實用的設計方案范文（精選15篇）

　　為了確保事情或工作得以順利進行，常常要根據具體情況預先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的設計方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　設計方案 篇1

　　一、 參賽隊及各隊人數

　　以各年級組為單位參賽，即高一、高二、高三三個參賽隊，行政人員按所分管年級參加，各組教師必須參加，特殊情況必須履行請假手續(xù)；

　　每隊設領隊一人，由年級組長擔任，具體參賽選手定為12人（不同場次可替換），男女不限、年齡不限。

　　二、 比賽辦法

　　實行單循環(huán)，如果存在各隊積分相同的情況，則看各隊的凈勝時間判定名次。

　　三、 獎勵辦法：

　　本次比賽設一、二、三等獎，一等獎400元，二等獎300元，三等獎200元。

　　參賽人員每人補助10元（以現場簽到為準）。

　　四、 比賽地點：

　　校田徑場

　　五、 比賽時間：

　　4月30日15：50，請各年級組教職工準時到達比賽地點。

　　六、 裁判人員安排：

　　由體育組4位教師具體負責安排。

　　設計方案 篇2

　　說明

　　一一對應是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過一一對應，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現相等關系，這是幼兒數概念產生的一個關鍵性步驟。因此，讓幼兒在對材料的操作擺弄中自己“發(fā)明”一一對應的方法，并通過一一對應的方法去發(fā)現兩個物體集合之間多、少和等量關系是至關重要的。

　　材料和環(huán)境創(chuàng)設

　　1．材料：誘發(fā)對應性材料--碗和調羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青......自發(fā)對應性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋果和香蕉、汽車和飛機等等。以上材料可用實物，也可用圖片。

　　2．環(huán)境創(chuàng)設：將以上材料按難易程度編號放暨在數學活動區(qū)內供幼兒操作擺弄。

　　設計思路

　　一一對應有兩種方法，一種是重疊，另一種是并放。對于幼兒而言，通過重疊的方法更容易發(fā)現兩個集合之間的對應關系，所以在活動區(qū)內應該先投放可供幼兒進行重疊比較的材料，然后再提供并放對應的材料。這樣便于幼兒“發(fā)明”一一對應的方法，并通過這種方法發(fā)現物體之間的數量關系。

　　可供幼兒進行一一對應操作活動的材料有兩種，一種是誘發(fā)對應性材料，即兩種材料之間有內在聯(lián)系。另一種是自發(fā)對應性材料，那兩種材料之間沒有內在聯(lián)系。很顯然，前一種材料容易引發(fā)幼兒的對應行為，因此，應該先讓幼兒操作誘發(fā)對應性的材料，當幼兒形成了一一對應的意識后，則應多提供自發(fā)對應性的材料，使幼兒能自覺運用一一對應的方法去比較兩組物體的多少，從而真正形成通過一一時應確定等量的觀念。

　　一一對應地比較出兩個集合之間的數量關系是一種不經計數比較的前數概念，因為它并不依靠對數的理解，相反，它是這種理解的一個基礎。因此，在活動中

　　教師不要向幼兒傳授一一時應的`方法，而應該讓幼兒自己去發(fā)現，這才有利于幼兒認知結構的發(fā)展，有利于他們以后對數概念的理解。

　　活動流程

　　操作探索活動->討論歸納活動->鞏固操作活動

　　1．通過操作探索活動讓幼兒“發(fā)明”一一對應的方法。并發(fā)現兩個物體集合之間的多、少和等量關系。

　　說明

　　各種操作材料應按難易編號后放置在數學活動區(qū)內。教師引導幼兒按次序開展操作活動。

　　2．通過討論歸納活動及幼兒確立通過一一對應確定等量的觀念。

　　（l）出示可重疊比較的誘發(fā)對應性材料，如小朋友和椅子，讓幼兒比較兩組物體的多少。

　　說明

　　教師出示教具時，一組物體可排列整齊，另一組物體應放成一堆，然后通過提問，如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多？啟發(fā)幼兒提出對應的方法，并請幼兒操作驗證。

　　（2）出示可并放比較的自發(fā)對應性材料，比較兩組物體的多少。

　�。�3）出示有一定間隔距離的一排積木，讓幼兒用另一種顏色的積木做一個等量集合，并討論為什么這兩組積木是等量的。

　�。�4）出示兩頭對齊，中間間隔距離有異的兩組物體的圖片，讓幼兒辨別其是否等量。

　　3．通過鞏固操作活動提高幼兒對應的技能。

　　說明

　　教師可在數學活動區(qū)內提供數目超過5，或各種排列形式的材料，以增加對應.

　　活動目標

　　會用對應的方法比較5個以內物體的多、少和一樣多。

　　重點和難點

　　讓幼兒利用一一對應的方法發(fā)現兩個物體集合之間的數量關系。

　　設計方案 篇3

　　【教材簡析】

　　在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵，天空將變成白茫茫的一片;假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，地球上的水就會越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。

　　全文層次分明，條理清晰。語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關系。

　　選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)引導學生學習說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達;二是讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　【設計理念】

　　重視學生的獨立閱讀能力的培養(yǎng)，將學生的自讀自悟與教師的點撥引導、領悟方法與感知特點、獲取知識與啟迪思維有機地融在一起，讓學生在語言實踐中學習語文，習得方法，懂得道理。

　　【教學目標】

　　1、認識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。

　　3、領悟作者的表達方法，并學習運用。

　　4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　【教學重點】

　　在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。

　　【教學難點】

　　明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【課前準備】

　　收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

　　【教學過程】

　　一、談話激趣，導入新課

　　1、出示詩句：

　　“時時勤拂拭，勿使染塵埃�！� 讀一讀，談談你對這句詩的理解。

　　(“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵�！本褪菈m土。這句話的字面意思是：從古代到現在，人們總是經常擦拭灰塵，使(物品)不沾染塵土。)

　　2、結合生活實際，談談灰塵有哪些危害?

　　3、假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣?

　　二、默讀課文，印證設想

　　1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內容是不是一樣?有哪些異同點?

　　2、出示生字新詞，引導學生讀準字音：

　　模樣(mú) 朝(zhāo)暉 直徑(jìng) 削弱(xuē)

　　散射(sǎn) 較(jiào)短 可惡(wù) 干涸(hé)

　　單調(diào) 削(xuē)弱 塵埃(āi) 調(tiáo)節(jié)氣候

　　3、交流：

　　自己的想法與課文的內容是不是一樣?有哪些異同點?

　　將生活與課文對比聯(lián)系，將自己的大膽設想與課文內容之間進行比較，引起學生思想上的震撼。為下文的學習奠定情感的鋪墊。

　　三、精讀課文，自主學習

　　1、默讀課文，看看灰塵有什么特點?用“——”畫出來�；覊m有什么作用?用“～～”畫出來。

　　2、與同組同學互相交流。

　　3、全班交流匯報：

　　⑴ 灰塵的特點：

　�、� 小，從哪兒感受到?

　　課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。

　　這句話是怎樣寫出灰塵“小”的?這樣寫有什么好處?(“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數字的方法介紹了灰塵的'大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。)

　　朗讀體會。

　�、� 來源于土壤和巖石。

　�、� 在空中飄浮。

　　⑵ 灰塵的作用：

　�、� 反射光線。

　�、� 反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線。

　　③ 灰塵具有吸濕性能。

　�、� 通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?

　　出示句式：假如大氣中沒有灰塵，_________。

　　① 填寫課文內容。

　�、� 讀一讀，說一說從這幾句話中發(fā)現了什么?

　　(句式相似，都強調了灰塵的作用大，但強調的角度不同。這三個句子都采用“假設”的說明方法寫的。)

　　根據略讀課文的教學要求，放手讓學生自己來。通過自主閱讀，發(fā)現特點和作用，并通過句式訓練引領學生發(fā)現語言規(guī)律和寫作特點。達到自讀自悟的目的。

　　③ 補充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用?

　　四、再讀課文，習得方法

　　1、從第4～6自然段中任選一段，細細品讀，用“因為大氣中有了灰塵，所以___________�！边@個句式來說說灰塵的作用大。

　　2、交流匯報：

　　第四自然段通過“削弱、變得柔和”等詞語的理解來突出灰塵的重要作用。

　　第五自然段抓住“怪脾氣”“喜歡”這兩個詞語，明白作者將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點寫得非常生動傳神。

　　第六自然段引導學生明白作者采用層層推進的寫作方法，突出灰塵的重要作用。

　　3、讀了這篇課文，你學會了哪些說明方法?

　　五、明白道理，拓展思維

　　1、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理?

　　(使學生懂得：灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。)

　　2、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。(如鳥糞、電視、網絡……)

　　3、小練筆：

　　根據課文和自己搜集的資料，以《我是灰塵》為題，寫一篇短文。

　　4、推薦閱讀高士其的《灰塵的旅行》。

　　【板書設計】

　　12、假如沒有灰塵

　　大小及來源 列數字

　　使陽光變柔和

　　作用 使天空呈蔚藍 對 比

　　形成氣象萬千的景色 假 設

　　保持良性循環(huán) (說明方法)

　　【練習設計】

　　1、抄寫下面詞語：

　　惡劣 狼狽 擦拭 塵埃 削弱 朝暉 裂開

　　2、根據課文內容填空：

　�、� 如果沒有灰塵，陽光將____，天空將____大自然____，地球上的水將_____。因此，_______。

　�、� 灰塵的作用告訴我們：事物往往具有兩面性。被人們稱為“廢物”的東西，往往有_____。灰塵雖然_____，但_____。然而，如果人們不注意保護環(huán)境，_____，則又令_____。這對當今世界來說，是個_____。

　　3、生活中還有很多事物像灰塵一樣，具有兩面性。如鳥糞、網絡、電視……請選擇其中的一項仿照《假如沒有灰塵》這篇課文的寫法寫一寫。

　　設計方案 篇4

　　第一課時

　　一、 教學目標

　　1、會認12個生字，1個多音字。積累詞匯。

　　2、正確流利地朗讀課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。

　　3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦，想辦法。

　　二、 教學重點

　　正確流利地朗讀課文，領會小朋友的創(chuàng)意。

　　三、 教學難點

　　培養(yǎng)學生細心觀察的習慣和勇于創(chuàng)新的意識。

　　四、 教學準備

　　1、識字卡片。

　　2、幻燈片。

　　3、學生畫的'圖畫。

　　五、 教學過程

　　1、謎語導入，引出課題。

　　師出示謎語：“云兒見它讓路，小樹見它招手。禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。”板書課題。

　　2、初讀課文，認識生字，整體感知課文內容。

　　(1)自由輕聲讀課文，讀后說一說是誰把風畫出來了。

　　(2)再自由讀課文，注意把字音讀準，做到不丟字，不多字。把不會讀的字詞多讀幾遍。

　　(3)檢查生字詞的認讀情況。

　　出示幻燈片。

　　(4)回讀課文，把句子讀通順讀流利。

　　3、細讀課文，自主探究三個小朋友是怎樣巧妙地畫出風的。

　　(1)探討：三個小朋友是怎樣畫出風的？

　　(2)學生自讀第7自然段，思考。

　　(3)討論，你覺得他們畫得怎么樣？從哪感受出來的？

　　(4)全班交流。

　　(5)小結：邊讀邊想象，有感情地讀課文第7個自然段。

　　4、深入讀課文，探究能夠巧妙畫出風的原因。

　　(1)自主閱讀第5、8自然段，探究：他們?yōu)槭裁磪⑶擅畹匕衙�不著的風畫出來呢？

　　(2)全班交流，教師引導。

　　(3)總結。

　　5、發(fā)散思維，擴展延伸。

　　(1)思考：如果讓你畫風，你會怎么畫？

　　(2)學生思考后，動筆畫一畫。

　　(3)小組交流。

　　(4)指名展示圖畫、練習說話。

　　6、作業(yè)。

　　把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。

　　板書設計

　　2 看不見的風

　　白云 柳枝 國旗

　　飄 舞 飄揚

　　第二課時

　　一、 教學目標

　　1、 繼續(xù)展示圖畫，練習說話。

　　2、 再讀課文，積累好詞佳句。

　　3、 會寫8個字。

　　二、 教學重點

　　正確書寫8個字。

　　三、 教學難點

　　掌握字的結構，美觀地書寫這8個字。

　　四、 教學準備

　　字詞卡片，幻燈片

　　五、 教學過程

　　1、 繼續(xù)展示圖畫，練習說話。

　　2、 再讀課文，積累好詞佳句。

　　3、 記憶字形，指導學生把字寫美觀。

　　(1)鞏固生字。

　　抽讀生字：齊讀分組讀，開火車讀。

　　將生字寫在黑板上，要求讀三遍。

　　游戲“找寶”，學生一人讀字音，其他人從字卡中迅速找出生字。

　　(2)記憶字形。

　　鞏固會寫字的認讀。

　　讓學生用自己的方法分析字形。

　　匯報交流識字情況。

　　(3)書寫生字。

　　讀帖思考怎樣才能把這些字寫漂亮。

　　學生臨寫，教師巡視指導。

　　反饋比較，集體評議。

　　再次書寫，爭取第一次寫得好。

　　4、 作業(yè)

　　聽寫生字、詞語

　　設計方案 篇5

　　【活動前評析】

　　這節(jié)語言活動《毛線可以變什么》，主要是從我們的綠色環(huán)保主題活動中得到的啟發(fā)。生活中有很多廢舊物品，像碎毛線、紙杯、塑料袋等物品，它們還可以干什么？對于學前班幼兒來說，不僅可以從語言表達、思維想象上獲得重大突破，還可以動手去創(chuàng)造新東西。我們就以繩子為主題，用故事引題。幼兒用語言表達繩子的變法，最后去想象制作。

　　【活動目標】

　　1、通過觀察、想象，感受繩子用途大，培養(yǎng)幼兒的語言組織能力和表達能力。

　　2、通過制作毛線畫，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

　　3、范畫“繩子拉車”，讓幼兒學會發(fā)現問題，解決問題。

　　【活動準備】

　　師：毛線粘貼畫若干張，各類毛線、繩子、膠水、剪刀。

　　生：紙、膠水、各類毛線、繩子。

　　【活動過程實錄】

　　活動過程：

　　1、故事導入，激發(fā)幼兒學習興趣。

　�。�1）睡完午覺的小鴨子來到草地上，綠綠的草兒，輕輕的河水……小鴨子忍不住一下跳進了水里……發(fā)現了什么呢？（根據范畫創(chuàng)編故事）

　　（2）原來小鴨子跳進了用毛線做的“水”中了，怪不得渾身不舒服，聽聽小鴨子和太陽公公的對話就知道了。（啟發(fā)幼兒觀察想象，能大膽說出內心所想）

　　分析：教師用一個美妙的故事，把一幅簡單的毛線畫用生動的語言形象地講述出來，生動的故事情節(jié)充分激發(fā)了幼兒的學習興趣，給幼兒創(chuàng)設了思維、想象和思考的空間，為下一步的學習做好了鋪墊。

　　2、以問答的形式學習兒歌。（在問答中教師相應地配帶動作，并從對話的神情、聲音上加以區(qū)分）

　�。�1）師（小鴨子）：太陽公公我問你：“繩子可以變什么？”

　　幼（太陽公公）：“繩子可以變小鴨，變出小鴨水中游�！�

　　“繩子可以變太陽，變個太陽紅又紅�！�

　　“繩子可以變小河，變出河水清又清，變出小草嫩又綠。”

　�。�2）小朋友，你們覺得剛才的對話有趣嗎？現在老師問小朋友回答，我們學習這首兒歌好嗎？（配帶動作師幼交換問答）

　　分析：新《綱要》要求：要讓幼兒能清楚地說出自己想說的話，教師在活動先給幼兒設疑，讓幼兒在想象的同時，體驗創(chuàng)造性語言和配帶動作帶來的快樂。

　　3、游戲：繩子變變變 。

　　師：小朋友，繩子太神奇了，咱們也玩繩子變變變的游戲吧！小朋友先告訴老師繩子可以變什么？

　　幼：繩子可以變小船，繩子可以變傘，繩子可以變皮球……（幼兒紛紛回答，師肯定）

　　師：小朋友把自己想變的東西粘貼在紙上，然后告訴老師好嗎？（幼兒根據自己的想想動手粘貼，然后用語言表達出來）

　　分析：教師利用游戲變變變的形式，讓幼兒大膽的.想象、討論、交流、親手操作粘貼，充分培養(yǎng)了幼兒的想象力、動手操作能力和語言表達能力。

　　4、教師出示“繩子拉車圖”，引出繩子可以做什么？

　　師：小朋友，繩子不僅可以變出許多漂亮的東西，而且在生活中也有很大的作用，小朋友看繩子放風箏這幅圖告訴老師繩子除了放風箏還可以做什么？

　　幼：繩子可以拉車、捆東西……（啟發(fā)幼兒紛紛回答）

　　師：小朋友真棒，現在老師有一個凳子和一本書你們誰能想辦法用繩子讓它移動？（啟發(fā)幼兒想辦法用繩子移動書和凳子，使他們體驗如何正確解決問題。）

　　分析：通過這幅圖擴展了幼兒的思維空間幼兒通過觀察圖了解了繩子的用途，并用語言把自己看到的說出來，知道了繩子的用途之廣。通過自己動手操作嘗試明白了怎樣正確使用繩子，培養(yǎng)了幼兒正確解決問題的能力。

　　5、討論會。

　�。�1）生活中還有哪些繩子呢？（鋼絲繩、麻繩、尼龍繩……）

　�。�2）繩子有很多種，如何正確使用繩子？（拉車要用鋼絲繩……小朋友玩時不能用繩子綁手、腳等）

　　分析：這個環(huán)節(jié)的設計，主要是擴大幼兒的認知面，把生活安全常識滲入到課堂中，增強幼兒的自我保護意識。

　　活動延伸：

　　幼兒可在家長的幫助下制作一些和繩子有關的物品。如：跳繩，繩子編織袋……

　　設計方案 篇6

　　一、活動目標：

　　1、心理目標：愿意嘗試角色扮演，體驗游戲帶來的樂趣。

　　2、技能目標：在游戲中學習簡單的對話。

　　3、生活目標：在角色扮演中初步感知最基本的.生活常識——爸爸、媽媽、買菜、煮飯等。

　　二、開設活動區(qū)角：（4個）

　�。�1） 陽陽游樂場 （2）欣欣的家

　　（3）軒軒的家 （4）曉鳳配菜有限公司

　　三、活動過程：

　　1、師生共同創(chuàng)設活動環(huán)境。

　　2、幼兒到自己熟悉的活動區(qū)域進行活動。

　　師：寶貝們，剛才我們在外面進行的小烏龜爬山坡活動，你們玩的開心嗎？（教孩子學說：開心）現在我們的游戲活動也要開始了，我們一起去玩玩吧！

　　要求：在活動的時候，娃娃家的寶貝們要把自己的家整理好，買菜等請打電話告訴配菜有限公司，讓他們送菜過來，你要記住了。

　　教師觀察幼兒活動情況。

　　3、活動評價：

　　老師以表揚為主，鼓勵孩子積極參與游戲，大膽進行交往。

　　4、師幼共同整理收拾。

　　設計方案 篇7

　　一、導入課題

　　聽過有關狼的故事嗎?你覺得狼是一種怎樣的動物?

　　是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，應該毫不留情地消滅。可今天我們要學習的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。

　　二、自學課文

　　1.讀通課文，思考：課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故事?告訴我們一個什么道理?

　　2.在不懂的地方做上記號，準備質疑。

　　三、檢查自學情況

　　1.同桌分段輪讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2.提出不懂的地方，解疑。

　　3.指名復述發(fā)生在凱巴伯森林的故事。

　　四、重點討論

　　1.為什么我們不應該完全消滅兇殘的狼?再讀課文，能用課文中的話來回答嗎?

　　2.學習句子：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關系。

　�。�1）什么叫制約?用課文中的事例來說說：狼和鹿以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的?

　　(盡管狼吃鹿，它卻維護著鹿群的種群穩(wěn)定。這是因為，狼吃掉一些鹿后，就可以將森林中鹿的總數控制在一個合理的程度。鹿的'數量超過森林可以承載的限度，就會摧毀森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，給森林帶來巨大的生態(tài)災難。)

　　（2）再用課文中的事例說說：為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關系?如果破壞了會怎么樣?

　　(沒有了危害鹿群的狼后，森林中的鹿就增多了，大量的鹿群在森林中東啃西啃，灌木叢吃光了就啃食小樹；小樹吃光后又啃食大樹的樹皮……森林中的綠色植被一天天在減少，大地露出的枯黃一天天在擴大。鹿群也大量死亡，疾病流行，鹿群數量驟減……)

　　找到描寫這些情景的段落，反復讀一讀，想象一下，那是怎樣的情景?能用自己的話給大家描述一下嗎?見到此景，你想說什么?

　　(3)整個生物界中還有許多這樣的相互制約因素，你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關系嗎?

　　五、小結，作業(yè)

　　寫一寫讀了這篇課文的感受，可以寫從中懂得的道理，也可以寫知道的類似事例。寫完后同學之間交流一下。

　　板書設計：

　　21 鹿和狼的故事

　　殺狼－＞鹿繁殖－＞吃光植物－＞鹿群病死或餓死

　　不殺狼－＞狼吃病鹿－＞維護鹿群穩(wěn)定－＞鹿健康繁殖

　　設計方案 篇8

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，小六語文 走向生活 教學設計3。

　　2、了解課文內容，從中受到走向生活、廣交朋友的啟迪。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程：

　　一、朗讀課文

　　給足10分鐘時間，讓學生充分自由地朗讀課文，達到正確、流利地朗讀。教師巡回指導。學生遇到難讀的詞語、句子，可以生生互教或請教老師。

　　二、自學課文

　　按照“閱讀提示”默讀課文，在書上勾畫、批注、寫感想。完成了上述任務還可以自己提出疑問，默讀思考，勾畫批注，教師巡回指導。

　　三、精讀課文

　　1、師生共同確定精讀部分：“我”采訪羅斯福夫人時的談話。

　　2、用“~~”畫出羅斯福夫人說的話。兩人一組，分角色朗讀對話，再指名分角色朗讀對話，熟悉對話內容。

　　四、創(chuàng)設情境，模擬采訪。

　　2、假如現在是在電視臺，正在進行“走近名人”欄目的.現場采訪與拍攝，誰來扮演作者戴維科寧斯”淮來扮演羅斯福夫人？那么老師是什么身份？（主持人，用書卷作話筒）同學們呢？（現場觀眾）

　　2、請兩位“嘉賓”——“戴維科寧斯”、“羅斯福人”上臺就座（可拿書，能不拿書更好。）

　　3、教師主持。

　　各位觀眾，大家好。今天我們有幸請來了美國前總統(tǒng)夫人、舉世聞名的羅期福夫人（歡迎）和（西部報）記者戴維.科寧斯先生（歡迎），還請來了現場觀眾××小學××班的同學們，歡迎大家的到來。

　　下面，戴維先生將現場采訪羅斯福夫人。（兩學生即興表演采訪的對話，用自己話說，談話主要內容要以書上為主。即興表演課前不排練，一次不行可指導，再來一次。）

　　現場的觀眾朋友們，聽了兩位嘉賓的談話，你們有什么感想呢?你們想對兩俠嘉賓提出什么問題嗎？（教師走入學生中，隨機“采訪”，并將話簡交給想發(fā)言的學生。）

　　生：戴維先生，祝賀您，您的采訪非常成功！我也想現場采訪您：羅斯福夫人的話對您有什么啟發(fā)呢？（可聯(lián)系到最后兩段）您的采訪非常成功，是什么原因呢？（可聯(lián)系到他做的準備工作。）

　　生：尊敬的羅斯福夫人，您的話真是太精彩了。請問：您為什么那樣回答呢？（可聯(lián)系第13自然段。）

　　掌聲歡迎兩位“嘉賓”回答到座位上。

　　4、學生自由組合成三人小組，練習模擬采訪。

　　五、課后拓展。

　　利用課余時間當一次小記者，采訪校長、老師或采訪名人。采訪前，注意收集材料，做好準備，采訪后，把采訪過程寫下來。

　　設計方案 篇9

　　目的：

　　⑴ 能根據自己的想象講述簡單的角色和情節(jié)。

　�、� 培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的能力。

　　準備：

　　圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動物指偶。

　　過程：

　　1、出示圖片，提出問題

　　⑴ 這是美麗的.春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）

　�、� 看著這張圖可以講一個非常精彩的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。

　�、� 教師示范講述。

　　2、幼兒想象編故事

　　⑴ 邊看圖邊思考（提示幼兒：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動物，正在干什么？）

　�、� 請一幼兒講述，可以和老師說的不同，但要有次序地說清楚。

　�、� 評價幼兒的講述，啟發(fā)幼兒大膽地展開想象。

　�、� 兩人一組互相講故事，教師巡回指導。

　�、� 請幾名講得較好的幼兒用小動物指偶邊演邊講給大家聽。

　　3、教師表揚敢于大膽想象進行講述的幼兒，鼓勵幼兒創(chuàng)造性的講述。

　　4、活動延伸

　�、� 講畫貼在教室一角，幼兒可在游戲時間內自由地進行講述。

　�、� 每位幼兒都可畫一幅背景畫，根據所講的故事情節(jié)添畫上動物與人物，帶回家講給父母聽，并共同修改故事，把故事編得更好。

　　設計方案 篇10

　　一、設計理念：

　　通過環(huán)保知識宣傳，做好值日生工作、設計環(huán)保手抄報、撿垃圾廢棄物等系列活動的親身體驗，引導學生關心自己生活的環(huán)境；發(fā)現美，宣傳美，用行動增添美。從而增強保護環(huán)境，保護家園的意識；培養(yǎng)學生良好的`社會公德，自覺地用行動來保護我們美麗的家園。

　　二、具體過程：

　　1、發(fā)出倡議，宣傳環(huán)保知識。

　　2、能做好個人衛(wèi)生，積極做好集體衛(wèi)生。堅持垃圾分類，看到果殼、紙屑等自覺放入垃圾箱。

　　3、愛護學校、小區(qū)的花草樹木，并能與損壞綠化的人和事作斗爭。

　　4、節(jié)約能源，能堅持做好班級電燈、電器隨時的開、關工作，還能主動教育同學、家長做好節(jié)約工作。

　　5、開展一次到龍?zhí)渡綋焓袄�圾廢棄物的體驗活動，邀請學校領導、學生處主任參加。

　　6、開展一次手抄報展示會。

　　三、準備：

　　1、每人準備一個垃圾桶和一次性手套。

　　2、收集一點環(huán)保知識問答題。

　　3、小組為單位準備相機。

　　設計方案 篇11

　　一、活動背景

　　為慶祝中國共產黨建黨九十四周年華誕，結合全市開展的“三嚴三實”活動，局黨支部、工會決定于近期帶領局全體職工前往著名的紅色旅游基地——黟縣柯村紅色教育基地參觀，通過互動開展，激發(fā)全體職工的愛國愛村熱情，增強黨性修養(yǎng)，促進和諧機關建設。

　　二、活動意義

　　通過此次紅色之旅的實地考察，采取重溫入黨誓詞、踏尋先輩足跡等方式，切實增強全體黨員干部的歷史使命感和責任感，在今后的工作中，充分發(fā)揮黨員的.先鋒模范作用，解放思想，凝心聚力。

　　三、活動主題：

　　踏尋先輩足跡，弘揚革命精神

　　四、活動地點：

　　黟縣柯村

　　五、活動對象：

　　全局職工（29人）

　　六、活動形式：

　　參觀黟縣柯村暴x紀念館、重溫入黨誓詞

　　七、活動經費預算：

　　用餐費用：每人工作餐標準50元

　　其他費用：租車費或油補費用

　　活動預估總計費用：2100元（最終根據人員實際情況核定)

　　八、活動注意事項：

　　1、嚴格貫徹“勤儉節(jié)約，合理消費”的原則。不亂扔垃圾，保護環(huán)境。

　　2、因是集體活動，請大家服從集體聽從指揮，不要私自單個活動�；顒悠陂g帶好相應物品，穿戴簡潔大方。

　　3、必須嚴格遵守時間規(guī)定，并準時到達集合點，及時清點人數。一切聽從負責人的安排。

　　4、全體人員出發(fā)前手機充足電，出游全程保持手機處于開機狀態(tài)，方便聯(lián)系。

　　5、期間出現任何突發(fā)情況時，要及時上報負責人，負責人及時處理好應變工作。

　　6、保管好自己的行李。特別是手機、錢包及其他貴重物品。并應時刻提醒自己不要遺忘物品。

　　設計方案 篇12

　　一、活動背景：

　　雖然學生從小在學校接受的是正面教育，有一定的辨別是非的能力，但受家庭和社會不良風氣的影響，不文明不禮貌不道德的現象屢有發(fā)生，這樣不僅有損學生自身的成長與發(fā)展，也讓團泊新城這個新發(fā)展起來的小鎮(zhèn)失去了它本該有的進步與風貌。所以，從我做起，從點滴小事做起，提高青少年文明素養(yǎng)已成當務之急。

　　二、活動目標：

　　開展此次主題班會，將文明禮儀進一步深入到學生心中，以加強學生文明禮儀規(guī)范，讓學生懂得待人接物的一般禮節(jié)，同時體會文明的重要性。培養(yǎng)學生從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，努力提高自己的文明修養(yǎng)，把文明帶到學校，帶回家里，帶向社會，展示出一個“講文明、懂禮儀”的優(yōu)秀中學生應有的精神風貌，展示出一個新城新區(qū)中學生的新風貌。

　　三、活動前期準備：

　　1.班級學生查找相關的禮儀小故事。

　　2.搜集身邊的不文明現象及圖片。

　　3.排演小品。

　　4.制作主題班會課件。

　　四、實施過程：

　　1.由主持人致辭，宣布活動開始；

　　2.請同學講幾個事先準備好的古代傳統(tǒng)禮儀小故事（如：孔融讓梨等），接著讓同學們自由發(fā)言，從這些故事中感受到那些優(yōu)秀的品質。讓同學們感受到文明禮儀是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要將之傳承并發(fā)揚廣大。

　　3.請學生列舉自己搜集到的身邊不文明現象，展示一些不文明圖片，引發(fā)同學思考。反思我們的不文明行為：

　�。�1）不愛護公物：門、桌、椅時常留下同學們破壞涂畫的痕跡，讓人可惜。

　�。�2）垃圾隨地亂扔：地板上時常躺著紙屑，各類糖果包裝袋。

　�。�3）同學之間交往的不文明：課間的追逐打鬧，甚至還有說粗話動手的現象。

　�。�4）不遵守交通秩序：騎車帶人，亂穿紅燈等危險現象令人擔心。

　　4.再來看看發(fā)生在我們身邊的小故事：小品表演《搬家以后……》

　　故事一：王華一家隨著新城的發(fā)展，舉家搬到了新區(qū)的樓房，樓房寬敞明亮，社區(qū)整齊美觀，但王華總覺得家里似乎少點什么，他的媽媽也這么認為。一天，王華放學回家，看到了新城門口正在種植“玻璃翠”，遠處的環(huán)衛(wèi)工人還在忙碌著，粉嘟嘟的`小花，開的嬌艷欲滴，在碧綠小葉的襯托下，更是可愛。王華終于意識到自己家里缺什么了——就是那抹鮮花的點綴。于是，他趁環(huán)衛(wèi)工人不注意，迅速的拔了兩棵“玻璃翠”，飛似地騎車回家了……原本美麗圓潤的花圃，卻因為王華的亂拔，變得不那么和諧了，新城的門口也似乎缺了點什么。遠處的環(huán)衛(wèi)工人搖了搖頭自言自語道：“還中學生呢！”

　　但如果當時王華不那樣想那樣做，結局又會如何？

　　同學表演故事二

　　故事二：王華看到花以后，感嘆不已，看著環(huán)衛(wèi)工人如此辛苦，不知不覺來到工人旁邊，幫他們遞花翻土。工人們直夸這個孩子懂事，不一會花種完了，滿眼的小粉花漂亮極了，王華不禁感嘆道。“小伙子，這幾株剩的花送給你吧，看你那么喜歡！”工頭說著遞給了王華幾株栽完剩下的小花。王華推辭了半天，工頭也沒收回去，“送給你了，這是你助人為樂應得的，沒事，拿著吧！”拗不過工頭，王華收下了那幾株小花，并一再表示感謝�？粗�王華漸遠的身影，工人們點了點頭自言自語道：“多好的孩子呀！”

　　請同學們談談觀看后的感想，并說說，我們應該學習哪個王華。

　　5.文明禮儀讓我們的生活更快樂更健康。大家來學習學習文明禮儀。

　�。�1）文明用語的學習。

　　模擬場景，同學們使用文明用語，如：請、謝謝、再見、對不起、麻煩您、沒關系、抱歉、勞駕……

　�。�2）文明儀態(tài)的學習。

　　由學生表演正確的站姿，正確的坐姿，正確的行路姿勢，正確的傳物遞物。

　　（3）欣賞文明禮儀三句半。

　　上下樓梯要排隊，并行擁擠那不對，年級有序不爭搶，真好。

　　出門遵守交通法，紅燈停來綠燈行，保證交通秩序好，暢通。

　　公共場所講粗話，事情雖小影響大，不講文明素質低，太差。

　　衣食住行不浪費，奢侈揮霍才可恥，攀比心理要不得，節(jié)約。

　　借東西，按時還，勤借勤還借不難，借用東西不歸還，討厭。

　　文明禮儀伴我行，品格高尚做棟梁，看我七一共努力，沒問題。

　　6.由班長帶領大家發(fā)起倡議。

　　7.班主任小結：

　　古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！蔽拿餍袨椋�貴在實踐。那些日常學習、生活的小事，要真正做到文明守禮并不容易。我們每位同學都要少說漂亮話，多做實事，積極參加各種修身養(yǎng)性的活動，做到舉止得體、言行文明、品德高尚、尊敬師長、尊重他人，以自己的實際行為，告別各種不良行為，堅持不懈地提升自身的道德素質，做一個文明的中學生。

　　設計方案 篇13

　　一、背景分析：

　　微博上有這么一段話：如果父母不養(yǎng)我們，不供我們讀書，這么多年來，他們賺的錢已經可以環(huán)游世界�！皹溆�靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”，在我們成長的年華里，父母雙鬢的頭發(fā)已漸漸發(fā)白，光陰荏苒，韶華易逝，此時不感恩，更待何時？

　　本班有學生43人，大多獨生子女。因此，在家庭中家長寵溺，形成自我中心意識，不懂得與人分享，認為父母家長的付出是理所當然，感恩的意識淡薄。故此，召開本次班會，教會他們做人。通過進行感恩教育引導學生反思、體會和感受父母的養(yǎng)育之恩，表達對父母的感恩之情，思索對父母的報恩之舉，在日常學習生活中體現報恩之行。讓孩子從感恩父母開始，學會關心身邊的人，關心周遭的世界，進而關心整個人類，始終保持一顆感恩的心。

　　二、設計理念：

　　用主題班會的形式，采用貼近學生實際盛會的事例，生動的多媒體展示去觸動學生的內心世界，形成情感上的共鳴，達到教育目的。

　　通過回憶日常的點滴，喚醒同學們麻木的心靈，讓大家心懷感恩，變得勇敢與堅強，理解和體諒父母，讓感恩的行動在生活中傳遞下去，然后將對父母的感恩引申向整個社會。心懷感恩之情，對別人，對事物，對環(huán)境，少一份挑剔，多一份欣賞和感激。

　　三、教育目標：

　　1.讓學生理解父母、老師、同學對自己的愛，體驗愛的圣潔、無私和偉大。

　　2.讓學生學會理解、報答父母、老師、同學，以實際的行動報答他們。

　　3.提高學生聽、說、讀、寫等語言表達能力。

　　四、活動過程：

　　課前準備：

　　1.制作好班隊活動所需的音樂，加以氣氛。

　　2.收集學生成長經歷中的一些感恩事件。

　　3.學生制作禮物送給自己的爸爸媽媽

　　（一）開始階段：

　　班主任：同學們，現在我宣布：“傳遞愛心 共享幸福”主題班會現在開始！有請我們的兩位主持人�。▽W生鼓掌）

　　主持人1：草木為了感激春的到來吐露新芽；

　　主持人2：鮮花為了感激夏的到來競相開放；

　　主持人1：碩果為了感激秋的到來掛滿枝頭；

　　支持人2：雪花為了感激冬的到來漫天輕舞。

　　主持人1：自然界尚且如此感恩，

　　主持人2：人更應具有仁愛之心。

　　主持人（合）：展開一張叫情感的紙，提起一支叫愛心的筆，讓我們一起——傳遞愛心，共享幸福！

　�。ǘ�）活動階段：

　　1.故事感受愛

　　主持人1：首先，讓我們來欣賞精彩的《老鼠報恩》的故事。（課件播放故事。）

　　主持人2：請同學們看大屏幕，帶著問題聽故事。（大屏幕出示問題）

　　主持人1：聽了這個故事，你知道了什么？明白了什么？有請我們的小記者采訪一下吧�。ㄐ∮浾唠S機采訪學生。）

　　2.說出你的幸福

　　主持人1：是��！感恩不僅僅是感謝幫助過自己的人，同時也要給予那些需要幫助的人。沒有父母的養(yǎng)育之恩，我們何以成人；沒有老師的教誨之恩，我們何以成材；沒有朋友的友愛之恩，我們何以快樂；沒有大自然的賜予之恩我們何以雨露……我們的成長，時時接受著各方面的恩賜。在成長的歷程中一定有許多事情讓你感動吧？同學們，敞開你的心扉，說出你的感動，讓我們一起來分享你的幸福吧�。ù笃聊怀鍪荆鹤屛覀児餐瑏矸窒砟愠砷L中的感動和幸福吧！）

　�。▽W生暢談自己在成長中的感動和幸福。）

　　3.感恩父母

　　主持人1：其實，生活中能令我們感動的事情，場面很多，很多，只要用心去體會，就能真切感受到。

　　主持人2：是誰，把我們帶到這美麗的世界？是誰，給了我生命全部的愛，又在我耳邊輕輕說了聲，你不用回報，是誰把一切的愛都化為甘露，無聲孕育了一方新綠，——是我慈愛的父親、母親。

　　主持人1：母親，你是一縷春風，時時刻刻地撫慰著我，浸潤著我！你用那金色的搖籃，編織我人生路上的云霞，你用一根根五彩線，繡出我青春錦繡年華。母愛化作和煦春風，伴隨我走遍海角天涯。

　　主持人2：父親，你是一米陽光，絲絲縷縷地包裹著我，溫暖著我，父親是高山，我是高山上的一棵松柏。千萬年；巨樹參天，根脈卻深深的扎在你博大的胸懷！

　　主持人1：我要把最美的鮮花獻給你，把最好的祝福獻給你，把最深情的歌兒獻給你，把最真摯的愛獻給你。感恩不待時，拿出我們的實際行動，向愛我們的人和我們所愛的人傳遞真情，共同享受幸福吧！

　　4.用愛傳遞愛

　　主持人1：（大屏幕出示：你想用什么樣的方式來回報社會、他人對我們的關愛，將愛心傳遞下去呢？）

　　匯報表演，表達愛意。（小記者出場）

　　小記者1：有請兒歌小組的同學先來談一談吧！

　�。�1）兒歌小組：我們班就像一個溫暖的大家庭，同學們就像兄弟姐妹一樣地生活在一起。我們編了一首兒歌來表達同學之間的情誼。（小組齊誦）

　　同學們，在一起，

　　同學習，同游戲

　　你幫我呀我?guī)湍悖?/p>

　　快快樂樂多歡喜

　　好處面前不爭搶

　　方便面前要謙讓

　　同學就像親兄弟

　　團結互助多親密，多親密！

　　小記者2：聽了你們的兒歌，我的眼前又浮現出我們這個大家庭親密友愛的一幕幕。同學之間，愛心就是一種幫助，愛心就是一種互助。下面我們看看我們班的百靈鳥——歌唱小組，他們又用什么方式來表達呢？

　�。�2）歌唱小組：我們的媽媽很辛苦，既要工作，又要關心我們的身體和學習，歲月和艱辛已經讓媽媽變得很蒼老。所以我們要一首歌《媽媽格桑那》來獻給天下偉大的媽媽們。

　　小記者1：是呀，媽媽在我們的心里永遠是最美麗的童話，你們看智慧小組也躍躍欲試，來，請他們來談談吧！

　�。� 3）智慧小組：我們小組歸納了一下我們的想法。下面我們來說說。

　　觀點1：大家好，才是真的好，心存感恩，共同分享成與敗、得與失，我們應該團結協(xié)作，共同進步，與人為善，助人為樂。

　　觀點2：人與人之間是平等的，我們應該平等面談、對話、溝通、認同、理解、尊重，我離不開你，你也離不開我，大家和諧相處，相互之間要有一顆感恩的心。

　　觀點3：感恩成功，更感恩失敗。成長的路上崎嶇坎坷，我們應該百折不撓，自強不息，在挫折與競爭中成長，在鮮花與掌聲中成熟。

　　小記者：他們歸納的多好啊，要感恩首先應有良好的心態(tài)，只有這樣，我們感恩才能落實到實處。

　　5.用愛締造幸福

　　主持人1：俗話說：“點滴之恩，當涌泉相報”。雖然我們不是都能作到涌泉相報，但起碼應該有報恩之心，用愛心締造幸福

　　主持人2：不要把父母的養(yǎng)育視為當然，不要把老師的培養(yǎng)看作應該，當一個人擁有感恩之心的時候，他會因為別人為自己的付出而感動，感動之余，他會以實際行動來報答。

　　主持人1：同學們，此時此刻，你一定非常感動，有許多話想說。讓我們大聲的說出來吧！

　　主持人2：我感謝我的'父母，感謝我的老師，感謝我的同學，感謝他們給了我絢麗多彩的人生，感謝他們讓我擁有一顆熱忱，感恩的心！讓我們用最美妙的歌聲，最優(yōu)美的手語獻給我愛的人和愛我的人們。讓我們高唱這支《感恩的心》。

　　歌聲響起《感恩的心》。全班一起唱，做手語。

　�。ㄈ�）結束階段：

　　1、班主任總結：同學們，今天我們的主題班會開得非常成功。正如歌中所唱的“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間�！弊屛覀儚默F在做起，從身邊的小事做起，心懷感恩，傳遞愛心，共享幸福。音樂再次響起，在歌聲《感恩的心》

　　2、主持人宣布活動結束。

　　五、活動延伸：

　　主題班會進展的很成功，既時效果也很好。但為了鞏固教育的成果，使感恩觀念深入學生頭腦，使其成為學生的一種習慣，又采用了以下方法：寫出對主題班會的感受，并在學生中進行交流，將好的作品進行展覽；開展了一次“傳遞愛心，從我做起”的演講比賽。當然，感恩，這一教育話題是需要一個長期的、堅持不懈的過程；需要每一個老師、每一位家長的參與，只有這樣才能讓感恩教育走的長遠。

　　自開展主題班會后，班級的凝聚力、親和力，有了明顯的改善，班級日常量化管理成績提高明顯；學生學習的積極性有了明顯的高漲；班主任與家長的有效溝通、后進生的轉化工作等都比較順暢。

　　設計方案 篇14

　　活動目標：

　　1．欣賞散文，了解露珠與太陽的關系。

　　2．尋找露珠的蹤跡

　　活動準備：

　　1．自制太陽一個；

　　2.幼兒人手一個露珠指偶。

　　3．在晨間鍛煉的時候在戶外觀察露珠。

　　活動過程：

　　一、出示小露珠。

　�。ㄒ唬┩暾�朗誦散文。

　　1．師幼戴上露珠指偶，互相打招呼。

　　2．每天早上，小露珠總是第一個醒來，它是個舞蹈家，你瞧——

　　3．教師完整朗誦散文。

　　4．大家喜歡小露珠嗎？。

　　5．小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩綠的草葉上、花朵上、田野上）。

　　（二）教師再次完整朗誦散文。

　　1．小露珠在等誰呢？為什么？（太陽總是第一個看見它跳舞）

　　2．小露珠突然不見了，它到哪里去了？它還回來嗎？為什么？

　　3．小露珠太可愛了，你們愿意讓自己變成它嗎？

　　4．讓幼兒把自己想象成小露珠進入情境表演。（再次重復朗誦散文一遍，老師引導幼兒配合情境表演。）當聽到“小露珠終于等到了太陽”時，幼兒做騰空而起的動作，表示小露珠變成水氣，升入空中。

　　二、說說小露珠的蹤跡

　　1．今天早晨，你們找到了小露珠了嗎？在哪里找到的.？

　　2．你看到的小露珠是怎么樣的呢？

　　3．你覺得小露珠像什么呢？

　　4．小結：小露珠是熱空氣遇到冷空氣造成的。現在請你和小露珠說聲“明天見”，明天我們再去找找小露珠，好嗎？

　　設計方案 篇15

　　一、活動主題

　　樹文明新風，昭愛國之心

　　二、活動目的：

　　為迎接祖國母親六十華誕，提高我班團員的服務意識以及參與文明建設，充分發(fā)揮團員的先鋒模范帶頭作用，提倡文明從我開始，響應學校主題團日活動的要求，我班團總支策劃開展以“樹文明新風，昭愛國之心”為主題的團日活動，希望通過此次活動，在青協(xié)校外輔導隊的積極努力下，能感染浴化小朋友的思想和行為，讓他們認識到自己作為華夏未來花朵理應繼承和發(fā)揚的文明禮儀的重要性和必要性，也希望能進一步地提高我校學生的文明素質，塑造文明形象，以文明的舉止，良好的形象和一流的素質，為祖國華誕增光添彩。

　　三、活動時間：

　　20xx年xx月xx日

　　四、活動地點：

　　第三實驗樓407

　　五、活動對象：

　　試1304班全體同學

　　六、活動內容：

　　(一)活動負責人

　　李云雪

　　(二)活動人員：

　　李云雪，榮世昌，劉澤華

　　(三)活動步驟：整個團日活動分為校內和校外兩大部分，校內為本校的'文明禮儀宣傳活動，包括橫幅簽名活動和圖片展。校外為石家莊鐵道大學的文明禮儀宣傳活動。

　　(四)活動準備：

　　活動前期準備：

　　1. 召開班干部會議，討論活動計劃，初步確定活動方案。

　　2. 召開班級會議，廣泛收集同學們對活動方案的意見和建議，修改完善活動計劃。

　　3. 與校輔隊溝通協(xié)調，共同商討，最終確定活動計劃。

　　4. 活動宣傳：

　　團日活動結束后，班干應分工合作，收集好資料，為制作團日活動的電子版本做準備。要求班上的同學寫活動感想，加深同學們的活動經歷，負責制作材料的同學及時跟進班上的團務信息，把做好的材料準備好，以便參加評比。

　　(五)活動實施

　　校外活動（石家莊鐵道大學的文明禮儀宣傳活動）：

　　負責人：劉澤華

　　活動內容：發(fā)傳單

　　a.深化認識（ppt講解）

　　1.先強調自古以來文明禮儀在生活中的重要性，示例以傳統(tǒng)的文明禮貌（孔子的禮授課）。

　　2.反映當代現實生活中的不文明現象，形成對比。抽小學生提問反映身邊日常生活中不文明的現象。

　　3.展示現代剩余文明的現象，只是并非現代生活主流，違背了傳統(tǒng)的美德，故引導大學生更應該從我做起，從小事做起，繼續(xù)延續(xù)并發(fā)揚傳統(tǒng)的文明禮儀。

　　b.引領高潮（情景劇場）（15分鐘）

　　正所謂言教不如身教，讓大學生參與實踐當中才能立竿見影。這個環(huán)節(jié)主要是現場小話劇表演。讓大學生參與表演，深化認識。

　　例：（情景）校輔隊員扮演公車上等候的老奶奶或老爺爺

　　班委扮演公車上坐著的乘客

　　（對話）有打印好的小劇本

　　c.互動環(huán)節(jié)（時間會酌情安排）

　　1.教禮貌歌（有關文明禮儀的以拍手來打節(jié)拍的流行歌）（10分鐘）

　　2.教簡單的手語（用手語來表演簡單的日常禮貌用語）（10分鐘）

　　d.輕松圓場（10分鐘）

　　進行有獎問答游戲環(huán)節(jié)

　　問答內容：關于環(huán)保、愛國、禮儀，奧運的知識

　　獎品：u盤，筆記本，壁紙

　　校內活動（簽名活動和教學樓底的圖片展）：

　　簽名活動：

　　時間：xx月20日

　　地點：綜餐前

　　活動內容：

　　邀請過往同學在印有“樹文明新風，昭愛國之心”的橫幅上簽名，并向他們宣傳文明禮儀方面的知識。

　　圖片展：

　　負責人：給試1304班宣傳組

　　地點：教學樓底

　　時間：xx月18號至xx月21號

　　活動流程：

　　圖片展的內容分為三部分：

　　第一部分展示中華民族幾千年來一些有關文明禮儀的故事，并配上適當的文字說明，分10張圖片，主題分別為：禮、和、讓、敬、忠、尊、信、忍、節(jié)、孝。

　　第二部分展示學校、社會上的一些文明成果和不文明現象，如：廣州創(chuàng)建文明城市成果展、公交車上不讓座現象，力圖通過兩部分的對比，促使同學們意識到文明禮儀應該從我做起，從小事做起，繼續(xù)延續(xù)和發(fā)揚傳統(tǒng)的文明禮儀。

　　第三部分為團日活動的花絮。

　　活動安排：

　　1.前期準備：包括策劃書撰寫、準備會議（宣傳組 xx月17號前）

　　2.著手準備：

　　1)圖片準備：

　　準備內容：上網查詢.實拍有關中華民族幾千年來一些有關文明禮儀的故事，學校.社會上的一些不文明現象的圖片。

　　完成時間：xx月16日前

　　2)圖片打印及制作：

　　購買所需工具及打印圖片（xx月15號）

　　圖片制作：xx月11號

　　后期工作補漏：xx月12號

　　3.展出活動：

　　準備內容：xx月1xx日布置現場（包括留言版、展板擺設、氣氛營造等工作）

　　展示地點：教學樓底

　　展示時間：xx月1xx日~xx月21日

　　八、活動特色及創(chuàng)新：

　　1、與校青協(xié)共同合作，到校外開展文娛、宣傳、調研等活動，增強社會影響力；

　　2、在校內開展簽名宣傳、調研、圖片展等活動，加強活動校內影響力；

　　3、通過開展調研，得出有實用效能的調研報告并遞交團總支及學校團委，望能為學校開展相關主題教育提供原始資料參考。

　　九、注意事項：

　　1.各項工作由負責人向總負責人匯報，匯報是必須如實反映，否則追究其責任。

　　2.所有參加本次的活動的學生必須著裝統(tǒng)一，一律為冬季校服。

　　3.參加本次活動人員必須注意自己的言行舉止，不損我校的美好大學生形象。

　　4.活動期間，各位組長和負責人必須發(fā)揮帶領作用，積極調動其余人員的積極性，避免活動現場出現冷場現象。

　　5.在出發(fā)及活動期間，各位同學應注意自己的人身及財產安全。

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