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名師大篷車送培下鄉(xiāng)活動總結(jié)及調(diào)研報告
xx市教科所于10月12日至xx日在我縣舉辦了20xx年xx市“名師大篷車”送培下鄉(xiāng)活動。此次活動貫徹落實了“骨干帶動，全員提升”戰(zhàn)略，提高了我縣教師教書育人的能力和水平，推進全縣中小學(xué)教師隊伍建設(shè)名師、專家陣容強大，培訓(xùn)內(nèi)容針對性、操作性都很強，形式活潑新穎，自全縣初中、小學(xué)政治、英語等7科任教老師約40人參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)在廣大教師中產(chǎn)生了極大震動，對教師形成良好專業(yè)理念與師德、教師專業(yè)成長、堂教學(xué)藝術(shù)提高等各方面都有深遠影響，現(xiàn)將本次“名師大篷車”培訓(xùn)活動有關(guān)情況作一總結(jié)。
一培訓(xùn)效果明顯，教師滿意度大
這是市“名師大篷車”行動計劃開展的第二年，活動為教師搭建了一個與名師和專家面對面交流，享受優(yōu)秀教育資的平臺，通過這個平臺，把一線教師的困惑和問題找出，手幫手的教給解決的方法，讓每一位教師都能成為一名好老師。
講老師都是近年涌現(xiàn)的省市級“教學(xué)能手”，他們教學(xué)經(jīng)驗豐富，技藝精湛。這次培訓(xùn)共安排三天時間，培訓(xùn)主題是”教學(xué)活動的設(shè)計與撰寫”，培訓(xùn)方式有專家講座，名師示范，專家點評與學(xué)員互動等，是全方位的技能培訓(xùn)。
“培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容集中，互動交流，我們老師許多懸而未決的問題都得到專家、名師細心講解，效果真的很好，”鹿苑中學(xué)化學(xué)教師許良高興的說，“希望像這樣的培訓(xùn)再多一些”。
城小李老師由衷感慨：“我教書二十多年了，參加的培訓(xùn)也不少，都是專家、名師臺上講，我們下面聽，總有一種高不可及的感覺。通過這次培訓(xùn)我感到：名師就是從我們中間走出去的，我們也可以成為名師”。
二教師們一致認為有下面幾個感受：
一是通過研討示范找出問題——好。
第一天專家引領(lǐng)，第二天名師上示范，教師結(jié)合自己的教學(xué)在討論對比中找差距、找問題，找到了需要改進的地方和解決存在問題的方法，提升了教師教學(xué)水平。
上教師向全體參訓(xùn)老師談自己的教學(xué)思想，總結(jié)得失，有的老師還與大家分享了自己成為名師的成長經(jīng)歷，在教師中引起了很大反響，為有志做名師的老師提供了借鑒和幫助。
二是通過互動交流查癥結(jié)——高。
專家主持，參訓(xùn)老師與名師進行了面對面的互動交流問題：怎樣有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？怎樣使學(xué)生小組學(xué)習(xí)發(fā)揮最大的學(xué)習(xí)效果？怎樣鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力？怎樣使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)變得更加容易？怎樣高效地記住英語單詞？枯燥的政治如何能變得津津有味？……許多不得要領(lǐng)的問題被提了出，專家，名師耐心的解答，解除了老師們心中的疑惑，幫助了老師專業(yè)成長。大家聽了名師的示范后，收獲頗多，特別是名師在如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面很值得借鑒。
三是直接示范，答疑——實
我縣不少學(xué)校搞高效堂改革，改改去仍是“高效不夠”，存在花架子現(xiàn)象，堂上表演的成份太多，作秀太多，許多老師覺得通過專家報告，案例分析，名師示范觀摩，解決了實際堂上發(fā)生的問題，實在，看得見，可操作性很強，這更多的是貫徹了以學(xué)生為主體的理念，處處為學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長著想
鹿苑中學(xué)老師雷浩說：”過去各級各類形式繁多的教師培訓(xùn)很多，但感覺是培訓(xùn)時讓人感動不已，回想起又讓人激動不已，可一回還是做不了，也搞不清咋回事。這次培訓(xùn)，先是專家報告并點評引領(lǐng)，接下名師上示范案例指引，好與壞，優(yōu)與劣，差距與問題一目了然”方法與技巧直接作用于癥結(jié)，教師看了豁然開朗。
這次培訓(xùn)，實現(xiàn)了”名師大篷車“創(chuàng)新堂教學(xué)，服務(wù)基層學(xué)校，引領(lǐng)教師發(fā)展”的主旨，解決了我們面臨的主要困難和問題，使我們今后能夠針對性地設(shè)計堂教學(xué)活動，切實幫助我們基層學(xué)校和教師解決程改革和專業(yè)成長中的突出問題，進一步推進我們開展的高效堂改革
我們呼吁：讓這樣的培訓(xùn)活動得更猛烈些吧！
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