【實用】設(shè)計方案范文匯總9篇
為了確定工作或事情順利開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么應(yīng)當如何制定方案呢？以下是小編收集整理的設(shè)計方案9篇，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計方案 篇1
【教學內(nèi)容】人教版五年級上冊第六單元《組合圖形的面積》
【教材分析】本課是五年級上冊第六單元內(nèi)容，是在學生學習了長方形與正方形.平行四邊形.三角形與梯形的面積計算的基礎(chǔ)上學習的，一方面可以鞏固已經(jīng)學過的基本圖形，另一方面則能將所學的知識進行整合，注重將解決問題的思考策略滲透其中，提高學生的綜合能力。
【設(shè)計理念】
兒童思維發(fā)展的一般規(guī)律是從具體操作開始的，再逐步形成抽象的思維。教學設(shè)計時，充分考慮學生原有認知水平及兒童心理發(fā)展水平，從描述組合圖形入手，讓學生自主探究，注重讓學生在觀察、操作、合作交流、比較等數(shù)學活動中，找出計算組合圖形面積的多種方法，并進行優(yōu)化選擇。學生在解決問題的過程中，獲得數(shù)學學習方法。在對學習過程與結(jié)果的反思中，提高解決問題的能力。
【教學目標】
1.能結(jié)合生活實際認識組合圖形，會把組合圖形分解成學過的平面圖形并計算出面積
2.能運用所學知識解決生活中組合圖形的實際問題。
3.自主探索，合作交流。養(yǎng)成認真思考，團結(jié)協(xié)作的能力。
4.通過找一找.分一分.拼一拼,培養(yǎng)學生識圖的能力和綜合運用有關(guān)知識的能力,能合理地運用“割”.“補”等方法來計算組合圖形的面積。
【教學重點】探索并掌握組合圖形的面積計算方法
【教學難點】理解并掌握組合圖形的組合及分解方法。
【數(shù)學思想】分類、化歸
【教學過程】
一.創(chuàng)設(shè)情境，引出問題
教師活動
學生活動及達成目標
�。�.說一說：
�。�1）讓學生快速說出老師出示的平面圖形的名字（正方形.長方形.平行四邊形.三角形.梯形）。
�。�2）說出上面各種圖形的面積計算公式及字母表達式（并適時出示多媒體）。
2.看一看：
老師出示一些組合圖形，讓學生仔細觀察，思考：這些圖形跟我們剛才復(fù)習的基本圖形有什么不同？（這些圖形都是由幾個基本圖形組合而成的。）
出示生活中常見的組合圖形（如房子的側(cè)面.風箏.七巧板拼圖.中隊旗等），問：要想知道做一面中隊旗用多少布就是求什么？
3.揭示課題并板書：組合圖形的面積
學生觀察回答
讓學生在說一說，看一看的過程中充分調(diào)動多種感官參與到學習中來，在濃厚的學習氛圍中感受到知識于生活，而又服務(wù)于生活,明確生活中的很多問題都和組合圖形的面積有關(guān)。
二.共同探索，總結(jié)方法
教師活動
學生活動及達成目標
由張老師家新房的側(cè)面平面圖入手，設(shè)計讓學生合作交流解決 “房子側(cè)面積”這一生活問題。
教師利用多媒體演示。其他同學能清楚地與自己的思路進行比較，并及時發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正過來。
總結(jié)組合圖形面積的計算方法。
讓學生自主觀察比較上面幾種方法的不同之處后，再總結(jié)出求組合圖形面積的計算方法，掌握“分割法”和”添補法”的計算方法。讓學生明確分割圖形越簡潔，解題方法越簡單。與此同時，教師要適時提醒學生們要考慮到分割的圖形與所給條件的關(guān)系，有些圖形分割后找不到相關(guān)的條件就是失敗的。這樣做有利于突破本節(jié)課的教學重點和難點。
1.學生獨立與小組合作交流解決組合圖形面積計算問題。
2.小組匯報學習情況。
�。�1） 將組合圖形分割成一個三角形和一個正方形
�。�2） 將組合圖形分割成兩個梯形
（3）將組合圖形添補上兩個小三角形，使它成為一個大長方形，再用大長方形的面積減去兩個小長方形的面積。
在這一環(huán)節(jié)中我真正的轉(zhuǎn)變了教師的角色，給學生足夠的時間和空間，積極主動地參與到學習中，獲取更多的解題方法。讓他們都有成功的體驗.
學生通過小組合作交流解決組合圖形的面積時，重視把學生的思維過程充分暴露出來，讓學生認真觀察.獨立嘗試.合作交流。為每個學生提供參與數(shù)學活動的空間和時間，鼓勵學生用不同的方法進行計算，開拓思維，并引導學生尋找最簡方法。
三.運用方法，解決問題
教師活動
學生活動及達成目標
同學們不僅合作做得好,獨立解題也很棒。下面我們就用今天所學到的知識解決生活中的問題。
出示課本104頁1題，讓學生獨立完成，并說明自己人是怎樣求出組合圖形的面積的?
獨立完成例5，
學生獨立完成，并匯報自己的`解決方法，讓學生清楚的認識到拓展思維，可以從多角度分析解決問題，從而多方法解決問題。
四.反饋鞏固，分層練習
教師活動
學生活動及達成目標
1.學生舉例并結(jié)合學生自己舉的例子解答講解
2.分別出示求組合圖形及陰影的面積？
讓學生舉出自己能夠解決的例子，增強他們解決問題的自信心。
學生已經(jīng)自己舉例練習組合圖形的面積了，教師再出不同形式的練習，既鞏固了本課所學的知識，又培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力。體現(xiàn)了數(shù)學于生活，應(yīng)用于生活的教育理念。
五.課堂總結(jié)，提升認識
教師活動
學生活動及達成目標
通過這一節(jié)課的學習,同學們有什么收獲?你認為自己的表現(xiàn)怎樣?哪位同學表現(xiàn)的最好?有哪些不明白的地方?
通過本節(jié)課的學習，學生學會了求組合圖形的面積，把自己的收獲講給大家聽，也是對新知記憶和理解的又一次升華。
【板書設(shè)計】
組合圖形的面積
把組合圖形分割成已學過的簡單圖形,再算這些簡單圖形的面積的和,就是組合圖形的面積。
分割法 添補法
設(shè)計方案 篇2
教學目標：
1、學會計算乘加、乘減的式題，讓學生感受到解決實際問題方法可以用不同的方法。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察、想象、操作等能力。
3、培養(yǎng)學生從不同角度觀察思考問題的習慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化。
教學重點：掌握乘加、乘減式題的運算順序，并會正確計算。
教學難點：結(jié)合情境圖理解乘加、乘減的算理。
教學準備：
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、（出示主題圖）歡迎來到游樂園的旋轉(zhuǎn)木馬游樂區(qū)。從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？
2、根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？
可能有：一共有多少只木馬？（口頭列算式解答：3&ties;4=12（只））
一共坐了多少人？
二、新知展開
1、一共坐了多少人？這個問題怎樣解決呢？
請思考一下，把算式寫在數(shù)學本上。
2、匯報：可能有：3+3+3+2=11（人） 3&ties;3+2=11（人）
3+3+3+3-1=11（人） 3&ties;4-1=11（人）
3、分析算理、理解算法。
（1）指著算式3&ties;3+2=11（人）。提問：①你是怎么想的？②3&ties;3在圖中表示什么？為什么要加2。③11是怎么算出來的？
�。�2）指著算式3&ties;4-1=11（人）。提問：①你是怎么想的？②3&ties;4在圖中表示什么？為什么要減1。③11是怎么算出來的？
4、揭示課題：這些算式中有乘法又有加法或減法，你們能給這樣的算式取個名字嗎？（乘加、乘減）。師：對，這就是我們今天要學習的內(nèi)容（板書課題）。
5、運算順序：在乘加、乘減的.算式中要先算什么，再算什么？（板書：先算乘法，再算加、減法。）（齊讀一遍）
6、比較優(yōu)化方法：解決一共坐了多少人這個問題，可以用連加、乘加、乘減等方法。你認為哪一種方法比較簡便？為什么？
7、小結(jié)：以后我們在解決生活中的問題時，要多觀察、多思考，希望大家能夠?qū)ふ页鲎约合矚g而且簡便的方法。
三、鞏固練習
第一關(guān)：填一填（ ）（做一做 第1題）
第二關(guān)：算一算（ ）（做一做 第2題）
1、4&ties;3+4= 2&ties;3-3= 5&ties;5+5=
4&ties;4-4= 5&ties;3+2= 4&ties;5-4=
（1）獨立完成，全班校對。
�。�2）抽乘加、乘減各一題說運算順序。
�。�3）4&ties;3+4= 表示什么意思。
2、（練習十二第1題）
5&ties;3-5= 5&ties;3+5= 5&ties;4+5=
5&ties;2= 5&ties;4= 5&ties;5=
�。�1）獨立完成，全班校對。
（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？
第三關(guān)：解決問題（ ）
1、練習十二 第4題
2、哪個圖形中 的個數(shù)多？說說你是怎樣比較的。（練習十二 第5題）
3、課堂評價中生成的一共有多少個 ？
四、全課總結(jié)
今天你有什么收獲？
設(shè)計方案 篇3
為確保"安全年"系列活動的深入開展，保證船舶航行安全，嚴防各類安全事故的發(fā)生，局決定有針對性地開展"航行安全"專項活動。
一、指導思想
以"一個加強，三個適應(yīng)"為指導，以實現(xiàn)"航行安全"為目標，按照"抓安全、重成效"的原則，緊緊圍繞《20xx年交通部上海打撈局"安全年"活動總體方案》，扎實有效地開展各項安全活動，確保船舶航行安全。
二、活動主題
遵守避碰規(guī)則，確保航行安全。
三、活動時間
1月1日-12月31日。同時，根據(jù)總體方案的要求，局將在第二季度(4月1日至6月30日)重點抓"航行安全"。
四、活動目標
通過"航行安全"專項活動的開展，進一步提升船員的安全意識和安全技能，增強遵章守紀的自覺性，努力消除各類安全隱患，確保航行安全，推動打撈安全發(fā)展。
五、活動部署
此次活動按照局關(guān)于"安全年"活動的總體要求，結(jié)合沿海霧季特點，遵循"局職能處室監(jiān)督指導、各單位具體實施"的原則，緊緊圍繞影響航行安全的熱點問題和薄弱環(huán)節(jié)，針對船員緊缺，素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)狀，以船舶狹水道航行、霧中航行、夜間航行、大風浪中航行為重點內(nèi)容，大力開展一些生動活潑、內(nèi)容充實的安全活動。
�。ㄒ唬╅_展"學習規(guī)章、遵守規(guī)章"活動
1、每個駕駛員自學一次《1972年國際海上避碰規(guī)則》、《中華人民共和國海船船員值班規(guī)則》、C2S0706《能見度不良航行須知》、C2S0707《狹水道和密集水域航行須知》、C2S0716《船舶值班制度》。
2、由船上組織一次針對上述所學內(nèi)容的交流。并對案例材料進行集中學習。案例材料包括：
"3.22"烏克蘭籍拖輪碰撞沉沒事故（電子版）
交通運輸部救撈系統(tǒng)《船舶事故案例匯編》20xx-2007
交通部救撈系統(tǒng)《船舶事故案例匯編》20xx.1-20xx.12
3、由船長組織，對駕駛員進行一次狹水道航行、狹水道拖帶航行為主要內(nèi)容的安全培訓。
�。ǘ⿲T工進行安全教育，提高安全認知水平
1、局組織對船員進行為期2天的安全輪訓，包括"增強責任意識，確保海上安全--船舶交通事故案例分析"方面的授課。
2、使船員安全培訓率達到70%，并不斷提高培訓質(zhì)量。
�。�1）對全體船員開展安全知識培訓是一項長期的工作，每一年半為一個培訓周期，各相關(guān)部門和單位應(yīng)制定有效措施確保在每個培訓周期內(nèi)達到100%的培訓率。
�。�2）20xx年度的`局船員安全知識培訓要力求規(guī)范、持續(xù)改進。開展培訓效果評估，廣泛聽取意見，逐步提高培訓質(zhì)量和培訓的針對性。
（3）建立船員安全知識培訓個人培訓檔案。
（4）培訓教師要多收集授課資料，精心準備上課內(nèi)容，并制作成PPT進行講解；培訓內(nèi)容要增大信息量，教師之間要相互聽課。
（5）使用日常安全檢查/審核中拍攝的照片，或借鑒其他單位的資料圖片，用圖文并茂的形式來講課，增強船員的感性認識，提高培訓效果。
�。ㄈ├^續(xù)實施動態(tài)安全管理
堅持關(guān)口前移、重心下移，繼續(xù)對三用船服務(wù)、拖航、海上吊裝、潛水、半潛駁沉放和維修保養(yǎng)實施動態(tài)安全管理，提供岸基地支持和監(jiān)督、指導。特別要為海上電纜鋪設(shè)，在渤海作業(yè)的抗風浪能力不強的船舶提供氣象支持。
�。ㄋ模┘訌姮F(xiàn)場安全管理
1、長江口水域、內(nèi)河航道為危險地段，進入該水域之前，要對潮流、水深、航道、通航密度、可能遇到的危險情況，進行認真的分析、研究，作到心中有數(shù)。對于熟悉的航段也不能麻痹大意，保持安全航速、保持系統(tǒng)瞭望是避免事故的重要手段。
2、由于我局經(jīng)營業(yè)務(wù)發(fā)展，高級船員比較緊缺，有些駕駛員并沒有拖輪、三用船作業(yè)經(jīng)驗，所以船長要了解新崗位駕駛員的能力，要多進行監(jiān)督和指導，在危險、復(fù)雜航段應(yīng)親自操作。
3、駁船裝載大型構(gòu)建，必須事先進行風阻力計算，大風到來前安排好拖輪協(xié)助錨泊，或采取其他安全措施。
4、工程船舶由拖輪拖帶航行中，雙方要明確指揮權(quán)，在施工作業(yè)前，應(yīng)制訂防臺、防惡劣天氣預(yù)案。
5、重視霧航安全、夜航安全和錨泊安全。通過保持正規(guī)了望，防止碰撞事故；通過正規(guī)了望及時發(fā)現(xiàn)不點燈的小船和高亮度光源周圍不易發(fā)現(xiàn)的船舶，保證夜航安全；通過加強值班、備車錨泊等措施，保
證錨泊安全。
（五）結(jié)合"安全月"開展系列安全活動。
六、檢查總結(jié)
各單位要對活動開展情況，對好的經(jīng)驗和做法進行總結(jié)。各單位要以建立安全管理長效機制為要求，以實現(xiàn)航行安全為目標，對好的經(jīng)驗、做法樹立典型、積極推廣，并將其上升為管理的規(guī)章制度，加以鞏固和提升。
各單位要在每月上報的安全工作報告中，對本單位當月活動開展情況進行小結(jié)；在第二季度末，對航行安全開展情況進行階段性總結(jié)，并以電子版形式報局安監(jiān)處�；顒咏Y(jié)束時，應(yīng)對活動情況進行全面總結(jié)，并于12月20日前以電子郵件形式報局安監(jiān)處。同時，局將把各單位活動開展情況和信息上報情況，作為年度安全管理考核的一項重要指標。
設(shè)計方案 篇4
教學目標：
1.通過組織學生玩、吹泡泡游戲，要求學生邊玩邊觀察泡泡的形狀、影射和顏色的變化，欣賞泡泡的美。
2.引導學生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到各種什么樣的情景，通過討論交流，啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性構(gòu)思。
3.學生用自己喜歡的繪畫方式大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)自己的構(gòu)思。
教學過程：
一、導入新課
由學生喜歡的玩具導入。
師：今天老師帶了一件秘密武器，是什么呢——哦！是一把槍�。贸雠菖輼專�
師：不過，這槍可沒有子彈。那它射出的是什么呢？（師試玩）
生：泡泡。
師：對了。是一串串的泡泡！你喜歡吹泡泡么？
生：喜歡。
師：今天我們就一起來玩泡泡，畫泡泡，好不好？
生：好！
師：板書課題：泡泡飛呀飛。
二、學習新課
1.做“吹泡泡”的游戲：
師：同學們都吹過泡泡了，誰能來說說你記憶中的泡泡是什么樣子的？（齊答）是圓的。
師：泡泡真的只有圓形一種嗎？現(xiàn)在我們再來玩一玩。請同學們拿出準備好了的泡泡工具再觀察（邊玩邊引導學生觀察泡泡被風一吹會變癟的這一現(xiàn)象）。
生：有半圓的、8字形的'、彎彎的??
師：我們再來吹一次觀察你吹出的泡泡是什么顏色的？
生：白色的、紫色的、紅色的、綠色的??
師：對，因為光照的原因泡泡是五顏六色的。同學們都玩的很開心吧！師：接下來請同學們盡自己最大的力量吹一個最大的泡泡，然后透過泡泡你可以發(fā)現(xiàn)什么？
生：我的泡泡里有老師、我的泡泡里有同學的眼睛、我的泡泡里有窗外的美景??
師：哇你們發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象！
師：如果泡泡飛到樹林里，那泡泡上會看見什么？飛到城市的上空呢？??生：會看見許多大樹、會看見白雪公主、會看見汽車、會看見機器人??師：同學們的想象力真
豐富，等會兒把你想的大膽畫在畫中。
師：如果老師把泡泡吹的足夠大就可以把你裝進泡泡里了，你會和泡泡一起飛，飛啊飛啊??你希望泡泡會飛到哪里去？你希望有誰陪著你一起飛？先同學互相說，再說給大家聽。
生：討論。
生：我想和媽媽一起飛到北京去看長城、我想和同學們一起飛到月球上去考察、我想和老師一起飛到空中旅行??
師：你們覺得泡泡美不美？美在哪里？
生：顏色美、形狀美、泡泡里還看到許多有趣的事??
2.《編兒歌》
師：今天我們不僅玩泡泡還要用泡泡來編一首兒歌，題目就叫《泡泡歌》。（出示兒歌題目）
師：請大家聽老師說句子，然后同學們照著老師說的句子來說，看誰說的最有意思！要是自己動腦筋創(chuàng)作出來的。
師：老師引導：汽球是我吹出的泡泡，蘋果是大樹吹出的泡泡??（出示板書）
生：水泡是小魚吹出的泡泡、雨是云吹出的泡泡、輪子是工人叔叔吹出的泡泡??
3.欣賞
師：下面我們欣賞書中的范作。說說自己最喜愛那一幅，為什么？
生：我喜歡??
4.示范
師：我們怎樣畫泡泡可以使畫面更加的美呢？看看老師是怎樣做的。（邊示范邊說明畫中的泡泡要有大有小錯落有致，并介紹幾種涂色方法）
生：觀察、理解。
三、學生作業(yè)
展示學生作品。學生介紹作品創(chuàng)意，老師評點。
四、課后拓展
1.展示作品
師：實際上我們除了用畫的方法表現(xiàn)泡泡，還可以用許多其它的材料表現(xiàn)泡泡。我們一起來欣賞幾件作品。（出示氣球做的泡泡，塑料袋做的泡泡、圖釘做的泡泡等）
生：欣賞。
2.拓展思維
師：你還想用那些材料表現(xiàn)泡泡呢？
生：我還想用大蘋果做泡泡、我還想用舊報紙用做泡泡、我還想用廢泡沫做泡泡??
師：世界上除了泡泡可以飛以外還有很多東西可以飛，比如說飛機、太空船等。大家有時間可以在家里也學今天這樣畫一畫、做一做。
設(shè)計方案 篇5
摘要：室內(nèi)檢驗質(zhì)量控制平臺對于提高當?shù)蒯t(yī)療檢驗質(zhì)量與水平有著重要意義。在數(shù)據(jù)采集方式上，傳統(tǒng)方式采用人工錄入、半自動化采集與ＬＩＳ采集方式，這些方法存在效率低下、數(shù)據(jù)傳輸過程不穩(wěn)定或數(shù)據(jù)丟包現(xiàn)象，影響了數(shù)據(jù)傳輸?shù)募皶r性和準確性。提出一種新的解決方案，在數(shù)據(jù)采集過程中，采用串口服務(wù)器加軟件的方式將串口傳輸數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為局域網(wǎng)傳輸數(shù)據(jù)，使丟失數(shù)據(jù)和斷鏈現(xiàn)象明顯減少。實驗結(jié)果表明，新的數(shù)據(jù)采集方式相比于傳統(tǒng)方式性能獲得了較大提升，在效率和穩(wěn)定性方面有明顯改進。
關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)采集；串口服務(wù)器；實時監(jiān)控
０引言
近年來，由于質(zhì)量檢驗技術(shù)的不斷發(fā)展，臨床對于檢驗結(jié)果的質(zhì)量要求也不斷提高［１］。為了適應(yīng)我國臨床實驗室的需要，２００６年國家衛(wèi)生部頒布了《醫(yī)療機構(gòu)間醫(yī)學檢驗、醫(yī)學影像檢查互認相關(guān)問題的通知》，其中提出了以檢驗結(jié)果互證為核心的指導思想，充分體現(xiàn)了維護患者利益的基本理念，是降低病人醫(yī)療費用，解決看病難、看病貴問題的重要措施。室內(nèi)質(zhì)量控制平臺是全面質(zhì)量管理體系的一個重要環(huán)節(jié)，其目的在于監(jiān)控實驗室常規(guī)檢查工作的精密程度，提高本地區(qū)實驗室常規(guī)工作中批內(nèi)、批間樣本檢測的一致性，以保證實驗結(jié)果的可靠性。其中，臨檢中心制定質(zhì)控計劃，然后將穩(wěn)定的質(zhì)控品分發(fā)到下級實驗室，各個實驗室按照相同要求對病人進行檢測。各級醫(yī)院將各實驗室的檢測結(jié)果通過質(zhì)控平臺統(tǒng)一上傳到臨檢中心服務(wù)器，通過服務(wù)器對數(shù)據(jù)進行整理統(tǒng)計。臨檢中心和各級醫(yī)院的實驗室負責人可以通過不同設(shè)備訪問服務(wù)器，查看數(shù)據(jù)結(jié)果，從而得到較為精準的質(zhì)控范圍，用來作為各實驗室精密度的參考，同時也用于臨檢中心監(jiān)控各個醫(yī)院實驗室的檢驗精度。參與檢驗結(jié)果互證的各個實驗室通過網(wǎng)絡(luò)將原始數(shù)據(jù)發(fā)送到臨檢中心質(zhì)控平臺服務(wù)器，服務(wù)器將數(shù)據(jù)自動繪制成質(zhì)控圖［２］。當質(zhì)控平臺檢測出失控數(shù)據(jù)時，會將失控數(shù)據(jù)提供給臨檢中心質(zhì)控管理人員進行分析并提出處理意見，再通過網(wǎng)絡(luò)、電話等方式實時向數(shù)據(jù)來源實驗室負責人發(fā)送報告。目前，在全國開展質(zhì)量互證的地區(qū)檢驗數(shù)據(jù)采集方式一般分為人工采集方式、半自動化采集方式與ＬＩＳ采集方式。人工采集方式需要醫(yī)生將當天產(chǎn)生的質(zhì)控數(shù)據(jù)手工錄入到系統(tǒng)中；半自動化采集方式需要醫(yī)生將各個實驗室的質(zhì)控數(shù)據(jù)通過Ｕ盤等可移動存儲設(shè)備拷貝到鏈接互聯(lián)網(wǎng)的電腦中，再通過電腦自動采集和上傳數(shù)據(jù)；ＬＩＳ采集方式是利用醫(yī)院的ＬＩＳ系統(tǒng)，ＬＩＳ數(shù)據(jù)庫工程師將質(zhì)控數(shù)據(jù)提取出來，直接利用互聯(lián)網(wǎng)上傳至臨檢中心服務(wù)器。例如浙江省寧波市鄞州區(qū)采用ＬＩＳ采集數(shù)據(jù)方式建立的區(qū)域質(zhì)量實時監(jiān)控與評價系統(tǒng)，使本地區(qū)整體醫(yī)療質(zhì)控水平獲得了明顯提升［３］；江西省臨床檢驗中心在實驗室質(zhì)量控制較好的集中區(qū)域開展臨床常規(guī)項目的檢驗結(jié)果互證，并為全省各級各類臨床實驗室的質(zhì)量控制及管理總結(jié)經(jīng)驗，為進一步開展工作打下基礎(chǔ)［４］；北京市大興區(qū)婦幼保健院采用人工錄入等方式將數(shù)據(jù)上傳室內(nèi)質(zhì)控結(jié)果互證平臺，使該院實驗室檢驗水平、時間質(zhì)評成績和臨床滿意度都有了大幅提升［５］。由于各個實驗室的實際情況和環(huán)境要求不同，質(zhì)控數(shù)據(jù)在上傳至臨檢中心過程中，一般采用人工干預(yù)或半人工干預(yù)的方式，因此在數(shù)據(jù)信息傳輸過程中可能出現(xiàn)丟包、斷鏈等現(xiàn)象，嚴重破壞了數(shù)據(jù)的穩(wěn)定性、時效性和及時性。本文省臨檢中心在建設(shè)室內(nèi)質(zhì)量控制平臺時，也存在類似數(shù)據(jù)傳輸不穩(wěn)定的情況。因此，重新設(shè)計并優(yōu)化了數(shù)據(jù)上傳方式，通過加裝串口服務(wù)器，將儀器的串口傳輸方式轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)傳輸方式，通過醫(yī)院的局域網(wǎng)將每臺儀器的檢驗數(shù)據(jù)傳輸?shù)綄Ｓ玫陌惭b有解析軟件的電腦上，儀器數(shù)據(jù)解析后直接通過網(wǎng)絡(luò)傳輸至臨檢中心。與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)采集上傳方式相比，通過改進和優(yōu)化的數(shù)據(jù)采集方式，丟包和斷鏈現(xiàn)象幾乎完全消失，效率和質(zhì)量以及實時性都有了明顯提高。
１質(zhì)控平臺傳統(tǒng)采集方式
臨床檢驗中心質(zhì)量控制平臺是一個綜合性服務(wù)平臺，整個質(zhì)控平臺的拓撲結(jié)構(gòu)如圖１所示。在其管轄范圍內(nèi)，各個醫(yī)院根據(jù)實際情況采用與自身最適宜的方式（人工采集、半自動化采集、ＬＩＳ采集）對質(zhì)控儀器產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進行匯總，然后將數(shù)據(jù)統(tǒng)一上傳至中心服務(wù)器。服務(wù)器對數(shù)據(jù)進行處理后［６］，醫(yī)院或?qū)嶒炇邑撠熑藙t可通過瀏覽器訪問服務(wù)器上的數(shù)據(jù)。傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)采集上傳方案包括人工采集、人工參與的半自動化采集與ＬＩＳ采集方式，分別具有以下特點：（１）人工采集方式。在部分地州醫(yī)院貫徹檢驗結(jié)果互證政策時，受技術(shù)條件和地域所限，仍然采用開具紙質(zhì)檢驗單的方式為病人診斷病情，同時將檢驗結(jié)果手工書寫在上傳病例中，每周集中一天將本周的質(zhì)控數(shù)據(jù)統(tǒng)一收集到省級臨檢中心。該方式不僅增加了醫(yī)生工作量，還無法保證質(zhì)控數(shù)據(jù)的`實時性與有效性，并且在書寫過程中可能會出現(xiàn)其它意外情況，導致手工書寫數(shù)據(jù)失誤，錯誤率較高。最終導致質(zhì)控數(shù)據(jù)傳輸不及時，工作效率極低。（２）人工參與的半自動化采集方式。由于部分醫(yī)院的實驗室電腦不能接入到ＬＩＳ局域網(wǎng)內(nèi)，需要使用人工參與的半自動化采集方式。在ＬＩＳ系統(tǒng)中安裝一個小工具軟件，將ＬＩＳ系統(tǒng)中的質(zhì)控數(shù)據(jù)加密打包成一個數(shù)據(jù)包，實驗室安排專人在ＬＩＳ系統(tǒng)內(nèi)通過該軟件將質(zhì)控數(shù)據(jù)包導出到專用Ｕ盤上，再通過聯(lián)網(wǎng)的電腦將數(shù)據(jù)包導入到質(zhì)控平臺上。該方案雖然避免了人為因素干擾，但也同樣存在較大的時間誤差，破壞了數(shù)據(jù)的實時性和有效性，而且需要配備專業(yè)人員進行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)移，增加了醫(yī)療人員的工作壓力，并沒有達到提高工作效率、減少醫(yī)療支出的目的。（３）ＬＩＳ直接采集方式。這種采集方式首先不需要在實驗室進行任何形式的布線改造，可直接依托于醫(yī)院原有的ＬＩＳ系統(tǒng)，使客戶端直接從ＬＩＳ數(shù)據(jù)庫中獲得所有質(zhì)控數(shù)據(jù)。先將儀器數(shù)據(jù)存儲在ＬＩＳ數(shù)據(jù)庫中，然后再從ＬＩＳ系統(tǒng)中選出質(zhì)控數(shù)據(jù)上傳到質(zhì)控平臺，也較為有效地達到了實時且無人干預(yù)地采集數(shù)據(jù)的目的。然而，由于目前各地臨床實驗室使用的ＬＩＳ系統(tǒng)種類繁多，因此在實施過程中需要根據(jù)不同的ＬＩＳ系統(tǒng)進行項目集成，成本高，工期長，工作量大。而且，因為數(shù)據(jù)是從ＬＩＳ系統(tǒng)中獲取的，所以仍然可能會被修改，無法保證數(shù)據(jù)的原始性和一致性。綜上述，影響數(shù)據(jù)準確性的根本原因在于數(shù)據(jù)采集位置與采集后的傳輸方式。影響整個質(zhì)控平臺效率的關(guān)鍵在于質(zhì)控數(shù)據(jù)傳輸?shù)膶崟r性，只有數(shù)據(jù)能夠準確快速地傳輸?shù)劫|(zhì)控平臺，平臺才能夠真正起到管理指導的作用。
２質(zhì)控數(shù)據(jù)采集改進方案
針對以上３種傳統(tǒng)數(shù)據(jù)采集方式的不足，對其進行了優(yōu)化和改進。本文采用儀器直接采集數(shù)據(jù)的方式來獲取數(shù)據(jù)，具體做法是為每個儀器配置一個專用串口服務(wù)器，將儀器串口數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)進行有效傳輸，再利用專用軟件對儀器上的原始數(shù)據(jù)進行解析，最后通過數(shù)據(jù)上傳軟件將解析的數(shù)據(jù)實時上傳到云南省質(zhì)控平臺中.實驗室需要為每一臺質(zhì)控儀器配備一個串口服務(wù)器，將數(shù)據(jù)通過醫(yī)院的局域網(wǎng)傳輸?shù)接脩舳说碾娔X中，對從儀器采集到的數(shù)據(jù)進行編碼和解析，翻譯成正確的數(shù)據(jù)，然后再通過互聯(lián)網(wǎng)傳送到質(zhì)控平臺服務(wù)器中。因為該數(shù)據(jù)和ＬＩＳ所在網(wǎng)絡(luò)是分離的，所以在安全性上可以得到保障，可實現(xiàn)數(shù)據(jù)實時傳送、無人干預(yù)、無人修改的理想狀態(tài)，保證數(shù)據(jù)的實時有效和真實性。ＲＳ２３２串口服務(wù)器一端與儀器的串口數(shù)據(jù)線相連，另一端連接醫(yī)院局域網(wǎng)，通過串口服務(wù)器設(shè)置相應(yīng)儀器參數(shù)。通過局域網(wǎng)很好地解決了串口數(shù)據(jù)長距離傳輸時出現(xiàn)的信號不穩(wěn)定、容易丟包等問題。通過改進的質(zhì)控數(shù)據(jù)實時上傳方案，可以做到以下幾點：（１）質(zhì)控數(shù)據(jù)的實時有效性。借助計算機和輔助小程序，模擬各檢測儀器的數(shù)據(jù)解析過程，解析出真實質(zhì)控數(shù)據(jù)，在醫(yī)生做檢測的同時即將數(shù)據(jù)上傳，保證數(shù)據(jù)第一時間送達至省臨檢中心。（２）質(zhì)控數(shù)據(jù)沒有第三方介入錯誤。整個數(shù)據(jù)采集過程均由儀器和電腦操作，不需要人為干涉，監(jiān)測儀器分析得出結(jié)果的一份輸送至醫(yī)生電腦，另一份直接輸送至省級臨檢中心。在沒有人為介入的情況下將最真實的監(jiān)測數(shù)據(jù)同步上傳，保證了數(shù)據(jù)的真實性，同時方便省級臨檢中心工作人員對基層室內(nèi)質(zhì)控數(shù)據(jù)進行分析和指導。（３）在接收數(shù)據(jù)的同時，對本地醫(yī)院數(shù)據(jù)的安全性不會造成影響。在本設(shè)計方案中，數(shù)據(jù)來源與檢測儀器并不與基層醫(yī)院的ＬＩＳ系統(tǒng)相連，而是獨立于醫(yī)院醫(yī)療系統(tǒng)之外，因此不會造成當?shù)蒯t(yī)院的醫(yī)療數(shù)據(jù)泄漏等問題，確保了醫(yī)院醫(yī)療數(shù)據(jù)的安全性。
３數(shù)據(jù)采集方案實現(xiàn)
根據(jù)儀器自動采集數(shù)據(jù)方案，儀器數(shù)據(jù)通過數(shù)據(jù)分流器直接傳送到專用電腦上進行數(shù)據(jù)解析，并將解析出的數(shù)據(jù)實時上傳至臨檢中心質(zhì)控平臺服務(wù)器上。本文以全自動凝血分析儀（ＣＡ－８０００）為例，對該采集方案進行說明。
�。常被驹O(shè)置
在實驗室進行數(shù)據(jù)上傳之前，需要對使用的儀器、需要上傳的項目等信息進行基本設(shè)置，如果設(shè)置信息不正確，在后期的數(shù)據(jù)檢測過程中則會出現(xiàn)問題。登錄：進入軟件，輸入用戶名和密碼，點擊登錄。質(zhì)控儀器：由于實驗室并不是每臺儀器都需要連接質(zhì)控平臺，所以首先根據(jù)內(nèi)置的儀器標志信息，將儀器添加到參數(shù)配置系統(tǒng)中。質(zhì)控項目標志設(shè)置：數(shù)據(jù)采集是在儀器中直接對數(shù)據(jù)進行采集，需要根據(jù)儀器的通道編號對各個指標進行配對，如果配對不成動，則會對后期的數(shù)據(jù)分析產(chǎn)生影響。（ＣＡ８０００）中各個檢查項目的實際儀器通道號。在參數(shù)系統(tǒng)配置中，將質(zhì)控項目標志和檢驗項目進行配對，選擇對應(yīng)的檢驗項目，輸入質(zhì)控項目標志，如圖４所示。質(zhì)控物標志設(shè)置：根據(jù)最新一次臨檢中心決定使用的質(zhì)控物批次進行配置，才能將所有質(zhì)控數(shù)據(jù)統(tǒng)一在同一標準下，使用相同方法才能在分析時不易出錯.
�。常矁x器數(shù)據(jù)接收與解析
基本配置結(jié)束后，使用儀器數(shù)據(jù)接收系統(tǒng)，配置好分流器接口，每臺儀器都有自定義的數(shù)據(jù)傳輸方式，首先對應(yīng)儀器編碼方式獲取到一條完整的機器數(shù)據(jù)，即可接收到儀器的原始數(shù)據(jù).現(xiàn)在接收到的數(shù)據(jù)是未經(jīng)處理的機器數(shù)據(jù)，如果將該數(shù)據(jù)發(fā)送過去無法進行分析，因此還需要將這部分數(shù)據(jù)根據(jù)其自定義的編碼方式進行解碼。每臺儀器都有自定義的解碼方式，針對不同儀器編寫數(shù)據(jù)解碼軟件。通過數(shù)據(jù)解碼軟件，可以看到數(shù)據(jù)解碼之后的樣本號、檢驗時間、項目編號、檢查結(jié)果等.
３．３質(zhì)控數(shù)據(jù)上傳
數(shù)據(jù)解析完之后，會通過后臺數(shù)據(jù)庫實時將數(shù)據(jù)通過自動上傳系統(tǒng)傳輸?shù)劫|(zhì)控平臺上.該質(zhì)控數(shù)據(jù)上傳方案并不會影響實驗室原有ＬＩＳ系統(tǒng)的正常使用，發(fā)送到臨檢中心的數(shù)據(jù)也是最原始的質(zhì)控數(shù)據(jù)，能夠真實反應(yīng)實驗室的室內(nèi)質(zhì)控情況。省臨檢中心和各個實驗室可以通過質(zhì)控平臺同時看到同樣的質(zhì)控數(shù)據(jù)和質(zhì)控圖，從而使臨檢中心及時了解各個實驗室的質(zhì)控情況，保證檢驗結(jié)果的正確性。
４結(jié)語
室內(nèi)質(zhì)量控制是全面質(zhì)量管理體系的一個重要環(huán)節(jié)，其目的是檢測和指導該地區(qū)實驗室測定的數(shù)據(jù)精準度，保證常規(guī)檢測結(jié)果的一致性。而確保該體系正常運轉(zhuǎn)、達到預(yù)期效果的關(guān)鍵在于實現(xiàn)數(shù)據(jù)的實時有效上傳。本文在原有質(zhì)控平臺的基礎(chǔ)上設(shè)計開發(fā)的改進系統(tǒng)，可以實現(xiàn)室內(nèi)數(shù)據(jù)的實時管理與有效傳輸。通過該系統(tǒng)采集的數(shù)據(jù)，省臨檢中心可以及時了解各個實驗室的質(zhì)控情況，及時提醒并提供幫助，避免在非可控狀態(tài)下醫(yī)生作出失誤診斷，為檢驗結(jié)果和醫(yī)療診斷提供質(zhì)量依據(jù)，確保患者利益。
參考文獻：
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設(shè)計方案 篇6
活動要求：
每個班級開展活動時，一定要有兩人來做，心理委員作為活動主持人，另一人作為助手。如請其他班級心理委員時要請其做自我介紹。每個活動結(jié)束后要必須進行活動感受分享。
活動引導語：
“各位同學大家好，今天我們利用(班會體育課)的時間開展一次心靈拓展活動。我是今天活動的主持人，這是我這次活動的搭檔(介紹你的助手)。希望大家能在全身心的投入活動中，去體驗活動帶給自己的內(nèi)心感受。接下來活動正式開始�！�
活動環(huán)節(jié)：
第一項熱身活動：全班同學圍成一個大圓站立(可以按照體育隊形一排一排走動圍圓)。
一、虎口脫險
全體同學，圍成一圈后，伸出雙手。左手食指向上，右手掌心向下。將自己的左手食指放在旁邊人的右手掌心下方。當主持人說道一個字或詞(自己決定)的時候，每個人的左右迅速逃離另一人的右手掌心，同時右手掌心迅速的抓取另一人的左手食指。
主持人詢問：在我說到這個(字或詞)的時候，你的第一反應(yīng)是什么?第一動作是什么?
引導：(得失關(guān)系、第一事件和第二事件的關(guān)系、存在與幻想的關(guān)系)
二、生命線
每位同學拿出一張紙，在紙上畫出一條線段，在起始端標注0，在結(jié)尾端標注自己的預(yù)計死亡年齡(學生自己決定)，按照比例找見現(xiàn)在自己的年齡段，并標注出來，然后現(xiàn)在想幾個問題，在你經(jīng)歷過的歲月中，也就是0到你現(xiàn)在的年齡中，最讓你難忘的三件事。(寫完后)在你未來的時間中，也就是現(xiàn)在年齡到你預(yù)計死亡年齡這一段時間，你最想做的三件事。然后與大家進行分享。
引導：(過去的是無法改變的`，抓住現(xiàn)在的時間去實現(xiàn)自己的目標)
分享環(huán)節(jié)：
活動環(huán)節(jié)，到此結(jié)束，接下來我想請幾位同學說一下，他在活動中的感受，與大家進行一下分享。(先讓同學自己主動說，然后再隨機找?guī)讉�學生進行表達)
最后感謝大家參與今天的活動，以后類似的活動，心理中心還會開展，希望我們的班級能在我們每個人的積極努力下，成為沁縣中學最優(yōu)秀，最團結(jié)的班集體。(大聲詢問大家)大家有用沒信心?
好的，今天活動到此結(jié)束，下來每個人寫一份活動的感受，不限制字數(shù)，只要能把自己內(nèi)心的感受表達出來就行。
設(shè)計方案 篇7
教學目標：
1、了解作者，識記本課生字詞；
2、了解文章主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，理解舉例在信中的作用；
3、理解文中富有哲理的語言；
4、領(lǐng)會信中所飽含著的深情，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學重難點：目標2、3、4
教具：多媒體
教學過程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情景：講一則小故事，在繪聲繪色的講述中讓學生感覺到自然界中母親的'偉大。故事略。
自然界是這樣，人類更不用說，有這樣一個比喻：父親象一張弓，積蓄了一生的力量，也要把兒子射出大山。你們認為你們的父親是這樣嗎？（學生談）今天就讓我們一起走近一位將軍，讀一讀他給兒子寫的一封信，從中感受父輩對自己子女的拳拳之心。（板書課題），注意這位將軍的名字（亞洲）并展示多媒體，了解作者。
（二）、自由朗讀課文整體感知
1、圈畫生字詞，自己動手解決。（展示多媒體及時檢測）；
2、信中主要講了什么？
（三）、深入理解，合作探究
父親肯定了兒子的哪些優(yōu)點，又提出了哪些希望？
1、優(yōu)點：A、寫了哪些事例?你對哪個事例印象最深？并談感受。B、為什么只突出這兩個優(yōu)點？C、你認為自己有哪些優(yōu)點？請結(jié)合實際談?wù)劇?/p>
2、希望：A、寫了哪些事例，哪些事例你印象最深？為什么？B、為何只強調(diào)這兩點呢？C、你怎樣看待自身的不足？聯(lián)系實際談?wù)劇?/p>
�。ㄋ模�、口味語言：
從本文中推薦名言、警句，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
�。ㄎ澹�、作業(yè)
1、把你從本文中推薦的名言、警句制成卡片，看看誰做的最好（從布局、內(nèi)容、字體等方面比較）
2、給自己的父親寫一封信，談?wù)勛约旱膬?yōu)點和缺點，并盡可能回答你父親可能對你提出的的希望。
板書設(shè)計：
給兒子的一封信
劉亞洲
優(yōu)點
善良
思想
希望
胸懷
意志
設(shè)計方案 篇8
學習目標
�、倭私庖蛔侄嗔x的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時自覺積累詞語。
②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應(yīng)用。
�、墼鰪姛釔圩鎳鴫邀惡由降母星椋囵B(yǎng)口語交際和書面表達的能力。
課前準備
①搜集和整理曾經(jīng)出游時拍攝過的照片，并回憶當時的情景。
②小黑板，詞語卡片。
第一課時 口語交際
�、俳沂窘浑H話題：風景優(yōu)美的地方。
同學們，你們?nèi)ミ^或最想去哪些風景優(yōu)美的地方？
�、诖蠹胰ミ^的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？
③可是怎么向大家介紹呢？學生討論，教師板書：
結(jié)合照片或圖片 說具體說清楚
語言生動形象
�、苌浑H。
可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。
�、萑嗾故窘涣�。
學生自由上臺介紹，相互評說。
�、尥卣寡由�。
a．祖國地大物博，風景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識，使有些優(yōu)美的風景失去了往日風采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？
b．學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生當環(huán)保小衛(wèi)士。
第二課時 習作
�、俾�(lián)系口語交際導入。
上節(jié)課，同學們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。
�、诮處熉�(lián)系本組課文具體指導。
按順序——寫清楚
《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島
《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬
《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋
讓學生背背印象深的語句。
③學生構(gòu)思，自主習作。
教師對有困難的同學個別指導。
�、軐W生自我修改，同桌互改。
�、菡垘讉�學生讀習作，師生共同評點，肯定優(yōu)點，指出修改方向。
⑥學生再次修改習作，謄抄在作文本上。
第三課時
我的發(fā)現(xiàn)
①學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。
�、诮處熖釂枺鹤x了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？
�、蹖W生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。
�、芤龑W生，了解“深”和“封”的多義。
海水有深有淺。 深——與“淺”的意思相反。
夜深了，老師還在工作。 深——久，時間長。
他收到遠方同學的'一封信。 封——封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。
密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。 封——密閉。
�、萃卣寡由臁！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個意思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。
讀讀背背
�、俳柚匆糇杂勺x讀列出的詩句。
�、谥该x。集體齊讀。
�、蹖W生試著說說詩句的大概意思。
�、軐W生自由地背一背詩句，可以相互抽查。
�、葜该痴b。小組背誦。集體背。
⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。
第四課時
讀讀記記
①學生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點。
�、谌嘟涣�。教師引導學生掌握詞語的構(gòu)成特點。
AABB式：嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 確確實實
ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑
不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問
�、蹖W生讀讀記記這三組詞語。
�、軐W生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。
寬帶網(wǎng)
�、僖龑W生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。
�、谥笇W生將搜集到的資料進行分類。如：
風景類，物產(chǎn)類；
文字類，圖畫類，文字圖畫結(jié)合類；
……
③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個時間召開“可愛的中國”資料展示會，好嗎？
設(shè)計方案 篇9
活動目標：
1、通過對火災(zāi)事件的了解，知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高同學的防火意識，明確防火自救的重要性。
2、認識各種滅火設(shè)備，掌握一些消防平安常識和滅火、防火自救的方法。學會身手，化險為夷。提高同學的自救意識，培養(yǎng)應(yīng)變能力。
3、學習利用各種方法查閱、收集、處置信息資料，培養(yǎng)同學搜集和處置信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養(yǎng)同學積極主動的參與意識和認真負責的科學態(tài)度與科學道德。
活動過程：
�。ㄒ唬﹫D片展示，引入新課。
1、展示各種火災(zāi)現(xiàn)場圖片，師：看了這些圖片，你想說什么？你在哪里還看到過這樣慘不人睹的局面？有什么感受？（指名后小組交流。）
2、展示另一圖片，圖中一個男小朋友以矯健的身手，協(xié)商森林中的動物們從容逃離森林火場等情境。讓同學在教師的引導下提出值得研討的問題，采用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。如：
�。�1）為什么會發(fā)生森林火災(zāi)？
�。�2）圖片中有幾種動物？他們有哪些不同的神情？
�。�3）那個男孩是怎么樣協(xié)商動物們逃生的？
(4)其它 ……………
3、小結(jié)：是呀！天有不測風云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜珍貴的生命，提高防火意識，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。
�。ǘ┮龑а凶x，歸納整理。
1、教師引導同學利用各種途徑收集有關(guān)“火”的書籍、期刊、報刊雜志等，并加以研讀。
2、以小組為單位歸納整理出自身收集到的資料，并制作成防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。如：“火”的可怕，“火”的預(yù)防，滅“火”的`方法，逃生常識和發(fā)生火災(zāi)時如何撥打求助電話。
3、手冊、手抄報完成后，請老師或家長予以簽名、鼓勵，并于適當?shù)臅r間在學校內(nèi)展示。
�。ㄈ└傎惢顒�，游戲激趣。（設(shè)立主持人，四小組記分競賽。）
1、搶答題。（老師提供局部問題，同學可適當補充。）
�。�1）生活中的哪些因素會引起火災(zāi)？
�。�2）一旦發(fā)生火災(zāi)，要迅速撥打什么電話號碼？
�。�3）撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？
（4）電話報警時要注意報清、報全哪些信息？
�。�5）列舉幾種逃生方法。如：關(guān)門求生、從窗戶逃生、平安出口逃生等。
2、判斷題。（同學也可補充題目。）
�。�1）禁止同學攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
�。�2）有一天，某小學四年級同學到某山林去野炊。
（3）報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。
�。�4）發(fā)生火災(zāi)時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。
�。�5）家用電器起火，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開關(guān)，千萬不要往電器上潑水。
3、游戲：編一編防火的拍手歌。如：
你拍一我拍一，拍完南北拍東西。
你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。
你拍三我拍三，禁火場所別吸煙。
你拍四我拍四，用火不當會出事。
你拍五我拍五，煙囪壞了快修補。
你拍六我拍六，風大失火不好救。
你拍七我拍七，不要玩火做游戲。
你拍八我拍八，電線不能隨便拉。
你拍九我拍九，火警電話一一九。
你拍十我拍十，人人防火要落實。
4、運用自身已經(jīng)掌握的各種滅火設(shè)備知識和滅火方法，組織同學扮演模擬滅火（制作道具，同學扮演火魔和滅火英雄。）
5、引領(lǐng)同學在學校內(nèi)考察逃生路線，并制作逃生路線圖和逃生路標。評選出最佳路線圖加以記分。
�。ㄋ模┨由w驗，增強意識。
1、逃生演練。要求：同學統(tǒng)一身著運動衣、運動鞋。
2、在體育委員帶領(lǐng)下做好準備活動。
3、放置火災(zāi)道具。
4、檢查逃生路線。
5、在老師帶領(lǐng)下分組疏散逃生。
6、小結(jié)，評價。談?wù)勈斋@與體驗。
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