中秋詠月詩三首ppt

　　中秋詠月詩詞三首【1】

　　學習目標：

　　1.學習欣賞詠月詩詞的方法。

　　2.體會詩中的意境。

　　課前預習：收集關(guān)于“月”的名句。

　　教學過程：

　　(一)導入：

　　背誦收集的關(guān)于“月”的名句

　　(二)師生共同分析《十五夜望月》詩句：

　　中庭地白樹棲鴉——月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪。蕭森的樹陰里，鴉鵲的聒噪聲逐漸消停下來，它們終于適應了皎月刺眼的驚擾，先后進入了夢鄉(xiāng)。“地白”二字，卻給人以積水空明，澄靜素潔之感。

　　“樹棲鴉”三字，簡潔、樸實，既寫了鴉鵲棲樹的情況，又烘托了月夜的寂靜。

　　冷露無聲濕桂花——由于夜深，秋露打濕庭中桂花。這也讓人聯(lián)想到滿月中的桂樹。

　　詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝思入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧?詩人無聲望月的意境就顯得更悠遠。

　　冷露無聲浸潤了桂花，那么月中的白免呢，揮斧的吳剛呢，那“碧海青天夜夜心”的嫦娥呢?詩句讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

　　今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?——明月當空，難道只有詩人獨自在那里凝神注望嗎?普天之下，有誰不在注目明月，神馳意遠呢?詩人由已推人，擴大了望月的范圍。

　　詩人由于家人離散，因而由月宮的凄清，引出了入骨的想思。詩人沒有直說自己的情思，而是用了一種委婉的語氣，不知那飽含相思的清輝灑在哪一家。欲說不盡，委婉動人。

　　(三)分小組討論

　　1.詩人在這首詩中描繪的景色的特征是什么?

　　秋月——秋思

　　2.詩人通過這種景色表達何種情感?

　　詩人通過聯(lián)想，由已推人，在這出月明人遠，思深情長的意境中，表達出別離思聚的情感。

　　(四)關(guān)于艾青

　　1.艾青(1910—1996)，現(xiàn)代詩人，原名將海澄。浙江省金華縣畈田將村人。他的第一本詩集《大堰河》1936年在上海出版。

　　2.艾青的詩，往往較多地把個人的悲歡融合到時代的悲歡里，反映自己民族和人民的苦難與命運，反映現(xiàn)實的生活和斗爭，從而比較鮮明地傳出時代的呼喚和人民的心聲;詩作感情深沉，突出表現(xiàn)為對光明的熱了向往、追求和謳歌。

　　作為現(xiàn)實主義詩人，他的作品中緊密結(jié)合現(xiàn)實、富于戰(zhàn)斗精神的特點又同新鮮的詩美結(jié)合在一起。

　　(五)研習課文《我的思念是圓的》

　　1.這首詩分兩節(jié)，第一節(jié)，詩人由“思念是圓的”聯(lián)想到最亮最圓的中秋月亮。月亮只有中秋圓，言外之意是說其他時候的不圓，在這樣的夜晚，人應該由不圓到圓。

　　第二節(jié)，由西瓜和蘋果都是圓的聯(lián)想到團聚的歡樂和“骨肉被分割”的痛苦，此時，詩意頓覺顯豁，渴望祖國統(tǒng)一、親人團聚之情躍然紙上。惟其如此，在這中秋之夜，望著明月，“誰能把月餅咽下”就變成了沉痛的責問了。

　　2.《我的思念是圓的》的結(jié)構(gòu)特點：

　　第一節(jié)：思念圓——月亮圓——人不圓——何時圓

　　第二節(jié)：思念圓——果瓜圓——家不圓——何時圓

　　3.《我的思念是圓的》一詩表達了作者怎樣的思想感情?

　　詩人借中秋之月表現(xiàn)對祖國命運的關(guān)懷，對人民幸福的期待，抒發(fā)出對祖國統(tǒng)一的強烈愿望。

　　(六)課后作業(yè)：

　　在理解原詩、詞的基礎上，選擇其中一首，發(fā)揮想像和聯(lián)想，擴展成一個完整的故事。

　　中秋詠月詩詞三首【2】

　　學習目標：

　　1.能有感情地朗誦詩詞，并能背誦。

　　2.能感受作者在詩中寄寓的感情。

　　教學過程：

　　(一)情景導入：

　　(投影月夜圖畫和配合的詩詞)

　　月亮是中國文化中的傳統(tǒng)意象——團圓的象征，古人總愛對月抒懷，尤其是在中秋這樣的節(jié)日，今天我們要來學習《中秋詠月詩詞三首》。

　　(二)介紹作者：

　　1.蘇軾(1036—1101)，字子瞻，號東坡居士，眉州眉山人(今屬四川)，有《東坡全集》。

　　2.《水調(diào)歌頭》是蘇軾豪放詞的代表作，中秋佳節(jié)，作者望月思人，不免孤單寂寞，滿腹疑問無人傾訴，乘著酒興，質(zhì)問青天——“明月見時有”“今夕是何年”“何事長向別時圓”。

　　(三) 誦讀探究：

　　1.理清詩歌脈絡。

　　上闕：月下飲酒

　　(由幻想超脫塵世，轉(zhuǎn)化為喜愛人間生活。)

　　下闕：對月懷人

　　(由感傷離別轉(zhuǎn)而為對離人的祝福。)

　　2.朗誦全詩。

　　學生學習過程：獨立思考——四人小組討論——小組交流

　　思考：

　　(1)開頭兩句的月宮境界，反映了什么?

　　反映詞人對天上的向往。

　　(他寫該詞時正值政治失意，這正反映了他當時思想的矛盾。)

　　(2)后面幾句，思想有無轉(zhuǎn)變?

　　作者的思想由天上的幻境回到了地上的現(xiàn)實，表現(xiàn)了他對人間生活的贊美和熱愛。

　　(3)該詩反映了詩人怎樣的胸懷?

　　曠達的胸懷和樂觀的情致。

　　(四)課后學習：

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