本科生會計學論文

　　最近有許多本科會計學專業(yè)的同學是不是要面臨寫論文，小編給大家?guī)�來了相關的論文，請閱讀下面本科生會計學論文內(nèi)容。

　　本科生會計學論文一：

　　[摘 要]畢業(yè)論文設計是大學會計本科實踐教學的重要環(huán)節(jié)。以某高校為例，該校近三年的會計專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量呈現(xiàn)下降趨勢，經(jīng)分析后得知其存在學生缺乏專業(yè)學習興趣、學習心態(tài)浮躁、論文寫作實訓不足等問題。應從合理引導學生專業(yè)學習興趣，重視大學生誠信道德教育，鼓勵學生了解社會、參與社會調(diào)研工作，加強論文寫作技能培訓等方面著手，提高會計專業(yè)畢業(yè)生論文的質(zhì)量。

　　[關鍵詞]會計學 本科 畢業(yè)論文設計

　　畢業(yè)論文設計是大學本科高等教育實踐教學的最后一個環(huán)節(jié)。其主要目的是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和技能，理論聯(lián)系實際，獨立分析，解決實際問題的能力，使學生得到從事本專業(yè)工作和進行科學研究的基本訓練。會計專業(yè)本科教育同樣也需要通過畢業(yè)論文設計這一實踐環(huán)節(jié)，來培養(yǎng)學生綜合運用、鞏固與擴展所學的基礎理論和專業(yè)知識，獨立分析、解決實際問題的能力；培養(yǎng)嚴肅認真的科學態(tài)度；掌握文獻資料收集、閱讀和整理、使用的方法；提高綜合論證、總結寫作等基本技能。本文以某高校為例，從近三年畢業(yè)論文成績評定結果以及專業(yè)指導教師的普遍工作感受來看，論文質(zhì)量呈現(xiàn)下降趨勢。一方面，我們在不斷完善畢業(yè)論文設計教學環(huán)節(jié)；而另一方面，學生畢業(yè)論文的質(zhì)量卻不盡如人意，學生的綜合應用能力狀況堪憂。我們希望能通過對畢業(yè)論文設計現(xiàn)狀、存在的問題進行探討，進而反思，并為提高現(xiàn)代會計本科生的綜合素質(zhì)提出有益的建議。

　　一、畢業(yè)論文設計現(xiàn)狀及問題分析

　�。ㄒ唬┊厴I(yè)論文設計現(xiàn)狀

　　該校的本科畢業(yè)論文歷經(jīng)審題、下達任務書、開題答辯、撰寫初稿、中期檢查、定稿答辯幾個階段。最終要求學生提交不少于12000字并通過答辯的論文。一篇畢業(yè)論文要經(jīng)過指導老師、評閱人、答辯組等簽字審核。目前該校的本科畢業(yè)論文設計程序和環(huán)節(jié)是比較系統(tǒng)、完善和規(guī)范的；程序控制及監(jiān)督也是到位的。此外，師資隊伍也較穩(wěn)定，職稱和學歷結構良好；科研成果數(shù)量和質(zhì)量穩(wěn)步增長。在畢業(yè)論文指導環(huán)節(jié)，教師的論文指導能力毋庸置疑。

　　從表1來看，近三年畢業(yè)論文質(zhì)量優(yōu)良率呈逐年下降的趨勢，中等和及格的比率上升較大。教師在論文指導過程中普遍感受到與學生的溝通交流難度加大，學生難以提交一篇質(zhì)量較高的論文。這其中存在諸多問題有待探討。

　　（二）畢業(yè)論文設計過程中存在的問題

　　1.部分學生對畢業(yè)論文的重要性認識不足，缺乏專業(yè)學習興趣

　　我們曾以該校2011屆和2012屆會計學畢業(yè)生為調(diào)查對象，在他們的大學二、三年級進行問卷調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)只有23.88%的學生對會計專業(yè)非常感興趣，而70.90%的學生對專業(yè)興趣一般，另外有5.22%的學生對專業(yè)不感興趣。學生對撰寫畢業(yè)論文的意義和重要性缺乏正確的認識。大部分學生認為畢業(yè)論文寫作僅僅是大學學習的最后階段，是畢業(yè)前的最后沖刺，只是為了完成必要的任務，可以應付了事；談不上對所學專業(yè)的熱愛，更不用說高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文設計實踐環(huán)節(jié)了。

　　看到這樣的調(diào)查結果，我們教育工作者應該反思：學校和教師是否考慮到學生學習的感受，并引導和提高其專業(yè)學習興趣。會計教學在內(nèi)容和形式上對學生的吸引力不夠，導致學生學習缺乏動力，這無疑會影響會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

　　2.學生學習心態(tài)浮躁，論文拼湊、抄襲現(xiàn)象嚴重

　　現(xiàn)代社會網(wǎng)絡發(fā)達，在給我們的學習和收集資料帶來很大好處和方便的同時，也給投機取巧的人提供了機會。在各種繁雜資訊充斥網(wǎng)絡社會的背景下，學生論文寫作心態(tài)浮躁者居多，真正沉下心來寫作的少。不能踏踏實實地做學問，不愿意下工夫研讀文獻，而是急功近利將收集的資料剪切、復制、粘貼，東拼西湊成一篇文章交差，希望及格就行。不認真按導師的批閱意見修改，匆忙應付了事。學生面對就業(yè)壓力，疲于參加各種應聘招考，沒有從學習中獲得成就感。

　　3.資料查閱、調(diào)研能力不夠

　　要寫出一篇質(zhì)量較好的畢業(yè)論文，需要查閱研讀大量的相關文獻，并且進行實地調(diào)研，取得相關的第一手資料，還需對自己的'數(shù)據(jù)資料等做出整理和分析。就目前來看，學生在文案調(diào)研中幾乎不懂如何便捷地查閱文獻，如何利用學校的資源數(shù)據(jù)庫進行有效檢索。此外，他們也不太了解如何去擬定調(diào)研問題和明確實地調(diào)研的方法。如果作者對一個擬待研究的論題無從獲知他人研究現(xiàn)狀時，必然無法對此形成理性和感性認識，那么要寫出一篇有一定質(zhì)量的畢業(yè)論文當然無從下筆。

　　4.文字運用能力差，邏輯混亂，缺少論文寫作前期訓練

　　完成一篇畢業(yè)論文不僅要求學生要掌握扎實的專業(yè)理論知識，能綜合應用所學各門課程知識，而且要具備一定的邏輯思維能力和寫作能力。按理說即將畢業(yè)的大學生寫作能力較強，但是在提交的文章中仍出現(xiàn)大量明顯錯誤。比如語句不通順，層次不分明，基本的格式不正確等問題，更不用說論文邏輯關系清楚，有獨立見解且具有說服力了。即便沒有自己獨特的觀點，至少能對其他研究學者的觀點進行系統(tǒng)的整理歸納，表明自己對已有觀點的看法及理由，但就這一點學生也較難做到。

　　課程論文可以說是畢業(yè)論文的日常訓練形式之一。文獻檢索、閱讀能力、邏輯思維能力、寫作能力等都可以從撰寫課程論文的過程中獲得鍛煉。但我們的問卷調(diào)查結果顯示：只有3.73%的學生認為課程論文非常有必要；35.07%的學生認為論文寫作可以促使自己深入了解本門課程，有一些作用；51.49%的學生認為其對自己有些幫助，但作用不大；18.66%的學生認為其流于形式，沒有必要。調(diào)查結果表明，70.15%的學生沒有從課程論文寫作中提高自己的綜合能力。在與學生的交流中我們發(fā)現(xiàn)，教師對課程論文指導不到位，過程控制松散。由此看來，課程論文作為畢業(yè)論文設計的前期訓練環(huán)節(jié)，其教學效果是不理想的。

　　二、解決畢業(yè)論文設計環(huán)節(jié)有關問題的對策

　�。ㄒ唬┖侠硪龑�學生專業(yè)學習興趣

　　據(jù)我們調(diào)查，94.03%的學生關心所學內(nèi)容是否涉及解決實際工作中的管理問題。學生在走上新的崗位前，也需要通過畢業(yè)設計來儲備知識和提高能力。因此學校在畢業(yè)論文指導動員大會上，應著重宣傳畢業(yè)設計有利于培養(yǎng)學生綜合運用本專業(yè)知識、獨立解決某一專業(yè)問題的能力；它是對學生專業(yè)知識掌握情況和運用能力的直接檢驗，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑。

　　學生在校期間學習了許多課程，但利用學過的知識解決實際問題的能力普遍不高，知識要轉(zhuǎn)化為能力，必須通過實踐。指導老師可以幫助學生多選擇應用管理類的論文題目，盡量將所研究的論題與社會實踐聯(lián)系起來，使學生所學理論知識與技能能服務于社會。如果學生的論文選題可以與其實習的工作內(nèi)容相聯(lián)系，學生能言之有物，則對研究更有興趣，更愿意深入思考，寫出的論文也具有實際價值，更能提高論文質(zhì)量。因此，學校和教師都應當鼓勵和引導學生在實習階段認真觀察、仔細思考，發(fā)現(xiàn)值得研究的問題，使學生在實踐中提高自身綜合能力。

　　（二）重視道德誠信教育，提升學生人文素養(yǎng)

　　我們的大學教育一方面要重視學生專業(yè)技能和素養(yǎng)培養(yǎng)，另一方面也需重視對大學生道德誠信的教育。誠實守信是做人的一項基本道德準則，它要求人們?yōu)槿苏\懇、待人誠實、做事實在、追求信譽等。誠信既是一個人安身立命、為人處世應當遵循的基本準則，也是一個社會維持和促進整個公民道德建設取得實際效果和實質(zhì)進展的關鍵。

　　大學生的誠信意識、誠信行為、誠信品質(zhì)，關系到良好社會風尚的形成，關系到社會主義和諧社會的構建，更在一定意義上關系到中華民族的未來。我們應從三個方面加強高校的道德誠信教育：1.教師是教育的主導者、施動者，教育工作不僅僅是職業(yè)、謀生手段，它還是一份培養(yǎng)國家、民族人才的社會責任。教師在工作中應以自身誠信的人格魅力影響學生，貫穿在平時教學的點滴中。2.高校需要合理協(xié)調(diào)教學與科研的關系，教學科研并重。教育是百年大計，教書育人為教育之根本，短期內(nèi)教學工作不能像科研工作一樣其成就可以明顯表現(xiàn)為論文、課題等成果，但是教育關系到國家民族的人才培養(yǎng)、文化修養(yǎng)和人文素質(zhì)，這些不是論文、課題成果可以衡量的。3.學校應教育學生樹立誠信為本、操守為重的信用意識和道德觀念，這樣才能使他們成為高素質(zhì)的人才，承擔起社會、民族責任。

　�。ㄈ�）鼓勵學生了解、參與社會調(diào)研工作

　　一方面，高�？舍槍�會計專業(yè)特點和畢業(yè)論文存在的主要問題，有針對性地開展查資料、調(diào)查研究、應用文寫作等與畢業(yè)論文工作相關的課程。例如可以開設圖書情報學、社會調(diào)查方法等課程，使學生可以更好了解如何查閱、消化、利用文獻資料，讓學生知道如何合理、合法地收集和應用行業(yè)數(shù)據(jù)；使學生掌握訪談、問卷設計、數(shù)據(jù)收集與處理方面的技巧。另一方面，學校也可以鼓勵教師以自己的科研課題為軸心，在大學的后兩年，吸引學生利用課余時間參加進來，并當作實踐教學環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)來加以規(guī)范管理，培養(yǎng)學生分析、研究、解決問題的能力，提高其創(chuàng)新水平。例如有的高校由專業(yè)教師牽頭，組織對教師課題感興趣的學生，成立課題小組，利用寒暑假“三下鄉(xiāng)”活動，使學生在進行文化、科技、衛(wèi)生傳播的同時，又可以接觸社會、開展課題調(diào)研，為大學生科創(chuàng)活動打好基礎，也為其完成畢業(yè)論文做好鋪墊。這一形式有可借鑒之處。

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　　學位論文的寫作有一定的規(guī)律和技巧，也有一定的規(guī)范和范式。合理運用這些規(guī)范和技巧，既可以提高寫作的效度，也可以提高文章的質(zhì)量。會計學本科教育除了要求學生掌握會計基本技能外，平時還應該鍛煉學生對問題的分析及邏輯思辨能力、文字的掌控和運用能力。這些應該是貫穿大學的整個階段始終的。具體可以從以下兩個方面著手進行：1.引入學年論文制，注重平時科學研究的訓練。從大學一、二年級就讓學生嘗試論文寫作，鼓勵并支持學生參與教師科研課題；通過平時的訓練，增強學生科研意識，提高學生的獨立自主學習的能力，熟悉畢業(yè)設計流程。2.嚴把課程論文質(zhì)量關。教師要認真指導學生查閱資料，提高其閱讀能力和效果。通過指導選題、擬定提綱，最后撰寫課程論文直至定稿，進一步加強學生的邏輯思維訓練，提高他們的寫作能力。

　　[ 參 考 文 獻 ]

　　[1] 付開鏡.課程論文寫作過程控制教學法的實踐探索[J].高教論壇，2011（9）.

　　[2] 郭朝霞.改進高校本科畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量的教改措施[J].現(xiàn)代閱讀，2011（10）.

　　本科生會計學論文二：

　　[摘要]畢業(yè)論文寫作（設計）是各個專業(yè)人才培養(yǎng)重要組成部分，是一項系統(tǒng)性工程，影響畢業(yè)論文寫作（設計）的因素有很多，本文從教學和主客體兩個角度分析了影響會計學畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量的各個因素。

　　[關鍵詞]畢業(yè)論文寫作；質(zhì)量；影響因素畢業(yè)論文寫作（設計）是高校各個專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中重要組成部分，是檢驗學生綜合運用所學專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的重要教學環(huán)節(jié)，因此，畢業(yè)論文寫作（設計）質(zhì)量對能否實現(xiàn)人才培養(yǎng)計劃設定的培養(yǎng)目標具有重要影響，本文擬探討影響會計學專業(yè)畢業(yè)論文寫作（設計）質(zhì)量的影響因素。

　　一、會計學專業(yè)畢業(yè)論文寫作（設計）教學方面的影響因素

　　畢業(yè)論文寫作（設計）需要儲備扎實的專業(yè)知識、具備一定的洞察能力、掌握論文寫作技巧和方法和縝密的邏輯思維等各種能力，是一項綜合性強的系統(tǒng)性工程。因此，在畢業(yè)論文寫作（設計）工作開展前，需要各個專業(yè)在人才培養(yǎng)計劃中為保證畢業(yè)論文寫作（設計）質(zhì)量做好基礎性工作：

　　1、課程設置方面，課程設置除了需要學生掌握本專業(yè)扎實的基礎知識的課程外，還需要設置交叉性課程、前沿性課程、研究方法課程。對會計學專業(yè)來說，課程設置除會計學原理、中級財務會計、成本會計、管理會計、財務管理、審計學、高級財務會計這些專業(yè)基礎課程外，會計理論、財務會計理論這方面的理論課程可以作為專業(yè)選修課程在高年級開設，有利于學生深化對基礎知識的理解，也有利于學生為進行研究打下理論知識基礎；此外，研究方法課程也應作為一門必修課程予以重視，每個專業(yè)的研究方法不是相同的，對會計專業(yè)來說，會計既有理論性很強的問題需要去深入研究，比如會計計量問題、會計政策問題，也有大量層出不窮的新實務問題，需要去探究，尋求符合會計準則要求的處理方法，比如BOT業(yè)務、授予獎勵積分問題，也有各種各樣的案例需要去研究，所以，研究方法課對于學生掌握具體論文寫作方法，提高寫作水平，最終提高畢業(yè)論文寫作質(zhì)量必不可少。

　　2、教學內(nèi)容方面，教學內(nèi)容要注重基礎知識的傳授，基礎知識對學生分析和解決問題提供了基礎工具，更為學生創(chuàng)新能力和探究能力培養(yǎng)打下良好的基礎。此外，教學內(nèi)容中，要注意結合實務問題為學生介紹會計基礎知識和理論怎樣運用的，會計知識和理論如何來自于實務和指導實務的，引導學生對實務進行理論思考。

　　3、教學方法方面，教學方法對引導學生積極思考問題，發(fā)現(xiàn)理論或者準則運用中存在的問題，進行探究并發(fā)現(xiàn)令學生感興趣的問題具有重要意義。傳統(tǒng)的灌輸式教學方法不利于學生培養(yǎng)探索性、創(chuàng)新性思維，案例型教學、Seminar式教學有利于激發(fā)學生研究興趣，為畢業(yè)論文選題打下良好基礎。因此，在教學活動中，教師要改變學生被動的聽講為主的授課方法，變學生為主動積極參與式的授課方法，引導和鼓勵學生對授課內(nèi)容進行探究式學習，如引進案例教學等，充分調(diào)動學生積極性，激發(fā)其創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。

　　二、畢業(yè)論文寫作（設計）質(zhì)量的主客體方面的影響因素

　　畢業(yè)論文寫作（設計）的主客體是指畢業(yè)論文寫作學生和指導教師，畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量的高低直接與畢業(yè)論文寫作（設計）主客體的積極性、溝通具有直接關系，具體來說包括以下幾個方面：

　　1、畢業(yè)論文選題的適當性。畢業(yè)論文選題決定著論文寫作方向，論文選題適當性是指論文選題符合專業(yè)寫作要求和與學生論文寫作能力相適應。論文選題的適當性也決定著論文寫作過程是否順利，若論文選題不符合專業(yè)寫作要求，偏離了專業(yè)方向，顯然與教學計劃目標不符，最終影響畢業(yè)論文質(zhì)量；若論文選題難度超出學生寫作能力，學生將無法完成論文寫作，或者論文寫作難以保證質(zhì)量。

　　2、已有的`論文選題知識積累。畢業(yè)論文選題需要已有的知識積累作為鋪墊，具備了一定知識儲備的畢業(yè)論文選題有利于深化對問題的探索，能夠在已有的知識積累基礎上，形成新的知識或新的發(fā)現(xiàn)。若無一定的知識積累，盲目選題，不僅論文選題不適當，而且需要花費大量時間去收集文獻資料，去研究陌生的知識領域，在通常只有一學期時間的論文寫作時間內(nèi)，很難寫出符合專業(yè)要求，具有一定質(zhì)量的畢業(yè)論文。

　　此外，畢業(yè)論文寫作在內(nèi)容方面，也需要一定的知識積累，在分析問題、解決問題過程中離不開已有的知識積累，引用國內(nèi)外已有的研究必不可少，并且衡量一篇論文質(zhì)量高低的重要指標是研究的理論基礎和對已有研究的了解并在此基礎上的創(chuàng)新度，所以，要設計和寫出具有一定質(zhì)量的畢業(yè)論文，已有的論文選題知識積累是重要影響因素。

　　3、指導老師的選題階段的指導效果。在畢業(yè)論文寫作的選題階段，論文指導老師的指導是必不缺少的，指導老師對學生選題的指導對畢業(yè)論文最終質(zhì)量具有重要影響。指導教師的指導效果體現(xiàn)在學生是否收集相關文獻資料足夠充分、擬研究的問題是否有研究價值、擬采用的研究技術和方法是否可行、最終研究的問題得出的結論是否具有一定價值。若指導教師對學生選題具有良好的效果，則學生在畢業(yè)論文寫作上具有正確的方向，具備充足的文獻資料，具備可行的研究方法，論文寫作最終會得出有價值的結論，那么畢業(yè)論文將具有較高的質(zhì)量。

　　4、學生寫作論文的時間保障。畢業(yè)論文寫作（設計）通常需要經(jīng)歷選題、開題、寫作、中期檢查、論文修改、定稿六個基本環(huán)節(jié)，要保證畢業(yè)論文寫作質(zhì)量，具有充足的論文設計和寫作時間是不可或缺的。畢業(yè)論文寫作在各個環(huán)節(jié)需要花一定時間；而現(xiàn)在的畢業(yè)論文寫作時間與畢業(yè)實習時間疊加，造成同一個時間段學生需要既進行專業(yè)實習，又要構思論文寫作，往往難以保證畢業(yè)論文寫作時間。

　　5、論文寫作過程中，師生的溝通頻率和效果。畢業(yè)論文寫作對本科生來說，是一項綜合性檢驗專業(yè)學習的系統(tǒng)工程，考查學生學以致用和創(chuàng)新能力，本科生在日常學習中缺乏寫論文的規(guī)范系統(tǒng)訓練，在論文寫作過程中遇到各種寫作難題是不可少的，所以，論文寫作過程中，師生及時溝通并排除論文寫作過程中的問題對保證畢業(yè)論文質(zhì)量具有重要促進作用。學生與指導教師溝通頻率越高，越能及時解決論文寫作過程中的難題，越有利于提高畢業(yè)論文寫作質(zhì)量。

　　綜上所述，會計學畢業(yè)論文寫作是一項系統(tǒng)性工程，需要學校層面在課程設置、教學內(nèi)容和教學方法改革，不斷提高學生畢業(yè)論文寫作能力和水平；在指導教師和學生方面，雙方要相互配合，相得益彰，發(fā)揮合力，既要充分調(diào)動學生畢業(yè)論文寫作的積極性，又要切實發(fā)揮指導教師的指導作用。

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