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大學(xué)校企共建互動式金融實訓(xùn)基地方案
為了確保事情或工作安全順利進行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的大學(xué)校企共建互動式金融實訓(xùn)基地方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高校除了培養(yǎng)基礎(chǔ)、學(xué)術(shù)人才以外，針對技能型人才需求旺盛這個特點，以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)一線需要的高技能人才，將是以后的主要方向。
教學(xué)時間作為教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，它的效果如何，對提高教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。因此實訓(xùn)基地建設(shè)也是保險系核心之一，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，不斷增強服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力的一項綜合性、長期性的基本建設(shè)；更是學(xué)校抓內(nèi)涵、抓質(zhì)量、上臺階、上水平的突破口和著力點，是學(xué)校成為發(fā)展示范、改革示范和管理示范的重要途徑。
近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，在金融業(yè)年均增長率達30%的今天，金融已逐步成為決定和影響人們生活的重要方面，面向服務(wù)第一線的金融專業(yè)基礎(chǔ)人才更是非常缺乏，金融人才培養(yǎng)已得到了各類院校的青睞，很多高校都開設(shè)了投資理財、金融證券、金融保險的專業(yè)。但由于專業(yè)開設(shè)時間較短、經(jīng)費投入不足、社會支持不夠的因素制約了實踐實訓(xùn)環(huán)節(jié)的落實，從而使金融教育缺乏專長及特色，主要表現(xiàn)在培養(yǎng)的人才質(zhì)量不高，動手能力不強，出現(xiàn)了金融專業(yè)人才供求失衡，畢業(yè)學(xué)生就業(yè)難、用人單位求賢難的“兩難現(xiàn)象”。 1當(dāng)前我國高校金融實訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)狀
我國高校金融專業(yè)大多是在本世紀(jì)初伴隨著經(jīng)濟騰飛而設(shè)立和發(fā)展起來的，由于起步較晚，在培養(yǎng)方式上存在課程體系中各科的能人銜接不緊密、實踐實訓(xùn)效果不佳的問題，許多高校開設(shè)的專業(yè)基本上是以理論教學(xué)為核心，輔助實踐教學(xué)模式。金融實訓(xùn)基地的建設(shè)遠遠不能滿足培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力的需要，再加上傳統(tǒng)教育模式的影響，使教育大大的滯后于金融業(yè)務(wù)的發(fā)展，這就背離了現(xiàn)代教育理念的發(fā)展需求。
目前我們高校金融實訓(xùn)基地大多采1．1模擬實訓(xùn)室模式。這種模式根據(jù)實驗教學(xué)大綱的要求，利用仿真的實驗環(huán)
境，在實訓(xùn)室里組織學(xué)生對業(yè)務(wù)流程的各種環(huán)節(jié)進行簡單模擬，不具備操作的可行性，使人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)不能實現(xiàn)無縫對接，受到很大的局限；仿真實訓(xùn)模式。這種模式采用高仿真的技術(shù)開展實訓(xùn)教學(xué)，這種實訓(xùn)模式投資大，但只是模仿性質(zhì)，不具備現(xiàn)實操作的可行性，同時也不能產(chǎn)生經(jīng)濟效益，最終只能演變成參觀的運作模式，學(xué)生的實際業(yè)務(wù)操作技能還是沒有得到有效的提高。
企業(yè)頂崗實習(xí)模式。這種模式目前被很多高校采用，即大學(xué)的最好一學(xué)期
前往校外的金融企業(yè)頂崗實習(xí)半年，進入全真的企業(yè)環(huán)境實習(xí)鍛煉。但由于金融企業(yè)不同于其他行業(yè)，企業(yè)內(nèi)部很多部門都有保密要求和實習(xí)人數(shù)的限制，因此大多數(shù)實習(xí)同學(xué)無法真正完成實習(xí)全過程，而且由于這種模式得運行中企業(yè)與學(xué)校的合作松散，學(xué)生的管理也處于放羊狀態(tài)。
以上三種實訓(xùn)基地模式在高校的金融實訓(xùn)建設(shè)方面做出了積極的探索，但都隨著高校教育的發(fā)展理念的不斷進步，以上三種模式都或多或少的存在一些弊端，前兩種模式都存在著與行業(yè)企業(yè)現(xiàn)在脫離，不能夠在現(xiàn)實的企業(yè)文化氛圍下培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，而第三種模式中，企業(yè)與學(xué)校缺乏聯(lián)動，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏溝通和系統(tǒng)化，由由于金融企業(yè)內(nèi)部保密性限制，使得企業(yè)對培養(yǎng)頂崗實習(xí)學(xué)生缺乏合作的積極性，頂崗實習(xí)的學(xué)生跟蹤管理也是難點之一。
面對迅速發(fā)展的金融企業(yè)，如何培養(yǎng)滿足市場需要的金融人才，尤其是缺口大的終端金融人才，是高校培養(yǎng)人才定位的一個新課題。面對社會市場需求，高校必須摒棄傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)模式，在實訓(xùn)基地的建設(shè)上有所突破和創(chuàng)新。尋求多種途徑建設(shè)實訓(xùn)基地，實現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求的“無縫”對接。
隨著國家建設(shè)創(chuàng)新示范高校的深入，高校的金融實訓(xùn)基地建設(shè)急切需要突破原有的模式體制和模式，尋求一種創(chuàng)新型的實訓(xùn)基地模式開展實訓(xùn)教學(xué)，要想金融行業(yè)企業(yè)的深入?yún)⑴c需要打造一個雙贏的平臺、互動的機制，因此，校企合作共建“互動式”實訓(xùn)基地是高校金融實訓(xùn)基地建設(shè)的最佳選擇，也是高職實踐教學(xué)改革的理念、模式和機制創(chuàng)新。
2．1校內(nèi)建立生產(chǎn)性“教學(xué)企業(yè)”。高校采用“請進來”的模式，通過無償提供辦公場所，設(shè)備設(shè)施等優(yōu)惠條件，將金融行業(yè)的商業(yè)銀行個人理財、證券公司的市場營銷、保險公司的市場營銷的一部分職能引進學(xué)校，與企業(yè)共同建立校內(nèi)生產(chǎn)性“教學(xué)企業(yè)”，明確雙方的“責(zé)、權(quán)、利”關(guān)系，承擔(dān)真實的金融企業(yè)運作項目，以企業(yè)實踐專家為主導(dǎo)，教師與學(xué)生深入其中共同參與，真正實現(xiàn)“學(xué)習(xí)就是工作，工作就是學(xué)習(xí)”。
這種模式的優(yōu)點是：（1）實現(xiàn)了企業(yè)實訓(xùn)校園化，借助被引進金融企業(yè)的具體業(yè)務(wù)崗位和實踐師資，高�？梢愿鶕�(jù)教學(xué)計劃的要求，對某些專業(yè)核心課程進行改革，及時跟進專業(yè)最新發(fā)展動態(tài)，開展深度的“工學(xué)結(jié)合”；（2）以真實的項目運作為實踐目的，為學(xué)生提供崗位認知、適應(yīng)市場需要和有職業(yè)發(fā)展前景的訓(xùn)練環(huán)
境，面向校內(nèi)外市場提供真實的金融業(yè)務(wù)、金融產(chǎn)品營銷、金融信息咨詢等服務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生具備完成真實工作任務(wù)的能力；（3）提高專業(yè)教師“雙師素質(zhì)”功能。校內(nèi)實訓(xùn)指導(dǎo)老師在帶領(lǐng)學(xué)生運作真實項目過程中，實踐能力在實訓(xùn)基地不斷地進行自我培訓(xùn)，與行業(yè)企業(yè)的信息溝通日益密切，從而校內(nèi)專業(yè)教師在實戰(zhàn)經(jīng)驗得到提升的同時，實踐教學(xué)中涉及的實訓(xùn)師資培訓(xùn)也得到有力的保障；（4）便于實訓(xùn)考核管理到位，保證實踐實訓(xùn)的效果。學(xué)生在校內(nèi)生產(chǎn)性“教學(xué)企業(yè)”“工作”,實訓(xùn)過程由企業(yè)和學(xué)校實訓(xùn)指導(dǎo)教師全程指導(dǎo)，遇到問題及時解決，校企雙方達成共識，結(jié)合教學(xué)實訓(xùn)計劃和企業(yè)業(yè)績考核要求，對實訓(xùn)學(xué)生提前進行“職業(yè)化”管理，保證實踐實訓(xùn)的效果。同時實習(xí)實訓(xùn)的交通、住宿、安全等問題也得到妥善解決。（5）對于學(xué)校人數(shù)眾多，潛力巨大的市場資源，也是金融企業(yè)一直在關(guān)注和重視的目標(biāo)市場之一，通過建立生產(chǎn)性“教學(xué)企業(yè)”，實現(xiàn)了教學(xué)需求與市場需求資源互補，互惠互利，形成共同發(fā)展的“雙贏”局面。
力求引進品牌金融企業(yè)，這些企業(yè)在行業(yè)中起到引領(lǐng)作用，有先進的經(jīng)營理念、良好的企業(yè)文化、較高的管理水平和規(guī)范的操作流程。與這類金融企業(yè)合作，既有利于學(xué)生的技能培養(yǎng)，又有利于學(xué)校的內(nèi)涵提升，同時對于拓展學(xué)生的就業(yè)途徑也大有好處。
校外建立“雙向性”實訓(xùn)基地高校采用走“出去的”模式,學(xué)校向社會有關(guān)金融企業(yè)進行人力、資金、硬件設(shè)施和智力等方面的投入，與企業(yè)達成產(chǎn)學(xué)合作協(xié)議，使學(xué)生的校外實訓(xùn)崗位安排、指導(dǎo)教師的落實、實訓(xùn)師資的培養(yǎng)和實訓(xùn)要求的貫徹上占據(jù)主動，加強控制，取得企業(yè)有利的支持，“走出去”是“請進來”基礎(chǔ)上的創(chuàng)新與發(fā)展。
校外建立“雙向性”實訓(xùn)基地的雙向性體現(xiàn)在：（1）在實訓(xùn)基地，企業(yè)提供大量非核心又不可或缺的低端業(yè)務(wù)品種給實訓(xùn)學(xué)生提供鍛煉實踐的機會，如收集市場信息、資料整理、計算比較、服務(wù)銷售、客戶聯(lián)系、后臺電話營銷服務(wù)等等，專門針對高校學(xué)生具備一定的專業(yè)技能、專業(yè)意識敏感、具備投資理財基礎(chǔ)知識，熟悉投資運作流程、理解金融服務(wù)中介機構(gòu)的業(yè)務(wù)性質(zhì)、工作熱情高等特點，企業(yè)提供這一般性服務(wù)工作，既可以緩解企業(yè)基礎(chǔ)人力資源不足的現(xiàn)狀，又有利于實訓(xùn)學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)實踐，對今后的就業(yè)奠定一個堅實的基礎(chǔ)。（2）該實訓(xùn)基地將成為高校的“校外課堂”，承擔(dān)部分的教學(xué)計劃的實施與評估工作。在實訓(xùn)基地，企業(yè)兼職實習(xí)指導(dǎo)老師會隨時根據(jù)工作進度完成情況，對學(xué)生實訓(xùn)過程進行指導(dǎo)和評估，同時根據(jù)實訓(xùn)指導(dǎo)記錄，校內(nèi)教師對專業(yè)教學(xué)內(nèi)容以及校內(nèi)實訓(xùn)進行針對性調(diào)整，從而達到校內(nèi)校外實踐信息資源互補，這也是現(xiàn)代就業(yè)教育實踐教學(xué)改革發(fā)展的要求。
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