專業(yè)人才培養(yǎng)方案（通用26篇）
為了確保事情或工作有序有效開展，通常會被要求事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編為大家收集的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案 1
學制：四年
授予學位：工學學士
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展，掌握自然科學和人文社會科學，掌握計算機科學基礎理論、軟件工程的基礎知識及應用知識，具有軟件開發(fā)能力以及軟件開發(fā)實踐的初步經(jīng)驗和項目組織的基本能力，了解中醫(yī)藥與現(xiàn)代醫(yī)學的基礎知識，能從事軟件工程技術研究、設計、開發(fā)、管理、服務等工作、能在醫(yī)院從事醫(yī)藥信息系統(tǒng)規(guī)劃、建設與運行等方面工作的高素質應用型人才。
主要課程：高等數(shù)學、離散數(shù)學、C++程序設計、數(shù)據(jù)結構、數(shù)據(jù)庫原理與應用、操作系統(tǒng)、Java程序設計、軟件工程、軟件建模技術、軟件項目管理、軟件測試、計算機網(wǎng)絡、軟件工程課程設計、醫(yī)學信息學等。
培養(yǎng)要求：
1．知識結構要求
�。�1）具有扎實的基礎知識，掌握高等數(shù)學、離散數(shù)學、大學物理、計算機組成與結構等多門學科的基礎理論知識。
（2）具有扎實的專業(yè)基礎知識，掌握程序設計語言、數(shù)據(jù)結構、數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡技術等基本理論及應用。
�。�3）具有系統(tǒng)的專業(yè)知識，掌握軟件工程、軟件建模技術、軟件項目管理、軟件測試、人機交互、系統(tǒng)集成與體系結構、Web系統(tǒng)與技術等基本理論及應用。
（4）了解國家關于計算機軟件產(chǎn)品的設計、研發(fā)、維護、知識產(chǎn)權保護等方面的方針、政策和法規(guī)。
�。�5）了解軟件工程的新理論及相關邊緣學科知識，了解新技術、新理論的發(fā)展動態(tài)。
2．能力結構要求
�。�1）掌握基本的人文和社會科學知識，具有良好的人文社會科學素養(yǎng)、專業(yè)道德和心里素質，社會責任感強。
�。�2）掌握從事本專業(yè)工作所需的數(shù)學和其他相關的自然科學、系統(tǒng)科學知識以及一定的經(jīng)濟學和管理學知識。
（3）掌握計算機科學基礎理論知識和專業(yè)知識，了解本本科的核心概念、知識結構和典型方法。
�。�4）掌握軟件工程學科的基本理論和基本知識，熟悉軟件需求分析、設計、實現(xiàn)、評審、測試、維護以及過程與管理的方法和技術，了解軟件工程規(guī)范和標準。
�。�5）經(jīng)過系統(tǒng)化的軟件工程基本訓練，具有參與實際軟件開發(fā)項目的經(jīng)歷，具有作為軟件工程師從事工程實踐的專業(yè)能力。
�。�6）具有綜合運用掌握的知識、方法和技術解決實際問題的'能力，能夠權衡和選擇各種設計方案，使用適當?shù)能浖こ坦ぞ咴O計和開發(fā)軟件系統(tǒng)，能夠建立規(guī)范的系統(tǒng)文檔。
�。�7）充分理解團隊合作的重要性，具備個人工作和團隊協(xié)作的能力、人際交往和溝通能力以及一定的組織管理能力。
�。�8）熟悉中醫(yī)藥學及現(xiàn)代醫(yī)學的基本理論知識，具有從事醫(yī)藥信息處理及軟件系統(tǒng)開發(fā)的工作能力。
�。�9）了解與本專業(yè)相關的職業(yè)和行業(yè)中藥法律法規(guī)及方針與政策、理解軟件工程技術倫理的基本要求。
�。�10）了解軟件工程學科的前沿技術和軟件行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，在基礎研發(fā)、工程設計和實踐等方面具有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
�。�11）能夠運用所學的知識、技能和方法對系統(tǒng)的各種解決方案進行合理的判斷和選擇，具備一定的批判性思維能力。
（12）具備自我終身學習的能力，自學學習隨時涌現(xiàn)的新概念、新模型和新技術，使自己的專業(yè)能力保持和學科的發(fā)展同步。
通過“以學生為主體，以教師為主導”的教學模式，培養(yǎng)學生的英語綜合運用能力，尤其是聽說能力，使他們在今后的學習，工作和社交中能夠有效地用英語交際，同時，著重培養(yǎng)學生的自主學習能力和文化修養(yǎng)，以適應社會發(fā)展之國際化需求。
3．素質結構要求
學生應具有良好的政治思想素質和道德品質、較強的法制觀念和誠信意識；較高的文化素養(yǎng)和文學藝術修養(yǎng)、較強的現(xiàn)代意識和人際交往意識；科學的思維方法和研究方法、專業(yè)學科意識、綜合分析的素養(yǎng)、求真求實創(chuàng)新精神、不懼困難持之以恒的毅力；健康的體魄和健全的心理素質。
素質拓展“八個一”工程中的八個項目均為學生必修，學生可結合自身需求、興趣自主選擇具體修習內容，至少修滿6學分。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案 2
軟件開發(fā)技術專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)掌握至少一種主流軟件開發(fā)平臺，具有較強編程能力的高級實用型專業(yè)人才。為更為有效的培養(yǎng)人才，提高教學質量，很多高校開展了項目化教學改革。作為項目化課改的一部分，考核方式的改革必須緊隨其后，筆者所在學校為此專門成立了“卓越技師”實驗班，從考核方式改革入手，著力提高人才培養(yǎng)質量，現(xiàn)已形成了一套較為完備的形成性考核方案。
一、以學習小組為考核主體
借鑒企業(yè)團隊合作的工作思路，在學生入學初期成立考核小組�？己诵〗M成立后作為獨立的開發(fā)團隊，有自己的名稱，在以后各門課程實施過程中，小組是學習的主體和考核的對象。考核小組以3到5人為宜，成立后為每個組建立小組工作檔案，記錄各種考核的過程性材料。
過程考核和答辯考核是面向課程的，不同課程在工作檔案中有自己的課程子檔案。過程考核是每次課形成一個過程文件，答辯考核是針對項目個數(shù)形成相應的過程文件。兩類考核的成績加起來作為課程的最終成績，每類考核占有50%的比重，即：
課程成績=過程考核(各次的'平均分)+項目考核(各項目的平均分)。
面試考核是針對個人的，每次考核的記錄也存入小組對應的工作檔案中。三次面試測試均不通過的不允許參與最后的畢業(yè)設計工作。
第二課堂考核的結果決定學生的綜合測評分，用于在獎助學金評定、推優(yōu)樹先等工作中進行參考。
二、結合慕課學習平臺，明確過程考核的要點和方式
結合軟件開發(fā)的特點，在小組工作檔案中為每次課設計《任務實施過程記錄表》和《實施過程考核表》，考核表將工作紀律、自我學習等10個方面作為考核要點，重點評價學生在知識、技能、工作紀律、團隊合作、職業(yè)態(tài)度等各方面的水平。授課教師負責為各考核小組打分，然后根據(jù)小組的得分名次為各個組分配不同的總分。得分第一名的小組總分為：人數(shù)，得分第二名的小組總分為：人數(shù)，依次類推。每個考核小組的組長根據(jù)得到的總分為組員分配分數(shù)并記錄在工作檔案中。對學生個人而言，小組分數(shù)與個人分數(shù)的平均分作為本次課程的過程考核分數(shù)。
三、用項目答辯考核代替期末終結考核
每門課程取消期末終結性考核，改為按照課程項目劃分進行的項目終結答辯考核，多個項目的總分取平均即為該課程最終的終結考核成績。答辯考核能夠直觀的考核學生運用技能的情況，通過成果展示應用的熟練性、準確性和靈活性；能夠考查學生掌握技能的深度和廣度以及綜合運用所學知識獨立分析問題和解決問題的能力，有利于學生展示自己的創(chuàng)造性見解和技能拓展水平，也為所有學員提供了一個增長見聞，交流信息的平臺。答辯考核能夠培養(yǎng)學員的勇氣、才能、智慧，能夠鍛煉學生的表達能力。
四、面向課程體系進行面試的綜合考核
借鑒社會培訓班的考核模式，從第三個學期開始增加期末綜合考核——面試考核。對于軟件開發(fā)人才的培養(yǎng)而言，成績與技能的最好展現(xiàn)方式就是能夠被企業(yè)接受。模擬面試可以有效的告訴學生欠缺的技能和素質，以利于學生在后續(xù)學習中進一步彌補和完善。因此增加期末的面試考核是十分必要的。
我們發(fā)揮校企合作理事會的作用，成立專門的面試團隊，在每個學期末根據(jù)學生所學課程的崗位面向，選取一至兩個崗位進行模擬面試。面試的結果計入學生的工作檔案。對于連續(xù)兩次沒有通過面試的學生，要進行單獨訪談，幫助其分析原因，樹立成長目標。連續(xù)三次沒有通過面試的學生不允許參加最終的畢業(yè)設計工作，需提交延期畢業(yè)申請，進行相關技能的強化訓練。
五、加強第二課堂的考核
第二課堂的考核成績作為綜合測評的主要依據(jù)。第二課程考核在每學期進行，旨在提高學生社會服務、組織協(xié)調等綜合能力，開拓學生的視野。第二課堂考核分為必修和選修兩部分，選修內容包括社會志愿者活動、社團活動、技能競賽、校內工作室服務等，由學生每學期自由選擇一項，并在學期末匯報工作內容，相關項目的負責人給予考核評價和工作量認定。
在“卓越技師班”中應用以上評價體系，有效的提高了人才培養(yǎng)的質量，在現(xiàn)有的一屆畢業(yè)生中，對口就業(yè)率和學生滿意率均達到100%。因此，下一步的工作重點是進一步完善和推廣該考核體系，以提高軟件人才的培養(yǎng)質量。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案 3
一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，適應社會經(jīng)濟發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設需要，具備人文精神、科學素養(yǎng)和誠信品質，具有較寬厚的管理學、經(jīng)濟學、市場營銷學的知識基礎，掌握市場營銷基本技能并具有國際化視野、創(chuàng)新意識、團隊精神，熟悉經(jīng)濟政策、法規(guī)及商業(yè)慣例，能夠綜合運用相關知識和技能發(fā)現(xiàn)、分析和解決營銷實際問題，能夠在企業(yè)、事業(yè)單位從事市場調研、營銷策劃、市場拓展、銷售管理等營銷業(yè)務及管理工作的高素質應用型人才。
二、業(yè)務培養(yǎng)規(guī)格
本專業(yè)學生主要學習市場營銷及工商管理方面的基本理論和基本知識，接受營銷方法與技巧方面的基本訓練，具備綜合素質、專業(yè)素養(yǎng)、行業(yè)體驗以及分析和解決營銷問題的基本能力。
本專業(yè)設銷售管理、營銷策劃兩個培養(yǎng)方向。銷售管理方向的畢業(yè)生應熟知企業(yè)營銷和行業(yè)發(fā)展的基本規(guī)律，具備良好的溝通與協(xié)調能力，能夠勝任中基層銷售管理工作，可有效地開展市場調查、談判與推銷、網(wǎng)絡營銷等業(yè)務及管理工作；營銷策劃方向重在培養(yǎng)學生的問題診斷、團隊學習與創(chuàng)新能力，畢業(yè)生具有較強的營銷分析、策劃以及解決營銷實際問題的綜合技能。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1.掌握管理學、現(xiàn)代市場營銷學的基本理論和基本知識，具有相關的經(jīng)濟學知識和較寬廣的人文社科知識；
2.掌握市場營銷的定性、定量分析方法，具有開展市場調研、渠道管理、談判與推銷、網(wǎng)絡營銷等業(yè)務工作的技能，能針對企業(yè)推出新產(chǎn)品、開拓新市場的實際需要進行營銷方案的'策劃；
3.具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識、較強的語言文字表達能力、人際溝通能力、較強的計算機應用和信息處理技能，具有分析和解決實際問題的基本能力；
4.熟悉國家的有關方針、政策和法規(guī)，了解國際商業(yè)慣例及營銷規(guī)則；
5.了解本學科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)；
6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，能閱讀本專業(yè)的外文資料，具有一定的批判性思維和初步的科研能力；
7.漢語普通話水平應達到二級乙等水平；
8.獲得營銷經(jīng)理助理資格證書及相關技能證書。
三、學制及修業(yè)年限
學制4年，修業(yè)年限3—6年。
四、授予學位
管理學學士
五、核心課程
管理學、微觀經(jīng)濟學、市場營銷學、市場調查、消費者行為學、廣告學、國際市場營銷、電子商務、銷售管理、網(wǎng)絡營銷、商務談判、營銷財務管理、物流與供應鏈管理等。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案 4
一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)掌握服裝設計的基礎理論、基本知識和基本技能，能適應地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需求，具有人文精神、服裝藝術設計與技術創(chuàng)新能力，熟悉設計程序和相關法律，了解中外服裝藝術設計的發(fā)展動態(tài)，實踐能力強，能在服裝設計教育、研究、設計、新聞等生產(chǎn)和管理領域從事相關服裝藝術設計、研究、教學、管理等方面工作，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的應用型人才。
二、培養(yǎng)要求
服裝設計方向突出實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，學生主要學習服裝藝術設計方面的專業(yè)基礎理論和基礎知識，受到服裝設計方面的設計思維與方法及基本設計技能、技巧的訓練，具有服裝設計與實踐、教學和研究等方面的專業(yè)知識、能力與素質。培養(yǎng)學生自主學習能力，激發(fā)學生的興趣和潛力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識和創(chuàng)新精神。
1、堅持厚基礎、寬口徑、新思維、重創(chuàng)造的基本原則和理念，使學生具有一定的人文社會科學和自然科學的基本理論知識，掌握服裝設計專業(yè)的基礎知識、基本理論、基本技能，了解服裝藝術設計學科前沿和發(fā)展動態(tài)，具有獨立獲取信息、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力及開拓創(chuàng)新的精神，具有一專多能的知識結構，具備較強的從事服裝藝術設計專業(yè)工作的能力和素質。
2、知識結構：具有較扎實的服裝藝術設計專業(yè)基礎知識、基本理論和基本技能，了解本專業(yè)學科的`新成就、新發(fā)展，獲得服裝藝術設計的初步訓練，具有一定的設計鑒賞能力和創(chuàng)作能力，懂得藝術設計學科的一般規(guī)律，能勝任相關單位的服裝設計工作和研究工作等。
3、素質結構：熱愛社會主義祖國，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；具有敬業(yè)愛崗、遵紀守法、團結協(xié)作的品質；具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德；具有良好的心理素質，高尚的審美情操，堅強的意志和較強的應變能力，養(yǎng)成健全的人格和健康的個性。
4、畢業(yè)生應獲的知識和能力:服裝藝術設計專業(yè)的學生要具備較強的語言文字表達能力，熱愛服裝藝術設計事業(yè)，具備基本服裝藝術設計中獲取信息、處理信息能力，服裝設計組織管理能力，并有較強的使用現(xiàn)代技術及計算機輔助設備能力；具有服裝藝術設計學科的基本理論、基本知識，有較高的美學修養(yǎng)；掌握服裝藝術設計學科的基本技能和學術研究、創(chuàng)新方法；掌握和運用現(xiàn)代設計技術，特別是平面輔助軟件、網(wǎng)絡技術的能力；掌握并能夠初步運用營銷學、心理學、設計美學等基礎理論，具有良好的設計師職業(yè)道德素養(yǎng)和從事服裝藝術設計的基本能力；了解服裝藝術設計行業(yè)的前沿理論、應用前景及發(fā)展動態(tài)，以及平面藝術設計行業(yè)的新成果，具有一定的創(chuàng)造能力和自學能力；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。
三、主干學科
藝術設計學、文學。
四、主要課程
服裝概論、構成藝術、服飾圖案、服裝效果圖技法、服裝設計基礎、主題設計、專題設計、服裝結構設計、服裝工藝學、服裝材料學、服裝色彩設計、服裝立體裁剪、針織服裝設計、服裝CAD、服裝推板排碼、計算機輔助設計。
五、主要實踐教學環(huán)節(jié)
教學實踐、服裝市場調研、服裝設計實習、專業(yè)考察實習、畢業(yè)實習等等，四年共按排4～5次，累計6～15周。
六、修業(yè)年限及授予學位
四年，文學學士。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案 5
本著該原則，基于中高職銜接的旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定思路如下：
一、科學定位，明確培養(yǎng)目標
本方案立足黑龍江省，人才培養(yǎng)目標充分適應黑龍江省旅游業(yè)發(fā)展的需要。黑龍江省在未來五年將繼續(xù)大力發(fā)展旅游業(yè)，加快實現(xiàn)由旅游資源大省向旅游經(jīng)濟大省的跨越。我省旅游業(yè)的飛速發(fā)展，必然需要大量的高端技能型人才，本方案結合我省旅游資人才需求現(xiàn)狀，定位于培養(yǎng)基礎扎實、適用面寬、實踐和創(chuàng)新能力強、以社會和市場需求為導向，面向基層，面向生產(chǎn)、建設、管理、服務一線的綜合素質高的技能型人才。
二、立足學生身心發(fā)展規(guī)律，優(yōu)化課程體系設置
中高職課程體系設置首先要立足于學生身心發(fā)展規(guī)律，即中高職階段學生的思維水平和認知水平，明確各階段的教學內容和教學重點，課程設置依據(jù)“滲透人文素質教育、突出實踐技能培養(yǎng)、注重循序漸進”的原則進行優(yōu)化，兼顧教育部對中等職業(yè)技術學校教學計劃制定的規(guī)范性和統(tǒng)一性，在專業(yè)課程的安排上保持中高職階段課程的連續(xù)性，中職階段注重基礎性教育，根據(jù)本專業(yè)的特點開設語文、中國歷史常識、音樂等公共課，以及旅游概論、管理學、服務禮儀等專業(yè)基礎課，此外，為了加強對學生的人文素養(yǎng)的教育，開設職業(yè)素養(yǎng)課程，讓學生對自己學習的專業(yè)和未來所從事的行業(yè)和崗位有所了解，幫助其形成良好的職業(yè)觀念和職業(yè)態(tài)度。
三、以“崗位能力”要求確定課程體系及內容
要培養(yǎng)以社會和市場需求為導向，面向基層，面向生產(chǎn)、建設、管理、服務一線的綜合素質高的技能型人才就必須將人才培養(yǎng)與旅游企業(yè)人才市場需求相接軌。因此，只有通過到旅游企業(yè)進行調研，了解企業(yè)和行業(yè)的需求才能確定學生未來從事的崗位及所需要的具體能力，從而在課程體系設置上，以崗位能力要求為核心，結合行業(yè)特點，形成知識、技能、應用一體的職業(yè)課程體系；首先堅持以旅游管理職業(yè)崗位對知識和技能的需求來設置課程，加強課程設置的職業(yè)功能性；其次，充分考慮中高職學生的特點，在中職階段注重學生技能的訓練，而在高職階段注重學生對知識的掌握與運用。
四、“2+3”培養(yǎng)方式+“旺工淡學、工學交替”的特色人才培養(yǎng)模式
“2+3”培養(yǎng)方式即前2年進行高職學習，后三年進行高職學習的培養(yǎng)方式。后三年的高職學習實行“旺工淡學、工學交替”的人才培養(yǎng)模式。該模式是指根據(jù)我省旅游市場自身的淡旺季的特點，安排學生在旅游旺季到旅游企業(yè)見習和頂崗實習，旅游淡季時回到學校繼續(xù)學習的模式。第一階段從第一學期9月起至第六學期6月，學生主要完成從業(yè)基本知識和技能的學習任務：一是禮儀技能訓練（形體訓練、服務禮儀訓練）；二是專業(yè)基本知識和技能的`學習；三是崗位的初步體驗，即由旅行社和學校專業(yè)教師帶領學生參觀考察酒店和各主要景區(qū)景點，打破原有的先理論再實踐的教學模式，讓學生一入學就直接與未來所從事職業(yè)的環(huán)境接觸。第二階段是第六學期6月至第七學期10月，正值我省旅游旺季。由學院聯(lián)系、企業(yè)、學生雙向選擇，學生帶著實踐課題進入旅游企業(yè)見習，幫助學生確立為崗位服務意識和過硬職業(yè)技能意識。
第三階段從第七學期10月至第八學期6月，學生主要完成職業(yè)技能證書所必備知識和技能并進行導游證考試。在此期間，根據(jù)職業(yè)素養(yǎng)課程安排，學院會與合作企業(yè)聯(lián)系，選派優(yōu)秀工作人員或我院優(yōu)秀畢業(yè)生來開展講座或座談，傳遞企業(yè)最新服務標準、服務理念，講授企業(yè)文化、職業(yè)素質以及如何規(guī)劃個人職業(yè)生涯等，使學生感受企業(yè)氛圍，了解本專業(yè)的發(fā)展變化情況。第四階段從第八學期6月至第十學期，這段時間為學生頂崗實習階段。學生全部進行校外頂崗實習，學生在實習結束后由校企雙方對學生的表現(xiàn)及撰寫的調查報告等對學生進行考核并評定成績，企業(yè)學生進行雙向選擇。在該思路的基礎上確定旅游管理專業(yè)的培養(yǎng)目標，確定就業(yè)方向與崗位分析，根據(jù)崗位能力確定教學任務和開始的課程，從而制定服務于我省旅游業(yè)發(fā)展的基于中高職銜接的旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案 6
1培養(yǎng)目標
我校基于產(chǎn)業(yè)鏈的“商科專業(yè)集群”將定位于“面向珠三角區(qū)域，面向中小企業(yè)的全方位商務管理崗位”，商科專業(yè)集群人才培養(yǎng)目標為：以產(chǎn)業(yè)鏈應用性人才需求為導向，具備管理、經(jīng)濟、法律方面的基礎理論和基本知識，具有較強的實踐能力和專業(yè)創(chuàng)新精神，能在企業(yè)從事商務管理工作的應用型人才。具體來說，要培養(yǎng)具有以下素質的商科人才：
1）具有團隊精神和社會責任感；
2）具有專業(yè)基礎知識和基本理論；
3）具有專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新能力；
4）具有社會交際能力、語言表達能力、組織協(xié)調能力、團隊合作能力、商務談判能力等。在知識學習方面，不應一味追求學科知識體系的完整性與系統(tǒng)性，而應根據(jù)行業(yè)發(fā)展的最新要求來構建知識體系，使學生既掌握相當?shù)睦碚撝R，又具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
2總體思路
商科專業(yè)集群人才培養(yǎng)模式總體思路采用“跨專業(yè)工學結合”，形成人才培養(yǎng)的回路，即在實行工學結合人才培養(yǎng)模式的前提下，打破商科專業(yè)的界限，增加柔性制結構，讓學生在掌握學科基礎知識和多行業(yè)多崗位實習體驗的基礎上，自主選擇提高和就業(yè)的專業(yè)方向。
2.1意向招生
學校以商科各專業(yè)申報人數(shù)進行意向性招生。學生入校后不按具體專業(yè)劃分行政班級，學生前兩年學習內容相同，第三年進行企業(yè)實踐教學，第四年由學生自愿選擇專業(yè)并參加專業(yè)方向課程知識的學習。學校按照學生完成專業(yè)方向課程學習情況授予學生“管理學”或“經(jīng)濟學”學士學位。
2.2階段培養(yǎng)
我校商科專業(yè)屬管理學科和經(jīng)濟學科，我們力圖打破學科和專業(yè)界限，培養(yǎng)學生通用管理能力和實踐技能，計劃進“2+△0.1+1+0.5+0.5”分階段工學結合模式改革，采取了對四年的教學時間分成五個階段對整體的專業(yè)學習進行劃分，每個階段解決相應的學習目的以達到最終培養(yǎng)成為與行業(yè)零距離對接的要求。
2.3模塊學習
學生在企業(yè)現(xiàn)場實習期間，可以結合自己的實習崗位選擇相應的課程模塊進行自主學習。學生在實習結束回校后可以根據(jù)自己的實習情況和就業(yè)意向自主選擇相應的專業(yè)方向課程進行學習。專業(yè)方向課程按照“工作過程+行動導向+項目引領”的職教理念進行課程改革，重新編訂教學大綱和授課計劃，進行模塊化教學，實行模塊化考核。
2.4導師負責
我�！�3+1”企業(yè)實踐教學實行“四導師”協(xié)同管理機制，我們根據(jù)學校制度精神，計劃在從大學三年級開始到學生畢業(yè)，實行專業(yè)導師負責制度。學生在專業(yè)導師的指導下，進行企業(yè)現(xiàn)場實習、專業(yè)方向課程的選擇、專業(yè)課程的學習指導、畢業(yè)論文寫作指導等。實行導師負責制，學生可靈活安排自己的學習時間，容易結成更為緊密的學習團隊，也容易增強教師人才培養(yǎng)的責任感和榮譽感。教師負責指導的10多名學生，專業(yè)方向又有所不同，這樣又可讓不同專業(yè)的學生在同一個專業(yè)導師指導下進行相互交流，對培養(yǎng)復合型應用人才也有一定的幫助。
3方案設計
我校商科專業(yè)屬管理學科和經(jīng)濟學科，我們力圖打破學科和專業(yè)界限，培養(yǎng)學生通用管理能力和實踐技能，計劃進“2+△0.1+1+0.5+0.5”分階段工學結合模式改革，采取了對四年的教學時間分成五個階段對整體的專業(yè)學習進行劃分，每個階段解決相應的學習目的以達到最終培養(yǎng)成為與行業(yè)零距離對接的.要求。
3.1第一階段“2”指的是大學一年級和二年級
此階段進行校內教學，教學又分為公共基礎模塊課程、學科基礎模塊課程、崗位模塊課程。公共基礎模塊課程：這部分課程目前學分共50多個，基本占用大學一年的學習時間。我們建議由教務處牽頭，由管理學院、財經(jīng)學院、基礎部等部門共同研討改革方案，在不違背教育部教學總體要求的情況下，創(chuàng)新教學模式，靈活授課形式，適當“擠”出一點時間進行商科理論教學。學科基礎模塊課程：這部分課程比較穩(wěn)定，計劃由管理學院和財經(jīng)學院共同研討，按照企業(yè)運行規(guī)律與要求重修梳理學科課程模塊，整合課程內容。崗位業(yè)務模塊課程：這部分課程為新增模塊。根據(jù)企業(yè)ERP管理的核心模塊思想，集合兩院的專業(yè)特點，我們計劃把崗位業(yè)務模塊課程分為6大模塊，即生產(chǎn)模塊、市場營銷模塊、財務模塊、物流模塊、人力資源模塊、國際貿易模塊。按照《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》的基本要求，對各專業(yè)的核心課程進行分類，對課程內容進行整合，每個模塊開設2~3門課程，滿足學生第三年進行跨專業(yè)企業(yè)現(xiàn)場實習和第四年畢業(yè)論文真題真做的要求。
3.2第二階段“△0.1”指的是一個小學期
在學習學科基礎課程和崗位業(yè)務課程后，在大學二年級末暑假期間增加一個小學期，為期4周。為充分利用已有的校內教學資源、突出白云商科教學特色，也為第三年學生下企業(yè)進行現(xiàn)場實習做準備，我們計劃在這個小學期組織學生進行綜合仿真實習，鞏固所學的學科基礎知識和崗位基礎知識，增強學生市場競爭意識，提高學生團隊協(xié)作和溝通能力。
3.3第三年段“1”指的是大學三年一年
此階段一年時間進行企業(yè)實踐教學（企業(yè)現(xiàn)場實習），企業(yè)實踐教學形式和要求參照教務處函〔20xx〕110號（關于印發(fā)《關于制訂20xx級企業(yè)實踐教學計劃的指導意見》的通知）文件精神執(zhí)行。
1）企業(yè)實踐教學安排在大學三年級整個學年進行。共43個教學周。
2）企業(yè)實踐教學主要包括：區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)調研，職業(yè)能力拓展課程學習，職業(yè)品德教育，專業(yè)實習，畢業(yè)實習，畢業(yè)論文等6個環(huán)節(jié)。
3）在這一年的企業(yè)現(xiàn)場實習階段，學生還要結合自己所在的崗位，每學期按照教學要求選修2門自主學習課程，可以在業(yè)余時間進行網(wǎng)絡自主學習或結合企業(yè)實踐自主學習，完成專業(yè)教師布置課程學習任務，計學分。
3.4第四階段“0.5”指的是大學四年級上半學期
此階段為專業(yè)理論提升階段。學生在企業(yè)現(xiàn)場實習一年后，根據(jù)自己的崗位實習體會和將來就業(yè)方向選擇自己的專業(yè)學習方向，學習《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中規(guī)定的剩下的各專業(yè)核心課程。
3.5第五階段“0.5”指的是大學四年級下半學期
此階段為項目學習階段，分為實訓項目和畢業(yè)論文寫作項目兩大部分。實訓項目階段，我們設計了8個項目學習任務，分別是專業(yè)能力提升、職場禮儀訓練、心理沙盤訓練、魔鬼訓練、模擬經(jīng)營、項目開發(fā)、微格教學、創(chuàng)業(yè)實踐。學生自主選擇其中3個項目進行學習。畢業(yè)論文寫作要求按照學生在企業(yè)現(xiàn)場實習期間的課題準備，進行真題真做。要保證教學改革方案的順利實施，還需要培養(yǎng)“工學結合”的師資隊伍、設置基于工作過程的教學課程體系和內容、建立多元化的教學質量監(jiān)控機制等一系列保障措施，更需要學校、企業(yè)、學生、家長、社會多方的共同認可和支持。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案 7
一、專業(yè)名稱及代碼
計算機應用（090100）
二、入學要求
初中畢業(yè)生或具有同等學歷者
三、修業(yè)年限
3年
四、職業(yè)面向
五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)目標
本專業(yè)堅持立德樹人，面向計算機技術的應用領域，培養(yǎng)從事計算機及相關設備的使用、維護、管理，以及相關領域的軟件與硬件操作、辦公應用、網(wǎng)絡應用、多媒體應用和信息處理等操作或產(chǎn)品銷售，德智體美全面發(fā)展的高素質勞動者和技能型人才。
�。ǘ┡囵B(yǎng)規(guī)格
本專業(yè)畢業(yè)生應具有以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和技能：
�。�1）職業(yè)素養(yǎng)
1、具有良好的職業(yè)道德，能自覺遵守行業(yè)法規(guī)、規(guī)范和企業(yè)規(guī)章制度。
2、具有良好的人際交往、團隊協(xié)作能力和客觀服務意識。
3、具有計算機應用相關的信息安全、知識產(chǎn)權保護和質量規(guī)范意識。
4、具有獲取前沿技術信息、學習新知識的能力。
5、具有熟練的信息技術應用能力。
�。�2）專業(yè)知識和技能
1、具有熟練的中英文錄入能力，掌握文字排版技能。
2、具有計算機應用基礎知識，具有熟練操作計算機和應用辦公軟件的能力。
3、具有計算機網(wǎng)絡基礎知識和技能。
4、具有計算機應用領域常用工具軟件的應用能力。
5、掌握計算機程序設計的基本概念，具有開發(fā)計算機簡單功能應用的能力。
6、具有多媒體素材處理、簡單的動畫設計能力。
7、具有使用數(shù)據(jù)庫工具開發(fā)計算機簡單功能應用的基本能力。
8、掌握網(wǎng)頁設計與制作的基礎知識和規(guī)范要求，具有建立網(wǎng)站、制作網(wǎng)頁的能力。
9、具有計算機硬件拆裝、系統(tǒng)組裝和簡單故障排除及維護的能力。
專業(yè)（技能）方向——辦公自動化
1、具有熟練的辦公軟件高級應用能力。
2、掌握常用辦公設備的使用方法，具有辦公設備的日常維護及常見故障排除的能力。
3、掌握文書與檔案管理的理論知識和基本技能。
專業(yè)（技能）方向——計算機設備維護與營銷
1、具有常用數(shù)碼產(chǎn)品的日常維護及常見故障排除能力。
2、掌握信息技術領域的營銷方法與技巧。
3、掌握電子商務流程，具有通過電子商務平臺進行數(shù)碼產(chǎn)品等產(chǎn)品營銷的能力。
專業(yè)（技能）方向——計算機專業(yè)排版
1、掌握專業(yè)排版的工藝流程，具有專業(yè)的編輯、排版、印刷操作的能力。
2、掌握圖形繪制、圖像處理等操作，具有較強的專業(yè)圖文混排及設計能力。
專業(yè)（技能）方向——計算機信息管理
1、掌握大中型數(shù)據(jù)庫的基本應用，具有設計和實現(xiàn)簡單數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)應用的能力。
2、掌握信息化管理與運作的知識與技能，具有進行信息化過程的規(guī)劃、管理、控制、評價等工作的能力。
3、掌握信息系統(tǒng)安全的基礎知識，具有計算機單機、局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)安全防護的相關能力。
六、課程設置及要求
本專業(yè)課程設置分為公共基礎課和專業(yè)技能課。
公共基礎課包括德育課、體育與健康、公共藝術、歷史、以及其他自然科學和人文科學類基礎課。
專業(yè)技能課包括專業(yè)核心課、專業(yè)（技能）方向課和專業(yè)選修課，實習實訓是專業(yè)技能課教學的重要內容，含校內外實訓、頂崗實習等多種形式。
�。ㄒ唬┕不A課程
（二）專業(yè)（技能）課程
1、專業(yè)基礎課
2、專業(yè)核心課
3、專業(yè)選修課
�。�1）數(shù)字影音編輯與合成。
�。�2）網(wǎng)頁動畫制作。
（3）云計算應用。
�。�4）移動終端。
�。�5）其他。
4、綜合實訓
根據(jù)自己學校的教學要求靈活安排綜合實訓，建議以計算機應用的綜合項目或采用企業(yè)真實工作項目等方式進行，也可以和學生技能證書考核要求結合進行。時間安排上可以結合課程的進度，安排在每個學期，也可以統(tǒng)一安排在第五學期，技能考證要在當?shù)亟逃鞴懿块T的統(tǒng)一要求下完成，證書要求以當?shù)亟逃鞴懿块T的統(tǒng)一要求為準，可以是國家相關部門（教育部、人力資源和社會保障部、工業(yè)和信息化部等）的職業(yè)技能證書，也可以是當?shù)亟逃鞴懿块T或行業(yè)協(xié)會統(tǒng)一認可的職業(yè)資格證書。
5、頂崗實習
頂崗實習是本專業(yè)學生職業(yè)技能和職業(yè)崗位工作能力培養(yǎng)的重要實踐教學環(huán)節(jié)，要認真落實教育部、財政部關于《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》的有關要求，保證學生頂崗實習的崗位與其所學專面向的崗位群基本一致。在確保學生實習總量的前提下，可根據(jù)實際需要，通過校企合作，實行工學交替、多學期、分階段安排學生實習。
七、教學進程總體安排
�。ㄒ唬┗疽�
每學年為52周，其中教學時間為40周（含復習考試），周學時為28學時，頂崗實習按每周27小時（1一小時折合1學時）安排，3年總學時數(shù)為3000~3300、課程開設順序和周學時安排，學�？筛鶕�(jù)實際情況調整。
公共基礎課學時約占學時的1/3，允許根據(jù)行業(yè)人才培養(yǎng)的實際需要在規(guī)定的范圍內適當調整，但必須保證學生修完公共基礎課的必修內容和學時。
專業(yè)技能課學時約占學時的2/3，在確保學生實習總量的前提下，可根據(jù)實際需要集中或分階段安排實習時間，行業(yè)企業(yè)認知實習應安排在第一學年。
課程的設置中應設選修課，其學時數(shù)占總學時的比例應不少于10%
�。ǘ┙虒W安排
計算機專業(yè)教學計劃
說明：本表不含軍訓、社會實踐、入學教育及畢業(yè)教育教學安排，學�？筛鶕�(jù)實際情況靈活設置。
八、實施保障
�。ㄒ唬⿴熧Y隊伍
本專業(yè)教師（含實訓指導教師）應具備以下任職資格
�。�1）公共基礎課教師應有與授課課程對口專業(yè)的大學本科畢業(yè)證書；專任教師應具有本專業(yè)三級及儀式上職業(yè)資格證書達到95%以上，所學專業(yè)為計算機應用、計算機平面設計、計算機網(wǎng)絡等相關專業(yè)。
（2）理論教師、實訓指導教師必須是大學本科學歷，企業(yè)聘請的實訓指導教師學歷可放寬到大專學歷
�。�3）愛崗敬業(yè)、工作嚴謹、樂于奉獻、熱愛職業(yè)教育。
�。�4）專業(yè)教師特別是實訓指導教師必須具備豐富的實踐教學經(jīng)驗，有兩個月以上的工廠實際生產(chǎn)經(jīng)驗。
�。ǘ┙虒W設施
本專業(yè)應配備校內實訓實習室和校外實訓基地校內實訓實習室說明：主要設施設備的數(shù)量按照標準班50人/班配備。校外實訓基地根據(jù)計算機應用專業(yè)人才培養(yǎng)需要和產(chǎn)業(yè)技術發(fā)展特點，應在企業(yè)建立兩類校外實訓基地：一類是以計算機應用專業(yè)知識和參觀為主的實訓基地，能夠反映目前計算機專業(yè)技能方向新技術，并能同時接納多學生學習，為新生入學教育和認識專業(yè)課程教學提供條件；另一類是以社會實踐及學生頂崗學習為主的實訓基地，能夠為學生提供真實專業(yè)技能方向綜合輪崗訓練的工作崗位，并能夠保證有效工作時間，該基地能根據(jù)培養(yǎng)目標要求和實踐教學內容，校企合作共同制定學習計劃和教學大綱，精心編排教學設計并組織、管理教學過程。
（三）教學資源
1、教材選用教材建設是學校建設的一項基本內容，高質量的教材是培養(yǎng)合格人才的基本保證。大力發(fā)展中等職業(yè)教育，培養(yǎng)和造就適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的應用型、技術技能型人才，要求我們必須加強中等職業(yè)教育教材改革與建設，以行業(yè)企業(yè)、技術人員合作相統(tǒng)一的原則，開發(fā)具有中等職業(yè)教育自身特色的教材。
2、教學模式改革打破傳統(tǒng)教學模式，打破理論與實踐教學的`界限，增強教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，將理論與實踐教學有機地融為一體，加大直觀教學的力度，提高學生的認知能力，全面推行理實一體化教學模式。采用“理實一體化”教學模式在理論與實踐上突破傳統(tǒng)的教學模式框架，理論知識的講授以“必需、夠用”為原則，強調“適用、適度”，技能訓練則強調科學、規(guī)范及創(chuàng)新能力。理實一體化教學并非是將理論與實踐簡單的堆砌，教學過程設計要明確教學目的，教學重難點，如何選擇教學場地、設備及工具，學生如何分組，設備如何配置等，有的放矢的組織好教學。
�。ㄋ模┙虒W方法
教學采用多種方法并存，如“多媒體教學、網(wǎng)絡教學”及理實一體化教學。還可采用仿真實訓軟件，根據(jù)自身學習能力調整學習進度反復實訓，探索并解決問題。理論指導實踐，而實踐操作又加深對理論知識的理解，使知識與技能掌握更加牢固。
�。ㄎ澹⿲W習評價
由學校、學生、用人單位三方共同實施教學評價，評價內容包括學生專業(yè)綜合實踐能力、“雙證”的獲取率和畢業(yè)生及就業(yè)質量，專兼職教師教學質量，逐步形成校企合作、工學結合人才培養(yǎng)模式下多元化教學質量評價標準體系。
（一）課堂教學效果評價方式
采取靈活多樣的評價方式，主要包括筆試、作業(yè)、課堂提問、課堂出勤、上機操作考核以及參加各類專業(yè)技能競賽的成績等。
�。ǘ⿲嵱枌嵙曅Чu價方式
1、實訓實習評價
采用實習報告與實踐操作水平相結合等形式，如實反映學生對各項實訓實習項目的技術水平。
2、頂崗實習評價
頂崗實習考核方面包括實習日志、實習報告、實習單位綜合評價鑒定等多層次、多方面的評價方式。
�。┵|量管理
學生畢業(yè)時，必須通過專業(yè)教學計劃設置的各門課程學習考核合格才能頒發(fā)畢業(yè)證，而且必須通過職業(yè)資格考試(或技能等級考試)并獲得職業(yè)資格證(技能等級證)。同時可以通過測評或考試獲得人文素養(yǎng)合格證。凡取得職業(yè)資格證書(或技能等級證書)和人文素養(yǎng)合格證的畢業(yè)班學生，能夠優(yōu)先參加各級各類優(yōu)秀的評選，享受學校的優(yōu)惠政策，學校優(yōu)先對其推薦就業(yè)。
九、畢業(yè)要求
1、入學軍訓教育成績必須合格。
2、按規(guī)定修完所有課程，各科成績合格。
3、取得相應的計算機等級證書。
4、獲得與本專業(yè)相關職業(yè)職業(yè)資格證書。
5、必須完成學校要求的頂崗實習。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案 8
一、專業(yè)名稱
汽車運用與維修
二、制定依據(jù)
《中等職業(yè)學校汽車運用與維修專業(yè)教學指導方案》、《國家職業(yè)標準》、《省職業(yè)學校教學管理規(guī)范》。
三、招生對象與學制
1、招生對象
初中畢業(yè)生或具有同等學力者
2、學制三年
四、專業(yè)定位
�。ㄒ唬⿲I(yè)定位
主要以汽車維修行業(yè)人才需求為基本依據(jù)，面向汽車后市場相關企業(yè)各崗位，以提高學生的職業(yè)實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，倡導以學生為本位的教育培訓理念和建立多樣性與選擇性相統(tǒng)一的`教學機制，通過綜合的職業(yè)技術實踐活動，幫助學生積累實際工作經(jīng)驗，突出職業(yè)教育的特色，全面提高學生的職業(yè)道德，職業(yè)能力和綜合素質。
五、職業(yè)定位和崗位要求
�。ㄒ唬┞殬I(yè)定位
本專業(yè)的畢業(yè)生可以進入汽車售后服務企業(yè)或汽車制造類企業(yè)，作為汽車修理工、汽車維修電工、汽車檢測員、汽車維修業(yè)務接待員等技術工人，從事汽車機電維修、汽車電氣維修、汽車性能檢驗、汽車維修業(yè)務接待等工作。
序號
專業(yè)技能方向
�。ǘ⿳徫灰�
汽車維修技術工人崗位主要有：發(fā)動機維修、車身維修、電氣系統(tǒng)維修、自動變速器維修、車身清潔維護、涂漆、輪胎動平衡及修補、噴油泵、噴油器維修、曲軸修磨、氣缸鏜磨、空調維修、四輪定位檢測調整、噴油系統(tǒng)維護、散熱器維修、汽車裝潢、汽車玻璃安裝等各類專項維修等。
六、專業(yè)培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范，掌握汽車維修職業(yè)崗位群必備的文化基礎知識、專業(yè)知識和操作技能，具備溝通與表達能力，牢固的生產(chǎn)安全和環(huán)境保護意識，養(yǎng)成規(guī)范嚴謹?shù)牟僮髁晳T，達到汽車維修服務的專門化人才，能從事汽車運用與維修工作的應用型技能人才。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案 9
一、招收對象與學制
招生對象：初中應屆、往屆畢業(yè)生。
學制：基本學制3年。
二、培養(yǎng)目標與就業(yè)崗位
(一)專業(yè)培養(yǎng)目標：
培養(yǎng)擁護黨的基本路線方針政策，適應社會主義市場經(jīng)濟建設需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，掌握辦文、辦會、辦事的方法、技巧，能熟練操作辦公設備，具有良好文化素養(yǎng)、溝通協(xié)調能力和較強書面和口頭表達能力，在秘書崗位上，從事辦公室工作的人才。
(二)就業(yè)崗位：
主要就業(yè)崗位：中小企事業(yè)單位秘書崗位。
次要就業(yè)崗位：中小企事業(yè)單位禮儀人員、文員、營銷人員、公關人員、會務人員崗位。
三、專業(yè)知識、能力、素質結構
四、專業(yè)主干課及核心課程主要內容
專業(yè)主干課程：
1.秘書實務：本課程主要講授辦公室日常工作、會議工作、接待工作、信訪工作、督查工作、信息工作、溝通與協(xié)調工作等方面的知識。通過本課程學習，使學生掌握秘書工作基本技能，能很好適應崗位要求，有效、迅速、準確地開展工作。
2.辦公自動化：本課程主要講授電話、傳真機、掃描儀、復印機、打字機等辦公設備基本理論、運用技巧和方法以及網(wǎng)絡辦公的基本方法、技巧等方面的知識。通過本課程學習，使學生掌握運用辦公設備技能以及網(wǎng)絡辦公技能。
3.應用文寫作：本課程主要講授事務文書、公務文書、禮儀文書、經(jīng)濟文書、新聞文書、法律文書的寫作原則、要求及方法等方面的知識。通過本課程學習，使學生掌握寫作技能，能熟練運用各種文體。
4.禮儀：本課程主要講授服飾、體態(tài)、語言、饋贈、商務、公關、社交、宴請等方面的禮儀基本知識，通過本課程學習，使學生在學習必要禮儀知識的基礎上，重點掌握從事專業(yè)實際工作基本技能和基本能力，能合乎規(guī)范地開展各種活動。
5.口語表達：本課程主要講授口語表達的類型、要求、方式、技巧；即興演講特點、技巧；如何進行求職面談；思維模式訓練等方面知識。通過本課程學習，使學生能在不同場合中清楚、準確、流利表達自己的觀點。
6.形體：本課程主要講授形體訓練基本知識，通過對學生進行基本功訓練、健美訓練、舞蹈訓練，使學生掌握形體訓練的基本知識、基本技巧、基本能力，使其具有正確、優(yōu)美的身體姿態(tài)和動作姿態(tài)；提高對形體美的鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
7.速錄：本課程主要講授速錄基礎理論、技巧、方法等知識。通過本課程學習，培養(yǎng)學生速錄技能，使學生能準確、迅速、完整地記錄會議等相關內容。
8.文書工作與檔案管理：本課程主要講授文書工作基本流程及檔案的形式、作用、性質；檔案收集、檔案整理、檔案價值鑒定、檔案保管統(tǒng)計等知識。通過本課程學習，使學生能掌握文書工作與檔案管理基本理論和基本知識，具有開展文書工作和檔案管理工作的能力。
9.企業(yè)管理與營銷：本課程主要講授構建企業(yè)管理學科知識體系和初步形成企業(yè)管理的.思維方法和能力，以分析解決實際問題；講授企業(yè)市場環(huán)境與現(xiàn)狀分析，找出企業(yè)戰(zhàn)略與企業(yè)競爭優(yōu)勢的關系。通過本課程學習，使學生掌握企業(yè)管理的基本認識，能初步制定營銷戰(zhàn)略、營銷戰(zhàn)術，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提出合理化建議。
10.財務入門：本課程主要講授會計核算的對象、基礎、依據(jù)、載體、過程；會計記帳方法；管家婆財務軟件應用三個方面的知識。通過本課程學習，使學生具有各種票據(jù)應用和管家婆財務軟件應用的技能。
其中《秘書實務》、《辦公自動化》、《應用文寫作》為專業(yè)核心課程
五、專業(yè)師資隊伍情況
現(xiàn)有專任教師8人，專任教師中高講師4人，雙師型教師1人。
六、畢業(yè)文憑取得
學生必須同時具備以下二項條件才能取得畢業(yè)證書。
1.各門理論課與實踐課考試合格。
2.取得相關部門頒發(fā)的中級速錄員證、中級秘書資格等級證書中的一個。
七、說明
本專業(yè)自1994年設置以來，發(fā)展勢態(tài)良好，每年人數(shù)穩(wěn)定在50-100人之間，畢業(yè)生就業(yè)率為95%。本專業(yè)以教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》(教高[2006]16號)等文件為指導，堅持“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、走產(chǎn)學研結合的發(fā)展之路”的職業(yè)教育方針，深入研究職業(yè)教育規(guī)律，使人才培養(yǎng)方案具有鮮明的行業(yè)特色和時代特點。
1.主動適應社會需求，不斷完善人才培養(yǎng)方案。依據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展需要，近幾年對人才培養(yǎng)方案進行了三次重大調整與改革。構建了“一條主線、兩個層次、九個訓練”教學模式，即以應用能力和綜合素質教育培養(yǎng)為一條主線，構建由速錄實訓、硬筆書法實訓、辦公自動化實訓、攝影技術、頂崗實習、秘書實務實訓、文書工作與檔案管理實習、計算機操作基礎實訓、畢業(yè)論文組成的九個實踐教學體系，從而突出人才培養(yǎng)的針對性和應用性。
2.職業(yè)素質培養(yǎng)與專業(yè)技能培養(yǎng)并重。在強化學生實踐動手能力的同時，加強學生職業(yè)素質的養(yǎng)成，重點加強學生形象與氣質的塑造，為此新增《形體》和《廣告實務》兩門課；同時調整相關課程學時，《口語表達》課由48學時增加到88學時，《禮儀》課由24學時增加到88學時。
3.更好符合企業(yè)需求。本專業(yè)培養(yǎng)方案的設計思路可概括為“面向就業(yè)，源于崗位；強化實踐，注重實施”，從社會需求出發(fā)，確定具有高職特色的文秘崗位，并對崗位技能進行詳細分析，根據(jù)崗位技能要求安排速錄、硬筆書法等九項內容的實訓。
4.根據(jù)職業(yè)崗位要求，調整教學內容，并將職業(yè)資格考試內容融入其中。如《書法》課因學生在工作崗位更需要硬筆書法而不是軟筆書法，為此，將軟筆書法改為硬筆書法，在《秘書學概論》、《秘書實務》、《禮儀》、《文書工作與檔案管理》、《財務入門》五門課中將秘書資格證書考試的內容融入到課程中。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案 10
一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，熱愛祖國，具備健全人格與心理素質、良好的人文與科學素養(yǎng)，具有扎實的英語語言基礎和系統(tǒng)的英語語言文學知識，熟悉英語語言文學的發(fā)展歷史，了解英語語言文學的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，具備較強的跨文化交際技能的應用型、復合型高級專門人才。學生畢業(yè)后能在教育、商務、文化、旅游、科技等部門及涉外企業(yè)從事英語教學、翻譯、文秘、管理等工作。
二、培養(yǎng)規(guī)格基本要求
學生畢業(yè)時應具備以下方面的知識和能力：
1．熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領導，掌握馬克思主義、中國特色社會主義的.基本原理；具有敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗、熱愛勞動、遵紀守法、團結合作的品質；具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德。
2．具有扎實的英語語言基礎及專業(yè)知識和較強的跨文化交際溝通能力；英語專業(yè)知識包括文學、語言學和對象國社會與文化的知識。
3．具有一定的第二外語基礎知識和實際應用能力。
4．具有一定的體育和軍事基本知識，掌握科學鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習慣，受到必要的軍事訓練，達到國家規(guī)定的大學生體育和軍事訓練合格標準，具有健全的心理和健康的體魄，能夠履行建設祖國和保衛(wèi)祖國的神圣義務。
三、專業(yè)核心課程
本專業(yè)核心課程有：綜合英語、英語聽力、英語口語、英語閱讀、英語寫作、翻譯理論與實踐、高級英語、高級閱讀、第二外語、語言學、英國文學、美國文學。
四、學制與學期安排
基本修業(yè)年限為四學年，每學年分上、下兩個學期。全程教學共計165周；每學期按20周規(guī)劃課程教學（含考試）周數(shù)（第8學期19周），計159周；根據(jù)專業(yè)教學需要，經(jīng)學校批準，可在兩個學期之間設小學期，安排課程學習、專業(yè)實訓、社會實踐等教學活動，共約6周。
五、畢業(yè)與授予學位要求
學生在規(guī)定的修業(yè)年限內必須完成175學分，其中通識必修課50學分，通識選修課18學分，專業(yè)基礎課25學分，專業(yè)必修課31學分，專業(yè)選修課28學分，實踐與實驗課程23學分。普通話水平原則上應達到二級乙等及以上。學生畢業(yè)體質測試成績應達到50分，特殊情況可依有關文件規(guī)定免予測試。學生畢業(yè)時，通過畢業(yè)資格審查方準畢業(yè)。
畢業(yè)時符合學位授予條件的，授予文學學士學位。
六、專業(yè)及課程修讀指引
1．本專業(yè)獲得畢業(yè)資格要求完成175學分，其中通識必修課50學分，通識選修課18學分，專業(yè)基礎課25學分，專業(yè)必修課31學分，專業(yè)選修課28學分，實踐與實驗課程23學分。
2．通識選修課在2-7學期開設，學生在學校公布的通識選修課模塊中選修，合計應修滿18學分。
3．專業(yè)選修課在2-7學期開設，學生在學校規(guī)定的各專業(yè)專業(yè)選修課模塊內選修，合計應修滿28學分。
4．本專業(yè)為有志于輔修的學生提供A類選修課和B類選修課，A類選修課見表十三，B類選修課為本專業(yè)的專業(yè)選修課，見表十一。輔修本專業(yè)的學生應優(yōu)先選修A類選修課，在本專業(yè)A、B類選修課中累計修滿15學分，經(jīng)學生本人申請，輔修專業(yè)開設院系初審同意，教務處審定后可獲得本專業(yè)輔修專業(yè)證書。
5．大學體育采取選課形式實施俱樂部教學。學生根據(jù)本人體育專長和興趣愛好選擇修讀體育項目，在不同的教學俱樂部完成規(guī)定的教學內容，取得規(guī)定的8學分。
6．對計算機已有相當基礎的學生，可以在《大學計算機基礎》開課前申請參加學校組織的統(tǒng)一測試，測試合格的學生可以免修并直接取得該課程的學分。
7．實踐及實驗課：學生應完成本專業(yè)規(guī)定的實踐及實驗課并取得23學分，其中，學生在校學習期間，必須參加社會實踐活動，并至少取得2個社會實踐學分方可畢業(yè)。第6學期中期論文，第6學期中期實訓。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案 11
一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，適應社會經(jīng)濟發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設需要，具備人文精神、科學素養(yǎng)和誠信品質，具有較寬厚的管理學、經(jīng)濟學、市場營銷學的知識基礎，掌握市場營銷基本技能并具有國際化視野、創(chuàng)新意識、團隊精神，熟悉經(jīng)濟政策、法規(guī)及商業(yè)慣例，能夠綜合運用相關知識和技能發(fā)現(xiàn)、分析和解決營銷實際問題，能夠在企業(yè)、事業(yè)單位從事市場調研、營銷策劃、市場拓展、銷售管理等營銷業(yè)務及管理工作的高素質應用型人才。
二、業(yè)務培養(yǎng)規(guī)格
本專業(yè)學生主要學習市場營銷及工商管理方面的基本理論和基本知識，接受營銷方法與技巧方面的基本訓練，具備綜合素質、專業(yè)素養(yǎng)、行業(yè)體驗以及分析和解決營銷問題的基本能力。
本專業(yè)設銷售管理、營銷策劃兩個培養(yǎng)方向。銷售管理方向的畢業(yè)生應熟知企業(yè)營銷和行業(yè)發(fā)展的基本規(guī)律，具備良好的溝通與協(xié)調能力，能夠勝任中基層銷售管理工作，可有效地開展市場調查、談判與推銷、網(wǎng)絡營銷等業(yè)務及管理工作；營銷策劃方向重在培養(yǎng)學生的問題診斷、團隊學習與創(chuàng)新能力，畢業(yè)生具有較強的營銷分析、策劃以及解決營銷實際問題的綜合技能。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1.掌握管理學、現(xiàn)代市場營銷學的基本理論和基本知識，具有相關的經(jīng)濟學知識和較寬廣的'人文社科知識；
2.掌握市場營銷的定性、定量分析方法，具有開展市場調研、渠道管理、談判與推銷、網(wǎng)絡營銷等業(yè)務工作的技能，能針對企業(yè)推出新產(chǎn)品、開拓新市場的實際需要進行營銷方案的策劃；
3.具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識、較強的語言文字表達能力、人際溝通能力、較強的計算機應用和信息處理技能，具有分析和解決實際問題的基本能力；
4.熟悉國家的有關方針、政策和法規(guī)，了解國際商業(yè)慣例及營銷規(guī)則；
5.了解本學科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)；
6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，能閱讀本專業(yè)的外文資料，具有一定的批判性思維和初步的科研能力；
7.漢語普通話水平應達到二級乙等水平；
8.獲得營銷經(jīng)理助理資格證書及相關技能證書。
三、學制及修業(yè)年限
學制4年，修業(yè)年限3—6年。
四、授予學位
管理學學士
五、核心課程
管理學、微觀經(jīng)濟學、市場營銷學、市場調查、消費者行為學、廣告學、國際市場營銷、電子商務、銷售管理、網(wǎng)絡營銷、商務談判、營銷財務管理、物流與供應鏈管理等。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案 12
一、招生對象與學制
�。ㄒ唬┱猩鷮ο螅焊咧挟厴I(yè)生或中職畢業(yè)生
�。ǘ⿲W制：三年全日制
二、人才培養(yǎng)目標與規(guī)格
�。ㄒ唬┤瞬排囵B(yǎng)目標
電梯工程技術專業(yè)依托于電梯企業(yè)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應工業(yè)企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展最新要求，面向電梯銷售、維修與調試、管理、服務行業(yè)第一線需要，掌握本專業(yè)必備的基礎知識與技能，具備電梯安裝、維保、調試、電梯工程項目管理等專業(yè)知識和核心職業(yè)技能，具備行業(yè)職業(yè)資格，有一定的專業(yè)拓展和創(chuàng)新能力、良好職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、團隊精神，能從事現(xiàn)代化電梯安裝、檢修、運行維護及施工現(xiàn)場管理的技術技能型人才。 本專業(yè)就業(yè)面向電梯設備的安裝與調試、檢修與維護、項目管理、產(chǎn)品銷售等工作。
�。ǘ┤瞬排囵B(yǎng)規(guī)格
本專業(yè)所培養(yǎng)學生應具備的主要知識、能力、素質和證書要求：
1.知識要求
（1）掌握以電工基礎和電子技術為主的專業(yè)基礎理論知識；
（2）掌握電機、電力拖動和電氣控制設備方面的專業(yè)理論知識與基本分析方法；
�。�3）掌握安全用電、節(jié)約用電方面的基礎知識；
（4）掌握電梯設備安裝調試與維護方面的專業(yè)知識；
�。�5）掌握變頻調速、單片機和PLC控制系統(tǒng)方面的'專業(yè)技術知識；
�。�5）了解企業(yè)管理和電梯設備的市場營銷方面的知識。
2.技能要求
�。�1）具備一定的工程制圖和識圖的能力；
�。�2）具有計算機基本操作技能；能熟練使用AutoCAD軟件和常用辦公自動化軟件；
（3）具有熟練操作和使用常用電工電子儀器、儀表的能力；
（4）具有對電梯設備進行安裝、調試、維護、故障診斷與處理的能力；
�。�5）具有對一般電氣控制系統(tǒng)進行PLC改造的能力；
（6）具有單片機控制技術應用能力；
（7）具有對電梯設備進行銷售、管理、使用與維護的能力；
�。�8）具有電梯設備售后服務技術能力。
3.素質要求
�。�1）具備較高的政治素質、道德素質、人文素質和良好身體素質；
�。�2）具有吃苦耐勞，善于鉆研和愛崗敬業(yè)精神；
（3）具有溝通、團隊協(xié)作和創(chuàng)新意識；
�。�4）具有一定的生產(chǎn)組織與質量管理以及社會表現(xiàn)能力。
4.證書要求：
�。�1）通過計算機基礎知識考試取得計算機B級證書；
�。�2）電梯行業(yè)從業(yè)資格證（電梯特殊設備操作上崗證）初級資格證；
（3）維修電工中級資格證
三、培養(yǎng)模式
本專業(yè)按照學院“校企深度交融，工學有機結合”培養(yǎng)模式的思路，以就業(yè)為導向，加強校企合作，積極推進人才培養(yǎng)模式改革，不斷完善“以企業(yè)職業(yè)崗位需要為培養(yǎng)目標，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以工學結合為手段”的校企合作人才培養(yǎng)模式。依托校內外實訓基地，開展工學交替形式的校企合作培養(yǎng)，融技能培養(yǎng)人工作過程，將課堂搬進工廠、把企業(yè)引進學院，加強人才培養(yǎng)與企業(yè)生產(chǎn)零距離對接，使企業(yè)技術骨干參與人才培養(yǎng)全過程、師生參與企業(yè)生產(chǎn)全過程，職業(yè)道德與素質教育融入人才培養(yǎng)全過程。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案 13
一、培養(yǎng)目標及基本要求
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)目標
面向風險管理及保險行業(yè)，培養(yǎng)具有良好的風險管理基礎和保險業(yè)務知識，能夠從事風險管理、保險實務和保險監(jiān)管等工作的高層次、應用型、復合型保險專門人才。
�。ǘ┗疽�
1、掌握馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論體系，具有良好的政治素質和職業(yè)道德，能夠為我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步服務。
2、較好地掌握專業(yè)領域基礎理論和專門知識，掌握相關學科知識，熟悉相關政策和法規(guī)，具備從事保險相關職業(yè)要求的知識和技能，符合行業(yè)高層次人才的資格認證要求。
3、較好地掌握計算機及信息工具運用技能，具備較強的.統(tǒng)籌決策、組織管理和業(yè)務實施能力，能夠組織保險相關工作的運行、協(xié)調與管理，符合監(jiān)管部門規(guī)定的任職要求。
4、較好地掌握一門外語，能夠閱讀外文專業(yè)資料，使用外語開展保險相關工作。
二、招生對象
具有國民教育序列大學本科學歷(或本科同等學力)人員。
三、學習方式與年限
全日制學習年限一般為2年；非全日制學習年限一般為3年，其中累計在校學習時間不少于1年。
四、培養(yǎng)方式
（一）采取校內課程學習和校外實踐教學相結合的培養(yǎng)方式。課程學習實行學分制，進行多學科、寬口徑培養(yǎng)。招生院校應建立適合不同培養(yǎng)方向的校外實踐基地，鼓勵采用頂崗實習形式開展實踐教學。
（二）成立由校內導師和校外專家共同組成的導師組，或實行校內外雙導師制，發(fā)揮集體培養(yǎng)作用，吸收企業(yè)與行業(yè)組織或監(jiān)管部門中具有高級職稱的人員參加論文指導工作。
�。ㄈ┕膭畎咐虒W并逐步增加在教學中使用案例的比例，注重理論聯(lián)系實際，強調培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力，聘請有實踐經(jīng)驗的業(yè)務專家、企業(yè)家和政府官員開設講座或承擔部分課程。
（四）綜合評定學生的學習成績，包括考試、作業(yè)、案例分析、課堂討論、撰寫專題報告等。
�。ㄎ澹┘訌妼嵺`環(huán)節(jié)。
五、課程設置
實行學分制，總學分不少于 33 學分。
�。ㄒ唬┍匦拚n程（15學分，含學位公共課）
1、政治理論類課程（2學分）
2、外語（3學分）
3、保險學研究（2學分）
4、保險法律制度與監(jiān)管政策（2學分）
培養(yǎng)單位可根據(jù)培養(yǎng)方向及院校特色自行設置每門課程均為2學分的三門專業(yè)必修課。
建議培養(yǎng)單位將宏觀經(jīng)濟政策、合同法、風險管理研究、保險財務分析、保險數(shù)理基礎作為專業(yè)必修課。
�。ǘ┻x修課程（12學分）
選修課程包括限選課（4學分）和任選課（8學分）。
培養(yǎng)單位可根據(jù)培養(yǎng)方向及院校特色自行設置每門課程為1-2學分的任選課。任選課應根據(jù)培養(yǎng)目標要求進行設置，通過不同系列課程組合的菜單式課程，為學生的職業(yè)發(fā)展提供多元選擇。
鼓勵培養(yǎng)單位將我國保險及相關行業(yè)中高級從業(yè)人員資格考試課程或國際保險業(yè)及相關行業(yè)普遍認可的專業(yè)資格考試課程作為開設任選課的選擇范圍。
�。ㄈ⿲嵺`教學（6學分）
實踐教學包括課堂模擬實務教學和校外實踐基地及企業(yè)實習，校外實踐基地及企業(yè)實習為實踐教學的主要形式。實踐教學累計不少于 1學年。
六、學位論文
學位論文要突出學以致用，體現(xiàn)學生運用保險學科及相關學科的理論、知識、方法分析和解決實際問題的能力，具有創(chuàng)新和實用價值。論文形式可以是研究報告、調研報告或案例分析報告等。
論文評閱人中至少有1位是校外專家。答辯委員會成員中必須至少有1位具有豐富的保險實務和風險管理經(jīng)驗且具有高級專業(yè)技術職稱的校外專家。
七、學位授予
完成課程學習及實習實踐等培養(yǎng)環(huán)節(jié)，取得規(guī)定學分，并通過學位論文答辯者，經(jīng)學位授予單位學位評定委員會審核，授予保險碩士專業(yè)學位。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案 14
一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握計算機科學與技術的基本理論，掌握計算機軟硬件、網(wǎng)絡與大數(shù)據(jù)技術等方面的基本知識，具有軟件需求分析、軟件系統(tǒng)設計、程序實現(xiàn)及其測試、網(wǎng)站搭建等的基本能力，能夠在計算機及其相關領域從事軟件的設計開發(fā)與運營維護工作的高素質應用型人才。
二、培養(yǎng)要求
1、知識要求：
(1)掌握計算機科學與技術及相關的專業(yè)基礎知識；
(2)掌握計算機程序設計的基本知識；
(3)掌握搭建網(wǎng)站的基本知識；
(4)掌握移動互聯(lián)軟件應用開發(fā)的基本知識。
2、能力要求：
(1)具備計算機程序設計開發(fā)能力；
(2)具備人機交互界面設計實現(xiàn)的能力；
(3)具備開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)及移動應用軟件的'能力；
(4)具備數(shù)據(jù)庫設計與開發(fā)的基本能力；
(5)具備文獻檢索能力和自主學習能力。
3、綜合素質要求：熱愛祖國，具有良好的思想道德修養(yǎng)和職業(yè)精神，較強的法制觀念和創(chuàng)新意識，較高的科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，較好的身心素質。
4、適宜就業(yè)方向：在計算機軟件、移動信息服務、網(wǎng)站設計與開發(fā)等行業(yè)，從事信息技術應用、軟件系統(tǒng)開發(fā)和運營維護等工作。
三、修業(yè)年限
準學制2年，學習期限為2-3年
四、畢業(yè)學分與授予學位
畢業(yè)學分：55個學分
授予學位： 工學學位
專業(yè)人才培養(yǎng)方案 15
一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要的，德、智、體、美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握法學基本理論和基礎知識、具備法律職業(yè)基本能力，能夠承擔法律實務工作的高素質應用型法律人才。
二、培養(yǎng)要求
1.知識要求：
(1)具有扎實的法學基礎理論和基礎知識；
(2)掌握法學思維方法和法學研究方法.
(3)熟練掌握法學專業(yè)知識；
(4)了解主要國際公約、條約和國際慣例；
2.能力要求：
(1)具備運用法學基礎理論和法學專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；
(2)具有從事法律實務的能力；
(3)具有良好的`表達能力、社交能力和法律寫作能力；
(4)具備文獻檢索和自主學習能力。
3.素質要求：熱愛祖國，具有良好的思想道德修養(yǎng)和職業(yè)精神、較強的法制觀念和創(chuàng)新意識、較高的科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)、較好的身心素質。
4.適宜就業(yè)方向：
(1)國家機關、企事業(yè)單位、社會團體的法律實務工作；
(2)律師事務所律師及律師助理工作；
(3)法制教育工作。
三、修業(yè)年限
準學制2年，學習期限為2-3年
四、畢業(yè)學分與授予學位
畢業(yè)學分：55個學分
授予學位： 法學學士學位
專業(yè)人才培養(yǎng)方案 16
根據(jù)財政部和市財政局印發(fā)的會計行業(yè)人才隊伍建設中長期規(guī)劃，為加大高端會計人才培養(yǎng)力度，高端會計人才緊缺難題，特制定本實施方案。
一、總體要求
大力實施人才強市戰(zhàn)略，以培養(yǎng)會計領軍人才和青年英才為引領，以培養(yǎng)高級會計師、總會計師為重點，以培養(yǎng)注冊會計師和會計師為基礎，建設數(shù)量充足、結構合理、梯次遞進銜接的會計人才隊伍，全面提升我市會計人才隊伍業(yè)務潛力和整體素質，為推動科學發(fā)展、富民興渝帶給人才保障。
二、目標任務
按照高起點、高標準、高質量要求，到20xx年分類培養(yǎng)：精通會計業(yè)務、精于財務管理、有較高政策理論水平和操作潛力很強的會計領軍人才350人(其中：力爭入選全國會計領軍人才50人，具有國際資格的注冊會計師50人)；會計業(yè)務嫻熟，善于財務管理，職業(yè)決定潛力強，操作潛力強的青年英才600人；具有國內先進水平的高級會計人才及總會計師2000人；加大高級會計師、注冊會計師和會計師培養(yǎng)，屆時占會計人員的比例西部。
三、遴選條件和程序
會計領軍人才。取得高級會計師專業(yè)技術資格(含通過高級會計師資格考試)，或者取得注冊會計師資格執(zhí)業(yè)5年以上，或者副教授以上職稱(含會計學博士畢業(yè)工作2年)；年齡原則上不超過45歲；具有本科學歷，能夠運用英語進行聽說讀寫；財務部(科)負責人或后備骨干。本人申報、單位審查推薦；由市財政局組織對財會、英語和綜合知識進行考試；再面試、綜合審查評選；商市委組織部、市人力社保局確定培養(yǎng)人選。
會計青年英才。取得會計師、注冊會計師、講師等專業(yè)技術資格2年；年齡原則上不超過40歲；具有本科學歷，能夠運用英語進行聽說讀寫。具有碩士研究生以上學歷或獲得全國會計師考試金銀榜的考生，條件可適當放寬。人選確定方法同會計領軍人才。
國內高級會計人才。選取企事業(yè)財務部(科)長以上、高級會計師，年齡55歲以內，由本人報名、單位推薦，根據(jù)每年培養(yǎng)計劃，綜合平衡確定培養(yǎng)人選。
注冊會計師和會計師。貼合財政部規(guī)定報考條件的.會計人員。
四、培養(yǎng)措施
完善正高級會計師考試評審方法、資料，適時增加正高級會計師評審數(shù)量，提升正高級會計師質量。
加大高級會計人才培養(yǎng)，按照國內水平設置培訓資料，強化管理、理論、綜合潛力培養(yǎng)。對優(yōu)秀學員頒發(fā)榮譽證書；優(yōu)秀人才納入市委組織、市人力社保局人才庫管理；向有關部門推薦使用。
結合會計師年齡、學歷、職務和從事財會工作年限等，修訂完善報考評審高級會計師資格條件；鼓勵我市高等院校開展高級會計師專業(yè)知識考前學習培訓，積極參加全國高級會計師專業(yè)考試；總結完善高級會計師評審辦法，強化專業(yè)技能、綜合知識和實際工作潛力等全面考察，增加高級會計師數(shù)量，提高質量；強化高級會計師綜合潛力再提升，結合高級會計師年度繼續(xù)教育，完善培訓方式和資料，明確學習任務目標，增強學習自覺性。
實行自主培養(yǎng)和引進相結合，市財政局指導市注冊會計師協(xié)會制定考前學習培訓、考試合格激勵、選送注冊會計師到市內外培養(yǎng)提高和引進注冊會計師的激勵政策規(guī)定。
鼓勵我市貼合條件的廣大會計人員參加高校、網(wǎng)校專業(yè)學習培訓，積極參加全國會計師專業(yè)技術資格考試；選取優(yōu)秀院校、網(wǎng)校供會計人員選取學習；對參加全國會計師考試獲得金銀榜的會計人員給予表彰。
五、組織實施
由市委組織部、市財政局、市人力社保局組成市高端會計人才培養(yǎng)領導小組，負責研究決定全市高端會計人才重大培養(yǎng)政策，指導市高端會計人才的培養(yǎng)。
高端會計人才領導小組下設辦公室，辦公室設在市財政局，負責制定市高端會計人才培養(yǎng)具體實施辦法，組織開展市高端會計人才選拔，在市內外高等院校中選取培養(yǎng)機構，指導監(jiān)督培養(yǎng)院校設計培養(yǎng)方案、實施培養(yǎng)和管理，向領導小組匯報全市會計人才培養(yǎng)工作。
培養(yǎng)院校協(xié)助市財政局做好學員選拔、面試工作；具體負責培養(yǎng)資料設計、培養(yǎng)教學、調研指導、考核管理，全面落實市高端會計人才綜合潛力素質提升，培養(yǎng)狀況報告等工作。
各區(qū)縣組織、財政、人力社保部門，市級主管部門、企事業(yè)單位，要高度重視會計人才的培養(yǎng)，加大宣傳力度，認真做好優(yōu)秀會計人才推薦上報工作，營造支持人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會氛圍。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案 17
一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握國際經(jīng)濟與貿易的基本理論、基本知識和基本技能；熟悉通行的國際貿易規(guī)則和慣例，了解國際經(jīng)濟與貿易現(xiàn)狀；具有較強的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識；具備經(jīng)濟分析能力、進出口業(yè)務操作能力、國際商務拓展能力或金融投資業(yè)務能力；能夠在企事業(yè)單位和政府部門從事國際貿易實務、金融投資、經(jīng)營管理等工作的高級應用型人才。
二、培養(yǎng)規(guī)格
�。ㄒ唬┚C合能力要求
1．具有良好的思想道德品質、較強的法制觀念和誠信意識，具有科學的世界觀、人生觀和價值觀，具有較高的文化素養(yǎng)、健康的心理素質、良好的心理調適能力和職業(yè)素養(yǎng)；
2．具備良好的語言表達能力，能夠運用英語進行交流溝通，掌握一定的信息處理技術，具備信息處理方面的基本能力；
3．具有健康的體魄、頑強的意志、積極向上的精神和樂觀開朗的心態(tài)，養(yǎng)成良好的勞動習慣，掌握一定的職業(yè)技能。
�。ǘ⿲I(yè)能力要求
1．具備運用現(xiàn)代經(jīng)濟學的基本理論、基礎知識和方法，分析和預測國際國內經(jīng)貿形勢，及時把握商機的能力。
2．熟悉進出口業(yè)務環(huán)節(jié)，能正確操作處理外貿業(yè)務流程、規(guī)范編制各種業(yè)務單證；能適應報關、制單、跟單等外貿具體工作。
3．具有較好的專業(yè)外語素養(yǎng)，熟悉外貿業(yè)務中外文商務電函、文書處理方法，能靈活運用外語進行經(jīng)濟貿易活動。
4．掌握企業(yè)管理原理、會計原理，了解現(xiàn)行經(jīng)濟法律和法規(guī)，樹立經(jīng)濟領域的法制觀念，初步具備企業(yè)經(jīng)營管理的能力。
5．掌握資料搜集、文獻檢索和畢業(yè)論文撰寫方法，初步具備本專業(yè)領域的研究能力。
6．具備國際商務拓展能力或金融投資業(yè)務能力。
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1．通過大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)課程學習、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃、學科與技能競賽、課外科技創(chuàng)新等活動和實踐，使學生熟悉創(chuàng)業(yè)的有關政策，具有良好的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神。
2．通過大學生生涯規(guī)劃與就業(yè)素養(yǎng)課程學習、職業(yè)技能訓練與考試，使學生初步具有職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，具備較強的就業(yè)意識和就業(yè)能力
3．通過社會調查、志愿服務、公益活動和勤工助學等活動，使學生具備較強的社會實踐能力、社會適應能力。
三、專業(yè)方向
1．國際商務
2．金融投資
四、專業(yè)能力分析表
五、學制與學分
學制：4年
學分：最低修讀163.0學分，其中集中實踐教學環(huán)節(jié)不低于24.0學分。
六、畢業(yè)與學位授予
畢業(yè)條件：學生在規(guī)定的學習年限內，完成各教學環(huán)節(jié)學習，修滿專業(yè)規(guī)定的最低學分，準予畢業(yè)。
授予學位：經(jīng)濟學學士
七、主干學科與相近專業(yè)
主干學科：經(jīng)濟學、管理學
相近專業(yè)：金融學、投資學、國際商務
八、主要實踐性教學環(huán)節(jié)
九、教學時間安排總表
注：第8學期通過教師指導學生自修的形式開課，以讀書筆記計算平時成績，以課程論文、調查報告或課程設計等作為考核方式。
十、課程結構體系及學分、學時分配（四號、黑體）
十一、課程的.學時、學分及學期安排表（見附表）
十二、主要課程及簡介
1．微觀經(jīng)濟學
學時：48；學分：2.5；考核方式：考試。
本課程是國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)基礎課，是西方經(jīng)濟學的分支學科，通過學習使學生熟悉并掌握微觀經(jīng)濟學的基礎理論，包括均衡價格理論、消費者行為理論、生產(chǎn)者行為理論、市場理論、生產(chǎn)要素定價理論、市場失靈與政府公共政策等內容，培養(yǎng)學生的經(jīng)濟思維和經(jīng)濟直覺，分析和理解現(xiàn)代經(jīng)濟活動中的一般現(xiàn)象和運動規(guī)律，為學好其他經(jīng)濟類專業(yè)課程提供經(jīng)濟理論及基礎保證。
專業(yè)基礎課，
2．宏觀經(jīng)濟學
學時：48；學分：2.5；考核方式：考試。
本課程是國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)基礎課，是西方經(jīng)濟學的分支學科，主要介紹國民收入核算理論、失業(yè)和通貨膨脹理論、國民收入決定理論、宏觀經(jīng)濟政策、經(jīng)濟增長和波動理論、開放經(jīng)濟理論等。通過本課程的學習，幫助學生理解當今經(jīng)濟生活中的各種現(xiàn)象，特別是認識政府各項宏觀經(jīng)濟政策的理論背景，提高預見這些政策的現(xiàn)實影響的能力，從而為后續(xù)課程的學習和實際工作打好基礎。
3．國際經(jīng)濟學（雙語）
學時：48；學分：2.5；考核方式：考試。
本課程是國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)基礎課，本課程以經(jīng)濟學的一般理論為基礎，介紹稀缺的經(jīng)濟資源在全球范圍內實現(xiàn)最有效分配的理論，以及各國由此發(fā)生的經(jīng)濟關系中應該采取的政策。其基本理論主要包括古典的國際貿易理論、新古典貿易理論、現(xiàn)代國際貿易理論、生產(chǎn)要素國際流動的理論、匯率決定理論、國際收支調整理論；基本政策主要有對外貿易政策及其福利效應和開放經(jīng)濟條件下的內外平衡政策等。通過本課程的學習，使學生比較系統(tǒng)地掌握國際經(jīng)濟學的基本理論、基本政策和分析國際經(jīng)濟問題的基本方法，能夠應用國際經(jīng)濟學的基本理論和政策分析某些國際經(jīng)濟現(xiàn)象。
4．國際貿易理論
學時：48；學分：2.5；考核方式：考試。
本課程結合當前世界經(jīng)濟和國際貿易發(fā)展的現(xiàn)狀，對傳統(tǒng)的國際貿易理論課程的內容做了相應的調整。主要包括考察國際貿易發(fā)展狀況的主要概念；國際貿易的地位、作用；國際貿易學說；關稅理論；非關稅措施；經(jīng)濟一體化和國際資本移動；世界貿易組織幾個方面的理論和知識。同時，本課程在介紹基本理論基礎和知識的過程中，還注意培養(yǎng)學生結合相關知識和國際貿易發(fā)展的現(xiàn)狀，對實際問題進行分析、評價的能力。
5．國際貿易實務
學時：64；學分：3.5；考核方式：考試。
本課程是一門研究國際間貨物買賣的有關理論和實際業(yè)務的課程，是對外經(jīng)濟貿易專業(yè)中的一門專業(yè)基礎課程。本課程以國際貨物買賣合同為中心，結合有關的國際慣例和法律詳細介紹國際貨物買賣合同的條款，合同的磋商和訂立以及履行、貨款的結算、信用證的開立、不同結算方式的選擇使用、貨物的交付、運輸與保險等各方面的基本環(huán)節(jié)及相關的知識，并介紹各種傳統(tǒng)的、新型的貿易方式。通過本課程學習，學生能較全面系統(tǒng)掌握從事國際貨物買賣的基本理論、基本知識和基本操作技能，學會在進出口貿易活動中，既能結合我國實際，又能符合國際貿易慣例和法律傳統(tǒng)。
6．國際金融（雙語）
學時：48；學分：2.5；考核方式：考試。
本課程是一門研究國際間貨幣關系和金融活動的學科。本課程的教學不僅涵蓋了國際金融學科所涉及的基本問題，如國際收支、外匯與匯率、國際儲備、國際貨幣制度、外匯市場和國際金融市場，還特別考慮了國際貿易與國際金融相聯(lián)系的部分，如國際貿易中的匯率風險管理，對外貿易信貸等。
7．國際結算
學時：48；學分：2.5；考核方式：考試。
本課程從貿易和銀行雙重角度介紹信用工具—匯票、本票、支票，結算方式—匯款、托收、信用證、銀行保函及相關的融資方式的一般操作和內容，并重點按照最新修訂的法律和國際慣例介紹有關信用工具、結算方式的法律和慣例方面的規(guī)定，使學生從深層次上了解和掌握經(jīng)貿業(yè)務與國際結算業(yè)務之間的內在聯(lián)系和基本做法。
8．外貿英語函電（雙語）
學時：48；學分：2.5；考核方式：考試。
本課程系統(tǒng)介紹外貿英文函電中常用文體的基礎知識，包括各種商業(yè)書信格式、常用語句和擬寫技巧。通過對外貿易業(yè)務磋商過程中各個環(huán)節(jié)往來函電實例的介紹，如：建立業(yè)務關系、詢盤、報價、推銷、還盤、成交、支付、裝運、保險、索賠等，旨在使外貿專業(yè)的學生在走上工作崗位后能夠適應對外經(jīng)貿活動的需要，幫助他們系統(tǒng)地學習和掌握外貿英語函電的格式、專業(yè)詞匯、行文方法及文體特點，提高學生在外貿業(yè)務活動中正確使用英語的能力，以及對外進行各項業(yè)務聯(lián)系和通訊活動的能力。
十三、專業(yè)培養(yǎng)的主要措施
1．科學制定培養(yǎng)方案，完善課程體系建設
以就業(yè)為導向，以能力為本位，以素質為核心，按照“企業(yè)（行業(yè)）調研→就業(yè)崗位分析→能力導向分析→課程體系及教學環(huán)節(jié)設計→培養(yǎng)方案草擬→校（校）企共同論證→學校審批”的技術路線，科學確定人才培養(yǎng)方案。圍繞培養(yǎng)“基礎實、視野寬、技能強、后勁足”的智商、情商和財商融合發(fā)展、符合生產(chǎn)經(jīng)營和管理一線需要的高級應用型人才，整體優(yōu)化課程體系，加大素質類課程設置，注重學生綜合能力培養(yǎng)；強化基礎和專業(yè)核心課程，突出專業(yè)基礎能力、核心能力培養(yǎng)，打牢學生專業(yè)基礎；設置專長課程，拓寬學生視野；加強實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，構建了“一目標、二環(huán)節(jié)、三形式、四層次”的實踐教學體系，提高學生專業(yè)技能；大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，提高學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。
2．加強師資隊伍建設，形成合理的教師梯隊
一是引進與培養(yǎng)相結合，每年要有計劃的積極招聘專業(yè)教師，并通過在崗培訓、派出進修、在職攻讀博士的方式，加大對青年教師的培養(yǎng)，提高教師的學歷水平，同時通過引進具有博士學位和高級職稱的教師，提高師資隊伍水平；二是實行導師 “幫扶制”，強調“以老帶新”，提升青年教師教學水平；三是采取“專家行家結合，彌補不足，不求所有，但求所用”的原則，大力加強兼職教師隊伍建設。一方面聘請了省內外最知名教授來系講課、與教師座談，幫助教師了解學科前沿及發(fā)展趨勢，同時開展省內聯(lián)盟高校之間合作，實現(xiàn)教師資源的共享。另一方面聘請生產(chǎn)經(jīng)營和管理一線的行家作兼職老師，走進課堂，開展實踐課程教學，以彌補老師實踐不足，提高學生的實踐能力。努力建設一支水平高、結構合理、富有活力的師資隊伍。
3．加強課程建設，完善教學內容
一是重點加強教材、課程大綱、教案或課件、試卷資料建設，并加強督促檢查。二是加強合格課程建設。圍繞課程教學質量標準體系，對課程大綱、教案、課件、教學進度、試卷等提出明確質量要求并嚴格執(zhí)行，注重教學過程規(guī)范；三是注重打造精品課程。對所有專業(yè)核心課程都按照精品標準加強建設。四是積極開展教學研究。營造良好的教學研究氛圍，教研室組織教師對專業(yè)所涉及的相關理論和專業(yè)知識進行深入系統(tǒng)學習；圍繞課程建設開展研討，加深對所授課程理解，在研究中不斷完善教學內容，提高教學水平。
4．加強實踐教學平臺建設，著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力
實踐能力培養(yǎng)是應用型人才培養(yǎng)的重要內容，而實踐技能的培養(yǎng)更多的依賴于平臺建設。一是建設好本專業(yè)實驗室，為學生提高財務會計、財務管理業(yè)務操作技能提供更多、更好的軟、硬件環(huán)境，給學生創(chuàng)造更多的機會參與各種實踐操作，提高學生的動手操作能力；二是加快實習基地建設，密切與工商企業(yè)及相關行業(yè)的聯(lián)系，加強與企業(yè)產(chǎn)、學、研的交流與合作；三是開闊視野，創(chuàng)造條件，積極組織學生開展社會調查、社會實踐活動，提升學生適應社會的能力。四是強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目訓練平臺建設，開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，提供創(chuàng)業(yè)理論和技能指導，指導學生申報創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目并輔助實施獲批后的項目計劃。五是以就業(yè)為導向，將學歷教育、職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)認證三者有機結合起來，專業(yè)教學中的課程內容設置以及教學內容改革都直接與相關職業(yè)崗位資格證書和技能證書的考核內容相對接。
5．規(guī)范教學管理，提高教學質量
一是成立系教學工作委員會和教學督導組，建立規(guī)范的管理制度；二是加強日常教學監(jiān)督。教研室對教師的教學進度、教案、課件、試卷每學期檢查一次，輪置檢查人員對教師日常課堂教學進行常規(guī)檢查，系班子成員及教研室主任不定期隨堂聽課，每學期召開一次學生座談會，對學生信息員反映的問題及時反饋處理，并將監(jiān)督檢查結果與教師年度考核掛溝。每學期各教研室都要開展觀摩教學活動，每年都開展青年教師教學技能比賽、教案課件質量評比、試卷質量評比、實踐教學評比、課堂教學質量評比等活動。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案 18
一、專業(yè)名稱
汽車運用與維修
二、制定依據(jù)
《中等職業(yè)學校汽車運用與維修專業(yè)教學指導方案》、《國家職業(yè)標準》、《省職業(yè)學校教學管理規(guī)范》。
三、招生對象與學制
1、招生對象
初中畢業(yè)生或具有同等學力者
2、學制 三年
四、專業(yè)定位
（一）專業(yè)定位
主要以汽車維修行業(yè)人才需求為基本依據(jù)，面向汽車后市場相關企業(yè)各崗位，以提高學生的職業(yè)實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，倡導以學生為本位的教育培訓理念和建立多樣性與選擇性相統(tǒng)一的教學機制，通過綜合的職業(yè)技術實踐活動，幫助學生積累實際工作經(jīng)驗，突出職業(yè)教育的特色，全面提高學生的'職業(yè)道德，職業(yè)能力和綜合素質。
五、職業(yè)定位和崗位要求
�。ㄒ唬┞殬I(yè)定位
本專業(yè)的畢業(yè)生可以進入汽車售后服務企業(yè)或汽車制造類企業(yè)，作為汽車修理工、汽車維修電工、汽車檢測員、汽車維修業(yè)務接待員等技術工人，從事汽車機電維修、汽車電氣維修、汽車性能檢驗、汽車維修業(yè)務接待等工作。
序號
專業(yè)技能方向
�。ǘ⿳徫灰�
汽車維修技術工人崗位主要有：發(fā)動機維修、車身維修、電氣系統(tǒng)維修、自動變速器維修、車身清潔維護、涂漆、輪胎動平衡及修補、噴油泵、噴油器維修、曲軸修磨、氣缸鏜磨、空調維修、四輪定位檢測調整、噴油系統(tǒng)維護、散熱器維修、汽車裝潢、汽車玻璃安裝等各類專項維修等。
六、專業(yè)培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范，掌握汽車維修職業(yè)崗位群必備的文化基礎知識、專業(yè)知識和操作技能，具備溝通與表達能力，牢固的生產(chǎn)安全和環(huán)境保護意識，養(yǎng)成規(guī)范嚴謹?shù)牟僮髁晳T，達到汽車維修服務的專門化人才，能從事汽車運用與維修工作的應用型技能人才。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案 19
一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，掌握比較扎實的英漢雙語基礎知識和語言基本技能，具有較為系統(tǒng)的翻譯理論知識、比較扎實的翻譯基本功、較為流利的語言表達能力、一定的翻譯批評和翻譯鑒賞能力，能夠基本勝任不同領域基本難度的文學翻譯、商務翻譯、典籍翻譯或其他跨文化交流工作，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的高素質應用型專門人才。
二、培養(yǎng)要求
本專業(yè)學生主要學習語言和翻譯的基本理論和基礎知識，接受漢語和英語兩方面語言技能和語言知識的訓練，掌握跨文化交際和英漢互譯的基本技能，具備口筆譯基本能力。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
�。�1） 具有較高的政治思想水平和良好的道德素質與文化修養(yǎng)；
�。�2） 掌握語言知識和能力，包括英語語音、詞匯、語法知識，英語聽、說、讀、寫能力，漢語知識與寫作能力，演講與辯論能力，語言學習能力；
�。�3）掌握翻譯學科的基本理論、基礎知識與能力，包括口筆譯技能、口筆譯理論、跨文化交際能力以及譯者綜合素質；
�。�4）掌握翻譯需要的相關知識和能力，包括中外社會文化知識，語言學與文學知識，使用現(xiàn)代信息技術和翻譯工具的知識，國際商務知識，公共外交知識；
�。�5）了解翻譯學的理論前沿和應用前景，了解翻譯專業(yè)的行業(yè)需求和發(fā)展動態(tài)；
�。�6）熟悉國家的方針、政策和法規(guī)；
（7）具有較強的批判性思維能力，實際工作能力和一定的科學研究能力；
�。�8）具有健康的體魄、良好的心理素質和健全的人格。
三、專業(yè)方向
本專業(yè)設文學翻譯、商務翻譯和典籍翻譯三個方向。
1. 文學翻譯方向
學生能夠了解文學文體的特點，具有一定的文學鑒賞能力，掌握文學翻譯的.技能與知識，能對各種體裁和題材的文學作品進行翻譯實踐和初步的理論研究，具備對文學翻譯進行獨立思考和解決問題的能力，畢業(yè)后能夠獨立從事一般難度的文學翻譯實踐和翻譯研究。
2. 商務翻譯方向
學生能夠了解商務翻譯的特點，具有一定的商務知識，掌握商務翻譯的技能與知識，能對各種商務文本進行翻譯實踐和初步的理論研究，具備對商務翻譯進行獨立思考和解決問題的能力，畢業(yè)后能夠獨立從事一般難度的商務翻譯實踐和翻譯研究。
3. 典籍翻譯方向
學生能夠了解不同體裁和題材的典籍特點，具有一定的文本分析能力，掌握典籍翻譯的技能與知識，能對各種典籍文本進行翻譯實踐和初步的理論研究，具備對典籍翻譯進行獨立思考和解決問題的能力，畢業(yè)后能夠獨立從事一般難度的典籍翻譯實踐和翻譯研究。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案 20
一、培養(yǎng)目標
1.物流管理方向（Logistics Management）
在工商管理學科的基礎上，培養(yǎng)跨經(jīng)濟學、管理科學與工程學科，適應國家經(jīng)濟發(fā)展特別是珠三角經(jīng)濟發(fā)展的，具有堅定正確的政治方向，扎實的理論基礎和文化素質，掌握物流系統(tǒng)化管理的理論和方法以及基本的應用工具和技能，具備較強的實踐能力和國際化運作能力，能夠從事企業(yè)物流管理、物流企業(yè)經(jīng)營以及相鄰專業(yè)業(yè)務工作的高素質的應用型專業(yè)人才。
2.采購與供應鏈管理方向（Purchasing and Supply）
在工商管理學科的基礎上，培養(yǎng)跨經(jīng)濟學、管理科學與工程學科，適應國家經(jīng)濟發(fā)展特別是珠三角經(jīng)濟發(fā)展的，具有堅定正確的'政治方向，扎實的理論基礎和文化素質，系統(tǒng)化掌握采購與供應鏈管理的理論和方法，具備較強的實踐能力和國際化運作能力的，能夠從事企業(yè)采購與供應鏈管理、政府采購管理以及相鄰專業(yè)業(yè)務工作的高素質的應用型專業(yè)人才。
3.國際物流方向（International Logistics）
在工商管理學科的基礎上，培養(yǎng)跨經(jīng)濟學、管理科學與工程學科，適應國家經(jīng)濟發(fā)展特別是珠三角經(jīng)濟發(fā)展的，具有堅定正確的政治方向，扎實的理論基礎和文化素質，系統(tǒng)化掌握國際物流管理和經(jīng)營理論和方法，具備較強的實踐能力和國際化運作能力的，能夠從事國際物流管理、物流業(yè)務以及相鄰專業(yè)業(yè)務工作的高素質的應用型專業(yè)人才。
二、基本業(yè)務規(guī)格
1.具有良好的社會道德和職業(yè)道德，了解行業(yè)相關的法律、法規(guī)，身心健康；
2.有較全面的計算機科學、經(jīng)濟學、管理學的理論基礎，掌握物流管理專業(yè)的基礎知識，掌握分析設計物流管理系統(tǒng)的基本方法，能對各種企業(yè)物流方案進行經(jīng)濟分析，對物流活動進行管理；
3.了解我國政府的宏觀經(jīng)濟政策、產(chǎn)業(yè)政策和企業(yè)政策，熟悉國際物流發(fā)展的最新動態(tài)，能適應物流企業(yè)管理工作的需要；
4.了解本學科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)，具有較強的獨立分析問題和解決問題的能力， 具有一定的創(chuàng)新精神和初步的科學研究能力；
5.具有較強的語言與文字表達能力、人際溝通能力、組織協(xié)調能力和信息獲取能力。
三、基準學制
基準學制為4年，實行彈性學習制為3-8年。
四、授予學位
管理學學士學位
五、主干學科
工商管理學科
六、專業(yè)主干課程
運籌學、物流學、生產(chǎn)運作管理、供應鏈管理、倉儲管理與庫存控制、運輸與配送、物流設施設備、港口物流等。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案 21
一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，掌握汽車設計、制造及檢測等方面的專業(yè)基本理論知識，具有汽車產(chǎn)品設計、制造和生產(chǎn)組織管理等方面專業(yè)能力，能夠在汽車相關領域從事汽車產(chǎn)品設計、制造、實驗、檢測、管理、科研及教學等方面工作，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的高素質應用型工程技術人才。
二、培養(yǎng)要求
本專業(yè)學生主要學習機械工程、汽車構造與原理、汽車電子與控制、汽車設計與理論、汽車試驗測試等方面的基本理論和專業(yè)知識，接受車輛工程師基本訓練，掌握汽車設計、制造、實驗、檢測及管理等方面的基本能力。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1、具有從事工程工作所需的相關數(shù)學、自然科學、工程基礎以及專業(yè)知識用于解決復雜工程問題。能夠應用數(shù)學、自然科學和工程科學的基本原理，識別、表達、并通過文獻研究分析復雜工程問題，以獲得有效結論。
2、具有工程制圖、計算、測試、調研、查閱文獻和基本工藝操作等基本技能和較強的計算機應用能力，掌握基本的創(chuàng)新方法，能夠設計針對復雜工程問題的解決方案，設計滿足特定需求的系統(tǒng)、單元（部件）或工藝流程，并能夠在設計環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。
3、能夠基于科學原理并采用科學方法對復雜工程問題進行研究，包括設計實驗、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過信息綜合得到合理有效的結論；具有對于汽車工程問題進行系統(tǒng)表達、建立模型、分析求解和論證的能力。
4、在汽車工程實踐中，能夠針對復雜工程問題，開發(fā)、選擇與使用恰當?shù)募夹g、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術工具，包括對復雜工程問題的預測與模擬，并能夠理解其局限性。
5、能夠基于工程相關背景知識進行合理分析，評價專業(yè)工程實踐和復雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應承擔的.責任。
6、了解與本專業(yè)相關的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設計、研究與開發(fā)、環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策和法津、法規(guī)，能正確認識工程對于客觀世界和社會的影響。
7、具有人文社會科學素養(yǎng)、社會責任感和工程職業(yè)道德，能夠在工程實踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責任。
8、對自主學習和終身學習有正確認識，具有不斷學習和適應發(fā)展的能力。能夠在多學科背景下的團隊中，具有一定的組織管理能力、表達能力和人際交往能力以及在團隊中發(fā)揮作用的能力。
9、能夠就復雜工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達或回應指令。具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力。
10、具備經(jīng)濟和管理知識，理解并掌握工程管理原理與經(jīng)濟決策方法，并能在多學科環(huán)境中應用。
四、學制與學分
1.學制：標準學制 4年，修業(yè)年限 3-6年
2.學分：最低修讀177學分，其中課內教學環(huán)節(jié)必須修滿131學分，實踐教學環(huán)節(jié)必須修46學分。
五、畢業(yè)與學位授予
學生在規(guī)定的學習年限內，完成各教學環(huán)節(jié)學習，修滿專業(yè)規(guī)定的最低學分，準予畢業(yè)。授予工學學士學位。
六、主干學科
機械工程；力學；控制科學與工程
七、專業(yè)核心知識領域、核心課程
專業(yè)核心知識領域包括：機械制圖、工程力學、機械設計基礎、機械制造基礎、控制工程基礎、車輛理論、車輛設計、車輛構造、車輛試驗學等。專業(yè)核心課程有:汽車構造、汽車理論、汽車設計、汽車制造工藝學、汽車試驗、汽車電器與電子控制技術
1、汽車構造（Construction of Automobile）
學時：54 其中企業(yè)行業(yè)專家授課學時6個學時。
學分：3
教學內容:本課程主要講授發(fā)動機、傳動系統(tǒng)、轉向系統(tǒng)、行走系統(tǒng)、制動系統(tǒng)和車身等各總成、零部件的作用、結構組成、工作原理等知識。通過學習，學生應掌握汽車整車基本構造，并初步具備整車結構分析與拆裝能力。
教學方法與手段：本課程部分內容教學采取教學做一體化方式在工程訓練中心汽車實訓區(qū)進行。課程后續(xù) 3周的拆裝與駕駛訓練，要求學生完成規(guī)定量的實踐教學任務。
使用教材：教育部規(guī)劃教材
課程評價與考核：考核結合教學過程和結束考試結果的方式進行，平時成績占40%，考試成績占60%。
2、汽車理論（Theory of Automobile）
學時：36
學分：2
教學內容:本課程主要講授汽車的動力性、汽車燃油經(jīng)濟性、汽車動力裝置參數(shù)的選擇、汽車制動性、汽車操縱穩(wěn)定性、汽車平順性等知識。重點講授各使用性能的評價指標與評價方法，建立有關的動力學方程，分析汽車及其部件的結構形式與結構參數(shù)對各使用性能的影響，進行性能預測。通過學習，學生應掌握汽車理論基本知識，并初步具備汽車及其零部件的結構參數(shù)分析、性能預測能力。
教學方法與手段：本課程采用多媒體教學。課程后續(xù) 2周的汽車工程綜合實訓，要求學生完成規(guī)定量的實踐教學任務。
使用教材：教育部規(guī)劃教材
課程評價與考核：考核采取平時+考試的方式進行，平時成績占30%，考試成績占70%。
3、汽車設計（Automotive Design）
學時：54 其中企業(yè)行業(yè)專家授課學時6個學時。
學分：3
課程簡介：本課程主要講授汽車設計理論與計算方法，包括整車及底盤各主要總成設計所需要的基本知識。其內容有汽車總體設計，發(fā)動機、離合器、變速器、萬向傳動軸、驅動橋、懸架、轉向系和制動系統(tǒng)等各總成設計應滿足的要求、結構方案分類與分析、主要參數(shù)及零部件載荷的確定、強度計算方法、主要結構元件分析、最新設計方法及其在汽車設計中的應用。通過學習，學生應掌握汽車初步具備汽車整車及零部件設計能力。
教學方法或手段：本課程采用多媒體教學。課程后續(xù) 2周的汽車專業(yè)課程設計，要求學生完成規(guī)定量的設計任務。
教材選用：教育部規(guī)劃教材
課程評價與考核：考核采取平時+作業(yè)+考試的方式進行，平時成績占20%，作業(yè)成績占20%；考試成績占60%。
4、汽車制造工藝學（Automotive manufacturing technology）
學時：36 其中企業(yè)行業(yè)專家授課學時6個學時。
學分：2
本課程主要講授汽車制造過程概論，汽車及其零件制造中常用制造工藝基礎知識，工件的機械加工質量，工件的定位和機床夾具，機械加工工藝規(guī)程的制定，尺寸鏈原理及其應用，裝配工藝基礎，結構工藝性，汽車典型零件的制造工藝，汽車車身制造工藝，自動化制造系統(tǒng)及先進制造技術簡介。通過學習，學生應掌握車輛(汽車)結構設計中工藝能力。
教學方法與手段：本課程采用多媒體教學。課程后續(xù)1周的汽車制造工藝實訓，要求學生完成規(guī)定量的實踐教學任務。
使用教材：教育部規(guī)劃教材。
課程評價與考核：考核結合教學過程和結束考試結果的方式進行，平時成績占40%，考試成績占60%。
5、汽車試驗學：（Auto Test Technology）
學時36 其中企業(yè)行業(yè)專家授課學時6個學時。
學分2
本課程主要講授汽車試驗及測試的基本理論和基本方法，試驗裝置的特性分析及評價方法，常用傳感器、信號傳輸與處理，常用記錄儀器原理與結構，微機在汽車試驗中的應用，測試數(shù)據(jù)的分析和處理等知識。通過學習，學生應掌握汽車試驗的基本原理、方法及相關技術。
教學方法與手段：本課程部分內容教學采取教學做一體化方式在工程訓練中心汽車實訓區(qū)進行。課程后續(xù)2周的汽車工程綜合實訓，要求學生完成規(guī)定量的實踐教學任務。
使用教材：教育部規(guī)劃教材。
課程評價與考核：考核結合教學過程和結束考試結果的方式進行，平時成績占40%，考試成績占60%。
6、汽車電器與電子技術（Automotive electrical and electronic technology）
學時：48
學分：2.5
本課程主要講授汽車電器和汽車電子控制技術的內容，如蓄電池、發(fā)電機、起動機、點火系、照明與信號系統(tǒng)、儀表報警燈與顯示裝置、汽車發(fā)動機及底盤綜合控制系統(tǒng)的結構、工作原理。通過學習，學生應掌握汽車電氣系統(tǒng)構造和工作原理，并初步具備電子電器拆裝與檢測能力。
教學方法與手段：本課程部分內容教學采取教學做一體化方式在工程訓練中心汽車實訓區(qū)進行。課程后續(xù) 1周的汽車電子與電器實訓，要求學生完成規(guī)定量的實踐教學任務
使用教材：教育部規(guī)劃教材
課程評價與考核：考核結合教學過程和結束考試結果的方式進行，平時成績占40%，考試成績占60%。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案 22
一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)旨在培養(yǎng)德才兼?zhèn)�、具有�?chuàng)新意識與國際視野的通用型翻譯專業(yè)人才。畢業(yè)生應具有扎實的雙語基礎、較寬廣的知識面、較高的跨文化交際素養(yǎng)和較強的邏輯思維能力，了解中外社會文化，熟悉翻譯基礎理論，較好地掌握口筆譯專業(yè)技能，能熟練運用翻譯工具，了解翻譯及其相關行業(yè)的運作流程，并具備較強的獨立思考能力、工作能力、溝通協(xié)調能力和良好的職業(yè)道德，能夠勝任外事、商務、教育、文化、科技、軍事等領域中一般難度的筆譯、口譯或其它跨文化交流工作，能夠成為國家哲學、社會科學走出去戰(zhàn)略，引進國際先進技術與文化的生力軍，適應地方經(jīng)濟、文化和社會發(fā)展需要。
二、培養(yǎng)要求
本專業(yè)學生主要學習語言和翻譯的基本理論和基礎知識，接受漢語和外語兩方面語言技能和語言知識的訓練，掌握跨文化交際和漢外口筆譯基本技能，具備口筆譯基本能力，并掌握一定的科研方法，具有從事翻譯、研究、管理等工作的專業(yè)水平及較好的'素質和較強的能力。具體要求如下：
1．擁護中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國。具有改革創(chuàng)新意識和國際競爭意識，具有奉獻精神和團隊精神；具備正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的道德情操和個人行為規(guī)范，誠信守法、公平競爭的意識；
2．具有廣闊的國際視野、較強的自主學習能力、英語口頭及書面表達能力、與海內外人士交往的社交能力，以及使用計算機及網(wǎng)路技術不斷獲取知識的能力；運用專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的綜合能力；創(chuàng)造性思維能力和科學研究能力；
3．掌握語言知識與能力，包括外語語音、詞匯、語法知識、外語聽說讀寫能力，漢語知識與寫作能力，演講與辯論能力，語言學習能力；
4. 掌握翻譯學科的基本理論、基礎知識與能力，包括口筆譯技能、口筆譯理論、跨文化交際能力以及譯者綜合素質；
5．具有第二外語實際應用能力，具備一定的國際視野和國際交流與合作能力；
6．掌握翻譯需要的相關知識與能力，包括中外社會文化知識，語言學與文學知識，使用現(xiàn)代信息技術和翻譯工具的知識、國際商務知識、公共外交知識；
7．具有較強的外漢語轉換能力。
三、學制與學位
學制：4年，實行3到6年的彈性學制。
學位：文學學士
四、核心課程
綜合英語、英語閱讀、英語聽力、英語口語、英語寫作、現(xiàn)代漢語、古代漢語、高級漢語寫作、翻譯概論、英漢翻譯、漢英翻譯、應用翻譯、聯(lián)絡口譯、交替?zhèn)髯g、中國文化概覽、英語國家概況、跨文化交際。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案 23
一、獨立學院漢語言文學專業(yè)設置現(xiàn)狀及存在的問題
漢語言文學專業(yè)是高等院校設置最普遍的文科專業(yè)之一，為國家培養(yǎng)了大量從事文秘、記者、編輯、教師等相關工作的人才。隨著我國社會與經(jīng)濟的快速開展，社會對綜合應用型人才的需求日益增大，高等教育也隨之轉變?yōu)榫⒔逃c群眾教育的結合體。以新機制、新模式設立的獨立學院在漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)方面面臨新的挑戰(zhàn)。獨立學院培養(yǎng)漢語言文學專業(yè)的應用性人才，關系到傳統(tǒng)專業(yè)向現(xiàn)代專業(yè)轉型和開展的問題。
獨立學院漢語言文學專業(yè)目前普遍存在著專業(yè)定位與培養(yǎng)目標不夠明確的問題。大多數(shù)獨立學院在設置漢語言文學專業(yè)初期，人才培養(yǎng)目標往往完全參照一本、二本院校的人才培養(yǎng)方案，照搬其教學內容和教學模式，追求理論系統(tǒng)性、完整性，以學科理論為中心，注重傳授知識。而獨立學院的綜合應用型本科人才培養(yǎng)目標和學生的素質根底與一本、二本院校有許多差異，完全照搬其人才培養(yǎng)方案，不僅會影響獨立學院綜合應用型本科人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，更會導致所培養(yǎng)的學生缺乏鮮明專業(yè)特色和實用技能。
二、獨立學院漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革的意義
獨立學院的開展已初具規(guī)模，改革與實施綜合應用型人才培養(yǎng)方案，在獨立學院漢語言文學專業(yè)人才提升自己競爭優(yōu)勢和滿足社會需求方面有著重要的意義。隨著社會的開展，只有在實施過程中對已制定的人才培養(yǎng)方案不斷地調整和創(chuàng)新，才能較好地滿足社會對大學畢業(yè)生的需求，解決獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)問題，使他們在工作中盡早地適應崗位。同時，應在對已畢業(yè)的學生就業(yè)情況進行追蹤調查、研究的根底上，進一步完善綜合應用型人才培養(yǎng)方案。
根據(jù)獨立學院的辦學宗旨，其漢語言文學專業(yè)學生在理論能力方面應比高職高專學生強，在職業(yè)技能方面又要比一本、二本院校的學生強。既要具備本科的理論專業(yè)知識，又能把知識運用于實踐，具有一定的職業(yè)技能，這是培養(yǎng)綜合應用型人才的根本要求。因此，獨立學院的漢語言文學專業(yè)既要重視理論課程的教學，又要重視職業(yè)技能的培養(yǎng)。通過人才培養(yǎng)方案的改革與實施，人才的多元化培養(yǎng)，在原來專業(yè)理論學習的根底上，加強相關技能的培訓，尋找專業(yè)教學與社會需求的切合點，拓展專業(yè)就業(yè)方向，充分發(fā)揮漢語言文學專業(yè)人才的理論技能與應用能力，使學生在劇烈的就業(yè)競爭中有更大的生存與開展空間，以滿足社會對應用型人才的需求。
三、獨立學院漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革的具體措施
與著重培養(yǎng)研究型、復合型、創(chuàng)新型人才的一本、二本院校不同，獨立學院的學生理論知識要求有所降低，但實踐能力要求有所增強。與專門培養(yǎng)技能型人才的高職高專也不同，獨立學院的畢業(yè)生應是理論根底相對扎實的高級應用型人才。漢語言文學作為應用型專業(yè)，找準定位、設置合理的人才培養(yǎng)方案成為專業(yè)建設的一個重要問題。
獨立學院漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)目標應為：改革理論教學、實踐教學和素質教育的體系，以構建學生的理論知識、應用能力、素質結構。為到達這一目標，在教學內容和方法上，應以課程改革為核心，優(yōu)化課程內容，增加實踐環(huán)節(jié)，調整并優(yōu)化理論教學與實踐模塊的結構比例，構建綜合應用型人才培養(yǎng)體系并付諸實施。
〔一〕優(yōu)化課程，建立和完善教學保障機制
實施綜合應用型本科人才培養(yǎng)模式，必須建立有效的教學質量保障機制。除了擴大自有的漢語言文學專業(yè)教師隊伍，加大自有師資隊伍培訓力度，還應從電臺、電視臺、報社等單位聘請具有雙師素質的兼職教師任教，建立一支專兼結合，以白有專職教師為主、兼職教師為輔，結構合理的高素質教師隊伍。
廣西大學行健文理學院修訂教學方案，全面實施課程改革，優(yōu)化課程，增加實踐環(huán)節(jié)，建立以“應用〞為特征的理論教學體系，以實踐應用能力培養(yǎng)為主線的實踐教學體系，采用以基地、學校、行業(yè)結合為主的教學模式，建立漢語言文學專業(yè)與行政機關、企事業(yè)單位合作機制，使學生能夠理論聯(lián)系實際，在具體工作實踐中提高應用能力。
〔二〕調整課程模塊比例，注重實踐教學
教學方案的修訂、課程的調整，既要滿足地方社會經(jīng)濟開展對人才的需求，又要滿足學生個人未來的開展，使學生既有扎實的理論根底，又有實用的專業(yè)技能。廣西大學行健文理學院組織專家修訂教學方案，優(yōu)化課程體系，注重實踐、應用性課程的開設。構建“教學+實踐〞的課程體系，根據(jù)綜合應用型人才培養(yǎng)方案，調整根底課、專業(yè)技能和人文社會科學有關課程的設置，增加技能課的開設，多方位拓展專業(yè)方向。一方面，根據(jù)學生就業(yè)興趣和方案，優(yōu)化學生的專業(yè)知識結構，為學生進入某工作領域開展打好根底，做到學有所長、學有所用；另一方面，根據(jù)社會開展需要，有選擇地傳授新聞宣傳、文書檔案、行政管理等方面的根本理論和知識，并進行相關技能培訓，使學生具有從事相應工作的能力。為突出實踐能力和就業(yè)能力的培養(yǎng)，設置相關職業(yè)課程，例如言語藝術、秘書學、公共關系學、文秘寫作、新聞采訪與寫作、檔案學、實用禮儀等課程，提高學生應用知識的技能，提高學生采編寫、組織、協(xié)調、交流溝通等能力。為提高學生的專業(yè)技能，提升職業(yè)競爭力，學院鼓勵學生在完成規(guī)定課程教學后參加各種職業(yè)技能培訓和技能考試、測試，取得職業(yè)技能資格證書。要求學生參加科技創(chuàng)新與素質拓展活動以獲得相應學分，如普通話測試。此外，根據(jù)學生就業(yè)興趣和方案，開設多門選修課，如速記學、人力資源管理、會計學原理等課程，滿足將來從事不同工作的學生有目的地選擇相關課程，使學生成為具有實用技能的復合型人才。
目前，我國高校漢語言文學專業(yè)課程設置中專業(yè)課占45％以上，文化類和教育理論類課程占25％，實踐課程僅占5％，這樣的設置很難使學生將理論知識與實踐相結合。因此，必須對現(xiàn)有漢語言文學專業(yè)的課程結構和培養(yǎng)模式進行改革，增加實踐環(huán)節(jié)和實踐時間，形成以實踐應用能力為主、突出學生理論與技能相結合的'培養(yǎng)模式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力、適應能力以及學生在生存中求開展的能力，使學生的整體素質得到提高，充分表達獨立學院的辦學特色。
廣西大學行健文理學院調整并優(yōu)化理論教學與實踐模塊的結構比例，實踐課程學時增加15％以上，第一學年設置為期2周的社會調查或文學采風活動，第二學年設置為期2周的社會工作實習，第三學年設置為期4周的社會工作實習，第四學年設置為期2個月的畢業(yè)實習。同時，構筑并實施綜合應用型人才實踐能力培養(yǎng)體系，通過加強校內外實訓、實習基地建設，為學生提供實踐時機，如與一些政府部門、企事業(yè)單位共建實習基地，已建好的語音實驗室、線性編輯實驗室、攝影攝像實驗室和?天行健?�？�、?晨曦報?、播送站等為學生提供了實踐時機。
〔三〕發(fā)揮學生社團作用，提高學生實踐能力
獨立學院綜合應用型人才的培養(yǎng)目標，除了要加強校內外的實訓、實習基地建設，還要充分利用校內資源，鼓勵學生積極參加社團活動。學生社團是發(fā)揮學生組織協(xié)調、管理溝通能力的重要平臺，在社團活動中，學生可以將專業(yè)理論知識與實踐相結合，可以發(fā)揮活動能力強、參與意識強的特點，提升自我培養(yǎng)意識和能力。因此，獨立學院在制訂人才培養(yǎng)方案時，應致力于發(fā)揮學生社團作用。
廣西大學行健文理學院以培養(yǎng)高級應用型人才為目的，注重學生綜合素質的培養(yǎng)與提高。為了激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，挖掘學生的潛能，該學院在第二課堂組織開展眾多與社會實踐相結合，與專業(yè)相結合，以求實創(chuàng)新、鍛煉自我為宗旨的特色活動，使學生的潛能、才華及創(chuàng)新精神得以盡情施展與發(fā)揮。學院定期舉辦社團活動、班級特色活動、學科創(chuàng)新活動，充分挖掘、發(fā)揮學生才能，培養(yǎng)和提高學生綜合素質，形成“人人有舞臺〞的健康向上的校園文化氣氛，促使學生自我管理、自我教育、自我提高。
總之，獨立院校應根據(jù)自身辦學特點，在教學實踐中不斷進行探索和改革，在培養(yǎng)綜合應用型人才培養(yǎng)定位下，充分利用地方優(yōu)勢資源，強化專業(yè)特點，使培養(yǎng)目標與社會開展相適應，培養(yǎng)出符合社會開展需要的漢語言文學專業(yè)人才。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案 24
一、高職市場營銷專業(yè)人才的供需矛盾
高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的最大問題是供需之間的矛盾，也就是學校培養(yǎng)出來的市場營銷專業(yè)畢業(yè)生與企業(yè)對市場營銷人才的要求之間存在明顯差距。
隨著市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展與市場競爭激烈程度的不斷加深，企業(yè)越來越深刻地意識到，僅僅能夠生產(chǎn)優(yōu)質的產(chǎn)品是遠遠不夠的，只有把產(chǎn)品銷售出去，真正滿足顧客的需要，企業(yè)才能順利實現(xiàn)利潤目標并得到發(fā)展壯大。
因此，企業(yè)對市場營銷人才的需求一直處于十分旺盛的態(tài)勢。從全國各地人才市場需求信息看，近年來市場營銷類人才，一方面社會對市場營銷專業(yè)人才存在著大量需求，而另一方面市場營銷專業(yè)畢業(yè)生卻不能順利實現(xiàn)就業(yè)。高職市場營銷專業(yè)人才存在供需矛盾。
二、高職市場營銷課程教學的現(xiàn)狀
(一)傳統(tǒng)的教學模式仍占主流
在當今教育界提倡利用現(xiàn)代教育技術和多媒體進行教學的形勢下，很多高職高專類院校因為資金的不足，難以引進多媒體教學設備，因此，市場營銷課的教學只能在黑板、粉筆加彩圖演示的傳統(tǒng)模式中進行。在課堂上，大部分時間是教師講解、分析基本理論、基本原理等，學生被動地理解，看案例，無法通過多媒體感受市場營銷中對商戰(zhàn)案例的實際體驗。因此，面對著單調、枯燥、被動的教學模式，基礎普遍較弱的高職學生無疑對這些市場營銷的枯燥理論提不起興趣，從而使市場營銷課程的應用性、實踐性的本質特征無法實現(xiàn)。
(二)缺少良好的教學環(huán)境與條件
教學模式的改進與推廣需要發(fā)展的良好環(huán)境，但是當前高職院校的市場營銷課程實踐教學環(huán)節(jié)得不到應有的重視，擁有市場營銷課程專用實驗室的院校還屬于少數(shù)，而在當前的專業(yè)實驗室中，要么設備和軟件配置落后，要么在實驗內容的.設置上忽視實際的教學效果，形同虛設。即便是有較為完善的軟硬件和教學環(huán)境，由于信息技術支持需要付出較多的運行費用、損耗等形式的成本，再加上學校與企業(yè)之間尚未形成完善的校企合作渠道，按照企業(yè)的專業(yè)要求進行人才培養(yǎng)所需的交互式信息基礎尚不具備，因此很難保證教學質量和人才培養(yǎng)模式的標準化。
三、高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)策略
(一)課程設置
基于整體素質對學生個人發(fā)展的重要性，完善知識結構，提升職業(yè)能力，這一切源于合理的課程設置。首先，合理設置人文素質課程，增加課時和增加屬于人文精神的課程內容如文學、美學、哲學、社會情感與價值衡量和商業(yè)文化等知識內容，培養(yǎng)學生的誠信、敬業(yè)和團隊意識。
其次，注重專業(yè)基礎課在內容上的整合與更新。市場營銷專業(yè)與社會接觸密切，所以像社交禮儀、商務禮儀、營銷禮儀這些課程進行整合，避免在內容上重復；同時，適應市場需求的變化要及時更新專業(yè)知識內容，如數(shù)據(jù)庫營銷知識適當增加，豐富學生的市場營銷知識。
同時注意與專業(yè)技能課程的對接。突出高職教育的職業(yè)性、實踐性、針對性。工具性較強的課程如心理學、管理學、經(jīng)濟學基礎、公共關系、外語等，突出他們的實踐性；最后，專業(yè)技能課是培養(yǎng)學生職業(yè)能力的關鍵因素，所以實訓場地的建設有待加強，工學結合落實到位，真正為學生職業(yè)能力的提升創(chuàng)建一個良好的平臺。
(二)實踐性教學
1.注重綜合實踐技能和專項職業(yè)崗位技能兩個教學重點
以真實項目為載體，加強與企業(yè)分工協(xié)作，以企業(yè)為主培養(yǎng)學生的綜合實踐技能，以學校為主培養(yǎng)學生的專項職業(yè)崗位技能，校企緊密合作。
理論教學主要采取核心理論知識講授、案例教學、管理游戲等教學方法。技能養(yǎng)成課聘請來自企業(yè)的專業(yè)人士主講，主要在工作現(xiàn)場完成。實訓課程安排到企業(yè)和市場一線，通過學生頂崗實習，師傅(主要指有豐富實踐經(jīng)驗的老師和企業(yè)專業(yè)人士擔任)指導幫帶的方式進行。
如：在企業(yè)現(xiàn)場或者調查現(xiàn)場進行市場調查，教師與企業(yè)經(jīng)理一起指導學生做達到融教、學、作為一體廣告策劃與創(chuàng)意及品牌經(jīng)營學的策劃以真實項目導入課堂，策劃案是學生在企業(yè)會議室進行現(xiàn)場提案，由企業(yè)經(jīng)理和教師做點評，學生現(xiàn)場改方案的方式達到融教、學、作為一體。如：廣東工貿職業(yè)技術學院開展了鄧老涼茶的創(chuàng)業(yè)拓展課，將自負盈虧的企業(yè)實體導入校園，跨越了模擬仿真的局限性，使學生在真實的項目中形成職業(yè)能力。加強產(chǎn)學研結合，充分利用社會資源，拓展實踐教學渠道。
高職教育在辦學機制上與社會經(jīng)濟發(fā)展有著直接的、緊密的聯(lián)系，培養(yǎng)目標上為社會各行各業(yè)輸送應用型專門人才，加強產(chǎn)學結合有著便利的條件。
高職教育實踐性教學改革要求學校有較完備的校內外實訓基地，在實訓基地的建設中，要立足于自身的特點，加強與企業(yè)的聯(lián)系，充分利用企業(yè)的資源優(yōu)勢，校企聯(lián)合建立實踐教學基地，使學生盡早接觸社會，了解生產(chǎn)實際情況。教師要積極進行科學研究和科研成果產(chǎn)業(yè)化，并在此過程中培養(yǎng)出社會和經(jīng)濟發(fā)展迫切需要的創(chuàng)新人才。同時，加強產(chǎn)學研相結合，讓行業(yè)參與教學過程，有效指導實踐教學，拓展實踐教學渠道，提高實踐教學質量。
在市場營銷專業(yè)的教學改革中，應重視職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高。一方面，強調學生的主體地位，學生必須親身投入學習，操作和完成每項教學內容，并且在學習完成后，組織學生總結并交流學習收獲，自我提升，在這個過程中學生能夠體驗到自身的價值并獲得自我滿足。
另一方面，教師在教學過程中，必須注重交互性，注重與學生的協(xié)作與交流，在教學實踐中通過教師講授、學生模擬、團隊協(xié)作、整體演練等方式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機，提高學生的認知能力，并且通過設計符合教學內容的情景，幫助學生理解和應用理論知識，在學生之間、師生之間開展討論和交流。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案 25
一、專業(yè)名稱與編號
（一）專業(yè)名稱：會計
�。ǘ⿲I(yè)編號：620203
二、招生對象、學制與學歷
�。ㄒ唬┱猩鷮ο螅浩胀ǜ咧挟厴I(yè)生
�。ǘ⿲W制：三年
�。ㄈ⿲W歷：專科
三、專業(yè)分析
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)目標
本專業(yè)面向生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代會計準則、會計基本理論與方法，熟悉國家財經(jīng)法規(guī)，能勝任會計核算、會計管理、會計監(jiān)督、財務管理以及出納崗位工作，具有較強職業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質技能型會計人才。
�。ǘ┤瞬排囵B(yǎng)規(guī)格
本專業(yè)培養(yǎng)的人才應具有以下職業(yè)知識、技能、價值觀與態(tài)度。
1、職業(yè)知識
●掌握會計的基本原理以及人才培養(yǎng)目標要求必須的會計準則的基本理論與知識。
●掌握出納工作的基本要求和票據(jù)、銀行存款以及外匯等日常業(yè)務核算與管理的基本知識。
●掌握企業(yè)的資產(chǎn)、負債、所有者權益、收入、費用和利潤的會計核算方法及會計報表的編制方法。
●掌握會計法、稅法、票據(jù)法等相關財經(jīng)法規(guī)的基本知識以及會計人員職業(yè)道德知識的基本要求。
●掌握企業(yè)財務會計報告分析的基本知識與基本方法。
●掌握企業(yè)財務管理的基本理論與知識，掌握企業(yè)投資決策、資產(chǎn)管理、資金籌集、收益分配的基本方法。
●掌握企業(yè)成本核算的基本知識以及成本計算品種法、分批法、分步法等成本計算方法。
●掌握涉稅業(yè)務的基本知識以及增值稅、營業(yè)稅、消費稅、所得稅等稅費的計算方法以及納稅申報程序。
●掌握審計總則的基本知識與要求，掌握審計循環(huán)的符合性測試和報表項目實質性測試的審計方法。
●掌握會計信息處理的基本知識以及會計電算化初始化、總賬、固定資產(chǎn)、工資、應收與應付、供應鏈等模塊的操作方法與要求。
●掌握數(shù)據(jù)調查、數(shù)據(jù)整理以及統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析的基本知識與方法。
●掌握與專業(yè)崗位相關的經(jīng)營管理、理財、電子商務、市場營銷以及專業(yè)英語等基本知識。
●掌握計算機以及互聯(lián)網(wǎng)運用的基本知識與方法。
2、職業(yè)技能
●具有審核與填制會計憑證、登記賬簿、期末對賬以及會計報表編制與分析的能力。
●具有開具各種票據(jù)、正確處理各種貨幣資金日常業(yè)務的能力。
●具有運用財務管理的基本方法進行投資、籌資、分配決策以及編制財務預算與實施財務控制的基本能力。
●具有選擇適當?shù)某杀竞怂惴椒ㄟM行產(chǎn)品成本計算、成本控制和成本管理的基本能力。
●具有領購和使用發(fā)票、填制涉稅文書、進行網(wǎng)上納稅申報的能力。
●具有運用各種審計方法，擬定審計方案、實施審計程序和撰寫審計報告基本的能力。
●具有利用會計信息化軟件建立賬務應用環(huán)境以及選擇與運用財務專用模塊進行賬務處理的能力。
●具有一定的閱讀和翻譯專業(yè)英文資料的能力以及聽、說、寫的基本能力。
●具有運用計算機工具進行信息處理的基本能力。
●具有良好的溝通協(xié)調能力以及表達能力。
●更要有持續(xù)學習和不斷接受新知識的能力。
3、職業(yè)價值觀與態(tài)度
●具有維護公眾利益和社會利益的高度責任感。
●具有誠實守信品質和保持應有職業(yè)謹慎的態(tài)度。
●具有愛崗敬業(yè)、開拓創(chuàng)新和團隊合作精神。
●具有嚴格執(zhí)行國家法律和會計法律法規(guī)的品質與自覺性。
●具有不斷接受新事物的進取精神和終身學習的態(tài)度。
●具有高度的責任心和認真細致的工作作風。
●具有熱情、主動的工作熱情與服務意識。
（三）職業(yè)面向
根據(jù)高職教育培養(yǎng)高素質技能型人才的總體目標，基于中小型企業(yè)等組織經(jīng)濟業(yè)務規(guī)模和自身特點，以及高職會計專業(yè)教育立足于會計職業(yè)崗位和工作過程分析，人才培養(yǎng)具有較強的實踐性、職業(yè)性和綜合性現(xiàn)實，高職會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面向主要為中小型企業(yè)、非營利組織以及社會中介機構。專業(yè)就業(yè)面向的定位要求高職會計專業(yè)學生必須具備在中小型企業(yè)等單位一人多崗、多崗兼顧的能力。
四、畢業(yè)上崗標準。
完成教學計劃規(guī)定的課程學習，達到基本考核要求，成績合格，取得畢業(yè)證書和會計從業(yè)資格證書，達到會計上崗要求。
五、教學計劃進程
教學計劃中的`全部課程分為必修課和選修課兩部分。必修課根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的定位及素質和能力要求，規(guī)定學生必須學習的課程。必修課由文化素質課、職業(yè)技術基礎課、職業(yè)技術核心課和職業(yè)能力體驗課組成。選修課程是為了提高學生綜合素質，拓寬學生專業(yè)領域，由學生根據(jù)自身情況，選擇學習的課程。由本系開設的選修課和全院范圍開設的選修課程兩部分組成。
�。ㄈ⿲嵺`教學環(huán)節(jié)（產(chǎn)學結合）安排
1、實踐教學主要采取實訓作業(yè)、實訓設計、案例分析、上機操作、崗位模擬訓練、畢業(yè)實習等形式進行。評定成績。凡已經(jīng)實行統(tǒng)一鑒定考試的專項技能課，必須參加有關部門組織的鑒定考試，并須取得相應的等級證書。
2、畢業(yè)實習及畢業(yè)設計由系統(tǒng)一安排，實習結束后要完成畢業(yè)設計作業(yè)，并組織設計答辯。
六、教學組織與評價
1．教學組織
專業(yè)教學組織遵循以能力為本位，注重職業(yè)技能培養(yǎng)的高職教育教學理念，采用理論實踐一體化教學，校內仿真實訓、校外企業(yè)實習的教學組織形式。理論實踐一體化的教學以專任教師為主、兼職教師為輔，校內仿真實訓由專任教師、兼職教師、實訓指導教師共同完成，通過分崗實訓、混崗實訓相結合的形式組織實訓教學；校外實習以校外指導教師為主、校內指導教師為輔，通過認知、實踐等形式接觸企業(yè)的財務、經(jīng)營管理等業(yè)務。
2．教學評價
教學評價包括診斷性評價、形成性評價和總結性評價。
�。�1）教學實施前，對學生進行調查了解，掌握學生已有的知識水平、能力發(fā)展情況以及學習上的特點、優(yōu)點與不足之處，了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素。根據(jù)工作過程系統(tǒng)化的思路設計學習領域、學習情境，選擇教學內容、教學方法和教學組織形式，因材施教，順利實施教學。
（2）教學實施中，觀察學生學習狀況，發(fā)現(xiàn)在學習過程存在的問題，尋找教學實施方案本身存在的不足，指導學生掌握正確的學習方法和學習技巧，及時調整教學組織實施方案。
�。�3）教學實施后，評定學生學習成績，考核學生掌握知識、技能的程度和能力水平以及達到教學目標的程度。通過對畢業(yè)生的跟蹤調查、就業(yè)單位意見反饋和社會評價，對專業(yè)標準的合理性、適應性和畢業(yè)生的質量以及教學組織的滿意度進行考察，為修訂專業(yè)標準和教學實施方案提供依據(jù)。
3．考核辦法與考核標準
�。�1）學習領域課程考核辦法
學習領域課程通過對學習過程和學習結果的評價，對學生知識、素質和能力進行綜合考核。其中，理論知識由教師通過對學生學習過程和結果考核評定，實訓操作由教師根據(jù)學生操作過程和結果的考核評定，課程綜合成績由理論知識成績與實訓操作成績按一定權重進行綜合評定。
�。�2）實訓課程考核辦法
實訓課程主要包括：會計基本技能訓練、會計綜合實訓、會計電算化、ERP沙盤對抗模擬、會計信息化及其他實訓項目。實訓課程的考核以實際操作考核為主，將過程考核與結果考核結合起來，既考慮學生個人實踐操作能力，也評定學生在實踐活動中的協(xié)調能力和溝通能力。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案 26
近年來，隨著國家產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展及產(chǎn)業(yè)結構的調整，逐漸由制造中國向創(chuàng)造中國邁進，我國進入創(chuàng)新的關鍵時期。因此，產(chǎn)業(yè)結構的調整升級是我國現(xiàn)階段社會經(jīng)濟發(fā)展面臨的一個重大問題，企業(yè)對產(chǎn)業(yè)人才的要求不斷提高，勢必要求職業(yè)教育的培養(yǎng)目標進行相應調整。作為高職院校從事應用電子專業(yè)教學的教師，如何適應區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展和地方產(chǎn)業(yè)結構的調研，如何做好產(chǎn)業(yè)轉型升級的助推器，如何做出人才培養(yǎng)的定位以及制訂出更科學的人才培養(yǎng)方安和人才培養(yǎng)的相關制度是應用電子專業(yè)人才是亟待研究改革及解決的問題。筆記通過對應用電子技術專業(yè)相關的行業(yè)企業(yè)深入調研和對有關（行業(yè)）企業(yè)的職業(yè)崗位的能力需要進行深入分析，以審視和完善人才培養(yǎng)方案中的專業(yè)培養(yǎng)目標、教學模式、課程體系、實訓條件、考核方式等人才培養(yǎng)的核心要素。
一、專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位
了解該專業(yè)面向的行業(yè)與企業(yè)的發(fā)展情況，掌握應用電子技術專業(yè)必需的基礎理論、技術能力和職業(yè)能力，具有較強的識圖、識別電路、儀器儀表的操作能力，具有解決應用電子技術所對應的維修、裝配、設計及工藝改進等實際問題的能力；了解電子技術新技術、新工藝和新知識；在電子信息制造業(yè)從事電子產(chǎn)品方面的設計生產(chǎn)、檢測、維修、管理和銷售等工作；有一定的工程方案制作和管理能力，能適應社會經(jīng)濟發(fā)展的技能技術型人才。
二、專業(yè)教學模式的建立
1.推行“校企合作，工學結合”人才培養(yǎng)模式。一是引企入校，用學校資源換取企業(yè)為人才培養(yǎng)服務，也可以說為學院購買企業(yè)服務，如，探索為企業(yè)提供優(yōu)惠的實訓廠房、為進入學校的企業(yè)享受教育用電的優(yōu)惠政策等，學院利用這些資源換取企業(yè)為學校人才培養(yǎng)提供實習實訓崗位、實習實訓項目、兼職教師、勤工儉學崗位等。校企合作不僅能解決學校教學資源不足問題，而且能獲取校企合作更大的主動權。二是與企業(yè)合作共建“工作室”“工程研究院”等技術型平臺，再通過項目方式將專業(yè)的興趣班、優(yōu)生培育方式與工作室、工程研究院融合在一起，實現(xiàn)實訓室、工作室、研發(fā)平臺三者結合，也能將企業(yè)技術研發(fā)人員、學院專業(yè)教師、學生結合起來，切實提高學生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力，同時使學生在實際學習過程中體現(xiàn)和感受現(xiàn)代企業(yè)的職業(yè)氛圍與現(xiàn)代管理的思想理念，通過通過“6S”管理理念，明確標準化管理的必要性和可行性，培養(yǎng)良好的職業(yè)行為習慣；了解或掌握電子技術新工藝、新技術和新理論，培養(yǎng)學生在實際工作的中的創(chuàng)造能力和動手實踐的行為能力。
2.實施“教學做”一體化教學模式。積極探索和踐行校企合作的“六個對接”理實一體化教學模式，人才培養(yǎng)規(guī)格與企業(yè)崗位需求對接，教師角色與師傅角色對接，思想素質教育與職業(yè)文化素養(yǎng)對接，教學內容與生產(chǎn)項目對接，能力考核與企業(yè)評價對接，實訓環(huán)境與企業(yè)文化對接。首先是學院和企業(yè)實行“互兼互聘、雙向交流”的校企合作模式，這樣學校就可以從企業(yè)聘請高級管理者和技術能手作為電子產(chǎn)品生產(chǎn)測試、生產(chǎn)、維修等實習實訓的現(xiàn)場指導教師，讓學生及時了解和掌握現(xiàn)代智能電子產(chǎn)品中應用到的新技術。
3.建立“工作室”項目導學的模式。所謂“工作室”導學模式，就是為優(yōu)秀教師、技能能手建立教師工作室，為教師搭建教研教改和技術研究的個人平臺，工作室建設采取校企共建、學院自建、校校共建三種方式，分研發(fā)型和教改試驗型，為專任教師提升技術服務能力提供實踐平臺。并通過制訂和實施《工作室建設與管理辦法》《教師工作室考核辦法》等制度，明確工作室的科研、人才培養(yǎng)、社會服務的任務以及工作室的考核與評價辦法引導教師做“立地”的科研，幫助企業(yè)進行技術改良與創(chuàng)新。以實際產(chǎn)品作為項目，并以該項目為載體，激發(fā)學生的學習興趣和實踐創(chuàng)新能力。
三、課程體系構建
應用電子技術專業(yè)是一個寬口徑的專業(yè)，分支比較多，不同的學校定位，必需結合服務相關行業(yè)與地方經(jīng)濟，以專業(yè)復合方向為突破口，以工學結合、模塊化進行課程體系整合。構建專業(yè)基礎課模塊、專業(yè)模塊和專業(yè)方向模塊三個課程體系。
1.專業(yè)基礎課模塊。涵蓋電子元器件、電路、測量儀器和計算機編程等方面的知識，如，電路分析、電子技術、單片機技術、電子設計技術、計算機編程技術、測量技術、數(shù)據(jù)采集技術等，通過這些專業(yè)基礎課程的學習，初步掌握電子技術的基本知識基礎理論，為學生可持續(xù)發(fā)展提供動力，在這個階段的課程實施過程中，理論與實踐的比例為5：5，做到理論夠用，而實踐課程以實驗認證性為主，輔以簡單模塊的實訓課程，學生學習過程中要循序漸進，為后續(xù)專業(yè)模塊課程的學習打下扎實的專業(yè)基礎。
2.專業(yè)模塊。該模塊突出實用性、實踐性和綜合性的特點，緊跟智能化、網(wǎng)絡化和信息化的新動向，以項目為載體，項目中要體現(xiàn)現(xiàn)有的電子技術最先進的課程，如智能卡技術、SOPC編程技術、ARM嵌入技術、DSP應用技術、網(wǎng)絡技術等，在具體教學實施過程中，將項目的引入、過程和考核緊密結合，做到理實一體化，達到教學做三合一。
3.專業(yè)方向。體現(xiàn)專業(yè)的前沿性、先進性等特點，以公開課、專題報告的形式作為專業(yè)方向課程的載體，介紹電子技術新工藝、新技術和新知識。通過專業(yè)方向課程的教學，讓學生了解本專業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，為學生學習提供一個明確的方向。
四、實踐教學方式改革
實踐教學是職業(yè)教育實踐能力培養(yǎng)的重要場所，由于現(xiàn)代技術的發(fā)展，將校外實訓條件向校內轉移，一是引企入校構建校中廠的實踐條件建設模式，二是通過校企合作形式，共同建立“工作室”“工程研究院”等專業(yè)技術平臺方式完善實踐教學條件。以任務為中心將實踐環(huán)節(jié)分五個階段完成：一是認識實習；二是適應性崗位實習；三是職業(yè)技能鑒定專業(yè)訓練；四是生產(chǎn)性崗位實習；五是就業(yè)性崗位實習。將學生的職業(yè)技能形成一個由低級到高級疊加遞進的方式來訓練和培養(yǎng)。以產(chǎn)品為載體、以學生為中心，堅持“教、學、做”合一的原則，采用現(xiàn)場教學、案例教學、項目教學等方法；充分利用現(xiàn)代教育手段，提高教學效率與效果；建立課程教材網(wǎng)絡資源庫，實現(xiàn)資源共享，方便學生在網(wǎng)絡中自主學習。建設專業(yè)對口的`、工學結合的校內外實訓基地，使實踐教學由過去的模擬教學轉變?yōu)樵谡鎸嵉穆殬I(yè)工作環(huán)境下的教學。同時鼓勵教師下企業(yè)進行實踐鍛煉，以提高其實踐教學能力。在技能訓練實踐性教學環(huán)節(jié)當中，要求組織學生實訓過程中，嚴格遵守現(xiàn)代企業(yè)的“7S”管理要素，以培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。
五、強化考核與評價
考核辦法對職業(yè)教育的質量監(jiān)控具有重要意義，根據(jù)不同教學模塊，提出一種動態(tài)考核辦法，筆試與面試的比例隨教學模塊的不同而有所改變，在進行專業(yè)基礎課程模塊學習時，考核以筆試為主，面試為輔，總成績由平時成績、筆試成績和面試成績組成。專業(yè)模塊則以面試為主，對相關的理論知識進行筆試；專業(yè)方向課以提交論文的形式考核，面試主要是實踐操作考試；平時成績由過程評價成績（25%）+教師與學生互評成績（10%）+專業(yè)教師與企業(yè)專家考核成績（15%）組成，做到過程和結果同等重要，改善學生重結果不重過程，重理論不重實踐的現(xiàn)象。在整個考核過程中，要堅持教考分離原則，實現(xiàn)教學質量的有效監(jiān)控，提高老師的教與學生的學的質量。
六、結語
明確培養(yǎng)目標，根據(jù)復合化方向整合課程體系，選擇合理的教學模式，加強校企合作，突出實踐環(huán)節(jié)的教學，制定合理的考核辦法，不斷提高職業(yè)院校學生的專業(yè)能力、職業(yè)能力和創(chuàng)新能力，為我國產(chǎn)業(yè)結構調整提供更多技術技能應用型人才。
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