有關(guān)讀書(shū)的讀后感
每個(gè)人讀到一本好書(shū)心中都有很多感想,我也是,那么,以下是小編給大家分享的有關(guān)讀書(shū)的讀后感,希望大家喜歡。
篇一:《讀書(shū)的益處》的讀后感
寧?kù)o靜的夜晚,手捧《讀書(shū)的益處》細(xì)細(xì)品味,仿佛時(shí)間靜止,思緒在腦海中飛揚(yáng),文章中的一句句話(huà),一行行字,都令我感同身受……
特別是第五所說(shuō),讀書(shū)可以增強(qiáng)我們的愛(ài)國(guó)意識(shí),中華民族有悠久的歷史和燦爛的文化,多少雄偉建筑、輝煌遺跡、燦爛文化,無(wú)不令中國(guó)人驕傲自豪,然而七十多年前的日軍侵華,讓整個(gè)國(guó)家人心惶惶、四分五裂,而這一切讓我們知道貧窮落后是要挨打的,從而讓警鐘在我們的耳邊長(zhǎng)鳴!讓我們的國(guó)家不再落后!
而讓我有這種愛(ài)國(guó)意識(shí)的,就是書(shū)課本中的文章,課外書(shū)中的抗日故事,無(wú)不令人具有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)理念,一次讀到了《火印》這本書(shū)雖說(shuō)講述的是一個(gè)男孩的馬被日本軍隊(duì)帶走,準(zhǔn)備用于戰(zhàn)爭(zhēng),但馬不愿意,淪為了拉炮馬,身上也烙上了令人嫌棄的火印……但也從側(cè)面寫(xiě)出當(dāng)時(shí)日本軍隊(duì)的殘忍,和對(duì)中國(guó)的`侮辱,令我全身不由得充滿(mǎn)了一股似憤怒而又不那么強(qiáng)烈的力量,就是充滿(mǎn)了對(duì)帝國(guó)主義的厭惡!
在書(shū)中,我們能知道以往的歷史,卻不能改變這歷史的悲劇,我們能做的只有奮發(fā)圖強(qiáng),把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮、富強(qiáng),不再讓別的國(guó)家來(lái)欺負(fù)我們。
讀書(shū),讓我們的愛(ài)國(guó)意識(shí)根深蒂固讓警鐘長(zhǎng)鳴,讓歷史不再重演,這就是讀書(shū)的益處!
篇二:《人性的治療者》的讀后感
我喜歡上了閱讀,因?yàn)槟切⿻?shū)中之人,書(shū)中事。
看過(guò)《人性的治療者》。沈從文只身離開(kāi)家,他沒(méi)有固定的收入,沒(méi)有生活經(jīng)濟(jì)來(lái)源,隱藏在孤苦無(wú)助的困境中。他一邊在北京大學(xué)旁聽(tīng),一邊堅(jiān)持寫(xiě)作。決心要闖出自己的一片天。他曾說(shuō):“我想來(lái)讀點(diǎn)書(shū),半工半讀,讀好書(shū)救救國(guó)家。這個(gè)國(guó)家這么下去是在要不得。”他樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)中,無(wú)不體現(xiàn)他對(duì)國(guó)家的愛(ài),對(duì)知識(shí)的渴望。和周恩來(lái)一樣,為了當(dāng)時(shí)的.黑是會(huì),為了自己的國(guó)與家。為中華之崛起而讀書(shū)。魯迅也曾棄醫(yī)從文。最近血袋的《送東陽(yáng)馬生序》的宋濂。他幼時(shí)無(wú)書(shū)家貧之苦,百里求師之難,他都克服了,知識(shí)為了讀好書(shū)。
他們令我明白,知識(shí)可以改變世界,知識(shí)可以改變命運(yùn),知識(shí)有多么重要。在學(xué)習(xí)知識(shí)中,也許會(huì)遇到困難,但只要努力,就能克服它們。“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”。宋濂無(wú)書(shū)無(wú)師都可以克服。都可以認(rèn)真學(xué)習(xí),那我們就算有什么困難。囊螢映雪、懸梁刺股、鑿壁借光。它們家中之貧寒,也認(rèn)真讀書(shū),我們有何苦。我們有優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境,有無(wú)窮無(wú)盡的書(shū)本,有經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,有法律保護(hù)我們的受教育權(quán)。
書(shū)中有世界,書(shū)中有歡樂(lè),書(shū)是良師;是益友。書(shū)中有世界各地的民族風(fēng)情、異地文化、名勝古跡,使我足不出戶(hù)便可周游世界。更為將來(lái)的生活打好基礎(chǔ)。讀好書(shū)有益無(wú)害,那為什么不好好真系讀書(shū)的時(shí)光呢!
我讀書(shū)并不偉大,不為國(guó),不為社會(huì),之做好自己的本分,為自己而讀書(shū)。所以,我決定好好學(xué)習(xí),天天向上!
篇三:《你在為誰(shuí)讀書(shū)》的讀后感
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》終于讀完了。作家尚陽(yáng)為我們講述了5個(gè)初中生的成長(zhǎng)故事。主人公楊略、孫甜、陳之浩、袁征和顧盛凌原本是小學(xué)同學(xué),后來(lái)因?yàn)橐恍┚壒时环衷诹艘粋(gè)班,他們5個(gè)人一起成長(zhǎng),一起玩耍。最終,在神秘人心儀的幫助下在中考中取得了好成績(jī)。
讀完這本書(shū),我受益匪淺,特別是這本書(shū)的題目,更讓我深思。你在為誰(shuí)讀書(shū)道出了我們中小學(xué)生普遍存在的一個(gè)疑問(wèn):我們一直在為誰(shuí)讀書(shū)?是在為老師讀書(shū)嗎?還是在為父母讀書(shū)?
我是一名即將上五年級(jí)的學(xué)生,再過(guò)2年我就該小學(xué)畢業(yè)了。我讀了5年的書(shū),經(jīng)歷過(guò)了許多考試,大考小考總是伴隨著生活。喜怒哀樂(lè)更是相伴左右。“讀書(shū)很苦,讀書(shū)很累,讀書(shū)很無(wú)味。”我覺(jué)得這句話(huà)正確說(shuō)出了許多學(xué)生的感受,許多學(xué)生不愛(ài)讀書(shū),也正因?yàn)檫@個(gè)原因。
我們讀書(shū)是為了自己,不是為了別人。就好比楊略一樣,初一時(shí)成績(jī)中下,3年的磨練和爸爸暗中的幫忙,自己通過(guò)努力,終于成功了,并享受到了成功的快樂(lè)。只有為自己而讀書(shū)方可從中領(lǐng)略快樂(lè)。
在這本書(shū)中,心儀曾把成績(jī)表現(xiàn)分為3種:一種是平庸、一種是中等、另一種是卓越,把學(xué)習(xí)的感覺(jué)分為4種:痛苦、平淡的快樂(lè)、突破和很快樂(lè)。這清楚地寫(xiě)出了學(xué)習(xí)的`感覺(jué)往往決定了學(xué)習(xí)的好壞。
態(tài)度決定成績(jī),方法決定成敗,視野決定格局,性格決定命運(yùn)。只有了解你在為誰(shuí)讀書(shū),你才能成就最好的自己。
篇四:《狼王夢(mèng)》的讀后感
在暑假里,我讀了一本叫《狼王夢(mèng)》的動(dòng)物書(shū)中,這是我第二次讀它了,書(shū)中的內(nèi)容讓我記憶越發(fā)深刻了。
這次重讀,我還仔細(xì)地讀了下作者的介紹,這本《狼王夢(mèng)》是出自動(dòng)物書(shū)中大王沈石溪之手。沈石溪原名沈一鳴,于1952年出生于上海,祖籍浙江慈溪,他于1969年初中畢業(yè)后便赴云南西雙版納插隊(duì),在云南邊疆生活了18年,現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員,上海作家協(xié)會(huì)理事,他主要以創(chuàng)作動(dòng)物書(shū)中為主,創(chuàng)造出一系列以狼為題材的書(shū)中,已經(jīng)出版的作品5百多萬(wàn)字,我在讀書(shū)中的'過(guò)程中了解到了狼的許多生活習(xí)性,覓食習(xí)慣,我問(wèn)爸爸為什么作者會(huì)這么了解狼呢?爸爸說(shuō)這是作者在長(zhǎng)年的邊疆生活中,對(duì)狼進(jìn)行長(zhǎng)期觀察的結(jié)果,同時(shí)啟發(fā)我說(shuō)我們要在生活中仔細(xì)觀察每種事物,了解各種事物,積累各種學(xué)習(xí)與生活的經(jīng)驗(yàn)。
這本書(shū)中主要講述了一只叫“紫嵐”的母狼,懷著公狼“黑桑”的遺愿——-讓后代成為狼王,生下了“黑仔”、“藍(lán)魂兒”、“雙毛”、“媚媚”。然后辛苦地培育它們,想讓他們成為一代狼王,但是都失敗了,直到母狼“媚媚”長(zhǎng)大后自己生下了新的小狼仔后,“紫嵐”為了自己的后代不被金雕獵殺,與金雕同歸于盡了。
“紫嵐”為了完成公狼的遺愿,無(wú)論自己付出多大努力,多大犧牲,她都毫無(wú)怨言,從黑仔到雙毛的培育,為了讓自己的孩子生活得更好,讓自己的孩子歷練得更強(qiáng)大,她付出了自己的青春與血淚,甚至是生命。她的這種忍辱負(fù)重、不屈不撓的品質(zhì)深深地感動(dòng)了我,所以在整本書(shū)中,我最喜歡母狼“紫嵐”。
從“紫嵐”這位偉大的母親的生活映射出我們的母親是如何生下我們,又將我們養(yǎng)大成人的艱辛歷程,我們要好好地學(xué)習(xí),健康地成長(zhǎng),長(zhǎng)大后成為有用之才,來(lái)達(dá)成母親對(duì)我們的期望。
上面就是小編給大家分享的讀書(shū)的讀后感全部?jī)?nèi)容了,希望對(duì)大家有幫助。
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