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2023年《非暴力溝通》讀后感范文最新
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編整理的2023年《非暴力溝通》讀后感范文最新，希望對(duì)大家有所幫助。
在生活中，我們經(jīng)常因?yàn)闇贤ú粫扯鸬臎_突、苦惱比比皆是。作為一位以語(yǔ)言表達(dá)為主的傳道授業(yè)者一一老師，溝通方式尤其重要。有幸讀了美國(guó)聞名的心理學(xué)家馬歇爾的《非暴力溝通》這本心理學(xué)書，給我的教化教學(xué)帶來(lái)了一些啟迪和思索。
溝通無(wú)處不在，暴力溝通也隨之常伴，有時(shí)不經(jīng)意間我們的語(yǔ)言，會(huì)造成別人的誤會(huì)、反感、生氣，甚至我們自己都沒(méi)有意識(shí)到，這就是暴力語(yǔ)言，它的殺傷力很大，干脆影響我們的人際交往。那非暴力溝通，能使我們的人際關(guān)系更和諧，是愛的語(yǔ)言。
尋根求源，馬歇爾博士給我們總結(jié)了造成暴力溝通的四種狀況：道德評(píng)判、進(jìn)行比較、強(qiáng)人所難、回避責(zé)任。 這不禁讓我們想到在家庭教化和學(xué)校教化中的情景，“你怎么這么笨呢？”“那么簡(jiǎn)潔的題都做不對(duì)！”“看你那同學(xué)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)多聽話，你怎么就不能學(xué)學(xué)人家呢？”“作業(yè)又沒(méi)完成，罰抄課文”……結(jié)果呢？導(dǎo)致一些孩子，不會(huì)的題，干脆不做了，拖拉作業(yè)的照舊拖拉，甚至都變本加厲了，違反紀(jì)律的照舊我行我素。致使我們又氣又急又無(wú)奈！有時(shí)候也經(jīng)常勸慰自己：“這些孩子不是親生勝似親生，冷靜，冷靜，再冷靜�。磕菆�(chǎng)景實(shí)在是屢見不鮮��！這樣不恰當(dāng)?shù)臏贤ㄒ彩刮覀兊慕袒Ч蟠蛘劭邸Ｔ趺崔k呢？馬歇爾教授給了我們很理性的解決方案：視察和傾聽。既要全面客觀的了解孩子的狀況，分析緣由，又要傾聽孩子的心聲，站在孩子的角度去思索，使孩子對(duì)老師產(chǎn)生信任。 孩子的內(nèi)心比較單純，非暴力溝通比較簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)，與家長(zhǎng)的溝通，甚至家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的溝通是我們最頭疼的事？假如溝通不暢，就會(huì)引起沖突，不但影響我們的教學(xué)常規(guī)，給我們的工作帶來(lái)很大的障礙，甚至使我們處在掏力不落好的尷尬之中。
以下這些場(chǎng)景都是我們工作中常見狀況，須要我們非暴力溝通。如領(lǐng)導(dǎo)布置的各種學(xué)習(xí)文件、信息表格，須要家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、簽字、填報(bào)剛好完成。還有，訂報(bào)紙、訂校服、訂牛奶，原則上領(lǐng)導(dǎo)要求我們不能強(qiáng)制，但又想讓每個(gè)孩子都完成，這時(shí)候我們只有通過(guò)才智的溝通方式，讓家長(zhǎng)及孩子們完成我們所布置的任務(wù)。
還有一次，下班回家，正打算休息嘞，打開手機(jī)發(fā)覺(jué)家長(zhǎng)群里已經(jīng)炸開了“鍋？，兩位家長(zhǎng)“針尖？對(duì)“麥芒？的唇槍舌戰(zhàn)，能夠想象他們怒拔劍張的樣子。緣由是兩個(gè)孩子之間的一點(diǎn)小摩擦而已。家長(zhǎng)護(hù)犢心態(tài)可以理解，可戰(zhàn)火的氣焰得馬上潑滅呀。這就須要我們?nèi)ネㄟ^(guò)視察，耐性的傾聽，客觀正確的推斷，動(dòng)之以情，曉之以理的一一擊破。非暴力溝通是多么的重要啊！
讀了《非暴力溝通》這本書，我要學(xué)以致用，在以后的工作中，我要用馬歇爾教授才智的溝通方法，來(lái)優(yōu)化我的溝通方式，使溝通更暢通，家校聯(lián)合，共筑堅(jiān)實(shí)的教化長(zhǎng)城，打造和諧美妙的教化環(huán)境。
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