《白柵欄》讀后感（通用11篇）

　　當(dāng)閱讀完一本名著后，你心中有什么感想呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的《白柵欄》讀后感作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《白柵欄》讀后感 篇1

　　每個(gè)人都是水的守護(hù)者，水也是生命的源泉，每個(gè)人都必須節(jié)約水不可以浪費(fèi)水，水是生命中的一大部分，是必要的，人如果缺少了這樣?xùn)|西，生命就不會(huì)延遲。而會(huì)很短暫，所以水是最重要的，一個(gè)人什么都不吃，就只喝水，就可以維持生命時(shí)間。

　　作者喜歡聽(tīng)小號(hào)，因?yàn)橐魳?lè)是一種精靈，它能誘惑著人們的心靈。在片刻之中，塵世消失了，一切丑惡與邪惡被除去，剩下的只是一片干干凈凈的天真。小號(hào)在暗色的背景下閃著古樸的亮光，小號(hào)的聲音悠揚(yáng)明亮，小號(hào)的聲音單純寧?kù)o。小號(hào)聲從“城堡”流入了夜空中，不由的讓人發(fā)出一陣神經(jīng)質(zhì)的顫抖，還讓人發(fā)出一種深深的失落感弄得心情一片悲涼，還有意思糾纏不去的懊悔。

　　這些都是從我的感受出發(fā)，而寫(xiě)出的讀后感，曹文軒從小就刻苦學(xué)習(xí)。

　　《白柵欄》是曹文軒2002年9月寫(xiě)成的，他一共寫(xiě)了50本巨著。《白柵欄》是短篇小說(shuō)集，在臺(tái)灣民生報(bào)社出版，她喜歡分門(mén)別類(lèi)的搜集書(shū)中的格言警句、風(fēng)景描寫(xiě)、人物描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等等，把它們工工整整地抄在好幾個(gè)本子上。厚厚的幾大本子，凝結(jié)著我的心血和我的愛(ài)。一本書(shū)閱讀完后，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己的本子里抄不到什么值得她抄的好詞好句好段的時(shí)候，心里面不免會(huì)泛起淡淡的惆悵和小小的失望，因?yàn)樽髡哂X(jué)得自己的收獲太小了。但她承認(rèn)，那個(gè)時(shí)候的.閱讀是充滿(mǎn)功利目的的，因?yàn)槲蚁氚炎约旱淖魑膶?xiě)得更精彩，字更多。

　　有不少的小學(xué)生、中學(xué)生，作文考試很優(yōu)秀，他們都是閱讀了曹文軒的作品，收益定然不小。我對(duì)此一點(diǎn)兒也不驚訝。若干年以后，我們會(huì)突然明白一個(gè)道理，作文是多么的微不足道��！文學(xué)包含的東西如山之巨，如海之闊，我們?cè)跄懿粦c幸，讓我們多看書(shū)吧！

　　《白柵欄》讀后感 篇2

　　《白柵欄》這篇故事是作者曹文軒七歲到十二歲對(duì)老師的“暗戀”的故事。我今年剛滿(mǎn)十歲，有些明白什么叫“戀愛(ài)”，但是不明白什么是“暗戀”？

　　作者是一所農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)的兒子，他的家就住在小學(xué)校里。七歲時(shí)，作者第一次在門(mén)前的梔子花樹(shù)下，見(jiàn)到一位皮膚像梔子花一樣白的，有像兩卵黑亮石子眼睛的女子，立即就喜歡上了她，他喜歡聽(tīng)她如水般的歌聲，還搬來(lái)凳子摘花送給她，沒(méi)想到這么特別的女子成了作者一年級(jí)的語(yǔ)文老師，在他的眼里，她既文靜又活潑，像一頭小鹿一樣讓?xiě)z愛(ài)。就這樣的學(xué)校生活，老師也喜歡上了討人喜歡的作者。

　　作者十歲時(shí)，他騎上了村里的一頭蠻牛，它比作者在《海�！分袑�(xiě)到的那頭要雄壯許多，還多一層陰惡，作者是第一個(gè)騎上它的人，當(dāng)作者要騎上它時(shí)，他的老師喊道：“別----去----！”可作者還是騎上了牛，它在村子里橫沖直撞，最后把作者甩入河中，他從水里爬上河堤，英姿颯爽、威風(fēng)凜凜地站在上面，人們都圍著他，老師撥開(kāi)人群，撲倒作者面前，眼睛里還蒙著淚幕，抓著作者的手。老師被少年的勇敢驚呆了，這也是“暗戀”的力量吧。

　　作者十二歲時(shí)，作者得知他的老師要離開(kāi)這兒了，作者在老師離開(kāi)之前去了二舅家，作者興致地過(guò)了三天，第四天的早晨，作者突然想回家，二舅不答應(yīng)。下午，作者就逃掉了。第五天，作者到了家，可是，老師已經(jīng)走了······這一走，作者就再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她。

　　從作者和他的老師第一次見(jiàn)面到分離。作者喜歡老師，老師喜歡作者，雙方相互喜愛(ài)。在這六年里，彌漫著梔子花的'芳香，作者的老師一離開(kāi)他，梔子花的芳香就消失了，梔子樹(shù)居然也旱死了。

　　為什么作者會(huì)用“白柵欄”這三個(gè)字做題目？看起來(lái)原本是沒(méi)有任何顏色的木柵欄，后來(lái)被老師刷了白色的油漆成白色的，所以是就叫白柵欄；作者的家和老師的宿舍之間就只有一道矮矮的，白色的柵欄，我覺(jué)得那又像作者和老師再?zèng)]見(jiàn)面的一道阻隔。

　　為什么作者還要在老師離開(kāi)前去二舅家呢？后來(lái)他為什么又要趕回家呢？根據(jù)我的推理，作者之所以要在老師離開(kāi)前去二舅家，是因?yàn)樽髡咚�一定很難過(guò)，如果見(jiàn)到老師時(shí)，一定會(huì)加倍難過(guò)，為了躲避；作者才會(huì)這樣反常。可他又突然趕回家是因?yàn)樽髡呦肫穑何沂抢蠋熥钕矚g的學(xué)生，老師一定會(huì)在等我，我得回去！可惜的是等作者趕到家時(shí)，老師已經(jīng)走了。這般的難以取舍的感情好復(fù)雜��！

　　這八個(gè)篇章里，作者記憶里的老師美如維納斯，青澀靦腆的孩子，純真地表達(dá)愛(ài)意。蘊(yùn)含著濃厚的感情，是輕柔的云，和暖的春風(fēng)，雅致的梔子花。令讀者感動(dòng)地噓唏不已，先甜后悲，我想：這才是真正的“暗戀”吧。

　　《白柵欄》讀后感 篇3

　　時(shí)間過(guò)得可真快，又到了一個(gè)暑假。在這炎熱的暑假，我花了半個(gè)月的時(shí)間，終于讀完了曹文軒寫(xiě)的《白柵欄》。在這本書(shū)中，我最深有感觸的.是《大水》這篇文章，它讓我明白了一個(gè)道理，不管做什么事都要堅(jiān)持到最后。

　　故事里講了在城市生活的小男孩，因?yàn)橥蝗缙鋪?lái)的洪水把他們困在了這座城市里。在這里，小孩遇到了一個(gè)專(zhuān)修手風(fēng)琴的男人。男人把他的過(guò)去講給了小男孩聽(tīng)。原來(lái)，他以前家境貧寒。從小只能靠打工維持溫飽，還因?yàn)橐�人而坐了牢。在這個(gè)城市里，很多人也看不起他們。他們來(lái)到了一個(gè)小酒店，服務(wù)生也很久很久才給他們上菜。男人來(lái)到了一個(gè)專(zhuān)修手風(fēng)琴的人家，他再三請(qǐng)求這家主人讓自己來(lái)修手風(fēng)琴。后來(lái)，主人終于同意讓他來(lái)修了。最后，小男孩和男人分開(kāi)了，因?yàn)槟腥讼氇?dú)自一個(gè)人去冒險(xiǎn)，而小男孩還在這座城市里艱苦地生活著。

　　是呀！只有堅(jiān)持下去才能取得成功。比如：司馬遷幾次想了此殘生，可他堅(jiān)持下去了，整整用了13年得時(shí)間完成了前無(wú)古人得巨著《史記》；愛(ài)迪生發(fā)明電燈用了百種方法，最后堅(jiān)持下去終于發(fā)明了電燈泡。

　　說(shuō)到堅(jiān)持，在我的校園生活中就有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷。有一次，老師叫我和小明在中午一起擦墻壁。到了中午，我們先把抹布弄濕，就去墻壁上擦，擦了一會(huì)，我擦不動(dòng)了，看了看墻壁感覺(jué)差不多了，就和小明說(shuō)：“咱們休息吧。”“差不多了，我們還沒(méi)有完成任務(wù)，還不能停下�！毙∶鞴麛嗟卣f(shuō)。我聽(tīng)完紅著臉堅(jiān)持下去了，終于把墻擦完了。老師和來(lái)檢查的人都說(shuō)我們班的墻一塵不染。我聽(tīng)了以后感到很自豪。

　　還有許多名言也是鼓勵(lì)人們勇往直前地，比如：有志者事竟成、最可怕的敵人就是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念。所以我們?nèi)魏问虑槎家獔?jiān)持，不能半途而廢。

　　《白柵欄》讀后感 篇4

　　這個(gè)暑假，我讀了曹文軒的《白柵欄》。

　　《白柵欄》一文以細(xì)膩的筆觸描繪了童年時(shí)期主人公“我”與端莊秀氣的語(yǔ)文老師之間的情誼。其中有一段講述這老師的眼睛，令我感觸頗深：“淺淺的，涼匝匝的水底，有兩卵黑亮的石子，本是溪水被微風(fēng)所吹，輕輕波動(dòng)，但我卻覺(jué)得是那兩卵黑石子像謎一樣閃動(dòng)。就在那藍(lán)藍(lán)的山溪里，我又看到了她的眼睛。”這也表達(dá)了“我”對(duì)女老師的迷戀、愛(ài)慕，她的身上像是擁有無(wú)邊的魔法一樣，一舉手一投足，都會(huì)產(chǎn)生美的震撼，美的威懾力。

　　“白柵欄”這一小說(shuō)名，是一個(gè)富有象征意義的名字。淺層意義來(lái)說(shuō)，“我”的小屋和女老師的小屋只隔著一道白柵欄。但是，白柵欄卻還承載著“我”和女老師心靈之間的距離。因?yàn)榘讝艡诓⒉皇菈�，并不能完全徹底地封閉祝主人公眼睛和心靈的視線(xiàn)，它是有空隙的，猶如森林中的陽(yáng)光一樣，他可以窺視到自己想要了解的東西，簡(jiǎn)單，而又純凈。

　　一本書(shū)能夠給人傳承很多東西，人生的、社會(huì)的、心理的、人格的，如果它能告訴人的東西越多，那就說(shuō)明這本書(shū)的價(jià)值就越大。曹文軒的書(shū)似乎都是這樣的，童年生活的經(jīng)驗(yàn)以及他對(duì)生活的感恩態(tài)度，對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)親人的`大愛(ài)，對(duì)文學(xué)技巧嫻熟的把握以及對(duì)小說(shuō)美學(xué)上的深悟，還有那一份對(duì)人性深刻的關(guān)懷以及永遠(yuǎn)給我們力量和勇氣的優(yōu)美文字，讓我們?cè)谙硎芪膶W(xué)的同時(shí)，還可以獲得詩(shī)意的滋潤(rùn)以及自然的滋養(yǎng)。

　　曹文軒的文章告訴我們，青春的萌動(dòng)和初醒總是和羞怯和負(fù)罪感如影隨形……

　　《白柵欄》讀后感 篇5

　　《白柵欄》是曹文軒老師寫(xiě)的書(shū)，其中有一篇文章讓我記憶猶新，那就是《三角地》。

　　故事發(fā)生的背景應(yīng)該是我們的父母輩吧，70年代左右，說(shuō)的是，在一個(gè)三角地的地方，住著一戶(hù)人家，他們家可謂是名留千古，不過(guò)是因一臭萬(wàn)年而名留了千古，說(shuō)到這，你一定會(huì)感到很奇怪吧？請(qǐng)聽(tīng)我慢慢說(shuō)來(lái)，先來(lái)說(shuō)說(shuō)他的父母吧，一個(gè)酒鬼、一個(gè)賭鬼，我就不懂了，這酒火辣辣的，有啥好喝的；這錢(qián)不留著用，賭輸了怎么辦？真不知這對(duì)父母是怎么想的。家窮吧，還生了五個(gè)孩子，可這對(duì)父母卻從來(lái)也不管他們，因此，這個(gè)家里，由16歲的老大—大哥來(lái)做主，這大哥吧，渾，脾氣時(shí)好時(shí)壞；大第12歲，是個(gè)讀書(shū)的料，門(mén)門(mén)功課第一，并喜歡踢球，常常把人家的玻璃踢碎；二弟，嘴甜，可是個(gè)十足的笨蛋，門(mén)門(mén)功課不及格；三第才10歲，卻是個(gè)小偷，常常偷東西；小妹，八歲，特討人愛(ài)。這家夠亂吧，可就這么亂的家也被大哥治得令人刮目相看。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，本來(lái)對(duì)這家沒(méi)多大希望，那三弟老偷東西，又不禁打，打他一巴掌，他便哭著把事全招了，沒(méi)用！可他又改不了偷這個(gè)壞毛病，我看呀，總有一天，他要進(jìn)牢房的，就因?yàn)檫@三弟，他大哥沒(méi)有多少朋友，你想，誰(shuí)愿意和小偷的家人做朋友呀？這才造成了他大哥那時(shí)好時(shí)壞的臭脾氣，脾氣雖臭，但大哥還是愛(ài)弟妹的，為了弟妹，他可謂是鞠躬盡悴，絞盡腦筋讓大弟參加了足球隊(duì)，激勵(lì)二弟把成績(jī)提了去了，三弟呢，也不再偷東西了。孩子們的改變讓那對(duì)父母突然領(lǐng)悟，為人父母，他們?yōu)楹⒆幼隽诵┦裁�？他們�(yōu)檫@個(gè)家做了些什么？這個(gè)家，如果沒(méi)有這個(gè)大兒子，會(huì)是什么樣？可等父母清醒過(guò)來(lái)，母親卻病倒在了床上，而大哥呢，早就因處理家中各種各樣的事而時(shí)常曠課，被學(xué)校開(kāi)除了。

　　大哥是個(gè)好人，我很佩服他，佩服他的.勇氣，佩服他的豁達(dá)，有多少人，會(huì)愿意放棄自己的學(xué)業(yè)，去掙錢(qián)照顧自己的弟弟妹妹呢？他頂著父母的位置，養(yǎng)著這個(gè)家，他容易嗎？

　　我不知該怎樣評(píng)價(jià)這篇文章，讀了他，讓我心中有一種酸酸的感受，是用語(yǔ)言無(wú)法來(lái)形容的。我們現(xiàn)在都是獨(dú)身子女，都是養(yǎng)尊處優(yōu)的少爺、小姐，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，從不為生活而憂(yōu)愁。遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難，便會(huì)畏縮，如果我們活在書(shū)中的那個(gè)年代，我們會(huì)怎么做？我陷入了深思中。

　　《白柵欄》讀后感 篇6

　　在這個(gè)寒假里，我讀了許多精彩的書(shū)，其中讓我印象最深刻的是曹文軒寫(xiě)的《白柵欄》。

　　《白柵欄》這個(gè)故事講述了一個(gè)男孩讀小學(xué)時(shí)喜歡他漂亮的女老師的事。女老師住他家附近，她很喜歡小男孩家樹(shù)上美不勝收的梔子花，每次經(jīng)過(guò)都會(huì)站在那兒聞聞，小男孩也總能通過(guò)窗子看見(jiàn)女老師家漂亮的白柵欄。幾次相遇后，他們漸漸熟悉了。女老師對(duì)學(xué)生們都很好，整天對(duì)這些活潑可愛(ài)的小朋友笑呵呵的，同學(xué)們都認(rèn)為女老師會(huì)一直陪伴著他們。誰(shuí)知，女老師把他們教到小學(xué)畢業(yè)后竟要走了。當(dāng)小男孩得知此事時(shí)，十分傷心，可他卻跑到舅舅那邊，錯(cuò)過(guò)了送別老師的時(shí)間，他是害怕送別時(shí)止不住悲傷流淚才會(huì)躲到舅舅那邊的吧！從那以后，小男孩再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)那位女老師，只有那白柵欄深深地留在了他的記憶里。

　　放下書(shū)，那略帶一絲悲意卻又樸實(shí)無(wú)華濃濃的師生情，令我感慨萬(wàn)千。細(xì)細(xì)想想，小男孩和女老師之間有著梔子花和白柵欄的聯(lián)系，那是一種純白的聯(lián)系，也是一種憂(yōu)傷的聯(lián)系。梔子花的開(kāi)落，暗示著小男孩和女老師之間美麗的開(kāi)端，美麗的邂逅。他們之間的事，展開(kāi)在“這花真好看！”，而之后發(fā)生的事，又在“第二年，梔子花沒(méi)有開(kāi)，它旱死了”中結(jié)束。白柵欄則像一扇還未完全打開(kāi)的窗戶(hù)，一扇橫在小男孩和女老師之間，一扇橫在小男孩與他的'親人之間。白柵欄是女老師后來(lái)刷的，她來(lái)了，她又走了。每個(gè)人都有自己的生活，女老師去了海邊，而小男孩去割了蘆葦。小男孩的父母一直沒(méi)有明白他的“情感”，只是說(shuō)“她走了，她等了你五天時(shí)間，她舍不得離開(kāi)這兒”。留下惆悵的小男孩似乎在那一刻長(zhǎng)大了，可一切都沒(méi)了，那邊白柵欄旁黃色小屋不再有生氣，好比太陽(yáng)找不到歸家的軌跡。

　　歲月，如汩汩流水，一旦離去便不復(fù)返。讓我們珍惜現(xiàn)在的童年時(shí)光，做出最好的自己。

　　《白柵欄》讀后感 篇7

　　我的人生中最具有影響力的一本書(shū)是《白柵欄》。它給了我人生的啟迪，這本書(shū)也成為了我的精神支柱，讓我見(jiàn)識(shí)到了人世間的善美丑惡。

　　《白柵欄》是一部充滿(mǎn)對(duì)生活千千萬(wàn)萬(wàn)的思緒，內(nèi)容詳細(xì)的書(shū)。作者曹文軒通過(guò)由短篇小說(shuō)，長(zhǎng)篇小說(shuō)，散文這三個(gè)部分，短篇小說(shuō)清新淡雅，長(zhǎng)篇小說(shuō)古樸經(jīng)典。而散文耐人尋味，每一篇小說(shuō)都飄逸清新，透出一股濃濃的`人生哲理。

　　在這本書(shū)中，我最喜歡的兩篇文章是《檸檬蝶》和《祖父》�！稒幟实�》講述了一只蝴蝶追尋心中花田的故事。我很喜歡文中那個(gè)為了夢(mèng)想努力拼搏的檸檬蝶。

　　《祖父》這篇小說(shuō)通過(guò)第三人稱(chēng)的描述，寫(xiě)了莎莎，爺爺和爸爸之間關(guān)于手套的故事。慈祥樸實(shí)的爺爺很愛(ài)莎莎，乖巧可愛(ài)的莎莎疼愛(ài)爺爺。莎莎給爺爺這位因?yàn)檫\(yùn)石而手上不時(shí)擦出一道道血痕的老石匠買(mǎi)了兩大袋雪白的手套。粗苦的生活養(yǎng)活了祖孫，也磨練了他們的雙手。祖孫之間濃烈的親情，就表現(xiàn)出彼此疼惜的雙手的互動(dòng)上，心疼著手其實(shí)卻是心疼著心。這篇小說(shuō)的結(jié)尾雖然是悲劇，但給人一種平靜，安詳，無(wú)遺憾的豁然的氛圍。

　　讀完《祖父》，我有兩點(diǎn)自己的重要的感想。第一，我覺(jué)得莎莎十分懂事，是我們古今中外的經(jīng)典模范，她尊老且先不說(shuō)，單是一股不讓家長(zhǎng)擔(dān)心的樣子就令人嘖嘖贊嘆。古曰：冬則溫，夏則清……出必告，反必面。孝敬家長(zhǎng)，不讓家長(zhǎng)擔(dān)憂(yōu)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。第二，我覺(jué)得爺爺和藹可親，平易近人。他的堅(jiān)持回鄉(xiāng)的精神深深地打動(dòng)了我，他不羨慕城市的榮華富貴，車(chē)水馬龍，而是用一雙粗糙的手撐起一片碧海藍(lán)天。而如今的我們呢，一個(gè)個(gè)的“小皇帝”和“小公主”，嬌氣極了，動(dòng)不動(dòng)就讓家長(zhǎng)背書(shū)包、發(fā)脾氣。做人要像文中的爺爺一樣樸素，不驕傲。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

　　書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，從這本書(shū)中，我真的明白了許多做人的道理，我愛(ài)這本好書(shū)!

　　《白柵欄》讀后感 篇8

　　童年是風(fēng)，吹來(lái)朵朵白云；童年是云，化作新春的雨；童年是雨，滋潤(rùn)出生的花……最近，我看了曹文軒的《白柵欄》深有感觸，仿佛也看到了作者眼中充滿(mǎn)稚氣的童年時(shí)代。

　　很多人最初的愛(ài)戀對(duì)象都是小時(shí)候的老師，然而作者也不例外。在他記憶里的老師，溫柔甜美親切，跟媽媽的嘮叨、姐姐的兇悍、同學(xué)的小氣雞婆，全然不同，她美如維納斯，像優(yōu)雅的'梔子花……而《白柵欄》這本書(shū)，作者主要記述了七歲到十二歲對(duì)老師的“暗戀”……

　　童年是金色而無(wú)雜質(zhì)的，每個(gè)人的童年都充滿(mǎn)稚拙、清純，我也是如此。在我的童年中，做得最多的就是傻事。記得有一次，我和奶奶一起去菜園子。菜園子里到處是綠色蔬菜，奶奶在那兒拔菜，而我呢，站在一旁傻愣愣地呆著，無(wú)聊極了。我把手伸進(jìn)了口袋里，想找點(diǎn)樂(lè)子。“咦？什么東東，摸起來(lái)圓溜溜的？”我拿出來(lái)一看，原來(lái)是一個(gè)紅棗�！芭�！對(duì)了！”我看著紅棗突發(fā)奇想道,“把龍眼的核種進(jìn)泥土里，能長(zhǎng)嫩芽來(lái)；把火龍果的籽種進(jìn)泥土里，會(huì)栽出綠葉；要是我把剛剛煮熟過(guò)的紅棗核栽進(jìn)泥土里，肯定能再?gòu)埑黾t棗來(lái)�！�

　　我選了一小塊地，準(zhǔn)備把紅棗核種進(jìn)泥土里。我拿來(lái)一把鏟子，先挖出一個(gè)坑，在里面澆了一點(diǎn)水，再把核埋進(jìn)土里，最后，再把泥土弄平。“大功告成!”我拍了拍，揉了揉肩，心里充滿(mǎn)了期待和喜悅，真希望紅棗能快點(diǎn)長(zhǎng)出來(lái)。以后的每一天，我都去看看紅棗長(zhǎng)出來(lái)沒(méi)，一個(gè)月，兩個(gè)月，紅棗還是沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)，我的心情一下子從喜悅轉(zhuǎn)為期待，再?gòu)钠诖�最后轉(zhuǎn)為失落。直到現(xiàn)在，我才知道：原來(lái)紅棗核埋在泥土里根本不會(huì)長(zhǎng)出紅棗，更別說(shuō)煮熟的了，看來(lái)我還真是異想天開(kāi)。

　　是呀！正如作者所說(shuō)“每個(gè)人的童年都會(huì)有一些微妙、朦朧、撲朔迷離的感覺(jué)。這些感覺(jué)到生命的一星火花熄滅前的頃刻，會(huì)突然浮現(xiàn)……這個(gè)人又夢(mèng)幻地回到了稚拙、清純、金澤閃閃、充滿(mǎn)花朵氣息的童年時(shí)代�！�

　　《白柵欄》讀后感 篇9

　　我并不是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，但我喜歡買(mǎi)書(shū)。半年來(lái)，我已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)在網(wǎng)上和街頭淘了很多很多的書(shū)了，有自己真的想看的書(shū)，有純粹是喜歡書(shū)名的書(shū)。以前買(mǎi)書(shū)，我很少翻閱。但今年起，自從我經(jīng)朋友介紹讀了一本名叫如何閱讀一本書(shū)的書(shū)籍之后，我腦子里豁然開(kāi)朗。重新把家里從小到大的書(shū)籍都翻了出來(lái)，對(duì)，我要把他們?nèi)�部重新的認(rèn)真的閱讀一遍，為了能吸取更多的營(yíng)養(yǎng)，為了能使自己的思維更加升華，文筆更加的順暢，我現(xiàn)在把看書(shū)當(dāng)做是一種修煉，每天堅(jiān)持看一點(diǎn)，哪怕只是一個(gè)章節(jié)。

　　翻來(lái)小時(shí)候的少兒讀物，噗，大家可能覺(jué)得好笑，20幾歲的人居然看的津津有味。其中就有曹文軒系列的書(shū)籍，其實(shí)，提起曹文軒，大家應(yīng)該特別的熟悉，但是我貌似只聽(tīng)過(guò)他的大名，只知道《草房子》是他寫(xiě)的。

　　手中拿著一本《白柵欄》講述的是一個(gè)七歲小男生暗戀女老師的故事。他的女老師是一個(gè)很受歡迎的人，所有的同學(xué)都喜歡她。女老師說(shuō)話(huà)的時(shí)候，連空氣都是溫馨甜美的;女老師上課的時(shí)候，原本喜歡流鼻涕的學(xué)生，也憋住保持形象的不流了;原本上課作怪的學(xué)生，小動(dòng)作也不做了;原本吵吵鬧鬧的教室，變得特別的安靜。這個(gè)許多老師都頭疼的一年級(jí)，在這位女老師的手上變得異常的乖巧。只是，在同學(xué)們上課時(shí)都只顧著看著老師，卻不知道老師嘴里說(shuō)的什么教學(xué)內(nèi)容。最后導(dǎo)致的是，期中考試時(shí)，成績(jī)?cè)愀獾膽K不忍睹。女老師生氣了，可是在學(xué)生們的眼里，生氣起來(lái)的女老師更加好看了。

　　好吧，看到這里我真心忍不住笑了，人們常說(shuō)的情人眼里出西施是不是這種情況?這幫小屁孩子不是一般的喜歡這位女老師啊。當(dāng)然，我想這位女老師應(yīng)該也是愛(ài)著她的每一位學(xué)生吧!作者用細(xì)膩的筆觸，溫馨詳盡的記錄了七歲小男孩和女老師之間一個(gè)個(gè)真切的小故事，記錄了他們之間的情誼，向我們展示了一個(gè)個(gè)清晰明朗的畫(huà)面。用暗戀來(lái)形容，倒也更加增加了一股子難以言說(shuō)的感覺(jué)。也許每個(gè)人的童年都會(huì)有一些微妙、朦朧、撲朔迷離般的感覺(jué)。這些感覺(jué)應(yīng)該是一輩子都埋藏在心里的吧，但是這本書(shū)的.作者卻寫(xiě)了出來(lái)。比如：小男孩想引起女老師的注意，在她面前逞英雄氣概，聽(tīng)著女老師的歌聲會(huì)讓他忘了啃白薯干，結(jié)果一串口水流到手上，才回過(guò)魂來(lái)繼續(xù)啃，還有聽(tīng)女老師說(shuō)話(huà)時(shí)那種掉進(jìn)蜜糖罐的感覺(jué)。

　　好吧，讓我想到了我們小學(xué)時(shí)候的實(shí)習(xí)老師，他剛從師范學(xué)校畢業(yè)，分到我們小學(xué)，教我們數(shù)學(xué)，當(dāng)我們實(shí)習(xí)班主任。我們那時(shí)候?qū)�這位帥氣，又陽(yáng)光的老師頗有好感。很多同學(xué)都喜歡圍著他，聽(tīng)他說(shuō)著外面的故事。他也很樂(lè)意，跟我們高談闊論。每逢課下，他都會(huì)很有耐心地回答我們的問(wèn)題，甚至有時(shí)候還吹噓他的超能力。當(dāng)然，任由他怎么吹牛，我們都聽(tīng)得津津有味。他的粉筆字寫(xiě)得特別好，每次抄題目，抄歌詞的時(shí)候，我們都會(huì)模仿他的字跡，模仿他握筆的方式，幾年下來(lái)，看一些同學(xué)的字，就知道，是他帶出來(lái)的徒弟。當(dāng)然最后他實(shí)習(xí)完后就被調(diào)到了其他的地區(qū)學(xué)校，為此我們?nèi)�班都傷心了好久，吵著鬧著要去看他，結(jié)果去過(guò)一次之后就不了了之了。

　　白柵欄中的女老師也有過(guò)離開(kāi)學(xué)校得機(jī)會(huì)，吹笛子的那個(gè)男人要回老家，要求女老師跟他一塊回去，女老師拒絕了。后來(lái)，女老師在這幫孩子六年級(jí)畢業(yè)之后，離開(kāi)了學(xué)校，去了海邊。離開(kāi)學(xué)校之前，她還在白柵欄那邊的屋子里等了小男孩五天，就好像丟了魂兒似的夕陽(yáng)，在枝丫間慌慌張張地尋覓著。最后，大概覺(jué)得沒(méi)有指望了，就慢慢地沉了下去。之后，就再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)她。最后來(lái)不及趕上的告別，也讓讀者心里形成了一道憂(yōu)傷。

　　《白柵欄》讀后感 篇10

　　在這個(gè)有趣的暑假里，我讀了許許多多精彩的書(shū)，其中讓我印象最深刻的是曹文軒寫(xiě)的《白柵欄》。

　　我喜歡《白柵欄》這個(gè)故事，它主要講述了一個(gè)孩子讀小學(xué)的時(shí)候非常喜歡他們漂亮的女老師。那個(gè)女老師碰巧就住他家附近，他總是能通過(guò)窗看見(jiàn)女老師家漂亮的白柵欄。那位女老師非常喜歡他家樹(shù)上美不勝收的花，每次經(jīng)過(guò)時(shí)都會(huì)摘幾朵下來(lái)，有時(shí)會(huì)站在那聞聞，他們就這樣漸漸熟悉了。女老師對(duì)學(xué)生們都很好，整天對(duì)這些活潑可愛(ài)的小朋友笑呵呵的，同學(xué)們都很少見(jiàn)女老師傷心。就這樣，同學(xué)們快樂(lè)地以為女老師會(huì)把他們教到小學(xué)畢業(yè)，誰(shuí)知，女老師卻一聲不吭地走了，孩子們都很傷心，那個(gè)男孩子也不例外�？伤麉s跑到舅舅那邊，錯(cuò)過(guò)了送別老師的時(shí)間，他是害怕送別時(shí)止不住悲傷流淚才會(huì)躲到舅舅那邊的吧！從那以后他再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)那位女老師，只有那白柵欄深深地留在了他的記憶里。

　　放下書(shū)，那略帶一絲悲意卻又樸實(shí)無(wú)華的`濃濃的師生情，令我感慨萬(wàn)千，心中久久不能平靜。

　　老師像一盞紅燭，照亮了我們成長(zhǎng)的道路；老師像絲絲春雨，滋潤(rùn)我們幼小的心靈；老師像一把金鑰匙，為我們打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)；老師更像我們的父母，天天陪在我們身邊，無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)我們，陪我們成長(zhǎng)。

　　閔老師，記得剛上四年級(jí)時(shí)，我和很多同學(xué)一樣作文寫(xiě)得不好，特別怕寫(xiě)作文，討厭寫(xiě)作文。是您耐心地輔導(dǎo)我們，指導(dǎo)我們閱讀課外書(shū)，摘抄好詞佳句，培養(yǎng)我們每天寫(xiě)日記的好習(xí)慣。正是從那時(shí)候起，我們?cè)谀�的幫助下認(rèn)識(shí)了曹文軒、楊紅櫻、吳承恩、施耐庵；認(rèn)識(shí)了馬小跳、賈梅賈里、孫悟空、魯智深；認(rèn)識(shí)了昆蟲(chóng)的世界，海底的秘密，太空的神奇……細(xì)心的您還會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的微小進(jìn)步，經(jīng)常鼓勵(lì)我們，在班級(jí)里朗讀我們的日記和作文。慢慢地，我和很多同學(xué)一樣愛(ài)上了讀書(shū)，愛(ài)上了寫(xiě)作，我們的一篇篇習(xí)作竟然也發(fā)表在了報(bào)紙、雜志上。這是我們以前想也不敢想的事情啊！可是偶然間我們卻發(fā)現(xiàn)您的兩鬢已然悄悄地斑白了……

　　還有年輕美麗的應(yīng)老師，雖然我們已經(jīng)看不到您的身影了，可是您忍著病痛為我們講解的嘶啞嗓音已經(jīng)成為我們回憶中最美的聲音，您帶我們一起跳《洗澡舞》的快樂(lè)場(chǎng)景，永遠(yuǎn)鐫刻在我們的心頭……

　　皮膚黝黑，高高大大的周老師，您總是每天第一個(gè)到校，為運(yùn)動(dòng)員們燒好開(kāi)水，擺好訓(xùn)練的器材，不厭其煩地指導(dǎo)我們，一個(gè)一個(gè)為我們糾正動(dòng)作。您還把家中無(wú)人照料的運(yùn)動(dòng)員帶回自己家里，當(dāng)自己的孩子一樣照顧他們。當(dāng)我們知道您被評(píng)為“感動(dòng)無(wú)錫十大教育人物”時(shí)，我們知道您為之付出的不僅僅是汗水和心血，更有那濃濃的愛(ài)啊……

　　十年樹(shù)木百年樹(shù)人，雖然教師節(jié)已經(jīng)過(guò)去，我還是想對(duì)所有老師誠(chéng)摯地道一聲：謝謝老師，您辛苦了！此時(shí)此刻，在我耳邊回響起了一首動(dòng)聽(tīng)的曲子：長(zhǎng)大后，我就成了你……

　　《白柵欄》讀后感 篇11

　　童年的我們往往有種撲殊迷離的感覺(jué)。同樣作者也是這樣。在他小時(shí)候，爸爸是一位校長(zhǎng)，所以他們一家子都住在學(xué)校里。不久后，學(xué)校來(lái)了一位漂亮的女老師，因?yàn)樽髡呒遗杂幸豢脳d子樹(shù)。

　　梔子花開(kāi)了，這是潔白如玉的戀師情結(jié)，還有一絲淡淡的兒童的憂(yōu)傷�！拔摇焙汀八�”之間有著梔子花、白柵欄的聯(lián)系。都是一種純白的聯(lián)系。一種憂(yōu)傷的聯(lián)系。這么多潔白，都是相連的。有一天，我離它而去。我回首遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著它，柵欄內(nèi)的一切，都已模糊，只有我的白柵欄仍靜靜地站在那兒，如一幅夢(mèng)中的畫(huà)。那白柵欄，象征了我與老師之間最純潔的關(guān)系。我與老師是因?yàn)橐恍┬⌒〉氖虑�，而吵架的。隨之又發(fā)生了冷戰(zhàn)。一系類(lèi)的事讓兩人之間，有了一道白柵欄相隔。

　　作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷，固然有花季的笑顏，卻也免不了雨季的淚水。也曾用不得已的`謊言掩飾過(guò)內(nèi)心深處的脆弱，但是唯一不變的是純潔、堅(jiān)強(qiáng)的心。在成長(zhǎng)的道路上，不屈不撓地求索，才能迎來(lái)最后的破繭而出，獲得新生。只有戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨般的矛盾與掙扎，才能看見(jiàn)雨后新生的七色彩虹……“白柵欄”這一小說(shuō)名，是一個(gè)富有象征意義的名字。淺層意義來(lái)說(shuō)，“我”的小屋和女老師的小屋只隔著一道白柵欄。但是，白柵欄卻還承載著“我”和女老師心靈之間的距離。因?yàn)榘讝艡诓⒉皇菈Γ�并不能完全徹底地封閉祝主人公眼睛和心靈的視線(xiàn)，它是有空隙的，猶如森林中的陽(yáng)光一樣，他可以窺視到自己想要了解的東西，簡(jiǎn)單，而又純凈�！拔摇焙汀八�”之間有著梔子花、白柵欄的聯(lián)系。都是一種純白的聯(lián)系。一種憂(yōu)傷的聯(lián)系。我與女老師不變的唯有當(dāng)初那份美麗的邂逅。

　　作者追求的不僅僅是那份親情，也是所有人都向往的友誼。因?yàn)檫@件事情而關(guān)系到兩個(gè)人最純潔的友情。我與她之間的事情雖然不提起，卻深刻的烙印在每個(gè)人的心中。

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