設(shè)計方案

時間：2022-09-30 03:26:55 方案我要投稿

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【實用】設(shè)計方案范文錦集四篇

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，就常常需要事先準備方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【實用】設(shè)計方案范文錦集四篇

設(shè)計方案篇1

　　活動名稱：

　　我們的圣誕節(jié)

　　活動時間：

　　20xx年12月

　　活動地點：

　　多功能廳

　　活動對象：

　　中班組所有幼兒、教師

　　活動宗旨：

　　“圣誕節(jié)”是孩子們喜歡的節(jié)日。每年12月剛到，各大商場、店面就布置一新，孩子們就會打聽關(guān)于圣誕節(jié)的事情，既然孩子們這么感興趣，就和他們一起過個快樂的圣誕節(jié)吧!希望通過活動能給孩子們帶來歡樂。

　　我們將“迎圣誕”的宗旨定為：快樂、創(chuàng)新、感動、關(guān)愛

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、收集有關(guān)《圣誕》主題的`音樂、卡片、圖書、故事和flash。

　　2、收集有關(guān)圣誕節(jié)的裝飾品、食品、卡片、圖片等進行圣誕節(jié)的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

　　3、Jingle Bells(鈴兒響叮當)碟片。

　　4、多功能廳門口放圣誕老人一個，歡迎幼兒;大廳內(nèi)放圣誕樹;舞臺背景掛圣誕噴繪、四周墻壁掛圣誕飾品。

　　5、幼兒每人一頂圣誕帽。

設(shè)計方案篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊15頁信息窗3第3課時教學(xué)目標

　　1．掌握一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，可以用這個數(shù)減去兩個減數(shù)的和，會用減法的運算性質(zhì)進行一些簡便計算。

　　2．通過觀察、猜想、驗

　　證、歸納，讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)減法的性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生理性思考、推理能力和抽象概括的能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識和能力，發(fā)展思維的靈活性。教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：學(xué)生通過實踐體驗概括減法的運算性質(zhì)。

　　教學(xué)難點：靈活運用減法的運算性質(zhì)進行簡便計算。

　　教具、學(xué)具

　　教師準備：多媒體課件。

　　學(xué)生準備：練習本。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　1.師：同學(xué)們喜歡看《西游記》這本書嗎？小丁丁也喜歡看，《西游記》這本書共234頁，他第一天看了66頁，第二天看了34頁，還剩多少頁沒有看？ (課件出示)

　　2.引導(dǎo)學(xué)生認真審題，看能了解到什么信息？要解決的問題是什么？這個問題你會解決嗎？把自己想法在小組內(nèi)交流交流，看看有什么好辦法。

　　3．小組交流，匯報。

　　師：誰來介紹一下你的解題方法，并說說你是怎么想的？

　　預(yù)設(shè)：生１：我們是從這本書的總頁數(shù)里先減去第一天看的６６頁，再減去第二天看的３４頁，算出還剩多少頁沒看。

　　生２：我們先算出第一天和第二天一共看了多少頁，然后再從總頁數(shù)里面減去兩天看過的頁數(shù)，就是剩下多少頁沒看。

　　生３：我們的方法和第一組差不多，只是先減掉第一天看的３４頁，再減去

　　第二天看的６６頁。

　　隨學(xué)生板書：（一）234-66-34 （ =）234-（66+34）（三）234-34-66 師：同學(xué)們用不同的方法解決這個問題，講得很有道理，那小丁丁到底還剩多少頁沒看呢？好，請拿出練習本，請你從這三個算式中選擇一個進行計算，然后在小組里交流一下。

　　師：都算完了嗎？你是用哪種方法進行計算的？

　　生：我是用第二種方法。

　　師：選這種方法的同學(xué)請舉手。哦，這么多同學(xué)都選擇這種方法，請你來說理由。

　　生：用這種方法算起來比較簡便，66+34剛好是100。

　　師：是嗎？誰還有不同的選擇？

　　生：我選的是第三個算式，我認為第三種方法算起來也比較簡單，因為234-34正好得200。

　　師：有道理。選第一種的請舉手？噢，只有幾個同學(xué)，“這種方法計算起來比較麻煩。”

　　4.比較、發(fā)現(xiàn)

　　師：前兩種算法有何相同之處與不同之處？

　　生：兩種算法都由三個相同的數(shù)組成，計算結(jié)果也相同，不同之處是運算符號不同，運算順序也不一樣。

　　師：由于兩個算式的結(jié)果相同，我們就可以用“=”把它們連接起來。請你用數(shù)學(xué)語言讀一讀。

　　234-66-34=234-（66+34）生個別讀，齊讀。

　　5.提出猜想

　　師：234-66-34變?yōu)?34-（66+34）后，計算結(jié)果保持不變。這是一個偶然的巧合呢，還是其背后隱藏著一定的規(guī)律？這個規(guī)律是只有在“234、66、34”這個三個數(shù)中有，還是在所有的三個數(shù)連減的運算中都存在？

　　【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從一個特殊的、偶然的問題出發(fā)去歸納探究內(nèi)在于其中的一般又必然的規(guī)律。】

　　6.舉例驗證

　　師：下面，我們就任意找三個整數(shù)來試一試。（完成書上第16頁第6題上半部分題目，對比計算感知。）獨立完成，同位校對。

　　二、自主學(xué)習，小組探究

　　1．比較、發(fā)現(xiàn)。（同位交流）

　　質(zhì)疑：比較幾組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　預(yù)設(shè)：生：每組左右兩邊的算式數(shù)字相同，運算符號、順序不同。

　　生：每組的答案一樣，可用等于號連接。

　　生：左邊從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)等于減去這兩個數(shù)的和。

　　生：從右往左看，我發(fā)現(xiàn)從一個數(shù)里減去兩個數(shù)的和，可以一

　　個一個減去。

　　2.舉例驗證猜想

　　師：從上述幾組題我們發(fā)現(xiàn)一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，改變它們的運算順序，結(jié)果仍然保持不變。那們將它們改成其它任意的數(shù)，在整數(shù)范圍內(nèi)這個規(guī)律是否還成立呢？這就需要我們來舉例驗證。如何證明我們的發(fā)現(xiàn)？看誰寫的算式多。

　�。▽W(xué)生舉例，師生一起驗證。）

　　3．歸納總結(jié)。

　　師：我們每人編了一道題，全班編了許多道題，左右兩個算式的得數(shù)都相等。說明一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)與這個數(shù)減去兩個減數(shù)的和，它們的結(jié)果總是相等的，這條規(guī)律是普遍存在的。你能用語言來概括這一規(guī)律嗎？小組進行討論。

　�。▽W(xué)生小組活動，教師參與其中，傾聽學(xué)生的觀點。）

　　三、匯報交流，評價質(zhì)疑

　　1.小組代表交流：

　　預(yù)設(shè)：生1:一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，可以先把兩個減數(shù)加起來，再從被減數(shù)里減去。

　　生2：一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，可以把這個數(shù)先減去兩個減數(shù)的和。

　　生3：除了用語言來概括，我們還可以用字母來表示。a－b－c=a－(b＋c) 生4：a－(b＋c)=a－b－c

　　生5：x-y-z=x-(y+z)??

　　師：大家用自己喜歡的方式表示出了這條規(guī)律，在表示過程中，你有什么經(jīng)

　　驗可向大家推廣一下？

　　預(yù)設(shè)：生：我先想好三個字母來表示三個不同的數(shù)，再寫出規(guī)律。

　　師：這就是我們今天學(xué)習的減法運算性質(zhì)。板書課題：減法的運算性質(zhì)

　　【設(shè)計意圖：從“特殊—一般”通過引導(dǎo)組織學(xué)生大量舉例論證，在舉例驗證活動后，教師不失時機地引導(dǎo)學(xué)生進行推想，直至推想歸納全程，最后要求學(xué)生用自己喜歡的字母來表述心中的規(guī)律，促使學(xué)生從感觀的體驗上升到理性的思考。】

　　2. 變式深入感知

　　試一試：簡算

　　513－76－24＝188－（89＋46）＝

　　2847－（847＋629）＝ 376-155-176=

　　師：現(xiàn)在你有什么感受？

　　預(yù)設(shè)：生1：我發(fā)現(xiàn)第一道運用規(guī)律特方便。

　　生2：第三道計算也簡便。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生說說一、三兩道簡算意識和方法。

　　師：第二道感覺怎樣？使用規(guī)律前與使用規(guī)律后有沒有找到特順手的感覺？生3：第二道用與不用是一樣的,找不到感覺。

　　生4：第四小題把兩個減數(shù)155和176交換位置。先算376-176=200，再算200-155=45簡便。

　　師：誰愿意把做題的感受小結(jié)一下？

　　預(yù)設(shè)生：運用規(guī)律有的時候可以使計算簡便，有的.時候也派不上用場。

　　【從追尋規(guī)律到運用規(guī)律實質(zhì)是一個學(xué)生自悟的歷程，為避免學(xué)生一看到類似的算式馬上運用性質(zhì)予以簡算，未能辨證地認識規(guī)律，常走入盲目運用規(guī)律的誤區(qū)。此環(huán)節(jié)通過變式練習過渡，促使學(xué)生自主地進行數(shù)學(xué)化思考。】

　　四、抽象概括，總結(jié)提升

　　師生小結(jié)：一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，當兩個減數(shù)相加可以湊成整百、整千、整萬數(shù)時，我們可以利用減法性質(zhì)先把兩個減數(shù)加起來，再從被減數(shù)里減去，使計算簡便。有時，也要根據(jù)算式的特點，逆向運用減法性質(zhì)簡便計算。有時利用一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，任意交換兩個減數(shù)的位置差不變進行簡便計算。

　　最后你有什么想提醒大家的？

　　預(yù)設(shè)生1：要先看數(shù)字特點，再選擇方法。

　　生2：有的時候任意交換兩個減數(shù)的位置差不變。

　　生3：不要看到減去兩個數(shù)的和就馬上連續(xù)減去兩個數(shù)，要先看看能不能簡便再作決定。

　　師：同學(xué)們說得真好，我們要運用火眼金睛善于觀察數(shù)據(jù)的特點。

　　五、鞏固應(yīng)用，拓展提高

　　師：我們先來檢查一下大家是否真正理解掌握了減法運算性質(zhì)。

　　1．運用減法運算性質(zhì)在（

　　里填運算符號。

　　1013-（）- （）=1013-（）

　　715-（65 ）= 715 - （） - 11

　　師：你的根據(jù)是什么？

　　2．火眼金睛判斷對錯。

　　(1) 420-36+64=420-(36+64)

　　(2) 1000-576-24=1000-(576+24)

　　(3) 963-450-50=963-(450-50）

　　（集體練習，用手勢表示正確與否，錯題錯在哪里？怎樣改正。）

　　師強調(diào)：除了要看清數(shù)據(jù)的能否湊整外，還要看清運算符號，不要被特殊的數(shù)字所迷惑。

　　3．運用減法運算性質(zhì)計算下面各題。

　　760-78-22864-36-64 149-(49+53)（獨立練習）

　　注意：149-(49+53)，這題是減法運算性質(zhì)的逆運用。

　　4.拓展應(yīng)用：800-302 678-99兩個數(shù)相減怎樣算簡便？

　　小組討論交流：少減幾再減幾。多減幾，再加幾。

　　【設(shè)計意圖：學(xué)習數(shù)學(xué)的重要目的就在于用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，練習的設(shè)計在培養(yǎng)學(xué)生思維能力的同時，把所學(xué)的簡算方法應(yīng)用到解決實際問題中去�！�

　　5.激勵評價，促進提高。

　　今天我們共同研究了減法的運算性質(zhì)，你有收獲嗎？你想說些什么？快來評價一下自己的表現(xiàn)吧！

設(shè)計方案篇3

　　為響應(yīng)學(xué)校完善電子類學(xué)科課程體系、推動電子信息類課程教學(xué)改革和加強實驗室建設(shè)工作的.號召，培養(yǎng)大學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力及團隊協(xié)作精神，提高學(xué)生專業(yè)技能，特舉辦山東農(nóng)業(yè)大學(xué)第四屆電子設(shè)計大賽。

　　一、活動主題：學(xué)用結(jié)合，全新發(fā)展

　　二、活動時間：

　　20xx年6月——20xx年12月中旬

　　三、組織單位：

　　本次大賽由信息學(xué)院團委主辦,電子系和電子愛好者俱樂部承辦。

　　四、活動對象

　　參賽人員以信息學(xué)院20xx級學(xué)生為主，20xx級、20xx級學(xué)生亦可報名參加。

　　五、活動內(nèi)容

　　根據(jù)所學(xué)知識，針對日常生活中的應(yīng)用，設(shè)計出切合實際的電子作品。作品可自由取材，不做任何限制。

　　六、活動流程

　　七、評分準則

　　八、報名方式

　　1.參賽者以隊為基本單位，每隊為2-3名隊員。

　　2.本次設(shè)計大賽指導(dǎo)教師為電子系的全體教師(辦公場所：文理大樓411)。各參賽隊由隊長負責聯(lián)系指導(dǎo)教師。

　　3.確定隊長及指導(dǎo)教師后，由各隊隊長向所在班級班長報名，班長統(tǒng)計好項目數(shù)，將報名表于6月10日至6月17日六天時間內(nèi)交至文理大樓411。

　　九、經(jīng)費預(yù)算

　　十、活動分析總結(jié)

　　活動結(jié)束后根據(jù)活動舉辦情況進行總結(jié)分析，上交活動總結(jié)報告。

設(shè)計方案篇4

　　第一章總則

　　第一條為提高信貸管理水平，提升信貸人員素質(zhì)，防范信貸風險，提高信貸質(zhì)量，促進全市信用社持續(xù)健康發(fā)展，根據(jù)相關(guān)規(guī)章制度，結(jié)合全市農(nóng)村信用社實際，制定本辦法。

　　第二條本辦法所稱信貸檢查輔導(dǎo)，是指通過對信貸業(yè)務(wù)全流程檢查，發(fā)現(xiàn)漏洞、揭示風險，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題進行監(jiān)督整改，有針對性的現(xiàn)場輔導(dǎo)相應(yīng)管貸人員，指導(dǎo)幫扶相應(yīng)單位規(guī)范信貸管理，促進信貸風險管控能力和水平進一步提高的過程。

　　第三條信貸檢查輔導(dǎo)堅持“以服務(wù)為宗旨，以檢查為手段，以輔導(dǎo)和問題整改為著力點，以提高信貸風險管控水平為目的”原則，通過檢查輔導(dǎo)，深入分析信貸管理方面存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，提出建設(shè)性意見和改進措施，進一步完善信貸風險管控體系建設(shè)。

　　第四條信貸檢查輔導(dǎo)實行部門獨立設(shè)置、人員集中管理。辦事處設(shè)置信貸檢查輔導(dǎo)中心，掛靠業(yè)務(wù)管理科，由分管主任領(lǐng)導(dǎo)；縣級聯(lián)社設(shè)置獨立的信貸檢查輔導(dǎo)中心，由主任（行長）分管，在業(yè)務(wù)上接受辦事處信貸檢查輔導(dǎo)中心的管理和指導(dǎo)。市、縣兩級均要配備專職的信貸檢查輔導(dǎo)員，并集中管理。

　　第五條信貸檢查輔導(dǎo)對象包括轄內(nèi)縣級聯(lián)社風險管理、公司信貸業(yè)務(wù)、個人信貸業(yè)務(wù)等信貸業(yè)務(wù)部門及所有開展信貸

　　業(yè)務(wù)的營業(yè)網(wǎng)點、公司業(yè)務(wù)部。

　　第六條本辦法所稱信貸業(yè)務(wù)包括貸款、貼現(xiàn)、銀行承兌匯票等相關(guān)信貸業(yè)務(wù)。

　　第二章人員配備、選聘和管理

　　第七條信貸檢查輔導(dǎo)員的配備。

　　（一）辦事處配備4 -6名專職信貸檢查輔導(dǎo)員。

　�。ǘ└骺h級聯(lián)社根據(jù)轄屬被查單位及信貸業(yè)務(wù)量配備檢查輔導(dǎo)員，原則上按每6家單位配備1名信貸檢查輔導(dǎo)人員，但最低不少于4名。

　　第八條信貸檢查輔導(dǎo)員應(yīng)具備下列條件。

　�。ㄒ唬┱嗡枷胗X悟高，作風正派，廉潔奉公；

　　（二）具有大專以上學(xué)歷、年齡原則上在40周歲（含）以下、有三年以上信貸實際工作經(jīng)驗。工作經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)能力強的可不受學(xué)歷和年齡限制；

　　（三）有較強的工作責任心和事業(yè)感，實事求是，堅持原則；

　�。ㄋ模┯休^高的信貸理論水平，熟悉信貸方面的有關(guān)政策、法規(guī)、制度，并具有一定的計算

　　機知識和業(yè)務(wù)操作技能；

　�。ㄎ澹┚邆湟欢ǖ慕M織、檢查分析及文字綜合能力；

　�。┠軌蚍䦶臋z查輔導(dǎo)工作的統(tǒng)一調(diào)配和工作安排。

　　第九條信貸檢查輔導(dǎo)員的選聘。

　�。ㄒ唬┻x聘范圍。信貸檢查輔導(dǎo)員的選聘范圍為轄內(nèi)從事信貸或相關(guān)工作的人員。

　　（二）選聘程序。通過專業(yè)知識考試、綜合素質(zhì)考評等程序公開選拔、聘用。

　　第十條信貸檢查輔導(dǎo)員的管理。

　　（一）輔導(dǎo)員隊伍要相對穩(wěn)定，保證足夠時間完成本職工作。縣級聯(lián)社信貸檢查輔導(dǎo)員的聘任、調(diào)整情況要及時報辦事處備案。

　　（二）市、縣兩級要分別不定期對信貸檢查輔導(dǎo)員開展各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

　　第三章職責和權(quán)限

　　第十一條信貸檢查輔導(dǎo)工作分管領(lǐng)導(dǎo)主要職責：

　�。ㄒ唬┕芾�、指導(dǎo)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)轄內(nèi)信貸檢查輔導(dǎo)工作；

　�。ǘ┒酱傩刨J檢查輔導(dǎo)中心制定工作計劃并認真貫徹落實；

　�。ㄈ┞犎z查輔導(dǎo)工作匯報，審閱檢查輔導(dǎo)報告并簽署意見，視問題情節(jié)輕重采取相應(yīng)處理措施。

　　第十二條信貸檢查輔導(dǎo)中心主要職責：

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)省聯(lián)社、辦事處部署和規(guī)劃，建立健全檢查輔導(dǎo)工作制度，制定檢查輔導(dǎo)工作計劃、方案，組織檢查輔導(dǎo)人員對轄內(nèi)信貸業(yè)務(wù)進行檢查輔導(dǎo)；

　�。ǘ├眯刨J管理等系統(tǒng)實時監(jiān)測各單位信貸投向、投量及大額貸款的異常變動情況，并及時向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報，必要時組織專項檢查；

　�。ㄈ└鶕�(jù)檢查發(fā)現(xiàn)的問題及時下發(fā)整改通知書，督促整

　　改。對問題嚴重、性質(zhì)惡劣及整改意見不落實的.，及時提請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門，研究處理意見；

　�。ㄋ模⿲z查的單位和事項，形成具體、真實的檢查輔導(dǎo)工作報告，客觀評價被查單位的信貸管理水平，提出針對性的問題整改及風險化解建議；

　�。ㄎ澹┩ㄟ^檢查輔導(dǎo)，深入分析存在問題的成因、查擺信貸管理不足，揭示風險、堵塞漏洞、完善制度流程，探索風險防控長效機制；

　�。┒ㄆ趯z查輔導(dǎo)情況進行階段性總結(jié)，分析共性問題和特點，研究解決方法，組織相關(guān)人員培訓(xùn)；（七）辦事處檢查輔導(dǎo)中心對轄內(nèi)縣級聯(lián)社的檢查輔導(dǎo)工作進行指導(dǎo)、考核和培訓(xùn)；縣級聯(lián)社信貸檢查輔導(dǎo)中心按規(guī)定時間向辦事處檢查輔導(dǎo)部門報送相關(guān)報表及材料；

　　（八）辦事處每季度召開例會，探討檢查輔導(dǎo)程序、內(nèi)容和方法，交流先進經(jīng)驗做法，及時通報突出問題；

　�。ň牛╊I(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

　　第十三條信貸檢查輔導(dǎo)員工作職責。

　�。ㄒ唬┍O(jiān)測、檢查、分析、評價轄內(nèi)貸款質(zhì)量及變化情況；

　�。ǘ⿲嵤虑笫恰⒖陀^公正地反映問題，不得隱瞞、回避、掩蓋重大差錯、責任事故和經(jīng)濟案件，不得袒護、包庇違規(guī)違紀行為責任人；

　�。ㄈ┏浞纸沂拘刨J風險，提出風險防范及化解建議，形成書面報告，報領(lǐng)導(dǎo)審閱；

　�。ㄋ模┩ㄟ^檢查，發(fā)現(xiàn)管理及操作漏洞，提出修訂完善相關(guān)制度辦法的合理化建議；

　�。ㄎ澹﹪栏駡�(zhí)行保密規(guī)定，不得擅自泄露檢查內(nèi)容、處理意見、被查單位商業(yè)秘密等；

　　（六）檢查期間認真保管被查單位提供的檔案資料，嚴防丟失；

　�。ㄆ撸┙Y(jié)合檢查情況，積累整理典型案例，歸類編寫培訓(xùn)材料，適時組織開展培訓(xùn)輔導(dǎo)工作；

　　（八）負責檢查輔導(dǎo)數(shù)據(jù)資料的統(tǒng)計、分析、報送；

　　（九）編發(fā)簡報總結(jié)交流先進經(jīng)驗做法，通報突出問題；