學生調(diào)查報告

時間：2024-08-19 19:59:06 調(diào)查報告我要投稿

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【精選】學生調(diào)查報告合集七篇

　　在現(xiàn)在社會，我們都不可避免地要接觸到報告，報告具有語言陳述性的特點。那么報告應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的學生調(diào)查報告7篇，希望對大家有所幫助。

【精選】學生調(diào)查報告合集七篇

學生調(diào)查報告篇1

　　一、調(diào)查目的及范圍

　　1、調(diào)查目的：本次調(diào)查旨在了解學生進行義工的內(nèi)容，對義工的滿意度，以及義工活動中出現(xiàn)的問題。

　　2、本次調(diào)查針對全校在校大學生，跨越三個年級，涉及物電、管理、數(shù)學、藝術(shù)、化學等多個不同學院，男女人數(shù)相近，防止因?qū)W院、性別等因素導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果的偏差，以得到更為準確的結(jié)果。20xx年12月中旬發(fā)放問卷450份，回收問卷441份，回收率98%，其中有效問卷441份�；厥章瘦^高，數(shù)據(jù)相對準確。

　　二、數(shù)據(jù)分析

　　1、義工內(nèi)容及途徑

　　首先，我們關(guān)注的是同學們的義工活動主要有哪些內(nèi)容。

　　從圖中可以看出，義工的內(nèi)容主要集中在社會服務(wù)方面，超過了總體的一半。因此義工內(nèi)容有些單一是其中不可忽視的問題。但是從另一角度看，其他四類分布比較均勻。從一定意義上說，同學參加了各種社會型義工活動，豐富了同學們的業(yè)余生活。組織者應(yīng)注意在以后活動的多樣性，讓同學有更多選擇的機會，體驗到更多做義工，幫助他人的意義所在。那么，這些義工活動同學們是以何種方式聯(lián)系獲得？這些活動的組織者又是哪些人？

　　從圖中可以得到，大約有65%的同學是通過院校、班級組織而進行義工活動的，社團活動、自己聯(lián)系或是其他方式都很少。從中可看出，義工活動的組織性比較強，大多數(shù)為集體的班級活動或者院校級的大型活動。這樣，學生的安全性和活動的`組織性比較有保障，剔除了很多安全隱患，與此同時，我們也要意識到，活動的聯(lián)系方式太過單一，這樣也就從一定意義上導(dǎo)致了活動形式內(nèi)容的單一。

　　2、活動的初衷與收獲

　　活動最重要的部分就是收獲了什么，那么學校的義工活動是否讓學生很滿意呢？

　　這張圖給出的信息比較樂觀。有超過半數(shù)的學生認為大部分義工活動的結(jié)果與自己的初衷是相符的，很符合的與不符合的都較少，分別為11%與3%�？梢猿醪降贸龅慕Y(jié)論是，義工活動的效果比較明顯，滿足了大部分學生對于義工活動的期望值。

　　那么，到底同學們的初衷為什么？通過活動他們又收獲了哪些？下圖主要體現(xiàn)了同學們的收獲內(nèi)容。從圖中可以發(fā)現(xiàn)，同學們的收獲非常多。

　　幫助他人后自我價值的滿足；交際范圍擴大，使朋友增多；生活多姿多彩，除了學習，課余生活得到豐富并且更有意義，讓生活更加充實；通過各種義工活動，個人能力得到提高，交流、動手、主動性得到加強；完成了學校的任務(wù)。可以看出，義工活動帶給學生很多益處，特別是自我價值滿足方面。義工活動使他們通過幫助他人服務(wù)社會，感受到自己的價值，有了自豪感，感受到自己與外界是息息相關(guān)的，個人力量渺小但團結(jié)力量大，增加了了集體榮譽感。但是，我們同時也不能忽視，完成學校要求的目的也很明確。

　　那同學們對于學校的硬性規(guī)定看法如何？

　　可以看出，有超過一半的人對學校的硬性規(guī)定存在非議或者堅決反對，他們認為義工活動應(yīng)該是自愿的行為，不應(yīng)該是強制的，這有違義工本身自愿自發(fā)的特征，是不合理的；有約30%的人對此表示理解，認為我們的自愿意識比較淺薄，學校的規(guī)定是合乎情理的，硬性規(guī)定促使我們的服務(wù)他人服務(wù)社會的意識加強，有益于我們正確認識公益，為走出校園后繼續(xù)幫助他人打下基礎(chǔ)；還有12%的人非常支持，他們認為從中學到了很多很多意想不到的東西，對于學校的這項規(guī)定感到非常欣喜與感激。

　　3、活動中的不足

　　為了改進義工活動，我們還調(diào)查了關(guān)于義工活動中出現(xiàn)的問題或是同學對義工活動不滿意的地方。

　　從圖中可以得知活動中出現(xiàn)的一些問題。兩者中都可以看出，活動本身

　　對于社會、個人的有無意義這是需要重視的。在調(diào)查中，有些同學反映一些義工活動只是轉(zhuǎn)變成了廉價勞動力，這讓他們很失望。而在活動中，組織者起了很重要的作用。組織者的分工不明確，導(dǎo)致成員無所事事；對于活動的推廣不夠廣泛，參與人數(shù)少，活動影響力��；舉辦活動太少；活動申請手續(xù)太過復(fù)雜，耗用時間過長，導(dǎo)致一些人望而卻步。這些問題都在一定程度上影響了同學參與義工的積極性和滿意度。

　　4、畢業(yè)后的相關(guān)意愿

　　學校的義工學時規(guī)定一部分原因就是提高學生參與公益的主動性，能夠在畢業(yè)后主動關(guān)注公益事業(yè)，繼續(xù)參加義工活動。

　　因此我們也調(diào)查了同學們?nèi)蘸髮婊顒拥拇蛩恪?/p>

學生調(diào)查報告篇2

　　一,目的,時間等

　　調(diào)查的目的:了解大學生在校期間的兼職狀況;并分析其中的原因.

　　調(diào)查對象:新疆大學數(shù)學與系統(tǒng)科學學院大一,大二,大三學生.

　　調(diào)查的主要內(nèi)容:兼職的種類,目的,期間遇到的問題,兼職的收入情況等.

　　調(diào)查工作時間安排:20xx年5月6日確定調(diào)查內(nèi)容.目的及調(diào)查對象,并制訂出調(diào)查問卷;5月7日,發(fā)放問卷,進行實際調(diào)查;5月8日,對收回的問卷進行統(tǒng)計分析,完成調(diào)查報告.

　　采用的調(diào)查方法:問卷調(diào)查.

　　人員分工:

　　問卷設(shè)計:全體成員

　　問卷調(diào)查:全體成員

　　調(diào)查報告:柯曉玲韓英

　　問卷統(tǒng)計,數(shù)據(jù)整理及插圖:楊麗鹿園園

　　調(diào)查計劃及提綱:焦恒

　　調(diào)查提綱

　　調(diào)查問題類型及現(xiàn)狀分析:

　　全文共分為三部分:

　　▲第一部分,介紹了調(diào)查的時間,地點,調(diào)查問卷的一些情況.

　　▲第二部分,從不同的角度進行調(diào)查并對現(xiàn)象分析(這部分所占比例較大):

　　a.調(diào)查同學們對待兼職工作的態(tài)度,這是決定因素.(1.2)

　　b.針對已從事過兼職工作的同學,調(diào)查他們從事此項工作的目的,再與其收獲進行對比,看看兼職是否對他們有益.(4.7.13.16)

　　c.在兼職過程中,同學們由于缺乏社會經(jīng)驗等因素將會遇到哪些困難,他們是否有勇氣去面對,將采取什么方法應(yīng)對這是對同學們的心理素質(zhì)進行檢測.同時,學校是否該幫助呢(8.9.10.11.12)

　　d.調(diào)查家長對同學們從事兼職工作的態(tài)度,這對同學們是否從事兼職工作也有很大影響.(15)

　　e.作為當代大學生,大家都具有各種各樣的特長及不同的性格,這將直接導(dǎo)致從事兼職工作的種類不同及尋找兼職工作的途徑不同.(3.5.14)

　　f.在大學期間,我們的'主要任務(wù)是學習,同學們是否能處理好學習與兼職工作間的關(guān)系呢這是對同學們綜合能力的檢測.

　　▲第三部分,對調(diào)查報告進行小結(jié).

　　針對大批在校大學生都有過兼職經(jīng)歷的事實,我們利用五一長假開展了一次題為"大學生兼職狀況"的社會調(diào)查.調(diào)查采用問卷形式,共發(fā)放問卷100份,其中一年級20份,二年級30份,三年級50份,收回100份,有效回收率100%,總體來說,被調(diào)查男女生人數(shù)基本相等.本次調(diào)查主要涉及大學生兼職的類型,目的,期間遇到的問題及解決辦法,收入情況等內(nèi)容.調(diào)查發(fā)現(xiàn):

　　看待兼職的態(tài)度

　　1有無必要兼職

　　從性別來看,分別有46.9%的男生,52.9%的女生認為大學生兼職非常有必要,而認為大學生沒必要兼職的均占0%,其余的則認為可有可無.

　　從年級來看,一年級,二年級,三年級分別有30.9%,35.2%,60.8%的同學認為大學生兼職非常有必要,其余同學均認為可有可無.

學生調(diào)查報告篇3

　　【內(nèi)容提要】通過問卷調(diào)查等方式，對阜陽師范學院的在校大學生消費構(gòu)成、特點等進行了調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)大學生消費的主流是科學的，合理的，但也有一些不健康的消費觀，而且大有上揚趨勢。大學生消費結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出新變化，而多層次消費水平對大學生又有雙重影響。通過分析影響大學生消費的因素，得出我們應(yīng)該充分重視大學生消費心理，并引導(dǎo)大學生樹立正確的消費觀。

　　【關(guān)鍵詞】大學生消費觀消費構(gòu)成分析

　　一、問題的提出

　　隨著我國全面進入小康社會，人民群眾的物質(zhì)文化生活水平以及與之相適應(yīng)的消費水平得到了不同程度的提高。這一變化必然通過在校大學生物質(zhì)文化生活的消費現(xiàn)狀得到反映，也必然要引起大學生消費觀念、消費行為和消費心理的新變化。大學生消費觀體現(xiàn)著大學生的人生價值觀和道德觀，在一定程度上展現(xiàn)著青年一代的精神文明程度。因此，重視大學生消費觀的新變化，并有針對性地加以正確引導(dǎo)，便是本問題提出的依據(jù)之一。

　　大學生是個特殊的消費群體，他們的消費來源主要依賴于家庭。大學生的消費觀既受到家庭消費的影響，同時也受到社會消費的影響，特別是受到來自不同消費水平家庭的大學生的消費觀的影響。同時，在校大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，同樣在消費倫理觀上也還需有正確的引導(dǎo)，這是本問題提出的依據(jù)之二。

　　大學生是他們同齡人中的特殊消費群體，他們的消費現(xiàn)狀以及消費觀，既表現(xiàn)出18-25歲處于青年前期的年輕人消費現(xiàn)狀以及消費觀的新變化，又表現(xiàn)出具有不同于同齡人的消費現(xiàn)狀及消費觀。由于大學生在同齡人中是知識文化水平較高，思想道德素質(zhì)相對較好的群體，因而在同齡人中就會具有表率和示范作用。重視大學生消費觀，正確引導(dǎo)大學生的消費心理和消費行為，不僅有益于大學生的健康成長，而且對社會消費行為及消費觀的'正確引導(dǎo)，也必將起到良好的示范作用，這是本問題提出的依據(jù)之三。

　　二、調(diào)查對象與研究方法

　　本研究采取的是定量研究與定性研究相結(jié)合的方法，以問卷調(diào)查為主，并結(jié)合口頭調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等方式做出分析。問卷設(shè)計的著眼點在于了解阜陽市大學生消費的各方面情況，以及對大學生消費心理的影響因素。問卷內(nèi)容分為兩大部分，第一部分涉及受訪者的個人特征以及消費的基本現(xiàn)狀;第二部分則是消費心理、消費行為以及影響大學生消費心理和消費行為的因素等。

　　阜陽是個中等城市，消費水平中等偏上。本研究采用簡單隨機抽樣的方法，調(diào)查范圍阜陽師范學院的本科生，具體包括大一,大二,大三,大四的四個年級的學生，共涉及文，理，工科的相關(guān)專業(yè)。問卷調(diào)查于20xx年3月底實施，歷時3周。共發(fā)放問卷300份，收回有效問卷291份，有效回收率為97%;網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷瀏覽者107人，回復(fù)23份，有效回收率為21%;口頭調(diào)查46人，有效回收率為100%。然后運用統(tǒng)計分析法對調(diào)查結(jié)果進行分類篩選歸納，對比分析。

　　三、大學生消費構(gòu)成調(diào)查

　　(一) 大學生的日常消費額

　　大學生月消費額調(diào)查統(tǒng)計表

　　300以下/月

　　300元-500元/月

　　500元以上/月

　　合計

　　184

　　360人

　　26%

　　51.2%

　　22.8%

　　100%

　　根據(jù)以上統(tǒng)計結(jié)果，按1年在校10個月計算，一般大學生在校日常消費每年少則3000元左右，多則在5000元，少數(shù)大學生還會更高一些。

　　通過對阜陽師范學院學生進行的調(diào)查顯示：師范生的日常消費比非師范類的學生低一些。師范生學費相對低廉，另外每月學校補助稍高一些。師范生消費在150元以下的占20%，在250元左右的占35%，在300元左右的占34%，400元以上的占11%。

　　從月消費中可以看出，大學生的消費呈現(xiàn)出兩頭小，中間大的狀況，即在大學生中大多數(shù)人的日常生活水平為中等，月消費水平過低和過高的都只占少數(shù)。

學生調(diào)查報告篇4

　　本次縣級小課題研究，我們選取的是《小學語文課前預(yù)習的現(xiàn)狀及設(shè)想研究》這個課題，為了在研究過程中，更有針對性，少走彎路，我們先結(jié)合我校學生的實際情況，對小學生語文課前預(yù)習現(xiàn)狀做了個調(diào)查。

　　調(diào)查內(nèi)容：

　　小學生語文課前預(yù)習現(xiàn)狀情況調(diào)查問卷

　　小學語文課前預(yù)習調(diào)查問卷

　　1、你認為課前預(yù)習有必要嗎？（）

　　①有必要 ②沒必要 ③說不清

　　2、上新課之前，你會預(yù)習課文嗎？（）

　　①總會預(yù)習 ②有時會 ③不會預(yù)習

　　3、你認為預(yù)習對學習新內(nèi)容有用嗎？

　�、儆杏� ②沒有用 ③不清楚

　　4、你之所以預(yù)習是因為? （）

　　①老師布置的任務(wù)，我必須完成。 ②為了課堂更好的學習，我必須完成。 ③為了培養(yǎng)自己的自學能力。 ④不知道

　　5、老師沒有布置或忘記布置預(yù)習時，你會？（）

　�、僮约褐鲃宇A(yù)習 ② 向老師詢問預(yù)習作業(yè) ③不預(yù)習

　　6、你預(yù)習時，父母會給予你指導(dǎo)嗎？（）

　�、俳�(jīng)常指導(dǎo) ②偶爾會指導(dǎo) ③從不指導(dǎo)

　　7、預(yù)習時，遇到不懂的問題，你是怎么做的？（）

　�、僦苯犹^去 ②做記號，上課時認真聽 ③請教別人 ④查閱資料

　　8、預(yù)習中你使用過《課堂全解》《奇跡課堂》之類的教學參考書籍嗎？（）

　�、僬Ｊ褂�。 ②不使用。 ③有時會使用

　　9、使用《課堂全解》《奇跡課堂》之類的參考書籍是為了？（）

　�、俚玫綔蚀_的答案，課堂上回答老師的問題

　�、趦H作參考，就像與朋友討論一樣，我也會有自己的一些想法

　�、圩鲎鳂I(yè)時，能把作業(yè)做正確

　　10、學生在預(yù)習中常做的`事情（多項選擇）（）

　�、僮詫W生字詞 ②讀通、讀熟課文 ③了解課文大意

　�、懿殚嗁Y料 ⑤質(zhì)疑問難 ⑥根據(jù)課后問題，嘗試探究

　　調(diào)查結(jié)論：

　　從調(diào)查的結(jié)果來看，學生的課前預(yù)習存在以下幾點問題值得我們重點關(guān)注。

　　1、知道課前預(yù)習對于語文學習的重要性，但沒有課前預(yù)習的習慣。認為是老師布置的任務(wù)，我必須完成，自己不會主動去做課前預(yù)習。有的學生老師不布置預(yù)習作業(yè)他就不預(yù)習。重視課前預(yù)習不夠，沒有養(yǎng)成良好自覺的預(yù)習習慣。

　�。�、不講究預(yù)習方法。預(yù)習的內(nèi)容偏重生字、詞語、讀課文，對課前自己獲取新知識的過程不夠重視，所采用的方法較單一。更嚴重的是學生在預(yù)習時很少能主動提出問題。為此，在預(yù)習時教師要培養(yǎng)學生主動提問題的意識。

　　3、不注重預(yù)習質(zhì)量。有的學生雖然預(yù)習了，但預(yù)習時不動腦思考，采取的課前預(yù)習方法也不合理，結(jié)果在課堂上抓不住重點，精力分配不合理，學習困難重重，逐漸對預(yù)習失去了信心。

　　初步的策略設(shè)想：

　　根據(jù)以上情況分析，我覺得應(yīng)該給學生預(yù)習內(nèi)容的指導(dǎo)，讓他們逐步知道預(yù)習時自己可以做些什么。給學生預(yù)習步驟的指導(dǎo)，讓學生由淺入深，由易到難地進行預(yù)習；

　　1、初期階段，先讓學生對字詞句學會預(yù)習：讓學生通過各種方式自學字（生字、形近字、多音字等），詞語（優(yōu)美詞語、詞語搭配等），句子（優(yōu)美的句子）。

　　2、中期階段，在學生對字詞句有了一定的自學能力后，再讓學生在讀中初步感受課文所要表達的思想感情，再讀中加深對課文的認識，讀出自己的理解和感受、讀出問題等等。

　　3、后期階段，讓大部分學生有一定的預(yù)習能力，并養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣，讓學生不害怕預(yù)習，讓他們認識到自己是學習的主人，進而感受到課前預(yù)習給語文學習帶來的樂趣，從而積極主動參與課前預(yù)習。

學生調(diào)查報告篇5

　　大學生的基本生活消費和心理整體上是現(xiàn)實的、合理的，但離散趨勢明顯，個體差異大。主要歸納為以下幾個方面：

　�、贝髮W生消費有其不理性的一面

　　大學生沒有經(jīng)濟來源，經(jīng)濟獨立性差，消費沒有基礎(chǔ)，經(jīng)濟的非獨立性決定了大學生自主消費經(jīng)驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的，穩(wěn)定的消費觀念，自控能力不強，多數(shù)消費都是受媒體宣傳誘導(dǎo)或是受身邊同學影響而產(chǎn)生的隨機消費，沖動消費。這也正是大學生消費示范效應(yīng)的.結(jié)果。拿手機產(chǎn)品來說，目前，有手機的大學生中，一部分有通信的需要，且家庭經(jīng)濟條件允許；另一部分有通信需要，但是家庭經(jīng)濟條件負擔不起的情況下“趨前”消費；還有一部分是既無通信需要又無家庭經(jīng)濟條件負擔的“奢侈”消費。而“奢侈”消費則是由大學生消費的示范效應(yīng)，攀比心理導(dǎo)致的。

　　⒉大學生對品牌的忠誠度很高

　　大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產(chǎn)品產(chǎn)生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產(chǎn)品良好的忠誠度。比如洗發(fā)水，感性認識上的氣味清香，質(zhì)量好，效果明顯，都會促使他們繼續(xù)使用下去。

　�、炒髮W生更側(cè)重時尚性消費

　　學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，并敢于創(chuàng)新，消費的趨附性強，娛樂消費占全部消費額的比重很大。對企業(yè)而言，中國移動做的較好，他們借助流行時尚代言人周杰倫為“M-ZONE ”加油助威，同時利用學生追求物美價廉的心理，推出學生卡，從而贏得不菲的業(yè)績。

　　總之，大學生群體消費市場在逐漸擴大，人們對其關(guān)注也逐漸提上日程。因此，大學生消費市場定將成為商家的必爭之地，各企業(yè)、商家應(yīng)深度拓展其消費市場，搶得先機。

學生調(diào)查報告篇6

　　今年寒假，是我大學生涯的第一個寒假，放假了不能閑著啊，于是我主動向舅舅要求到他店里幫忙賣對聯(lián)。主要是想通過社會實踐，體驗一下做銷售員的感覺以及提高自己的口才能力。更重要的是在賣對聯(lián)時能夠見到許多不同性格的人。雖然在賣對聯(lián)時與他們只有短暫的接觸，但對于我們這種一直生長在象牙塔里的人來說，見識不同的人人也許對于自己將來出去社會工作也有一定的幫助。起碼在待人接物方面也會有所提高。

　　首先讓我來介紹一下這次實踐活動的工作環(huán)境。舅舅原來是開書店的，幾年前鎮(zhèn)上所有的中小學課本都是由舅舅作為中間代理商所供給的。但后來鎮(zhèn)里的教育辦收回了舅舅的供書權(quán)，為了謀生，舅舅就開起了百貨商店。但人們還是習慣把它叫做書店，盡管店里的書已經(jīng)寥寥無幾了。既然是什么都賣的百貨商店，到過年時，舅舅也會批發(fā)一批對聯(lián)、門神、利是封等擺著賣。在接近過年的前10天左右，我們就要開始工作了。我們主要是用竹竿和防水布在書店門口搭成一個很大的帳篷，然后把已編好號的對聯(lián)掛在上面讓人挑選，而下面就整整潔齊地擺好對應(yīng)號碼的對聯(lián)以及各種門神、利是封、門簾等過年所要用到的東西。工作環(huán)境是相當簡陋的。但當所有的對聯(lián)都掛上去時就顯得很有節(jié)日氣氛。而我也迫切期待有更多的人來買我們的對聯(lián)。當然，現(xiàn)在鎮(zhèn)里賣對聯(lián)的人一年比一年多，放眼看去，整條街都是紅色的對聯(lián)高高掛。但可能由于我舅舅已經(jīng)賣了多年的對聯(lián)，因此許多老顧客還是會到書店里買對聯(lián)。

　　雖然我是大學生，但我想假如沒有親身去賣對聯(lián)，我也未必懂得如何簡單區(qū)別上下聯(lián)。況且，現(xiàn)在的人似乎不像過去那樣每個門口都貼上對聯(lián)，而是選擇一對最好的貼在大門口就了事。因此要挑一副好的對聯(lián)也是頗費工夫的。在那里工作幾天，我都見有些顧客會自帶筆和紙在那里比劃著，年長者還喜歡討論對聯(lián)的工整性。當他們挑選好后，就會叫我們這些臨時銷售員去取相應(yīng)號碼的對聯(lián)。由于人多嘈雜，通常一天吆喝下來，嗓子都會變得嘶啞的。不過，當我看到顧客都滿足地拿著一卷卷的對聯(lián)離開店鋪時，我的內(nèi)心還是歡喜的。

　　工作的第一天，早上八點上班，一直工作到下午五點。期間除了上廁所之外基本上是沒法離開工作崗位的。就連吃飯也要端著飯碗邊吃邊賣。

　　聽起來很不可思議吧?雖然是親戚家的活，但是工作態(tài)度是很重要的。假如我不嚴格按照工作時間以及規(guī)則，那么我就是一個不合格的銷售員。那么我這次的實踐活動也會因此而變得不切實際了。

　　曾記得在某本書上看到這樣一句話：一個人，假如能把手頭上的平凡小事都有效完成了，那么他就是一個成功的人。是的，并非只有辦大事的人才能體現(xiàn)自己的價值，才能說自己是成功的。實際上，只有認真工作的人都可以享受成功所帶來的滿足感。而我也是嘗試在這件看似簡單的工作中尋找著自我。

　　我記得有一對外省夫婦帶著他們的小孩來挑選對聯(lián)�？赡苁且驗榈谝淮蝸磉@里購買對聯(lián)，又或者是因為是外省人的身份，他們一直都在那里默默地站著。當時人很多，很嘈雜。男人用生硬的普通話有點不好意思地叫我拿對聯(lián)給他。但由于當時太嘈雜，我沒聽清楚他想要那副對聯(lián)。他重復(fù)了幾次，臉都因為激動而漲得通紅。站我身邊的小雪也是臨時銷售員，她捅捅我的手臂小聲說：你就不要理他們了，反正他們頂多只買一副對聯(lián)而已，你還不如接待那些‘大一點’的客戶更劃算啦。你舅舅也說了，一次銷售對聯(lián)滿50元以上的就可以提成，你還不積極點?聽了她的話，我愣了一下，什么叫做大一點的客戶?難道就因為他們是外來工，就因為他們只買一副對聯(lián)，就應(yīng)該區(qū)別對待嗎?我想到自己來這里實習的目的，我是為了提高自己對待工作的熱忱與提供最好的服務(wù)給顧客，而并非單純只是為了錢。我撥開擁擠的人群，走到那對夫婦面前，用普通話叫他們寫下所選的對聯(lián)號碼。那對憨厚的夫婦一臉驚奇地看著我，似乎他們得到了優(yōu)先購買權(quán)一樣展開笑顏。然后很快地，我就包裝好他們的對聯(lián)并送他們到門口，并祝他們新年快樂�？吹剿麄兊奈⑿�，我心里覺得很暖和。我并非在顯示自己的偉大，我只是把他們當作服務(wù)的對象。而服務(wù)的質(zhì)量是不應(yīng)該因為他們是外來工的身份而有所降低的。

　　買對聯(lián)時最怕的就是碰到那些非凡挑剔的人。我就碰到一個這樣的人。他先教我拿了3、4、5、11號的小對聯(lián)，我照例給他配好了橫批。可他又嫌那些橫批的字不夠好看，要求我重新?lián)Q給他。我當然照辦�？僧斘翌A(yù)備把對聯(lián)卷好要他付錢時，他卻說7、8、9、15號的`對聯(lián)似乎更好，再次要求我重換。我什么也沒說，耐著性子又換好給他，然后也微笑祝他新年快樂。我承認在面對這樣的人時，心情是很輕易浮躁的。因為在連續(xù)站了幾個小時后，腿都是麻麻的，卻還要耐著性子往返走動，把他之前挑選的對聯(lián)放回原位，稍不小心就會把對聯(lián)弄折了或弄花了�？墒俏疫€是強忍著心中的不滿，因為我知道假如現(xiàn)在連這樣的小事情都無法學會忍耐，那么將來出去工作后，所面對的人際關(guān)系更加復(fù)雜。假如我都不能很好地控制自己的情緒，肯定不利于我的工作開展的。忍耐并不是代表一種屈服，而是一種自身的修養(yǎng)。一個人的素質(zhì)的高低并非單純靠學歷來衡量的，而是體現(xiàn)在其對人對事的包容與大度。

　　機會永遠都是留給那些有預(yù)備的人的。而我在這次小小的實踐活動中雖然沒有得到很高的報酬，但正如我舅舅所說的一樣，我在這次實踐活動中已初步具備了一個銷售員所應(yīng)有的素質(zhì)。我想，這樣的贊美對于我來說就是最好的報酬了。雖然從事銷售工作并非是我將來的出路，但我在這里所學到的將使我一生受益。認真工作，把工作當作自己生活的一部分，這樣我的生活才會更加出色。

學生調(diào)查報告篇7

　　一、調(diào)查原因

　　如果你從中小學門前經(jīng)過，你會發(fā)現(xiàn)一種奇怪的現(xiàn)象，中午休息或者放學后，大部分同學不是向家的方向走去，而是以迅雷不及掩耳的速度、如餓虎撲食般地朝學校對面的小賣部或者周邊的小攤點沖去。他們掏出家長給的零花錢，買了一些色彩鮮艷、包裝簡易，還贈小玩具的食品或者買了一些“吸足”了灰塵的“串”食品，它們到底是什么？你們吃過它嗎？你們喜歡它們嗎？于是，我們就此問題進行了一系列地調(diào)查。

　　二、調(diào)查對象

　　以全校以及周邊小學生為調(diào)查對象。

　　三、調(diào)查時間

　　20xx年10月 ——20xx年12月

　　四、調(diào)查方法

　　1．向同學發(fā)放調(diào)查問卷，針對如何合理支配零花錢，這一問題設(shè)置四個問題。

　　2．走訪調(diào)查。選擇一個路邊攤，在放學期，開展為期一周的觀察，計算購買零食的學生人數(shù)。

　　五、調(diào)查的結(jié)果

　　我們就對于這些存在安全隱患的食品的喜歡程度，調(diào)查了1-6年級的.60名同學。情況如下：在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)常到學校周邊小賣部買這類食品吃的同學比較多。在問到原因時，同學們有的說“好吃”，有的說“因為好玩”，還有的說“便宜”。這些便宜的食品，真的那么好吃嗎？它們衛(wèi)生嗎？經(jīng)常吃這些食品對我們的健康有什么影響嗎？帶著這些問題我們進行了更加細致的調(diào)查。

　　我們暗訪了學校的周邊的小店以及街攤，而且特意購買了一些食品進行分析。來回的路上，我們看到很多小朋友把這些街攤圍得水泄不通，都搶著購買。我們親眼看見了營業(yè)者用剛抓了錢的黑乎乎的手剝香腸，因為反復(fù)利用，鍋里的油已經(jīng)變了顏色，就連馬路邊上交通安全也成了隱患……我們將買回的食品，經(jīng)過仔細觀察、分析，發(fā)現(xiàn)這些食品的安全不合格，如“飲料“的色彩過于鮮艷，明顯是色素超標；“辣條”屬于典型的“三無”產(chǎn)品，既沒有生產(chǎn)廠家，也沒有生產(chǎn)日期和任何的安全合格標志；那些油炸食品制作相當粗糙，根本談不上衛(wèi)生……

　　帶著調(diào)查的結(jié)果，回來后我們上網(wǎng)查找了相關(guān)資料。據(jù)網(wǎng)上資料表明，這些小店里出售的食品主要存在色素超標、重金屬含量超標、防腐劑超標、衛(wèi)生指標不合格等多項問題。一些生產(chǎn)廠家為了追求食品的顏色、口感、新奇等，在生產(chǎn)小食品過程中不按國家食品標準使用添加劑，或濫用不合格、不允許使用的添加劑，致使大量不合格甚至有害的食品損害我們的健康。因此我們?yōu)榱俗陨淼陌踩�，不要再去購買那些會給我們的健康帶來危害的小食品。

　　六、調(diào)查分析

　　1. 因為同學們中午挑食或者不好好吃飯，直接導(dǎo)致同學們下午放學時，肚子餓了、想吃。

　　2. 這些食品中添加了一些添加劑，使得食品顏色鮮艷、“口感較好”，因此會吸引很多的學生們。

　　3. 很多食品中附帶一些小玩具，有的同學為了攢這些玩具，于是就來購買。

　　4. 同學們互相攀比，也有學生請客的情況。

　　七、調(diào)查建議

　　從上面的結(jié)果與分析可以看出，多數(shù)同學還是注重食品安全的，極少數(shù)同學有時會忘記一些食品安全的問題。為了我們的健康，為了我們能夠健康茁壯地成長，在這里我要提幾個建議：

　　1、請各位家長叮囑自己的孩子注意食品安全問題；

　　2、請同學們時刻告訴自己要注意食品安全問題，堅決不要購買學校周邊質(zhì)量不過關(guān)的小食品，吃好正餐，多吃水果。

　　3、學校召開相關(guān)班隊會，學生加強食品健康安全的知識提高自我保護的意識；

　　6、食品安全部門應(yīng)當加強對學校周邊商店的檢查與處理力度，使同學們免受這些垃圾食品的危害。

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