關(guān)于設(shè)計方案范文集錦9篇
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，我們需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編為大家收集的設(shè)計方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計方案 篇1
教學過程：
一、問題情境
1、師生談話。
師：同學們，你們?nèi)ツ膬郝糜芜^？
學生可能說道：去北京??
師：同學們?nèi)サ牡胤竭�真不少。
2、出示情境圖，讓學生觀察情境圖，了解圖中的事情，提出誰的車輪轉(zhuǎn)動一周走的遠，為什么？
師：我們一起看看聰聰一家干什么去了？同學們打開書翻到82頁，觀察情境圖。 生：他們一家騎自行車到野外郊游去了。
師：沒錯，一家三口都特別高興！再觀察一下，你還看到了什么？
學生可能說道：三個人騎的自行車型號不同。三個人的自行車車輪的大小不一樣。
師：那車輪轉(zhuǎn)動一周，誰的車走得遠呢？為什么？
學生可能說到：
生：爸爸的車走得遠，因為它的車輪最大
生：爸爸的車輪周長最長，所以走的最遠
師：你認為哪兒是車輪的周長呢？
生：車輪一周的長度就是車輪的周長。
師：那車輪轉(zhuǎn)動一周走的距離又是什么呢？
生：車輪轉(zhuǎn)動一周走的距離就是車輪的周長
師：對，你真聰明，車輪轉(zhuǎn)動一周走的距離就是車輪的周長。
師：誰的車輪周長最長，誰的車輪周長最短？
生：爸爸的車輪周長最長，聰聰?shù)能囕喼荛L最短。
4、討論：車輪的周長和什么有關(guān)，有什么關(guān)系？然后由車輪的半徑越長周長越長，即車輪的直徑越長周長越長，進而得出：圓的直徑越長，周長越長的結(jié)論。
師：那車輪周長與什么有關(guān)系，有什么關(guān)系呢？
學生可能說到：
與車輪的大小有關(guān)，車輪越大，周長越長
與車輪輻條有關(guān)，輻條越長，周長越長
與車輪半徑有關(guān)，半徑越長，周長越長
與車輪直徑有關(guān)，直徑越長，周長越長
師：同學們談得都很有道理，車輪的半徑越長，也就是直徑越長，那車輪的周長就會越長 師：那么圓的周長與直徑有什么關(guān)系呢？
生：圓的直徑越長，周長越長
師：你反應(yīng)真快，你們認為呢？
生：同意
師：這節(jié)課我們就來學習周的周長，板書課題：圓的周長。下面我們繼續(xù)研究，看看圓的周長和直徑還有什么關(guān)系？
二、自主探索
�。ㄒ唬y量硬幣
1、讓學生用準備好的材料測量1元硬幣的直徑和周長。
師：同桌合作，利用手中的材料測量出1元硬幣的周長和直徑。
學生活動，教師巡視并參與。
給學生充分動手測量的時間和空間，獲得測量圓的周長和直徑的活動經(jīng)驗。
2、交流測量結(jié)果和方法，注意測量的過程要交流清楚。
師：誰來說說你們的測量方法和測量結(jié)果？
學生邊說邊演示：（1）緾繞法生（2）滾動法
師：同學們剛才用的方法都非常好。
師：看看硬幣的周長是多少呢？
生：7.8cm
3、計算并觀察測量的數(shù)據(jù)，推測硬幣的周長與直徑之間有什么關(guān)系。
師：就用這個數(shù)據(jù)和直徑2.5厘米來估一估或者算一算周長除以直徑的結(jié)果，看看硬幣的周長和直徑有什么關(guān)系呢？
學生可能出現(xiàn)：
我估的硬幣的周長大約是直徑的3倍。
我估的是3倍多一些。
（二）測量圓片
1、提出做一做的要求，讓學生用教師準備好的圓片測量并計算。
師：看來硬幣的周長大約是它直徑的3倍的多一些，那是不是任何圓的周長與直徑都有這樣的關(guān)系呢？老師課前給每個小組發(fā)了三個大小不同的圓片，小組分工合作，進行測量和計算，除不盡的保留兩位小數(shù)，并填在表中。
觀察得到的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
給學生充分的時間進行操作，教師進行巡視參與。
2、交流各組測量和計算結(jié)果，然后讓學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？
師：完成測量了嗎？哪個小組匯報一下你們測量和計算的結(jié)果？
學生匯報
師：現(xiàn)在請同學們觀察表中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生可能說到：
三個圓的周長都是它直徑的三倍多一些
不管是大圓還是小圓，周長總是它直徑的3倍多一些
師：（把從下面搜集到的統(tǒng)計表展現(xiàn)出來）我們看其它組也是這樣的結(jié)果嗎？
生：是
師：你們底下也是這樣的結(jié)果嗎？
生：是。
�。ㄈ┛偨Y(jié)圓的周長公式
1、教師介紹圓周率的發(fā)展歷程，然后交流感受和啟發(fā)，進行思想教育。
師：看來，任何圓的周長都是它直徑的三倍多一些，其實這個倍數(shù)是固定不變的.數(shù)，我們把它叫作圓周率。板書：圓的周長÷直徑=圓周率。
師：由于我們在測量時有誤差，所以得不到一個固定值。
師：圓周率可用字母π來表示。板書：π
教師范讀，學生齊讀，并在桌子上試著寫一寫。
師：我們今天課上研究的圓周率，早在幾千年前，我們古人就開始研究了。
請同學們自學課本84頁的兔博士網(wǎng)站。（學生自學）
師：在眾多研究圓周率的科學家當中有位代表性的人物，你們知道是誰嗎？
生：祖沖之。
師：你們覺得祖沖之怎么樣？
學生談感受
師：老師也覺得祖沖之太了不起了，做為中國人感到太自豪了。
師：現(xiàn)在人們發(fā)現(xiàn)圓周率是個無限不循環(huán)小數(shù)，利用計算器已經(jīng)算到了小數(shù)點后面上億位，你們讀一讀。π=3.1415926535897??（生讀。）
師：由于圓周率是個無限不循環(huán)小數(shù)，計算時只取它的近似值。
板書：π 3.14
2、引導(dǎo)學生根據(jù)周長÷直徑=圓周率，推導(dǎo)出圓的周長公式并用字母表示。
師：根據(jù)圓的周長÷直徑=圓周率，如何求圓的周長呢？
生：直徑×圓周率=圓的周長
師：如果周長用字母“c”表示，直徑用“d”表示，誰來總結(jié)求圓周長的公式？ 生：c=πd 師：板書
師：那如果把直徑d換成半徑r呢？
生：c=2πr 師板書
師：再求圓的周長，你還用測量的方法嗎？只需知道什么就可以了？
生：直徑或半徑。
在教師的啟發(fā)下，經(jīng)歷圓周長公式的推導(dǎo)和用字母表示的過程。
三、簡單應(yīng)用
讓學生試著用公式求圓的周長
師：那我們利用公式試著求一下圓的周長。 （課本84頁練一練的第一題的1、3小題）
設(shè)計方案 篇2
復(fù)習內(nèi)容：復(fù)習簡單的統(tǒng)計，教材第140頁第11題，第143、144頁第13、14題
復(fù)習目標：
1、使學生進一步理解眾數(shù)的含義及其在統(tǒng)計學上的意義，并深入理解眾數(shù)、平均數(shù)和中位數(shù)在表示一組數(shù)據(jù)時的不同之處。
2、認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，充分了解其優(yōu)點及繪制方法，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預(yù)測。
復(fù)習過程：
一、復(fù)習相關(guān)內(nèi)容。
同學們回憶一下這部分我們主要學習了什么？
問：眾數(shù)、平均數(shù)和中位數(shù)在表示一組數(shù)據(jù)時有什么不同之處？
復(fù)式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點是什么？（既可以看出每組數(shù)據(jù)變化的整體趨勢，還能對每組數(shù)據(jù)的差異進行分析、比較，并通過所獲得的信息對事物的發(fā)展進行推測。）
二、鞏固練習
1、教材143頁第13題。
獨立完成第（1）題，總結(jié)眾數(shù)、平均數(shù)、中位數(shù)的區(qū)別。
用哪個數(shù)表示兩個班的成績更合適？說一說你的理由。
注意：跑相同的路程，用的時間越少，跑得反而越快。
2、教材140頁第11題
師介紹：“學齡兒童”是指6~12歲進入義務(wù)教育初級階段的孩子。
學生獨立完成前兩個小題，指名回答，集體訂正。
總結(jié)復(fù)式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖的區(qū)別（可以方便地看出學齡兒童人數(shù)與入學兒童人數(shù)在每一年的差的變化趨勢……）
3、教材第144頁第14題
提示：這個題目還涉及到分數(shù)，做題時注意分數(shù)的應(yīng)用。
學生先獨立完成，再集體討論交流，訂正。
請學生根據(jù)圖上的停息預(yù)測20xx年年人均支出和年人均食品支出的趨勢。
三、思考題（教材143頁思考題）
大家試一試，看自己能不能解決�？梢韵扔每ㄆ瑪[一擺，再找規(guī)律。
有什么規(guī)律？要組成偶數(shù)，個位數(shù)有什么特點？（只能把2或4這兩張卡片放在個位）
當2放在個位上時，組成的兩位數(shù)有3個，12、32、42。當4放在個位上時，組成的兩位數(shù)又有哪些呢？
四、全課總結(jié)（略）
教學反思：
本課建議補充數(shù)學廣角——找次品，這樣才能完整復(fù)習本冊所有單元。
本學期自己教學困惑最多的一個單元就是統(tǒng)計與找次品。主要有以下幾方面：
一、知識方面
1、根據(jù)數(shù)據(jù)特點,無法確定合適的統(tǒng)計量。相關(guān)內(nèi)容見 http://bbs.pep.c.cn/thread-358265-14-1.htl第269層。請教區(qū)教研員后的結(jié)論是：選派射擊選手在平均成績相同的條件下，應(yīng)選發(fā)揮更穩(wěn)定的選手參賽。眾數(shù)不僅要觀察數(shù)據(jù)的大小，同時還要比較眾數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)。在此題中，甲的眾數(shù)是9.5，它出現(xiàn)了5次；乙的眾數(shù)是10，可這個數(shù)據(jù)只出現(xiàn)了2次，而且在這組數(shù)據(jù)中還出現(xiàn)了明顯偏小的`數(shù)據(jù)8.3和8.7，所以，綜合考慮上述情況應(yīng)選派甲去參加比賽更合適。
2、“你認為用哪一個數(shù)據(jù)（或數(shù)）代表****的一般水平比較合適，”這里是回答數(shù)值，還是回答“中位數(shù)”、“平均數(shù)”或“眾數(shù)”呢？
教材123頁做一做第3小題、125頁第5題（2）小題的問題都是用哪一個“數(shù)據(jù)”代表一般水平比較合適。而143頁第13題（2）小題問題是用哪一個“數(shù)”表示兩個班的成績更合適。這兩者之間有區(qū)別嗎？
《教參》對123頁做一做第3小題是這樣回答的：“在這里用眾數(shù)表示全班同學的平均視力水平比較合適�！�125頁第5題（2）小題是這樣回答的：“由于平均數(shù)是2600，中位數(shù)和眾數(shù)都是20xx，所以用眾數(shù)代表這個公司員工工資的一般水平比較合適，因為它反映的是大多數(shù)人的工資水平�！彪y道這里回答用“中位數(shù)”代表這個公司員工工資的一般水平就不對了嗎？
查閱《現(xiàn)代漢語詞典》 “數(shù)據(jù)”是指進行各種統(tǒng)計、計量、科學研究或技術(shù)設(shè)計等所依據(jù)的數(shù)值�！皵�(shù)”是指數(shù)目，數(shù)目是指通過單位表現(xiàn)出來的事物的多少。按這兩個詞語的意思來理解，學生應(yīng)該回答用多少來表示一般水平比較合適才正確。
請問廣大網(wǎng)友，你們是如何要求學生回答上上述問題的？
二、評價方面：
數(shù)學習題的批改長期是統(tǒng)一標答，對就是對，錯就是錯，即使有多種解法，也往往是同一種結(jié)果，少有多種答案。但隨著課程改革的推進，我發(fā)現(xiàn)教材的許多問題使學生們個性張揚，思維活躍，結(jié)果豐富多彩。對于初次接觸新課標教材的我而言，確實感覺極不適應(yīng)，在評價時也常常感覺把握不準標高。
如“從統(tǒng)計圖中，你還能得到哪些數(shù)學信息”，如果學生是根據(jù)統(tǒng)計圖，自己預(yù)測未來的發(fā)展變化趨勢，這能算對嗎？
又如“你能預(yù)測兩個人的比賽成績嗎（教材128頁做一做第3小題）”，有的同學是預(yù)測的具體次數(shù)（李欣會跳169下，劉云會跳163下），有的學生預(yù)測的是名次（李欣會得第一名，劉云可能得不到名次），有的學生是將兩個的情況進行對比（李欣的比賽成績會超過劉云）。這些都應(yīng)該算對吧？
還有這種類型：“如果你是商場經(jīng)理，下面的統(tǒng)計圖對你有什么幫助？”學生有的回答“前4個月我多進彩電，后4個月我多進洗衣機，中間幾個多兩種電器都適當購進。”也有的學生回答，“從發(fā)展趨勢來看，彩電越買越少，洗衣機銷量越來越大，所以我會多進洗衣機，少進彩電�！边@兩種回答又該如何評價呢？
設(shè)計方案 篇3
一、基本情況。
鄧丁僮，男，小學六（4）班的學生，班級中等生，性格孤僻，勞動積極，書寫端正，腦袋瓜子也很聰明，但是課堂上經(jīng)常走神，常常情不自禁地吃手指，。獨立性不強，過于依賴，作業(yè)必須家長坐在身邊督促才做，要不就沒完成，導(dǎo)致學習成績也一直處于中等水平。
二、分析思考
每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，小學生正處于成長發(fā)育階段，可塑性很大，只要對他們進行細地了解和具體地分析，抓住他們的優(yōu)勢和長處，就可以此為突破口，實施有效的教育方法。通過一段時間的觀察、了解，導(dǎo)致丁僮成績不理想、懶惰的原因在于：
1.家長教育方法不當。
2.過于溺愛或放任自流。
由于家長工作繁忙，丁僮之前是在老家，外婆帶大的。外婆很疼愛孫子，丁僮做錯事舍不得教育一句，慢慢的，該生便缺乏自制力，上課自由散漫，獨立性較差，把不良的生活習慣帶到學習中，自己該做的事不做，自己該完成的作業(yè)不完成，學習跟不上，越是跟不上，越?jīng)]有興趣。家長見到孩子的成績越來越差，“恨鐵不成鋼”，丁僮拿試卷回家給家長看，家長經(jīng)常使用粗暴手段對待孩子，只會適得其反，造成孩子的逆反心理。丁僮有時考試成績不錯，家長便提出更高的要求。有時考差了，達不到要求，得到的便是責罵，甚至皮肉之苦，試問，在這樣棍棒式的`教育下，孩子怎會視學習為樂呢？在小學階段，學生的學習動機和學習積極性密切聯(lián)系著。學習效果好，就能增強學習動機。雖然丁僮已是畢業(yè)班的學生，但未能養(yǎng)成良好的學習習慣。另外，客觀原因也會影響丁僮的學習。。例如，對上課所講的內(nèi)容不感興趣而“遷怒”于聽課，或者平時少受到老師的關(guān)注。
三、幫助方法。
在幫助學生過程中，我想最重要的是肯定對方的優(yōu)點，在優(yōu)勢中尋找弱勢，在缺點中尋找閃光點，以激勵為主，批評教育為輔，從抓住特點、抓好重點、狠抓難點入手，幫助其克服缺點。我主要采取以下三種方法同時進行：
利用課余時間，以朋友的身份多次找他談心，不談學習，就談生活，就談興趣。慢慢的，他能敞開心扉跟我說心里話了。
與家長溝通。我經(jīng)常利用校訊通給家長發(fā)短信，告訴家長丁僮在校的表現(xiàn)、他的點滴進步。上周，我去家訪，想了解他的家庭情況。在去的路上，丁僮就跟我說他們搬家了，現(xiàn)在就只有他和媽媽兩個人住。我愣了一下，問他為什么？因為之前聽她媽媽說過他爸回老家了，他們住在阿姨家，那兒環(huán)境較好。他說我也不知道。來到他家租的房子，我更是呆了，不到十平方的小房間，什么配備也沒有。他的媽媽見到我，十分激動，又是倒水又是拿吃的出來，這一番舉動讓我更有信心開展工作。一坐下，家長便很無奈地說：“老師，這孩子，整天就知道玩，每天寫作業(yè)都要我看著才行，一放松就玩開了，而且寫作業(yè)時拖拖拉拉，讓人一看了就來氣！你看，我為了讓他能專心學習，不惦記著玩電腦，我都從他小姨那兒搬出來了。那兒環(huán)境太好，他要不吃零食，要不打游戲，一點自覺性都沒有�！笨蓱z天下父母心啊！我聽了，將目光轉(zhuǎn)向丁僮，想問他現(xiàn)在知道搬家的原因了嗎？見到他那閃著淚光的眼睛，我想我不需問了。為了不讓丁僮處于被動的狀態(tài)，我也試著轉(zhuǎn)變話題：“我今天就是來看看相彬在家的表現(xiàn)�！眿�**臉色緩和了許多。首先，我表揚了孩子聰明、勞動積極等優(yōu)點，見時機成熟，我又和家長探討了如何引導(dǎo)孩子認真學習的方法，如何克服不完成作業(yè)這一不良學習習慣，并幫他分析了他經(jīng)常批評孩子的一些弊端，與家長愉快的交流和探討，給孩子和家長增長了自信、希望和熱情。聽到我這么說，家長的臉上有了一絲輕松�！安缓靡馑及�，鄒老師，讓您笑話了，我是看他這么不爭氣心里著急啊!這孩子，平時就是太不聽話了，我們打也打過，罵也罵過，一點效果都沒有，我都懷疑孩子是不是心理有什么問題，用不用請心理醫(yī)生開導(dǎo)一下他�！蔽覍议L說：“我也試著轉(zhuǎn)變話題，媽媽，我能理解你的心情，每個家長都希望自己的孩子能夠品學兼優(yōu)。
“那我該怎么教育孩子呢？鄒老師�！蔽艺f：“把每個孩子教育好是學校的責任，更是我們當老師的責任，但有時僅僅靠學校老師的教育是不夠的，家庭教育也是很重要的一個環(huán)節(jié)，只有老師和家長配合好了，才能把孩子教好。”
家長不好意思地笑笑說：“聽老師您這么一說，我還真覺得以前教育孩子的方法是有一些不恰當了�！�
我說：“孩子性格孤僻，更不能經(jīng)常批評，這樣他更沒自信。你想，我們做大人的犯了錯誤也接受不了別人的責罵，何況孩子呢？所以啊，應(yīng)該加以正面的引導(dǎo)和教育，把道理講明白，有進步時要及時表揚，丁僮是一個很懂事的孩子，我相信他懂這些道理的。”“看來教育孩子是一門很深的學問啊�！奔议L有所感慨。我接著說：“還有，不要把孩子看得太緊，要講究勞逸結(jié)合，孩子學習也是很辛苦的，適當?shù)米尯⒆臃潘梢幌�，這樣對孩子更好的學習和身體健康都有好處。趁周末陪孩子到小姨家轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，和孩子做朋友，真正融入孩子的內(nèi)心世界才能更好地把握孩子的心理，才能更好地教育好孩子�！奔议L聽了恍然大悟，一直握住我的手不放，此時無聲勝有聲……
誠懇激勵。學生的成長進步，我認為不在于批評多少，而關(guān)鍵在于激勵多少。針對丁僮的特點，一是在他的聰明勁上做文章。我為他制定了相應(yīng)的學習計劃，明確學習目標，鼓勵他趕上去、超過去。在課堂上，設(shè)計一些難度不大的問題，請他回答，激發(fā)丁僮的興趣，使注意力集中到課堂上。此外，平時多給予關(guān)注，例如，在交往中，摸摸他的頭，拍拍他的肩膀，讓他感受到自己在老師心目中是有地位的。
四、輔導(dǎo)效果：
經(jīng)過一學期間的教育、輔導(dǎo)，丁僮的學習態(tài)度認真了，上課不再做小動作。
設(shè)計方案 篇4
Unit 2《My favourite season》主題單元設(shè)計方案
一 概述
“我最喜歡的季節(jié)”是學生們最感興趣的話題之一.它與人們的日常生活息息相關(guān), 本單元主要介紹與季節(jié)有關(guān)的話題. 《PEP小學英語》五年級下冊第2單元圍繞“我最喜歡的季節(jié)”這一話題開展教學內(nèi)容，旨在讓學生了解并逐漸掌握與四季相關(guān)的一些詞匯和句型。教學重點是問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因。主要句型有: Which season do you like best?/What’s your favourite season?/Why do you like summer? Because I can?.難點在于掌握B部分的四會動詞和詞組，如：plant trees/fly kites等。通過觀看錄像Disney 《seasons》、故事《Lazy bear and busy bear》等媒體資源，初步能夠掌握一些季節(jié)的詞匯，以及對自己最喜歡的季節(jié)及原因進行表達。在掌握相關(guān)詞匯和句型的基礎(chǔ)上，課下再通過小組上網(wǎng)查找資料，來調(diào)查探討不同地區(qū)相同季節(jié)天氣的不同及了解地球南北半球的季節(jié)差異。
二．學習目標分析 知識與技能：
1、能夠聽，說，讀，寫本單元四會單詞、句子； 2、能就所喜歡的季節(jié)及原因進行問答，如：What’s your favourite season? I like ? best. Why do you like?? Because I can?.
3、結(jié)合以往學習過的關(guān)于衣著、天氣、衣服及節(jié)日等的詞句，對一年四季進行天氣特征、衣著特點和活動內(nèi)容的描述。
過程與方法：
通過觀看錄像故事等媒體資源，初步能夠掌握一些季節(jié)的.詞匯，以及對自己最喜歡的季節(jié)以及原因進行描述，并通過小組上網(wǎng)查找資料，了解地球南北半球的季節(jié)差異等。情感態(tài)度與價值觀：
1、通過查找資料，了解四季等活動，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛四季的情操。
2、培養(yǎng)學生利益網(wǎng)絡(luò)輔助工具進行查找信息的能力。
三．學習者特征分析
1、在優(yōu)裕物質(zhì)條件下成長出來的這一代學生，熟練電腦操作知識，善于網(wǎng)上查找信息
2、學生有良好的自學、小組合作能力。
3、學生對一年四季的天氣的相關(guān)知識有一定的了解。
四．學習任務(wù)分析
1 學生通過多種途徑搜集并整理資料，以描述天氣的單詞為中心，全面提高學生的詞匯掌握能力。
2 培養(yǎng)學生對中國地理位置以及四季變化情況的了解 3 考察地方不同的氣候變化情況
五．資源
1 指導(dǎo)學生通過上網(wǎng)或到圖書館查閱、搜集有關(guān)地理氣候的資料，然后把搜集到的資料進行分類整理。時間約為三天。
2網(wǎng)上查找中國各個地方四季天氣，對不同地方的天氣記錄下來，準備與同學交流。以組為單位，將查找結(jié)果及采訪心得進行匯總整理并記錄。
六．實施過程
第一階段 （3天） 1、布置學習任務(wù)。
2、指導(dǎo)學生通過上網(wǎng)或到圖書館查閱、搜集有關(guān)四季天氣的資料，然后把搜集到的資料進行分類整理。
第二階段 （2天）
了解調(diào)查中國一些地方的四季天氣。以組為單位，將調(diào)查訪結(jié)果及采訪心得進行匯總整理并記錄。采訪結(jié)果記錄表：
第三階段 （2天） 課堂交流 匯報學習成果。
1、教師簡述本地的四季天氣，導(dǎo)入活動。
We know there are four seasons in a year. In deferent season, we have deferent feelings. We can wear deferent clothes. So which season do you like best, spring, summer, fall or winter...? how do you feel in spring?
2、學生知識競賽（單詞接龍競賽規(guī)則：全班分為四組，輪流說出描述天氣的單詞，看哪一組能接的快而準，不重復(fù)。如：hot, warm, cold, cool, dry, ? 3、小組競賽每組選出一名同學上講臺畫出與四季相關(guān)的簡筆畫，請另外一位同學說出對應(yīng)的季節(jié)。
4、交流探討
1 各組展示本組關(guān)于四季天氣的調(diào)查結(jié)果。各組進行交流，對比并綜合、整理四組的查找，選代表進行匯報：
A 中國北部的地方普遍四季變化分明，冬天較冷 B南部地區(qū)四季氣候變化不明顯，夏天較熱 C 海南三亞一年四季都是炎熱天氣
D 云南四季如春
2 各組課后探究討論或者詢問地理老師，上網(wǎng)搜查北半球地區(qū)和南半球地
七．評價 1 評價及獎勵（從參與的積極性，活動過程表現(xiàn)的知識能力及掌握新句型能力評價，對表現(xiàn)好的小組及個人進行獎勵）
2 活動總結(jié)：
天氣是與我們的日常生活息息相關(guān)，了解各個地方的四季變化情況對我們的出行是非常有幫助的。而且通過各種調(diào)查和討論了解，學生們在學習英語的同時也更多的了解了地理知識。
設(shè)計方案 篇5
春意盎然，繼去年首屆寢室文化周開幕后，受到了全校師生的好評。這學期在春風和煦的日子里，第二屆寢室文化周又開幕拉！
本著“寢室是我家，快樂靠大家”的宗旨，在本屆寢室文化周中，我們改變傳統(tǒng)的活動方式，引進創(chuàng)新的理念，讓同學們能夠通過本次文化周，增進友誼，增強凝聚力，為校園文化增添春天般生機勃勃的氣息。
一.活動主題：創(chuàng)新、快樂、睿智、團結(jié)
二.活動時間：XXXX年X月X日—XX日
三.活動組織：本次活動由北侖職高學生處主辦，宿管部承辦。
四.活動內(nèi)容：
1、“我思我寫”----寢室標語設(shè)計大賽 （負責教師：劉云芬、胡涵東 ）
（1） 活動要求：
寢室標語是展現(xiàn)寢室特色，發(fā)揮寢室成員睿智的一個比賽，在這個設(shè)計過程中，寢室成員可以根據(jù)自己寢室的特點，從激勵，展示友誼，口號或者文化等各個方面設(shè)計一個標語，可以是幾個字，也可以是一句話。可以是一個人設(shè)計，也可以集體設(shè)想。
（2）參加對象：全校寢室
�。�3）參賽流程：寢室以班級為單位進行報名，每個班級最少一個。各個班級將寫好的標語寫上寢室號，設(shè)計人員名字，統(tǒng)一寫在一張標語表上（附表格），由班級統(tǒng)一上交到5420辦公室。
�。�4）截止時間：XXX年X月X日之前。
�。�5）獎項設(shè)置：評出一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名，一等獎給予一定的'物質(zhì)獎勵。
�。�6）對于好的標語，學校將統(tǒng)一制作，注上設(shè)計者的名字和寢室號，統(tǒng)一張貼在宿舍走廊，大廳等處，供同學們欣賞。
２、寢室美化平面圖設(shè)計賽 （負責教師：陳雷 ）
�。�1）活動要求：
為了發(fā)揮同學們的想象力，更好的裝飾我們的寢室，由學校統(tǒng)一將寢室設(shè)計空白圖交給參賽寢室，由他們在平面圖上完成對寢室內(nèi)布局的設(shè)計。要求能體現(xiàn)大方，可行，布局合理的特點，根據(jù)自己的想象，把理想中寢室設(shè)計出來并體現(xiàn)在平面設(shè)計空白圖上。（附平面設(shè)計空白圖和圖簡介）
�。�2）參加對象：全校寢室
�。�3）參賽流程：每個寢室發(fā)一張平面設(shè)計空白圖，在寢室長會議上會統(tǒng)一下發(fā)。參賽寢室寫上寢室號，設(shè)計者，并將設(shè)計好的設(shè)計圖在截至日期內(nèi)上交到5418辦公室。
（4）獎項設(shè)置：評出一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名，一等獎給予一
定的物質(zhì)獎勵。好的設(shè)計圖學校將拍照，并在一定時間展覽給全校同學看。
3、“家的點點滴滴”----寢室生活ppt展示比賽（負責教師：胡涵東）
�。�1）活動要求
寢室是大家共同的家園，每一個同學大部分時間都在寢室里度過，這里充滿了同學們的歡聲笑語和喜怒哀樂，每一個住宿生心里都有一個家的故事，借此，大家可以通過寢室生活ppt大賽，將寢室生活的片斷做成一張張的幻燈片，留住同學們在寢室的點點滴滴。
�。�2） 參賽對象：全校寢室
（3） 獎項設(shè)置：評出一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名，一等獎給予一定的物質(zhì)獎勵。
4、“心靈手巧”----寢室十字繡設(shè)計大賽（負責教師：劉云芬）
�。�1）活動要求
參賽作品要求手工制作，不提倡用錢購買，作品要體現(xiàn)積極向上，展示年輕，朝氣，活力的精神風貌。或者體現(xiàn)校園風貌等都可以。
（2）參加對象：全體女生寢室
（3）截止時間：XX年X月X日，上交到5420辦公室
�。�4）獎項設(shè)置：評出一等獎5名，二等獎10名，三等獎15名，一等獎給予一定的物質(zhì)獎勵。好的作品學校將統(tǒng)一展覽，供同學們參觀，參觀完后作品歸還。
5、“愛護寢室環(huán)境，從我做起”講座
�。�1）活動主題：開展寢室環(huán)保講座，通過講座，能讓全體住宿生意識到環(huán)境的重要性，同時能積極倡導(dǎo)住宿生今后養(yǎng)成良好的生活習慣，愛護寢室環(huán)境，創(chuàng)造和諧，健康的住宿環(huán)境。
�。�2）活動形式：講座
（3）主講人：舒海松老師
�。�4）參加對象：全體住宿生
6、“創(chuàng)造和諧集體”----宿管部成員工作交流會及活動安排
（1）活動主題：為了更好的服務(wù)全校同學，更公平合理的管理住宿生，宿管部成員決定召開期中工作交流大會，會后舉辦一次集體聚會。增進各個班級宿管部成員之間的協(xié)作能力，溝通能力，爭取創(chuàng)辦一個有效
率，有組織，有能力的團隊
�。�2）活動形式：會議以部長總結(jié)，會員探討和老師寄語三部分。聚會以宿管部成員自編自導(dǎo)為主。
�。�3）活動時間及參加人員：時間定于XX年XX月X日。參加人員：全體宿管部成員和學生處老師。
預(yù)祝此次寢室文化節(jié)能夠取得圓滿成功。也希望班主任老師能夠積極配合，共同完成。
設(shè)計方案 篇6
一、活動背景
1、我國人口自1990年進入老齡化社會以來，隨著人口老齡化速度的加快和程度的加重，老齡問題越來越引起黨委政府和社會各界乃至國際社會的關(guān)注。
2、作為當代的大學生，我們有義務(wù)為我國的老年人保障事業(yè)做出貢獻，為我國的社會主義事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有貢獻。關(guān)愛老人，是我們發(fā)自內(nèi)心的呼喚!關(guān)愛老人，是我們每一名大學生義不容辭的責任!因此，我們應(yīng)該為老人們奉獻一份愛心，傳遞些許溫暖，走進他們的世界，攜手踏上愛的旅途。
二、活動目的
1、為老人送去親人般的關(guān)懷，讓他們感受到社會的關(guān)愛與溫暖。
2、呼吁更多的人去關(guān)注老年人，敬老愛老。
3、體現(xiàn)和落實科學發(fā)展觀，讓大學生深入了解社會現(xiàn)狀，進一步培養(yǎng)我們當代大學生服務(wù)社會、回饋社會的積極人生觀。
4、喚起社會的老齡意識，關(guān)愛老年人，強化對老年人的尊敬意識。
5、弘揚中華民族的偉大精神，同時鍛煉我們交流與溝通的能力，不斷提高自我，從而更好地服務(wù)社會。
三、活動主題
關(guān)愛老人，從我做起。
四、活動宗旨
服務(wù)他人，快樂自己。
五、活動時間
20xx年10月20日
六、活動地點
蘭州市七里河區(qū)頤瑞康老年公寓
七、主辦單位
土木工程學院分團委
八、協(xié)辦單位
蘭州理工大學愛心社
九、主要負責人
楊富剛、魏才興、孫萌
十、活動流程
1、前期準備工作
宣傳部畫海報兩張，貼在南村食堂前的公告欄上;做橫幅一條，掛在南村食堂前的樹上(橫幅內(nèi)容“關(guān)心幫助老年人是社會的責任，也是大學生的責任”)。以擴大活動的'影響力，呼吁更多的人關(guān)注并關(guān)愛老年人。
各部長統(tǒng)計部門周六參加活動的部員人數(shù)，并把將員名單在周五晚上9：00之前交給魏才興。周六早上由組織部統(tǒng)一組織人員簽到并前往頤瑞康老年公寓。
辦公室準備活動所需物品：相機兩個、簽到表五張志愿者證100個、象棋5副、送老的人小禮物。
2、活動開始
1)、本周六(10月20號)早上10：50各部長在北村紅柳廣場集合，組織部員，組織部負責簽到。參加活動的人11：00準時在紅柳廣場集合。
負責人：李京儒
2)、11：20出發(fā)，前往頤瑞康老年公寓。
3)、進入敬老院之后，魏才興統(tǒng)一組織看望老人，我們主要以義工的形式幫助老人。大家分散開，和老人們聊天、替他們打掃衛(wèi)生、洗衣服等。我們以“服務(wù)他人，快樂自己為宗旨”。
4)、休息期間，大家可以搞小型的文藝活動。比如唱歌、跳舞、對弈、小品相聲等，老人們的開懷一笑就是我們的快樂，我們的成功。
負責人：魏才興
5)、活動期間，宣傳部負責照相、記錄老人們高興時的一言一語。
負責人：王利智
6)、活動結(jié)束之后，魏才興統(tǒng)一組織大家有序回到學校。
3、后期活動
1)、宣傳部整理照片、寫活動宣傳稿及活動心得。
2)、我社將長期為敬老院的老人們送去力所能及的溫暖。
十一、注意事項
1、部員如遇到特殊情況不能準時到達集合地點，務(wù)必打電話說明情況。
2、由于是校外活動，參加活動的成員注意自己的人身安全與財產(chǎn)安全。
3、活動期間，請注意自身形象，不要在馬路上追逐打鬧。
4、與敬老院的負責人協(xié)商好各項活動開展以及應(yīng)注意的問題。比如老人們平時愛好、習慣、性格等。
5、在敬老院和老人們交流時盡量去去傾聽他們，大家面帶微笑，不要讓老人們感覺我們是在走形式。
6、如因天氣原因，活動時間推遲。
7、對于突發(fā)事件(如老人昏倒、感覺不舒服)等，大家要做出相應(yīng)的應(yīng)急措施。
十二、活動總結(jié)
1、每一位志愿者對本次活動寫心得體會。
2、將活動的照片及宣傳稿發(fā)到新浪微博、騰訊微博，qq空間等，宣傳活動影響力，呼吁更多人關(guān)注并關(guān)愛老年人。
3、大家記錄本次活動中的不足，作出相應(yīng)的調(diào)整，作為以后舉辦相應(yīng)活動的經(jīng)驗。
十三、經(jīng)費預(yù)算
物品單價/元數(shù)量/個總計/元象棋255125公交費150100禮物100總計325
設(shè)計方案 篇7
【教材分析】
《趙州橋》是語文部編版教材三年級下冊的一篇課文，它向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。為我們呈現(xiàn)了趙州橋設(shè)計的意義以及古代勞動人民的智慧和才干，并從建筑藝術(shù)這個角度，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，滲透了民族自豪感和愛國情緒。課文簡潔明了，用不同數(shù)據(jù)介紹了趙州橋的特點，是學生自讀、自悟、自得的一篇好課文。
【學情分析】
三年級的學生已具備一定的自學能力, 理解書本上的字面意思應(yīng)該不成問題。但在現(xiàn)代化技術(shù)高度發(fā)展的今天, 高科技大橋?qū)映霾桓F。站在這樣的高度去透視一千四百多年前的趙州橋, 也許學生很難欣賞這座古橋之美。教學時要借助多媒體課件這一直觀手段，讓學生體悟課文語言，體會到我國古代勞動人民的智慧和才干。
【教學目標 】
1.初步了解抓重點詞句理解一段話的學習方法，提高學生的概括能力。
2.理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用。
3.感受趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學生的民族自尊心和自豪感。
【教學重點】
1.初步了解抓重點詞句理解一段話的學習方法，提高學生的概括能力。
2.理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用。
【教學難點】
1.感受趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學生的民族自尊心和自豪感。
2.在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。
【教學過程】
一、趣味導(dǎo)入
同學們，中國是橋的故鄉(xiāng)，我用剪紙剪了一座“橋”，大家猜一猜，這是哪座橋？
�。ㄚw州橋）
早在1400多年前，就有一個這樣聰明能干的人，他就是李春，他設(shè)計和參加建造了一座世界聞名的石拱橋（出示圖片、視頻）——趙州橋。趙州橋為什么會聞名世界呢？學了課文，我們就知道了。
二、精讀課文
（1）學習第一自然段
1.齊讀。
2.讀了這一段你知道了什么？
（2）學習第二自然段
1.自讀，思考：這段話是圍繞哪一句話來寫的？
�。ò鍟盒蹅ィ�
2.指名朗讀，其他同學邊聽邊畫出文中具體寫趙州橋雄偉的詞句。
3.“創(chuàng)舉”是什么意思？
“這種設(shè)計”指的是怎樣的'設(shè)計?有什么作用？“既……又……”表示什么關(guān)系？
4.練習用“因為……所以……”的句式向大家介紹趙州橋的雄偉、堅固。（板書：堅固）
5.朗讀：以贊美的感情朗讀第二自然段。
�。�3）學習第三自然段
1.輕聲讀第三自然段，畫出這段的重點句子。
2.你畫了哪一句？為什么畫這一句？
（過渡句，前半句是對上文的總結(jié)，后半句引出了下文，起到了承上啟下的作用。說句子。）
3.細讀第三自然段，說說趙州橋的美觀表現(xiàn)在哪里，課文中寫了哪幾種“精美的圖案”？
4.板書“美觀”。有感情地朗讀第三自然段。
（要想讀得有感情，我有兩個訣竅，一是語速要慢，二是聲音要輕。我示范最后一句。）
三、升華情感
1.到現(xiàn)在為止，趙州橋的特點我們已經(jīng)了解得差不多了，我們欣賞幾張精美大橋的圖片，請看大屏幕，這些橋美不美？如果把趙州橋跟這幾座橋相比，大家誠實地說，最不美的是哪一座？（趙州橋）
但是這些橋這么漂亮就是沒有一篇文章寫它們，趙州橋一般般，偏偏被選入教材讓我們學習，這是為什么？
�。ㄊ澜缏劽�、1400年沒倒）
2.有一個神話傳說——張果老騎著一頭驢，手里拿著一個包，包里裝著五座大山都沒把它壓塌。柴王爺推著車，車里裝著太陽和月亮也沒把它壓塌，只在上面留了幾個車轱轆印和驢蹄印而已。
還有一首歌，相傳趙州橋不是李春造的而是魯班，歌我不會唱，歌詞誰來讀一下？——趙州橋來魯班修，玉石欄桿圣人留，張果老騎驢橋上過，柴王爺軋了一道溝，咿呀哎嗨喲。
這傳說和歌詞都在講趙州橋千年不倒。趙州橋里面一塊鋼鐵都沒有，一根鐵釘都沒有，凈是石頭，連橋墩都沒有，但它經(jīng)歷了八次地震，墻倒房塌，卻安然無恙，這是為什么？文中有答案，誰能找到？
�。ü埃┌鍟汗�
3.趙州橋是世界上現(xiàn)存最早的、保存最完整的石拱橋，一千多年前中國工匠李春獨特的設(shè)計使趙州橋成了世界之最，所以課文最后一段說“趙州橋體現(xiàn)了古代勞動人民的（智慧和才干），是我國寶貴的（歷史遺產(chǎn)）”。讓我們帶著自豪的感情齊讀最后一段。
四、課堂小結(jié)
中國一千四百多年前就有李春這樣偉大的設(shè)計師，就有趙州橋這樣雄偉、堅固、美觀、世界聞名的建筑，你能夸夸趙州橋嗎？
�。▽W生寫作、發(fā)言）
設(shè)計方案 篇8
創(chuàng)新設(shè)計思路：
根據(jù)我�！叭鼳”教學的要求和學生實際情況，在文言文《越巫》的教學設(shè)計里，我注意活化文言文的教法、學法，創(chuàng)新文言文教與學的方式，讓學生快樂地走進文言文，《越巫》教學設(shè)計。使學生在形式多樣、活潑有趣的活動中，有趣、有序、積極、主動地投入學習，完成學習任務(wù)。
一、創(chuàng)新的“四步”教學環(huán)節(jié)，彰顯學生的主體意識、參與意識。
總體上，這節(jié)課的教學設(shè)計由“我會讀”、“我能講”、“我會學”、“我愿寫”四個環(huán)節(jié)組成。
這四個環(huán)節(jié)的.主題均以“我”字開頭，意在激發(fā)學生主動參與學習，在聽、說、讀、寫等多種學習活動中，積極主動地展示自己的個性、特長，循序漸進地完成學習任務(wù)，提高綜合能力。
二、創(chuàng)新的學習方式，讓文言文的學習不再乏味。
在“我會讀”、“我能講”、“我會學”、“我愿寫”四個環(huán)節(jié)上，學生通過“賽讀課文”、“爭當故事能手”、“做小老師”、“交流見聞或經(jīng)歷”、“為漫畫作解說”等多種方式，逐步深化對課文的理解，感受到文章生動傳神之美，從而喜愛學習文言文，更加熱愛我們祖國的傳統(tǒng)文化。
例如，在“我能講”這一環(huán)節(jié)，擺下“故事擂臺”，讓學生選擇自己認為最精彩的段落，展開聯(lián)想、想象，補充合理細節(jié)，講一個比較生動的小故事，初中三年級語文教案《《越巫》教學設(shè)計》。學生在積極準備故事、爭當故事能手、聽同學講故事的趣味活動中，能增進對課文大意的理解。這樣，在一定程度上，降低了翻譯課文的難度，增加了學習的趣味，學生不必死扣每個字、每個句子的意思，教師無須單調(diào)、枯燥地串譯課文，也為后面的學習作好了鋪墊。
三、創(chuàng)新對重點段落、重點句子的欣賞方式，提高學生審美能力。
針對課文重點段，請學生講故事，對于生動的描寫，我請同學用這些句子為“越巫遭襲的三幅漫畫”配解說詞，進而請學生根據(jù)個人感受，讀這些描寫性的句子，讀出人物魂飛魄散的情態(tài)。
這些安排都有助作為學習主體的學生，感受文章生動、傳神的描寫，有助學生的欣賞品味和審美能力的提高。至此推出“我愿寫”環(huán)節(jié)，布置當天的仿寫練習，學生也樂于仿效學習。
四、讓學生在合作交流中樹立積極正確的情感態(tài)度價值觀。
在“我會學”環(huán)節(jié)，組織學生合作學習，理解故事的寓意。設(shè)計拓展題，請同學講述自己在生活中遇見或聽說過類似越巫的人或事，交流彼此的感受、認識，開拓了思路，拉進了文言文與學生之間的距離，更有助學生形成積極的情感態(tài)度價值觀。
同時，在聽、說、讀、寫的活動中，學生的自學能力、口頭表達能力、思維能力和審美能力等綜合能力都得到鍛煉和提高。
設(shè)計方案 篇9
隨著我國城市的快速發(fā)展和擴張，新舊建筑的對比也越來越明顯，特別是城市舊商業(yè)街建筑的立面，存在著材料老化、色彩駁雜、立面混亂等諸多問題，極大地破壞了商業(yè)街的整體形象和可識別性。在豐富多彩的深圳屬一個開放空間環(huán)境，商業(yè)街是重要代表部分。商業(yè)街道的個性景觀設(shè)計為樹立良好的城市形象做出了巨大貢獻，一定程度上展示城市經(jīng)濟實力，引領(lǐng)發(fā)展方向等方面起到了重要作用。
在立面改造，舊建筑改造這塊于二零零五年創(chuàng)立于深圳的'空間設(shè)計公司來說有著資深的經(jīng)驗，十余年來我們專業(yè)提供室內(nèi)空間設(shè)計與建筑設(shè)計的顧問機構(gòu)，引進香港及國際先進的設(shè)計行業(yè)管理模式，有著經(jīng)驗豐富的設(shè)計師團隊，倡導(dǎo)原創(chuàng)設(shè)計，致力于售樓處中心設(shè)計、舊建筑改造和立面改造、室內(nèi)配飾設(shè)計等專屬服務(wù)。
做過的比較有代表性意義的立面改造案例，和大家分享和交流！
觀瀾老街文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園建筑立面改造設(shè)計由朗昇建筑空間設(shè)計負責，面積12000平方米，項目位于深圳市龍華新區(qū)觀瀾古墟（俗稱“老街”）——東門街，觀瀾古墟是至今保存比較完整、具有濃郁客家風情特色的商業(yè)街區(qū)，這里有古樸的街巷和純粹的嶺南老建筑。規(guī)劃復(fù)興的觀瀾古墟將以文化、藝術(shù)、旅游為基本要素，針對特色旅游、商業(yè)激活、公共活動三位一體綜合開發(fā)。
本項目處于古墟邊緣地帶，現(xiàn)狀為五棟老舊廠房、宿舍，本次立面改造設(shè)計希望借古墟改造復(fù)興的契機，以現(xiàn)代的表現(xiàn)手法刻畫傳統(tǒng)嶺南建筑的精髓，全方位打造集美食、藝術(shù)、攝影等為一體的綜合性文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)園。
深圳龍崗天健花園現(xiàn)代風格商業(yè)街設(shè)計， 項目位于深圳市深圳市龍崗區(qū)，現(xiàn)狀為商住樓的兩層裙房�，F(xiàn)狀經(jīng)營業(yè)態(tài)雜亂，氛圍嘈雜，檔次較低。
項目打造為“商鋪+公寓”的綜合型商業(yè)形態(tài)，首層為沿街面商鋪和內(nèi)鋪（主營酒吧、咖啡、甜品等休閑商業(yè)），二層主要為青年公寓，少量為“一拖二”的店鋪。
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