- 相關推薦
《態(tài)度勝于能力》讀后感
當品讀完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編收集整理的《態(tài)度勝于能力》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《態(tài)度勝于能力》讀后感 篇1
一、認同的觀點有什么樣的態(tài)度就有什么樣的人生，態(tài)度本身就是一種能力——《態(tài)度勝于能力》讀后感一。無論我們在任何崗位，都不能輕視自己的工作，而要以一個積極的態(tài)度來擔負起工作的責任。能力，永遠由態(tài)度來承載，雖然有時我們只是在一個平凡的工作崗位，但是表現出的積極工作態(tài)度，卻能成就一個最不平凡的未來。
二、聯系實際常常聽到有人說：“你是老師啊！不錯呀！一天就那么幾節(jié)課，動動嘴就行了，風吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假……”。每次聽到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦�！袄蠋煶缘檬橇夹娘垼 边@句樸實的話語道出了教師精神的實質。是啊！在這個平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬，實實在在，腳踏實地于平凡崗位的有責任心的人。教師，固然有著別人無法理解的艱辛，但也同樣有著別人無法體會到的幸福！當畢業(yè)多年的學生還會時不時的打電話問候你，那時的`心情是無法用言語來衡量的，這是教師所特有的一種幸福，讀后感《態(tài)度本身就是一種能力——《態(tài)度勝于能力》讀后感一》。當一些暫時落后的學生漸漸的找到目標，改變人生方向的時候，這是一種比發(fā)工資更加讓人愉悅的心情。所有的一切，都是我們真心付出的回報，是教師責任心的最好體現。
三、反思與重構工作了這么多年，我也常常會用我的經驗去處理一些問題。咋看之下，問題是解決了，但對自身來說，往往沒有得到提高。我們經常教導學生，不要拿過去的成績來掩蓋現在，做事不能想當然，說實在，我們又何嘗不是呢？教師是一項特殊的職業(yè)，每一屆、每一個的學生對我們來說都是一次全新的挑戰(zhàn)，我們從他們身上得到的就是一個真理：世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，唯有一樣東西卻是越分越多。那就是愛！教師的愛是春風化雨、潤物無聲的，付出時，我們沒有想到工資，沒有想到回報，這就是一種責任的驅使。要成為一個好教師，就要當好四種人。
一是“興趣人”，要對教育工作真正感興趣并在此基礎上產生熱愛之情；
二是“智慧人”，要對所教學科的鉆研及在此基礎上對相鄰學科知識點之間的內在邏輯聯系的把握。畢竟，只有智慧才能喚醒智慧；
三是“有心人”，能夠通過自身的人格魅力來感染、影響學生。有心才能用心，用心才能動情，情動然后行動；
四是“榜樣人”，能激發(fā)學生的求知欲望并為學生樹立終身學習的榜樣。
《態(tài)度勝于能力》讀后感 篇2
看了成杰、王宗花著的《態(tài)度勝于能力》前五章，收獲還是挺大的。這雖然是一本推崇企業(yè)優(yōu)秀員工工作理念的書，但是里面的一些觀點同樣適合市場經濟下的事業(yè)單位，現代社會競爭激烈，優(yōu)勝劣汰，不進則退。書中的許多觀點對我們有啟發(fā)和警醒的作用。
一、認同的觀點工作是一種態(tài)度，以認真的態(tài)度對待每一項工作；態(tài)度本身就是一種能力；不要給工作找借口，養(yǎng)成對結果負責的態(tài)度；全心全意熱愛你的工作；把工作當做自己的事業(yè)，不要把問題留給領導。
二、聯系實際一個人的態(tài)度直接決定了他的行為，決定了他對工作是盡心盡力還是敷衍了事，是安于現狀還是積極進取。現實生活中，不少的老師非常熱愛自己的工作，認真對待每一項工作，每次看到他們都是充滿干勁和熱情，工作也十分出色。他們把班級當作自己的家來經營，學生就是自己的親人，學生成長進步是他們最大的幸福。這樣的工作態(tài)度使他的工作充滿快樂，工作已成為了他生命的一部分，而不僅僅是一種謀生的'手段了。但是也有少數教師，一工作起來就叫苦叫累的，怨天尤人，影響自己的情緒不說，也影響了自己的形象，最終最終既消耗了生命還把自己的工作弄了個一團糟，得到的回報也是最少的。正如書中所說的“假如你熱愛工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄”。我們在工作中，就是要清醒、明確的認識到自己的職責，端正自己的態(tài)度，發(fā)揮自己的能力，克服困難完成工作，那么我們的工作就由消極被動轉化為積極主動，享受工作的樂趣、成功的喜悅。
三、重構決定成敗的往往不是個人的能力，而是工作的態(tài)度；改變命運的往往不是什么機遇，而是生活的態(tài)度。有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的人生。態(tài)度決定你的一切，態(tài)度勝于能力!今后在工作中，我要更端正我的工作態(tài)度，以認真的態(tài)度對待我的每一項工作，把每項工作都做得最好。對工作負責，對班級負責，對學生負責。做事有始有終，不留尾巴。工作犯了錯誤，不是為自己找借口開脫，而是應該去反思錯誤，使自己真正成長。
在工作中還要繼續(xù)發(fā)揚主人翁精神，為學校出謀劃策，為校長解憂。提了意見更要獻上解決問題的方案，最后讓領導定奪，而不是把問題拋給校長就不管事了，這是不負責任的表現�？傊�，今后我要端正我的工作態(tài)度，熱愛我的工作，把工作當作我生命的一部分，努力工作，快樂工作！
《態(tài)度勝于能力》讀后感 篇3
懷著感恩的心去工作就是幸福
--《態(tài)度勝于能力》讀后感
這些天，我閱讀了《態(tài)度勝于能力》一書的后面五章內容，深受啟發(fā)。下面，按3R標準，談談我的理解和心得。
一、認同觀點
閱讀該書是一種精神上的享受。書中說："活著是一種愉悅的生命體驗。在我們的生命里，有著更美好、更寶貴的饋贈，那就是工作�！瓕ぷ餍膽迅屑�。感激能帶來更多值得感激的事情。這是一條永恒的法則。請相信，努力工作一定會給你帶來更多更好的工作機會和成功機會。感恩是一種深刻的生命體驗，能夠增強個人的魅力，開啟神奇的力量之門，發(fā)掘出無窮的智能。感恩是一種值得大力提倡的習慣和態(tài)度。"我深以為然。
二、聯系實際
下面，聯系工作經歷談談我的體會。擁有一份穩(wěn)定的工作，是一種幸福。成為一名光榮的人民教師，更是一種令人愉悅的幸福�！段覀�?yōu)槭裁醋鼋處煛芬粫髡?美國)本索尼婭尼托指出："教書是回報率最高的`職業(yè)。"回報率最高，幸福感最強。我覺得：教師的幸福一則在于若干年后桃李滿天下。二則在于三尺講臺上滿足表達欲。三則在于單位和社會對個人的尊重與滿足。正因為如此，作為人民教師更應懷著感恩的心去工作，在工作中燃燒自己的激情歲月，照亮通往成功的旅途，實現人生價值。
三、重構反思
心態(tài)決定幸福。工作是上天賜予的恩典。懷著感恩的心去工作就是幸福，反之，帶著抱怨的情緒走入工作，你就會發(fā)現，出路越來越窄，生活也會充滿不如意。
每個人都需要學會感恩。就我而言，在課堂上，和學生一起歡笑、一起沉思、一起震撼，努力實現專業(yè)成長，是一種幸福。批改學生交上來碼得整整齊齊的作業(yè)本是一種幸福。路上學生的真誠問候是一種幸福。在電腦桌邊一邊品著香茗一邊閱讀著《態(tài)度勝于能力》也是一種幸福！想著馬上就要開學回到工作狀態(tài)了，能做一些自己想做的事情更是一種幸福！感恩是一種發(fā)自內心的生活態(tài)度。其實對工作感恩，就是善待自我，學會生活。
《態(tài)度勝于能力》讀后感 篇4
“一屋不掃，何以掃天下？”千萬不要認為自己天生是個做大事的人，而不屑去做小事。要知道，天下就沒有天生做大事的人：企業(yè)家是從伙計當起的，政治家是從小職員做起的，將軍是從士兵干起的……每一位做大事的人最初都是從小事做起的。瑣事中孕育著偉大的種子，那些看似瑣碎的工作往往更有可取的價值。在瑣事中盡心盡力，能展現一個人的工作熱情和積極態(tài)度，這樣的人才有可能去干好大事。
作為教育工作者，在日常工作中，很顯然都是重復地做著許多小事，有時候會覺得自己這樣值得嗎？孰不知，能夠將這些小事做好也是一件不容易的事，俗話說得好，“不積跬步，無以至千里�！睂⒑芏嘈∈露甲龊眠@至少代表你在對待這些小事上是成功的。如果經常能夠將小事做好，注意細節(jié)，將會培養(yǎng)一種細心、不驕不躁的好習慣，為我們以后的發(fā)展打下良好的基礎。
為此在平時我也要求我的學生如此，我常對班里的學生說：“不要認為自己所做的`事情太小了，就不認真對待，敷衍了事。事情無大小，都應該認真做。沒有任何一件事情，小到可以被拋棄；沒有任何一個細節(jié)，細到應該被忽略。比如同樣是做打掃衛(wèi)生這樣的小事，有的值日生打掃得很干凈，大隊委檢查從不扣分，可有的值日生打掃衛(wèi)生馬馬虎虎，每次都扣分。你想，連這樣的小事都做不好，還能干什么大事呢？”
不屑于做小事的人做起事來十分消極，不過是在工作中混時間；而積極的人則會安心工作，把做小事作為鍛煉自己、深入了解學生、加強業(yè)務知識、熟悉工作內容的機會，利用小事去多方面體會，增強自己的判斷能力和思考能力。而且一個人對待工作的態(tài)度會影響到同事及團隊，積極的工作態(tài)度具有一種無形的感染力，讓同事都能被你的熱情所打動，于是形成一種良好的工作氛圍。
而消極的工作態(tài)度卻會像瘟疫一樣傳染到每一個角落，使整個團隊的戰(zhàn)斗力大打折扣。所以，在今后我要學會在工作的過程中積極調整狀態(tài)，讓自己始終處于良好的工作狀態(tài)中，即使是最普通的事，也不敷衍應付或輕視懈怠，而是全力以赴、盡職盡責地去完成。
《態(tài)度勝于能力》讀后感 篇5
一、認同的觀點一滴水可以折射出太陽的光輝，但在生活中我們很多人只是一味的去追求成功，而忽視了一些小細節(jié)，最后往往是得不償失，拒絕浮躁，做事不貪大——《態(tài)度勝于能力》讀后感二。腳踏實地的耕耘者在平凡的工作中創(chuàng)造了機會，抓住了機會，實現了自己的夢想；而眼光不愿俯視手中工作細節(jié)的人，在焦慮的等待機會中，度過了并不愉快的'一生。
二、聯系實際每個人都會想到人生苦短，但對這四個字的認識卻天差地別，有些人認為人生短短數十年，就當及時行樂，有些人則抱定要雁過留痕，為自己的理想奮斗終身。我想要當好一名教師，首先要淡泊名利，但也要有自己的追求，要做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。教師的工作其實都是由點滴的小事組成的，讀后感《拒絕浮躁，做事不貪大——《態(tài)度勝于能力》讀后感二》。作為一個班主任，在平時要注意多關注學生的方方面面，要迅速、準確、全面地了解學生，關鍵要有敏銳的觀察和細致的調查研究的能力，如果我們對學生的日常行為不聞不問，那么事后無論怎么亡羊補牢都太晚了。一個任課教師，面對自己已經滾瓜爛熟的教材，我們不能只是做一個敲鐘的和尚，在教學上以不變應萬變的同時抱怨著學生一代不如一代，其實深究一下其中的緣由，也有一部分是由我們自己造成的。
三、反思與重構有人用“浮躁”一詞來概括今天的心態(tài)世相，仔細想來，確是一針見血。做事浮躁的人，在工作上眼高手低，不勤奮，不刻苦，不投入，看什么都簡單，不屑于認真去做，也不知道如何去做，也不知道如何去做，浮躁的人，做事急于進利，名利當頭，那里露臉望那鉆，追求表面文章和短期的效益，浮躁的人，做人玩世不恭，無責任感，無使命感，一切無所謂。我們教師要作好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，首先就要拒絕浮躁，要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長；在審視中甄別；在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。每個教師都有自己的優(yōu)勢特長和缺點不足，而那些優(yōu)勢和特長就是我們成功的支點。我們一定要學會經營自己的長處，任何人都是在自己的長處上獲得成長和成功的。
《態(tài)度勝于能力》讀后感 篇6
一、認同的觀點
剛拿到書的時候看見標題就想到了當年帶領中國足球隊沖出亞洲的前國足主教練米盧先生的一句話：態(tài)度決定一切。態(tài)度對我們來說真的很重要，在書中閱讀到：拖延使你陷入煩躁的情緒對我的感觸特別深。拖拖拉拉使你要處理的問題越積越多，每天對著桌面上堆積如山的未處理的工作，卻不知從何下手，結果往往是丟了這件忘了那件，一件不成又半途而費，費時費力，結果問題是越來越多。它會使你對自己越來越沒有信心，你開始懷疑自己的能力，或許遷怒于所處的工作環(huán)境，產生怨氣，抱怨自己的才能得不到發(fā)揮或者老是有這樣那樣的事來阻礙你的工作。
二、聯系實際拖延與懶惰。
是非常不好的習慣，是人長期養(yǎng)成的惡習，這種惡習只有一種結果，那就是使人在原地徘徊而不是奮勇前進，也使得好多我們應該做的事情沒有做或沒有及時的完成。作為一名的教師，自身的言行舉止都在深深的影響著學生。學校的工作很多，很雜，只要一偷懶就會存下很多工作，讓學生看來這個老師都很懶，那我們懶一點也沒有關系的，從此下去他們也回變得很懶惰，做事情不認真，這樣的態(tài)度對我自己和對學生的人際交往、工作生活中都是很不利的。我們要警惕自己有這樣態(tài)度。
三、反思重構人都是有惰性的。
當我們在草地上沐浴陽光時，就會感覺懶洋洋地不想起來；坐在樹蔭下聊天時，就不愿意再去工作；流連于娛樂場所時，就會忘了自己要做的事情。這種惰性使得好多本應成功的人到頭來一事無成。因此，要想達到成功的目標，就要改掉這種惡習。在我們學校有很多勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的老師教師，我從事教師崗位才三年，要多向他們學習來克服自己拖延與懶惰的`態(tài)度。許多人或許有這樣一種想法，學校又不是我的，抱怨制度太苛刻了，根本不值得我勤奮地工作，辛勞的付出。然而，我們卻忽略了這樣一個道理：工作時虛度光陰會傷害你的領導，但受傷害更深的是我自己，使自己不能在工作鍛煉工作能力。在以后的工作中，樹立正確的工作態(tài)度，促使自己盡最大努力投身到工作中去，就會無形之中在忘我的工作中改掉懶惰的習慣。
《態(tài)度勝于能力》讀后感 篇7
一、認同觀點：在《態(tài)度勝于能力》“工作中應學會借力與合作”中說道，在工作中，那些信仰個人主義，以為僅靠自己的力量就可以出色完成任務的人將會越來越難以生存，《態(tài)度勝于能力》讀后感（三）。因為只有學會借力于合作，我們在職業(yè)生涯中才能飛得更高，走得更遠。
二、聯系實際：20xx年，國務院召開的全國職業(yè)教育工作會議，確定了今后我國職業(yè)教育發(fā)展的大政方針，明確了職業(yè)教育改革與發(fā)展的思路，并提出了具體的目標、任務。我們職業(yè)學校在借好政策的`“東風”同時，更應積極采取措施，轉變辦學思路，使我們學校的職業(yè)“航母”越越遠駛。在我們的工作中，合作成功的案例不勝枚舉。不論是國家間、地區(qū)間的合作，還是企業(yè)、個人間的合作，無不驗證著“合作共贏”哲理的正確性。生產商離不開原材料商和批發(fā)商，批發(fā)商又離不開生產商和零售商，一節(jié)連著一節(jié)，一環(huán)扣著一環(huán)，誰也離不開誰，一個學校要辦好，校長是“領頭雁”，招生辦負責招生，教務處制定、落實教學，督學處監(jiān)督教學成果，政教處學生思想工作，后勤處后勤保障工作，一節(jié)連著一節(jié)，一環(huán)扣著一環(huán)，同樣不能缺少某一個部門。而所有的這一切，僅憑一個人之力是根本辦不到的，相互之間借力、相互合作�？梢�，我們教師在工作當中，一定要注意加強與周圍同事的溝通，學會借力。對老教師、好教師，要虛心請教，多參加聽課、評課；對新教師，則應真誠幫助，分析教材、分析教學效果。只有這樣，才能巧妙地借助其他老師的知識與智慧為我所用；只有這樣，才會在自己有困難的時候，大家才會不遺余力的幫助你。
三、重構反思：面對問題要學會借力和合作，從而能更出色的完成任務。寫論文時從網上抄一點，這不是借力，而是抄襲；講課時，從其他老師拿個課件，這不是借力，而是“囫圇吞棗”；晚自習坐班，叫隔壁班主任照看一下，自己在外面瀟灑，這不是借力，而是逃脫，害人又害己。能借“東風”是有智慧的聰明人，但這艘船還得自己開，任何人不能替代你的工作，做個勤奮之人。
《態(tài)度勝于能力》讀后感 篇8
一、認同的觀點：
狼群的生命力很強大，這是因為它們是最講團隊精神的動物，沒有一只狼可以脫離狼群而長久地獨自生活。在一個狼群內部，每一頭狼也都具有自己獨特的聲音，這聲音與群體內所有其他成員的聲音都不同。但是，當狼群深情地嚎叫時，它們卻成為一個最完美的整體。狼群雖然有嚴格的等級制度，也是最注重整體的動物，但這也絲毫不妨礙它們個性的發(fā)展和展示。即使是具有最大權力的阿爾法狼(頭狼)，也沒有權力去要求其他的狼模仿自己的聲音嚎叫，也沒有權力去要求其他的狼模仿自己的行為。
二、聯系實際：
紅軍是一支偉大的、光榮的軍隊，更是一所鍛煉造就人才的"大熔爐"，也是一所英雄輩出的"大學校"，戰(zhàn)斗生活的'錘煉為許多青年成長、成才提供了一個很好的課堂和機遇。在紅軍隊伍中，很多農民出身的戰(zhàn)士被鍛煉成了軍事家、政治家。軍隊生活磨煉一個人的氣質、品格，使人變得成熟精干，樂觀向上，堅毅剛強。紅軍之父朱德就曾經說過，革命戰(zhàn)爭就是個大熔爐，只有經得起千錘百煉的人，才是個有希望的青年。
紅軍的偉大不僅僅是因為它所取得的成就，也在于它培養(yǎng)出了那么多影響中國將近一個世紀的人才。這個偉大的團隊造就了眾多偉大的人物，這個革命熔爐，把鐵煉成了鋼。
三、重構
團隊造就個人，個人成就團隊。這是一件事情的兩個方面，個人與團隊是分不開的。當狼在一起嚎叫時，一切等級界線都消失了，它們仿佛在宣告："我們是一個整體，但是各個都與眾不同，所以最好不要惹我們。"狼群的生命力很強大，這是因為它們是最講團隊精神的動物，沒有一只狼可以脫離狼群而長久地獨自生活。惡劣的自然環(huán)境，注定了它們必須以群居作為自己的生活方式。
在人類社會中，我們很少能看到像狼那樣把個體與整體結合得如此完美的團隊。我們總是走到兩個極端，要么太過于追求個體的價值實現而忽視整體的利益，要么過于注重整體的利益而犧牲個體的利益，很難達到兩者的平衡。
《態(tài)度勝于能力》讀后感 篇9
一、認同觀點有什么樣的態(tài)度就有什么樣的人生，《態(tài)度勝于能力》讀后感之一 態(tài)度本身就是一種能力。的確如此，有人說：“就算洗廁所，也要做一名最優(yōu)秀的潔廁工。”而也有人在其位不謀其政，沒有以認真的態(tài)度做好自己的工作，常常是奉命當差，做完了事。這兩種截然不同的態(tài)度向我們充分展示了一個道理：態(tài)度本身也是一種能力。
二、聯系實際端正態(tài)度，專注工作，拒絕借口，立即執(zhí)行是我們工作完美完成的保證，在各個工作環(huán)節(jié)中，沒有什么借口，立即執(zhí)行，才能夠把工作做的到位，把客戶的需求最大化滿足，銷售工作才能做的更好，更高，取得更大的成功。我們的工作態(tài)度本身就是一種工作能力的體現，在各個公司的'考核中，都有工作態(tài)度一項，一個人對待工作的態(tài)度決定了他在工作中的能力的發(fā)揮。如何端正工作態(tài)度，保證能力的正常發(fā)揮，讓態(tài)度為能力保航，是我們在工作中的所棉隊的一個很重要的問題。只要有明確的工作的態(tài)度，就能決定我們的工作能力的最佳體現。
三、重構反思曾經有人說，假如你非常熱愛你的工作，那你的生活就是天堂，假如你非常討厭你的工作，那你的生活就是地獄，讀后感《《態(tài)度勝于能力》讀后感之一 態(tài)度本身就是一種能力》。因為在每個人的生活當中有大部分時間都是和工作聯系在一起。不是工作需要人，而是任何一個人都需要工作。我覺得這句話很有道理，我們每天都在生活，每天都要工作，對工作的態(tài)度決定了我們的工作質量，也決定了我們的生活質量。我覺得最重要的是擺正自己的位置、端正自己的態(tài)度，只有這樣才能要真正踏下心來走到學生中去。我們雖然是大學畢業(yè)，有較好的文化功底，但是缺乏實際的教學經驗。在教學工作中，應該抱以虛心的態(tài)度多向老教師請教，多注意細節(jié)和言行舉止，不能自以為是。與學生接觸要熱情，認真傾聽他們的心聲，如果學生什么事情需要幫助，特別是一些力所能及的事情，我應該熱情并耐心地給予幫助，不能嫌煩。要堅持學習，學習黨的方針政策，學習相關法律法規(guī)，不斷充實自己的知識面，提高自身的理論知識和業(yè)務能力，提高自己的服務意識，更好地開展工作，更大限度地服務于學生。
《態(tài)度勝于能力》讀后感 篇10
一、學到的觀點《態(tài)度勝于能力》中例舉了許多平凡人成功的故事，這些人，并非擁有超能力，而在于對工作的態(tài)度，認真對待工作的人，才會成功，只要你認真去做——《態(tài)度勝于能力讀后感二》。這本書說得很細，告訴我們要用什么樣的工作態(tài)度以及方式方法，讓我知道，其實所謂困難的工作，其實并沒有那么困難，并不在于說你需要多少工作資歷，多少工作經驗或特長，而是你的工作態(tài)度。比如他告訴我態(tài)度就是我的競爭力，態(tài)度本身就是一種能力，要全心全意工作，要把工作當成事業(yè)，而不僅僅是為了薪水，要學會用做大事的心態(tài)做小事，這些細節(jié)的`知識，都讓我受益匪淺。
二、聯系實際進入職場多年，一直以來都頗自戀又固執(zhí)的認為自己將來應該是專家型教師，喜歡做心理輔導方面的工作，以至于后來做了中層，頗有很多不適應之處，首先是角色定位的不適應，其次就是對自己能力的不自信，讀后感《只要你認真去做——《態(tài)度勝于能力讀后感二》》�？傆X得自己不適合做這個位子，因為覺得自己還沒有具備足夠的經驗資歷和能力，總擔心自己做不好，因為自己能力不足，又因為有了這樣的擔心，做起事情反而畏首畏尾，無法施展才能不說，更勿論創(chuàng)新�！稇B(tài)度勝于能力》卻給你說法，沒有能力，沒有經驗，不打緊，現代社會，態(tài)度才是核心競爭力，真是耳目一新，醍醐灌頂，所以，他的觀點，對于初入職場者，對工作不自信者，對缺乏工作經驗和資歷者，對工作有怠惰之意者，都是有啟發(fā)意義的。
三、反思與重構從心理學的角度來說，態(tài)度決定一切，其實是告訴你，一個人的心態(tài)影響一個人的行為。當我們用積極的期望和態(tài)度對待事情，就會產生積極的行為，并且也能用積極的角度詮釋行為結果，反之，用消極的態(tài)度和思想對待事情，就會產生消極的行為，并且對事物充滿埋怨�？奁牌藕托ζ牌诺墓适拢瑑蓚�皮鞋推銷員的故事，半杯水的典型案例，均讓我們感受到心態(tài)對于一個人情緒與行為影響之大。所以，在工作中，首先要把積極的心態(tài)擺在第一位，有了積極的心態(tài)，就有積極的態(tài)度，不管行為結果如何，相信，都已經盡己所能，認真去做，便已經很了不起，告訴自己，態(tài)度，也是一種競爭力！
《態(tài)度勝于能力》讀后感 篇11
一、認同的觀點拒絕浮躁，做事不貪大，讓浮躁的心在感恩中沉淀；個人因為團隊而變得強大，工作中應學會借力與合作；高效執(zhí)行，把態(tài)度落實到行動上；學習的腳步永遠不能停歇，知識就是力量，不斷地主動學習，這樣才能一直保持著強大的競爭力，從而去實現成功的夢想，良好的態(tài)度是成功的一半——《態(tài)度勝于能力》讀后感二。
二、聯系實際在學校工作中，教師的大部分工作都是很具體的瑣碎工作，但每件小事又都很必要。把小事做好，首先要充分認識到小事的重要性，端正做事的`態(tài)度。做好每一件小事就成就了一件件大事了。但是，在現實生活中，不少人不屑做小事，因為他認為自己是做大事的料，做小事就是屈才了，讀后感《良好的態(tài)度是成功的一半——《態(tài)度勝于能力》讀后感二》。最終，他蹉跎了歲月，荒廢了工作，心中多了抱怨和牢騷，抱怨老天不公平，抱怨自己懷才不遇，最終庸碌一生，這樣的結局是多么可悲��！常懷一顆感恩之心，不再抱怨，抱怨會把感恩越拋越遠，會對擁有的幸福熟視無睹、不懂珍惜，并且單純地放大缺憾。改變錯誤消極的工作態(tài)度，從工作中找到樂趣，快樂才會常伴身邊。
三、反思與重構總之，決定成敗的往往不是個人的能力，而是工作的態(tài)度；改變命運的往往不是什么機遇，而是生活的態(tài)度。有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的人生，態(tài)度決定你的一切，態(tài)度勝于能力。端正工作的態(tài)度很重要！怎樣的工作態(tài)度決定我們怎樣的工作心情，決定我們怎樣的工作效率。相比之下，我們需要積極、主動的工作，我們需要有計劃、會合作的工作，我們需要高效執(zhí)行、至善至美的工作。良好的態(tài)度是成功的一半！在工作中抱著終身學習的態(tài)度，不斷充實自己，使自己不落后、不落伍，不斷更新知識，不斷學習，不斷提高擴大自己的知識水平和知識面，讓自己從容面對工作，游刃有余。懷著一顆感恩之心去工作，這樣的工作態(tài)度一定會使我們的工作覺得充滿快樂和幸福感，感謝養(yǎng)育我們的親人，感謝領導的幫助，感謝同事的合作，感謝我們擁有的這份工作！
《態(tài)度勝于能力》讀后感 篇12
卓越的工作態(tài)度，是迎戰(zhàn)未來的第一競爭力——《態(tài)度勝于能力》“人不能改變過去，但可以改變現在；人不能改變別人，但可以改變自己；人不能改變環(huán)境，但可以改變態(tài)度；人不能樣樣順利，但可以事事盡心，卓越的工作態(tài)度，是迎戰(zhàn)未來的第一競爭力——《態(tài)度勝于能力》�！边@是《態(tài)度勝于能力》的封面的一段話，我感同身受。其實類似于此類的語錄還有很多，比如：我們不可以選擇自己的出生，但我們可以選擇自己的人生；等等。人生，本來就是一個不斷適應，不斷改變的過程。學習了這本書，覺得理念挺高，但是有些地方寫的比較空，沒有多少實際操做性。人因為語言和思維成為最有靈性的動物。
下面，我從三方面談談我的學習體會：
一、認同的觀點在本書中《態(tài)度就是你的競爭力》一文中提到:暫時的放棄是為了未來更好地獲得，因為你不僅是在為公司工作，更是在為自己的未來工作。卓越的工作態(tài)度，就是迎戰(zhàn)未來的第一競爭力。從本性上講，任何人都希望自己是優(yōu)秀的。有些人在學習和工作中不求上進，是因為向上的本性受到壓抑，直至被喪失。
二、聯系實際對于奔三的我來說，全部的時間是在學校里度過的，卓越的工作態(tài)度，是迎戰(zhàn)未來的第一競爭力——《態(tài)度勝于能力》。之前是在校學習，目前是在校工作。以前學習生涯中，因為有目標，有上進的想法，于是就有好了的學習態(tài)度，踏實，努力，認真的學習課堂內外的知識，好成績就是考大學的競爭力。態(tài)度并非憑空產生，它源于知識的積累和生活的沉淀。工作四年多，學到很多，經常感嘆社會這個大學的實力非凡。相信有了信念，就會有好的工作態(tài)度，然后走向卓越。而非書本所言，成功是好的態(tài)度的結果。從本原上講，成功源于個人的'人生信念，工作信念。
三、反思與重構慵懶怠惰的人，因為缺乏對理想生活的追求，沒有人生理想，沒有了生活的目標，于是表現于態(tài)度散漫，工作不積極，懈怠。相信他們也是期望自己是卓越的，只是因為生活，學習，工作的打擊，而使原本上進的本性喪失。為了理想的生活，我們應該重新制定計劃，建立卓越的工作態(tài)度，引接未來的每一個挑戰(zhàn)。有時停止是為了更好地飛奔。相信，苦難能成就自己；相信，你失去東西的同時另外一件事情一定在得到，即得失。生命是一個過程，學會豁達地生活與工作。
【《態(tài)度勝于能力》讀后感】相關文章：
責任勝于能力征文體會09-21
責任勝于能力心得體會11-10
責任勝于能力心得體會01-05
《責任勝于能力》讀后感11-17
《忠誠勝于能力》讀后感03-17
責任勝于能力讀后感02-15
《忠誠勝于能力》讀后感03-22
讀責任勝于能力心得體會04-12
《責任勝于能力》讀后感（通用）08-28