畢業(yè)典禮難忘一課

　　進(jìn)入6月，各地高校迎來“畢業(yè)季”。

　　一些高校舉辦的畢業(yè)典禮可謂花樣迭出，比如上海8所高校聯(lián)合搞了一場過山車畢業(yè)典禮——60名畢業(yè)生勇敢挑戰(zhàn)60米垂直跌落過山車“絕頂雄風(fēng)”;云南某學(xué)院畢業(yè)典禮上，該院院長在給畢業(yè)生代表頒發(fā)畢業(yè)證時，配合學(xué)生各種“花式合影”。

　　充滿花樣的畢業(yè)典禮受到學(xué)生追捧的同時，也引來“華而不實”“流于形式”等質(zhì)疑聲。

　　那么，畢業(yè)典禮怎么辦更有意義、更讓人難忘?

　　畢業(yè)典禮的主角是學(xué)生

　　畢業(yè)典禮是大學(xué)畢業(yè)生走向社會的一個重要節(jié)點，它必然具有某種程度上的儀式感。

　　但不少大學(xué)的畢業(yè)典禮在儀式感、莊重感強的另一面，卻又往往落入了俗套、形式化的窠臼。

　　畢業(yè)典禮，顧名思義是對畢業(yè)生們的“加冕”，按理說，主角就應(yīng)是畢業(yè)生。

　　無論是從這個年紀(jì)學(xué)生的性格特征，還是從紀(jì)念意義的角度，只要不違背基本的道德規(guī)則，多一些創(chuàng)新的做法乃至笑聲，不拘泥于程式化的套路，理當(dāng)是可以被接受的。

　　事實上，近年來，不少大學(xué)校長在畢業(yè)典禮的演講中主動與時代接軌，不乏“潮人潮語”和“經(jīng)典語錄”，就不僅僅是話語風(fēng)格上的突破，而更指向一種接地氣的、開放性的畢業(yè)典禮文化。

　　但僅有這些，還不夠。

　　國外一些著名學(xué)府的畢業(yè)典禮，其“神圣感”的營造，卻不是通過程式化的操作來實現(xiàn)的。

　　比如哈佛大學(xué)的畢業(yè)生典禮，往往在開放式的大草坪舉行，邀請學(xué)生家長觀禮，現(xiàn)場還有樂隊助興，學(xué)校也會請來著名校友演講，給予畢業(yè)生們祝福，校友與畢業(yè)生們也可以自由交流，整個過程隆重但又不失輕松、隨和。

　　同時畢業(yè)典禮還向全社會進(jìn)行電視直播，關(guān)注度頗高，成為學(xué)校與社會互動的一種重要方式。

　　相對來說，國內(nèi)一些畢業(yè)典禮顯得活力不足。

　　一些大學(xué)的畢業(yè)典禮，重頭戲就是大學(xué)校長的演講，冗長又無趣，說到底并沒有學(xué)生們多少事，他們只是被動參與。

　　所以，一個不失莊重而又輕松歡快的畢業(yè)典禮，除了校長們會講“潮人潮語”，能配合學(xué)生們的“花式合影”，更重要的是能夠尊重學(xué)生們自己的意見，多讓他們參與畢業(yè)典禮的策劃。

　　比如在一些固定的程序之外，每一屆畢業(yè)生都可以根據(jù)自己的想法增加一些新環(huán)節(jié)，真正讓畢業(yè)典禮成為一件令人期待的愉悅之事，而不只是各方的例行公事。

　　畢業(yè)典禮實質(zhì)上是大學(xué)文化的重要表現(xiàn)形式與延伸，其在根本上還是植根于整個大學(xué)教育與管理的生態(tài)之中。

　　一所大學(xué)平時有著怎樣的教育管理理念，一般也相應(yīng)就會有怎樣風(fēng)格的畢業(yè)典禮。

　　如果平時的學(xué)生管理與校園文化，總是嚴(yán)肅有余而活力、開放不足，便很難想象畢業(yè)典禮能夠真正擺脫刻板面孔，變得輕松歡快。

　　營養(yǎng)比形式更重要

　　1932年，時任北京大學(xué)校長的胡適在北大畢業(yè)典禮上發(fā)表演講，他提醒畢業(yè)生們走進(jìn)社會后要防止拋棄學(xué)生時代求知識的欲望，防止拋棄學(xué)生時代的理想的人生追求。

　　他還勉勵畢業(yè)生們功不唐捐，“沒有一點努力是會白白地丟了的。

　　在我們看不見想不到的時候，在我們看不見想不到的方向。”

　　80多年前，胡適在北大畢業(yè)典禮上對畢業(yè)生的提醒仍有現(xiàn)實意義，“功不唐捐”則成為很多年輕人的座右銘。

　　畢業(yè)典禮應(yīng)該如何辦?這些年來高校也想了很多辦法，以讓畢業(yè)典禮的形式更加豐富，更貼近95后一代畢業(yè)生的個性特征，更令人難忘。

　　畢業(yè)典禮是畢業(yè)生離開學(xué)校進(jìn)入社會的一個關(guān)鍵節(jié)點，不管采用什么樣的形式，其目的是要能讓畢業(yè)生在莊重的儀式感中感受對真理的敬畏和求知的榮耀，并以一種莊重的心情來與過去告別，迎接下一個開始。

　　眾所周知，美國高校非常重視畢業(yè)典禮的儀式感，入場式、主旨演講以及學(xué)位授予儀式都非常隆重。

　　學(xué)校還會邀請畢業(yè)生家長參加典禮，家長們從各地趕到學(xué)校，一些留學(xué)生的家長甚至不遠(yuǎn)萬里而來，就是為了分享孩子的喜悅，見證學(xué)位授予這一光榮時刻。

　　畢業(yè)生則得以在張揚著親情和自豪感的儀式中開啟人生新階段。

　　畢業(yè)典禮不僅要有儀式感，還應(yīng)該是一堂重要的勵志教育課。

　　老師、優(yōu)秀校友、畢業(yè)生的主旨演講，不僅是說給即將畢業(yè)遠(yuǎn)行的學(xué)生聽的，也是說給所有關(guān)注大學(xué)的人聽的。

　　雖然是勵志教育，但不應(yīng)當(dāng)是灌雞湯，需要的不是可以用于所有場合的人生哲理，而是對大學(xué)精神和人生使命的重申。

　　至于內(nèi)容長一點或短一點，語言是不是幽默風(fēng)趣、是否緊跟潮流也不是最重要的。

　　近年來，有些大學(xué)校長的畢業(yè)致辭語言時髦，頗受歡迎，但是一些潮言潮語，喧囂之后便如過眼云煙，在人們的心中留不下什么痕跡，倒是諸如“總得時時尋一兩個值得研究的問題”“總得多發(fā)展一點非職業(yè)的興趣”之類的樸素囑咐更能讓人記憶恒久。

　　前不久，扎克伯格受邀在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮上作了主題為“人類如何通過重大項目、均等的機會，以及建立本地和全球性社區(qū)改善生活”的演講，扎克伯格分享了對于未來世界的看法，鼓勵畢業(yè)生去創(chuàng)造一個人人都有使命感的世界，讓每個人都有追求目的的自由。

　　20多分鐘的演講結(jié)束后，冒雨觀看的畢業(yè)生和家長們起身鼓掌。

　　這樣的畢業(yè)致辭無疑是有營養(yǎng)的，它能夠讓人燃起對未來、對社會的使命感，感受到讓世界變得更美好的人生責(zé)任，成為畢業(yè)生們受益終身的精神養(yǎng)料，支撐他們在今后的人生道路上披荊斬棘、勉力前行。

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