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創(chuàng)建和諧校園英語(yǔ)作文倡議書(shū)
在充滿活力，日益開(kāi)放的今天，越來(lái)越多地方需要用到倡議書(shū)，倡議書(shū)作為一種公開(kāi)提議性的專用書(shū)信，其在寫(xiě)作上有一定的規(guī)范。為了讓您在寫(xiě)倡議書(shū)中更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的創(chuàng)建和諧校園英語(yǔ)作文倡議書(shū)，歡迎大家分享。
創(chuàng)建和諧校園英語(yǔ)作文倡議書(shū)1
友善猶如一段優(yōu)美動(dòng)人的樂(lè)曲。友善他人讓這段樂(lè)曲更加生動(dòng)，友善他人讓這段樂(lè)曲更加真實(shí)，友善他人讓這段樂(lè)曲更加活潑。
當(dāng)你為無(wú)助的人伸出一雙援助之手時(shí)，當(dāng)你為哭泣的陌生人遞上一份問(wèn)候時(shí)，當(dāng)你為拯救一個(gè)垂的生命而不惜失去自己的利益時(shí)，這段友善之歌將會(huì)為你而歌唱。
友善好比一幅栩栩如生的山水畫(huà)。友善自然為這幅畫(huà)勾勒了優(yōu)美的線條，友善自然為這幅畫(huà)添加了生動(dòng)的畫(huà)面，友善自然為這幅畫(huà)描繪了鮮艷的色彩。
當(dāng)你在廣闊的.土地上種下一棵小樹(shù)時(shí)，當(dāng)你在野外野餐不忘帶走丟掉的廢物時(shí)，當(dāng)你拒絕使用一次性筷子時(shí)，當(dāng)你勸阻在草坪上踩踏的小朋友時(shí)，這幅友善之畫(huà)將會(huì)為你而畫(huà)。
友善就像一首令人回味無(wú)窮的詩(shī)，友善社會(huì)使這首詩(shī)更加完美，友善社會(huì)是這首詩(shī)更加富有韻味，友善社會(huì)是這首詩(shī)更加生動(dòng)傳神。
當(dāng)你為公益活動(dòng)捐出自己的零花錢時(shí)，當(dāng)你為2008年奧運(yùn)會(huì)做一名志愿者時(shí)，當(dāng)你為維護(hù)國(guó)家利益而不惜犧牲自己的生命時(shí)，這首友善之詩(shī)將會(huì)為你而抒寫(xiě)。
友善他人、友善自然、友善社會(huì)，讓我們電量友善之燈，讓這個(gè)世界變的明亮溫馨，讓這個(gè)世界不再寒冷，讓愛(ài)灑滿每一個(gè)角落，讓這個(gè)世界變?yōu)楦用篮玫娜碎g!
創(chuàng)建和諧校園英語(yǔ)作文倡議書(shū)2
可是，從養(yǎng)根樓放眼望去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一家苑、蘭亭苑中常常會(huì)有一些塑料垃圾帶、廢紙……草坪上有許多枯萎的'落葉，甚至還有：“殘疾”的樹(shù)枝，“生病”的花朵有氣無(wú)力地躺在地上;大樹(shù)爺爺?shù)纳砩狭糁涌油萃莸男獭靶@是我家，清潔靠大家。”校園如同我們的第二個(gè)家，只有鳥(niǎo)語(yǔ)花香、溫馨的'校園，才能讓我們感受到“家”的味道。保護(hù)美麗的校園是我們每個(gè)學(xué)生共同不可推辭的責(zé)任。
最近，我們學(xué)校正在爭(zhēng)創(chuàng)“常州市綠色校園”。同學(xué)們看到了地上的紙屑，都紛紛挪動(dòng)腳步，彎下腰，把垃圾送回了家。有的同學(xué)還把家里的小盆栽帶來(lái)學(xué)校，放在班級(jí)后的柜子上，讓他們給我們帶來(lái)新鮮的空氣。有許多“不自覺(jué)人士”也都改頭換面，參加到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。這“不自覺(jué)人士”中，當(dāng)然少不了我的同桌——咪咪。
這不，今天我剛踏進(jìn)校門，見(jiàn)學(xué)校大道上有個(gè)包裝袋。我正想撿起來(lái)，竟被咪咪搶先了。我說(shuō)：“今天你這是怎么啦?”她沖我笑了笑，什么話也沒(méi)說(shuō)。全校師生都參加到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)了。只要我們堅(jiān)持努力，從身邊的小事做起，“常州市綠色校園”會(huì)創(chuàng)建成功的。
創(chuàng)建和諧校園英語(yǔ)作文倡議書(shū)3
優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會(huì)有言說(shuō)不盡的愉悅，思想也會(huì)無(wú)止境地翱翔。唐人有詩(shī)云：山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心�；厥孜覈�(guó)古代書(shū)院大多依山傍水，就是為了借山光以悅?cè)诵�，假湖水以靜心情。在綠草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、亭榭交錯(cuò)、山水相映的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們附中校園雖然不大，但各種花草樹(shù)木構(gòu)成了一道獨(dú)特的校園風(fēng)景線。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無(wú)窮的'希望和力量。
當(dāng)然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。一幀幀醒目的優(yōu)秀學(xué)生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水，凝聚了每個(gè)師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學(xué)佳。一個(gè)凈化了的環(huán)境，會(huì)使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛(ài)的意識(shí)。所以，一個(gè)和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。
其次，只有良好的人際關(guān)系的校園，才能稱得上是和諧的校園。教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)是師生關(guān)系融洽的前提。有人說(shuō)：凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。教師只有真誠(chéng)地愛(ài)著學(xué)生，真切地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，學(xué)生才能在和諧的校園里健康成長(zhǎng)。學(xué)高為師，身正為范。有人把教師比作學(xué)生的第一盞燈，教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，所以教師自身應(yīng)該做一個(gè)和諧發(fā)展的人。身為教師，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生彼此用心營(yíng)造一種充滿真情與關(guān)愛(ài)的氛圍，當(dāng)一個(gè)學(xué)生遇到困難時(shí)，大家都能伸出援助之手，給幼小的心靈以溫暖的慰籍，給平凡的日子以真切的感動(dòng)
一個(gè)和諧的校園，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐贍的校園文化。沒(méi)有豐富的校園文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無(wú)生氣的。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的有有肉的人；學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，成績(jī)不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評(píng)價(jià)，我們就應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓學(xué)生的個(gè)性如春天的枝葉一樣無(wú)拘無(wú)束地伸展。在以人為本的教育理念下，我們附中處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長(zhǎng)的舞臺(tái)。熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)能在體育節(jié)上一展矯健的身姿，喜歡書(shū)畫(huà)的同學(xué)能在文化節(jié)中盡情揮毫潑墨，擅長(zhǎng)表演的同學(xué)能在藝術(shù)節(jié)里贏得陣陣掌聲和諧的校園文化是一種巨大的無(wú)聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。它如潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的手帶來(lái)力量，給蒙昧的雙眼帶來(lái)清明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔，給卑微的人們帶來(lái)自信。讓你我攜起手來(lái)，努力創(chuàng)建一個(gè)和諧的校園吧！
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