實(shí)施方案
為了確保工作或事情能高效地開展，通常會被要求事先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的實(shí)施方案3篇，歡迎閱讀與收藏。
實(shí)施方案 篇1
結(jié)合你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀愠Ｓ玫慕虒W(xué)評價(jià)方法及手段，你常用的評價(jià)“高招”有哪些？效果如何？
答：在以往的教學(xué)工作中我常用的教學(xué)方法有：閉卷考試、觀察、檢測、點(diǎn)評等手段，通過學(xué)習(xí)我覺得要實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生全面、主動地自主學(xué)習(xí)，離不開學(xué)習(xí)的評價(jià)機(jī)制。評價(jià)要“遵循注重結(jié)果，也注重過程的基本原則，靈活運(yùn)用各種科學(xué)有效的評價(jià)手段，對學(xué)生的知識與能力、過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀做出定量和定性相結(jié)合的評價(jià)�！边m應(yīng)語文學(xué)科教學(xué)評價(jià)多角度、多層次、多手段、多形式的需要，調(diào)整、完善教學(xué)評價(jià)體系是保障語文教學(xué)改革順利進(jìn)行并全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。新的課程改革強(qiáng)調(diào)評價(jià)內(nèi)容的多元化和方法的多樣化，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，以及良好的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣與積極情感體驗(yàn)等方面的發(fā)展。
以前教學(xué)評價(jià)的一般方法：
（1）絕對評價(jià)法
�。�2）相對評價(jià)法
（3）個體內(nèi)差異評價(jià)法
�。�4）測驗(yàn)法
�。�5）征答法
（6）觀察提問法
�。�7）作業(yè)檢查法
在教學(xué)實(shí)踐中我們做了一些改進(jìn)的嘗試，具體歸納，有以下幾個方面：
量表觀察法
第一：學(xué)科學(xué)習(xí)檔案袋評價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生收集個人的語文學(xué)習(xí)作品及成果，建立檔案袋，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)。檔案通常在開學(xué)初建立起來，要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一個檔案袋，學(xué)生可以把自己的好的作品分類裝入檔案袋中，如自己認(rèn)為寫得最好的讀書筆記、文章以及手工制作的成果等。如我收集的成語小故事、我制作的成語卡片、我做的手抄報(bào)等等。要求學(xué)生把自己的檔案袋認(rèn)真維護(hù)保管，還可以定期在班級、年級中進(jìn)行展評。學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，教師也及時予以評定，并寫上客觀的、公正的、發(fā)展性的評語。成績突出的同學(xué)給予表揚(yáng)，成績稍差的同學(xué)指出存在的問題，師生共同商量改進(jìn)的辦法，避免在全班面前對較差的學(xué)生進(jìn)行口頭批評，維護(hù)學(xué)生的自信心。同時，老師也可以把記錄學(xué)生成長過程的檔案袋作為學(xué)生期末綜合評價(jià)的一部分，并把學(xué)生的成長過程及時向班主任老師和學(xué)生家長匯報(bào)，共同分享學(xué)生的成長和進(jìn)步。
檔案袋評價(jià)方式的推廣很有意義，它能幫助學(xué)生與教師了解學(xué)習(xí)與進(jìn)步的狀況，此外對于學(xué)生自主性、反思能力、創(chuàng)造性的發(fā)展有重要作用。同時，檔案袋評價(jià)不僅反映學(xué)生知識與技能的掌握情況，還可以反映學(xué)生其他方面的發(fā)展，從而有效地克服評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的單一性和片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的做法。特別是對那些愛動手的學(xué)生，則給了他們充分發(fā)揮特長、展示才華的機(jī)會。
第二：個人學(xué)習(xí)資料冊評價(jià)。語文課因?yàn)槠渥陨淼膶W(xué)科特點(diǎn)，經(jīng)常需要學(xué)生針對某些問題自己去搜集、查找一些學(xué)習(xí)資料，以彌補(bǔ)課本內(nèi)容的局限。每一節(jié)課前，教師都要布置學(xué)生查找相關(guān)的資料和素材，可以通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)查找或圖書查找，可以是文字資料，也可以是圖片資料、影印資料，如果有必要也可以是實(shí)物資料。并且按照查找資料的內(nèi)容分類整理。上課前使用它起到預(yù)習(xí)作用；課后重讀，可以起到復(fù)習(xí)作用；平時多瀏覽，更可以拓展學(xué)生知識面。個人學(xué)習(xí)資料冊和檔案袋的區(qū)別是：檔案袋是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的集中，資料冊則是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，是學(xué)生平時參與語文課堂教學(xué)的依據(jù)。堅(jiān)持個人學(xué)習(xí)資料冊的使用，既為課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的條件，也從中鍛煉了學(xué)生收集、查找資料的能力和分類整理資料的能力。
第三：日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價(jià)。例如：上課時學(xué)生發(fā)言的積極性、主動探究及主題活動的表現(xiàn)等等，可以采取學(xué)生自評和小組評議的方式，并且鼓勵學(xué)生本人、同學(xué)及學(xué)生家長參與到評價(jià)之中，讓學(xué)生學(xué)會自我評價(jià)。開始時，學(xué)生可能不知道該如何評價(jià)別人，有時在評議中甚至發(fā)生爭議和沖突，教師抓住這個機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生客觀公正地評價(jià)自己和他人。班主任老師和課任老師合作，使學(xué)生學(xué)會比較、反思，從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，不斷進(jìn)步。
第四：課堂紀(jì)律評價(jià)。在課堂中學(xué)生是否遵守課堂紀(jì)律，是否按照要求去做�？梢圆扇∶裰髟u議，即小組評議與任課教師評議相結(jié)合，從而約束學(xué)生的行為，保證穩(wěn)定的課堂秩序，有利于課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。
第五：持續(xù)激勵式評價(jià)。對進(jìn)步幅度較大的同學(xué)和活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生可以適當(dāng)加分。但是，這種方式需要把握一定的度，只作為激發(fā)學(xué)生的積極性和鼓勵學(xué)生進(jìn)步的一種手段。
標(biāo)準(zhǔn)化檢測
期中、期末考試成績評價(jià)。參加校統(tǒng)一考試，并且把期末成績折合成一定的比例，作為學(xué)生期末綜合評價(jià)的一部分。
綜上所述的各種評價(jià)方式，特別是檔案袋評價(jià)使學(xué)生清晰明了地了解自己在語文學(xué)習(xí)中取得的成績以及存在的問題，堅(jiān)持實(shí)施之后，既能加強(qiáng)師生之間的協(xié)作互動，又可以調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文課的積極性，與傳統(tǒng)的評價(jià)方式相比，新的評價(jià)方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，對新的課程改革的順利進(jìn)行也會起到促進(jìn)作用。
替代性評價(jià)
?替代性評價(jià)是在標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它與傳統(tǒng)測驗(yàn)有很大的不同。這種不同不僅在于評價(jià)的方式，也表現(xiàn)在評價(jià)對象的靈活性上，替代性評價(jià)可以用來評價(jià)那些在傳統(tǒng)測驗(yàn)中表現(xiàn)不佳或受到限制的學(xué)生，以幫助教師作出關(guān)于這種學(xué)生的有效推論。由于替代性評價(jià)通常需要測驗(yàn)學(xué)生應(yīng)用先前所學(xué)知識、經(jīng)驗(yàn)解決新異問題和完成特定任務(wù)的能力，因此通常也被稱為表現(xiàn)性評價(jià)。在評價(jià)的過程中，替代性評價(jià)往往需要運(yùn)用真實(shí)的生活或模擬的評價(jià)練習(xí)來引發(fā)始發(fā)行為，由高水平評價(jià)者按照一定的標(biāo)準(zhǔn)直接觀察、評判，其形式主要包括建構(gòu)式反應(yīng)題、書面報(bào)告、作文、演說、操作、實(shí)驗(yàn)、資料收集、作品展示。因此可以說，替代性評價(jià)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在具體的真實(shí)或模擬生活情境中完成一定的任務(wù)，通過對學(xué)生在任務(wù)過程中的具體表現(xiàn)和完成任務(wù)的成果來評價(jià)學(xué)生。師生互評、生生互評可以促使學(xué)生在思想碰撞、情感交流中，形成民主、自由、開放的學(xué)習(xí)氛圍。
再次，我認(rèn)為在評價(jià)中還要注意：
一、評價(jià)要呵護(hù)童心 。
二、評價(jià)要注重引導(dǎo)。
新課程強(qiáng)調(diào)課堂上要多激勵賞識，少批評指責(zé)，但這并不是說我們可以一味地、毫無原則地對學(xué)生進(jìn)行“賞識”“激勵”。馬卡連柯曾說：“要盡可能地尊重一個人，也要盡可能多地提出堅(jiān)定明確和公開的要求�！弊鳛榻處�，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解上有偏差時，教師要通過明確、有針對性的`評價(jià)來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感走上正道。
三、評價(jià)要把握好度。
贊賞也應(yīng)該有個“度”，超值的嘉獎會讓學(xué)生產(chǎn)生一種惰性。只要學(xué)生發(fā)言就說“棒極了”“真聰明”，這樣的贊賞會失去應(yīng)有的價(jià)值和意義。 “鼓勵贊賞”必須建立在“客觀評價(jià)”的基礎(chǔ)上，這就要求教師把握評價(jià)語的“尺度”和“溫度”。所謂尺度，就是針對不同層次的學(xué)生采用不同標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)語，教師要掌握各種可比性材料，并藝術(shù)性地加以運(yùn)用，進(jìn)行有效的激勵。所謂“溫度”，就是根據(jù)課堂的不同階段，注意評價(jià)用語的“升溫”。一堂課的起始和高潮，往往需要教師以其富有情感的語言縱情渲染，創(chuàng)設(shè)一種富有感染力的情境，不斷地為課堂“升溫”，從而使學(xué)生有向高一層次攀登，持久地參與學(xué)習(xí)的動力。如《珍珠鳥》的教學(xué)，課始時給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生一個朗讀的機(jī)會，并送上一句“你第一遍就能讀得比較正確，很不錯”，有效地消除學(xué)生的畏難情緒。等到課堂教學(xué)逐漸進(jìn)入高潮，練習(xí)有感情地朗讀時，教師的激勵語也臻于“高溫”，一句“你讀得真棒，把我們都帶到人鳥相親的美好境界中了！”使學(xué)生的成就感滿足感也趨于“高溫”。
四、評價(jià)要講究趣味。
機(jī)智、詼諧的評價(jià)語言，不僅能促進(jìn)學(xué)生思維的敏捷和靈活，更能使課堂教學(xué)妙趣橫生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在評價(jià)時，我們也要講究語言的趣味性。
2、結(jié)合對新課程理解，你覺得應(yīng)該怎樣發(fā)展性的評價(jià)學(xué)生？舉例說明。
答：在具體操作過程中，僅管現(xiàn)成評價(jià)的方式很多，諸如小組評價(jià)、形象評價(jià)、參與評價(jià)、延遲評價(jià)等等。但是“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”是基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)評價(jià)的核心理念和最有效的評價(jià)。發(fā)展性評價(jià)的要義在于關(guān)注學(xué)生的個體差異，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)評價(jià)體系。為貫徹實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)，全面落實(shí)最新教學(xué)理念，在實(shí)施課程改革的過程中，我們應(yīng)該把學(xué)業(yè)素質(zhì)評價(jià)和品德素質(zhì)評價(jià)結(jié)合在一起，從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為評價(jià)入手，促使學(xué)生逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美諸方面和諧發(fā)展，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展及終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)新課程改革的基本理念，應(yīng)將日常發(fā)展性評價(jià)、學(xué)期階段性評價(jià)與學(xué)段終結(jié)性評價(jià)結(jié)合起來，為綜合素質(zhì)評價(jià)提供客觀翔實(shí)的資料，為高中招生考核奠定基礎(chǔ)和提供依據(jù)，引導(dǎo)教師注重學(xué)生的全面發(fā)展，激勵學(xué)生注重學(xué)習(xí)的過程。
堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，以語文學(xué)科特點(diǎn)為依托，按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，實(shí)施以成長記錄為基本評價(jià)方式的發(fā)展性評價(jià)。評價(jià)手段要便于積累評價(jià)資料、便于評價(jià)操作、便于實(shí)施多元化評價(jià)。要貫徹過程與結(jié)果并重的原則，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體多元化：以學(xué)生成長自我記錄為主，實(shí)現(xiàn)自我評價(jià)、學(xué)生互評、家長參評、老師定評相結(jié)合。評價(jià)的方式要實(shí)行定量與定性相結(jié)合，以教學(xué)評價(jià)為評價(jià)結(jié)果的主要表現(xiàn)形式，便于評價(jià)資料的集中與融合，以及對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)奠定基礎(chǔ)。評價(jià)角度要體現(xiàn)多元化，堅(jiān)持情感評價(jià)與知識能力評價(jià)并重的原則，將知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個維度的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行整合，制定多元內(nèi)容融為一體的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要貫徹共性評價(jià)與個性評價(jià)相結(jié)合的原則，給學(xué)生指出發(fā)展方向，留出選擇余地，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。要重視語言文字的靈活運(yùn)用能力和語言水平發(fā)展的評價(jià)原則，激勵和引導(dǎo)學(xué)生全面提升人文精神，全面提高語文素養(yǎng)。
課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)適合學(xué)生不同智力特點(diǎn)，正確認(rèn)識和發(fā)展學(xué)生的特長；建構(gòu)主義理論認(rèn)為，教師在教學(xué)過程中應(yīng)給予學(xué)生提供一個自由思考，探究知識，展示才能的空間。通過師生之間、生生之間的協(xié)作與對話，使學(xué)生學(xué)會合理性思維，養(yǎng)成創(chuàng)新思維的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。后現(xiàn)代主義理論認(rèn)為，每個學(xué)習(xí)者是獨(dú)一無二的個體，教學(xué)不能以絕對統(tǒng)一的尺度去度量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和發(fā)展程度，要給學(xué)生的不同見解留有一定的空間。發(fā)展性教學(xué)評價(jià)不同于水平性教學(xué)評價(jià)和選拔性教學(xué)評價(jià)，它是一種重在過程的，重視評價(jià)對象主體性的，以促進(jìn)評價(jià)對象發(fā)展為根本目的的形成性教學(xué)評價(jià)。它著力于人的內(nèi)在情感、意志、態(tài)度的激發(fā)，著力于促進(jìn)人的完美和發(fā)展，是以人為本的思想指導(dǎo)下的教學(xué)評價(jià)。
比如在習(xí)作課上，每個學(xué)段對學(xué)生的寫作能力是有不同要求的。所以教師在課堂上對學(xué)生寫作水平的評價(jià)不能采用“寫得好，寫得不錯”這類籠統(tǒng)的評價(jià)語，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際的寫作水平，采用“錯別字少，語句連貫”“表達(dá)流暢，事件很感人”“這個故事教師都被你感動了”這一類評價(jià)語。因?yàn)榫渥訙?zhǔn)確、連貫、有感情，這是小學(xué)生應(yīng)該達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。用教學(xué)目標(biāo)來評價(jià)學(xué)生，可以引導(dǎo)他們明確今后努力的方向。
可采用的評價(jià)方式有：
建立學(xué)生成長記錄袋
成長記錄是近十年來國外興起的一種新的評價(jià)方式。其主要特點(diǎn)是匯集學(xué)生作品以展示學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，對學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)行綜合評價(jià)。這是一種非常典型的發(fā)展性評價(jià)，它不僅反映學(xué)生知識與技能的掌握情況，還可以反映學(xué)生其他方面的發(fā)展，從而有效地克服評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一、片面強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績的做法。筆者在語文課改中，通過建立學(xué)生成長記錄袋來運(yùn)用這一方法。
實(shí)施方案 篇2
為加快推廣應(yīng)用高效節(jié)能環(huán)保的半導(dǎo)體照明（LED）產(chǎn)品，促進(jìn)節(jié)能減排，拉動LED照明及相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，形成有競爭力的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，按照《廣東省推廣應(yīng)用LED照明產(chǎn)品實(shí)施方案》精神，結(jié)合我市實(shí)際，特制定本工作方案。
一、目標(biāo)任務(wù)
（一）加快普及公共照明領(lǐng)域LED照明
率先在公共照明領(lǐng)域，即在道路、公共場所、政府機(jī)關(guān)、國有企事業(yè)單位等財(cái)政或國有資本投資的照明工程領(lǐng)域，完成LED照明產(chǎn)品推廣應(yīng)用。從本方案實(shí)施之日起，上述領(lǐng)域新建工程一律采用LED路燈、庭院燈和景觀燈等照明產(chǎn)品；原有使用的非LED照明產(chǎn)品，在20xx年底前完成改造。
�。ǘ┘涌炱占吧鐣﨤ED照明
以“2年時間普及公共照明領(lǐng)域LED照明”為示范帶動，通過室內(nèi)照明等綜合性LED照明社會示范工程的引導(dǎo)和相關(guān)配套政策的促進(jìn)，加快非公共照明領(lǐng)域推廣步伐，倡導(dǎo)和推動社會各領(lǐng)域逐步推廣應(yīng)用LED照明產(chǎn)品。
�。ㄈ⿲�(shí)現(xiàn)節(jié)能及產(chǎn)業(yè)發(fā)展綜合目標(biāo)
通過推廣應(yīng)用工程的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)同比口徑下照明節(jié)能50%以上。拉動全市LED產(chǎn)業(yè)快速健康發(fā)展，到“十二五”期末實(shí)現(xiàn)年產(chǎn)值500億元以上。
二、內(nèi)容要求
（一）鼓勵采用合同能源管理（EMC）運(yùn)作模式
目前推廣應(yīng)用模式主要有合同能源管理（EMC）模式、財(cái)政全額投入模式、建設(shè)－移交（BT）模式等。合同能源管理（EMC）模式是指地方政府用未來的節(jié)能收益為當(dāng)?shù)芈窡艄?jié)能和路燈硬件升級，以降低目前的運(yùn)行成本；或者由節(jié)能服務(wù)公司（EMC公司）以承諾節(jié)能項(xiàng)目的節(jié)能效益、或承包整體能源費(fèi)用的方式為地方政府提供節(jié)能服務(wù)。財(cái)政全額投入模式是指由鎮(zhèn)街或園區(qū)通過各類方式籌集財(cái)政資金對示范工程進(jìn)行全額投入。建設(shè)－移交（BT）模式是指政府利用非政府資金來進(jìn)行基礎(chǔ)非經(jīng)營性設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目的一種融資模式。
各公共照明業(yè)務(wù)主管部門作為業(yè)主單位，要鼓勵采用合同能源管理（EMC）模式，通過招標(biāo)方式確定節(jié)能服務(wù)公司、監(jiān)理機(jī)構(gòu)、能源審計(jì)與節(jié)能評估服務(wù)機(jī)構(gòu)。節(jié)能服務(wù)公司依照合同，負(fù)責(zé)工程投融資、燈具采購、工程實(shí)施、售后和更換燈具回收服務(wù)。監(jiān)理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)提供項(xiàng)目實(shí)施的監(jiān)理服務(wù)。能源審計(jì)與節(jié)能評估服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對項(xiàng)目效益、工程檢查驗(yàn)收進(jìn)行第三方評估、測算等。
各級各部門必須依法依規(guī)推廣應(yīng)用LED照明產(chǎn)品，嚴(yán)格按照政府采購和公開招標(biāo)的要求，選擇工程實(shí)施主體和應(yīng)用的產(chǎn)品。
�。ǘ⿲�(shí)施節(jié)能服務(wù)公司公開招標(biāo)遴選
按照“業(yè)主管理、事權(quán)統(tǒng)一”的原則，每個業(yè)主單位采取公開招標(biāo)的方式，遴選一家節(jié)能服務(wù)公司，具體承擔(dān)公共照明領(lǐng)域LED照明工程的實(shí)施。
參與招標(biāo)的節(jié)能服務(wù)公司應(yīng)滿足下列條件：具備國家或�。ㄊ校┯嘘P(guān)主管部門認(rèn)可的節(jié)能服務(wù)資質(zhì)、注冊資本3000萬元以上、銀行授信額度2億元以上，社會融資能力3億元以上，專業(yè)技術(shù)雄厚，具有保障項(xiàng)目順利實(shí)施和穩(wěn)定運(yùn)行的能力。
申請國家財(cái)政獎勵的'節(jié)能服務(wù)公司要達(dá)到財(cái)政部、國家發(fā)展改革委《合同能源管理財(cái)政獎勵資金管理暫行辦法》（財(cái)建?20xx?249號）的相關(guān)要求。
優(yōu)先支持本地具有資質(zhì)的節(jié)能服務(wù)公司承擔(dān)公共照明領(lǐng)域LED照明工程的實(shí)施。鼓勵LED照明產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)與節(jié)能服務(wù)公司合作，向生產(chǎn)、設(shè)計(jì)和施工一體化的方向發(fā)展。支持LED照明產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)在具備相應(yīng)的條件后，向建設(shè)主管部門申請?jiān)O(shè)計(jì)、施工的資質(zhì)。
（三）發(fā)揮電網(wǎng)作為電力需求側(cè)管理實(shí)施主體的作用
結(jié)合LED路燈可調(diào)可控的特點(diǎn)，打造統(tǒng)一的LED照明產(chǎn)品全生命周期節(jié)能監(jiān)管服務(wù)平臺，通過和電網(wǎng)企業(yè)電力需求側(cè)管理和負(fù)荷調(diào)度工作緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對道路照明負(fù)荷的智能控制和有效管理，為LED照明產(chǎn)品推廣應(yīng)用提供全方位服務(wù)。
�。ㄋ模﹪�(yán)格保證推廣應(yīng)用工程質(zhì)量
嚴(yán)格把握產(chǎn)品準(zhǔn)入條件，推廣工程使用的產(chǎn)品必須是省LED標(biāo)桿體系推薦目錄產(chǎn)品。LED燈具制造企業(yè)必須保證提供安裝的產(chǎn)品與標(biāo)桿檢測產(chǎn)品的一致性，對弄虛作假的一律取消標(biāo)桿目錄推薦產(chǎn)品資格，3年內(nèi)不得參與同類項(xiàng)目招投標(biāo)。節(jié)能服務(wù)公司不按規(guī)定采購產(chǎn)品的，一律取消投標(biāo)資格，3年內(nèi)不得參與LED照明工程實(shí)施。
嚴(yán)格技術(shù)準(zhǔn)入條件，改造后的道路照明指標(biāo)必須滿足《城市道路照明設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》（CJJ45－20xx）要求。逐步推進(jìn)已通車高速公路和國省道的隧道LED照明的改造工作。改造后道路照明系統(tǒng)的電壓、電流、功率因素須符合《電能質(zhì)量公用電網(wǎng)諧波》（GB/T14549－93）等國家電力設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)要求。特別是在涉及公共交通安全的領(lǐng)域，要穩(wěn)步推進(jìn)，嚴(yán)控質(zhì)量，保障安全。
在應(yīng)用改造工程中替換下來的燈具，由節(jié)能服務(wù)公司依照合同進(jìn)行回收。廢舊燈具處置必須遵循回收利用和環(huán)保經(jīng)濟(jì)的原則。
�。ㄎ澹┬麄鱈ED照明產(chǎn)品和示范工程以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展
通過《東莞日報(bào)》、東莞廣播電視臺、東莞陽光網(wǎng)專版、�？�、專題報(bào)道，組織舉辦東莞LED專題展覽會，建立示范工程和體驗(yàn)中心等多種宣傳方式，對LED照明產(chǎn)品和示范工程以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展
實(shí)施方案 篇3
我公司是***石油公司**油庫，庫區(qū)周邊土地沙化嚴(yán)重，為解決這個問題并推動公司庫區(qū)綠化建設(shè)，根據(jù)公司實(shí)際情況，并按照上級領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)指示制定本方案：
一、指導(dǎo)思想
我們要以***石油公司的企業(yè)文化思想為指導(dǎo)，廣泛的開展庫區(qū)綠化工作，合理利用閑置土地資源，見縫插針，實(shí)現(xiàn)庫區(qū)周邊閑散地、廢棄地全面綠化。以此次植樹活動為契機(jī)，大力宣傳植樹造林、綠化美化的重要意義，廣泛宣傳綠化先進(jìn)典型和先進(jìn)事跡，引導(dǎo)廣大員工積極參加植樹綠化活動，共同建設(shè)綠色家園。
二、此次“植樹造林”活動的目標(biāo)
通過開展***石油公司“植樹造林”活動，大力治理公司庫區(qū)周邊的土地沙化問題，使廣大工作人員普遍受到良好的環(huán)境教育，增強(qiáng)工作人員的環(huán)保意識和自律意識，使公司庫區(qū)周圍的環(huán)境變的更加美好。并為以后開展類似活動打下良好基礎(chǔ)。
三、此次植樹活動工作重點(diǎn)
為切實(shí)有效的完成此次“植樹造林”活動，我們將主要完成新造林**畝，實(shí)現(xiàn)綠化工程***畝，生態(tài)修復(fù)工程**畝。完成***棵樹苗的栽種任務(wù)，實(shí)現(xiàn)庫區(qū)周邊樹苗成活率達(dá)到90%以上，營造出一片整齊、美觀、不缺行斷壟綠色防護(hù)林。
四、工作具體實(shí)施步驟
為切實(shí)落實(shí)好此次植樹活動的各項(xiàng)任務(wù)，保證各項(xiàng)工作的落實(shí)，我們將單位人員按部門分為四組，每組組長由各部門領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。每個小組各自負(fù)責(zé)一個地方的植樹任務(wù)。植樹活動計(jì)劃于本月23號舉行。并將分兩個工作階段。
第一階段：植樹階段
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立組織，落實(shí)責(zé)任。
為切實(shí)做好此次植樹活動的.各項(xiàng)工作，各個部門成員都要聽從領(lǐng)導(dǎo)的指揮，各個組要按照樹苗的不同，分別進(jìn)行整地標(biāo)準(zhǔn)，桐樹為0.8×0.8×0.8米，楊樹和其他樹種為0.6×0.6×0.6米，每個組都有沒參加過植樹活動的工作人員，對此，各組組長均要指定專人進(jìn)行一幫一的指導(dǎo)服務(wù)，讓那他們盡快掌握植樹的工作方法。
2、栽植過程技術(shù)處理
嚴(yán)把技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，確保造林質(zhì)量。要在造林過程中，切實(shí)嚴(yán)把整地、苗木質(zhì)量、栽植、管護(hù)等關(guān)鍵措施，確保造林質(zhì)量。楊樹栽植前首先要把根系在清水中浸泡24小時，然后拉泥漿進(jìn)行栽植；泡桐浸泡4—5小時后栽植；女貞、側(cè)柏等常綠樹必須帶土球。 在栽種樹苗時每組成員要按照"三埋兩踩一提苗”的操作規(guī)程，做到苗木根舒、踩實(shí)、不窩根。栽植后12小時內(nèi)必須及時澆足定根水，以利苗木成活，澆水量每棵不少于50公斤，水滲干后，進(jìn)行封土堆，以利保墑。并在栽植后對樹干統(tǒng)一進(jìn)行涂白，涂白高度從地面起1。2米。
第二階段：植樹保護(hù)階段
1。栽種后要加強(qiáng)管護(hù)，鞏固造林成果
植樹工作完畢后，各組要對樹木進(jìn)行保護(hù)管理，確保成活率，嚴(yán)禁人為破壞。同時還要加強(qiáng)病蟲害防治工作，對病蟲害要做好監(jiān)測，做到早發(fā)現(xiàn)、早防治，杜絕病蟲害發(fā)生和蔓延，各組對成片造林要有專人管護(hù)，明確責(zé)任，落實(shí)制度，如果造成后果，要追究有關(guān)人員責(zé)任。
2。嚴(yán)格獎懲
此次植樹任務(wù)完成后，公司將組織人員進(jìn)行檢查驗(yàn)收，對造林標(biāo)準(zhǔn)好，造林質(zhì)量高且完成任務(wù)好的小組要給予表揚(yáng)，并給予物質(zhì)獎勵，對造林效果差，沒有完成任務(wù)的要通報(bào)批評，并責(zé)令限期完成任務(wù)。
此次“造林綠化”任務(wù)已經(jīng)明確，單位人員要積極參與，做好各項(xiàng)工作準(zhǔn)備，克服困難，抓好落實(shí)，為建設(shè)庫區(qū)周邊綠色環(huán)境做出貢獻(xiàn)。
【實(shí)施方案】相關(guān)文章：
實(shí)施方案07-30
實(shí)施方案12-31
實(shí)施方案12-31
實(shí)施方案12-31
實(shí)施方案12-31
實(shí)施方案12-31
(經(jīng)典)實(shí)施方案10-20
(精選)實(shí)施方案11-04
實(shí)施方案(經(jīng)典)11-06
實(shí)施方案[經(jīng)典]11-05