《學(xué)記師說(shuō)勸學(xué)解》讀后感

　　當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，以下是小編為大家收集的《學(xué)記師說(shuō)勸學(xué)解》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《學(xué)習(xí)筆記》這篇文章沒(méi)看之前并不陌生，因?yàn)樵趯W(xué)校里學(xué)過(guò)，背過(guò)。 畢業(yè)后的這幾年，再也沒(méi)有看過(guò)，漸漸的也背不下來(lái)了。 甚至連一些備考時(shí)經(jīng)常用到的單詞都忘記了，但總是不求深究。 “教學(xué)相輔相成”、“因材施教”、“玉不可琢，不可成器”、“學(xué)而知之，教而知之” 你在糾結(jié)什么”等等，但他們總是不要求深入了解，只為考試拿分。 寒假期間，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我有幸拿起了《學(xué)記·世說(shuō)·勸學(xué)解說(shuō)》這本書(shū)，尤其是閱讀了《學(xué)記》這一部分。 現(xiàn)在我剛剛完成了從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，心情和感悟都和以前不一樣了。 它討論了大量的教育原理、教學(xué)原理、教學(xué)方法等教育中的重大問(wèn)題，每一點(diǎn)都讓我深思。

　　書(shū)中有這樣一句話(huà)“教者善，失者救”。 教育的作用是發(fā)展學(xué)生的長(zhǎng)處，克服學(xué)生的缺點(diǎn)，糾正他們的錯(cuò)誤。 這就是教育的目的。 在教學(xué)路上，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予他們鼓勵(lì)和關(guān)懷，同時(shí)真誠(chéng)地幫助他們改正不足。 另外，我們自己也需要學(xué)會(huì)舉一反三，舉一反三。 學(xué)無(wú)止境。 當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)的更新速度比我們想象的要快得多。 如果我們停在這一刻，當(dāng)我站在三尺講臺(tái)上時(shí)，我如何傳授知識(shí)？ 我們的盲點(diǎn)該怎么辦？ 難道非要用諸如：不講與班級(jí)無(wú)關(guān)的話(huà)題這樣的話(huà)來(lái)打壓?jiǎn)幔?自然做不到，所以我必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新我所擁有的。 知識(shí)。 書(shū)本教給我們的遠(yuǎn)不止文字上的文字。 我們要開(kāi)闊眼界，看更廣的知識(shí)，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。

　　只有牢記經(jīng)典，結(jié)合實(shí)際社會(huì)實(shí)踐，才能更好地找到適合自己的教學(xué)方法。 就目前而言，我的閱讀還不夠深入，沒(méi)有太多的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 我要珍惜這本《學(xué)習(xí)筆記》中的理論知識(shí)，在學(xué)習(xí)教育的道路上隨身攜帶。 常回來(lái)看看，相信收獲會(huì)更多！

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