大學生志愿支教情況調(diào)研報告

時間：2024-09-29 09:45:07 調(diào)研報告我要投稿

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大學生志愿支教情況調(diào)研報告

　　篇一：大學生支教調(diào)研報告

大學生志愿支教情況調(diào)研報告

　　內(nèi)容摘要：我有幸參與了支教活動，赴攀枝花東區(qū)銀江鎮(zhèn)中心校支教，有了一年的歷練。在貧困山區(qū)教育落后原因問題有一些淺顯的思考，以及一些不太成熟的想法。

　　關鍵詞：教育、兒童、素質(zhì)、教育資源。

　　一．支教感言

　　2012，10，8——2013，7，5，我赴攀枝花市東區(qū)銀江中心校區(qū)進行為期一年的支教活動。支教前，我認為支教是磨練自己的一次機會，所以我在支教前做了很充分的準備。我已經(jīng)從教10年了，知道自己要在小學支教，我還買了一些小學生喜歡的故事書，以豐富他們的課余生活。我想珍惜這一次機會。我堅信：“好的開始是成功的一半�！敝Ы淌菍ξ业囊淮文ゾ�，為以后的教學工作打下了基礎，有利于以后的學習過程中認識自己的缺點和不足，更好的在講臺上展示自己。他說短短的一年的實踐，讓我嘗到了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到教師肩負的責任，教師的職責不僅僅是教書，更重要的是育人。

　　支教中：支教的過程遠沒有我們想像的那樣簡單。我的專業(yè)是英語，但在支教期間擔任的是小學六年級的語文教學，我接手的六年級三班，是阿署達校區(qū)和沙壩校區(qū)合班的，平均分與中心校相差接近14分�；A很差，而且?guī)缀醵际且妥搴⒆�。面對性格各異的孩子，面對簡陋的教學設備，面對那一張張稚嫩的求知若渴的臉......我感受到了壓力。

　　小學的課程對我來說完全是陌生的，何況是教六年級的語文。我面臨的是前所未有的挑戰(zhàn)。我認真?zhèn)湔n，充分利用網(wǎng)絡資源，每一次新課前，我總要搜索四五種優(yōu)秀教案，對他們進行綜合提煉，最后形成適合自己適合自己的學生的教案。每一次授課前，我總要把自己想象成學生，對自己講上兩三遍，只有這樣再踏上講臺的那一刻我才是坦然的，才是自信的。我想了很多方法，把所有的學生進行了分組，讓學生們對一些不理解的問題進行探討，這樣做，不僅讓學生們自己動腦思考問題，而且還加深了他們對一些特殊類型的題目的理解和記憶。把學生進行分組不是教學方式的一個創(chuàng)新，但這的的確確解決了學生們對一些問題的理解，而且更好的加深了老師和學生之間的交流。孩子們很快的就接受了這種教學方式，他們總是認真的對一些問題進行討論，只有學生自己知道他們成績提高的原因，也只有他們懂的他們的老師付出的心血。

　　良好的課堂秩序是教學的一個很重要的環(huán)節(jié)，但是學生們天生性格各異，有調(diào)皮搗蛋的，有外柔內(nèi)剛的，有性格自卑的，有高傲自滿的，所以這也是一個難題。我在課外的時候和他們聊天，更細致的了解他們，去深入到他們的圈子里。有一個孩子很調(diào)皮，上課的時候很愛講話，而且還逗的其他同學笑的不行，應該屬于擾亂課堂秩序吧，說了他幾次，他還是和以前一樣，這可讓我頭疼了，想放棄那個孩子，但想到自己小時候，何嘗不是和那個小男孩一樣呢？我私下了解到那個孩子很有凝聚力，幾乎班里的學生都很聽他的話，所以我讓他當班里的語文課代表，果然很湊效，他上課的時候也不再說話了，而且他把課堂秩序也維持的很好了，有時候班里沒有老師，教室也很安靜。說這件事的時候，我很自豪，因為我有了自己的管理方法了，而且我也成功了，雖然很小，但是還是很開心，我很慶幸自己當時沒有放棄那個孩子。很小的一件事或許就改變了那個小孩子的一生，我更加覺得作為一個老師身上的責任。

　　我在教孩子們語文的時候，我發(fā)現(xiàn)有好多問題。他們的基礎很差，有的學生居然連拼讀字詞都不會，最基本的句型變換也存在很多問題。很多題的類型都是一樣的，可是孩子們還是不會做，所以我把所有知識點都做了總結，讓孩子們認清所有的題型，而且還反復練習。在平時的教學中，嚴把字詞過關。這樣的做法很快取得了成效，他們的語文成績越來越高。在六年級上學期第一次月考的時候六年級三班的語文成績就追趕上來了，并且超過了一個班。我們不再是倒數(shù)第一了。我說這些在支教過程中取得的成績的時候有點得意，有點害羞，這應該是成功后的表情吧，我想。在支教中，我的指導老師王庭才給了我很大的幫助，幫助我分析講課中的不足，學生應該如何管理等等很多，王庭才老師給了我很多的經(jīng)驗，很感謝他。跟我搭班的蒲玉泉書記給我樹立了一個很好的榜樣，他嚴謹?shù)慕虒W作風，他獨具一格的教學風格，讓我耳濡目染，收獲頗多。班主任朱桂麗老師，十分支持我的教學工作，時時刻刻鼓勵我，給了我源源不斷前進的力量。我想我在支教的過程中之所以信心十足，總有使不完的力氣，跟我們這個團體是分不開的。支教這個過程理總是有太多太多的回憶，總是說不完。

　　農(nóng)村的孩子們雖然淘氣，但是很樸實，我在支教的這一年里，一定盡自己最大的努力教好他們。我也是一個農(nóng)村孩子，但我走出了那個偏僻的小山村，究其原因，是爸媽和老師的教誨，還有我為了我的夢想不斷去奮斗的信念。我和孩子們說讓他們要有志氣，一定要自己改變自己的命運，知識才能改變命運。他們都許諾說要考上一個好大學。我很欣慰，我要讓他們的大腦里充滿知識，不再貧困。農(nóng)村教育不容忽視，既然是農(nóng)村養(yǎng)育了我，我要好好的報答他們，我會好好的在這里鍛煉，培養(yǎng)出更多的我，我仿佛已經(jīng)看見我在講臺上面對著那一張張臉......

　　二．調(diào)研報告：

　　在此期間，我利用課余時間走進農(nóng)村、深入基層，通過走訪、調(diào)查等途徑考察貧困山區(qū)教育落后原因，關注民生，探索山區(qū)的素質(zhì)教育發(fā)展之路。

　　農(nóng)村教育是中國教育改革和發(fā)展的重點。農(nóng)村已經(jīng)實現(xiàn)的基本普及九年義務教育還只是初步的，是低水平、不平衡、不鞏固的，其中還存在一些“水分”，而城鄉(xiāng)的差距擴大正在加劇，是一個嚴峻的現(xiàn)實。在我所教的孩子中，我們通過與他們的交流中我們發(fā)現(xiàn)市郊教育存在以下幾點的問題：

　　1、農(nóng)村孩子接受教育現(xiàn)象在市郊有特別

　　這幾年，農(nóng)村學生流失的原因已不再是學費問題。隨著計劃生育政策在農(nóng)村得到有力執(zhí)行，農(nóng)村人口的自然出生率明顯下降；學齡兒童的總數(shù)縮減。同時，每年有大量鄉(xiāng)村學齡兒童被父母帶進城里經(jīng)商或務工；還有一些農(nóng)村家庭把孩子送入了城鎮(zhèn)條件相對較好的學校，農(nóng)村學校的在校生人數(shù)急劇減少。我們發(fā)現(xiàn)在我教的學生中，由于距離攀枝花市區(qū)的距離不遠，他們的父母為了讓孩子上好學校就讀，常常出高價讓孩子到市里的中學讀書。

　　2、農(nóng)村師資不豐富，比較薄弱。

　　農(nóng)村基礎教育投入長期短缺、不足。學校硬件設備和教學儀器短缺，學校周邊環(huán)境差。新課程實施中缺少物質(zhì)條件或物質(zhì)條件不足。其次，基礎教育的師資緊缺。農(nóng)村許多學校缺少教學水平高的教師，也業(yè)務能力強的老師很多都調(diào)到了市區(qū)學校去了。學生的學習條件受到了人為因素的制約。

　　3、家長受教育程度

　　在訪談及在學生家中觀察發(fā)現(xiàn)，當?shù)刂饕砸妥寰佣�。家長受教育程度普遍偏低，文盲、半文盲十分常見，其中一部分原因是當?shù)氐慕逃绞致浜�，在阿署達只有一所學校，那就是我支教所在學校的村小阿署達小學。教學設備等也是非常落后，教師最高的文化程度只有大專。另外，學生上學也非常不易，家住較遠的每天需要一兩個小時到學校，而學校沒有食堂，老師自己做飯吃，有的學生和老師一起搭伙吃。很多學生一天只吃兩餐，長途的跋涉耗費了大量體力，這也會導致學生在校學習效率不高。

　　4、經(jīng)濟來源

　　當?shù)卮迕裼幸徊糠殖鋈コ鞘写蚬�，這樣的家庭一般都會有一千到兩千作用的收入。但是如果沒有出去打工的，收入相對會低一點，并且更多不固定。他們一般會在村里幫忙砍柴或者其他小工賺取生活費用。而一些缺乏勞動力在家務農(nóng)的家庭則是基本沒有收入，靠政府微薄的補貼生活。當?shù)睾芏嗉彝ザ紩B(yǎng)牛、豬、雞等家畜。

　　5、交通狀況

　　當?shù)亟煌l件是很差的，首先路況十分不好，都是盤山公路，而且沒有柏油澆過，只是灑了小石子鋪路，路途十分顛簸。現(xiàn)在當?shù)孛刻煊袑＞€車到市區(qū)，這就使得阿署達的交通有了一定的改善。

　　三．結論與建議

　　在本次支教調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)銀江鎮(zhèn)還是相對比較落后的，交通不便是阻礙當?shù)亟?jīng)濟、教育、文化發(fā)展的重要原因。因此完善落后的交通十分重要，政府應當加大這方面公共設施的投資力度；同時，加強當?shù)仄站沤逃�，加大宣傳力度，努力改善當�(shù)芈浜蟮挠^念。當然，我認為，最重要的是加強素質(zhì)教育，這是從根本上改變觀念的唯一途徑，只有村民真正從思想上認識到當前教育觀的缺陷，才會真正地做出改變。當然，這些改變不是立刻就能完成的，還需要社會各界長時間的共同努力，我們也真誠地希望銀江會變得更好。

　　支教后我像是換了一種思維，對好多的問題的認識更深入，更全面，對自己的專業(yè)也有了很好的認識，我會把這些經(jīng)驗都記下來運用到以后的教學工作中，這次支教給了我很寶貴的財富，是那些在書本中學不到的經(jīng)驗。面臨分別，感覺很沉重，也很輕松，讓我沉重的是要離開那些可愛的孩子，舍不得，真的怕他們又調(diào)皮，又不聽話，讓我輕松的是我沒有白過這一年，這一年給了我太多太多。

　　篇二：大學生志愿支教情況調(diào)研報告

　　摘要：隨著國家陸續(xù)出臺三下鄉(xiāng)計劃、西部計劃、三支一扶計劃等支持農(nóng)村教育、繁榮農(nóng)村文化的政策，越來越多的大學生參加到支教活動中。大學生志愿去支教傳播先進文化，改善鄉(xiāng)村精神文明的建設風貌，促進農(nóng)村和地方的教育事業(yè)的發(fā)展。但是現(xiàn)在也出現(xiàn)了許多反對支教的聲音，認為支教特別是短期支教在實踐過程中存在一些不容小覷的普遍問題，部分大學生支教動機不純，缺乏責任感等給孩子帶來一些負面影響。我們以一個第三方的立場，調(diào)研了保靖縣教育局的相關領導、數(shù)個支教團隊、多名支教志愿者、受援學校、多名受援學生、學生家長以及眾多在校大學生。通過親臨支教地的調(diào)研，我們了解大學生短期支教現(xiàn)狀，總結大學生暑期支教給當?shù)亟逃聵I(yè)所帶來的幫助，以及發(fā)現(xiàn)大學生支教過程中可能存在的問題并提出較合理較可行的解決法案，探索支教雙贏模式。

　　【關鍵詞】：大學生支教、海南省瓊海地區(qū)、學校、現(xiàn)狀、暑期社會實踐

　　一、本課題的研究背景

　　改革開放以來，我國教育事業(yè)無論是教育體制改革，還是教育發(fā)展的規(guī)模和質(zhì)量，都取得了顯著成效。然而，貧困山區(qū)學生的健康狀況卻不容樂觀。學生是學習和發(fā)長的主體，教育是經(jīng)濟發(fā)展的基礎。如何提高貧困山區(qū)的教育質(zhì)量是我國當前急待解決的重大問題。貧困山區(qū)教育的發(fā)展對我國的全面發(fā)展有重要的現(xiàn)實意義。本文就貧困山區(qū)的教育現(xiàn)狀進行了分析，并提出了一些相應的建議和對策。要發(fā)展農(nóng)村教育，必須首先要診斷農(nóng)村即窮困地區(qū)教育的癥狀。農(nóng)村教育在諸多方面都處于不利地位，如師資、設備、經(jīng)費等都是窮困山區(qū)教育發(fā)展的大障礙。造成貧困山區(qū)學生心理問題居高的因素是多方面的，而且這些因素互相作用，互相影響，構成了一條不小的長廊。很多偏遠山區(qū)學校的教學環(huán)境和教學設施都根本不能滿足現(xiàn)在所要求的標準。在調(diào)查中的一個小學里，每個年級只有一個班，教室簡陋不堪，每個教室都沒有電燈。有的教室，連一山扇完整的窗戶都沒有。在陰雨天氣里，孩子們只能在陰冷黑暗的教室里上課。孩子們的課程也只有語文數(shù)學，由于沒有器材，音樂課，體育課都成為孩子們的奢望。本次我們小組要調(diào)研的海南省瓊海市的教育水平就較為落后。支教是指一項支援落后地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校的教育和教學管理工作，大學生的支教活動在一定程度上緩解了支教壓力，并為偏遠地區(qū)的教育發(fā)展帶來幫助。了解大學生的支教情況對于本科在讀的我們十分重要。

　　二、本課題相關的研究情況評述

　　1、20XX年07月，李名松畢業(yè)于華中農(nóng)業(yè)大學信息與計算科學專業(yè)。離開校園的那一年，為了圓自己的一個教師夢，他加入了“三支一扶”的隊伍，希望通過另一種途徑站在講臺上，為學生們授業(yè)解惑，能夠用知識的泉水滋潤那些貧困地區(qū)的祖國幼苗，為他們?yōu)⑾戮竦年柟�。白駒過隙，光陰荏苒，2年的時光匆匆流過，再次回到華農(nóng)校園的他，已經(jīng)是襄陽區(qū)峪山鎮(zhèn)峪山中學的一名優(yōu)秀的支教老師了。

　　2、全省首個大學生公益支教團體——云南師范大學播愛公益支教團的33名大學生志愿者教師，在石林團縣委的牽頭聯(lián)系下，到石林對當?shù)?40名中小學生開展為期近一個月的公益支教夏令營活動。石林團縣委負責人介紹，夏令營活動中，支教教師將以大學授課的模式，開設普通話培訓、中國傳統(tǒng)文化知識、數(shù)學趣味知識、物理學知識入門、素描基礎、手工制作、足球、籃球、音樂知識等多種課程。同時，還將組織趣味運動會、文藝結業(yè)會等活動，旨在拓寬學生的視野、激發(fā)學生學習興趣，讓學生的暑假過得更有意義。

　　3、海南省“美在心靈”大學生支教志愿者協(xié)會是在海南省民政廳正式注冊、受共青團海南省委業(yè)務主管的省級非營利性公益社團、國內(nèi)知名NGO。暑期愛心支教活動是“美團”精品項目，該項目致力于在農(nóng)村地區(qū)開展人文素質(zhì)教育，為孩子們打開心靈的窗戶，播種求知的夢想，同時也給予大學生志愿者們上山下鄉(xiāng)鍛煉、了解農(nóng)村基層實際的機會。這是一個志愿者與孩子們共同成長的舞臺，活動時間雖短，但持續(xù)性的交流與鼓勵，將是農(nóng)村教育蓬勃發(fā)展的催化劑。在傳統(tǒng)支教基礎上，重點教授學生舞蹈、書法、手工、演講技能、互助協(xié)作、安全常識等課外知識，幫助學生開拓視野，樹立遠大理想。

　　3、由來自杭州外國語學校、路橋中學、東方理想、中山大學等院校的羅思程、陳婕旖、林雪涵、王宇鑫、夏敏杰、吳笛聲等10名學生志愿者組織，一場以“愛在心中，圓你童夢”為主題的歡樂愛心暑期夏令營支教活動正在路橋區(qū)陽光學校舉辦，吸引了陽光小學40余名學生前來參加。據(jù)了解，本次暑期夏令營支教活動時間共10天，在開設的20余門支教課程中，除了傳統(tǒng)的數(shù)學、化學、物理等課程輔導教學外，同時，為孩子們上英語課、美術課、音樂課、禮儀課等，并且進行三句半、大合唱等文藝節(jié)目排練，不但激發(fā)孩子們對于外語、器樂、舞蹈、繪畫、表演等特長的興趣，而且?guī)椭⒆觽儤淞⒆约旱男粝搿?/p>

　　三、本課題研究的基本內(nèi)容思路與方法

　　我們以“美團”為調(diào)研對象，了解具體支教情況和支教學生的感想和看法。實際調(diào)研后，我們會對大學生支教有更加立體的認識，并能在此基礎上進行總結，提出有益的意見和建議，本次調(diào)研活動利于幫助更多的人了解大學生支教活動，擴大大學生支教活動的影響力，吸引更多的大學生參與其中，鼓勵大學生在為支教獻力，為社會奉獻的同時鍛煉自己，培養(yǎng)大學生責任意識；實地采訪調(diào)研后，結合“美團”支教經(jīng)驗，根據(jù)實況進行總結，為大學生支教組織提出有益的意見建議，為大學生支教事業(yè)的發(fā)展進步提供理論支持；有利于參與調(diào)研的同學鍛煉自己，在實際調(diào)研中實踐、結基本調(diào)研方法，增強解決實際問題的能力、與人交流的能力、歸納總結的能力等。

　　四、本課題研究的組織工作方案和進度計劃

　　（一）時間總體規(guī)劃

　　5月22日—6月6日前期準備階段（組建團隊、挑選調(diào)研課題、提出申請、撰寫策劃書、設計

　　評價指標體系并開發(fā)問卷）

　　7月10日—7月15日實踐調(diào)查階段（調(diào)查前準備、實地調(diào)查）

　　7月16日—7月24日實踐總結階段（資料的統(tǒng)計整理、調(diào)查報告的撰寫）

　�。ǘ┣捌跍蕚潆A段

　　5月22日：組建核心團隊，形成一個特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的團隊。 5月23—25日：討論實踐主題，確定指導老師，選出幾個備選主題并收集相關信息，與指導老師交流。

　　5月26日—6月6日：確定研究主題，撰寫實踐活動申請書和活動策劃書，向學院提出申請。

　�。ㄈ⿲嵺`調(diào)查階段

　　1、出發(fā)前準備階段（7月10日之前）

　　根據(jù)各人特長，明確各人職責，主要包括攝影、做筆記、財物管理等。與指導老師交流，請指導老師給我們提供實踐指導及注意事項。與去年社會實踐優(yōu)秀團隊交流，從上一屆優(yōu)秀學長學姐那里汲取成功的經(jīng)驗。閱讀相關書籍，與指導老師取得聯(lián)系，確定訪談地點，熟悉當?shù)貙W校的環(huán)境，避免不必要的麻煩。準備實踐器材，如書本,攝像機，隊服和需蓋章的相關證明。

　　2、實地支教調(diào)研階段（7月10日—7月15日）

　　根據(jù)工作量的大小和小組成員的了解對小組成員進行合理分工（考慮各自特長和男女搭配等），前往學校進行支教調(diào)研活動，晚上撰寫心得及整理資料。

　　3、數(shù)據(jù)收集分析階段（7月16日-7月18日）

　　將本組7個成員分為2個小組，第一小組成員為：何湘娟，何小琴，諶德軍，楊欣瑞，第二組成員為：王旭，侯小龍，劉宇倫。第一小組同學負責前往海南省瓊海市實地調(diào)研考察；第二小組同學負責閱讀相關書籍，查詢關于支教調(diào)研的準備工作并了解當?shù)貙W校及學生的相關情況。負責后期表格繪制及文檔制作。最終，兩個小組合在一起，交流成果。

　　4、實踐總結階段（7月19日-7月25日）

　�。�1）7月19日：分析總結這次支教調(diào)研活動的心得體會，相互交流并進行整合，準備撰寫調(diào)查報告。

　�。�2）7月20日-7月24日：討論并撰寫調(diào)查報告。

　�。�3）7月25日：實踐調(diào)查結束，準備回家。

　　（4）9月初：再次審閱調(diào)查報告，進一步完善調(diào)查報告，整理實踐資料，并將其上交到學院，等待評審。

　　五、研究成果的預計去向及使用范圍

　　1. 調(diào)研報告

　　在詳細調(diào)研中，整理調(diào)查到的數(shù)據(jù)現(xiàn)狀與所查相關資料，并結合團隊交流討論，總結出本次活動的調(diào)研報告。

　　2. 論文

　　各位隊員根據(jù)自己的興趣，根據(jù)個人的理解和相關資料，結合調(diào)研結果，對某一方面的問題進行深入研究和思考，撰寫論文。

　　3. 工作日志

　　對我們每天的各項調(diào)查活動進行詳細的記錄，和每個人每天實踐的總結，生成一份圖文并茂的調(diào)查總結報告。