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應(yīng)用型本科市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析論文
摘要：市場營銷專業(yè)人才需要具備較強的應(yīng)用性和實踐性能力，隨著雙創(chuàng)時代的來臨，要求市場營銷專業(yè)人才在專業(yè)知識扎實的基礎(chǔ)上，具有良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。希望能夠為教學工作者提供理論參考。
關(guān)鍵詞：“雙創(chuàng)”時代；應(yīng)用型本科；市場營銷專業(yè)；人才培養(yǎng)
1前言
市場營銷專業(yè)人才屬于管理類專業(yè)人才，是社會人才需求最多的專業(yè)性人才。隨著時代的發(fā)展，對于市場營銷專業(yè)人才需求也在逐漸發(fā)生變化。在雙創(chuàng)時代，要求各大高校能夠完善和改進應(yīng)用型本科市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，以此培養(yǎng)出專業(yè)知識與實踐技能出眾的人才。
2應(yīng)用型本科人才的概念
應(yīng)用型本科指的是，培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標的本科院校，應(yīng)用型本科教育旨在培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的應(yīng)用型人才，符合時代發(fā)展的需求，也是對本科教育和高職教育結(jié)合的深層次探索。應(yīng)用型人才與技能型人才、研究性人才不同的是，應(yīng)用型人才一方面需要具備專業(yè)的理論知識與素養(yǎng)，另一方面能夠有效結(jié)合理論知識與實踐操作，真正做到學以致用。在培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才時，必須遵循本科專業(yè)院校的教育目標和教育需求作為指導原則，并且強調(diào)職業(yè)性與崗位性，保證所培養(yǎng)出應(yīng)用型本科人才具有較強的專業(yè)技能和實踐能力，知識涵蓋范圍廣泛，做到既專又精[1]。
3應(yīng)用型本科市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)模式
3.1更新教育理念，融合雙創(chuàng)觀念
市場營銷學的本職要求，可以說與雙創(chuàng)理念具有極大相似性。市場營銷活動是企業(yè)為滿足客戶要求而組織的一種活動；而雙創(chuàng)理念是探究新的需求，創(chuàng)造需求為歸宿的一種思想。針對市場營銷專業(yè)知識結(jié)構(gòu)來講，雙創(chuàng)理念可以指導人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，不管是在教師隊伍建設(shè)，還是課程體系設(shè)置、教學資源建設(shè)、體系評價等等方面，雙創(chuàng)理念均具有重要的指導意義。3.2構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力導向的課程體系雙創(chuàng)時代的應(yīng)用型本科市場營銷專業(yè)教育，本身具有學科優(yōu)勢。在構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為導向的課程體系階段，主要是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和創(chuàng)新能力，并且基于本科教育規(guī)范要求，在培養(yǎng)學生基本專業(yè)知識的情況下，著重提升學生的能力素養(yǎng)與實踐操作，實現(xiàn)專業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)實踐、職業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)培訓的合理融合，高校與企業(yè)的密切合作。具體來講，針對不同年級的市場營銷專業(yè)人才，教育要求和課程體系也具有一定差異性。在大一階段，首先要激發(fā)學生專業(yè)學習興趣，可以采取營銷協(xié)會、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團、創(chuàng)新教育等等活動，以此來啟發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與熱情。在大二階段，培養(yǎng)學生專業(yè)知識，組織學生走入企業(yè)中參觀與實習，加強對市場行業(yè)和發(fā)展的了解，著重指導學生的職業(yè)發(fā)展、就業(yè)指導等內(nèi)容。在大三階段，組織學生參加各種比賽，比如說創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、營銷比賽、職業(yè)生涯規(guī)劃比賽等，鞏固學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。在大四階段，利用創(chuàng)新實習基地實施創(chuàng)業(yè)實踐活動，在社會各界的支持下，為學生的創(chuàng)業(yè)實踐活動營造良好氛圍[2]。
3.3雙師型課程教師隊伍與外來師資互補
對于教師來講，除了需要具備豐富的專業(yè)知識之外，還需要具有實戰(zhàn)經(jīng)驗與職業(yè)技能。只有教師具備高尚的職業(yè)素養(yǎng)、團結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新能力，才能夠?qū)W生做到有效指導。各所高校可以采取學業(yè)與職業(yè)結(jié)合的導師制度，由具有較高能力素養(yǎng)和豐富的營銷經(jīng)驗的校內(nèi)外人士擔任教師，積極組織學生參與各種營銷比賽，進入社會企業(yè)進行實習等等行為，給予學生就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)正確的指導。
3.4重視實踐
對于市場營銷專業(yè)應(yīng)用型本科人才來講，具有較強的實踐能力是雙創(chuàng)時代的基本需求，并且也是學科本身優(yōu)勢的一種表現(xiàn)。對于市場營銷活動本身來講，就是基于理論知識展開的實踐活動行為。如果學生具備豐富的市場營銷經(jīng)驗或者實踐活動，有利于學生在面對復雜多變的市場環(huán)境時，做到沉著冷靜，獨立分析和解決各種問題[3]。因此，在培養(yǎng)應(yīng)用型本科市場營銷專業(yè)人才過程中，學�？梢栽诮虒W方式、培養(yǎng)措施、保障機制等等方面，重視學生實踐能力的培養(yǎng)，使學生市場營銷知識體系滿足企業(yè)需求，為日后走入社會奠定良好的基礎(chǔ)。
3.5改革教學管理制度，建立多元化的評價體系
各所高校有必要建立健全完善可行的實踐教學管理條例，在實踐教學質(zhì)量得到保證的基礎(chǔ)上，使各個教學系部具有實施和管理實踐教學的權(quán)限，構(gòu)建多元化的評價體系，以此保證實踐教學符合社會企業(yè)需求。對于評價形式和評價內(nèi)容來講，著重關(guān)注過程的考核，不能將結(jié)果作為考評的唯一標準，實現(xiàn)對學生的客觀、準確的考評。
4總結(jié)
總而言之，雙創(chuàng)時代應(yīng)用型本科市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)，除了需要完善課程教育體系，并且需要在教學手段和教學內(nèi)容上繼續(xù)調(diào)整和創(chuàng)新，并且加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，以此促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，滿足社會發(fā)展需求。
參考文獻：
[1]顏軍梅,彭光輝,黃鎮(zhèn)宇.應(yīng)用型本科市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究——以江漢大學文理學院市場營銷專業(yè)為例[J].經(jīng)營管理者,2013,(18):112-113.
[2]王玉霞.協(xié)同創(chuàng)新視角下應(yīng)用型普通本科高校市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實施研究[J].職業(yè)時空,2016,12(1):39-42.
[3]賈強,殷菲.基于“雙創(chuàng)”視閾下的市場營銷教學研究[J].教育教學論壇,2016,(22):236-237.
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