關(guān)于校園植物的調(diào)查報(bào)告
一,問題的提出
我校是一所辦學(xué)不到一年以英語為特色的九年一貫制學(xué)校,在新校舍建成的同時(shí),校園的綠化建設(shè)也已初具規(guī)模,為了讓學(xué)生了解本�，F(xiàn)有植物資源,掌握校園綠化的第一手資料,并結(jié)合生物學(xué)科的教學(xué)需要,更主要的是通過這樣一個(gè)活動(dòng)來讓學(xué)生對生物學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),為此,本人在本學(xué)期開設(shè)了探究性課程《校園植物調(diào)查》,并進(jìn)行了研究與實(shí)踐.
通過這樣的活動(dòng),使學(xué)生知道我�，F(xiàn)有的植物種類,名稱和數(shù)量,每種植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生物學(xué)特性,分布情況,栽種是否合理等,并通過這樣一個(gè)活動(dòng),來讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),探究生物學(xué)的奧秘,拓展并延伸生物學(xué)知識,使學(xué)生學(xué)到課堂內(nèi)所學(xué)不到的知識.在調(diào)查的過程中,我們還將提出一些建議,使我校的植物資源越來越豐富,學(xué)校的綠化工作更上一個(gè)臺階,并營造一個(gè)更為優(yōu)美的學(xué)
二,研究的過程
(一)研究的目標(biāo):通過研究,形成校園植物調(diào)查的實(shí)施方案,包括目標(biāo),內(nèi)容,形式及方法
(二)研究的內(nèi)容:1,探究校園植物的種類,名稱幾及數(shù)量
2,編寫校園植物名錄
3,研究校園綠化布局是否合理
4,對學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行采訪,提出學(xué)生的一些建議
5,建立校園植物學(xué)習(xí)網(wǎng)站,發(fā)布活動(dòng)情況
6,參加市少科站舉行的識別植物競賽
(三)研究的實(shí)踐步驟: 我們以邊研究邊實(shí)踐的方法開展本課題的研究.
第一階段:前期研究階段(20xx.2—20xx.12)
1,收集有關(guān)情報(bào),進(jìn)行分析整理.
2,組織學(xué)生學(xué)習(xí)一些進(jìn)行植物分類的基本知識.
3,開題論證,制定研究方案.
第二階段:實(shí)踐研究階段(20xx.2.23—20xx.5.31)
1,方案實(shí)施階段.在實(shí)施研究過程中,我們以理論為依托,以實(shí)踐為依據(jù),設(shè)計(jì)進(jìn)行
校園植物調(diào)查的活動(dòng)方案,并在實(shí)踐中探索在校園植物調(diào)查活動(dòng)中探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施.
2,反思提煉階段.主要是針對實(shí)踐,對校園植物調(diào)查活動(dòng)中探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施進(jìn)行反思及實(shí)踐.
第三階段:整理總結(jié)階段(20xx.6--20xx.12)
1,整理資料,統(tǒng)計(jì)分析.
2,撰寫研究報(bào)告.
三, 研究的成果
(一)調(diào)查的結(jié)果
1,校園中的綠化分布 走進(jìn)我校大門,校門口兩側(cè)即東圍墻是幾棵直徑在10厘米以上的香樟樹,底下是地被植物高羊茅,向南向北一直延伸至南圍墻和北圍墻,形成兩條總面積在170平方米的綠化帶,期間種植了茶梅,梔子,金葉女貞等灌木;圖書館的北側(cè)有一尊不銹鋼雕像,圍繞它的是一個(gè)直徑在四米左右的草花花壇,里面種植了鮮艷的三色堇;三幢教學(xué)大樓前面,都以高羊茅(總面積在2000多平方米)作底色,其上高低錯(cuò)落種植著雪松,廣玉蘭,香樟,紅葉李,桂花,紅花繼木,金葉女貞等喬灌木植物;食堂與體育館附近的布局與其相似;運(yùn)動(dòng)場的四周是珊瑚樹綠籬,中央是另一種地被植物馬尼拉.可以說除了柏油路面,水泥場地和塑膠跑道,其余都被綠色的植物所占據(jù).
2,校園中的植物資源 通過有關(guān)資料及已有生物學(xué)知識,我們對校園內(nèi)植物進(jìn)行了劃塊,分區(qū)后,對植物的種類,名稱,及數(shù)量進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的調(diào)查,經(jīng)過大家?guī)讉�(gè)月的努力,得知我�，F(xiàn)有草本植物16種933棵,灌木21種5648棵,喬木13種326種,草皮2種4840平方米,珊瑚樹綠籬470米,其中裸子植物5種.喬木中以香樟占多數(shù),灌木以金葉女貞和瓜子黃楊為主(以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不包括"江邊花園").
3,師生對學(xué)校綠化現(xiàn)狀的看法 我校的綠化是經(jīng)園林專家精心設(shè)計(jì)的,在建校不到一年的時(shí)間里,能達(dá)到這樣的規(guī)模是很不容易的.通過我們的調(diào)查和對師生的采訪,大家一致認(rèn)為我�，F(xiàn)有植物數(shù)量是相當(dāng)可觀的,但種類還不夠多,特別是藤本植物空缺,名貴植物也太少了,生物老師抱怨校園里竟找不到一種蕨類植物,水杉,銀杏等裸子植物也空缺,這給教學(xué)帶來了諸多不便.
4,學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對校園綠化工作的設(shè)想 分管綠化工作的總務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)表示,今后
綠化工作的重點(diǎn)是分期分塊進(jìn)行綠化改建,設(shè)計(jì)若干小品景觀,增加植物種類及有關(guān)設(shè)施.06年之前在食堂東側(cè)建造一個(gè)現(xiàn)代化玻璃大棚,集育苗和觀賞為一體,使之成為學(xué)校又一景觀;另外,要大力發(fā)展盆花裝飾,且隨著季節(jié)的變化不斷調(diào)換更新品種,保證一年四季花不盡;加強(qiáng)綠化養(yǎng)護(hù)與管理工作,并將護(hù)綠工作落實(shí)到各班級.學(xué)校初步設(shè)想在最近二,三年內(nèi)創(chuàng)建成"綠化合格單位"和"上海市花園單位".
(二)提出的建議
1,增加植物種類 我�，F(xiàn)有裸子植物5種,應(yīng)增種水杉,銀杏,側(cè)柏,黑松;現(xiàn)有植物顏色較單調(diào),應(yīng)讓校園每個(gè)時(shí)節(jié)都有不同的顏色呈現(xiàn),如白玉蘭,早春她潔白如玉,又是本市的市花;山麻桿,初春時(shí),其葉顏色火紅,煞是好看;合歡,夏季開花,樹形優(yōu)美,又具一定的藥用價(jià)值;秋季開花的木芙蓉,既具藥用價(jià)值,還有防塵防噪的作用;冬季開花的臘梅,在校園里也沒能找到;現(xiàn)有地被植物太單調(diào),只有馬尼拉和高羊茅兩種,其實(shí)馬蹄筋,紅花酢漿草等也不失為一些優(yōu)美的地被植物,以上種類在我校都應(yīng)栽種.
2,增加垂直綠化 藤本植物現(xiàn)空缺,建議在教學(xué)大樓西側(cè),行政大樓北側(cè)種植一些爬山虎,常春藤等植物,可抵擋一些夏季的熱浪;在校園的圍欄上可栽種薔薇或凌宵,這樣使我們的校園顯得更美麗,又可阻擋外面汽車的噪聲對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響;紫藤自古以來就被視為高貴之花,建議在小學(xué)部和中學(xué)部各建一個(gè)紫藤花園,春季淡紫的花串顯得很優(yōu)美,夏季莢果累累,同學(xué)們在這樣的環(huán)境下進(jìn)行英語會話,或讀書,或閑聊,真是其樂融融.
3,建造一個(gè)溫室 我�，F(xiàn)有草花植物16種,草花造景也太少了,特別是校門口的這塊空地,應(yīng)多設(shè)置一些草花造景.為了落實(shí)草花配置基地,和學(xué)生實(shí)習(xí)基地,學(xué)校應(yīng)建造一個(gè)溫室,培育出更多品種的草本植物,為草花造景服務(wù),使得走廊,辦公室和教室等處都能擺上盆花;同時(shí),在進(jìn)行勞技和生物課教學(xué)時(shí),學(xué)生有了一個(gè)實(shí)習(xí)的場所,使得書本上的理論和生產(chǎn)實(shí)踐能很好地結(jié)合起來,學(xué)生的認(rèn)知水平才得以發(fā)展.
4,加強(qiáng)綠化管理 操場上的馬尼拉雖是一種耐踐踏的地被植物,但在養(yǎng)草期間,也應(yīng)加強(qiáng)保護(hù),做早操時(shí)不應(yīng)常到草地上去做;在調(diào)查的過程中,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)野草的生命力特別的強(qiáng),它爭奪了綠化植物的營養(yǎng)和生存空間,而且長勢又太猛了,僅靠幾個(gè)老人除草根本是來不及的,建議德育處劃分綠化管理區(qū)給每個(gè)班,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)意識,又能幫助學(xué)校及時(shí)地清除掉了雜草.
(三)我們的收獲
1,明確了綠化的意義 校園是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)和生活場所之一,校園內(nèi)環(huán)境建設(shè)的好壞,直接對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生很大的影響,而綠化樹木對校園環(huán)境的質(zhì)量起了很大的作用.優(yōu)美的校園環(huán)境,能給人以知識和智慧的啟迪,開闊視野,陶冶情操,起到環(huán)境育人的效果.
2,知道了植物的重要性 通過植物調(diào)查和查找有關(guān)資料,如《辭�！飞飳W(xué)分冊,《植物世界》,《少年自然百科辭典》,《上海市中學(xué)生常見植物識別活動(dòng)資料》等,學(xué)生們更深刻地理解了植物對于我們的重要性.植物不僅為我們的衣食住行提供了方便,保持了大氣中O2和CO2的相對穩(wěn)定,又能削弱噪聲,吸附塵埃,有些植物還能吸收有毒氣體.
3,學(xué)生的收獲 在整個(gè)《校園植物調(diào)查》活動(dòng)的過程中,學(xué)生們探索到了許多生物學(xué)問題,掌握了更多的生物學(xué)知識,驗(yàn)證了一些生物學(xué)現(xiàn)象,識別了眾多的植物,編寫了校園植物名錄,根據(jù)探究到的問題,撰寫了多篇小論文,向校領(lǐng)導(dǎo)提出了學(xué)生們的一些建議;同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)探究精神和團(tuán)隊(duì)合作精神,體驗(yàn)和了解到了科學(xué)家的工作和思維方法.
4,教師的收獲 在探究性學(xué)習(xí)的過程中,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,參與者和指導(dǎo)者,其主要職責(zé)是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)途徑;教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并產(chǎn)生尋求解決問題的愿望,最后通過自己的努力找到解決問題的方法.所以教師將面臨著深刻的挑戰(zhàn),它促使了教師各方面能力的提高,對教師的素質(zhì)有了更高的要求.
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