yè)往往是“教”的強(qiáng)化，被視為“課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充”，作業(yè)內(nèi)容封閉僵化，僅局限于學(xué)科知識范圍，遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際生活和社會生活。課外作業(yè)的內(nèi)容、形式、方法日趨單一，注重作業(yè)形式規(guī)范統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練，作業(yè)評價(jià)忽視了對人發(fā)展的教育激勵(lì)功能。這種應(yīng)試教育的教學(xué)實(shí)踐嚴(yán)重忽視了學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，忽視人的主觀作用，缺少學(xué)生、教師與作業(yè)的情感態(tài)度的真實(shí)互動。課外作業(yè)失去了應(yīng)有的教育意義。課外作業(yè)的革新迫在眉睫！

　　新課程改革要求關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，我們不僅要研究和改革課堂教學(xué)，還要以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)來精心設(shè)計(jì)作業(yè)，以更好地促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展。

　　課程改革有了長足的進(jìn)步，但在傳統(tǒng)觀念的束縛下，考試的壓力下。學(xué)生作業(yè)脫離生活，不利于學(xué)生個(gè)性和能力的發(fā)展，教師教的苦，學(xué)生學(xué)的累。作業(yè)效率可想而知。鑒于此，提出了“提高三年級數(shù)學(xué)作業(yè)有效性的研究”課題。

　　二、研究目標(biāo)

　　1、關(guān)注學(xué)生的情感和質(zhì)量的提高

　　2、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)和作業(yè)的負(fù)擔(dān)。

　　3、讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上有所發(fā)展。

　　4、通過小學(xué)數(shù)學(xué)有效性課外作業(yè)設(shè)計(jì)研究，激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)作業(yè)的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　三、研究內(nèi)容：

　　本課題研究的主要內(nèi)容是提高作業(yè)的有效性研究，我主要從以下四方面研究：

　　1、作業(yè)類型與形式的研究。

　　2、作業(yè)內(nèi)容的研究。

　　3、作業(yè)數(shù)量的研究。

　　4、作業(yè)的有效性研究。

　　四、研究的方法和對象。

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　　1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)法，對每一種方法都不斷進(jìn)行總結(jié)，修改，進(jìn)行研究，最后形成結(jié)果。

　　2、行動研究法，不斷進(jìn)行新的作業(yè)設(shè)計(jì)形式嘗試，探索出即能提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，又能提高作業(yè)的有效性。

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　　研究對象為本校三年級四班學(xué)生。