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《我要做個(gè)好孩子》讀后感（精選30篇）
當(dāng)看完一本著作后，大家心中一定有很多感想，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢？下面是小編為大家整理的《我要做個(gè)好孩子》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《我要做個(gè)好孩子》讀后感 篇1
寒假里，我被一本《我要做個(gè)好孩子》這本書(shū)深深吸引了。因怎樣做個(gè)好孩子是我一直的夢(mèng)想。
看了《我要做好孩子》后，我認(rèn)識(shí)了金鈴，她是個(gè)活潑開(kāi)朗的六年級(jí)女孩，圓嘟嘟的臉，肉乎乎的手，很可愛(ài)的樣子。她的學(xué)習(xí)成績(jī)一般，確是個(gè)善良，粗心，關(guān)心他人的好孩子。
我很喜歡書(shū)中的題目是《老師病了》，她班主任老師生病了，金鈴悄悄的.拿自已的零花錢(qián)買(mǎi)鮮花去探望老師；還幫助老師做些力所能及的事，這說(shuō)明金鈴是一個(gè)懂得感恩的孩子。還有從幸幸的爺爺死了，她爸爸媽媽不要她了，金鈴就把幸幸?guī)Щ丶�，她像以前媽媽照顧自已一樣照顧她，還給她漂亮的衣服。這說(shuō)明金鈴是個(gè)有愛(ài)心的孩子。金鈴不小心把強(qiáng)化班的事說(shuō)漏了嘴，老師冤枉了她和尚海的事，金鈴能勇敢的處理事情。
讀了《我要做個(gè)好孩子》后，我要像金鈴一樣做一個(gè)善良、勇敢、真誠(chéng)的好孩。
《我要做個(gè)好孩子》讀后感 篇2
在寒假中，我讀了一本叫做《我要做個(gè)好孩子》的書(shū)。
這本書(shū)的主人公金玲，是一位成績(jī)不算太好的六年級(jí)學(xué)生，一直想做一個(gè)在父母及老師眼里的好孩子，金玲看上去什么都不在乎，其實(shí)心細(xì)著呢，王老師辭職去了美國(guó)，他就提出給王老師寫(xiě)信。
班主任邢老師突然生病后，他想到老師是因?yàn)榘嗬锏耐瑢W(xué)才被累病的，所以買(mǎi)了康乃馨去看望老師，為了不讓邢老師生氣和擔(dān)心，她并沒(méi)有把班里不好的情況告訴老師。
金玲也很善良，而且很懂事，有一次她路過(guò)馬路旁的一根電線桿時(shí)，看見(jiàn)原來(lái)自家巷子里修理自行車(chē)的老人突然中風(fēng)去世了，而他的小孫子無(wú)人照顧。金玲就把這個(gè)無(wú)家可歸的`孤兒領(lǐng)回了家。
“好孩子”的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么？學(xué)習(xí)好了？不是！在別人面前表現(xiàn)得好？也不是。我認(rèn)為是品德良好，就是“好孩子”。
要想做個(gè)好孩子，首先要做一個(gè)善良，懂事，品德好的孩子。
《我要做個(gè)好孩子》讀后感 篇3
寒假里，我讀了《我要做個(gè)好孩子》這本黃培佳的作品。
書(shū)中講述了六年級(jí)的小主人公金鈴在這小學(xué)的最后一年里和同學(xué)之間發(fā)生的事情。金鈴，一個(gè)十分可愛(ài)的女孩，長(zhǎng)得胖嘟嘟的，很招人喜歡！她的學(xué)習(xí)中不溜，語(yǔ)文和英語(yǔ)的成績(jī)還行，數(shù)學(xué)就說(shuō)不過(guò)去了。加看成減，乘看成除。直到有一天，金鈴給小蠶去找桑葉闖進(jìn)了一位了老奶奶家。老奶奶喜歡上了她，幫他補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，事金鈴的成績(jī)有了進(jìn)步！
金鈴的爸爸——金一明是一名教授，但管起家里的事粗心大意。金鈴的媽媽——趙一紫是一本雜志封面的編輯，細(xì)心的管著家中所有事。
作者黃培佳用童趣，吸引人的種種手法，描繪金鈴的'生活，有辛酸，又興奮，有意外，但更多的是幸福。爸爸的學(xué)生送的大魚(yú)，天上掉下來(lái)的小妹妹，愛(ài)她的老師，同學(xué)……在黃培佳的筆下栩栩如生。
讀完這本書(shū)，我意識(shí)到童年的短暫金鈴的童年沒(méi)了，但我相信童年的友誼，幸福會(huì)永遠(yuǎn)保留在他心中！
《我要做個(gè)好孩子》讀后感 篇4
我最喜歡的一本書(shū)是黃蓓佳寫(xiě)的《我要做個(gè)好孩子》。
當(dāng)我第一次看這本書(shū)的時(shí)候，就被深深吸引了，這本書(shū)為我們塑造了很多鮮活的形像：有可愛(ài)的金鈴，有望女成鳳的媽媽，有時(shí)而糊涂時(shí)而精明的`爸爸。
我最喜歡的就是這本書(shū)的主人公———金鈴。她長(zhǎng)得胖乎乎的，成績(jī)一般般，作文如果合口味的話就會(huì)文思泉涌，如果不合口味的話就會(huì)提筆難下。不喜歡數(shù)學(xué)的她上數(shù)學(xué)課真是要了她的命，英語(yǔ)也是一般般。喜歡她就是因?yàn)樗姆N種樣子跟我好像啊，我也是寫(xiě)作文時(shí)而妙筆生花時(shí)而江郎才盡。
其中最喜歡的文章是最后一章：“跑吧，孩子，沖刺吧！”講了金鈴去考場(chǎng)準(zhǔn)備考試，看到這些我的心也被高高的提起，我還有點(diǎn)害怕，我不想長(zhǎng)大，不想考試，不想離開(kāi)同學(xué)和老師，不想生氣，不想傷心。想每天都要快快樂(lè)樂(lè)，開(kāi)開(kāi)心心的！永遠(yuǎn)不要失去對(duì)生活的信心。
我很喜歡這本書(shū)，我希望把這本書(shū)推薦給更多的同學(xué)。
《我要做個(gè)好孩子》讀后感 篇5
最近有一本特別好看的書(shū)，這本書(shū)的名字叫《我要做個(gè)好孩子》。這本書(shū)講了關(guān)于主人公金玲的故事。教育我們?nèi)绾萎?dāng)一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
金玲算是班上學(xué)習(xí)中等偏下的學(xué)生。馬上就要生初中了她媽媽擔(dān)心她上不到一個(gè)好學(xué)校成績(jī)就會(huì)下降，考不上大學(xué)。于是，就不停的幫她找好家教，也常常到學(xué)校問(wèn)她的學(xué)習(xí)情況。
金玲是一個(gè)活潑可愛(ài)，勇敢天真的孩子，有一點(diǎn)男孩子氣。很受人喜愛(ài)，她還非常附有愛(ài)心每天都會(huì)幫幫一些老人做一些他們不容易做到的事。為他們分擔(dān)分擔(dān)，不讓他們太勞累。金玲還非常真誠(chéng)，從不背叛他的好朋友。她跟別人都很合得來(lái)隨便找個(gè)誰(shuí)，她都可以輕松的跟他搭上話。
我喜歡她的那種真誠(chéng)、她的勇敢、她的愛(ài)心。
為了做一個(gè)讓家長(zhǎng)、老師滿意的`孩子，她做出了種種努力，并保留心中的那一份天真、純潔，和家長(zhǎng)老師做出了許多的“抗?fàn)帯�。最后她和她的同學(xué)們一起走進(jìn)了升學(xué)考試的考場(chǎng)。
《我要做個(gè)好孩子》讀后感 篇6
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！蔽依眠@幾個(gè)星期，把《我要做好孩子》。
這本書(shū)的主人公是金鈴。雖然學(xué)習(xí)不是很好，不是老師和家長(zhǎng)滿意的好孩子，她做了種種努力，終于讓老師改變了態(tài)度。他還是個(gè)善良的孩子，有一次，金鈴放學(xué)回家，看到一個(gè)可憐的幸幸沒(méi)有人收養(yǎng)她，金鈴卻說(shuō)：“把幸幸抱到我家，好不好？”警察叔叔說(shuō)：“行，要是媽媽不同意，就把她送到派出所�！钡搅思依�，媽媽不讓金鈴把幸幸?guī)Щ丶�，而金鈴說(shuō)同意，他們兩個(gè)就說(shuō)了起來(lái)。正好爸爸剛下班，知道事情的`因果后，便對(duì)金鈴說(shuō)：“明天考試低于90分，就不讓把幸幸?guī)Щ丶摇！苯疴彏榱俗屝倚伊粼谧约杭遥剂?8的高分，才讓幸幸留了下來(lái)。幸幸要走的時(shí)候，金鈴特別的傷心，問(wèn)媽媽：“真的不能把幸幸留下來(lái)嗎？”媽媽說(shuō)：“不可以，法律不允許。”金鈴只好跟幸幸說(shuō)了再見(jiàn)。從這里，我知道了金鈴很善良。
好孩子不只是學(xué)習(xí)好，而且還要有個(gè)善良的心，幫助需要幫助的人。
《我要做個(gè)好孩子》讀后感 篇7
《我要做好孩子》給我留下了深刻的印象。那里面的主人公金鈴誠(chéng)實(shí)、守信、善良。由于她很胖，臉圓嘟嘟的，所以別人都忍不住她臉上捏一把。金鈴寫(xiě)作總是馬馬虎虎，數(shù)學(xué)更是一塌糊涂。
金鈴是一個(gè)懂得感恩的孩子。有一次邢老師因?yàn)樽鳂I(yè)改得太多，一看見(jiàn)作業(yè)就頭暈?zāi)X脹，不得不躺床休息，金鈴就給老師買(mǎi)了一束康乃馨，并跟老師說(shuō)這幾天班級(jí)里的`情況。
金鈴是一個(gè)善良的孩子。金鈴放學(xué)回家時(shí)看見(jiàn)幸幸的爺爺去世了，幸幸的爸爸媽媽又不肯要幸幸，怕拖累了自己。金鈴就二話不說(shuō)把幸幸?guī)Щ亓思摇＝o她洗澡、穿衣服。為了把幸幸留下，金鈴?fù)ㄟ^(guò)自己的努力數(shù)學(xué)考了98分。
我懂得了好孩子的內(nèi)涵太豐富了，她不全是由100分組成的，而是大方、勇敢、誠(chéng)實(shí)、善良組成的。
《我要做個(gè)好孩子》讀后感 篇8
寒假里，我讀了黃蓓佳寫(xiě)的《我要做個(gè)好孩子》，感受頗多。
書(shū)中講述了六年級(jí)的主人公金鈴在這個(gè)小學(xué)的最后一年里和同學(xué)之間發(fā)生的故事。金鈴，一個(gè)十分可愛(ài)的女孩，長(zhǎng)得胖胖的，可招人喜歡了！可她的學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，語(yǔ)文和英語(yǔ)的成績(jī)還行，數(shù)學(xué)就說(shuō)不過(guò)去了，加看成了減，乘看成了除，直到一天，金鈴給小蠶找桑葉，闖進(jìn)了一位老奶奶家院子里，老奶奶喜歡上了她，幫她補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，使得金鈴的成績(jī)有了進(jìn)步。
作者黃蓓佳用童趣，吸引人的種種手法，描繪出了金鈴的生活。有心酸，有興奮，有意外，但更多的是幸福。爸爸的學(xué)生送來(lái)的大魚(yú)，天上掉下來(lái)的'小妹妹，愛(ài)她的老師、同學(xué)……在黃蓓佳的筆下栩栩如生。
讀完這本書(shū)，我意識(shí)到童年的短暫。金鈴的童年雖然離去了，但我相信童年的友誼、幸福會(huì)永遠(yuǎn)的保留在她心中。
《我要做個(gè)好孩子》讀后感 篇9
在這個(gè)快樂(lè)、充實(shí)的寒假里，我拜讀了黃蓓佳寫(xiě)的《我要做個(gè)好孩子》。
這本書(shū)的主人公金鈴是一個(gè)成績(jī)中等，但是卻機(jī)敏、善良、正直、有上進(jìn)心的女孩子，她為了做讓爸爸媽媽和老師都滿意的“好孩子”作出了種種努力，并為保留自己心中的那份天真、純潔，向大人們作了許多“抗?fàn)帯薄诶蠋熒〉臅r(shí)候，金鈴去看望了生病的.老師，并送給了老師一束美麗的花。最后，金鈴帶著家人、老師、朋友的美好祝福和同學(xué)們一起充滿信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場(chǎng)……
小說(shuō)藝術(shù)地展示了一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)校以及家庭生活，成功地塑造了金鈴、于胖兒、尚海、楊小麗等等一些小學(xué)生和爸爸、媽媽、邢老師等大人鮮活的形象，情節(jié)真切，語(yǔ)言流暢，富有鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息，并能給讀者以思考和啟迪。
《我要做個(gè)好孩子》讀后感 篇10
今年暑假，我看了著名兒童文學(xué)作家黃蓓佳寫(xiě)的《我要做個(gè)好孩子》一書(shū)，身受啟發(fā)。
書(shū)中介紹了小學(xué)六年級(jí)學(xué)生金鈴，她是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，但機(jī)靈、善良、正直的女孩子。為了成為一個(gè)讓家長(zhǎng)、老師滿意的好孩子，做了種種努力，并為了保留心中的那一份天真、純潔，和家長(zhǎng)、老師作了許多“抗?fàn)帯�，最后，她和同學(xué)們一起信心滿滿地走進(jìn)升學(xué)考場(chǎng)……
金鈴留給我最深的印象是見(jiàn)義勇為，要是班級(jí)里哪個(gè)同學(xué)被欺負(fù)了，她總要替他討回公道，這一點(diǎn)和金鈴相比，我很慚愧。在竹君園，我們班有個(gè)“小霸王”，他曾經(jīng)把一個(gè)瘦小的低年級(jí)小朋友拉到昏暗的'乒乓球室，對(duì)他拳打腳踢。正巧，這一行徑被我看到，本想上前阻止，但轉(zhuǎn)念一想：關(guān)我什么事，如果我揭發(fā)了他，他不就恨我了嗎？下次會(huì)找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)我的。膽小怕事的我就裝作什么也沒(méi)有發(fā)生，偷偷地逃離現(xiàn)場(chǎng)。事后在深深地自責(zé)中度過(guò)。
以后，我要向金鈴學(xué)習(xí)，見(jiàn)義勇為，和壞人壞事斗爭(zhēng)到底。
《我要做個(gè)好孩子》讀后感 篇11
假期里我讀了許多書(shū)，其中我感受最深的是《我要做個(gè)好孩子》。
本文的主人公是一個(gè)胖乎乎的小女孩，她的名字叫金玲。六年級(jí)的金玲是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，但機(jī)敏、善良、正直的女孩子。為了成為讓家長(zhǎng)和老師滿意的“好孩子”，她雖然做了許多“抗?fàn)帯保哺冻隽朔N種努力。最終，她和同學(xué)們一起充滿信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場(chǎng)。
我佩服金玲，因?yàn)樗幸活w善良的心。當(dāng)她看見(jiàn)街頭修車(chē)的老爺爺去世后，孫女無(wú)人照顧便毫不猶豫地把她帶回家，像對(duì)親妹妹一樣。金鈴敢于同情和幫助別人的`精神值得我們學(xué)習(xí)。記得我們學(xué)校也舉行過(guò)“節(jié)約一份早餐費(fèi)，為貧困山區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心”這個(gè)活動(dòng)，當(dāng)我們知道可以為山區(qū)的小朋友出一份力時(shí)，我們無(wú)比高興。
讓我們學(xué)習(xí)金玲，一起加入到善良者的行列，用自己的愛(ài)心去溫暖別人吧!
《我要做個(gè)好孩子》讀后感 篇12
在獨(dú)生子滿天飛的今天，誰(shuí)家要是有對(duì)雙胞胎那很是叫人羨慕的，尤其是眼巴巴渴望著擁有小伙伴的孩子們。
這樣看來(lái)，馬一左和馬一右真是幸運(yùn)呀，幸好他們出生在一個(gè)家庭里，幸好他們有著共同的爸爸媽媽，更加幸運(yùn)的是，他們居然還是好朋友！這一切全因?yàn)樗麄兙褪且粚?duì)雙胞胎兄弟�！督^佳拍檔》的故事就是發(fā)生在馬一左和馬一右身上的。
馬一左膽小，馬一右膽大，他們?cè)谝黄�，總是那么性格鮮明，可奇怪的是，所有的.小朋友都分不清他們誰(shuí)是誰(shuí)。一會(huì)兒管馬一左叫馬一右，一會(huì)兒又把馬一右當(dāng)作了馬一左，真是亂極了。幸好，他們自己很清楚誰(shuí)是誰(shuí)，但是，有時(shí)候還是亂套了。馬一左忽然很想當(dāng)一回弟弟，因?yàn)楫?dāng)哥哥很累，偏偏自己還膽小，很沒(méi)面子的，可弟弟馬一右不干……慢慢，我的頭都被這哥倆攪暈了，曉娜把寫(xiě)故事當(dāng)作了很?chē)?yán)肅的事情來(lái)做，一種很莊嚴(yán)的兒童文學(xué)的小說(shuō)味道和當(dāng)作家很神圣的使命感就會(huì)悄悄進(jìn)入她的故事里，叫你能夠察覺(jué)到。
比如當(dāng)馬一右和他找來(lái)的一年級(jí)“弟弟”陸丁丁大搖大擺縱橫在校園里的時(shí)候，你能夠感覺(jué)到，兩個(gè)小學(xué)生的心態(tài)和自我陶醉的氣氛一下子撲向了馬一左和他身邊的同學(xué)。由于本書(shū)是一個(gè)個(gè)精致的小故事綴成的，這就像一串串珍珠，被一根，不，是兩根看不見(jiàn)的線串了起來(lái)，馬一左和馬一右就是這線上的兩個(gè)小螞蚱，跑又跑不了，拴在一起又別扭（誰(shuí)叫他們是兄弟呢，還是很少見(jiàn)的雙胞胎兄弟），所以故事才會(huì)像一串串鈴鐺一樣，時(shí)不時(shí)在你耳邊丁玲作響。
俗話說(shuō)，舌頭和牙齒總有磕磕絆絆的時(shí)候，馬一左和馬一右就是這樣，每天總有一些小打小鬧的事件發(fā)生。他們的故事呀，也許永遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束的時(shí)候。
《我要做個(gè)好孩子》讀后感 篇13
最近，我在看“知心姐姐”盧勤的《好父母好孩子》這本書(shū)，雖然只看了一半，但卻被深深的吸引了。
作者有一雙愛(ài)的眼睛，五分鐘之內(nèi)就能發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子與眾不同的地方，發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處。她始終認(rèn)為所有的孩子都是好孩子，他們身上有許多很棒的地方，只是有的不被別人發(fā)現(xiàn)。如果能被發(fā)現(xiàn)，他們的表現(xiàn)比誰(shuí)都不差。她愛(ài)孩子，理解孩子，又能從不同的孩子成長(zhǎng)的經(jīng)歷中反復(fù)比較，得出若干切合實(shí)際的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，并且提出了“太好了！”“我能行！”“你有困難嗎？我來(lái)幫助你！”三句話，這是有利于孩子良好心理素質(zhì)形成的教育方法。她又能理解年輕媽媽的心情，以過(guò)來(lái)人的身份，向他們點(diǎn)明孩子成長(zhǎng)中的“秘密”。這本書(shū)實(shí)際上是根據(jù)她數(shù)十年來(lái)面向家長(zhǎng)和孩子的報(bào)告、談話、咨詢的內(nèi)容整理而成的。
如：《在訪日的刺激》這篇文章中，她寫(xiě)出了中國(guó)孩子與日本孩子的不同，中國(guó)孩子素質(zhì)方面的缺陷，日本孩子的彬彬有禮，以及她回來(lái)后對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)：“我們都是中國(guó)的爸爸媽媽，雖然對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)，我們只有一個(gè)孩子，好象孩子好不好，只能影響到一個(gè)家庭；但對(duì)于我們國(guó)家來(lái)說(shuō)，這是一代孩子��！他們的素質(zhì)好不好可要影響一個(gè)民族。為了世界的競(jìng)爭(zhēng)，就是人的素質(zhì)的.競(jìng)爭(zhēng)，而這一代人，就將在我們手中產(chǎn)生�！倍嗝醋屓松钏嫉脑挵�。
作為老師，我太了解現(xiàn)在孩子素質(zhì)方面的缺陷，太了解孩子自私的言行了，太了解我們教育所面臨的重要責(zé)任了。孩子的教育不能重來(lái)，我們老師和家長(zhǎng)有什么責(zé)任不去教育孩子在做人方面更出色呢？成績(jī)不等于品質(zhì)，當(dāng)務(wù)之急的是未來(lái)一代的素質(zhì)��！回想起這本書(shū)中知心姐姐的一些話，我知道評(píng)價(jià)一個(gè)孩子不能單從他的學(xué)習(xí)成績(jī)上看，面對(duì)學(xué)生，我們還要公正客觀的看待他們。反思一下自己在教育教學(xué)中的一些行為，找到了自己工作的誤區(qū)。盧勤老師同時(shí)也是我們每一位教師的知心姐姐呀！
在書(shū)中，“知心姐姐”還對(duì)培養(yǎng)少年兒童早期思想、品德、情感及良好行為習(xí)慣，素質(zhì)教育如何配合學(xué)校和社會(huì)在家庭中開(kāi)展等問(wèn)題做了較全面的闡述，概括出家庭教育面臨的三大渴求、孩子成長(zhǎng)的五個(gè)需求、家庭和諧呼喚三個(gè)善待、幫孩子開(kāi)發(fā)六大財(cái)富，以“施愛(ài)八法”“溝通九招”等，可以說(shuō)是作者多年來(lái)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，對(duì)少年兒童的現(xiàn)代人格養(yǎng)成，對(duì)于少年兒童從小樹(shù)立正確的道德觀具有重要的實(shí)際的指導(dǎo)意義。
請(qǐng)拿起《好父母好孩子》吧，相信她會(huì)給你不一樣的感受。
《我要做個(gè)好孩子》讀后感 篇14
這本書(shū)寫(xiě)了一個(gè)叫金鈴的六年級(jí)小學(xué)生的故事，這本書(shū)前面寫(xiě)了他對(duì)成績(jī)，父母，學(xué)校，老師。之后又寫(xiě)了金鈴這個(gè)六年級(jí)畢業(yè)班學(xué)生身上發(fā)生的故事。
作者為了寫(xiě)出金鈴學(xué)習(xí)差，還舉了一個(gè)十分有趣的例子：一道復(fù)雜的4則運(yùn)算題，共有六個(gè)數(shù)參與運(yùn)算，金鈴算到第2步，不可思議的將其中一個(gè)數(shù)丟棄不用，結(jié)果當(dāng)然是錯(cuò)到姥爺家去了。這句話用了比喻的手法，寫(xiě)出了金鈴粗心大意，他不可思議的想法還有她數(shù)學(xué)10分差的事實(shí)。如果是我的話，我會(huì)原原本本的算下來(lái)，根本不會(huì)把數(shù)丟掉，如果數(shù)大的話，我會(huì)列一個(gè)豎式繼續(xù)算，如果用普通算法算不出來(lái)的話，我也會(huì)嘗試用巧算來(lái)算。
除了學(xué)習(xí)上用的比喻，就連在金鈴的'十分胖上也用了比喻，比如金鈴小時(shí)候手指上肥肉間形成的10個(gè)坑都能放進(jìn)黃豆了，這也太深了吧!我到現(xiàn)在手指上的坑，都放不進(jìn)一顆黃豆呢!
如果你有興趣的話，也可以把這本書(shū)借來(lái)看，里面的主人公，金鈴很有特色。我從日本書(shū)里還悟出了一個(gè)道理，只要努力，你什么事情都可以干成。(金煊程)
《我要做個(gè)好孩子》讀后感 篇15
記得剛剛接觸幼兒教育的時(shí)候，我拿到手的第一本書(shū)就是《孩子是天，我是云》，這本書(shū)與其他幼教書(shū)籍或世界名著不同，這本書(shū)記錄的是應(yīng)老師在第一線工作的一個(gè)個(gè)教學(xué)案例隨筆，第一次讓我體會(huì)到了原來(lái)我們平時(shí)寫(xiě)的教育教學(xué)案例、隨筆也又如此大的魅力，它更能賦予整本書(shū)無(wú)窮的生命力。這幾天下來(lái)，我并沒(méi)有感覺(jué)到自己像在看書(shū)，而是感覺(jué)無(wú)形的跟在應(yīng)老師和孩子們的身邊，看著他們一起談心，一起做游戲，而那些孩子稚嫩的聲音就在我的耳邊回響一樣，它讓我感覺(jué)到了原來(lái)老師和孩子在一起是那么的“零距離”。這對(duì)于當(dāng)時(shí)剛剛踏入幼教行業(yè)的我來(lái)說(shuō)，它成了明亮的指行燈，給我提供了許多可以借鑒的資料，同時(shí)我感受到應(yīng)老師與孩子親密無(wú)間的師生情感及平等和諧、互動(dòng)式的師生關(guān)系，我感受到了應(yīng)老師平凡中的偉大，感受到了應(yīng)老師的快樂(lè)，也正是在這種感受中，我有了自己的感悟。
在傳統(tǒng)的教育中，師生關(guān)系往往是控制、服從的關(guān)系，而應(yīng)老師說(shuō)：“在我的世界里，天大地大孩子最大。我在孩子的天空里，努力飛舞，努力成為孩子天空里的云??”這就是應(yīng)老師與孩子之間相互關(guān)系的最好隱喻。應(yīng)老師與孩子建立了對(duì)話、接納、共建和共享的互動(dòng)的交互主體的關(guān)系�！袄蠋煹墓适隆薄ⅰ白尯⒆诱f(shuō)心里話”等都體現(xiàn)出師生間的相互尊重、協(xié)商、交流，也體現(xiàn)了兒童是主體的思想。
應(yīng)老師在孩子的天空里，努力飛舞，努力讀懂孩子、理解孩子，去播撒愛(ài)的`種子，并在孩子的成長(zhǎng)中找到一位幼兒教師的價(jià)值。這也是我們每位幼兒教師畢生所追求的。記得觀摩應(yīng)老師與孩子們的教學(xué)活動(dòng)，氛圍輕松，配合默契，師生關(guān)系體現(xiàn)出強(qiáng)烈的交互主體性的教育理念，孩子們?cè)谝粋�(gè)活動(dòng)中獲得了寬泛的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)的提升，并且是每一個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上都得到了發(fā)展。教師的角色是多元化的：觀察者、參與者、引導(dǎo)者、合作者、環(huán)境創(chuàng)設(shè)者融于一體，體現(xiàn)《綱要》理念。教學(xué)策略和方法的隨機(jī)化，提問(wèn)對(duì)話的開(kāi)放和巧妙，回應(yīng)不同兒童的教育機(jī)智和智慧都為我所折服，所膜拜。細(xì)細(xì)品來(lái)，正是應(yīng)老師以對(duì)孩子們的了解、觀察為基礎(chǔ)上所設(shè)計(jì)生成的。“小班”這一章節(jié)中所寫(xiě)到的小班教學(xué)案例都與孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，與孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)相吻合。應(yīng)老師“以一顆敏感的心、聆聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)和追隨孩子的學(xué)習(xí)興趣，捕捉教育契機(jī)，促進(jìn)孩子教育主題的產(chǎn)生�！苯處煈�(yīng)做孩子生活中的有心人。
看了應(yīng)老師的教學(xué)案例后，我聯(lián)想到自己的各類(lèi)活動(dòng)。有一次，在學(xué)校的教學(xué)教案設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)中，教研組長(zhǎng)給我們出了一個(gè)橘子的主題，讓我們?cè)O(shè)計(jì)一節(jié)相關(guān)的活動(dòng)，我一下迷茫起來(lái)，橘子？我不斷的開(kāi)始想象著它的一些特征，可是依舊毫無(wú)頭緒，看著時(shí)間一點(diǎn)一滴的過(guò)去，我的心情一下緊張起來(lái)，身邊的同事一個(gè)個(gè)都飛快的動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)著，忽然，一個(gè)類(lèi)似的活動(dòng)出現(xiàn)在我的眼前，那就是《孩子是天，我是云》中的變變變，既然包裝盒可以變，那橘子能變出什么來(lái)呢？想著想著，思路一下開(kāi)闊起來(lái)，于是設(shè)計(jì)了制作橘子燈的活動(dòng)，并得到了好評(píng)。這次的經(jīng)驗(yàn)，讓我忽然感受到了書(shū)本給我?guī)?lái)的示范作用，對(duì)于沒(méi)有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新教師的我來(lái)說(shuō)，書(shū)本上的范例教案成了我模仿，改編的基礎(chǔ)，讓我在學(xué)習(xí)和引用它們的同時(shí)漸漸的學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的思考方式，給我在之后的教學(xué)中提供了很多的幫助。
事實(shí)證明：一本好書(shū)，的確能使人成長(zhǎng)，催人奮進(jìn)，引人深思。書(shū)架上的書(shū)依舊在不斷的變換著，相信隨著時(shí)間的不斷轉(zhuǎn)變，它們將變的越來(lái)越多，越來(lái)越厚，但不變的是我對(duì)書(shū)的熱情和執(zhí)著，就像這五月的陽(yáng)光炙熱而明媚，讓人神清氣爽，因?yàn)闀?shū)本不僅是我的參考資料，更是我的老師，我的朋友！
《我要做個(gè)好孩子》讀后感 篇16
《好父母好孩子》讀后感正文：做個(gè)“三心牌”的父母··· ———《好父母 好孩子》讀后感各位老師、各位家長(zhǎng)：大家好，我是小二班17號(hào)阮澤閩小朋友的媽媽，《好父母 好孩子》讀后感。
今天很榮幸做為家長(zhǎng)代表和大家一起分享我閱讀盧勤老師《好父母 好孩子》這本書(shū)的一些心得體會(huì)，同時(shí)也感謝幼兒園給我們推薦了一本這么好的家教叢書(shū)，并給家長(zhǎng)們創(chuàng)造了這么一個(gè)交流的平臺(tái)。閱讀了《好父母 好孩子》這本書(shū)后，我在思索一個(gè)問(wèn)題，這本書(shū)向我傳遞了一些怎樣的教育觀念？
書(shū)名給了我啟示——只有好的父母，才會(huì)培養(yǎng)出好的孩子！如何成為好父母呢？在這里，我結(jié)合自己在教育孩子當(dāng)中的一些體會(huì)談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。我認(rèn)為，我們不妨做個(gè)“三心牌”的家長(zhǎng)。一、做個(gè)“有愛(ài)心”的父母《好父母 好孩子》第三章中提到：讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)會(huì)愛(ài)，心得體會(huì)《《好父母 好孩子》讀后感》。
要讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)，首先父母要會(huì)愛(ài)、懂得愛(ài)。說(shuō)起“愛(ài)”，有哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子呢？可是依然有許多的孩子和父母之間缺乏親密、融洽、和諧和平等的情感交流。有的父親對(duì)其他人有說(shuō)有笑，可一見(jiàn)到自己的兒女，馬上就板起臉來(lái)，十分嚴(yán)肅，真變成個(gè)“爹”。孩子從小和父母之間缺乏很好的情感交流，就使孩子的情感不能健康的發(fā)展起來(lái)，孩子容易患有愛(ài)的缺乏癥，孩子只有和父母之間有很好的情感交流，才能學(xué)會(huì)和其他人進(jìn)行情感交流。父母對(duì)孩子的愛(ài)，第一重要不是父母覺(jué)得自己多么愛(ài)孩子，重要的是要讓孩子常常更多地體驗(yàn)到父母對(duì)他的愛(ài)。父母與孩子之間要有和諧、親密、愉快的情感交流，父母不妨多抱抱孩子，多親親孩子，把我們逛街、打麻將的時(shí)間省下來(lái)，留給我們親愛(ài)的寶貝。
作為母親，我自己有時(shí)候真的很想睡懶覺(jué)，和朋友出去旅游，這個(gè)時(shí)候真恨不得能把孩子塞回肚子里去，可是想想，我們身為父母，就不能忘記父母的責(zé)任是在孩子心中播種愛(ài)，培養(yǎng)愛(ài)，傳播愛(ài)；我們有幸培育今天的孩子，就要讓孩子明白，他們的.責(zé)任是發(fā)現(xiàn)愛(ài)，感受愛(ài)，發(fā)揚(yáng)愛(ài)。父母不妨用愛(ài)的目光注視孩子；用愛(ài)的微笑面對(duì)孩子；用愛(ài)的心情傾聽(tīng)孩子；用愛(ài)的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子；用愛(ài)的渴望調(diào)動(dòng)孩子；用愛(ài)的細(xì)節(jié)感染孩子；用愛(ài)的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子；用愛(ài)的管教約束孩子；用愛(ài)的胸懷包容孩子；把愛(ài)的機(jī)會(huì)還給孩子。 做個(gè)有“童心”的父母中國(guó)。
《我要做個(gè)好孩子》讀后感 篇17
黃蓓佳寫(xiě)的《我要做好孩子》是我最喜歡的一本書(shū)，書(shū)中的主人公金鈴有一顆堅(jiān)強(qiáng)高尚的心靈，她的種種精神深深地打動(dòng)了我，使我一口氣讀完了整本書(shū)。
金鈴的父母都是名牌大學(xué)畢業(yè)的。他們本以為女兒金鈴會(huì)繼承他們的聰明頭腦，但是他們錯(cuò)了。金鈴只是個(gè)普通的中等生，這讓她的父母?jìng)兇蟮坨R。金鈴不愿讓父母失望，便發(fā)誓一定要做一個(gè)好孩子。金鈴經(jīng)歷了一系列的考驗(yàn)以后，她的父母終于明白原來(lái)女兒的心里是有很多很多委屈的——多年來(lái)不被看重、不被稱贊的平淡無(wú)奇的.生活深深地刺傷了她的心靈。金鈴常常用快樂(lè)把自己掩蓋起來(lái)，而實(shí)際上她的心里很在乎別人的看法和態(tài)度，盼望得到父母的寵愛(ài)和贊美。
作者黃蓓佳正是用小主人公“我要做好孩子”這一句話作中心語(yǔ)句貫穿整書(shū)的。讀了這本書(shū)的人從此開(kāi)始理解孩子并做孩子的知心朋友。我想，這應(yīng)該也是眾人喜愛(ài)這部作品的主要緣由吧！
我認(rèn)為好孩子不單單只是學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，還要講文明、懂禮貌、尊敬老人、幫助弱小。這本書(shū)讓我獲益匪淺，它讓我懂得了一個(gè)道理：要想成為好孩子，就要不斷地改變自己，努力學(xué)習(xí)，天天向上，擁有一顆鉆石般的心靈。我也祝愿全天下的孩子都能努力成為一個(gè)好孩子！
《我要做個(gè)好孩子》讀后感 篇18
暑假里，我第一次翻開(kāi)《我要做好孩子》時(shí)，就一下子被書(shū)中精彩的故事給迷住了。
作者黃蓓佳阿姨的筆下跳出了一個(gè)活潑可愛(ài)、善良寬容的小女孩——金鈴。在老師生病時(shí)，她主動(dòng)送去花朵兒關(guān)心老師;當(dāng)朋友尚海被別人欺負(fù)時(shí)，她見(jiàn)義勇為;當(dāng)她看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)被頑皮的孩子弄死時(shí)，非常傷心，寫(xiě)下了《我真想為你造一片森林》，表達(dá)要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的心愿……
這本書(shū)給我印象最深的是，主人公金鈴與我有許多相似的地方：她跟我一樣胖胖的';她與我一樣善良;她也像我一樣特別喜歡小動(dòng)物，當(dāng)我看到她寫(xiě)的那篇《我真想為你造一片森林》的文章時(shí)，我默默地和她一起流淚;我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣都不是很好，上課有時(shí)會(huì)不專心……在這本書(shū)中映出了許多我的影子，所以我特別喜歡這本書(shū)。
這本書(shū)讓我懂得了好孩子的內(nèi)涵非常豐富學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀是好孩子的一種標(biāo)準(zhǔn);興趣廣泛、知識(shí)豐富、才華橫溢也是好孩子的一種表現(xiàn);而像書(shū)中的金鈴那樣，雖然成績(jī)并不是名列前茅，但她善良正直、寬容大度，又有一顆悲天憫人的高貴心靈，也可以成為一個(gè)好孩子……我希望自己也能成為一個(gè)好孩子，努力學(xué)習(xí)、天天向上，并且擁有一顆金子一般的美麗心靈!
小朋友們也買(mǎi)這本書(shū)來(lái)看看吧，讓我們大家一起來(lái)做好孩子!
《我要做個(gè)好孩子》讀后感 篇19
我喜歡讀書(shū)，一本經(jīng)典的書(shū)，能給予我們幫助，打開(kāi)我們的心靈，在我們的心里播下知識(shí)的種子。
即將結(jié)束，回想里看過(guò)的書(shū)，令我印象最深的就是《我要做好孩子》。這是一部適合少年兒童和家長(zhǎng)、共同閱讀的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是著名文學(xué)家黃蓓佳的作品，主要講一個(gè)小學(xué)學(xué)生金鈴，她是一個(gè)學(xué)習(xí)中等，但機(jī)敏、勇敢、善良、正直的女孩子，為了做一個(gè)讓家長(zhǎng)、滿意的好孩子，她作了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，和家長(zhǎng)、老師做了許多“抗?fàn)帯�，最后終于跟充滿信心地走進(jìn)了考場(chǎng)的.故事。
文中主人公金鈴的趙卉紫是一個(gè)刀子嘴、豆腐心的。她雖然老是數(shù)落金鈴，但是心里是十分愛(ài)她的。最好玩的是金鈴的金亦鳴，他不懂得帶孩子，常常鬧出些笑話來(lái)。
關(guān)于金鈴的學(xué)習(xí)成績(jī)，語(yǔ)文還可以，尤其在回答一些高難度、需要課外閱讀知識(shí)作補(bǔ)充的題目上，她總是能出奇制勝。比較難說(shuō)，碰到對(duì)胃口的題目，她興致勃發(fā)時(shí)，能寫(xiě)得酣暢淋漓，妙語(yǔ)連珠，令老師擊掌贊嘆。
數(shù)學(xué)可就慘了，數(shù)學(xué)功課是金鈴最不喜歡做的，尤其是四則運(yùn)算，里面夾著小數(shù)和分?jǐn)?shù)，她一看就頭疼，稀里糊涂算下來(lái)，10道起碼錯(cuò)6道，其實(shí)金鈴一點(diǎn)都不笨，是因?yàn)樗幸粋�(gè)小毛病，太粗心了。
英語(yǔ)成績(jī)只能說(shuō)馬馬虎虎，一般90來(lái)分，比如說(shuō)：40分鐘做一張卷子，金鈴10分鐘就做完交給老師了，老師看了，不是句子每個(gè)字母沒(méi)有大寫(xiě)，就是音標(biāo)有錯(cuò)，再不然就是字母寫(xiě)得歪歪扭扭，叫人認(rèn)不出來(lái)。
“跑吧，孩子，沖刺吧！”最后，如此簡(jiǎn)單的一句話，卻深深的感動(dòng)了我。金鈴的媽媽從內(nèi)心里真正相信了金鈴，她認(rèn)為金鈴一定能考出好成績(jī)，足以證明金鈴?fù)ㄟ^(guò)自己的努力，贏得了別人的信任。
在生活中像金鈴這樣的人很多，他們承受了許多痛苦，渴望得到大人的寵愛(ài)和安慰！比如我，有一次，我的數(shù)學(xué)考差了，我的心里十分難過(guò)，像打翻了五味瓶一樣。放學(xué)路上，我不敢向媽媽說(shuō)出來(lái)，怕媽媽責(zé)怪我，批評(píng)我�；氐郊依�，我打開(kāi)書(shū)包把作業(yè)拿出來(lái)后，我還是沒(méi)有勇氣把試卷拿出來(lái)。媽媽走了過(guò)來(lái)，拿起家校聯(lián)系本，開(kāi)始看今天的作業(yè)。她看到了數(shù)學(xué)卷子要簽字的作業(yè)，于是問(wèn)我數(shù)學(xué)卷子考得怎么樣。我沒(méi)有辦法，只好把卷子拿出來(lái)給媽媽看。我低著頭，眼淚不停地一直流下來(lái)。媽媽看了試卷，并沒(méi)有責(zé)怪我，只是用手撫摸著我的頭，用溫柔的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這次考差了不要緊，讓我們找找失誤的原因吧!只要你以后努力認(rèn)真，媽媽相信你一定能考出好成績(jī)�！苯�(jīng)過(guò)那次，我便更加努力的學(xué)習(xí)，不辜負(fù)媽媽對(duì)我的信任。
讀完這本書(shū)，讓我懂得了好孩子的內(nèi)涵非常豐富，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀是一種標(biāo)準(zhǔn)，興趣廣泛、知識(shí)豐富、才華橫溢也是好孩子的一種表現(xiàn)。而像書(shū)中的金鈴那樣，雖然成績(jī)并不是名列前茅，但她有一顆金子般的心靈，也可以成為一個(gè)好孩子……，我希望自己也能成為一個(gè)好孩子。一個(gè)不讓父母操心的好孩子，一個(gè)努力學(xué)習(xí)追求上進(jìn)的好孩子，一個(gè)擁有愛(ài)心的好孩子。
《我要做個(gè)好孩子》讀后感 篇20
她熱情、仗義，同桌尚海被欺負(fù)的時(shí)候，她挺身而出；她善良，有很強(qiáng)的同情心，看到被丟棄的蠶寶寶和孤身一人的小朋友幸幸時(shí)，毫不猶豫地伸出援手；她懂事、大氣，在經(jīng)常批評(píng)她的老師生病后，花掉了所有零用錢(qián)買(mǎi)花看望老師……
這本書(shū)的作者是黃蓓佳，她雖然是北大中文系畢業(yè)的高材生，但她經(jīng)常給孩子們寫(xiě)東西，這本書(shū)的主人公金玲的原型就是她的女兒，所以我覺(jué)得和我的生活幾乎一樣，都是講小學(xué)生涯里的難忘的`故事。
其中給我印象最深的是有一集講貓和老鼠的，看到這兒，你會(huì)說(shuō)“老鼠過(guò)街人人喊打，老鼠真可惡！”主人公金玲卻偏偏喜歡老鼠，奇怪吧？在聯(lián)誼會(huì)中，金玲被她們班學(xué)習(xí)尖子捉弄，邢老師讓她們每人想出一個(gè)自己拿手的節(jié)目，每個(gè)組再定一個(gè)大節(jié)目，這下，倪志偉讓他們這個(gè)組演一個(gè)小品，豬八戒背媳婦，倪志偉雖然學(xué)習(xí)好，但品質(zhì)極差，還有他們班的好同學(xué)：如劉婭如、胡梅、倪志偉，他們都是班上的尖子，但一犯錯(cuò)誤都不敢承認(rèn)錯(cuò)誤，怕?lián)?zé)任，他們就是偏偏被人喜歡的貓。而金玲說(shuō)自己就是那可憐的老鼠，人人討厭的老鼠。喜歡貓，他們不許鼠這類(lèi)的動(dòng)物生在這個(gè)世界上用貓捉它，用老鼠夾子夾它，用藥毒老鼠，除了這些，還用火燒、石頭砸、腳踢……
金玲現(xiàn)在已經(jīng)是大三的學(xué)生了。前幾天她還從國(guó)外打電話回來(lái)，要求她的媽媽寄過(guò)去幾本兒童小說(shuō)，她室友們要看。這些已經(jīng)長(zhǎng)大成人的孩子，他們還想重溫一遍閱讀兒童小說(shuō)的快樂(lè)。
快樂(lè)并憂傷，或者說(shuō)快樂(lè)并思想，這是作者對(duì)自己寫(xiě)作兒童小說(shuō)的要求。不有趣不行，僅僅有趣更不行，她的文字和人物在孩子心里留下來(lái)，很多年后還能記住，在回憶童年時(shí)，心里有一種溫暖和感動(dòng)。
在我心中，好孩子有純真的品格，有孩子的天性，當(dāng)然有缺點(diǎn)，但更有沒(méi)被磨去的天真。努力過(guò)、拼搏過(guò)，別人遇到困難時(shí)毫不猶豫出手相助。這樣的孩子才是真正的好孩子！
《我要做個(gè)好孩子》讀后感 篇21
開(kāi)學(xué)了，可是女兒還沉浸在假期快樂(lè)的瘋玩中，一點(diǎn)認(rèn)真學(xué)習(xí)的心思都沒(méi)有�？吹剿倪@種狀況，我發(fā)了幾次火，不但沒(méi)起到效果，還惹得我一肚子氣，女兒還受一頓批評(píng)甚至一頓打�，F(xiàn)在真切的體會(huì)到，家庭教育的事關(guān)重要，教育孩子真的既是一件快樂(lè)、幸福的`事，也是一件苦惱的事情。
今天和同事借了《好父母好孩子》一書(shū)。這本書(shū)是具有三十幾年家教經(jīng)驗(yàn)的盧勤老師的專著�？吹酱藭�(shū)我就迫不及待的閱讀了起來(lái)。讀完相關(guān)的章節(jié)，我深深體會(huì)到孩子對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的認(rèn)識(shí)都取決于父親和母親對(duì)孩子的影響。結(jié)合書(shū)本的學(xué)習(xí)和自己日常生活對(duì)女兒的管教方式，我感覺(jué)就是自己對(duì)女兒要求太高，處處看著女兒不滿意。這種狀態(tài)令女兒產(chǎn)生了不自信，感覺(jué)自己什么都做不好，也就沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣了。
家庭教育是靠家庭語(yǔ)言來(lái)完成的。父母激勵(lì)性的語(yǔ)言是孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，是孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。我覺(jué)得自己對(duì)女兒過(guò)于限制，語(yǔ)言上總是“這個(gè)不許做，那個(gè)不行，你不能這樣”，天長(zhǎng)日久女兒在這種否定詞的生活環(huán)境，就只有不斷的犯錯(cuò)誤，不斷的受指責(zé)了。她該干什么不敢干什么，常常陷于不知所措之中，自身的思維極大地受到了影響和發(fā)展。家長(zhǎng)對(duì)孩子肯定的話語(yǔ)，是孩子成長(zhǎng)的正信息。好孩子是夸出來(lái)的，絕對(duì)不是一句空話，是值得我們每一個(gè)做家長(zhǎng)的要踐行的教育理念。
《我要做個(gè)好孩子》讀后感 篇22
親愛(ài)的黃蓓佳老師，我非常喜歡你的作品《我要做好孩子》，這本書(shū)我每天都看，里面的內(nèi)容非常精彩，有快樂(lè)，也有悲傷。
金玲姐姐能遇到孫老師而感到幸運(yùn)，其實(shí)金玲并不笨，只要她下功夫去做，肯定不會(huì)差，就如古人說(shuō)的：“一份耕耘，一份收貨�！蔽乙矠樗苡龅胶蘸沼忻膶O淑云特級(jí)教師而感到高興。她善良、正直、寬容，又有一顆體貼人的心，讓我非常喜歡他。金玲姐姐曾經(jīng)幫助過(guò)邢老師改作文，給老師講一些快樂(lè)、有趣、驚奇的事情，但偶爾也會(huì)有一些小插曲，不過(guò)這些能讓邢老師心情舒服些，不再那么衰老。金玲還收留過(guò)幸幸，她是一位很有愛(ài)心的'大姐姐……俗話說(shuō)：“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。”看！我們的好榜樣金玲當(dāng)了一個(gè)好頭，幫助了可伶的幸幸，得到爸爸媽媽支持，信任。金玲還有一樣?xùn)|西，那就是一顆童心，體會(huì)到生命的價(jià)值。
現(xiàn)在，我會(huì)像金玲一樣，用好的心情面對(duì)新的一天。
《我要做個(gè)好孩子》讀后感 篇23
暑假期間，我讀了一本書(shū)，名字叫《我們都是好孩子》。書(shū)中講了馬一左和馬一右，一對(duì)可愛(ài)的雙胞胎兄弟，無(wú)論做什么事情，他們都要在一起。讀完這本書(shū)，我深深地喜歡上了馬一左和馬一右，好想和他們成為朋友。
我覺(jué)得自己和馬一左、馬一右有很多共同之處，他倆很愛(ài)吃榴蓮，我也非常愛(ài)吃榴蓮。在《榴蓮榴蓮我愛(ài)你》這個(gè)小故事中，兄弟倆吃完了榴蓮蛋糕吃榴蓮冰淇淋，吃完了榴蓮冰淇淋又吃熟透了的、香甜的大榴蓮，讀著讀著，我饞得口水都要流出來(lái)了，我也好想吃這些美味啊。嘻嘻，你們會(huì)不會(huì)覺(jué)得我是個(gè)小饞貓��！
讀了《可怕的結(jié)果》這個(gè)小故事之后，我覺(jué)得馬一左和馬一右有的時(shí)候很貪嘴，想想我自己有時(shí)候也是很貪嘴。在馬一左和馬一右讀書(shū)的那所學(xué)校門(mén)口，每到上學(xué)、午休和放學(xué)的時(shí)間，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的`小攤位，最吸引大家的，是賣(mài)炸丸子、炸肉串、炸雞翅的小推車(chē)。當(dāng)馬一左和馬一右走到小推車(chē)邊上的時(shí)候，就會(huì)聽(tīng)到油鍋里傳出的吱吱啦啦的聲音，然后他們便不約而同地吸吸鼻子，油香和肉香就鉆進(jìn)了他們的鼻孔，他們都向往著那些油炸食品，但是學(xué)校規(guī)定不讓大家去買(mǎi)小吃攤的東西。有一天，馬一左和馬一右看到同學(xué)吃油炸食品，終于忍不住了，也忘記了學(xué)校廣播里說(shuō)的“油炸食品在高溫下容易產(chǎn)生亞硝酸鹽類(lèi)物質(zhì)，吃下去以后不容易消化，會(huì)引起腸胃疾病，會(huì)導(dǎo)致肥胖，引發(fā)高脂血癥和冠心病，更嚴(yán)重者甚至可能致癌�！彼麄z和同學(xué)一起吃了很多油炸食品。讀到這里時(shí)，我真為他們擔(dān)心，萬(wàn)一吃壞了身體怎么辦呀？還記得以前我和同學(xué)偷偷吃了學(xué)校門(mén)口小賣(mài)店賣(mài)的辣條，吃完后肚子疼得厲害，又惡心又想吐的，可難受了，我真想大聲告訴馬一左和馬一右：“一定要聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的話，千萬(wàn)不能吃三無(wú)食品，別因?yàn)橐粫r(shí)貪嘴而傷害了身體�！�
我覺(jué)得馬一左和馬一右好像就生活在我們的周?chē)麄兩畹煤芸鞓?lè)、幸福，他們很有愛(ài)心，但是也經(jīng)常犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，讓人哭笑不得。我真喜歡讀《我們都是好孩子》，真喜歡和馬一左和馬一右一起快樂(lè)，一起哭笑！
《我要做個(gè)好孩子》讀后感 篇24
以前我一直以為學(xué)習(xí)好，被老師夸贊的孩子就是好孩子�？墒牵铱戳恕段乙龊煤⒆印愤@本書(shū)后，讓我對(duì)好孩子有了新的定義。
在這本書(shū)中，倪志偉學(xué)習(xí)很好，被家長(zhǎng)夸贊，被老師表?yè)P(yáng)，在大家眼里他是一個(gè)好孩子，可是，他卻非常自私。有一次，他偷了學(xué)校門(mén)口賣(mài)畫(huà)老奶奶的畫(huà)，大家都知道了，他還不承認(rèn)。
而相反故事中的金鈴，數(shù)學(xué)很差，而且老是丟三落四，卻很受大家的喜歡，因?yàn)榻疴徍苈收嫔屏肌?/p>
所以看人不能只看表面，而是要看內(nèi)在的，同時(shí)我也想到了我們班的肖茹馨，曾經(jīng)我對(duì)她有很大的偏見(jiàn)，覺(jué)得他學(xué)習(xí)差，嘴巴又煩，作業(yè)不寫(xiě)，盡管一些與她無(wú)關(guān)雜七雜八的閑事�？蛇@些都只是她的.外表。
記得有一次，我和死黨方啟墨說(shuō)她的綽號(hào)“奶奶”，于是我們互噴。后來(lái)，老師扣了我和方啟墨二十積分。我當(dāng)時(shí)發(fā)誓再也不理她了，她也發(fā)誓再也不理我們了。第二天我去上學(xué)時(shí)，她老遠(yuǎn)就跟我揮著手打招呼：“厲班長(zhǎng)好�！蔽殷@訝：我都還記仇，她好像什么事都沒(méi)似的。
而接下來(lái)發(fā)生的事讓我無(wú)地自容。那一天，我鞋套沒(méi)有帶，心急如焚地問(wèn)這個(gè)同學(xué)借那個(gè)同學(xué)借，眼看著馬上就要上信息技術(shù)課了還沒(méi)借到，就在這時(shí)，肖茹馨從抽屜里摸出了一雙皺皺的藍(lán)色鞋套對(duì)我說(shuō)：“厲煜冉，你沒(méi)有鞋套嗎？這個(gè)給你�！薄澳阌袃呻p嗎？”我問(wèn)�！皼](méi)有，我看你那么急，給你了�！蔽翌D時(shí)感覺(jué)很慚愧。
從那一刻開(kāi)始，我才真正明白如何去看一個(gè)人：外表和成績(jī)固然重要，但是比這更重要的是善良美好的心靈。
《我要做個(gè)好孩子》讀后感 篇25
我是個(gè)小書(shū)迷，讀過(guò)好多好多的書(shū)，其中我最喜歡的一本書(shū)是《我要做好孩子》。捧起這本書(shū)我便愛(ài)不釋手，看了一遍又一遍，慢慢地我被主人公金鈴的個(gè)性所吸引，也想成為像她那樣的好孩子。
金鈴長(zhǎng)得胖乎乎的，成績(jī)不夠優(yōu)秀，卻是個(gè)非常善良、正直、勇敢、樂(lè)于助人的'小姑娘。她在老師生病的時(shí)候，立下軍令狀，決心要做好孩子；在小妹妹幸幸暫時(shí)離開(kāi)媽媽的時(shí)候，把她帶回家，精心照顧；當(dāng)蠶寶寶被人丟棄在馬路上時(shí)，她怕被車(chē)壓到，便把它帶回家，卻差點(diǎn)和媽媽鬧翻；遇到倪志偉這種品行不端正的同學(xué)，她用作文的形式批評(píng)他……
我最喜歡其中《貓和鼠》這一篇，因?yàn)榻疴彽穆?lián)想很奇妙，她認(rèn)為貓就是那些學(xué)習(xí)成績(jī)很好而受到家長(zhǎng)和老師夸獎(jiǎng)的好孩子，而老鼠就是像她這樣常被歧視、嘲笑的學(xué)生，所以金鈴會(huì)情不自禁地去保護(hù)老鼠，想方設(shè)法去捉弄貓。她的想法可真有意思。
我喜歡這本書(shū)還有一個(gè)原因就是其中描寫(xiě)的情節(jié)都很貼近實(shí)際生活，很多事情就像是發(fā)生在我自己身邊似的。比如金鈴一到放假的時(shí)候，就會(huì)被媽媽關(guān)在家里做很多的課外資料，一點(diǎn)自由也沒(méi)有。因?yàn)榭荚嚨膲毫Γ覀円步?jīng)常參加各種各樣的輔導(dǎo)班，寫(xiě)沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè)，不能做自己感興趣的事。
看完了這本書(shū)，我覺(jué)得最需要向金鈴學(xué)習(xí)的就是她樂(lè)觀向上的精神，無(wú)論發(fā)生多大的事，無(wú)論是好事還是壞事，她都積極樂(lè)觀地面對(duì)，所以每天都很快樂(lè)。我希望我每天也能很快樂(lè)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地生活，健康地成長(zhǎng)。
我會(huì)像金鈴一樣好好努力，做爸爸、媽媽的好孩子！
《我要做個(gè)好孩子》讀后感 篇26
看電影，讀文章，我們總能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
這幾天，我把這本書(shū)看了兩三遍。
整本書(shū)主要講了金鈴小學(xué)六年級(jí)在家里、學(xué)校的生活。我被21課的《我可以養(yǎng)蠶了》深深吸引了，仿佛書(shū)上有塊吸鐵石一樣。使我看了一遍又一遍。
《我可以養(yǎng)蠶了》主要講了有一天，金鈴走在學(xué)校的大路上，發(fā)現(xiàn)前面熱鬧非凡，便走過(guò)去看了看，原來(lái) 是一個(gè)老爺爺在賣(mài)蠶，過(guò)了一小會(huì)兒，聽(tīng)到了老爺爺說(shuō)：“賣(mài)完了，賣(mài)完了，沒(méi)有買(mǎi)到的同學(xué)明天再來(lái)買(mǎi)�！睕](méi)有買(mǎi)到的.就盯著習(xí)到的看，個(gè)個(gè)都很興奮。金鈴看著張靈靈買(mǎi)到的蠶說(shuō)：“你們沒(méi)有撿好，還有的發(fā)霉了呢！你看這條，這條，還有這條�！睆堨`靈和李小娟笑得前仰后合。之后，張靈靈說(shuō)：“我還敢把蠶放在嘴里呢！你敢嗎？”李小娟搖搖頭說(shuō)：“不敢。”“你吹�！�。金鈴說(shuō)。一不小心張靈靈把蠶給吞了下去，之后又吐了。她把蠶袋子與蠶一起扔掉了。金鈴看見(jiàn)沒(méi)人，趁機(jī)把蠶放在書(shū)包里了。在學(xué)校里她坐立不安。到了家里，金鈴把蠶的由來(lái)一五一十的講給媽媽聽(tīng)。媽媽聽(tīng)了趕緊把它們?nèi)拥袅�，后�?lái)又撿起來(lái)了，說(shuō)：“它們好歹也是一條小生命呀！”就把它們養(yǎng)得飽飽的。
從中我學(xué)會(huì)了無(wú)論對(duì)人對(duì)物都要友善對(duì)待。要向金鈴學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，讓它們的生命更長(zhǎng)久一點(diǎn)。
《我要做個(gè)好孩子》讀后感 篇27
“熹熹，快來(lái)吃飯！都叫你五遍了！”媽媽大喊。那時(shí)，我還沉浸在書(shū)的海洋中。是哪本書(shū)令我如此陶醉呢？沒(méi)錯(cuò)，就是它——《我要做好孩子》。
這本書(shū)，講述了一個(gè)金鈴的女孩，她活潑可愛(ài)，心地善良，可是成績(jī)卻馬馬虎虎，她希望自己變得更優(yōu)秀，她決心要做一個(gè)老師、家長(zhǎng)眼中的好孩子。她做出了種種努力，不斷克服困難，最后，她成為了一位大人們眼中的好孩子。
金鈴這樣的決心讓我想到了自己。在上個(gè)學(xué)期期中考后的.一節(jié)課上，大家都滿懷期待想要知道自己的成績(jī)，由于我平時(shí)成績(jī)還算穩(wěn)定，所以信心滿滿，并沒(méi)有特別在意。但是當(dāng)老師走進(jìn)來(lái)，不經(jīng)意地瞟了我一眼后，我的心一下子“呯呯呯”地跳了起來(lái)了，完了，我不會(huì)考差了吧！
果然，報(bào)到我名字時(shí)，老師頓時(shí)拉下臉來(lái)，重重地拍了一下講臺(tái)：“孫彥熹，你這次和第一名相差了十二分，要注意了！”面對(duì)同學(xué)們驚訝的眼神和幸災(zāi)樂(lè)禍的表情，我紅著臉羞愧地走向講臺(tái)，那一刻，我暗自決定這樣的事情絕不容許再發(fā)生！下一次的期末考試我必須要考好！
有了這個(gè)決心，我每天都努力復(fù)習(xí)，一點(diǎn)都不敢松懈。終于到了期末考試時(shí)，我認(rèn)真地看著試卷，一筆一畫(huà)認(rèn)真地寫(xiě)著，仔細(xì)地檢查每一道題目。不出所料，期末考試的成績(jī)?cè)谖业念A(yù)料中，也讓我體會(huì)到“有付出才有收獲”的道理。
《我要做好孩子》這本書(shū)對(duì)我影響太大了。我覺(jué)得是金鈴讓我學(xué)到了學(xué)習(xí)的竅門(mén)：用心、認(rèn)真、努力地對(duì)待每一件事，就一定會(huì)有收獲。讓我們和金鈴一起做個(gè)好孩子吧！
《我要做個(gè)好孩子》讀后感 篇28
《我要做好孩子》這本書(shū)主要講了主人公金鈴的故事。她今年11歲，身高1.55米，體重50公斤。因?yàn)榕郑�，鼻子，嘴都是圓嘟嘟的，一看就叫人喜歡，一喜歡就忍不住要在他臉上就一把。臉蛋揪過(guò)上千回，都快被揪出繭子來(lái)了。
他的'學(xué)習(xí)成績(jī)很差，也經(jīng)常丟東西，有一次，他媽媽買(mǎi)了一大盒橡皮擦，沒(méi)過(guò)幾天就被她用光了，還真是個(gè)丟三落四的人！
金鈴是個(gè)善良，正直的女孩。雖然學(xué)習(xí)成績(jī)一般般，但為了老師和家長(zhǎng)滿意，還是做了種種努力，最后和同學(xué)一起走進(jìn)考場(chǎng)。
這本書(shū)有個(gè)令我大笑的地方，有一回正上公開(kāi)課，金玲覺(jué)得鞋緊，覺(jué)不舒服，就悄悄在課桌下把鞋脫了。過(guò)了一會(huì)兒，老師問(wèn)一個(gè)關(guān)于近義詞的問(wèn)題，金鈴積極舉手。老師認(rèn)為金鈴回答這個(gè)問(wèn)題很有把握，就點(diǎn)了她的名，金鈴起身站立的瞬間才意識(shí)到自己是光著腳的，趕忙低頭到課桌下找鞋，找也找不到，原來(lái)鞋被她踢到前面同學(xué)的座位下去了。教室里當(dāng)時(shí)坐著二三十個(gè)聽(tīng)課的外校老師呢！金鈴的語(yǔ)文老師氣得面紅耳赤，鼻子都歪到了旁邊�？吹竭@里后，我轟堂大笑了十多分鐘！
讀了這本書(shū)讓我懂得了做好孩子不一定要成績(jī)好，重要的是要善良，正直，誠(chéng)實(shí)，寬容的高貴心靈，每個(gè)孩子都能成為好孩子。
《我要做個(gè)好孩子》讀后感 篇29
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做家長(zhǎng)的不僅要學(xué)會(huì)提高自己的修養(yǎng)，自身努力學(xué)習(xí)，更重要的是要學(xué)會(huì)怎樣給孩子正確的愛(ài)，只有愛(ài)的對(duì)了，才能給孩子好的成長(zhǎng)環(huán)境。
一本能改變你的家庭的書(shū)。第一次我如饑似渴的讀完這本書(shū)，感覺(jué)這么多年來(lái)我心靈 的指導(dǎo)師終于出現(xiàn)了，書(shū)中提到的許多家長(zhǎng)所犯的錯(cuò)誤我?guī)缀跞高^(guò)，同樣的問(wèn)題王老師處理的.結(jié)果令我茅塞頓開(kāi)，于是我第二次讀的時(shí)候認(rèn)真的做了筆記，把書(shū)中的案例及解決方法都整理出來(lái)，然后照著實(shí)施，效果果然不錯(cuò)，和孩子的溝通愉快了，孩子學(xué)習(xí)勁頭也變高了，一切都在往好的方向發(fā)展，感謝王老師的書(shū)，希望各位家長(zhǎng)都能拜讀一下，你會(huì)受益匪淺的！
以前我也很羨慕那些和孩子們打成一片的爸爸媽媽，也許是我個(gè)人的原因，總有做長(zhǎng)輩的威嚴(yán)，所以對(duì)孩子總是要求很?chē)?yán)格，盡量以一個(gè)嚴(yán)厲的角色來(lái)對(duì)待兒子，搞得我們之間的話題 越來(lái)越少，孩子看見(jiàn)我就犯怵，有什么 事情也是直接跟他爸爸說(shuō)。前一段時(shí)間經(jīng)朋友介紹，我才認(rèn)識(shí)了王金戰(zhàn)老師的教育方法，不得不承認(rèn)，在教育孩子這個(gè)方面，我還真的做的很差勁。我現(xiàn)在也在按照王老師所說(shuō)的這些告訴我們家長(zhǎng)的招數(shù)里面來(lái)調(diào)整自己的心態(tài)，盡量去多表?yè)P(yáng)孩子，不再那么嚴(yán)肅地去和孩子交流，現(xiàn)在我們的母子關(guān)系也在慢慢改善，昨天晚飯的時(shí)候，兒子還竟然給我講起了在學(xué)校里的趣事，說(shuō)真的，我很感動(dòng)。在找自己的缺點(diǎn)的同時(shí)我也在嘗試慢慢改進(jìn)，就想王老師說(shuō)的那樣，我們既然把孩子帶到了人間，就有責(zé)任有義務(wù)把他教育好，給他一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境。希望有一天我們也可以成為人人羨慕的母子。
從這本書(shū)我已經(jīng)知道孩子學(xué)習(xí)教育方應(yīng)該從什么地方著手。
看了這本書(shū)，我覺(jué)得未來(lái)在孩子學(xué)習(xí)教育方面應(yīng)該從什么地方著手了。孩子沒(méi)有所謂的好壞與優(yōu)差之分，人為的劃分，只會(huì)扼殺一個(gè)個(gè)有潛質(zhì)的孩子，了解孩子，欣賞孩子，從孩子的角度和立場(chǎng)與孩子溝通，就可以跨越隔代之間的鴻溝。就可以將“差”生在短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生。
《我要做個(gè)好孩子》讀后感 篇30
春日的微風(fēng)，涼爽又不失柔和，《我要做好孩子》的扉頁(yè)在指尖穿梭，空氣中飄散著淡雅的花香，仰起頭來(lái)，神情恍惚，偶爾幾根發(fā)絲飄起。窗外，桃花的枝丫伸進(jìn)窗內(nèi)，一片片的桃花瓣飄落到書(shū)本上……
主人公金鈴是我在這本書(shū)中最喜愛(ài)的人物，因?yàn)槲腋杏X(jué)金鈴有點(diǎn)像我呢！她學(xué)習(xí)馬馬虎虎，但她是一個(gè)十分善良，正直的女孩子，為了做一個(gè)讓家長(zhǎng)，老師滿意的孩子，她做了種種努力，并為保留心中那份天真、純潔，和家長(zhǎng)作了許多“抗?fàn)帯薄Ｗ詈蠼?jīng)過(guò)自己的努力充滿信心的走進(jìn)了考場(chǎng)........
金鈴有一次問(wèn)她媽媽：“你喜歡老鼠還是貓？”媽媽說(shuō)喜歡貓，金鈴出人意料地說(shuō)了句：“因?yàn)槲揖褪悄侵槐拔⒌睦鲜��！笨吹竭@里，我眼淚不禁奪眶而出，不由得想到自己，曾經(jīng)我也問(wèn)過(guò)媽媽，問(wèn)她：“喜歡老鼠還是貓?”回答也是貓，我心中萬(wàn)分難過(guò)，難道就因?yàn)樨垥?huì)抓老鼠，而老鼠只會(huì)偷東西吃嗎？為什么你們發(fā)現(xiàn)不了老鼠身上的優(yōu)點(diǎn)嗎？
我知道自己并不優(yōu)秀，但我并不覺(jué)得我做錯(cuò)了什么，我會(huì)用心寫(xiě)完老師布置的作業(yè)，我會(huì)體貼父母，幫助做家務(wù)，會(huì)照顧同學(xué)，沒(méi)有小心思。但在父母眼中，在老師眼中，只有學(xué)習(xí)，只有成績(jī)......每當(dāng)我在家中寫(xiě)作業(yè)時(shí)，只求放下筆歇會(huì)兒，或者想父母能提給我一杯溫暖的.水，可以提神暖心，但是等來(lái)的卻不是陣陣溫暖，而是一頓責(zé)罵：“動(dòng)作那么慢，還吃什么東西。”當(dāng)自己丟三落四時(shí)只會(huì)說(shuō)某某同學(xué)怎么樣，你怎么樣，為什么我就是老鼠，人家就是貓，反反復(fù)復(fù)的嘮嘮叨叨，臉上的笑臉被家長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)抹去。我經(jīng)常問(wèn)自己，在父母，老師的眼中好孩子是什么？難道只要成績(jī)好就可以了嗎？所以書(shū)中的金鈴我十分理解她的煩惱，她真正努力過(guò)，卻因性格，能力等原因而無(wú)法和別人相比，我又何嘗而不是呢！
關(guān)于貓和老鼠，聯(lián)想竟然出自一個(gè)與我同齡的小女孩身上，還帶著刻骨銘心的哀傷和幽怨。我鼓勵(lì)金鈴的同時(shí)也在鼓勵(lì)自己，人無(wú)完人，每個(gè)人身上都有缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，我要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，努力改掉缺點(diǎn)，做個(gè)好孩子。
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