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網(wǎng)絡對醫(yī)學生醫(yī)德的影響情況調(diào)查報告參考范文
網(wǎng)絡對醫(yī)學生醫(yī)德的影響情況調(diào)查
摘 要：通過調(diào)查川北醫(yī)學院醫(yī)學生對網(wǎng)絡資源的利用情況，分析醫(yī)學生現(xiàn)有利用網(wǎng)絡資源習慣成因，探究適合醫(yī)學生提高網(wǎng)絡資源利用率途徑，為醫(yī)學生穩(wěn)定專業(yè)思想，樹立良好的職業(yè)信仰提供建設性意見。方法： 采用自制問卷，對川北醫(yī)學院不同年級、醫(yī)學專業(yè)的在校500名醫(yī)學生進行分層隨機抽樣調(diào)查，再對問卷進行分類分析。結果： 據(jù)數(shù)據(jù)顯示，網(wǎng)絡已滲透入當今大學生的學習生活，而醫(yī)學生對網(wǎng)絡資源利用稍顯局限；醫(yī)學生對網(wǎng)絡方式的醫(yī)學類知識及醫(yī)德教育知曉甚少；醫(yī)學生對醫(yī)德教育及醫(yī)患關系有較高的重視度與期待值。結論： 醫(yī)學生非常有必要擴展網(wǎng)絡攝取區(qū)域，并加強自身醫(yī)學素養(yǎng)的培養(yǎng)；醫(yī)學院校應實施行之有效的教育培訓，調(diào)動醫(yī)學生主觀能動性。
當今是高速發(fā)展的網(wǎng)絡信息時代，網(wǎng)絡早已滲透入當代大學生的學習與生活中，但如何適當并利用網(wǎng)絡資源則是一直以來熱議的話題。同時醫(yī)德教育是醫(yī)學生必備的素質教育，從哪些方面來提高醫(yī)學生的職業(yè)信仰也是醫(yī)學院校積極探索的目標之一。本課題以醫(yī)學生角度探討如何利用網(wǎng)絡資源擴展醫(yī)學生視野，促進醫(yī)學生樹立良好的職業(yè)信仰，提升醫(yī)學生的職業(yè)道德，為醫(yī)學生今后的學習，工作提供建設性意見。
1 對象與方法
1.1 調(diào)查對象
隨機抽選川北醫(yī)學院不同年級、醫(yī)學專業(yè)的500名不同專業(yè)（影像，檢驗，臨床，麻醉，口腔，護理等）醫(yī)學生進行問卷調(diào)查。
采用自制“網(wǎng)絡對全校醫(yī)學生醫(yī)德影響的調(diào)查問卷”，在調(diào)查員的指導下分別在各年級、專業(yè)進行調(diào)查，現(xiàn)場填寫、現(xiàn)場回收。一共發(fā)放問卷共600份，回收有效問卷557份，有效回收率達92.8%，符合統(tǒng)計學標準。
1.3 調(diào)查內(nèi)容
本次調(diào)查的內(nèi)容包括：醫(yī)學生對網(wǎng)絡資源的利用情況；網(wǎng)絡上醫(yī)學相關內(nèi)容的攝取情況；醫(yī)學生職業(yè)道德的認知情況。其中包括單選20個，多選4個 ，要求被試者根據(jù)自己的具體情況對各問題進行勾選。
1.4 統(tǒng)計分析
整理問卷，將有效數(shù)據(jù)錄入Excel2003電子表格，建立數(shù)據(jù)庫。然后采用SPSS19.0分析軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。
2 調(diào)查內(nèi)容與數(shù)據(jù)
2.1 關于網(wǎng)絡資源利用情況
表1 醫(yī)學生對網(wǎng)絡上醫(yī)學類相關信息的利用情況（%）
2.2 關于醫(yī)學生職業(yè)道德的認知情況
大多數(shù)醫(yī)學生學醫(yī)的目的是熱愛醫(yī)學，希望將來為家人朋友以及社會謀福利，其比例占調(diào)查總人數(shù)的41.4%，其次父母希望其學醫(yī)的醫(yī)學生占35%，僅有5.4%的醫(yī)學生則是希望為中國醫(yī)學水平的提高做出貢獻。54%的醫(yī)學生認為職業(yè)道德素質應為醫(yī)學最應具備的素質，而46.8%的醫(yī)學生則認為是專業(yè)方面的素質。關于醫(yī)學生醫(yī)德的認知調(diào)查，大多數(shù)醫(yī)學生具有比較全面的認識，認為良好的醫(yī)學素養(yǎng)應包括：醫(yī)術精湛，精益求精；保護患者隱私；誠實守信守時；救死扶傷，實現(xiàn)社會主義；做事嚴謹，奮發(fā)進��；廉潔奉公，不謀取一己私利等品質。而在對當代醫(yī)學生醫(yī)德的評價中，65%的醫(yī)學生認為現(xiàn)今醫(yī)學生本性不壞，受環(huán)境影響較大，其影響因素包括：醫(yī)德現(xiàn)狀與社會道德現(xiàn)狀、臨床實踐病例、社會對于醫(yī)德教育的重視、醫(yī)學生自身素質、家庭及傳統(tǒng)道德教育和老師的言傳身教。談及醫(yī)德教育，71%的醫(yī)學生認為平時到醫(yī)院實踐較少，無法從親身經(jīng)歷中了解醫(yī)德的重要性；67%的醫(yī)學生認為現(xiàn)今大多數(shù)醫(yī)學生對于醫(yī)德的自我培養(yǎng)培養(yǎng)缺乏主觀能動性；56%的醫(yī)學生則認為醫(yī)學生在平時學習中更注重課本內(nèi)的專業(yè)知識，在醫(yī)學領域的了解相當局限；同時有37%的醫(yī)學生認為學校沒有實施行之有效的教育培訓，使得醫(yī)學生在醫(yī)德教育及培養(yǎng)上缺少途徑，這也是醫(yī)德教育上的一大不足。同時，在關于將來是否會收取醫(yī)藥公司的回扣調(diào)查中，43%醫(yī)學生堅決表示不會，而還有40.4%醫(yī)學生則是持中立態(tài)度，這也顯示出現(xiàn)今醫(yī)學生醫(yī)德教育對醫(yī)學生今后職業(yè)道德的引導尤為重要。
2.3 關于醫(yī)學生對現(xiàn)今醫(yī)患關系的調(diào)查
�。�1）在如今這個網(wǎng)絡高速發(fā)展的信息時代，川北醫(yī)學院醫(yī)學生對于網(wǎng)絡利用普遍，但涉足區(qū)域較為局限，集中在生活娛樂，對于網(wǎng)絡上存在的與醫(yī)學相關的專業(yè)知識攝取較少，同時對其存在一定的懷疑，但在求證相應的醫(yī)學知識時缺乏主觀能動性。
�。�2）川北醫(yī)學院醫(yī)學生絕大多數(shù)能認識到醫(yī)生職業(yè)道德的必要性與重要性，并能較為全面地概括其應具備的品質，但在醫(yī)德培養(yǎng)上，醫(yī)學生同時也表現(xiàn)出擔憂，認為醫(yī)德培養(yǎng)需要多方面的努力，其中調(diào)動醫(yī)學生的主觀能動性，醫(yī)學院校的引導教育以及相應的臨床實踐案例都是努力的方向。
�。�3）對于當前備受關注的醫(yī)患關系，川北醫(yī)學院醫(yī)學生有著一定的認識，同時對于改善醫(yī)患關系的相應措施中，建立并健全醫(yī)療強行制的相關法律法規(guī)，提高全民人文修養(yǎng)，提高醫(yī)生人文關懷以及增強大眾對醫(yī)療工作的理解則是醫(yī)學生認為的能夠行之有效的方式。作為一名未來的醫(yī)務工作者，對于未來一段時間里醫(yī)患關系的改善，持比較樂觀和比較悲觀態(tài)度的醫(yī)學生人數(shù)參半。
�。�4）川北醫(yī)學院醫(yī)學生作為本次調(diào)查對象，可作為典型的醫(yī)學生代表。對于本次調(diào)查，可探究網(wǎng)絡對當代醫(yī)學生醫(yī)德的影響情況，同時針對調(diào)查結果，可對醫(yī)學生樹立良好的職業(yè)信仰提出建設性意見。
4 可行性建議
醫(yī)學生是十分寶貴的人才資源，他們不僅要具備一定的技術，而且更要具備一定的職業(yè)道德，良好的醫(yī)德教育對他們的成長成才非常重要。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會轉型期西方價值觀念和文化思潮的沖擊，對醫(yī)學生產(chǎn)生了不小的負面影響。因此，加強醫(yī)學生的醫(yī)德教育對全面提高醫(yī)學生的綜合素質，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|實用型醫(yī)學人才具有重要的長遠意義。
4.1 醫(yī)學生應擴展網(wǎng)絡攝取區(qū)域，使其成為開拓醫(yī)學專業(yè)知識的渠道
就目前而言，網(wǎng)絡的確滲透入人們的生活，學習，工作中，但對于醫(yī)學生來說，網(wǎng)絡應充分發(fā)揮其重要作用，不應局限于只是用于生活娛樂，更是應該將專業(yè)的醫(yī)學學術探討與之結合，涉獵網(wǎng)絡醫(yī)學文獻，了解醫(yī)學界新聞及發(fā)展狀況，使得網(wǎng)絡成為醫(yī)學生開拓醫(yī)學專業(yè)知識的渠道，能夠對將來所從事領域有著深刻了解及探究，并且樹立起一個熱愛醫(yī)學，勵志成為一名能為人民醫(yī)療服務做出努力，能為完善社會醫(yī)療體系做出努力的醫(yī)務工作者的形象。
4.2 醫(yī)學院校應實施行之有效的教育培訓
醫(yī)學院校作為傳授醫(yī)學生專業(yè)知識的主要場所，不僅僅要將嚴謹?shù)尼t(yī)學態(tài)度，專業(yè)的醫(yī)學知識，厚重的醫(yī)學理念傳授給正在醫(yī)學道路上成長的醫(yī)學生，還要將醫(yī)學生最應該具備的醫(yī)德素質實施行之有效的教育培訓，不只是簡單的道德敘述，更要結合臨床實踐，將感性認識轉化至理性分析，并向行動化，社會化延伸。在從一名醫(yī)學生到一名醫(yī)務工作者角色的過渡中，學校簡單傳統(tǒng)的書本內(nèi)容的傳授是不夠的，更應該懂得教育也是一種品質培養(yǎng)的過程，做到傳道授業(yè)才是培養(yǎng)一名優(yōu)秀的醫(yī)務工作者的重要方式，也是醫(yī)學院校應該努力的方向。
4.3 調(diào)動醫(yī)學生主觀能動性，加強自身醫(yī)學素養(yǎng)的培養(yǎng)
在形成良好的醫(yī)德信仰過程中，學校教育的引導是一方面的誘因，同時醫(yī)學生也應發(fā)揮其主觀能動性，思想緊貼時政，時刻將社會主義榮辱觀、科學發(fā)展觀融入自身職業(yè)素質培養(yǎng)內(nèi)容中，使得自身通過理論學習充分了解社會主義榮辱觀和科學發(fā)展觀的重要性，同時深刻體會“健康所系，性命相托”的相關內(nèi)涵，認識到自身對醫(yī)療工作應具有的事業(yè)心和責任感，把學習到的醫(yī)德理論運用到實踐中，作為行動的指南，實踐的標準，從中使自己的認識得到升華，覺悟得到提高。
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