《班主任之友》讀后感

　　通過學習本期的《班主任之友》，我對于小組的組建、管理、合作、競爭的方式有了新的認識。其中有一些令我印象深刻的片段：

　　一、組員介紹，增進組員之間的互相了解和互相欣賞。在52頁《新建小組如何盤活》一文中，里面所運用的“組員介紹”環(huán)節(jié)，我覺得很實用，也將會在接下來的工作中借鑒實施，以下引用文摘：

　　劉海平——外號牛奶瓶（偶爾開玩笑叫叫倒無所謂），責任感還是挺強的，辦事能力也不錯，性格比較愛計較，但平時還是好人，有難絕對幫。多話，愛叨絮，容易感動，給他一點陽光就燦爛，有時會得意忘形，會很欠揍。

　　廖國威——人稱小威威（只能在他心情好的時候叫），性格懶散，愛偷懶，不喜學習，人還不錯，愛埋怨，不喜歡被組長管住，有時發(fā)憤讀書的時候讓大家很感動。

　　張嬈嬈——科科全能（當然上課也很認真，才能有如今的收獲），人很單純，看上去傻乎乎的，但是一點也不好欺負，愛欺負同桌（替劉海平默哀），但是人也很熱情善良。

　　袁俊杰——組里的活寶（沒他就死氣沉沉），性格怪異（也愛耍帥），時好時壞，能讓你突然覺得他很好，下一秒又想打他，是女生群公認的“男閨蜜”，人好、可愛，最重要好欺負。特異功能：眼淚說掉就掉，不費吹灰之力，也是我們最怕的一點。

　　胡敏雅——傳統(tǒng)乖乖女一個。喜歡安靜，很少說話，平時下課喜歡小說漫畫之類的書。畫畫能力很不錯。人也好，很善良。

　　汪鴻雁——男生眼中的“神獸”。但我們想說，其實她并沒有那么差。最大的缺點是喜歡抱怨還有愛說話，一說就停不下來。優(yōu)點是人很善良，樂于助人，對于一些活動都能積極參與。因為一直以來都在被身邊的人嘲諷，比較自卑。組長跪求各位：希望在座的同學，不管是男生還是女生，往后都不要再排擠她，即使你不喜歡她，也要學會去尊重她。

　　艾嵐點評：這是孩子們自己寫的介紹，我沒給任何建設性的意見。從中可以看出，小組組員之間互相認可、互相尊重的態(tài)度和氛圍，這也是小組展開合作的重要人際基礎。

　　二、讓團體活動多樣化。在66頁《激勵后進組員，優(yōu)化互動合作》一文中，我得到的啟發(fā)是：后進生如果通過一般的評價標準來加分的話很難，我們可以換個方式：就是他比上一次啊進步了，我們就可以給他加分。例如，別人回答一次問題，加2分，如果是他回答問題，可以加4分；交作業(yè)的時候，如果他能做到一個星期每天都能交齊，就可以給他們小組加分；還有，單元測試成績，他如果有進步的話，也可以給小組加分……諸如此類的額外照顧，也是為了促進后進生的積極性，也是為了把原來大家認為的“負擔”變成“香餑餑”。

　　三、分組共建，競而有合。在85頁《不要讓小組間的競爭遮擋了學生的視野》一文中，提到了小組合作出現(xiàn)的不和諧現(xiàn)象，就是組長之間會互相排斥，只重視自己小組的利益，而不去幫助別的小組；組員們也在互揭其他小組的不足，出現(xiàn)了不健康的小團隊意識，這樣就不利于班級總體的發(fā)展�！鞍嗉壥强偅�小組是分，我們不能重了形式，離開了本質，在實踐中評價的落點放低了，強調(diào)小組之間的競爭太多了，使學生們也就只為了自己小組的好，而沒有感受生活在一個大的和美的班級對其成長的重要性。”文中也給予我們一些調(diào)整措施：

　　1、用班級愿景引領競爭；2、放開學生的視野；3、開展班級性整體活動，特別是志愿活動和公益性活動；4、培養(yǎng)班級骨干；5、嘗試小組成員流動制。

【《班主任之友》讀后感】相關文章：

班主任之友讀書心得09-02

小學生之友讀后感04-05

《小學生之友》讀后感10-17

初中生之友優(yōu)秀讀后感10-08

書本《小學生之友》讀后感10-08

小學生之友讀后感作文10-08

《小學生之友》讀后感(15篇)04-23

《小學生之友》讀后感15篇03-18

《小學生之友》讀后感（精選39篇）09-22

《小學生之友》讀后感1300字10-10