調(diào)查報告大學(xué)生
在我們平凡的日常里，報告的用途越來越大，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的調(diào)查報告大學(xué)生，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、引言
目前，我國大學(xué)生擁有充裕的閑暇時間，閑暇生活成為大學(xué)生活不可缺少的重要組成部分。閑暇生活是大學(xué)生活不可缺少的重要組成部分，關(guān)注大學(xué)生的閑暇生活及開展閑暇教育不僅是大學(xué)生發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要。大學(xué)生正處于身心發(fā)展，道德觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，求知欲強(qiáng)、思維活躍、思想開放、善于接受新生事物、可塑性強(qiáng)，大量的閑暇對于尚不成熟的大學(xué)生而言是一把雙刃劍，健康向上的閑暇生活可以提升大學(xué)生的生活質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生的個性發(fā)展、人格完善及創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)；反之，庸俗、消極的閑暇生活則可能損害大學(xué)生的身心健康，甚至形成反社會人格，引發(fā)犯罪等嚴(yán)重社會問題。閑暇生活質(zhì)量的高低，不僅影響到學(xué)生能否完整、全面、健康地發(fā)展自我，影響到大學(xué)生的生活表現(xiàn)、生活品質(zhì)，而且會影響到未來社會的進(jìn)步與發(fā)展。絕大多數(shù)大學(xué)生課余生活用在上網(wǎng)、運(yùn)動、閱讀、看電影電視、外出逛街等；部分大學(xué)生開始談戀愛以滿足感情生活的需要，來充實(shí)自己的課余生活；也有一部分選擇在學(xué)習(xí)的同時做些兼職工作，增長閱歷，豐富知識，鍛煉自己。
然而，并非每位大學(xué)生都能處理好學(xué)習(xí)、生活、社會活動中的矛盾，合理的安排課余時間。關(guān)注大學(xué)生的閑暇生活及其教育不僅是大學(xué)生自身發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要。為進(jìn)一步了解大學(xué)生如何處理、協(xié)調(diào)這些學(xué)習(xí)與生活間矛盾，幫助大學(xué)生合理有序的安排自己的課余生活，使得學(xué)習(xí)與實(shí)踐的時間分配達(dá)到最佳化，本文在對大學(xué)生閑暇生活狀況調(diào)查的基礎(chǔ)上，著重對不同性別、不同年級、不同院系的大學(xué)生的閑暇生活進(jìn)行差異性分析，進(jìn)而有針對性地對大學(xué)生的閑暇教育提出建議。為此我們進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。
二、研究思路
“閑暇”一詞源于拉丁語“Licere”。它具有多種含義，在不同的歷史時期
不同的社會環(huán)境下，人們的閑暇生活方式不同，人們對閑暇的理解與定義自然也就不同。美國學(xué)者杰弗瑞·戈比把有關(guān)閑暇的種種定義進(jìn)行了歸納，發(fā)現(xiàn)它們經(jīng)常出現(xiàn)在四種基本語境之中，分別是時間、活動、存在方式和心態(tài)。德克爾森認(rèn)為，閑暇一詞主要有三種用法：閑暇時間、閑暇活動、在休閑活動中的人的閑適的“精神狀態(tài)”。但無論是“四分法”還是“三分法”，閑暇時間、閑暇活動和閑暇心態(tài)是研究和定義閑暇的主要內(nèi)容。從時間角度考察，“閑暇”可以被定義為工作及滿足生理需要以外的時間，這一段時間通常被稱為“自由時間”或“閑暇時間”。從活動角度考察，“閑暇”可以被定義為人在工作及滿足生理需求時間之余，自由愉快地進(jìn)行的各種活動。它可以是休息，可以是自娛，可以是非功利性的增長知識、提高技能，也可以是對社團(tuán)活動的主動參與。從心理狀態(tài)角度考察，“閑暇”被界定為一種自由自在的存在狀態(tài)或開放的心靈感受。綜合各種定義，我們認(rèn)為，構(gòu)成人類閑暇的最基本的三大因素是閑暇時間、閑暇活動和閑暇心態(tài)。
現(xiàn)在關(guān)于閑暇有兩個角度進(jìn)行界定：
�。�1）閑暇作為時間，是指一種由個人自由支配的時間過程。
（2）閑暇作為一種活動或心態(tài)，是指一種完全由個人支配的自由活動或心境。
因此，個人在沒有必須做的事情而完全由個人自由支配的空閑時間，就是閑暇時間，而人們在閑暇時間中所從事的一切自由的活動，就是閑暇活動。閑暇具有3個特點(diǎn)：自由性、個人性和情感性。大學(xué)生學(xué)在完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，完全由學(xué)生個人自由支配的空余時間就是大學(xué)生學(xué)生的閑暇時間，大學(xué)的閑暇教育是指引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的閑暇價值觀，掌握科學(xué)利用閑暇時間的知識和技能，從而提高其閑暇生活質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生個性得以充分自由發(fā)展，精神境界得以充實(shí)提高。為此，本研究將圍繞大學(xué)生的閑暇時間、閑暇活動和閑暇心態(tài)展開調(diào)查。
三、研究方法
在研究方法方面，我們采取了研究法和理論分析方法，本課題是調(diào)查淮北師范大學(xué)大學(xué)生閑暇生活的狀況，因此調(diào)查對象為淮師大在校大學(xué)生。
具體調(diào)查方式為問卷調(diào)查。問卷調(diào)查對象有大一、大二、大三、大四和研究生。圍繞閑暇生活為主題，我們問卷通過閑暇問題由淺入深層層展開。問卷由總分總的形式設(shè)計，如第4題就讓學(xué)生列舉自己的閑暇生活的安排，再逐個進(jìn)行問題設(shè)計。我們主要從大學(xué)生的培訓(xùn)、兼職、社團(tuán)、戀愛、創(chuàng)業(yè)等方面進(jìn)行調(diào)查，如5、6題則從閑暇時間多少調(diào)查，7—18題從各個方面進(jìn)行問卷設(shè)計，19—22題總體調(diào)查大學(xué)生對閑暇生活的滿意度及期望。
本次問卷調(diào)查采取自填式問卷調(diào)查方法，把問卷發(fā)放到各個同學(xué)，集中填寫，集中回收，本次問卷共發(fā)放300份，回收290份，經(jīng)過問卷統(tǒng)計分析，剔除無效問卷，從中精心篩選甄別出有價值的200份，其中男生116人，女生84人。專業(yè)投放比例上：文史76人，理工95人，藝體29人。年級劃分上：大一102人，大二56人，大三24人，大四9人，研究生9人。本小組采用SPSS軟件對回收的問卷進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，結(jié)合理論分析，得出調(diào)查結(jié)論。
四、結(jié)果與分析
1、大學(xué)生平均課余時間狀況
進(jìn)入大學(xué)后我們會發(fā)現(xiàn)，較高中而言大學(xué)的課余時間實(shí)在多出了很多。根據(jù)下面的調(diào)查表顯示，被調(diào)查的學(xué)生中48%的學(xué)生有3—6小時的課余時間，14%的學(xué)生有6—9小時的課余時間，20%學(xué)生有9小時以上的課余時間�？梢钥闯觯w上我校大學(xué)生的課余時間還是很多，比較充裕。其中大一、大二、大三學(xué)生的課余時間在3—6小時間段上分布的多，大四和研究生則多分布在九小時以上的間段上�？赡苡捎诖笏暮脱芯可恼n時安排比較少，所以大四和研究生的課余時間整體上要比大一、大二、大三的多。
2、大學(xué)生空閑時間活動安排情況
大學(xué)生的空閑時間很多，空閑生活的安排也是豐富多彩。但由于個人因素，每個人的安排也是各有差異，本組就下面幾個方面進(jìn)行了調(diào)查。如下圖顯示，大學(xué)生空閑生活中經(jīng)常做的五件事（按選擇的人數(shù)由高到低排列）依次為睡覺、上網(wǎng)、學(xué)習(xí)、逛街、運(yùn)動。其中就各年級來分析，大一的學(xué)生傾向于上網(wǎng)和學(xué)習(xí)（按選擇的人數(shù)由高到低排列，后面的排列也遵循）；大二的學(xué)生更傾向于睡覺，上網(wǎng)；大三大四的學(xué)生更經(jīng)常做的是上網(wǎng)，睡覺；研究生由于學(xué)業(yè)的需求傾向于學(xué)習(xí)。
根據(jù)上述分析，我們可以看出很多學(xué)生的空閑時間安排不是很合理。
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