學(xué)生讀后感(集合14篇)
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的學(xué)生讀后感，歡迎大家分享。
學(xué)生讀后感 篇1
當(dāng)?shù)谝淮文玫健顿p識(shí)你的學(xué)生》這本書(shū)時(shí)，就被這本書(shū)的封面深深地吸引了，一棵嫩綠的幼苗在努力地生長(zhǎng)，是那么的渴望讓人發(fā)現(xiàn)，渴望得到路人的肯定……
翻開(kāi)書(shū)后，細(xì)心品讀，更沉浸在書(shū)中一個(gè)個(gè)閃現(xiàn)著教育智慧火花的精彩案例中，和書(shū)中發(fā)出感慨的教師一起思考，更折服于教育專家的專業(yè)點(diǎn)評(píng)，為我指點(diǎn)迷津。認(rèn)真拜讀此書(shū)后，確然受益匪淺，感慨良多……
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教育是人與人心靈的最微妙的相互接觸。面對(duì)同一束玫瑰花，有人看到了美麗的花朵，有人則看到了尖銳的刺。世界需要用一顆閃亮的心去欣賞，而不是用忙碌的眼睛去觀看。欣賞別人是一種尊重，被人欣賞是一種承認(rèn)，無(wú)人欣賞或許是一種不幸和悲哀。
曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事：一個(gè)又笨又丑，脾氣倔強(qiáng)，性格孤僻的小女孩被當(dāng)成差生而年年坐在最后一排。老師不喜歡她，對(duì)她不屑一顧。孩子很自卑，總是認(rèn)為自己一無(wú)是處。直到一位新來(lái)的年輕老師改變了她……
那是一堂自習(xí)課上，同學(xué)們都在做練習(xí)冊(cè)，小女孩對(duì)那些機(jī)械的抄寫很是頭疼，唯獨(dú)對(duì)造句和寫話有興趣，正當(dāng)她沉浸在自己創(chuàng)造的文字世界中時(shí)，不知什么時(shí)候老師走過(guò)來(lái)輕輕地抽走了她的練習(xí)冊(cè)，小女孩很惶恐，有點(diǎn)不知所措，以為自己又犯了錯(cuò)，頭埋的低低的'，如臨大敵。老師沒(méi)有對(duì)小女孩大片的空白作業(yè)大發(fā)雷霆，而是把小女孩的造句大聲讀給全班同學(xué)聽(tīng)：“花骨朵兒們正在聚精會(huì)神地傾聽(tīng)春天�！弊x完后不由得夸贊：“寫得真美！很有想象力，你是個(gè)有靈性的孩子�！毙∨⑿念^一震，被欣賞的感覺(jué)真好。從此她有了向上的動(dòng)力，總想寫出點(diǎn)好文章讓老師欣賞。故事中的小女孩便是當(dāng)代作家喬葉。
俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖�！毙蕾p別人，不僅能給人以撫慰，還能給人鞭策，使得人的潛能被充分的激發(fā)出來(lái)，去爭(zhēng)取更大的成功。很多時(shí)候，我們?cè)固煊热耍裨箤W(xué)生不夠聰明，埋怨好心得不到好報(bào)，靜下心來(lái)，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我生氣的寶貝，原來(lái)也都有可愛(ài)的一面。反觀自己的教學(xué)，也許在某次急于求成的教育，我無(wú)意中傷害過(guò)某個(gè)孩子；也許在某一次不經(jīng)意的課堂評(píng)價(jià)中，我挫傷了孩子的自信心；也許在某一次誤解中，我淡漠了和諧的師生關(guān)系；可是自己卻絲毫沒(méi)有意識(shí)到，在自己嚴(yán)厲的話語(yǔ)中傷了孩子的自尊。
在大力推廣教育改革的今天，發(fā)展雪深惡搞的個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是必不可少的。上帝在給人關(guān)上一扇門的同時(shí)，也會(huì)打開(kāi)另一扇門。教師苦教、學(xué)生死學(xué)的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了，欣賞式的教育是必不可少的。欣賞學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)的磁場(chǎng)，學(xué)生也會(huì)被這種磁場(chǎng)、魅力感化著。每一個(gè)孩子的身上都有閃光點(diǎn)，我們只有捕捉這些閃光點(diǎn)，去欣賞他們，贊美他們，孩子們才會(huì)更加可愛(ài)，同時(shí)也會(huì)讓自己眼界更開(kāi)闊，讓自己多一份包容，多一份關(guān)愛(ài)，多一份賞識(shí)……
《賞識(shí)你的學(xué)生》真是一本值得一看的好書(shū)。
學(xué)生讀后感 篇2
這是一篇關(guān)于彼得梅爾的著作《永遠(yuǎn)的普羅旺斯》的讀后感。這是一本關(guān)于法國(guó)普羅旺斯小鎮(zhèn)的書(shū)。
書(shū)的內(nèi)容主要是作者和他的妻子在普羅旺斯間斷連續(xù)幾個(gè)月的生活。作者所居住的房子是用古老的石塊搭建成的，周圍分布著花園、泳池、水井、酒窖和果樹(shù)林。春天櫻桃花盛開(kāi)的時(shí)候，白色的花海圍繞著石屋，仿佛如海上孤島；夏天櫻桃成熟了，鄰居們就紛紛過(guò)來(lái)幫助摘櫻桃，紅紅的櫻桃大小各不同點(diǎn)綴著周圍的環(huán)境；秋天葡萄成熟了，作者就開(kāi)始摘葡萄，釀葡萄酒，葡萄酒酒香在空氣中彌散，仿佛在空氣中沒(méi)喝到酒就被熏醉了。冬天，下起大雪，環(huán)境變得清凈下來(lái)，石屋也被隱藏在白色覆蓋之下。
我非常喜歡《永遠(yuǎn)的普羅旺斯》這本書(shū)，和作者那寧?kù)o快樂(lè)而不頹然的生活方式。
在這本書(shū)中，沉浸在悠然生活中的作者一家，隨著時(shí)間的推移，穿襪子，戴手表已經(jīng)成為遙遠(yuǎn)的記憶，躺在抽屜里許久，他們大致可以推算過(guò)了多少的時(shí)間。但這已經(jīng)不重要，因?yàn)椤拔摇备杏X(jué)自己就要變得安分守己、無(wú)欲無(wú)求的田園蔬菜了。生動(dòng)地體現(xiàn)了普羅旺斯小鎮(zhèn)人民的自然生活方式。
在城市中生活久的人，難免會(huì)對(duì)城市的生活感到嫌棄，選擇到偏遠(yuǎn)的郊區(qū)，大江大河大山中，在那體驗(yàn)自然，沐浴陽(yáng)光，呼吸帶著泥土香味的空氣，進(jìn)行一段短時(shí)間的自我陶醉。而工作在城市中十五年的作者，他選擇的'是拋棄城市生活，永久地居住在普羅旺斯南邊的小鎮(zhèn)中，安靜地隱居著。
“我是一個(gè)繁忙的城市人，我享受著榮華富貴，失去了自然健康與寧?kù)o，我哈欠連天，沒(méi)有食欲，心情煩躁，毫無(wú)生氣還有輕微的妄想癥。我想逃離這一切，所以我找到了普羅旺斯，在這里安靜地度過(guò)差不多一年，我是非常幸運(yùn)的，因?yàn)樵谶@里我感到悠然自在�！弊髡呦蛲@種無(wú)憂無(wú)慮的生活，這也是我所追求的生活，也是現(xiàn)代人所追求的。
這樣的生活恰好體現(xiàn)了社會(huì)主義社會(huì)對(duì)文明、和諧、自由�，F(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)告訴發(fā)展，人類的生活水平大大提高了，但是人民的文明、對(duì)環(huán)境的和諧、自由無(wú)憂無(wú)慮的安全生活，似乎都被經(jīng)濟(jì)這個(gè)主題而掩蓋了，人們的生活水平提高了，生活質(zhì)量卻下降了，文明和諧自由遭到破壞，社會(huì)主義建設(shè)將難以順利進(jìn)行，進(jìn)而影響社會(huì)發(fā)展程度的提高，破壞了人與自然的和諧環(huán)境，所以現(xiàn)代社會(huì)中經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)不是一個(gè)國(guó)家第一主題，經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要綠色可持續(xù)，所以需要綠色發(fā)展作為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要要求。
在都市里，人們的步伐都在不禁地加快，失去了心中的平和，而彼得梅爾筆下的普羅旺斯就是一份良好的心靈藥劑。在這種寧?kù)o的生活中，人們忘卻了時(shí)間，這種生活引領(lǐng)著無(wú)數(shù)焦躁的心靈留住于一種享受安寧時(shí)光的幸福中。誠(chéng)然，現(xiàn)代化是個(gè)不可逆的過(guò)程。但是我們或許應(yīng)該要提防這種發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)。我們要注意到經(jīng)濟(jì)的高速進(jìn)步和社會(huì)分化的愈演愈烈，我們要注意到物質(zhì)生活的提高與精神世界的荒蕪，我們要注意到全球化的加深與地區(qū)多樣性差異性的迅速減弱，我們要注意到現(xiàn)代化的推進(jìn)與傳統(tǒng)習(xí)俗的邊緣化。經(jīng)過(guò)歷史洗練沉淀的人文不應(yīng)成為換取科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的籌碼。
學(xué)生讀后感 篇3
傳統(tǒng)文化知識(shí)是歷史遺留下來(lái)的珍貴寶藏。它集中了古代圣人的智慧。在歷史遺留下來(lái)的經(jīng)典著作中，蘊(yùn)含著許多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)�？墒�，在這科技發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，傳統(tǒng)文化知識(shí)逐漸被人們所遺忘。因此，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，對(duì)我們青少年來(lái)說(shuō)是責(zé)無(wú)旁貸的。
歷史流傳下來(lái)的經(jīng)典著作有許多。這些著作中所蘊(yùn)含的理念是我們所追尋的。它們是傳統(tǒng)文化的精髓。教會(huì)我們?cè)S許多多為人處世的道理和做人的最基本準(zhǔn)則�！睹献印芬粫�(shū)就是傳統(tǒng)文化知識(shí)的精髓。我讀了它，從中學(xué)會(huì)許多為人處世之道。我要學(xué)為自己所用，并把它發(fā)揚(yáng)光大。
《孟子》教會(huì)了我們孝順�！睹献印芬粫�(shū)中言“仁之實(shí)，事親是也，義之實(shí)，從兄是也”。他主張的本質(zhì)上是對(duì)父母孝順，對(duì)兄長(zhǎng)友愛(ài)。這種道德理論正是我們所崇尚的�？墒乾F(xiàn)在的社會(huì)，新聞媒體曝光的因?yàn)楦改改昀隙訔壸约焊改甘峭侠鄱鴮⑺麄冓s出家門的例子比比皆是。曾有報(bào)道稱一名四十多歲的男子因?yàn)椴粍?wù)正業(yè)而單身著，他的八十多歲老母親為其擔(dān)憂而不與小兒子進(jìn)城享福。因?yàn)樵撃凶酉矚g嗜酒，有一回醉酒回來(lái)后，毆打自己的老母親，并將其把她趕進(jìn)廚房做飯。但老人因年老體衰，并且身上全是傷，摔倒在廚房里。那時(shí)正值冬天，老人被活活凍死在廚房里。該事件被報(bào)道出來(lái)后，引起社會(huì)的關(guān)注，許多人為此感到心寒。在這個(gè)科技發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，我們每一個(gè)人都應(yīng)該有著一顆向善的.心。一個(gè)人，他如果想存在于這個(gè)社會(huì)，在這個(gè)社會(huì)立足，不被社會(huì)所淘汰就必須保持著一顆向善的心。我們也要保持有一顆孝順的心�！鞍偕菩橄取�，這是最基本的做人準(zhǔn)則。
《孟子》提醒我們要與大自然和諧相處，《寡人之于國(guó)也》中說(shuō)：“不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也；數(shù)罟不入污池，魚(yú)鱉不可勝食也；斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也�！逼渲芯吞N(yùn)含著生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展的理念。時(shí)刻提醒著我們：人與自然相互依賴，相互依存。反觀現(xiàn)在的社會(huì)，在利益的重熏下，人類大量的砍伐樹(shù)木，致使土地沙漠化。工業(yè)污水的排放和人類不知節(jié)制的捕魚(yú)，造成了生物魚(yú)類的滅絕，使生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞。這樣我們又怎樣進(jìn)行可持續(xù)呢？難道這不令我們反思嗎？有句俗語(yǔ)“金山銀山，不比綠水青山”這就體現(xiàn)了生態(tài)環(huán)境的重要性。如果環(huán)境破壞了，就算我們有再多的財(cái)富也找不回以前的青山綠水。
閱讀經(jīng)典書(shū)籍，傳承孟子的思想理念是我們青少年的責(zé)任。但是在這信息化時(shí)代，又有多少人可以去閱讀那經(jīng)典文化？許多年輕人只是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。多少人時(shí)刻放不下手機(jī)，只是為了刷微博，刷刷微信朋友圈。年輕的朋友們，讓我們放下手中的手機(jī)，離開(kāi)眼前的電腦。捧起曾經(jīng)遠(yuǎn)離我們的那一本本經(jīng)典書(shū)籍。重新走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化的殿堂吧！
閱讀經(jīng)典書(shū)籍，傳承經(jīng)典文明，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。完善自身的道德品質(zhì)，可使我們變成一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的人，社會(huì)也會(huì)因此更美好，更和諧。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，是我們每個(gè)人應(yīng)做的事。
學(xué)生讀后感 篇4
鬢發(fā)蒼蒼的莫翰奇望著手中沉重的日記，重新憶起那個(gè)幾乎被自己遺忘了姓名的男人。微微泛黃的紙頁(yè)上，輔育院森嚴(yán)的鐵門……在1949年的冬天。
一個(gè)通過(guò)應(yīng)試的代課教師踏上冰冷的雪地，望著眼前同樣冰冷的鐵門。作為一個(gè)音樂(lè)家，他對(duì)自己淪為這所教育“問(wèn)題學(xué)生”的輔育院的小小教師，不禁感到絕望。人生跌入谷底，就連“池塘畔底”這個(gè)名字，在他看來(lái)都是一種巨大的諷刺。
他叫克萊蒙·馬修，一個(gè)“過(guò)氣”的音樂(lè)家，發(fā)誓永遠(yuǎn)不再進(jìn)行創(chuàng)作。對(duì)這個(gè)輔育院的情況一無(wú)所知的他，對(duì)這兒的一切感到驚愕——雜亂的陳設(shè)，苛刻的院長(zhǎng)，還有幾乎不能讓人省心片刻的學(xué)生。他看起來(lái)完全是一個(gè)落魄的中年人，笨拙地想要從學(xué)生手中搶回名冊(cè)，慌亂地尋找自己的樂(lè)譜，在別人詢問(wèn)時(shí)卻總為學(xué)生開(kāi)脫。
馬修老師是善良的。他沒(méi)有把葛賀克送去院長(zhǎng)辦公室，而是達(dá)成私下協(xié)定，并在麥神父病情惡化時(shí)溫柔地寬慰了他；他為了貝比諾呵斥孟丹；他替郭和頒隱瞞了偷錢的真相……是的，他就像父親一樣愛(ài)著這些孩子，卻并不驕縱他們。我記得他和莫翰奇母親的對(duì)話：“您沒(méi)有孩子？”“倒不如說(shuō)我有60個(gè)�！�
然而，這部電影之所以能成功，并不僅僅因?yàn)橛捌械摹皫熒椤鳖}材和打動(dòng)人心的純美音樂(lè)。一部好電影勢(shì)必能留給觀眾一個(gè)認(rèn)真思考的空間，不論是人物，抑或是情節(jié)。
片中，莫翰奇似乎是馬修老師教育的`最好佐證。他在馬修老師的幫助下進(jìn)入了里昂音樂(lè)學(xué)院進(jìn)行進(jìn)修，成為了有名的指揮家。可是，陽(yáng)光背后總存在陰影，比如孟丹。這個(gè)少年似乎一直都是被排斥的存在，有人認(rèn)為他離開(kāi)時(shí)的回頭一笑是在暗示他將歸來(lái)，同時(shí)為之后的縱火事件做鋪墊。但我卻并不這么認(rèn)為。
顯而易見(jiàn)的是，導(dǎo)演意圖將馬修老師與校長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)比。的確，院長(zhǎng)似乎從未相信過(guò)孩子們，認(rèn)為他們無(wú)法改變，盡管他也曾受到他們一定程度的影響。他不相信孟丹，所以為了孟丹子虛烏有的偷盜痛揍他。孟丹似乎也從未被馬修老師感化，否則他不會(huì)在輔育院放火進(jìn)行報(bào)復(fù)。真的是這樣嗎？
影片中，在遠(yuǎn)處漸漸彌漫的煙霧旁，一小團(tuán)香煙的霧同時(shí)彌漫開(kāi)來(lái)。少年注視著被燒著的輔育院，眼神復(fù)雜。他吹熄了手中的煙，轉(zhuǎn)身背對(duì)山坡上燃燒的院落，消逝在鏡頭里。校長(zhǎng)的升遷因?yàn)檫@次事件化為泡影，而60個(gè)孩子因?yàn)榕c馬修老師一同出游幸免于難。
孟丹一直是個(gè)毫無(wú)感情的惡人而已嗎？
“但是，我警告你，不準(zhǔn)和貝比諾說(shuō)話，不準(zhǔn)靠近他，我甚至禁止你看他，我說(shuō)得夠清楚嗎？”夾雜著怒火的警告，赤裸裸的威脅。孟丹沒(méi)有回答。他默默垂下眼瞼。
這個(gè)鏡頭從此住進(jìn)了我的心里。我想，那時(shí)，他應(yīng)該理解了馬修老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
在加入合唱團(tuán)時(shí)，馬修老師說(shuō)他唱得不錯(cuò)，有副男中音的嗓子，只需多加練習(xí)。他敏感地發(fā)問(wèn)：“你說(shuō)什么？”馬修老師回答，這不是什么侮辱，只是指用粗低的聲音唱歌。由此可見(jiàn)，在孟丹的世界里，一定始終存在著蔑視的目光，甚至久而久之，他都已經(jīng)習(xí)慣，再遇上與他人交流的情況，他會(huì)始終保持警戒，甚至揮起拳頭。那也只不過(guò)是他選擇的一種保護(hù)方式。在他張狂的背后是不被理解的痛苦。他抽煙喝酒，他桀驁不馴，他想掐死院長(zhǎng)，他欺負(fù)弱小，他在輔育院縱火……但他也有情緒，他的肆意妄為，謊話連篇>
學(xué)生讀后感 篇5
《愛(ài)麗絲漫游奇境記》是本適合少兒閱讀的好書(shū)，著名兒童文學(xué)作家曹文軒作序推薦說(shuō)，本好書(shū)就是輪太陽(yáng)，現(xiàn)在的書(shū)太多太多了，而經(jīng)過(guò)段時(shí)間的閱讀比較發(fā)現(xiàn)，真正的好書(shū)又太少太少了，的確是這樣。
女兒的學(xué)校在這個(gè)暑假留了個(gè)作業(yè)，就是親子共讀——父母和孩子共讀本書(shū)，要讀的書(shū)目也確定了，就是這本《愛(ài)麗絲漫游奇境記》。為了完成孩子留給我的作業(yè)，也為了讓孩子看到我如何去完成她留的作業(yè)，同時(shí)孩子也要完成她自己的作業(yè)，所以，我選擇了帶孩子去書(shū)店讀，去時(shí)帶上筆記本，邊讀邊記，這樣讀過(guò)的內(nèi)容不至于忘掉，而且讀時(shí)的感受和印象深的地方可以先簡(jiǎn)單記錄下，以便回來(lái)整理。事實(shí)證明，這樣的讀書(shū)效果不錯(cuò)，在書(shū)店的會(huì)員閱讀區(qū)讀書(shū)氛圍好，容易讀進(jìn)腦子去，收獲也大，而買回來(lái)讀就不定多長(zhǎng)時(shí)間能讀完了，效率不高，我也想借此告訴孩子“書(shū)非借不能讀”的道理。
離題了，回頭來(lái)說(shuō)說(shuō)讀這本書(shū)的感受。我前面說(shuō)這是本適合少兒閱讀的好書(shū)，起碼是適合我女兒這個(gè)年紀(jì)閱讀的好書(shū)，為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槲矣X(jué)得，小學(xué)三四年級(jí)的時(shí)候，孩子剛開(kāi)始接觸寫作文不久，最重要的是“插上想象的翅膀”——拓展想象力，而這本書(shū)最出色的地方就是作者豐富的想象力，作者創(chuàng)造了段神奇的故事，讓愛(ài)麗絲這個(gè)小姑娘，經(jīng)歷了曲折離奇的過(guò)程，每個(gè)過(guò)程都是展開(kāi)想象的結(jié)果，比如說(shuō)小姑娘會(huì)兒變得很大，大到整個(gè)屋子都盛不下，會(huì)兒又變得很小，小到像根小姆指，無(wú)論如何也無(wú)法攀上張桌子；同時(shí)這本書(shū)里在豐富的想象之下又不乏現(xiàn)實(shí)的細(xì)節(jié)，很貼近生活，比如在愛(ài)麗絲為了找到從四面鎖閉的大廳里出去的`方法再次回到桌前找鑰匙卻發(fā)現(xiàn)桌上多了個(gè)瓶子且標(biāo)簽上寫著“喝我”時(shí)，感到很意外卻又不乏思索，想到“什么奇怪的事都可能發(fā)生，今天已發(fā)生這么多奇怪的事了，這也沒(méi)什么奇怪的”。
但在她決定喝里面的東西時(shí)還是很慎重，先是看了看上面沒(méi)有寫著“毒藥”類的字，后又“嘗”了小口，確信沒(méi)什么問(wèn)題時(shí)，才口氣喝了個(gè)底朝天。作者這段關(guān)于心理和行為的描寫很貼近現(xiàn)實(shí)生活，與小朋友們目前現(xiàn)實(shí)生活中接受的教育和所作所為的情形差不多，這種在展開(kāi)想象的翅膀時(shí)卻又不忘翅膀是羽毛做的的寫法使我們讀起文章來(lái)既感到思緒的飛揚(yáng)又感到情感的踏實(shí)，讓小朋友們?cè)谛迈r的閱讀中受到教育；還有這本書(shū)的第三個(gè)亮點(diǎn)就是：離奇的故事。故事很離奇，為什么這么說(shuō)呢，因?yàn)橥米訒?huì)說(shuō)話、穿衣服、帶懷表，而這是人才能做的事情，還因?yàn)橥米佣春苌詈苌罹尤粣?ài)麗絲睡了覺(jué)才掉到底，又因?yàn)閻?ài)麗絲居然迷失在個(gè)鎖閉的大廳里會(huì)兒變大會(huì)兒又變小就是變不合適出不去，故事因?yàn)殡x奇才吸引人往下看，才牽動(dòng)讀者的心，這本書(shū)的作者正是打好了這張牌，值得小朋友們好好想想，以后怎么讓自己的作文也吸引人。
當(dāng)然，我們做家長(zhǎng)的也樣。
學(xué)生讀后感 篇6
讀了《賞識(shí)你的學(xué)生》這本書(shū)，我深深領(lǐng)悟到不僅要尊重每一個(gè)學(xué)生，還要學(xué)會(huì)贊賞每一個(gè)學(xué)生，贊賞每一個(gè)學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意，贊賞每一個(gè)學(xué)生對(duì)教科書(shū)的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。賞識(shí)教育既是理念，也是方法，如何將賞識(shí)教育具體應(yīng)用于實(shí)踐中，是一個(gè)需要不斷探索，不斷進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的過(guò)程。針對(duì)小學(xué)生心理素質(zhì)特點(diǎn)，結(jié)合賞識(shí)教育的理念及筆者多年班主任工作的實(shí)踐，特提出以下幾個(gè)解決問(wèn)題的思路，以期與各位同仁探討：
一、加強(qiáng)心理教育
積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的自信心一些學(xué)生心靈深處總有一種揮之不去的失敗的陰影。這種失敗的情結(jié)在相當(dāng)程度上阻礙了他們自身潛力的發(fā)揮，影響了其內(nèi)在的自尊與自信。賞識(shí)教育 則要求教師要熱愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生為本,建立民主、平等的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教育氛圍,發(fā)掘、培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的潛力與優(yōu)勢(shì)。其關(guān)鍵是面向全體，承認(rèn)差異，在學(xué)生中不排縱隊(duì)，只排橫隊(duì)。要在學(xué)生中樹(shù)立起與自己比，只要有進(jìn)步，就是成功;與別人比，只要有特長(zhǎng)，就是創(chuàng)新的理念。
二、加強(qiáng)自律意識(shí)培養(yǎng)
增強(qiáng)學(xué)生自我控制能力。十來(lái)歲是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它往往昭示著個(gè)體獨(dú)立特性發(fā)展的開(kāi)始。然而，大多數(shù)學(xué)生對(duì)此并沒(méi)有足夠的思想及心理準(zhǔn)備，一旦面臨這種成長(zhǎng)的心理跨越，常常會(huì)出現(xiàn)迷失方向的茫然感，而一些缺乏自律意識(shí)的學(xué)生則有可能陷入自我懈耽松散不羈的狀態(tài)中。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們要學(xué)會(huì)真誠(chéng)傾聽(tīng)他們內(nèi)心最真實(shí)的感受，深入地了解并理解他們，發(fā)掘每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，欣賞他們個(gè)性中所獨(dú)具的優(yōu)點(diǎn)。事實(shí)上，在與學(xué)生請(qǐng)真誠(chéng)地交流過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)了學(xué)生本性中所具有的許多甚值欣賞的獨(dú)特品質(zhì)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了造成學(xué)生不良行為、習(xí)慣等表象背后的一些更深層次、更廣范圍內(nèi)的問(wèn)題。諸如教育體制、教學(xué)素質(zhì)等方面的問(wèn)題。
三、強(qiáng)化人生理想教育
引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立明確的`人生奮斗目標(biāo)。學(xué)生對(duì)教育的認(rèn)可，對(duì)自我信心的塑造以及自律意識(shí)的培養(yǎng)從根本上講與人生理想、價(jià)值觀等密切相關(guān)。學(xué)生只有樹(shù)立了遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，明確了今后奮斗的方向，體悟到實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的責(zé)任等，才可能調(diào)動(dòng)起自身內(nèi)在的潛力，激發(fā)出為理想而奮斗的內(nèi)在動(dòng)力，從而客觀明確地為自身定位，以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，將學(xué)生生活作為鍛煉自我、塑造自我的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，好好把握今天，為美好的明天而奮斗。
綜上所述，針對(duì)小學(xué)生心理素質(zhì)特點(diǎn)，筆者認(rèn)為，賞識(shí)教育理念及其方法是培養(yǎng)小學(xué)生心理素質(zhì)的有效途徑之一。它主要是在合理的、適度的范圍內(nèi)給予學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，自我認(rèn)可的引導(dǎo)，以促其產(chǎn)生為自己人生負(fù)責(zé)的內(nèi)在動(dòng)力，充分發(fā)揮其自我管理、自我約束的能力。自然，賞識(shí)教育并不意味著一味地容忍和放縱，也非讓學(xué)生產(chǎn)生自負(fù)情緒，對(duì)于特殊的學(xué)生個(gè)體，還應(yīng)當(dāng)靈活采取適當(dāng)?shù)�、合理的、有效的懲罰教育方式來(lái)達(dá)成教育的目的。
學(xué)生讀后感 篇7
“殺呀!”一陣陣喊殺聲從書(shū)中傳來(lái)。霎那間，一面繡著斗大“岳”字的帥旗揮舞著沖出陣前，一員大將臨陣現(xiàn)身——頭戴鳳翅盔、身穿黃金甲、斜披帥袍、腳蹬戰(zhàn)靴;手執(zhí)瀝泉槍，胯下白龍駒;腰掛寶雕弓、狼牙箭，顯得威風(fēng)凜凜。這是你嗎?我心目中的抗金英雄，南宋中興四帥之一的岳飛!只見(jiàn)你一揮湛布寶劍，大喊一聲：“還我河山，直搗黃龍!”讓人斗志昂揚(yáng)!
我知道你，岳飛!你字鵬舉，河南湯陰縣人氏，自幼習(xí)武，與王貴、張顯、湯懷、牛皋結(jié)拜為兄弟，一起拜在武術(shù)大師周侗門下，學(xué)得一身好武藝。我知道你，岳飛!你槍挑小梁王、大鬧演武場(chǎng)，有幸得到周三畏所贈(zèng)春秋時(shí)名劍一一湛布;在紅羅山與施全、梁興、趙云、吉青結(jié)為兄弟，掛帥出征，首戰(zhàn)青龍山，打得金國(guó)大太子粘罕只身而逃;又戰(zhàn)愛(ài)華山，大敗金國(guó)主帥四太子金兀術(shù);藕塘關(guān)收何元慶、余化龍兩員大將，手下更是將才如云，抗金氣勢(shì)更足。
因?yàn)槟阒诬姷摹叭省�、“信”、“智”、“勇”、“�?yán)”，你身邊的人都如你一般積極、優(yōu)秀、正義。你兒子岳云，自幼隨你參與抗金，戰(zhàn)功顯赫。你手下第一猛將高寵，武藝高強(qiáng)，力大無(wú)窮，槍挑鐵滑車后為國(guó)捐軀。黃天蕩與韓世忠、梁紅玉夫婦聯(lián)手全殲金兵，幾乎要了金兀術(shù)的小命!……你吟誦著《滿江紅》，氣勢(shì)如虹。
可當(dāng)各路抗金大軍聚集，與金兵決戰(zhàn)朱仙鎮(zhèn)，大勝之后，皇帝趙構(gòu)卻連下十二道金牌，宣你還京。趙構(gòu)、秦檜君臣合謀，以“莫須有”的罪名，最終將你與岳云、張憲在風(fēng)波亭害死。你為何淚流滿面?是心有不甘?還是壯志未酬?一霎時(shí)，我也哭了!
我內(nèi)心異常憤恨：恨趙構(gòu)、秦檜殘害忠良，把你父子翁婿三個(gè)英雄一同殺害!恨秦檜等奸臣只為自己的榮華富貴而無(wú)恥賣國(guó)，使你恢復(fù)故土的努力功虧一簣!恨皇帝自私，趙構(gòu)不僅聽(tīng)信奸臣讒言，還心胸狹隘——他那被俘獲到金國(guó)的哥哥宋欽宗趙桓曾給他寫了一封信，大致意思是說(shuō)：“你把我接回去，我也不做皇帝了，就安心在家養(yǎng)老，你繼續(xù)做皇帝，這樣行嗎?”可是他竟然狠心不理會(huì)。對(duì)了，他內(nèi)心就是怕你真滅了金國(guó)呀!迎回他哥趙桓，他自己的皇帝寶座就沒(méi)得坐了!
在當(dāng)時(shí)那樣的.環(huán)境里，你有好友良朋：文如李綱、張叔夜、李若水;武如宗澤、韓世忠、張浚、劉琦，可惜大部分都為國(guó)捐軀，這是為什么?!是因?yàn)榛实蹮o(wú)能，奸臣當(dāng)?shù)?而你的忠誠(chéng)和功績(jī)實(shí)在讓我敬佩!不管皇帝怎樣昏庸，奸臣如何當(dāng)?shù)�，你都忠心不二地為�?guó)為民。一開(kāi)始，你的忠心在我看來(lái)看來(lái)有些過(guò)了頭!在女兒銀瓶自盡、部下張保、王橫殉死后竟然說(shuō)自己一門忠烈，“忠孝節(jié)義”大集。但隨著閱讀的深入，我明白了那是你的信仰——保家衛(wèi)國(guó)!捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)!我理解你!
放下這本有關(guān)于你的書(shū)——《岳飛傳》，我心中暗暗立志，要學(xué)習(xí)你保家衛(wèi)國(guó)的精神，為國(guó)為民!我仿佛看到，你欣慰地笑了!
那晚，我夢(mèng)見(jiàn)百萬(wàn)雄兵!
學(xué)生讀后感 篇8
提到家書(shū)，我們也許會(huì)想到“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”，亦或是想到“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。”家書(shū)是真情的流露，是一封封滿含愛(ài)的信箋，也是深深的思念。自古以來(lái)，家書(shū)便是相隔兩地的親人之間維系感情最重要的方式，是遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)游子生活的動(dòng)力，意義非凡。這些在我讀完《傅雷家書(shū)》之后漸漸明白了。
家書(shū)家信本就是家事私情，可是著名翻譯家傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏的家書(shū)卻成了社會(huì)的財(cái)富，那一封封家書(shū)在真誠(chéng)、平等的感情基調(diào)上得到升華，用它濃濃的人情味，深深的愛(ài)國(guó)情，演繹了一部閃動(dòng)著慈母父愛(ài)、朋友情的交響樂(lè)曲。其中最讓我印象深刻的是這么一句話“辛酸的眼淚是培養(yǎng)你心靈的酒漿�！边@句話飽含了傅雷對(duì)兒子的鼓勵(lì)與支持，雖說(shuō)眼淚是心酸的，但這卻是讓我們內(nèi)心變得更加堅(jiān)強(qiáng)，讓自己不斷走向成功的養(yǎng)料，傅雷先生的這句話令我深受感觸。
破繭方成蝶，涅槃才成凰。楓葉經(jīng)霜艷，梅花透雪香。我們的一生并不是一帆風(fēng)順的，崎嶇坎坷，荊棘叢生，但是經(jīng)歷了這些，我們就會(huì)變得更加頑強(qiáng)，收獲如那酒漿一般的甘甜，在我的生活中也有用淚水澆灌出來(lái)的果實(shí)。
二零二零年，真的是不平凡的一年。因?yàn)橐咔榈?原因，初二這最關(guān)鍵的半學(xué)期是在家中度過(guò)的，效率極低。開(kāi)學(xué)第一次月考，成績(jī)一落千丈，我個(gè)人將我的成績(jī)戲稱為“敦刻爾克大撤退”。望著那份不盡人意的成績(jī)單，在對(duì)上父母那雙期待的眼神。我在心里默默下定決心下次成績(jī)只能向前絕不能退步，從那天起我艱難的逆襲之路就開(kāi)始了，先是沒(méi)日沒(méi)夜的刷題，陪伴我無(wú)數(shù)個(gè)漫漫長(zhǎng)夜的只有一盞臺(tái)燈，一支筆還有數(shù)不清的習(xí)題。當(dāng)汗水從指縫中溢出，酸痛感從指尖傳來(lái)�？粗切┰趺匆脖巢贿M(jìn)去英語(yǔ)單詞，做著復(fù)雜的物理題，清晨月亮還掛在樹(shù)梢，天空還未破曉匆匆踏著夜色進(jìn)入校門，開(kāi)始漫長(zhǎng)而枯燥的一天�；蛟S我也想過(guò)放棄，但是我知道世界上沒(méi)有不勞而獲的成功，要想成功，除了一直努力，別無(wú)捷徑，我不能決定太陽(yáng)幾點(diǎn)升起，但我能決定自己幾點(diǎn)起床。我不能控制生命的長(zhǎng)度，但我能增加生命的寬度。我不能預(yù)測(cè)鮮花能否結(jié)出果實(shí)，但我能讓它落敗時(shí)不留遺憾。成績(jī)出來(lái)的那一天，我哭了是欣喜的眼淚，果然星光不負(fù)趕路人，功夫不負(fù)有心人，只要穿過(guò)荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道。
我想這正如傅雷先生所說(shuō)：“辛酸的眼淚是培養(yǎng)你心靈的酒漿”努力的過(guò)程自然艱難，但是成功后的甜蜜是無(wú)與倫比的，雖然努力過(guò)程中有很多的困難，但是一個(gè)又一個(gè)的筋斗栽過(guò)去，只要爬得起來(lái)，一定會(huì)逐漸攀上高峰，要知道真正的強(qiáng)者不是沒(méi)有眼淚，而是含著眼淚繼續(xù)努力奔跑。
《傅雷家書(shū)》這本書(shū)不僅僅向我們傳達(dá)了父子之間的愛(ài)與關(guān)懷，同時(shí)也告訴我們?yōu)槿说脑瓌t，和許多生活的道理，閱讀《傅雷家書(shū)》還讓我們?cè)跇闼氐恼Z(yǔ)言中找到前進(jìn)路上的燈塔。一紙家書(shū)百鎰?shì)p，它的價(jià)值在文學(xué)史上是無(wú)可置疑的，于我而言，應(yīng)該是我在閱讀的林木里摘得的最豐碩的果實(shí)。
學(xué)生讀后感 篇9
看完《我們仨》，正值楊絳先生百歲。楊絳先生自稱，已經(jīng)走到了人生邊。低調(diào)、與人無(wú)爭(zhēng)，一直是她和錢鍾書(shū)先生給人的感覺(jué)。在《我們仨》這本小傳中，楊絳先生敘述了她和錢鍾書(shū)及獨(dú)女錢瑗（圓圓）三個(gè)人的家庭生活，讓我真實(shí)地感受到了一個(gè)高級(jí)知識(shí)分子家庭單純和與世無(wú)求的氣氛以及濃濃的親情。
文章以一個(gè)夢(mèng)開(kāi)頭，垂暮的老人，最怕失去的是相伴一生的伴侶。夢(mèng)中的緊張和蘇醒后的“埋怨”，讓我為這一對(duì)相濡以沫的老夫老妻而動(dòng)容。
其后，便是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的亦真亦幻的夢(mèng)的故事。錢老生病了，圓圓生病了，楊絳每日跋涉在探視的路上，走過(guò)一個(gè)又一個(gè)驛站，走過(guò)春夏秋冬幾個(gè)季節(jié)；一邊是老伴兒，一邊是愛(ài)女，都停止了和她一起前行的步伐，人生似乎到了無(wú)望的邊緣；圓圓先走了，錢老也走了，“我們仨”失散了，家，成了尋覓歸途路上的驛站，楊絳，也走到了人生邊緣。
第三部，用完全寫實(shí)的手法，記錄了楊絳和錢鍾書(shū)結(jié)婚后到英國(guó)留學(xué)、愛(ài)女出生、回國(guó)工作直到錢鍾書(shū)和錢瑗相繼去世的一系列人生歷程。平凡樸實(shí)的故事中，我看到了夫妻之間相互的支持和扶攜，而同甘共苦的風(fēng)雨人生，讓他們對(duì)彼此更加依戀和關(guān)愛(ài)。記得最深的是他們的“探險(xiǎn)”。這是一個(gè)多么適合夫妻的“節(jié)目”啊。在“探險(xiǎn)”中，交流著各自的想法和觀點(diǎn)，可以談工作，談家事，談路上的景致和行人，可以看到什么聊什么，沒(méi)有主題，但在這隨意的聊天中，了意見(jiàn)，厘清了思路，增進(jìn)了了解。生活在繼續(xù)，溝通沒(méi)有斷，感情不斷加深。
圓圓的出生，給父母帶來(lái)了許多快樂(lè)。看著一個(gè)個(gè)小故事，讀著一篇篇信件，望著一副副漫畫，我仿佛看到這個(gè)其樂(lè)融融的家里，處處有歡笑，有情調(diào)，有趣味。父女倆是“哥們”，互相打鬧玩笑，一起“對(duì)付”媽媽；父母關(guān)愛(ài)女兒，女兒也懂事、自覺(jué)，不讓父母操心，對(duì)爸爸和媽媽，真像是貼身的.小棉襖，關(guān)懷備至，體貼有加。重病期間，還不忘叮囑媽媽要注意身體和飲食，也不忘給爸爸寄賀年卡�？粗切┟钊M生的信件，看著那些親昵的稱呼，真讓人忍不住“羨慕嫉妒恨”。
書(shū)中還有個(gè)細(xì)節(jié)，很是觸動(dòng)了我。他們仨，出差了，喜歡記錄所見(jiàn)所聞或思念之情，在家的也會(huì)記下瑣瑣碎碎的事情，這些他們稱之為“石子”，有空會(huì)經(jīng)常在一起“把玩欣賞”。書(shū)后也附了不少“石子”，“我們仨”的相親相愛(ài)都在“石子”里有著真真實(shí)實(shí)的反映。我想，愛(ài)是需要表達(dá)的。這些“石子”，其實(shí)就是一份份愛(ài)的表達(dá)——熾熱也好，瑣碎也罷——總之，相互的愛(ài)戀和關(guān)懷，都讓這些“石子”說(shuō)盡了。誠(chéng)然，感情真摯與否，重行甚于言，但是，愛(ài)，如果做了，又表達(dá)了，不是更讓家人了解和明白了嗎？
“春花秋月何時(shí)了，往事知多少”，曾有的歡樂(lè)，而今的寂寞，天人相隔，往事皆隨風(fēng)遠(yuǎn)去�！段覀冐怼罚淖趾�(jiǎn)單平實(shí)，不慌不忙，娓娓道來(lái)，如清風(fēng)一樣，拂面而來(lái)的是一陣陣幽香。作文
學(xué)生讀后感 篇10
《目送》里的文章包羅萬(wàn)象，龍應(yīng)臺(tái)女士用她溫婉細(xì)膩的筆觸將每篇文章刻畫地完美。在人生不同的階段，我們總有不同的感悟，會(huì)面對(duì)各種各樣這個(gè)年齡段所要觸碰的事情。
當(dāng)我們老了，我們目送著兒女們的成長(zhǎng)、獨(dú)立，知道有一天離自己遠(yuǎn)去，而我們年輕的時(shí)候，我們的父母和我們做著同樣的事情，孩子老了的時(shí)候，他們也和我們做著同樣的事情。這樣的行為似乎是一代又一代地傳承著，也許該說(shuō)這是一種愛(ài)的延續(xù)，但很多時(shí)候，一個(gè)不可否定的事實(shí)是，當(dāng)我們有了孩子之后，我們對(duì)孩子的'愛(ài)總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)父母的愛(ài)，絕大部分的關(guān)心投注于孩子，成家以后孩子長(zhǎng)大之前，我們便和孩子們?cè)谝黄�，然后看著孩子到你這個(gè)年紀(jì)的時(shí)候和他的孩子一起，這能不能算是一種目送？年長(zhǎng)的人永遠(yuǎn)目送著年輕的人。父母在你所不知道的地方一直注視著你，給你絲毫不亞于你給你的孩子一樣沉甸甸的愛(ài)。不管他們是什么學(xué)歷，什么職位，過(guò)得怎樣。他們目送著你，直到生命的終結(jié)。
所以，當(dāng)父母?jìng)兝狭说臅r(shí)候，即使他們不再像從前一樣漂亮、聰明、善解人意，變得滿身都是老人斑、開(kāi)始愚鈍、行動(dòng)緩慢笨拙、脾氣也開(kāi)始不好，或許獨(dú)自出門就會(huì)迷失在某個(gè)他不知道名字的街角，或許因疾病癱瘓?jiān)诖渤院壤龆家苏疹�，或者覺(jué)得總是不厭其煩地每天天電話給你，只是因?yàn)樗麄児聠渭拍�。我們永遠(yuǎn)不要忘記他們?cè)谧约旱男〉臅r(shí)候是如何對(duì)自己的好，而現(xiàn)在，他們只是又回到了像他們小時(shí)候，是個(gè)需要你去照顧的老小孩。
記得在一本書(shū)上看過(guò)，在你不知道要干什么的時(shí)候，那就對(duì)父母孝順，那是無(wú)論何時(shí)何地都不會(huì)做錯(cuò)的一件事情。父母，真的很需要我們。
我們無(wú)法抗拒時(shí)間的力量。你不可避免地走向那看起來(lái)望不到邊界的時(shí)光軸。我們或早或晚地會(huì)學(xué)會(huì)一些事情，那些不重復(fù)的色彩一點(diǎn)點(diǎn)編織起來(lái)。我們學(xué)到了什么，便目送了什么的離開(kāi)。生命里又多了些什么新的東西，那些東西逐漸積累、交織，而且你完全不能說(shuō)它類屬哪一類，它是所有�！赌克汀愤@本書(shū)也許就是想表達(dá)這個(gè)，那些故事、那些人零零散散的聚不成堆，卻又無(wú)法將它們抽離，因?yàn)樗麄兪钦w。生命里的不可或缺。
我們目送著燈光下漂浮的塵埃四處懸游，目送著每天人行道上密集的人群與自己擦肩而過(guò)，目送著那位于好像時(shí)光定格在那里的老街里的一只花朵獨(dú)自開(kāi)敗，目送著悲歡離合、舍與不舍，好多東西就是你直到死也不會(huì)知道，但我們所擁有和我們用盡一生去學(xué)到的東西讓我們感到滿足，不斷探求，覺(jué)得世界有著好多驚喜，自己不曾被拋棄。直到最后，目送著自己走向盡頭。
那時(shí)，有人會(huì)為你吟唱挽歌，為你獻(xiàn)上白菊，目送著你。這就是生命的交替，一直一直重復(fù)下去，這就是世界。生命有著美到不真實(shí)的美麗、深邃、憂傷，我們?nèi)绱缩r活地活著。
對(duì)時(shí)間的無(wú)言，對(duì)生命的目送。
無(wú)法言喻那種情感。
學(xué)生讀后感 篇11
沈從文先生所著的《邊城》一共有五個(gè)主人公，分別是老船夫、他的孫女翠翠、船總順順、他的兩個(gè)兒子天保與儺送，故事主要講述了五人之間的愛(ài)僧哀樂(lè)從而表現(xiàn)了茶峒人民的淳樸與美好。
提起愛(ài)憎哀樂(lè)這四個(gè)字，我主要想談?wù)劇皭?ài)”與“哀”。文中第一份愛(ài)是儺送與翠翠之間的。二人第一次在端午節(jié)相遇，便給彼此留下了不可磨滅的印象。兩年后，儺送主動(dòng)邀請(qǐng)翠翠及老船夫一同到河邊吊腳樓最好的位置看船。當(dāng)翠翠聽(tīng)到旁人在說(shuō)她與儺送的閑話時(shí)竟害羞地逃跑了；當(dāng)儺送主動(dòng)找翠翠說(shuō)話時(shí)，翠翠故意岔開(kāi)話題，抿了抿嘴笑了。此時(shí)的翠翠也逐漸意識(shí)到了自己對(duì)儺送二老的那份感情，并想將這份感情埋藏在心中。而儺送二佬也愿意為翠翠而放棄一座碾坊，只要一條渡船。二人兩情相愿卻遲遲沒(méi)向?qū)Ψ匠ㄩ_(kāi)心扉。第二份愛(ài)是翠翠與祖父之間的。祖父特別疼愛(ài)翠翠，翠翠想聽(tīng)歌了，他便張口就來(lái)；翠翠想聽(tīng)故事了，他便娓娓道來(lái)；翠翠想聽(tīng)曲兒了，他便立即拿起雙管鎖吶吹起來(lái)，翠翠要求的祖父都無(wú)一不辦。
但兩份愛(ài)最終都變成了哀。儺送因哥哥天保的死而內(nèi)疚離家出走，祖父也意外地在一天的雷雨中去世了只剩下翠翠與好心的老馬兵一邊繼續(xù)掌管祖父的工作，一邊等待著儺送的歸來(lái)……
故事中的老祖父總會(huì)讓我想到我的'外公。我記得有一次我無(wú)意中說(shuō)道：“這家的餅干好好吃��！”當(dāng)時(shí)我只是隨口一說(shuō)并沒(méi)有放在心上，結(jié)果，數(shù)月后回上海來(lái)看我，拎了一大袋子我愛(ài)吃的餅干，遞給我說(shuō)：喏！這是你最愛(ài)吃的餅干！我特意給你買的！”聽(tīng)完這句話，我的眼眶突然濕潤(rùn)了。我不經(jīng)意間的一句話，外公竟牢牢記在心中。也許這就是親情吧：他不需要任何回報(bào)，只希望自己所愛(ài)的人能夠健康幸福！而我也常常對(duì)自己說(shuō)：如果他們有一天突然離去，我會(huì)不會(huì)也像翠翠一樣堅(jiān)強(qiáng)呢？
因此我對(duì)老祖父這一人物印象最深。老祖父是一個(gè)忠實(shí)善良的老船夫。每天盡職盡責(zé)地管理好渡船，他從不思索自己職務(wù)所帶來(lái)的意義，只是很忠實(shí)地在那里活下去。他從不收取過(guò)渡人的錢，如果實(shí)在還不了錢，他便托人將這錢到城中去買茶葉和草煙贈(zèng)送給過(guò)渡人。在生活中，老船夫特別疼愛(ài)翠翠，也很尊重翠翠，當(dāng)?shù)弥罄刑毂Ｏ嘀辛舜浯洳⒘⒓赐腥松祥T做媒時(shí)，他并沒(méi)立刻不加思索地答應(yīng)了那戶如此好的人家，而是詢問(wèn)了翠翠的想法后才做了決定。祖父為了翠翠的幸福忙前忙后操碎了心，不惜托著帶病的身子去城中找船總順順商量?jī)团c翠翠的事，但如此忠實(shí)的老人最終并沒(méi)有如愿看到自己最疼愛(ài)的孫女出嫁便離世了。
《邊城》最大的亮點(diǎn)莫過(guò)于結(jié)尾了——“那人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了，也許明天回來(lái)�！碑�(dāng)我讀到這句話時(shí)，我特別想知道儺送到底什么時(shí)候回來(lái)，但就此戛然而止。這便是個(gè)“留白”，給讀者提供了一個(gè)遐想的空間，通過(guò)自己對(duì)本書(shū)的理解以及想法來(lái)補(bǔ)全結(jié)局。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我心中的結(jié)局一定是儺送與翠翠在某天不期而遇并向?qū)Ψ矫鞔_地表達(dá)自己心中的愛(ài)意和想法，從此一起接管老船夫的工作，過(guò)上幸�？鞓�(lè)的日子！而茶峒人民的美好與善良也永遠(yuǎn)“活”在人們的心中！
學(xué)生讀后感 篇12
同學(xué)們你們一定看過(guò)《丑小鴨》這個(gè)故事吧!
《丑小鴨》是丹麥著名作家安徒生的作品是一部一百六十多年經(jīng)久不衰的經(jīng)典名著.《丑小鴨》講述了丑小鴨是鴨媽媽從特大蛋里孵出來(lái)的他很丑誰(shuí)都不喜歡他他被許多動(dòng)物欺負(fù)之后無(wú)奈離家出走獨(dú)自流浪.在流浪途中他遇到了狂風(fēng)暴雨猛獅獵狗……但他毫不畏懼頑強(qiáng)拼搏……最后他發(fā)現(xiàn)自己變成了美麗的白天鵝.
我覺(jué)得丑小鴨的意志十分堅(jiān)定.他能在對(duì)自己不利的情況下堅(jiān)持自己的想法這一點(diǎn)讓我對(duì)丑小鴨十分佩服想想我自己只要?jiǎng)e人說(shuō)我有一點(diǎn)不好我就十分自卑.我要學(xué)習(xí)丑小鴨的這一點(diǎn)長(zhǎng)處.另外我還知道了我當(dāng)別人有缺點(diǎn)時(shí)我們不應(yīng)該去嘲笑別人別人有困難時(shí)我們應(yīng)該主動(dòng)幫助!
總而言之我讀了《丑小鴨》明白了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想必須經(jīng)過(guò)拼搏努力奮斗!
丑小鴨—因?yàn)樯鷣?lái)長(zhǎng)得丑，人們和動(dòng)物都不喜歡它，丑小鴨讀后感350字。寒冷的冬天，它在森林里受盡了折磨，后來(lái)它靠自己的努力，終于飛了起來(lái)。它成了一只美麗的.、在藍(lán)天上自由地高高飛翔的天鵝!丑小鴨變成天鵝，靠的正是自己的努力�？戳恕冻笮▲啞返墓适�，我明白了一個(gè)道理：無(wú)論做什么事情 不要怕自己笨，只要用心去做，就一定能成功的。爸爸、媽媽，請(qǐng)放手讓我學(xué)做每一件事吧!我相信我一定會(huì)像丑小鴨一樣，靠自己的努力“飛起來(lái)”的。我常常夢(mèng)想著好的將來(lái)，也許我長(zhǎng)大了當(dāng)醫(yī)生，發(fā)明一種藥，病人吃了馬上就好;也許我長(zhǎng)大了發(fā)明一種衣服，
人們穿著就會(huì)輕輕地飛起來(lái);
也許我長(zhǎng)大發(fā)明一支筆，筆上有燈，晚上寫字就方便了;也許我長(zhǎng)大了會(huì)到月球上去造天堂……
無(wú)論我將來(lái)要干什么，都要通過(guò)“努力”才能做到。我相信，經(jīng)過(guò)我們的努力，祖國(guó)一定會(huì)在我們這一代的手里越來(lái)越強(qiáng)大。
《丑小鴨》是一個(gè)關(guān)于一只又大又丑的鴨子頑強(qiáng)地對(duì)生活中的挫折和他人的嘲笑，最終變成白天鵝的故事。故事的核心是：面中對(duì)生活的種種不公平，作為弱小，只要能堅(jiān)持理想，努力奮斗，一樣能得到幸福和快樂(lè)。以及身處逆境，只要我們頑強(qiáng)抗?fàn)�，�?jiān)持信念，成功和幸福就會(huì)來(lái)到。由此我想到在現(xiàn)實(shí)生活不也有許許多多的《丑小鴨》嗎?與牛頂聞名的愛(ài)恩斯坦，四~五歲才會(huì)說(shuō)話，動(dòng)作呆滯，小學(xué)成績(jī)極差，在學(xué)校和家里受到同學(xué)和家人的嘲笑和漫罵。大發(fā)明家愛(ài)迪生，小學(xué)還上完就因?yàn)榧揖池毢z學(xué)，經(jīng)常租用地方做實(shí)驗(yàn)，在一次實(shí)驗(yàn)中還險(xiǎn)些失明，但最后通過(guò)不懈的努力成為了“發(fā)明大王”。一代天驕成吉思汗幼年喪父，跟著母親在草原上四處流浪，受到部落的冷落和折磨，最后憑著自己堅(jiān)韌不拔的精神，使他和他的子孫成為了草原乃至歐洲大國(guó)的主宰著。這些名人不都是《丑小鴨》的縮影嗎?“假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨····”吟著普希金的《假如生活欺騙了你》，看著《丑小鴨》，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，克服挫折和困難 其實(shí) 不難。
學(xué)生讀后感 篇13
《童年》是作者高爾基以自己童年為基礎(chǔ)寫的一部自傳體小說(shuō)。莫名的竟有一種想哭的沖動(dòng)
這本小說(shuō)揭露了俄國(guó)沙皇時(shí)期的黑暗、殘暴和非人的生活。而高爾基從小就生活在這樣的環(huán)境里，受盡折磨與欺辱，無(wú)論是在精神上或是肉體上，都承受著巨大的痛苦。但是高爾基卻沒(méi)有對(duì)生活失去信心，而是堅(jiān)強(qiáng)地走了過(guò)來(lái)。
高爾基他自幼喪父，隨著父親和外祖母來(lái)到外祖父家。這一切只是主人公阿廖沙艱哭命運(yùn)的開(kāi)始。外祖父家，與其說(shuō)是家，不如說(shuō)是人間地獄。外祖父掌管著家里的一切，脾氣非常暴躁、視財(cái)如命，是一個(gè)不折不扣的吝嗇鬼，主人公阿廖沙時(shí)常因?yàn)榉稿e(cuò)而被痛打，有時(shí)甚至?xí)淮驎炦^(guò)去；兩個(gè)舅舅常為了分家而爭(zhēng)吵、大打出手；家中的女人更是沒(méi)有地位，任丈夫打罵，發(fā)泄。這一切在阿廖沙幼小的心靈留下了陰影。
之后，阿廖沙離開(kāi)了外祖父家，獨(dú)自一人踏上社會(huì)自己謀生去了.其間,他被一些人欺負(fù)，嘲笑，歧視等等。比如，他在船上工作完后看書(shū)時(shí)被監(jiān)工發(fā)現(xiàn)了，監(jiān)工就會(huì)不分青紅皂白的將高爾基毒打一頓；在他沒(méi)有住處時(shí)就只能睡在馬路上，這時(shí)就會(huì)有一些人欺負(fù)他,嘲笑他。凜冽的寒風(fēng)使他直打哆嗦，酷熱的烈日使他汗流頰背。這對(duì)于一個(gè)同齡人來(lái)說(shuō)，想必沒(méi)有一個(gè)人可以做得到。然而，幼小的阿廖沙卻以他頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)定的信念做到了。他是一個(gè)"大寫的人"。雖然他的'一生是坎坷的，但他遇到困難從不退縮，想盡一切辦法也要克服。
作為90后的我們，真是身在福中不知福，我們不愁吃不愁穿，而小阿廖沙卻吃不飽，穿不暖，還要挨打、受欺辱。悲慘的一幕又一幕，讓我情不自禁地會(huì)想：假如我們生活在俄國(guó)沙皇時(shí)期又會(huì)怎么樣？會(huì)認(rèn)為那根本不是人生活的地方嗎？
時(shí)代在不斷進(jìn)步，但人們卻越發(fā)變得懦弱了，遇到困難就想要退縮、逃避或者走捷徑。屠格涅夫說(shuō)過(guò)：“想要得到幸福，你首先要學(xué)會(huì)吃得起苦。”美好的生活必須有所付出，才會(huì)長(zhǎng)久，有所爭(zhēng)取，才會(huì)得到。
現(xiàn)在，我們的祖國(guó)繁榮昌盛，我們生活在如此幸福的一個(gè)時(shí)代中，做著一個(gè)個(gè)“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的小公主，小皇帝。家長(zhǎng)視我們?yōu)檎粕厦髦�，“捧在手里怕丟了，含在嘴里怕化了”。在這種愛(ài)下長(zhǎng)大的90后，都缺乏獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的精神。阿廖沙十一歲已出去打工，去闖世界；而我們則呆在家看電視，玩電腦。溺愛(ài)是一種錯(cuò)愛(ài)，用溺愛(ài)澆灌的樹(shù)苗怕風(fēng)怕雨，輕易就會(huì)倒下；用挫折哺育的樹(shù)苗天不怕地不怕，無(wú)堅(jiān)不摧。我們依賴父母家人，殊不知依靠一個(gè)人,只能依靠一時(shí),不能依靠一世呀!人生的路還很長(zhǎng),需要自己慢慢走.人生的坎坷還很多,需要自己一個(gè)一個(gè)的克服.這樣的一生才無(wú)愧于心啊! 面對(duì)困難時(shí)我只要想起阿廖沙童年的悲慘遭遇,那一切困難都會(huì)顯得微不足道，我便有信心去克服，阿廖沙在這樣黑暗污濁的環(huán)境中都仍然保持著生活的勇氣和信心，難道我們不應(yīng)該比他做得更好嗎？90后，讓我們爭(zhēng)做一名自強(qiáng)不息的少年吧！
學(xué)生讀后感 篇14
春天是一個(gè)溫馨浪漫的季節(jié)，它會(huì)給人帶來(lái)煥然一新的驚喜。在眾多贊美春天的文章中，我最喜歡的就是朱自清寫的散文《春》。它那淡雅的風(fēng)格、清新的文字，令我深深地陶醉，就像一個(gè)生機(jī)勃勃的春天展現(xiàn)在我的眼前。
朱自清筆下的《春》，是從一切都像剛睡醒的樣子開(kāi)始了，山醒了，水醒了，小草醒了，花兒醒了，還有和風(fēng)、細(xì)雨和城里鄉(xiāng)下的老老少少，組成出一幅幅美妙的春景——春草報(bào)春、春華鬧春、春風(fēng)鳴春、春雨潤(rùn)春，春人迎春描繪得淋漓至盡，充分抒發(fā)了作者對(duì)大自然中春天的贊美之情和對(duì)生活無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。
散文中我最欣賞的句段是：春天像剛落地的娃娃，從頭里腳是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
“一年之計(jì)在于春”，春天代表著綠色，寓意著復(fù)蘇，象征著希望。我們熱愛(ài)春天，贊美春天，在春天播下希望的種子，到秋天才會(huì)有豐收的果實(shí)。小學(xué)生的時(shí)代就是我們?nèi)松蠲篮玫拇禾�，同學(xué)們，珍惜這美好時(shí)光，努力的讀書(shū)吧!迎著春天的朝陽(yáng)，走向人生的'燦爛輝煌。
朱自清散文學(xué)生讀后感8
“春”，一看到這個(gè)字，我就會(huì)想到春光明媚，綠滿天下，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，萬(wàn)象更新……古往今來(lái)，許多文人墨客用彩筆描繪它，歌頌它。即便如此，在我沒(méi)拜讀朱自清先生的散文《春》之前，從未感悟的如此深刻，當(dāng)我再次讀這篇文章時(shí)，春天的詩(shī)情畫意，猶如一個(gè)夢(mèng)幻世界，那里充滿了生機(jī)。小鳥(niǎo)在唱歌，春天的使者燕子來(lái)了，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了，漫山遍野的花爭(zhēng)奇斗艷，好不美麗!
這是一篇詩(shī)意盎然的寫景散文。春，本來(lái)是自然界的一個(gè)季節(jié)概念，朱自清先生卻賦予它以感情和生命。作者抓住了春天的主要特征，用詩(shī)的筆調(diào)，描繪了大地回春，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)，草木、花卉競(jìng)相爭(zhēng)榮的景象，表現(xiàn)出作者對(duì)春天的熱愛(ài)，憧憬未來(lái)的欣賞之情。這是一首抒情的詩(shī)，一幅風(fēng)景畫，更是一曲春的贊歌。春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖在我眼前一一展現(xiàn)，讓我感受到春天給人們帶來(lái)的活力，希望和力量。
我最喜歡這段話：“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里、田野里，瞧去，一大片一大片滿是的，坐著的、躺著的，打兩個(gè)滾踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。”這段話用了微觀描繪，寫人的感受，不直抒心情，而只寫“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”，讓我回味無(wú)窮。寫小草，突出它的情態(tài)偷偷地，質(zhì)地軟綿綿的，色澤綠綠的，不是朱自清先生這樣寫，我還真沒(méi)想到春天如此調(diào)皮可愛(ài)。
春天是剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，一點(diǎn)兒也不錯(cuò)。正如一年之計(jì)在于春，我們也要從新開(kāi)始，從新努力，從新奮斗。如一棵種子，在春天發(fā)芽代表我們有一個(gè)奮斗目標(biāo)，在夏天長(zhǎng)成一顆小樹(shù)帶來(lái)我們不斷追求，在秋天結(jié)果帶來(lái)我們夢(mèng)想成功。加油吧!讓我們成為祖國(guó)的棟梁，從春天汲取力量長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
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