【必備】工作方案模板匯總8篇
為了確保工作或事情能高效地開展，時常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的工作方案8篇，歡迎大家分享。
工作方案 篇1
為鞏固20xx年市民文明素質(zhì)提升工程成效，進(jìn)一步提高市民文明素質(zhì)和社會文明程度，按照《區(qū)全國文明城市創(chuàng)建工作三年提升工程20xx年實施方案》要求，結(jié)合20xx年街道市民文明素質(zhì)提升工程開展情況，特制定《街道市民文明素質(zhì)提升工程20xx年實施方案》，具體方案如下：
一、指導(dǎo)思想
以提升市民文明素質(zhì)為目標(biāo)，以選樹典型、正面引導(dǎo)為主要內(nèi)容的教育活動和道德領(lǐng)域突出問題為主要內(nèi)容的`整治活動為重點，力爭在交通不文明行為治理、公共場所不文明行為治理、網(wǎng)上不文明行為治理、食品行業(yè)誠信經(jīng)營、窗口行業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升五個方面取得新成效，鞏固街道“自治區(qū)文明單位”創(chuàng)建成果，確保我市蟬聯(lián)“全國文明城市”榮譽稱號。
二、主要項目
公共場所不文明行為治理
項目內(nèi)容：
對公共場所隨意丟棄垃圾、隨地吐痰等現(xiàn)象進(jìn)行治理，增強市民自覺保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識。
項目措施：
對社區(qū)居民房前屋后隨意丟棄垃圾問題，發(fā)揮小區(qū)物業(yè)、環(huán)衛(wèi)、居委會、樓棟長、單元長作用，形成物業(yè)環(huán)衛(wèi)勸導(dǎo)與監(jiān)管，居委會總體協(xié)調(diào)，樓棟長、單元長逐戶宣傳，遏制隨意丟棄垃圾的現(xiàn)象。組織志愿者對隨意丟棄垃圾行為進(jìn)行巡查、監(jiān)督、勸導(dǎo)。
責(zé)任部門：城管辦、社區(qū)建設(shè)辦、各社區(qū)
三、幾點要求
1．加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。各責(zé)任部門和社區(qū)要將文明素質(zhì)提升工程作為“一把手”工程，結(jié)合五個項目20xx年工程進(jìn)展情況，制定20xx年工作方案、運行大表及長效管理辦法。每月25日前向街道黨群辦報送月度工作總結(jié)及圖片。
2．建立機制，定期考核。黨群辦要對每項工作進(jìn)展情況進(jìn)行督查考核、每季度向區(qū)委宣傳部匯報。
3．重在基層，全民參與。廣泛開展主題突出、參與面廣的公民道德實踐活動，調(diào)動廣大市民的積極性、主動性。鼓勵市民、外來務(wù)工人員爭做文明市民、爭當(dāng)?shù)赖履７丁?/p>
4．強化宣傳，全面報道。啟動“做文明有禮的人”主題教育宣講活動，力求覆蓋到街道市民及外來務(wù)工、經(jīng)商人員。
工作方案 篇2
為認(rèn)真貫徹落實縣委關(guān)于扎實推進(jìn)黨的群眾路線教育實踐活動部署和要求，確保縣委群教辦研究確定的5月份3件惠民實事之一——脫貧解困及強農(nóng)惠農(nóng)政策宣傳到戶順利實施，現(xiàn)制定如下方案：
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，組建機構(gòu)
為確保脫貧解困及強農(nóng)惠農(nóng)政策宣傳到戶順利實施，成立以縣政府分管領(lǐng)導(dǎo)為組長的`脫貧解困及強農(nóng)惠農(nóng)政策宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組，名單如下：
二、落實責(zé)任，強化宣傳
按照工作要求，為了讓貧困戶充分了解脫貧解困和強農(nóng)惠農(nóng)相關(guān)政策，引導(dǎo)貧困戶早日實現(xiàn)脫貧致富，將脫貧解困和強農(nóng)惠農(nóng)政策宣傳任務(wù)分解到各相關(guān)單位，分解情況如下：
（一）縣移民扶貧局、縣委農(nóng)工辦
工作職責(zé):負(fù)責(zé)脫貧解困和強農(nóng)惠農(nóng)政策宣傳方案和脫貧解困“兩不愁，三保障”宣傳資料擬定，宣傳資料收集、校對、匯編、下發(fā)，督促各鄉(xiāng)鎮(zhèn)將宣傳資料按時發(fā)放到戶。
時間要求:5月12日前完成方案擬定報縣委群教辦，5月10日前完成宣傳資料收集、校對、匯編，5月15日前完成宣傳資料印制、下發(fā)。
（二）縣教育局
工作職責(zé)：負(fù)責(zé)《縣學(xué)生資助政策》宣傳資料研究、擬定。
時間要求：5月10日前完成宣傳資料擬定，并報送至縣移民扶貧局社會扶貧股。
�。ㄈ┛h衛(wèi)生局
工作職責(zé)：負(fù)責(zé)《衛(wèi)生扶貧促進(jìn)行動宣傳要點》宣傳資料研究、擬定。
時間要求：5月10日前完成宣傳資料擬定，并報送至縣移民扶貧局社會扶貧股。
�。ㄋ模└鬣l(xiāng)鎮(zhèn)政府
工作職責(zé)：負(fù)責(zé)宣傳資料發(fā)放到戶，落實鎮(zhèn)村兩級干部加強扶貧解困和強農(nóng)惠農(nóng)政策宣傳。
時間要求：5月31日前完成。
三、保障措施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導(dǎo)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和相關(guān)部門要對本次宣傳予以高度重視，各司其職、密切配合，落實專門人員，集中力量抓好宣傳工作。
�。ǘ┟鞔_工作責(zé)任。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣級相關(guān)部門要按照方案中明確的工作職責(zé)要求，采取措施，認(rèn)真履職，按時完成任務(wù)。
�。ㄈ⿵娀笇�(dǎo)督查�？h委農(nóng)工辦、縣移民扶貧局要加強聯(lián)系指導(dǎo)，對相關(guān)部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的工作進(jìn)展情況進(jìn)行跟蹤督查，確保脫貧解困和強農(nóng)惠農(nóng)政策宣傳到戶并取得預(yù)期成效。
工作方案 篇3
(一)課程的定位
1、課程的界定--
以0～6歲嬰幼兒"健康教育"為主要抓手，以促進(jìn)嬰幼兒"健康生活"為落點，以嬰幼兒"健康人格"初始構(gòu)建為目標(biāo)的主題式綜合課程。
2、課程的內(nèi)涵--
健康的教育：是全程的教育(0-6歲嬰幼兒的全程教育);是全面的教育(涵蓋生活、運動、游戲、學(xué)習(xí)全面的教育內(nèi)容);是全員的教育(園內(nèi)的教師、保育員和其他工作人員，園外的家長、社區(qū)人員等)。
健康的生活：是指優(yōu)質(zhì)的環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、優(yōu)質(zhì)的教育的有機整合。 ? 健康的人格：每一個嬰幼兒生理與心理的健康，智商與情商的健全。
3、課程的特色--
重在"健康"：
滿足每個孩子享受健康服務(wù)、健康環(huán)境和健康教育的基本權(quán)力。
保障孩子與其年齡段相應(yīng)的身心安全和健康。
為孩子現(xiàn)時和未來的健康生活奠定良好的基礎(chǔ)。
凸現(xiàn)"兒童"：
每一個的兒童--指每一個兒童獲得的機會是均等的，是符合他(她)們這個年齡段身心發(fā)展規(guī)律并兼顧不同經(jīng)驗水平的。
不同的兒童--尊重兒童與生俱來的諸多差異，注重環(huán)境及教育的影響給兒童帶來的適宜發(fā)展。
未來的兒童--謀求為兒童的未來發(fā)展、終身發(fā)展奠基的教育，即建立在兒童自身經(jīng)驗基礎(chǔ)上的情感、認(rèn)知、能力、社會性的建構(gòu)和全面、和諧、健康的發(fā)展。 ? 強調(diào)"綜合"
"健康教育"是全面的、全程的、全員的、全方位的。
"健康教育"的內(nèi)容應(yīng)綜合幼兒生活經(jīng)驗、追隨幼兒生活經(jīng)驗又螺旋型上升、回歸幼兒的健康生活。
"健康教育"的學(xué)習(xí)，是在主題背景下，采用"融合式、集體式、田野式"活動相結(jié)合，以生活、運動、學(xué)習(xí)、游戲的形態(tài)交互、交織呈現(xiàn)于幼兒一日生活之中。
(二)課程的目標(biāo)
通過本課程的實施，促進(jìn)幼兒健康水平以及情感、態(tài)度、認(rèn)知能力等各方面的發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探索、文明樂群、親近自然、愛護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童(見《上海市學(xué)前教育綱要》)，成為健康和諧、全面發(fā)展，當(dāng)前得益、終身受益的一代兒童。
(三)課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容
1、共同性課程：遵循《上海市學(xué)前教育課程指南》的要求，體現(xiàn)確�；A(chǔ)，重在保底;面向全體，覆蓋全日;著眼累積，重視體悟;全面發(fā)展，和諧進(jìn)步的原則。
內(nèi)容及示例：(見《上海市學(xué)前教育課程指南》P5～P8)
2、選擇性課程：以本園"健康教育"為特色，體現(xiàn)健康身體、健康心智、健康生活、健康人格的綜合內(nèi)容。
具體內(nèi)容：
食物與營養(yǎng)疾病的預(yù)防
自我保護(hù)
生理和心理健康
選擇性課程提要：
制訂幼兒園"健康教育"的總體目標(biāo)、各年齡段分目標(biāo)，制訂學(xué)年、學(xué)期幼兒園"健康教育"計劃。
開發(fā)、研制、實踐"健康教育"的教學(xué)內(nèi)容和活動系列。開發(fā)、研制、幼兒園"健康教育"的教學(xué)內(nèi)容，實施相關(guān)活動，建立評價標(biāo)準(zhǔn)。
建立完善幼兒園健康服務(wù)保障體系
各項健康保障制度(常規(guī)制度、各類應(yīng)急預(yù)案及制度等)
幼兒健康檔案(身高、體重、視力、體檢等)
幼兒健康護(hù)理服務(wù)(文本、實際、物質(zhì)、精神等)
急救(設(shè)備、人員培訓(xùn)等)
傳染病控制(紅眼病、肝炎、流感、手足口病、腮腺炎、禽流感、SARS等) 教工保健(生理、心理等)
創(chuàng)設(shè)安全、健康、優(yōu)質(zhì)、富有兒童特點的幼兒園物質(zhì)環(huán)境
校舍建筑、桌椅、照明設(shè)備、專用活動室、辦公室、盥洗環(huán)境、飲水、飲食環(huán)境、走廊、操場、綠化、環(huán)境維護(hù)、廢棄物處理、廁所、節(jié)約水、電、煤、室內(nèi)外布置等。
營造健康的心理環(huán)境
幼兒：自信、友善、關(guān)愛、開朗、活潑、勇敢
教師：人際關(guān)系、心理減壓、情緒紓解、心理成長
領(lǐng)導(dǎo)：大氣、民主、積極、互動
家長：理解、支持、合作、共營
與社區(qū)、家庭聯(lián)合建設(shè)健康、和諧、健康、文明校園
與社區(qū)建立良好的合作、互動關(guān)系，共建健康校園(信息互通、資源共享、環(huán)境互動、成果互惠)
努力建設(shè)一支主動關(guān)心幼兒園工作、積極參與幼兒園管理、自愿提供各方面資源、熱心履行志愿者義務(wù)的家長志愿者隊伍，建立健康、互動、協(xié)作、有效的合作伙伴關(guān)系。
(四) 課程的實施
1、課程實施的基本方式：
"健康教育"實施方式
2、課程實施的主要特點：凸現(xiàn)主體性、堅持活動化、注重體驗式 ? 凸現(xiàn)主體性(孩子、教師、家長、園所本身)
堅持活動化(創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料、走向自然與社會)
注重體驗式(尊重興趣、鼓勵探索、培養(yǎng)合作)
3、課程實施的`要求：
園長是幼兒園課程管理的第一責(zé)任人，要依照法規(guī)和本園課程管理方案實施
有效管理。負(fù)責(zé)建立完善各項課程管理制度，領(lǐng)導(dǎo)課程實施方案的編制，對課程資源進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，并在動態(tài)的過程中，形成適合本園和幼兒發(fā)展需要的課程運作流程，對課程實施質(zhì)量進(jìn)行評價等。
幼兒園基礎(chǔ)保教部是幼兒園課程實施的職能部門，負(fù)責(zé)對整個幼兒園共同性
課程和選擇性課程的日常實施進(jìn)行觀察、統(tǒng)整、協(xié)調(diào)和測評;建立并制訂幼兒園課程實施過程中的一系列基本規(guī)范和要求并落實到位;定期與園長一起對課程計劃、課程內(nèi)容、教材選用、課程實施過程中的難點、重點問題及課程質(zhì)量監(jiān)控展開研究;組織教師開展改進(jìn)實踐的園本研修;并就課程資源的常規(guī)配置、課程實施中的相關(guān)配合與其他部門建立暢通的聯(lián)系。
幼兒園教師是課程有效實施、開發(fā)和改革的主體力量，要充分發(fā)揮自身的主
動性和積極性，提高參與課程和執(zhí)行各項課程制度的自覺性，把課程實施作為自身專業(yè)化發(fā)展，提升專業(yè)能力的平臺，勇于實踐，善于研究，敢于創(chuàng)新。
(五) 課程的評價
1、課程評價的依據(jù)：
2、課程評價的要點：
以人為本、關(guān)注過程、多方參與、促進(jìn)發(fā)展--
評價內(nèi)容的多元性;
評價視角的全面性;
評價過程的動態(tài)性;
評價者的廣泛性;
評價方法的多樣性。
動，活動將會做臨時的調(diào)整。)
工作方案 篇4
*****中醫(yī)醫(yī)院加強麻疹防控工作方案 為了確保完成消除麻疹的工作目標(biāo)，結(jié)合我縣實際情況，我院特提出以下工作要求，請各科室及門診務(wù)必認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
一、加強麻疹病例網(wǎng)絡(luò)報告和監(jiān)測。
請各科室及門診要嚴(yán)格執(zhí)行對麻疹病例的報告制度，對初診的未經(jīng)實驗室檢測和流行病學(xué)調(diào)查的“麻疹病例”應(yīng)先以“疑似病例”，立即通知預(yù)防保健科，應(yīng)立即電話報告疾控中心，2小時內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直報，并詳細(xì)記錄每個病人現(xiàn)居地址和聯(lián)系電話，對學(xué)生或托幼兒童還要記錄學(xué)校（托幼機構(gòu)）名稱。
二、強化麻疹病人分級管理。
醫(yī)院在預(yù)檢分診發(fā)現(xiàn)發(fā)熱伴出疹等懷疑麻疹病人的.，要轉(zhuǎn)診到縣人民醫(yī)院就診。
三、規(guī)范開展傳染病預(yù)檢分診工作。
我院按要求開設(shè)發(fā)熱呼吸道門診，對發(fā)熱伴出疹病人實行預(yù)檢分診，統(tǒng)一集中到發(fā)熱呼吸道門診診治，防止院內(nèi)交叉感染，并在門診診療區(qū)尤其是掛號區(qū)設(shè)立醒目的標(biāo)識，指導(dǎo)病人按規(guī)定流程就醫(yī)。個體醫(yī)療機構(gòu)不得接診發(fā)熱伴出疹的病人。
四、嚴(yán)格落實麻疹防控責(zé)任制。
我院要充分認(rèn)識當(dāng)前麻疹疫情的嚴(yán)峻形勢和消除麻疹工作目標(biāo)的差距，要嚴(yán)格按照消除麻疹工作有關(guān)文件、會議要求，逐級落實責(zé)任制。加大我院麻疹防治工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，加強對麻疹病例的診治和院內(nèi)感染控制工作。對因工作不力，工作措施不落實導(dǎo)致疫情高發(fā)、疫情暴發(fā)流行、傳染病院內(nèi)傳播擴散的，依法嚴(yán)肅處理，并追究相關(guān)人員責(zé)任。
五、積極防控，加強疫點處臵。
�。ㄒ唬┮坏┏霈F(xiàn)麻疹病例，應(yīng)根據(jù)病人的活動情況（如根據(jù)麻疹病例出疹前后兩周內(nèi)活動范圍和接觸的人群）確定疫點，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境等實際情況綜合考慮。切實管理好傳染源，對密切接觸者進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察；切斷傳播途徑，對病人活動場所進(jìn)行消毒；保護(hù)易感人群，對疫點范圍內(nèi)15歲以下兒童進(jìn)行環(huán)形應(yīng)急接種，接種范圍規(guī)定原則是社區(qū)100戶以下時，查找未接種兒童進(jìn)行應(yīng)急接種；社區(qū)100戶以上時，在疫點周圍500米環(huán)形范圍查找未接種兒童進(jìn)行應(yīng)急接種。必要時，可擴大至40歲年齡段，嚴(yán)格控制二代病例出現(xiàn)，將疫情控制在最小的范圍內(nèi)。
（二）按照新疾控發(fā)【20xx】79號自治區(qū)疾控中心關(guān)于規(guī)范麻疹病例流行病學(xué)個案調(diào)查和信息填報工作的通知，規(guī)范麻疹信息報告，將每例病例都要納入麻疹專報系統(tǒng)。每1例適齡兒童免疫史必須要求原始憑證，不得填寫不祥。
(三)我院預(yù)防保健科每月對轄區(qū)社區(qū)、幼兒園、學(xué)校麻疹病例漏報調(diào)查、主動搜索工作，對麻疹疫情規(guī)范處臵，積極控制續(xù)發(fā)病例發(fā)生。
六、做好免疫規(guī)劃專項整治活動。
（一）轉(zhuǎn)變服務(wù)模式，提高接種率。預(yù)防保健科要改變由坐堂式的預(yù)防接種服務(wù)的局面，創(chuàng)新服務(wù)形式，以電話通知、短信等形式逐步提高主動預(yù)約比例。各接種單位要建立定期查漏補種工作機制,利用接種底冊和轄區(qū)走訪等方式,堅持查漏補種要與預(yù)約通知有機結(jié)合，提高預(yù)防接種服務(wù)的便利性和可及性。
�。ǘ┽t(yī)務(wù)處對免疫規(guī)劃工作進(jìn)行督查。
******中醫(yī)醫(yī)院
20xx年1月13日
工作方案 篇5
為了更好地推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，抓好小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，正確評價學(xué)生和教師的成績，促進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷提高，根據(jù)教育局修教通字58號文件《**縣教育局關(guān)于普通中、小學(xué)20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期期末檢測考試及普通高中新課改教學(xué)質(zhì)量檢測工作 的.通知》精神，定于20xx年7月5日至7日三天舉行小學(xué)普通班期末考試�，F(xiàn)將有關(guān)考試考務(wù)工作安排如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：刁碧發(fā)
成員： 黃以奎 劉翔 張德榮 **繼鋒 鐘友明 陳乾貴 李興勇 劉輝 林廷勇 鄧彩貴 宋雁 呂良剛 黃發(fā)禮 夏學(xué)禮 羅曉 吳乾輝 余剛 陳琦 陳春 楊家琴 唐再華 李勇 潘勝利 王家才 尚孟忠 周健禮
二、制卷及命題 由教育局統(tǒng)一命題、制卷。
三、考試有關(guān)事宜安排
�。ㄒ唬┛荚嚳颇浚� 語文 數(shù)學(xué) 科學(xué) 英語
�。ǘ┛荚嚾粘贪才� : 20xx年7月5日、6日、7日共三天。
5日（星期二） 上午：9:00-10:30 （一、二年級） 語文
下午：2:00-3:30 （一、二年級）數(shù)學(xué)
6日（星期三）上午：9:00-11:00 （三、四、五年級）語文
下午：1:30-2:30 （三、四、五年級）科學(xué)
下午：3:10-4:10 （三年級）英語
7日（星期四）上午：9:00-10:30 （三、四、五年級）數(shù)學(xué)
上午：10:50-11:50 （四年級） 英語
下午：2:00-3:00 （五年級）英語
�。ㄈ┛荚嚪绞�
1、以年級為單位布置考場（每考場不得超35人），單人單桌S型，進(jìn)門為小號（桌凳擺放：統(tǒng)一兩邊靠墻，中間桌不挨桌，留巷道）�？紙鰪堎N考場標(biāo)識（幾年級幾班第幾考場）和考生名單，考區(qū)內(nèi)醒目處張貼考試溫馨標(biāo)語，考區(qū)外設(shè)警戒線。
2、各校設(shè)考點，校長為考點主任，實行考點主任負(fù)責(zé)制，主持本考點的考務(wù)工作，教導(dǎo)主任為業(yè)務(wù)員，負(fù)責(zé)考場安排、試卷收發(fā)及裝訂密封審閱等工作，學(xué)校設(shè)安全員1名，負(fù)責(zé)考場秩序及師生安全工作。中心校派資料員兼坐視員1名，負(fù)責(zé)試卷安全交接和協(xié)助主考并監(jiān)督本�？紕�(wù)工作。
3、監(jiān)考采用全鎮(zhèn)統(tǒng)一調(diào)考，本校不監(jiān)考本校，盡量做到同級監(jiān)考同級。
4、中心校指派資料員于當(dāng)日早上7點半在中心校取卷，8點半前送到各考點，并作好交接�？荚嚱Y(jié)束密封后，于當(dāng)日下午5點前送回中心校。
5、監(jiān)考教師在考前15分鐘到考點辦公室集中培訓(xùn)，()考前10分鐘取卷進(jìn)教室，檢查考場學(xué)生到位情況及考場秩序，考前5分鐘分發(fā)試卷并監(jiān)督學(xué)生填寫名字及考號，時間到學(xué)生開始答卷，考試結(jié)束前15分鐘提醒學(xué)生，考試結(jié)束時間到安排學(xué)生有序離開教室并按序收卷，嚴(yán)禁學(xué)生將試卷帶出教室。
6、一年級念一題做一題，只念題目要求，合理控制時間；二年級只通念一遍題目要求。三至五年級一律不念題。
7、試卷裝訂以考場為單位，統(tǒng)一按小號在上大號在下的順序用訂書釘裝訂，訂書釘從密封簽正面中間平均8針、兩頭各一針（共10針）順密封線裝訂，密封簽背面貼密封條，密封條上不能蓋章、簽字和其他記號。
8、評卷由中心校抽教師統(tǒng)一評卷，并作好質(zhì)量分析、統(tǒng)計等工作。評卷時間為20xx年7月8日早上8點半至10日下午6點共三天。（全縣三年級語文）。
四、紀(jì)律要求
1、各考點要認(rèn)真作好考試安全、后勤等工作，（主考、資料員、監(jiān)考人員必須佩戴上崗證）。
2、一律不準(zhǔn)酒后監(jiān)考或巡視。
3、各考點務(wù)必嚴(yán)格考紀(jì)考風(fēng)，如有舞弊行為，考試中如有大面積雷同，將追究監(jiān)考教師和考點主任的責(zé)任。
工作方案 篇6
根據(jù)市“正風(fēng)”辦年月日《關(guān)于做好“正風(fēng)”行動對照檢查階段有關(guān)工作的通知》，我委迅速行動起來，認(rèn)真開展“六查六看”，重點查找近年來存在的“庸懶散軟”等問題，根據(jù)查找出來的問題制定整改方案，要求在限定時間內(nèi)落實到位，整改完畢。具體整改方案如下：
一、存在問題
1、個別干部職工進(jìn)取意識不強。個別干部職工無進(jìn)取意識，責(zé)任心不強，對市委市政府等上級部門的決策事項、安排部署的中心工作，不積極落實，想方設(shè)法完成。具體表現(xiàn)在：一是“不想事”。領(lǐng)導(dǎo)怎么說就怎么做，無大局意識，不積極研究新情況、新問題，不主動思考解決問題。二是“不干事”。工作不作為，不愿干事，安于現(xiàn)狀，得過且過，過一天算一天。三是“干不成事”。習(xí)慣于用老經(jīng)驗、老思路辦事，工作呆板無創(chuàng)新，打不開工作局面，沒有工作成績。
2、個別干部職工組織紀(jì)律不嚴(yán)。個別干部職工對自己要求不嚴(yán)格，不認(rèn)真學(xué)習(xí)單位制度規(guī)定與工作紀(jì)律，沒有把制度規(guī)定與工作紀(jì)律做到歸心入腦，落實到自己的日常工作和行為規(guī)范中，以致作風(fēng)松散，出現(xiàn)一些遲到早退、不請假現(xiàn)象，借口機關(guān)工作忙，主動下企業(yè)服務(wù)少，工作上不求有功，但求無過，得過且過。
3、個別干部職工工作效率不高。個別干部職工時間觀念和效率意識不強，無“當(dāng)日事當(dāng)日畢”觀念，今天工作不完成還有明天。領(lǐng)導(dǎo)不檢查不督促，工作拖沓，不能按時完成工作任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)檢查督促了，不虛心接受，理由充足，強調(diào)客觀具體困難，怨天尤人，從不檢查自己，以致影響整體工作進(jìn)程。
4、個別干部職工服務(wù)意識不強。作為國家機關(guān)工作人員，其工作職責(zé)是服從服務(wù)于黨委、政府的中心工作，為基層服務(wù)，為群眾服務(wù)。個別干部職工宗旨意識單薄，忘記自己人民公仆身份，存在不作為、慢作為、辦事效率低下的拖沓風(fēng)，忘記群眾冷暖、事不關(guān)己、高高在上的官僚風(fēng)，能推就推、敷衍了事、服務(wù)態(tài)度消極的浮躁風(fēng)，以致服務(wù)基層、服務(wù)企業(yè)、服務(wù)群眾工作不夠到位，服務(wù)態(tài)度與服務(wù)質(zhì)量還不夠高，一定程度影響了國家機關(guān)的社會聲譽。
5、個別干部職工業(yè)務(wù)水平欠強。個別干部職工平時學(xué)習(xí)不夠用心，鉆研業(yè)務(wù)時間較少。即使是在學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的深度與廣度不夠，學(xué)習(xí)方式陳舊落后，沒有用學(xué)習(xí)取得的成果指導(dǎo)自己的工作。鉆研業(yè)務(wù)不求甚解，業(yè)務(wù)知識掌握不全面、不牢固，以致業(yè)務(wù)水平欠強，不能正確迅速及時辦理業(yè)務(wù)，工作效率與工作質(zhì)量不夠高，影響整體工作的全面深入發(fā)展。
二、整改措施
1、針對部分干部職工進(jìn)取意識不強問題。加強對干部職工的學(xué)習(xí)教育，做到每周學(xué)習(xí)教育一次，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨十八大和十八屆四中全會精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)市委市政府的.工作精神，切實提高政治思想覺悟，使干部職工樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立大局意識，增強進(jìn)取意識，提高工作積極性，以吃苦耐勞、善于鉆研的敬業(yè)精神和求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，認(rèn)真對待每一件事，認(rèn)真對待每一項工作，堅持把工作做完做好，實現(xiàn)工作的高效與完美。
2、針對個別干部職工組織紀(jì)律不嚴(yán)的問題。嚴(yán)肅考勤紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行上下班制度，杜絕遲到早退、不請假等無組織無紀(jì)律現(xiàn)象。辦公室加強對干部職工組織紀(jì)律的檢查與監(jiān)督，建立干部職工組織紀(jì)律登記臺帳，對干部職工遲到早退、不請假等違反組織紀(jì)律情況及時登記入帳，并在公開場合暴光。同時建立干部職工考核考評制度，徹底改變干與不干一個樣，干多干少一個樣的工作弊端，將干部職工遵守組織紀(jì)律情況納入年終考評，提高干部職工遵守組織紀(jì)律的自覺性。
3、針對個別干部職工工作效率不高的問題。教育干部職工熱愛自己的本職崗位，做到不管自己的能力如何，工作環(huán)境如何，具有崗位責(zé)任心，勇于承擔(dān)責(zé)任，認(rèn)真做好每一件工作，只要人在崗位，事情就要做足到最后一分鐘。在工作安排上，做到崗位責(zé)任明確，辦事程序簡潔，落實限時辦結(jié)制度。要求每個干部職工辦事快捷準(zhǔn)確，無推諉扯皮、工作拖拉積壓現(xiàn)象。同時規(guī)范工作行為，堅持依法依規(guī)辦事，認(rèn)真落實各項制度，堅決執(zhí)行上級的指示、命令和決定，做到令行禁止、政令暢通，真正提高工作效率。
4、針對個別干部職工服務(wù)意識不強的問題。加強人民公仆意識教育，使干部職工時刻牢記“為人民服務(wù)”的宗旨，樹立“立黨為公、執(zhí)政為民”觀念，做到權(quán)為民所用，利為民所謀。要改進(jìn)服務(wù)態(tài)度，落實各項便民措施，堅持首問責(zé)任制、一次性告知制和服務(wù)承諾制，徹底根除“門難進(jìn)、臉難看、話難聽、事難辦”的四難，牢固樹立“服務(wù)發(fā)展、服務(wù)民生”的兩服務(wù)理念，真正讓人民群眾滿意。同時，嚴(yán)格執(zhí)行行政投訴制等規(guī)章制度，把基層單位和群眾的投訴情況作為干部職工年度考核、年度評比等的依據(jù)。
5、針對個別干部職工業(yè)務(wù)水平欠強的問題。加大學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度，明確培訓(xùn)內(nèi)容，安排培訓(xùn)時間，嚴(yán)格培訓(xùn)紀(jì)律，使干部職工通過培訓(xùn)，提高政治理論水平，掌握國家法律法規(guī)和政策精神，有效提高業(yè)務(wù)水平。鼓勵干部職工充分利用業(yè)余時間認(rèn)真自學(xué)，爭當(dāng)學(xué)習(xí)型干部職工，提高自身綜合素質(zhì)，增強履行崗位職責(zé)的能力和水平，以便做好各項工作，完成工作任務(wù)，取得良好成績。
三、整改承諾
1、明確時限，按時完成。各科室和全體干部職工要針對存在的問題，按照整改措施要求，實行自查自改。其中第一項個別干部職工進(jìn)取意識不強、第二項個別干部職工組織紀(jì)律不嚴(yán)、第四項個別干部職工服務(wù)意識不強問題在年月日前整改完成。第三項個別干部職工工作效率不高問題在年月日前整改完成。第五項個別干部職工業(yè)務(wù)水平欠強問題做到在年底前有明顯提高。
2、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。委主要領(lǐng)導(dǎo)和各科室負(fù)責(zé)人要高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任，逐一落實整改問題的措施辦法，切實抓緊抓好，確保按時限要求完成整改任務(wù)。全體干部職工要認(rèn)真做好自查自改工作，做到全面自查，查出問題，落實措施，整改到位，確保按時限要求完成整改任務(wù)。
3、強化督查，嚴(yán)格考核。委正風(fēng)行動工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室要按照本整改方案要求，加強對自查自改工作的領(lǐng)導(dǎo)、督查和考核，增強整改工作的針對性與實效性，為按時完成整改工作打下堅實基礎(chǔ)。
工作方案 篇7
一、教學(xué)理念：
1、突出個性發(fā)展，尊重學(xué)生個世界。
2、語文教育要面向全體，落實到每個學(xué)生，并全方位進(jìn)步每個學(xué)生的語文修養(yǎng)。
3、語文教師要可以主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。
4、語文教育不僅局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)想要重看探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
5、建立充分變動，發(fā)揮學(xué)生主體的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指示下主動學(xué)習(xí)。
6、注重過程，終結(jié)評價與組成評價相聯(lián)合，終身學(xué)習(xí)和科學(xué)探求的精神。
二、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生60人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來觀，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%，98%的學(xué)生分析測試達(dá)到優(yōu)良程度。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力，也控制了一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于鞭策，還需老師加強領(lǐng)導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目，不及時完成作業(yè)，還需求老師好好指示教育。
三、教材分析：
�。ㄒ唬┙滩慕Y(jié)構(gòu)：
本冊教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)消息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。正在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，請求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只需求認(rèn)記，不請求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表
�。�1）是請求熟識的200個字。至此，完成小學(xué)階段熟識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表
�。�2）是請求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
�。ǘ┙滩奶攸c：
1、加強目標(biāo)熟悉，全面、正確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、教材內(nèi)容正在富余人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，繼續(xù)作出勤奮；正在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強。
3、專題設(shè)置越發(fā)靈便，編排方式正在繼續(xù)中又有發(fā)展。
4、導(dǎo)學(xué)和熬煉零碎地設(shè)想，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的改變。
6、正在“分析學(xué)習(xí)”中，指示學(xué)生設(shè)想和開展語文學(xué)習(xí)活動，指示探究和鉆研的過程，進(jìn)步語文分析使用的能力。
�。ㄈ﹩挝恢攸c、難點
第1單位：一是指示學(xué)生經(jīng)過念書和收羅材料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是指示學(xué)生學(xué)習(xí)控制課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，領(lǐng)會美麗言語的表達(dá)效果和理解含義深進(jìn)的句子，進(jìn)一步進(jìn)步理解言語的能力，并連續(xù)積累言語，加強語感；三是指示學(xué)生了解文章一些相比簡略的、適于他們接受的寫作要領(lǐng)，并試著將這些寫法使用到本人的習(xí)作中。
第2單位：一是讓學(xué)生經(jīng)過念書，領(lǐng)會作者對童年生活的眷戀，感覺童年生活的美好，童年光的名貴，富余情感體驗，更深切地感覺正正在經(jīng)歷著的童年生活；二是經(jīng)過相比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是富余言語積累；四是交換和描繪本人的童年生活。
第3單位：一是讓學(xué)生經(jīng)過念書感覺精妙言語的魅力，感覺言語表達(dá)的藝術(shù)；二是經(jīng)過對差別文體文章的閱讀，了解差別文體文章表達(dá)方式；三是指示學(xué)生積累美麗的言語。
第4單位：指示學(xué)生專心念書，感覺人物的精神質(zhì)量；領(lǐng)會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)要領(lǐng)，繼續(xù)扶植學(xué)生的速讀能力。
第5單位：讓學(xué)生感覺古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的喜歡。
第6單位：指示學(xué)生走進(jìn)富余多彩的消息世界，感覺消息通報方式的改變，領(lǐng)會消息正在人們生活、勞動和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)收羅和處理消息，開端學(xué)會利用消息，寫簡略的鉆研報告。
第7單位：讓學(xué)生進(jìn)一步感覺作家筆下新鮮的人物抽象，領(lǐng)會作家描繪人物的要領(lǐng)，并正在習(xí)作中學(xué)習(xí)使用。
第8單位：一是要捉住主要內(nèi)容，了解差別地域的民族風(fēng)情特，增長見識；二是要推測作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特的，學(xué)習(xí)使用作者的寫作要領(lǐng)；三是要注重積累課文中的美麗言語；四是要從實踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地收羅材料，以富余對異域風(fēng)情的感覺。
四、教學(xué)目標(biāo)
（一）識字與寫字教學(xué)
本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。正在夸張寫字質(zhì)量的同時，還可適賣請求進(jìn)步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)。
�。ǘ╅喿x教學(xué)
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的熬煉。
2、發(fā)覺言語規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)要領(lǐng)。
3、控制每個單位富余的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。
�。ㄈ┛谡Z交際教學(xué)
1、激發(fā)喜歡，惹起學(xué)生交換的欲觀，體現(xiàn)雙向互動。
2、連續(xù)進(jìn)步學(xué)生的口語程度，扶植良好的言語習(xí)。
�。ㄋ模┝�(xí)作教學(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的質(zhì)。小學(xué)生作文的質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。
2、扶植觀察、思想、表達(dá)三種能力。
�。ㄎ澹┓治鰧W(xué)習(xí)
分析學(xué)習(xí)，要進(jìn)步學(xué)生策劃、規(guī)劃本人學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實踐題手法能力以及語文的分析使用能力。
五、教學(xué)措施：
�。ㄒ唬┳R字與寫字教學(xué)
本冊識字200個，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學(xué)要越發(fā)放手。教材正在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學(xué)生正在閱讀中碰到不熟識的字，可以本人查字典解決。教師要脹勵學(xué)生正在課外閱讀中快速涉獵，聯(lián)系上下文，理解字詞的意義，以便正在手邊沒有字典、辭書的情況下，沒關(guān)系礙閱讀。
本冊寫字150個，整個安排正在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指示學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。
（二）閱讀教學(xué)
1、高年段的朗讀請求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要經(jīng)過自主的進(jìn)境進(jìn)情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有請求，讀有條理，要經(jīng)過多種方式的朗讀，悟情傳情，扶植語感。讀的指示，該賣指示學(xué)生進(jìn)進(jìn)到文章的情境之中，正在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指示，要從全體進(jìn)手，指示學(xué)生正在控制全文情感基調(diào)及其改變的基礎(chǔ)上，憑據(jù)個別的情感體驗，進(jìn)行有感情的朗讀。
高年級的默讀熬煉既要進(jìn)步理解程度，又要進(jìn)步默讀速度。教師正在教學(xué)時，該賣為學(xué)生留有富裕的默讀光，并提示相應(yīng)的要領(lǐng)，指示學(xué)生憑據(jù)請求賣真考慮，正在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。
2、經(jīng)過課后的考慮熬煉題，指示學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)要領(lǐng)。正在課文中發(fā)覺言語表達(dá)的特。正在“交換平臺”中總結(jié)某些規(guī)律的東西。
3、要憑據(jù)課文的差別特，設(shè)想和接納靈便多樣的教學(xué)過程與要領(lǐng)計謀。
（三）口語交際教學(xué)
要激發(fā)喜歡，惹起學(xué)生交換的欲觀。要創(chuàng)造特定的情境。創(chuàng)造情境要控制好以下幾點：一是情境的創(chuàng)造要實在、存心義，體現(xiàn)學(xué)生實踐交際的需求，讓學(xué)生了解正在差別的場地、針對差別的東西，環(huán)抱差別的手法，接納差別的`表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特，情境的創(chuàng)造還要注重興味，要用學(xué)生膾炙人口的方式來
激發(fā)學(xué)生的交際欲觀。三是要創(chuàng)造多個情境，正在逐步深進(jìn)的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相比簡略、外貌，到交際得相比富余、深進(jìn)的熬煉過程。要體現(xiàn)雙向互動。
（四）習(xí)作教學(xué)
1、作文指示從內(nèi)容進(jìn)手，作文講評重正在鼓勵。
作文指示，一定要從內(nèi)容進(jìn)手，首先解決寫什么的標(biāo)題，打開思緒，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開端宜“放”，使學(xué)生感慨想寫的內(nèi)容很多，教師指示學(xué)生從中挑選最妥帖的內(nèi)容來寫。至于怎樣寫的標(biāo)題，正在打開思緒、挑選要寫的內(nèi)容的過程中浸透，正在寫作中、正在交換底稿的過程中指示，指示的內(nèi)容不過乎習(xí)作手法能否明確，內(nèi)容能否具體，順序能否明確，選詞用語能否合適，能否表達(dá)了真情實感等幾個方面。
習(xí)作講評重正在鼓勵。講評的時分，要回納綜合全班這次作文的優(yōu)點與成績，使每個學(xué)生經(jīng)過講評觀到成績與進(jìn)取，享用習(xí)作成功的快樂，更逼真地了解理賣怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴觀。
2、加強平常練筆的指示。
一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感覺、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫聯(lián)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。憑據(jù)生活需求練筆。應(yīng)援助孩子熟識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需求，是傾吐、表達(dá)的需求。要脹勵學(xué)生表達(dá)本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感喜歡的內(nèi)容。教師要指示、指示學(xué)生正在生活中學(xué)語文、用語文，正在辦事生活的同時，進(jìn)步讀寫能力。
�。ㄎ澹┓治鰧W(xué)習(xí)
本冊分析學(xué)習(xí)活動一“消息通報改變著人們的生活”，手法是使學(xué)生了解從古至今消息通報的方式發(fā)生的改變，活動可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀質(zhì)料中的《昔人通報消息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代消息通報方式的改變和差別；另一方面經(jīng)過本人收羅材料、察看訪問、親身做。
分析學(xué)習(xí)活動二“利用消息，寫簡略的鉆研報告”，重點正在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫鉆研報告，因此活動的開展定位于解決學(xué)生正在讀寫中可能（或該賣）碰到的標(biāo)題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫鉆研報告”的要領(lǐng)：
第一步：確定話題；
第二步：獲取材料；
第三步：分析質(zhì)料，組成觀點；
第四步：按照樣本，撰寫報告。
六、教學(xué)時間安排：
第一組課文10——11課時
第二組課文10——12課時
第三組課文10——11課時
第四組課文11——12課時
第五組課文10——12課時
第六組課文11——13課時
第七組課文10——12課時
第八組課文11——12課時
合計83——95課
工作方案 篇8
中小學(xué)、幼兒園、成人學(xué)校，區(qū)教師培訓(xùn)中心：
20xx學(xué)年學(xué)校教職工聘用聘任工作即將開始，為切實保證此項工作順利、圓滿完成，現(xiàn)將有關(guān)要求通知如下：
1、今年學(xué)校教職工聘任的政策依據(jù)為：侖委[1998]64號、侖教[1999]74號、侖教[1999]75號、侖教[20xx]65號、侖教〔20xx〕23號、浙政辦發(fā)[20xx]117號等六個文件。
2、根據(jù)大穩(wěn)定、小調(diào)整的原則，全區(qū)各學(xué)校的教職工流動面原則上仍應(yīng)控制在3—10%以內(nèi)，其中，山區(qū)、海島學(xué)校原則上為3—5%。除成人學(xué)校、幼兒園外，各校原則有1名以上教師流動（建校五年內(nèi)的除外），具體流動辦法由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究決定。教師流動可以由本人提出申請，也可以由組織根據(jù)工作需要進(jìn)行調(diào)配。部分學(xué)校進(jìn)行布局調(diào)整，個別學(xué)校事業(yè)規(guī)模變化較大，因此，各學(xué)校超編部分的教師不受上述比例限制。教職工人數(shù)超過核定編制的學(xué)校，原則上不得再流入。具體學(xué)校編制數(shù)按附件一標(biāo)準(zhǔn)核定。
3、非城區(qū)學(xué)校調(diào)入城區(qū)學(xué)校根據(jù)需求情況，由區(qū)教育局組織考試、考核。
4、凡要求在區(qū)內(nèi)學(xué)校間交流的教職工，均必須填寫《教職工調(diào)動申請表》，原所在學(xué)校必須簽署意見，新的意向?qū)W校（進(jìn)城區(qū)學(xué)�？荚嚦猓┮话阋矐�(yīng)簽署意見。鼓勵20xx年秋后進(jìn)入z區(qū)城區(qū)學(xué)校任教的外地調(diào)入教師和新錄用教師到非城區(qū)學(xué)校工作。
5、各校教職工的聘用、聘任應(yīng)在廣泛征求教職工意見的基礎(chǔ)上形成方案，并經(jīng)教職工大會討論通過，聘用、聘任工作必須要有階段性，規(guī)范操作。第一階段是指本校大部分教職工的聘用，第二階段是指各校間交流（正常調(diào)動）的教職工聘用，第三階段是指畢業(yè)生分配及小部分尚未落實新的聘用單位的'教職工的聘用。教師正常交流、調(diào)動的手續(xù)仍安排在8月中旬開始辦理（特殊情況除外）。
6、解聘教職工在合同的“合同變更或補充”欄中注明續(xù)聘及期限，第七條中聘任的專業(yè)技術(shù)職務(wù)指實際聘任職務(wù)，低聘者要填寫低聘的職務(wù)。20xx年新分配的教師要在合同第七條第二款中簽訂試用期補充協(xié)議，即填寫“實行一年試用期，若試用期考核不合格，不再續(xù)聘”。
7、聘用合同一式二份，校方、本人各存一份，校方一份存放在教師專技檔案，另一份由本人妥善保管。聘用合同的起止期限統(tǒng)一為：xxxx年9月1日至xxxx年8月31日，其中有固定期限合同一般為1--3年，根據(jù)文件規(guī)定，符合條件的教職工可以簽訂無固定期限合同。聘用合同是否鑒證由教師本人決定，如需要鑒證，則由學(xué)校統(tǒng)一于9月初到區(qū)勞動部門辦理。
8、教職工的專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任仍為1年1聘，聘任期限為20xx年9月1日至20xx年8月31日。學(xué)校要與教職工本人簽訂專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任書，由教師本人保管。
9、各校必須嚴(yán)格按照教育局核定的編制數(shù)、崗位數(shù)做好有關(guān)聘用、聘任工作。認(rèn)真填妥有關(guān)表格，及時上報。
【工作方案】相關(guān)文章：
工作方案-工作方案范文10-01
工作方案怎么寫-工作方案10-01
寫工作方案的步驟-工作方案10-01
資產(chǎn)清查工作方案-工作方案10-01
招商引資工作方案-工作方案04-03
績效考核工作方案-工作方案09-30
創(chuàng)建衛(wèi)生環(huán)境工作方案-工作方案04-01
工作方案范文-工作方案公文格式04-01