讀《班主任小智慧》有感

　　讀完一本書(shū)以后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編為大家整理的讀《班主任小智慧》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《班主任小智慧》一書(shū)便是我尤為喜愛(ài)的。現(xiàn)在，讓我們一起浸潤(rùn)書(shū)海，去感受班主任充滿友愛(ài)，且具智慧、情懷的心路歷程吧！本書(shū)的作者吳小霞，高級(jí)語(yǔ)文教師。她通過(guò)四個(gè)特輯與我們分享教育教學(xué)中的68個(gè)小策略。分別是：《修煉是一輩子的事——實(shí)現(xiàn)自我突圍的教育智慧》、《讓愛(ài)走在教育的前面——師生交往中的教育智慧》、《方法總比問(wèn)題多——應(yīng)對(duì)棘手問(wèn)題的教育智慧》和《相信文字的力量——書(shū)信里的教育智慧》。品讀此書(shū)，我們不難發(fā)現(xiàn)，作者通過(guò)一件件生動(dòng)的教育故事，一個(gè)個(gè)鮮活的案例，向我們展示教育教學(xué)過(guò)程中遇到的難題，以及如何睿智應(yīng)對(duì)的巧妙藝術(shù)。比如：如何處理突發(fā)狀況？如何化解生生之間、師生之間，以及學(xué)生與家長(zhǎng)之間的矛盾？讓我感慨頗深的是，班主任在這個(gè)化解矛盾，處理問(wèn)題的過(guò)程中，始終給予學(xué)生關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，曉之以理，動(dòng)之以情，不禁讓人倍感親切，也令人對(duì)班主任工作心生敬意。

　　教育無(wú)小事，每一個(gè)細(xì)節(jié)都滲透著我們的教育智慧和教育藝術(shù)。誠(chéng)然，不管是在班級(jí)管理中，還是在日常授課中，我們的目的皆是幫助學(xué)生改進(jìn)。所以我們需在教育上不斷耕耘，讓學(xué)生在教育中感受真誠(chéng)與關(guān)愛(ài)，幫助學(xué)生成為更好的自己，期待學(xué)生成為理想的自己。此次閱讀令我受益匪淺，吳小霞老師真正做到了真誠(chéng)待人，踏實(shí)做事，用生命詮釋內(nèi)涵，用行動(dòng)詮釋責(zé)任。愿同行的我們，皆能以本真之心，做真實(shí)的自己，做心靈需要的教育，用心培育祖國(guó)的花朵，培根鑄魂，啟智潤(rùn)心！

　　羅曼·羅蘭說(shuō)：“和書(shū)籍在一起，你永遠(yuǎn)不會(huì)嘆氣。”閱讀是有力量的，它讓我們可共情。書(shū)里有冷暖、有芬芳、怡情悅性……讀一百本書(shū)就會(huì)有一百種人生體驗(yàn)，期待此書(shū)有你我一同品悅的印跡，在書(shū)籍里尋找自己的影子和思考的答案，并樂(lè)在其間，收獲滿滿。

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