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西師大版《對聯(lián)》教學反思范文
星期五上午我們學習“識字二”《對聯(lián)》。我先范讀四副對聯(lián)，然后讓學生試著讀一讀，學生讀不出對聯(lián)的節(jié)奏，我教學生在課本上畫出節(jié)奏，之后又領(lǐng)著學生讀了一遍。然后我再范讀，讓學生感受，品味。而后學生再試讀。
學習完本課生字，背會了這幾幅對聯(lián)，我教學生認識對聯(lián)的特點：上下聯(lián)字數(shù)相等，詞語相對。我知道光靠老師說是解決不了問題的，我出示幾副對聯(lián)，上下聯(lián)順序是錯亂的，讓學生讀一讀，自己試著連一連。如：
好山好水好景 歲歲有余
處處春光好 壽比南山不老松
年年大發(fā) 新歲新春新人
福如東海長流水 笑臉迎客生意興隆
文明經(jīng)商熱情常在 家家氣象新
學生連得很正確，然后我創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學生想一想：哪一種情景用哪一副對聯(lián)合適？學生很聰明，都選的非常準確。
在教學中，我始終都認為應(yīng)該開闊學生的視野，拓展學生的思維，不能死摳課本，這樣做于考試來說，似乎是浪費時間，但實際上這樣才能真正調(diào)動學生的學習興趣，學生學的靈活，才會學有所得。
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