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快樂作文培訓(xùn)教案
快樂作文培訓(xùn)教案怎么寫呢?看看下面的快樂作文培訓(xùn)教案范文吧!
快樂作文教案學(xué)設(shè)計(jì)【1】
教學(xué)目的：
通過(guò)游戲的方式，將同學(xué)帶入游戲，帶入情境之中，注重“觀察——傾聽——體驗(yàn)——思考——表達(dá)”的多樣性，注重傳播與評(píng)價(jià)的過(guò)程，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的環(huán)境，提供寫作素材，激發(fā)學(xué)生寫作興趣, 使同學(xué)們積極參與，在快樂中完成一篇有血有肉的文章。
德育滲透：讓他們?cè)谟鋹�、輕松的氛圍中，在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界中,調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生以這個(gè)游戲?yàn)樗夭�，主客體良性互動(dòng)的狀態(tài)中健康發(fā)展。
教學(xué)輔助手段：能激發(fā)學(xué)生快樂情緒的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲激趣，積累素材。
(一)分享詞語(yǔ)，課前鋪墊。
1、前教師在黑板上出示“聰明”二字，并請(qǐng)同學(xué)們拆字游戲，“聰”字由“耳”、“ ”(眼睛)、“口”、和“心”組成，“明”由“日”、“月”組成，所以說(shuō)只要我們平時(shí)多看、多聽、多想、多說(shuō)，日積月累就會(huì)變的聰明。
2、這堂課就請(qǐng)同學(xué)好好利用自己的耳朵、眼睛、心靈和嘴巴，使自己變成一個(gè)聰明的人。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
教師告訴同學(xué)，最近老師具備一種“特異功能”，能用耳朵看見東西?同學(xué)當(dāng)然不信，從而激發(fā)好奇心和學(xué)習(xí)的興趣。
(三)教師表演，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。
1、教師宣布游戲規(guī)則，請(qǐng)班長(zhǎng)將一束花藏在一位同學(xué)身上，老師面對(duì)黑板，只用耳朵看，將花找出來(lái)。
(表演過(guò)程略，教師很快將花找出來(lái))。
2、學(xué)生討論，經(jīng)過(guò)表演，學(xué)生的興趣、求知欲被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)，交流場(chǎng)面熱烈，情緒高漲，最后學(xué)生經(jīng)過(guò)討論有如下問題與建議：
(1) 老師事先和學(xué)生商量好的。
(2) 老師用眼角余光看到的。
(3) 老師通過(guò)觀察學(xué)生的表情猜出來(lái)的。
(4) 老師果然有“特異功能”。
3、根據(jù)學(xué)生意見，教師再做演示，請(qǐng)同學(xué)們推選一位聽課老師來(lái)藏由學(xué)生指定的物品，另請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)監(jiān)視，大家保持平靜的姿態(tài)和表情。
(表演成功，過(guò)程略，同學(xué)們議論紛紛)。
(四)揭示謎底，想說(shuō)就說(shuō)。
1、教師請(qǐng)出搭檔，原來(lái)教師事先和前排的兩位同學(xué)商量好，藏在哪位同學(xué)身上，就將那位同學(xué)的名字寫在書上，老師一看便知。
2、同桌交流，互述過(guò)程。
3、請(qǐng)同學(xué)自由站起來(lái)，表述自己所看、所聽、所想，可以只說(shuō)開頭，也可說(shuō)經(jīng)過(guò)，或者說(shuō)結(jié)尾。
同樣可以只說(shuō)自己感興趣的部分。
4、請(qǐng)男女同學(xué)進(jìn)行“pk大賽”，男女生各選一名選手，上臺(tái)完整敘述游戲全過(guò)程，并添加題目，一篇七八百字的文章脫口而出，自然天成。
5、請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，點(diǎn)評(píng)上面兩位同學(xué)文章的優(yōu)劣。
(五)評(píng)選優(yōu)勝，小結(jié)學(xué)法。
1、通過(guò)同學(xué)的評(píng)價(jià)，選出“最有才氣獎(jiǎng)”、“小小作家獎(jiǎng)”。
再由全班同學(xué)選出“最佳評(píng)委”。
2、獲獎(jiǎng)同學(xué)上臺(tái)發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。
關(guān)于這堂課、關(guān)于老師、關(guān)于內(nèi)心地感受、關(guān)于同學(xué)地表現(xiàn)、關(guān)于……。
二、構(gòu)思習(xí)作題目，口頭作文。
1、同學(xué)們，游戲結(jié)束了，你有什么感受?誰(shuí)能用一兩句話說(shuō)說(shuō)我們今天做什么游戲了?
我們玩得這么開心，想不想把你們的快樂與大家一起分享?你想以什么樣的方式向大家匯報(bào)呢?
2、如果想以書面的形式，寫出來(lái)的話，我們需要為匯報(bào)的內(nèi)容起一個(gè)題目，想一想，把想好的題目設(shè)計(jì)在黑板上。
你最喜歡哪個(gè)題目?(同學(xué)們可以用手勢(shì)或說(shuō)Yes No來(lái)表態(tài)。)(我們要想出一個(gè)能吸引人的題目。)
3、那么你準(zhǔn)備怎么講給父母聽呢?同學(xué)們自己思考一下，就近的幾個(gè)同學(xué)，討論討論，互相交流一下。
4、說(shuō)一說(shuō)你的思路。(師生共同評(píng)議)
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生，說(shuō)出看到的，聽到的，想到的……
三.明確習(xí)作要求，寫草稿。
1、大家說(shuō)得很有意思，我想你們一定會(huì)想方設(shè)法地把它寫得精彩。
現(xiàn)在我們爭(zhēng)取一個(gè)機(jī)會(huì)：(出示課件)拿起筆來(lái)，把剛才的情景記錄下來(lái)，一會(huì)我們?cè)侔葑x你的大作，來(lái)共同分享你的喜悅。
2、生寫草稿，師巡視指導(dǎo)。
3、誰(shuí)愿意讀給老師聽聽?(生評(píng)，師評(píng)，生自評(píng))
4、看看你的作品，挑選一個(gè)你最感興趣的一段，怎么能把你的作品改得更有意思，或者更能表達(dá)出真情實(shí)感。
5、可以把己經(jīng)改好的，再與其他同學(xué)一起交換讀讀。
四、教師總結(jié)，余韻悠長(zhǎng)。
1、教師最后出示這堂課的主題《快樂作文》。
告訴學(xué)生作文原本就是一件快樂的事，在不知不覺中，同學(xué)們掌握了作文的方法，品嘗到作文的快樂，并請(qǐng)同學(xué)們給老師寫信。
2、在一首歡快的歌曲中，結(jié)束今天的課：如果感到快樂你就拍拍手，如果感到快樂你就跺跺腳……。
五.評(píng)價(jià)：
學(xué)生習(xí)作，應(yīng)是自身獨(dú)特生活的寫照，真情的流露。
只有作者先被打動(dòng)，才有可能寫出動(dòng)人的文章;也只有真實(shí)的東西，觸及現(xiàn)實(shí)的東西，立足時(shí)代的東西，才有鮮活的生命力，習(xí)作就是訴求——精神的訴求。
有愿望的時(shí)候，需要傾訴;有發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，需要分享;有建議的時(shí)候，需要表述;有苦悶的時(shí)候，需要傾吐……。
心靈只有在真實(shí)的生活環(huán)境中、在感動(dòng)的天地中倘佯，才能編織出燦爛的云錦，噴出輝煌的火焰。
在這堂課中，不但使同學(xué)在快樂中作文，還教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法，充分利用“眼、耳、口、心”。
盧梭說(shuō)過(guò)：教育要回歸自然。
作文教學(xué)就是讓學(xué)生展示生命的“原生態(tài)”，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地寫，有個(gè)性地寫。
學(xué)生的作文就是學(xué)生生命的體驗(yàn)，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)還生命以本色，將習(xí)作過(guò)程中的學(xué)生置于個(gè)體現(xiàn)實(shí)的生命事件中尋覓、體悟、創(chuàng)造。
追求習(xí)作過(guò)程與生命活動(dòng)過(guò)程的和諧統(tǒng)一，從而從根本上提高習(xí)作的效率。
快樂作文教案【2】
教學(xué)目的：
把游戲引入課堂，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的環(huán)境，提供寫作素材，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，寫一件有趣的事或活動(dòng)。
德育滲透：調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生以這個(gè)游戲?yàn)樗夭�，寫一篇�?xí)作。
教學(xué)輔助手段：能激發(fā)學(xué)生快樂情緒的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲激趣，積累素材。
今天，我們?cè)谶@里上一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課。是不是有點(diǎn)兒緊張，怕寫不出好的作文來(lái)?我們先做一個(gè)游戲，放松一下，好嗎?
1、明確游戲規(guī)則：
我們每人動(dòng)手敲出一種聲音，讓我們聽聽美妙不美妙�，F(xiàn)在分配任務(wù)：第一組同學(xué)用手指關(guān)節(jié)敲桌面，請(qǐng)你們敲敲看……
第二組同學(xué)用一只腳跺地面。試試看……
第三組同學(xué)用鋼筆敲文具盒或者晃動(dòng)文具盒，試一試……
第四組同學(xué)拍手，開始!
2、現(xiàn)在不看老師指揮，不用固定的節(jié)奏，請(qǐng)大家任意敲桌子、跺地面……我們來(lái)聽聽是怎樣的聲音。預(yù)備，起!
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽了這樣的聲音的感受?(比較亂，不太動(dòng)聽)
4、師：我們來(lái)按照有規(guī)律的節(jié)奏來(lái)敲、來(lái)跺腳，又是什么樣的效果呢?
�、侔�“嘭嚓嚓”，“嘭嚓嚓”的節(jié)奏來(lái)指揮;
②按“嘭嚓、嘭嚓、嘭嚓嚓”、“嘭嚓嚓嚓，嘭嚓嚓”等節(jié)奏來(lái)指揮，使聲音變得整齊，有規(guī)律、好聽。
5.剛才送進(jìn)耳朵里的東西，還在嗎?拍拍腦袋再記一記。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們有節(jié)奏地發(fā)出聲音，效果怎樣?
6.讓我們來(lái)?yè)Q一樣新花樣，我們來(lái)模仿小動(dòng)物的叫聲，怎么樣?(出示課件，學(xué)生選擇小動(dòng)物。)
讓我來(lái)聽聽，小貓?jiān)谀睦?(同學(xué)們學(xué)叫：“喵”)這群小貓蠻可愛的。
活潑機(jī)靈的小狗在哪里?(同學(xué)們學(xué)叫：“汪”)很好一群充滿活力的小狗啊!
那么溫柔的小山羊呢?穩(wěn)重的老黃牛?
漂亮的小雞?可愛的布谷鳥?會(huì)游泳的小鴨子?
7.大家模仿的聲音很逼真�，F(xiàn)在，看老師指揮，我們?cè)賮?lái)按照一定的節(jié)奏來(lái)模擬動(dòng)物叫，好嗎?(教師變換花樣指揮。如：喵，咩，喵，咩，汪汪汪;嘰嘰，嘎嘎，哞---哞;布谷!布谷!汪汪汪!汪!嘰嘰，咩---咩--)
8、好!同學(xué)們表演得真精彩!(鼓掌)
三、構(gòu)思習(xí)作題目，口頭作文。
1、同學(xué)們，游戲結(jié)束了，你有什么感受?誰(shuí)能用一兩句話說(shuō)說(shuō)我們今天做什么游戲了?
我們玩得這么開心，想不想把你們的快樂與你們的爸爸媽媽一起分享?你想以什么樣的方式向爸爸媽媽匯報(bào)呢?
2、如果想以書面的形式，寫出來(lái)的話，我們需要為匯報(bào)的內(nèi)容起一個(gè)題目，想一想，把想好的題目設(shè)計(jì)在黑板上。
你最喜歡哪個(gè)題目?(同學(xué)們可以用手勢(shì)或說(shuō)Yes No來(lái)表態(tài)。)(我們要想出一個(gè)能吸引人的題目。)
3、那么你準(zhǔn)備怎么講給父母聽呢?同學(xué)們自己思考一下，就近的幾個(gè)同學(xué)，討論討論，互相交流一下。
2、說(shuō)一說(shuō)你的思路。(師生共同評(píng)議)
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生，說(shuō)出看到的，聽到的，想到的……
四.明確習(xí)作要求，寫草稿。
1、大家說(shuō)得很有意思，我想你們一定會(huì)想方設(shè)法地把它寫得精彩�，F(xiàn)在我們爭(zhēng)取一個(gè)機(jī)會(huì)：(出示課件)拿起筆來(lái)，把剛才的情景記錄下來(lái)，一會(huì)我們?cè)侔葑x你的大作，來(lái)共同分享你的喜悅。
2、生寫草稿，師巡視指導(dǎo)。
3、誰(shuí)愿意讀給老師聽聽?(生評(píng)，師評(píng)，生自評(píng))
4、看看你的作品，挑選一個(gè)你最感興趣的一段，怎么能把你的作品改得更有意思，或者更能表達(dá)出真情實(shí)感。
5、可以把己經(jīng)改好的，再與其他同學(xué)一起交換讀讀。
五、師總結(jié)。
想寫好這篇習(xí)作并不難，只要寫出真實(shí)的情況，把看到的、聽到的、想到的寫進(jìn)作文里就是一篇很好的作文，也就是要寫出真情實(shí)感。文章不厭百回改，大家都知道“推敲”一詞的來(lái)歷。
回家后，把這篇習(xí)作念給父母聽，最重要的是念給自己聽，感動(dòng)自己。修改一下。然后，我們?cè)僬覀�(gè)時(shí)間，一起品讀你的作品，共同分享寫一篇成功作品的喜悅。
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