小學生上網(wǎng)情況調查報告范文

　　一、調查內(nèi)容

　　隨著信息技術的高速發(fā)展，上網(wǎng)已在學生中形成了一股熱潮，特別受廣大學生青睞。為了更好地了解互聯(lián)網(wǎng)對少年兒童的學習、生活的影響、迷戀網(wǎng)絡的原因，認識互聯(lián)網(wǎng)對少年兒童的各種作用，我于2008年3月份，開展了此次社會調查。

　　二、調查對象

　　我鎮(zhèn)轄區(qū)學校的四--六年級的學生。

　　三、調查方法

　　抽樣調查，問卷分析，統(tǒng)計歸納。

　　四、調查結果（見下表）

　　四年級學生上網(wǎng)情況抽樣調查統(tǒng)計表

　　六年級學生上網(wǎng)情況抽樣調查統(tǒng)計表

　　五、調查結果分析

　　1、上網(wǎng)對象及年齡特點：對于上網(wǎng)，學生隨著年級的升高，基本上都會上網(wǎng)，熟練上網(wǎng)的比率也越來越高，且男生多于女生。

　　2、上網(wǎng)的目的：主要是玩游戲、交朋友、聊天，其次才是閱讀或查資料學習。

　　3、上網(wǎng)方式：在網(wǎng)絡中迷戀的、家庭氛圍過于壓抑（原因是有家長管）的那些學生大多選擇去網(wǎng)吧上網(wǎng)。

　　4、上網(wǎng)時間：學生上網(wǎng)時間，一般選擇在雙休日、放學回家時，平均每星期上網(wǎng)時間為2-3小時，做到有節(jié)制與適度；但有一部分學生癡迷于網(wǎng)絡之中，難以自拔，每星期上網(wǎng)時間至少5小時以上，幾乎是天天想去。

　　5、上網(wǎng)感受：對于上網(wǎng)的感覺，有絕大多數(shù)學生覺得開心、舒暢、爽、刺激。

　　6、上網(wǎng)的經(jīng)濟來源：多數(shù)是來自于父母給的零用錢或壓歲錢，有的是向同學借的，還有的選擇其它，不愿細說。

　　7、父母對上網(wǎng)的態(tài)度：由于農(nóng)村父母懂得網(wǎng)絡知識的較少，對于孩子上網(wǎng)，持支持、理解態(tài)度的也不多，大多家長是談網(wǎng)色變，禁止孩子上網(wǎng)。 六、調查體會

　　針對以上現(xiàn)象和成因，我有一些想法：如何讓學生正確處理上網(wǎng)與學習、娛樂間的關系談幾點意見：

　　（一）從學校方面出發(fā)

　　1、加強思想教育。 網(wǎng)絡一方面帶給了少年兒童巨大而無形的積極因素，另一方面也給他們帶來了很多嚴重的消極影響。小學生由于年齡小，辨別能力差，自制力、意志力都有待于進一步增強。作為教育者，應加強學生的思想道德建設，使其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，同時進行意志力、控制力、責任心的培養(yǎng)，加強自律與他律，使他們具有一定的自我控制能力、辨別能力。著名教育家朱智賢教授指出：離開了兒童心理發(fā)展的內(nèi)因或內(nèi)部矛盾，教育這個外因或外部矛盾是無法起作用的。蘇霍姆林斯基也指出：只有激起學生去自我教育的教育，才是真正教育。因此，在矯治學生癡迷網(wǎng)絡的行為時，讓他們自我教育，進行自律是很重要的。但是，要真正讓癡迷于網(wǎng)絡中的學生自拔卻不是一件易事，除了對學生加強自律，進行自我教育外，還必須讓他們進行他律，對他們的外部施加準則與控制。

　　2、把電腦作為研究性學習的工具。 對于學生的思想教育，除了課堂教學這個主渠道，還要以活動訓練為載體，讓學生通過對人物采訪、辯論會、資料查詢等活動，發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)造性。他們在活動中說說、看看、查查、寫寫，從而達到潛移默化的教育效果。由于活動中學生是以主體活動者的角色出現(xiàn)，而不是旁觀者，他們始終參與活動進程。因此，學生有了獨特的親身感受，才會不知不覺中明白了網(wǎng)絡所帶給他們的精彩，也清楚了上網(wǎng)應有所選擇與控制，進而達到自我克制的目的。

　　3、以“愛”感染學生。學校是塑造學生人格的場所，無論孩子在家庭中有多么特殊，在學校里他們都是平等的，一視同仁的。特別是對于離異家庭的孩子，教師首先應了解他們的現(xiàn)狀，擬定教育方案，加強愛的教育，發(fā)揮班集體的作用，在生活、學習、同學交往上給他們多加關心和照顧。

　　4、轉換教師角色。 據(jù)調查研究，部分學生因為上網(wǎng)影響了學業(yè)，根本原因并不在于網(wǎng)絡，而是學生的現(xiàn)實生活中、學習中出了問題。網(wǎng)絡對人的影響是因人而異的：那些學習成績不理想，又常受老師訓斥比較多或缺少朋友的學生，他們很容易沉迷于虛擬的網(wǎng)絡世界中。中國青少年研究中心副主任孫云曉說：讓孩子在生活中獲得成功，是抵制不良信息的關鍵。

　　因此，我們應為學生提供與教師交流的平臺，把自己當作學生的朋友，學習的引路人，正確了解學生的年齡特征、心理特征，努力走進學生的內(nèi)心世界。

　　5、轉變學習方式。 進入新世紀，信息化時代沖擊著教育，以前相對簡單的講和答的課堂教學模式日趨失去其主導地位。利用網(wǎng)絡，優(yōu)化了學生的學，課堂教學不再是枯燥無味的人灌或人機灌，而是可以自由且自主的尋找與課堂教學相關的資料，并在此基礎上發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，學生通過網(wǎng)絡可以更深入地認識世界，了解世界，明確自己的學習目的。我們教育者積極倡導把網(wǎng)絡當作學生自主學習的認知工具，課堂的延伸，成為學生課程學習的一種有效的技術支持，而不是將網(wǎng)絡作為玩游戲、聊天的代名詞，應讓學生的主體發(fā)展、能動發(fā)展和綜合發(fā)展得以實現(xiàn)。 6、進一步豐富課外活動。 現(xiàn)在的小學生，除了學校，就是家庭，活動空間狹小。因此，為了豐富學生的課外生活，拓展了學生學習、生活的空間，減輕學業(yè)負擔，讓學生利用網(wǎng)絡查查資料，交流體會，盡量把學生的課外生活豐富多彩起來，用有益的方式來抗擊不良信息的侵襲，少受網(wǎng)吧的引誘，促進身心健康。

　　（二）從家庭方面出發(fā)

　　1、正確對待網(wǎng)絡。 從問卷調查中，我發(fā)現(xiàn)家長對于網(wǎng)絡存在著兩種不同的態(tài)度：要么放任不管；要么嚴加管制，談網(wǎng)色變。其實這兩種態(tài)度都很極端，很偏激，不易于正確引導孩子上網(wǎng)。作為家長，要以全新的觀念面對網(wǎng)絡，以積極的態(tài)度引導孩子，既要看到網(wǎng)絡所帶來的積極影響，也要看到消極影響。在鼓勵、支持孩子上網(wǎng)的同時，也要監(jiān)督、控制孩子上網(wǎng)的內(nèi)容和時間,家長應該與孩子建立安全上網(wǎng)規(guī)則，如：善于在網(wǎng)上學習，不瀏覽不良信息；要控制上網(wǎng)時間，有一定的自制力。 2、掌握網(wǎng)絡技術。作為家長，對互聯(lián)網(wǎng)不應是拒絕而是了解，應從提高自身水平入手，從而進一步引導孩子用好網(wǎng)絡這把雙刃劍。從問卷調查中，我們發(fā)現(xiàn)有相當一部分家長根本不懂網(wǎng)絡的有關知識，只有少數(shù)家長比較熟悉。為了改變這一現(xiàn)象，最好的辦法是家長首先要熟悉網(wǎng)絡，幫助孩子安全使用網(wǎng)絡。作為家長，只有熟悉網(wǎng)絡知識，才能教育好自己的孩子。父母可以與孩子一起上網(wǎng)，一起探討網(wǎng)絡問題，這樣，既可以了解孩子，又可以增進父母與孩子的親子關系。

　　（三）社會提供環(huán)境

　　社會----少年兒童生活的大環(huán)境，應該以育人為主，培養(yǎng)健康一代為主，不妨多提供給他們學習、活動的場所�？闪钊藫鷳n的是現(xiàn)在青少年活動場所越來越少，街頭網(wǎng)吧卻一家連一家，網(wǎng)吧事件牽動著許多人的心。我們真誠期望管理部門聯(lián)合起來，加強工作力度，使網(wǎng)吧管理走上正常化軌道，還孩子一片晴朗的天空。

　　（四）統(tǒng)一認識，加強管理。

　　對于少年兒童上網(wǎng)問題，家庭、學校、社會首先要統(tǒng)一觀點，加強管理。一切為了孩子，為了孩子的一切，我們有義務，有責任為少年兒童的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。家庭、學校、社會，統(tǒng)一認識，既要支持、鼓勵少年兒童上網(wǎng)，又要承擔監(jiān)督管理的責任、引導疏通的義務，將他們的興趣引導到對更多網(wǎng)絡資源的開發(fā)、利用上來，讓他們用更多的時間去摸索互聯(lián)網(wǎng)上其它異彩紛呈的內(nèi)容，而不僅僅是游戲和聊天。

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