設(shè)計方案優(yōu)選（10篇）
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細(xì)則，步驟等。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計方案10篇，歡迎大家分享。
設(shè)計方案 篇1
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會本課9個生字和7個詞語，認(rèn)識7個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。
【教學(xué)重點難點】
1、正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。
2、掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。
【課前準(zhǔn)備】
1、生字生詞卡片。
2、教學(xué)掛圖或投影片。
3、朗讀課文的錄音帶。
4、抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文。
5。請學(xué)生了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、聯(lián)系生活，談話揭題
1、同學(xué)們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？
2、下雨之前，小動物又會有什么變化呢？這堂課，我們就來學(xué)習(xí)《要下雨了》。
二、充分自讀，整體感知
1、聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文：
注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子�？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動物，做上記號。
3、同學(xué)們匯報交流：
課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物（教師板書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學(xué)習(xí)生字兔，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住兔的字形。
三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段：
�、� 指名讀第一段：
學(xué)習(xí)生字彎、直，通過做動作理解詞義。
�、� 練習(xí)朗讀第一段：
可邊讀邊做動作。
�、� 教師引讀第二段：
小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊（學(xué)生讀）。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：
小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語大聲喊和句尾問號。
�、� 先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：
�、� 教師指第一句問：
燕子邊飛邊說──
�、� 空氣怎么樣呢──（學(xué)生接讀第二句）蟲子的'翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。
再讀第二句。
�、� 那小燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書：
蟲子，學(xué)習(xí)生字捉，練習(xí)朗讀句子。
⑹ 朗讀第三段。
2、半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段：
⑴ 小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示是要下雨了嗎？請學(xué)生讀。
�、� 小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。
�、� 檢查、交流學(xué)習(xí)情況：
�、� 換詞理解往。
�。ǹ蓳Q朝、向）
�、� 小魚游到水面上來的原因是什么？
�。ò鍟和竿笟猓�
③ 指名練習(xí)分角色朗讀四到六段：
看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。
3、放手學(xué)習(xí)七到九段：
�、� 小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的連忙可以換成什么詞？
�。⒖�、馬上、趕緊）
�、� 他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，通過朗讀來回答問題。
�、� 學(xué)生匯報朗讀：
教師相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。
�。ò鍟喊釚|西）
消息一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：
小兔把什么消息告訴了螞蟻？
小兔這個消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。
四、練習(xí)分角色朗讀全文
1、學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。
2、指名分角色朗讀。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、開火車讀生字卡片（包括要求認(rèn)識的字）。
2、集體朗讀全文。
二、指導(dǎo)識字、寫字
1、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識記某個生字的：
指導(dǎo)書寫時，要重點提示下面幾個字：
兔、低：不要漏寫最后一筆點。
往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。
彎：上半部不要寫成亦。
得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。
2、完成課后練習(xí)2：
先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。
3、用彎、直、低、捉、消、息進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵學(xué)生積累詞匯。
三、詞句訓(xùn)練
1、學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。
2、讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。
3、讀課后練習(xí)的句子：
通過朗讀、比較，使學(xué)生體會到這三個句子表達(dá)的意思一句比一句具體。
四、擴(kuò)展練習(xí)
請同學(xué)們課上交流能預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象。可以分組交流，也可以全班在一起交流。
【板書設(shè)計】
16、要下雨了
小燕子、 低飛
小魚 、游出水面、 要下雨了
螞蟻 、搬東西
設(shè)計方案 篇2
一、指導(dǎo)思想
以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，貫徹新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音 樂教學(xué)的活動性、開放性，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性 通過學(xué)生實踐活動，完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評價，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、評價目的
通過正確多方位評價，讓家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和成績，鼓勵并支 支持孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)。以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，著重從全面發(fā)展或富有個性和 和獨特的表達(dá)方式，從多方位靈活對學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)等方方 面做出評價。
一二年級低段
一、評價目標(biāo)：
1．鞏固本學(xué)期的新知識、新技能、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力。
2．使學(xué)生獲得進(jìn)一步感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣，豐富情感體驗。
二、考核對象：
一、二年級全體學(xué)生
三、考核時間：
第18周——第19周
四、考核方法：
評定等級：成績可按優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級評定。
五、考核內(nèi)容：
�。ㄒ唬┢綍r考核，記錄學(xué)生的點滴進(jìn)步（占總成績的20%）。 在平時的教學(xué)過程中，老師通過學(xué)生上課回答問題、參與表演的'學(xué)習(xí)情況以及課堂紀(jì)律等方面給一個評價，作為最后成績的一部分。
�。ǘ┤の犊己�，給學(xué)生自由的展示舞臺（占總成績的80%）。
1、歌曲演唱（占50%） 學(xué)生自由選擇一首歌曲，要求是本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（加分內(nèi)容：加動作進(jìn)行表演）。
2、你唱我點（占30%） 教師選定考核的范圍從中選擇一首歌曲讓學(xué)生唱，要求學(xué)生完整演唱，咬字清楚，節(jié)奏正確。 注：歌曲有兩段的以唱第一段為主。
三四年級中段
一、評價目標(biāo)
以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，貫徹新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音樂教學(xué)的活動性、開放性，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)生實踐活動，完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評價，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、評價項目
音樂成績考核為優(yōu)、良、合格和不合格。
1．學(xué)習(xí)態(tài)度：按照平時記錄的課堂紀(jì)律、歌曲學(xué)唱情況、欣賞表現(xiàn)、音樂知識學(xué)習(xí)運用能力等綜合評定。（40分）
2．基礎(chǔ)知識：對本學(xué)期音樂知識的掌握，用筆試的形式進(jìn)行考核。（30分）
3．基本技能：演唱能力。（30分） 演唱水平：用抽簽的方式確定所唱的歌曲，歌曲范圍為本冊學(xué)唱歌曲。
要求：
1．用正確的姿勢、自然有表情地歌唱
2．演唱形式演唱學(xué)過歌曲，大膽不喊不恥，表情自然大方。
3．能夠在唱歌時做即興地律動或動作
三、評價注意事項
由于學(xué)科的特殊性，音樂學(xué)科教學(xué)評價不同于語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)評價，在進(jìn)行評價時，要注意以下幾點
1．營造愉快和諧的評價氛圍，淡化學(xué)生的考試心理，讓學(xué)生積極主動地參與評價活動。
2．要根據(jù)各學(xué)科不同的目標(biāo)及學(xué)生不同的音樂水平恰當(dāng)?shù)剡x用評價形式和評價方法。 音樂學(xué)科教學(xué)評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，通過科學(xué)的教學(xué)評價，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵我們老師進(jìn)取，完善教學(xué)質(zhì)量，全面提高音樂教學(xué)質(zhì)量。
五、六年級高段
一 、評價目標(biāo)：
音樂課程作為義務(wù)教育階段學(xué)生的必修課程，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶以及智能的提高等具有重要價值。評價是音樂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過評價，教師可以掌握音樂教學(xué)計劃和目標(biāo)的實現(xiàn)情況，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)；學(xué)生可以及時了解自己達(dá)到的能力和水平，促進(jìn)今后有效學(xué)習(xí)；家長可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績，鼓勵和支持學(xué)生有針對性學(xué)習(xí)。
二、評價對象：
小學(xué)五、六年級全體學(xué)生。
三、評價方法：
通過形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，平日表現(xiàn)與期末評價內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行綜合性評價，其中形成性評價的評定占20%，終結(jié)性評價占80%。將最后的綜合成績作為學(xué)生本學(xué)期音樂學(xué)科的有效成績（采用等級制）。 評定等級：優(yōu)、良、合格和不合格。
四、評價內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)：
1．形成性評價 音樂教學(xué)的實踐過程，是評價的一個重要方面，應(yīng)予充分的關(guān)注，在教學(xué)過程中經(jīng)常進(jìn)行�？刹捎糜^察、談話、提問、討論、抽唱（奏）等方式進(jìn)行。因此，音樂教學(xué)要將對學(xué)生的經(jīng)常性的形成性評價加以記錄，盡可能地對所有學(xué)生實施日常的形成性評價。音樂課代表輔助音樂教師進(jìn)行記錄。 評價內(nèi)容：
（1）上課認(rèn)真，帶齊音樂學(xué)習(xí)用品；檢查書籍愛護(hù)程度。（態(tài)度）
�。�2）能認(rèn)真演唱歌曲。（唱）
�。�3）能用悅耳的聲音有感情地演唱歌曲。（情感）
�。�4）能認(rèn)真聆聽欣賞音樂。（聽）
�。�5）能積極舉手回答老師的問題。（說）
�。�6）能隨音樂律動并會編簡單舞蹈。（創(chuàng)編）
�。�7）課后完成老師布置的教學(xué)任務(wù)。（練習(xí)）
�。�8）能與組員一起合作學(xué)習(xí)，解決問題。（合作能力）
（9）參加課外音樂藝術(shù)活動。（興趣愛好）
2．終結(jié)性評價 評價內(nèi)容： 基礎(chǔ)知識、唱歌 考試形式： 隨堂考試。
考試范圍：
�。�1）基礎(chǔ)知識（包括音樂欣賞）——以試卷的形式進(jìn)行卷面考試 年級全冊內(nèi)容的基本知識點，包括樂理知識、音樂常識、作品分析以及音樂欣賞等。
�。�2）歌曲演唱——以抽簽的方式進(jìn)行考試
設(shè)計方案 篇3
一、運輸管理課程實踐教學(xué)培養(yǎng)體系的整體構(gòu)建
運輸管理課程是一門實踐操作性較強的課程，也是很多院校物流管理、國際貿(mào)易等專業(yè)的核心課程，因此運輸管理課程不僅要做好理論教學(xué)，同時要設(shè)計好實踐教學(xué)體系。而運輸管理課程實踐教學(xué)培養(yǎng)體系的構(gòu)建，是一項復(fù)雜的工程，我們認(rèn)為至少應(yīng)該從三個方面下功夫：一是加強以運輸實驗中心為核心的實驗教學(xué)體系建設(shè)；二是開展好校內(nèi)運輸管理實訓(xùn)基地的建設(shè)；三是開展好校外實習(xí)基地的建設(shè)。下面對我校在這三個方面的建設(shè)情況進(jìn)行分別介紹。
二、運輸實驗中心教學(xué)體系的建設(shè)方案
運輸實驗中心教學(xué)是整個運輸實踐培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)，具體內(nèi)容包括虛擬商業(yè)環(huán)境訓(xùn)練、運輸情景模擬訓(xùn)練，運輸系統(tǒng)軟件訓(xùn)練、運輸自主實驗，運輸管理課程實踐教學(xué)的主線。
在進(jìn)行運輸實驗中心建設(shè)時，應(yīng)根據(jù)運輸管理的教學(xué)情況，建設(shè)一個具有多功能和靈活性的運輸實驗中心教學(xué)體系。該中心可以作為開展運輸管理理論與模擬實訓(xùn)教學(xué)、案例分析、實證研究、運輸方案設(shè)計及運輸自主實驗的平臺。因此實驗中心應(yīng)做好以下幾個方面的工作。
1.選好運輸管理培養(yǎng)模塊。我們把運輸實驗中心的實驗教學(xué)環(huán)節(jié)分成四個模塊，形成一個有機的實驗教學(xué)體系，它們是：基本知識綜合運用能力、專業(yè)技能應(yīng)用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、可持續(xù)發(fā)展能力。
2.選好每一模塊的教學(xué)軟件。一些軟件結(jié)合課程進(jìn)行教學(xué)，一些軟件可以獨立訓(xùn)練。
3.設(shè)計好每一軟件的課時。課程軟件以18個課時為主，獨立軟件以24、36課時為主，運輸自主實驗以12課時為主。
4.設(shè)計好每一模塊的考核方法。每一模塊以自動考核、自動打分為主系統(tǒng)。這樣既可以反應(yīng)學(xué)生真實的實訓(xùn)效果，又能減輕上課老師的負(fù)擔(dān)。
三、校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)方案
校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)的目的是讓學(xué)生不出校門就有真刀實槍的實習(xí)場所。這是培養(yǎng)大學(xué)生理論結(jié)合實際、理論應(yīng)用實踐的校內(nèi)實體。根據(jù)運輸管理課程的特點，我們設(shè)立了校內(nèi)實習(xí)快遞運輸調(diào)撥中心。
校內(nèi)實習(xí)快遞運輸調(diào)撥中心選在學(xué)校校門口的副樓，開設(shè)由運輸管理課程授課老師和學(xué)生共同管理的快遞運輸調(diào)撥中心，在這個小型運輸中心進(jìn)行運輸業(yè)務(wù)各項目教學(xué)的實習(xí)，我們設(shè)計了下面這個實訓(xùn)方案：
1.運輸管理環(huán)節(jié)的分解。針對運輸活動的特色，對運輸管理的具體崗位進(jìn)行劃分，將實習(xí)學(xué)生進(jìn)行崗位分工，主要有訂單接收、訂單處理、運輸調(diào)度、單證跟蹤、運輸成本核算等業(yè)務(wù)崗位，學(xué)生各司其職，各負(fù)其責(zé)。責(zé)任與工作崗位相掛鉤，按運輸企業(yè)的規(guī)章制度和工作職責(zé)要求學(xué)生，使學(xué)生通過實習(xí)，真正培養(yǎng)職業(yè)精神和職業(yè)技能。
2.將學(xué)生以前所學(xué)的運輸理論知識有選擇的進(jìn)行組合，綜合運用到實踐中來。例如，在每學(xué)期期末，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合快遞運輸?shù)氖袌鎏攸c，結(jié)合運輸管理、倉儲管理等課程的理論知識，分析快遞運輸?shù)挠Ｊ�、發(fā)展前途等內(nèi)容。
3.在教學(xué)實習(xí)過程中，進(jìn)一步滲透專業(yè)以外的的知識，如市場分析、市場調(diào)研、人力資源管理、項目團(tuán)隊管理、財物分析等，拓寬了學(xué)生的知識面和視野，增強了學(xué)生的競爭能力。
4.實習(xí)以班組為團(tuán)隊，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，以及團(tuán)隊之間的協(xié)調(diào)溝通能力。在實踐中，快遞運輸調(diào)撥中心的大量工作，學(xué)生都是以團(tuán)隊形式進(jìn)行的，各班之間的業(yè)績進(jìn)行比較，增加學(xué)生的責(zé)任感和競爭意識。通過實習(xí)，學(xué)生熟悉了快遞業(yè)的運輸流程以及服務(wù)的技巧等。
四、校外實踐基地的.建設(shè)方案
這是把學(xué)生送到企業(yè)去真槍實彈的操作，到企業(yè)去檢驗自己的能力。要做好這項工作，如何選擇好校外實踐基地是關(guān)鍵問題，要與一些信譽高、管理好的企業(yè)，組織建立緊密、穩(wěn)定的合作關(guān)系，以促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提高教學(xué)水平。在建立校外實踐基地時，我們采取了以下兩種類型的校外實踐基地：
1.“協(xié)作型”校外實踐基地。主要合作模式是：
（1）企業(yè)派專家來學(xué)校作講座（每學(xué)期多次）
（2）企業(yè)派專家來學(xué)校協(xié)助老師完成實踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作
�。�3）企業(yè)負(fù)責(zé)提供學(xué)生實習(xí)所需崗位
�。�4）高校給企業(yè)提供必要的咨詢或其他方面的知識服務(wù)
�。�5）高校在企業(yè)提出需求的情況下，給企業(yè)推薦實習(xí)生和畢業(yè)生
2.“校企共建型”校外實踐基地。
所謂的校企共建即學(xué)院與企業(yè)聯(lián)合，把實訓(xùn)基地建在企業(yè)，將教學(xué)的實習(xí)環(huán)節(jié)延伸到企業(yè)中去。這種校企共建型實踐基地的優(yōu)勢體現(xiàn)在：一是不僅能充分利用企業(yè)的資源、技術(shù)力量和文化環(huán)境，而且大大降低了學(xué)院的辦學(xué)成本，克服了學(xué)院辦學(xué)經(jīng)費嚴(yán)重不足的困難，提高了辦學(xué)效益；二是校企攜手共建職業(yè)素質(zhì)拓展培訓(xùn)基地，對于企業(yè)品牌推廣和學(xué)生的綜合素質(zhì)提高都是一個雙贏的局面。雙方在拓展學(xué)生素質(zhì)教育、增加學(xué)生就業(yè)競爭力、推廣企業(yè)就業(yè)品牌、合理發(fā)現(xiàn)儲備企業(yè)人才四個大方向上達(dá)成共識�；爻蔀榕囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要場所，成為學(xué)生課堂教學(xué)之外的重要補充，成為學(xué)院實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑。企業(yè)也很好地利用了學(xué)校的資源，在人力資源的培訓(xùn)上，達(dá)到“選、用、育、留”并重的人才戰(zhàn)略，可以為企業(yè)員工的素質(zhì)發(fā)展注入新鮮血液和創(chuàng)新活力，促進(jìn)了企業(yè)的和諧快速穩(wěn)定健康的發(fā)展。
這種校企合作模式是：
（1）校企雙方以項目建設(shè)的形式進(jìn)行合作。企業(yè)除了無償提供實訓(xùn)場所外，還提供富有實踐經(jīng)驗的物流技術(shù)人員作為兼職指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)。
�。�2）高校由學(xué)院主管負(fù)責(zé)人成立實習(xí)基地建設(shè)小組負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)本項目實施工作，企業(yè)指定主管負(fù)責(zé)人分管此項工作。
�。�3）雙方分別指定一名項目聯(lián)系人在本協(xié)議有效期內(nèi)負(fù)責(zé)具體聯(lián)絡(luò)工作。
�。�4）項目聯(lián)系人負(fù)責(zé)定期交換信息，溝通和協(xié)調(diào)雙方關(guān)系。
五、結(jié)論：
目前運輸管理課程的實踐教育體系還很不完善，需要我們不斷總結(jié)，不斷提升，做好實踐教學(xué)各個環(huán)節(jié)的建設(shè)工作，既要做好校內(nèi)實驗中心和實訓(xùn)基地的建設(shè)，也要做好校外實訓(xùn)基地的建設(shè)，這樣才能使我們的運輸管理課程實踐教學(xué)做的有聲有色。
設(shè)計方案 篇4
活動目的
1、通過本次活動，使學(xué)生認(rèn)識一些常見的防火標(biāo)志。
2、通過活動使學(xué)生認(rèn)識幾種不同的滅火方法，了解基本的自救知識，增強安全意識，提高日常生活防火的自覺性。
活動過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題
1、輔導(dǎo)員開場白：一年級（3）班《防火安全伴我行》主題班會現(xiàn)在開始。
2、回顧新聞案例，敲響防火警鐘！
�。�1）1月31日晚11時55分左右，長樂市拉丁酒吧10名左右男女青年開生日聚會，在桌面上燃放煙花，后引燃天花板釀成火災(zāi)。造成15人窒息死亡的慘劇。
�。�2）2月9日晚8時27分，中央電視臺新址園區(qū)在建中的附屬文化中心發(fā)生工地火災(zāi)，造成1位消防人員犧牲,6人受傷。
同學(xué)們聽完這些案例，你的心情是怎樣的呢？你有什么想說的嗎？（生發(fā)表自己的感想）
3、師小結(jié)：數(shù)字是枯燥的，但是在枯燥的數(shù)字背后，是生命的.隕落，是親人們的痛不欲生，是家庭永遠(yuǎn)無法愈合的傷口�。�
�。ǘ┱故敬笪枧_
1、防火標(biāo)志的認(rèn)識
�。ㄕJ(rèn)識禁止吸煙、禁止燃放鞭炮、禁止用水滅火、禁止帶火種、禁止煙火、當(dāng)心爆炸性物質(zhì)、疏散通道方向、火警電話、緊急出口、當(dāng)心易燃物質(zhì)、地上消火栓、滅火器等防火標(biāo)志。）
2 老師講事例
A�。蝴慃惡吞m蘭在廚房里炒菜，香味從廚房里飄了出來，突然，油鍋起火了，手忙腳亂中，麗麗連忙舀了一瓢水往鍋里一潑，誰知火不但沒有滅還越燒越猛。
B�。蝴慃惡吞m蘭在廚房里炒菜，香味從廚房里飄了出來，突然，油鍋起火了，麗麗連忙沖進(jìn)客廳，拿起滅火器就往廚房跑，只聽一陣“哧”響，火雖然滅了，但廚房也成了“干粉場”，四處飄散著滅火器的干粉。
C�。蝴慃惡吞m蘭在廚房里炒菜，香味從廚房里飄了出來，突然，油鍋起火了，只見麗麗隨手拿起身旁的鍋蓋輕輕松松就把火給滅了。
聽完短劇，你有什么想說的嗎？你懂得正確運用這些方法嗎？
�。ㄉl(fā)表自己的意見，引導(dǎo)孩子懂得正確運用這些滅火方法。）
（三）快樂安全大轉(zhuǎn)盤
1、搶答題。
�。�1）如果你在炒菜時，油鍋突然起火，在你面前放有三種東西：鍋蓋、滅火器和水，你覺得采用哪種方法處理最好？
�。�2）一旦發(fā)生火災(zāi)，要迅速撥打什么電話號碼？
�。�3）撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？
�。�4）電話報警時要注意報清、報全哪些信息？
（5）你知道哪幾種逃生方法。（如：關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。）
�。�6）火災(zāi)分為幾個等級？
�。ɑ馂�(zāi)分為四個等級，特別重大火災(zāi)、重大火災(zāi)、較大火災(zāi)和一般火災(zāi)四個等級。）
�。�7）如果因不慎，你身上被火燃著，你是順風(fēng)跑，還是逆風(fēng)跑? 你認(rèn)為最好的辦法是什么?
2、判斷題。
�。�1）禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
�。�2）有一天，某小學(xué)四年級學(xué)生到某山林去野炊。
�。�3）報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。
�。�4）發(fā)生火災(zāi)時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。
�。�5）家用電器起火，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開關(guān)，千萬不要往電器上潑水。
3、學(xué)生快板表演《兒 童 防 火 歌》
小朋友笑呵呵， 大家來唱拍手歌。 你拍一我拍一， 拍完南北拍東西。
你拍二我拍二， 咱倆宣傳做伙伴。 你拍三我拍三， 禁火場所別吸煙。
你拍四我拍四， 用火不當(dāng)會出事。 你拍五我拍五， 煙囪壞了快修補。
你拍六我拍六， 風(fēng)大失火不好救。 你拍七我拍七， 不要玩火做游戲。
你拍八我拍八， 電線不能隨便拉。 你拍九我拍九， 火警電話一一九。
你拍十我拍十， 人人防火要落實。 我拍你你拍我， 大家都要來防火
三 輔導(dǎo)員總結(jié)講話。
設(shè)計方案 篇5
一、樓層
1、回收客房使用過的肥皂，用于清洗抹布
2、回收客房使用過的拖鞋，進(jìn)行回收清洗，包裝，再次使用。
3、回收客房用剩的洗、沐劑，將剩余的液體用針管拼裝后使用。
4、回收客人用過的梳子，聯(lián)系廠家提供消毒、包裝以節(jié)省成本。
5、關(guān)閉8、9樓層工作間的熱水器，客人需要熱水，一律去10樓拿取。
6、根據(jù)房間的不同朝向，設(shè)定房內(nèi)溫度為：暗房20℃，靠中廳方向的房間為21℃，外圍圈房間為23℃；其余空房及維修房，一律關(guān)閉空調(diào)，將到團(tuán)隊房提前1小時開啟。
7、長住房床單、被套采用一周更換一次，除特別要求。
8、走廊溫度設(shè)定為20℃，觀光電梯廳、客梯廳分別配有兩組空調(diào)，各關(guān)閉一組以節(jié)省用電量。
9、兼拼垃圾，做到滿再倒，以節(jié)省垃圾袋的使用。
10樓層區(qū)域的走廊照明燈，采取晚上22：00關(guān)閉組燈，早上7：00開啟，以減少照明用電量，除特殊情況。
11工作間關(guān)閉空調(diào)，做到人走燈熄。
12住房在補充一次性消耗品的.同時，保留客人用剩的洗漱用具，以供客人選擇使用。
二、房務(wù)中心：
1、關(guān)閉部分照明燈，采取人走燈熄。
2、早班員工下班后，房務(wù)中心將關(guān)閉工作手機，待第二天使用前開機，以節(jié)省電源的用量，延長電板的使用壽命。
3、合理使用紙張，做到正反面充分利用。
4、客房鉛筆用短了之后，回收辦公室使用
三、PA區(qū)域
1、對所經(jīng)過的通道門，做到隨手關(guān)門，防止空調(diào)外泄。
2、適當(dāng)調(diào)整客廁洗手盆水龍頭的出水量，以減少水的流量。
3、收集用剩的衛(wèi)生紙，用于清潔大堂區(qū)域煙筒、痰漬。
4、清潔劑采取對水稀釋后使用。
四、制服房
1、合理控制制服的洗滌量。
2、員工布鞋由計劃發(fā)放改成破了一對一的跟換形式。
大堂吧會議部
1、所有場地時刻做到人走關(guān)燈、關(guān)空調(diào)。
2、大堂吧場景燈根據(jù)不同時間段開啟，避免不必要的浪費，制定詳細(xì)的開啟時間表，做到人人嚴(yán)格執(zhí)行，同時互相監(jiān)督。
3、會議室在無會議及客人的情況下，開啟最少的燈源，僅提供照明。關(guān)閉制冰機及空調(diào)。
4、對有預(yù)定的會議，提前半小時開啟燈源及空調(diào)，會議結(jié)束后及時關(guān)閉。及時通知信息部關(guān)閉音響設(shè)備。
5、大堂吧所用水果，盡可能采用保質(zhì)期較長的水果，對于不易保存的水果，庫存數(shù)量應(yīng)相應(yīng)減少。
6、罐、瓶裝酒水，做到先進(jìn)先出。定期對酒水、食品等的保質(zhì)期進(jìn)行檢查；對即將過期的酒水、食品進(jìn)行促銷等活動。近可能避免過期報損。
制定大堂吧及會議室的最低存貨量，對冷門的飲料酒水存貨量應(yīng)減少。
設(shè)計方案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：25頁例4
教學(xué)目標(biāo)
1.在觀察、比較、溝通等活動中理解乘法驗算除法的方法。
2.能正確運用乘法對整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗算。
3.培養(yǎng)良好的驗算習(xí)慣。
教學(xué)重點
讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來驗算除法。
教學(xué)難點
理解乘法驗算除法的'方法。
教學(xué)過程
一、引入
1、口算20題（略）。
2.18÷6=27÷9=8×8=56÷8=
�。ǎ�6=18（）×9=27（）÷8=8（）×8=56
3．比較一下，上下兩個算式之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？
根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教師板書：商×除數(shù)=被乘數(shù)
二、新授
1、教師談話引入。
2.用乘法驗算除法的方法是怎樣的？
3、出示例4。抽學(xué)生分析題意。然后自己列式。教師巡視指導(dǎo)。
4、學(xué)生匯報，教師板書。再問：你們怎樣驗證的計算結(jié)果是否正確？學(xué)生說，教師板書。
5.驗證帶余數(shù)除法的方法。
你是怎樣驗算的？還有不同的方法嗎？（教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，除數(shù)商的一種還可以：100－2＝9898÷7=14
3.小結(jié)。通過上面題目的聯(lián)系，請同學(xué)們說說除法驗算的方法和驗算時要注意的問題。
三、練習(xí)
1.課本第25頁做一做。你們驗算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺驗算的良好習(xí)慣。
2.課本第26頁第3題。
你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？
一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。
好學(xué)生：看末尾。如果是0或5能被5整除，沒有余數(shù)，反之帶余數(shù)。
設(shè)計方案 篇7
1．概述
本主題活動是在人教版初中語文七年級上冊第三單元的過程中開展的。本單元包括《春》《濟(jì)南的冬天》,《夏感》，《秋天》《古代詩歌四首》五篇課文。幾篇課文雖然文體不同，年代不同，但有一個共同點，就是意境優(yōu)美、構(gòu)思精巧、語言精美、情景交融、富有詩情畫意。通過這些文質(zhì)兼美的美文，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好語感，從而引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美。教師在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展延伸，形成了本主題活動，共需要十個個課時來完成教學(xué)任務(wù)。
2．學(xué)習(xí)目標(biāo)分析
知識與技能
1、積累字詞，繼續(xù)擴(kuò)大詞匯量
2、注重誦讀，在反復(fù)誦讀中品味語言、感受情感
3、課外搜集關(guān)于四季的`詩文名篇，注重積累。
過程與方法
1、反復(fù)誦讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，培養(yǎng)美的情趣，養(yǎng)成好的語感
2、通過自主、合作、探究的>學(xué)習(xí)方法理清思路，學(xué)習(xí)作品精巧的構(gòu)思
情感態(tài)度和價值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛祖國河山的思想感情
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神
3．學(xué)習(xí)者特征分析
本設(shè)計的教學(xué)對象為七年級的學(xué)生，這個階段的學(xué)生思維活躍，初步具備賞析、品味、遷移的能力。但是他們的合作探究能力較弱，朗讀能力也需要提高。
4．學(xué)習(xí)任務(wù)分析
1、通過富有感情的美讀來體會課文的意境，培養(yǎng)美的情趣，養(yǎng)成好的語感并背誦優(yōu)美詞句掌握每課的生字新詞
設(shè)計方案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.教育學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)花草樹木。
教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小動物頭飾。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一片樹葉》。
�。ò鍟n題，學(xué)生一邊書空，一邊讀。）
老師想先看看同學(xué)們和生字寶寶做成好朋友了嗎？看屏幕，誰能讀詞？
�。▽W(xué)生讀出生字詞。）
現(xiàn)在老師知道同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶做成好朋友了，讓我們把它們送回家，好嗎？
二、初讀課文，整體感知。
師：你們喜歡怎樣讀課文呀？（生答：自由地讀）
師：好，那就請同學(xué)們自由讀課文。如果你能提出問題并與同學(xué)們交流一下那就更好了。
生：課文主要寫了哪幾種小動物？
生：我能回答這個問題。課文主要寫了四種小動物，有小黃牛、小兔子、小猴子和小熊。
生：小動物們在愛護(hù)樹木的過程當(dāng)中有什么不同的做法?
生：小兔子小心地摘下一片葉子當(dāng)書簽；小猴子仔細(xì)地掐下一片樹葉做紀(jì)念；小熊捋下一片樹葉嘗嘗滋味。
師：接著請同學(xué)們到小組中讀課文，你們組喜歡怎樣讀就怎樣讀，一邊讀一邊用波浪線畫出小動物們不同的表現(xiàn)，并在組內(nèi)互相檢查。
師：你們組是怎么讀的？
生：我們組是分角色讀的。
生：我們組是齊讀的。
生：我們組是一個人讀一段。
……
師：哪一組愿意讀給大家聽?
(學(xué)生讀完后，其它同學(xué)評議。)
三、細(xì)讀課文，理清情節(jié)。
師：這幾只小動物都這么可愛，你最喜歡哪一種小動物，你為什么喜歡它？你能把它說的'話和它的做法讀給大家聽嗎？
生：我最喜歡小兔子，因為它蹦蹦跳跳的真可愛。（接著讀小兔子說的話和做法。）同學(xué)們，我讀的怎么樣?
生：不好。你讀的不流利。
生：你讀的沒有感情。
……
師：老師也想和同學(xué)們比一比，請同學(xué)們也給老師評一評，好不好？
生：（興奮）好。
師：（讀課文）
生：（給予掌聲）
師：誰能比老師讀的還好?你們先練練兵。（學(xué)生先練習(xí)朗讀，再指生讀課文。）
師：你比老師讀的還好，老師甘拜下風(fēng)。
(學(xué)生依次匯報喜歡的小動物)
四、圖文對照，深入理解。
師：幾只小動物知道同學(xué)們這么喜歡它們，今天，它們也來到了我們的中間。
�。ǘ嗝襟w放映書中小黃牛栽樹彩圖及動畫片）
師：這幅圖寫的是文中哪個自然段的內(nèi)容？通過看圖，你看到了什么，想到了什么？
生：這是文中第一自然段的內(nèi)容。我看到了愛護(hù)樹木，小黃牛是個愛護(hù)樹木的小動物，我也要向小黃牛學(xué)習(xí)，做個愛護(hù)樹木的好孩子。
……
�。ǘ嗝襟w放映書中五只小動物摘葉子的彩圖及動畫片）
生：這是文中2至8自然段的內(nèi)容。我想，這幾只小動物不應(yīng)該因為自己喜歡就去采樹葉，應(yīng)愛護(hù)樹木。
……
（多媒體放映書中小黃牛目瞪口呆一幅圖）
生：這是文中第9自然段的內(nèi)容，小黃牛一看小椿樹一片葉子也沒有了，驚得目瞪口呆。
生：小椿樹對小黃牛說：“快救救我吧！”
……
五、自編自演，形象生動。
師：老師知道同學(xué)們不僅想象力豐富，而且還具有很強的表演才能，就請同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)演，把這個故事排成課本劇，以小組為單位，先說說怎樣演。
師：誰能到前面演，其它同學(xué)當(dāng)小觀眾，評出最佳演員。
（生惟妙惟肖的表演）
六、總結(jié)全文，回到整體。
今天這節(jié)課，你們學(xué)的快樂嗎？今后你會怎樣做？你還想知道些什么？
設(shè)計方案 篇9
一、活動目的
1、溝通孩子與家長的感情，促進(jìn)他們的各方交流。
2、緩解家長的工作壓力和學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張心情。
二、活動準(zhǔn)備
1、搜集有關(guān)“家庭”資料。
2、多媒體。
3、對學(xué)生家長作出邀請。
三、活動過程
�。ㄒ唬┰谝粋�安靜、和諧的有若干個家庭（可以是一個家長與一個孩子）組成的教室里，家長和自己的孩子背靠背，靜靜的坐好，每人手里拿著筆和紙。
主持人1：請所有同學(xué)和家長根據(jù)出示的問題進(jìn)行回答；（投影出示）
1、父母的生日？孩子的生日？
2、孩子最喜歡吃的一種水果？
3、孩子最讓父母開心的是什么？
4、孩子最讓父母傷心的是什么？
5、孩子最喜歡聽父母說的一句話？
6、孩子最不喜歡聽父母說的一句話？
相互對照演示，看哪個家庭說得最好。
主持人2：瞧我們這一家子（投影出示）
�。ǘ┙榻B自己的家庭（孩子和家長商量，由孩子介紹，不超過五句話）
主持人2：讓我們想一想？（媒體映示）
我的家是一個什么樣的家？
·充滿笑聲的
·每個人在家里都感到舒服、放松的`
·家里每個人可以無話不說、無話不談
·誰有了錯誤或難處都能被家人理解和耐心對待的
·誰在外面受了委屈都被家人理解、關(guān)注、安慰，每個人回到家都感到溫暖的舒服的
※很少有笑聲的
※彼此之間是緊張的、尷尬的
※誰有錯或難處都會受到家人指責(zé)
※誰在外面受了委屈回到家不愿意說
※回來就感到家里不自由或不舒服的
主持人1：1、說一說什么樣的家庭有利于成長？
2、什么樣的家庭不利于成長？
�。襟w映示）
△相互支持的家庭
——全家人共同面對挑戰(zhàn)
是安全的港灣，可以訴說心事的地方
△相互指責(zé)的家庭
——不善于理解與溝通（家庭能傷人）
主持人2：一個溫馨的家要相互理解、支持、幫助
�。ㄈ┤也縿訂T雞蛋與麥管
每個家庭發(fā)給兩根小繩、1個雞蛋和一把麥管。
主持人1：讓我們一家人合作做一個雞蛋保護(hù)器，能使雞蛋摔不碎。
做好后，部分家庭上臺演示，看看哪個家庭做的最結(jié)實。
主持人2：全家人的努力出謀劃策是可貴的！
（四）說說心里話（媒體映示）
�。�1）學(xué)生必答
A、你是在乎自己一點一點的進(jìn)步，
還是消沉在一次模擬考不好之中
B、你是看到自己得到的分?jǐn)?shù)
還是老想著失去的分?jǐn)?shù)
C、你是注意保持自己快樂的點滴
還是老想著煩惱的考試
D、你是在乎老師家長對自己的肯定
還是夸大他們對自己批評的缺點
主持人1：你有多大信心就能獲得多大的成功！
（2）家長必答
A、你想不想和心情煩燥的孩子溝通？
B、孩子愿意和你說嗎？
C、怎樣讓孩子愿意和你說呢？
（3）出示手表，主持人2：你看到了什么？想到了什么？時間寶貴嗎？
A、離考試越來越近了，心情怎么樣呀？
B、看得出來，你很不安，（害怕、緊張、失望）
C、不知道該怎么辦了，讓我們一起看看問題究竟出在哪里？
�。�4）主持人1：對不同類型的孩子應(yīng)怎么說？
A、對恐懼考試的學(xué)生怎么說？
家長1：最近你好象有點心神不安，遇到什么難題了，說出來，看能不能幫你什么？
B、對過度焦慮的學(xué)生怎樣說？
家長2：你有一個踏實過程，不要擔(dān)心，一份耕耘，一份收獲
C、對疲憊松懈的學(xué)生怎樣說？
家長3：爸媽知道你想考個好成績，可你知道愿望不等于結(jié)果，一份汗水，一份結(jié)果，加油準(zhǔn)行。
D、對缺乏自信的學(xué)生怎樣說？
家長4：我們幫你找一找成功的條件
E、對心灰意冷學(xué)生怎樣說
家長5：泄氣了，這不像你呀，誰都知道你是個不甘落后的孩子，那個自信勤奮樂呵呵的你哪去了，快找回來。
F、對憂郁的孩子怎樣說？
家長6：整天沒見你說話，身體不舒服？愿聽你說話和你并肩作戰(zhàn)。
�。ㄎ澹┘彝ケ硌�。主持人1：我們的家z庭真幸福，下面請表演
�。�1）孩子：爸爸媽媽，我好想對你說……
父母：孩子，我們想對你說……
相互交流
�。�2）抱一抱
�、�、面頰抱
②、A型抱
③、側(cè)抱
④、同心抱
5、熊抱
6、飛抱
（3）主持人2：下面一則小故事，你們一家能從中感悟到什么？（媒體映示）
秀才趕考
兩個秀才趕考，剛一出門，見到出喪，一個人說：“真倒霉”。另一個說：“唉呀，棺材，又升官，又發(fā)財”。（兩個人水平相當(dāng)）考場上，第一個一想到棺材，頭腦發(fā)脹，無法下筆。另一個一想到又升官，又發(fā)財，心情舒暢，下筆如有神，結(jié)果一個金榜題名，一個名落孫山。最后，兩個人說同一句話“好靈驗的棺材”。
（4）親子實踐訓(xùn)練。
“＋”“－”“×”“÷”對抗低潮
加法：熱身運動
減法：散發(fā)壓力，復(fù)習(xí)時間三小時，你可在每小時后5分鐘去散步、轉(zhuǎn)悠、高歌等。
乘法：結(jié)伴互動，互相背誦，爭論解法
除法：分解難點，將難點分解，從簡到難。
死機了，怎么辦？
深呼吸，動動筆，望望窗外，對自己微笑。
�。�9）立即行動，制定目標(biāo)，增強自信
請每個學(xué)生和家長在紙上各寫一句自己的目標(biāo)，讀過后，折成紙飛機，放飛。
主持人2：Thankyou!
主持人合：祝：各位家長和同學(xué)們工作順利，學(xué)習(xí)順心，全家幸福安康！
四、活動效果
自從開展《背靠背心連心》主題隊會活動以來，家長與孩子更加和諧，家長能抽時間輔導(dǎo)孩子功課，孩子利用學(xué)習(xí)之余幫父母做家務(wù)，他們都說主題隊會給他們帶來了改變，希望經(jīng)常開展這樣的主題隊會活動。
設(shè)計方案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞，學(xué)生能聽出音樂的段落之間情緒，力度，音色等音樂元素的變化，并根據(jù)這些變化，感受音樂描述的情緒和內(nèi)容，輔以簡單動作表現(xiàn)。
2、通過欣賞，學(xué)生知道了鋼琴五重奏這種演奏形式，對其組成樂器有一定認(rèn)識。
3、了解與作品相關(guān)的背景知識，激發(fā)學(xué)生欣賞古典音樂的興趣，感受古典音樂的魅力。
教學(xué)重難點
重點：學(xué)生能聽出音樂的段落之間情緒，力度，音色等音樂元素的變化，對音樂內(nèi)容有大體了解。
難點：通過演唱，動作等形式，加強對音樂的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)的音頻視頻資料，ppt課件，鋼琴
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
給同學(xué)播放三段音樂，請同學(xué)說一說聽過這幾段音樂的感受，并且他們都是用什么樂器演奏的 （小提琴）
1、播放《鱒魚》主題音樂，請你聽一聽它的情緒是怎樣的，并且你聽到它主要是用什么樂器演奏的。（歡樂的，悠閑的，。。。。。。；小提琴）
2、老師為這段音樂加上主人公和環(huán)境，（鱒魚。流動的河水，陽光）請結(jié)合著這些人物環(huán)境，和你剛剛聽到的音樂的情緒，再次聽音樂，你腦海中浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面，用你最優(yōu)美的語言告訴老師。
3、再次欣賞主題。
三、哼唱主題
1、出示主題旋律，帶同學(xué)們用lu簡單哼唱。
2、用歡快好聽的聲音哼唱。
四、欣賞第二段
1、播放第二樂段（第一變奏），請問這個時候，音樂的情緒和剛剛相比，發(fā)生了哪些變化？音符更多還是更少了（情緒更加的歡樂活潑。音符更加密集，此處出示譜例）
2、結(jié)合著這些變化，你覺得小鱒魚這個時候在干嘛？（玩的更加開心了；和同伴們在嬉戲）
3、那么你們覺得小鱒魚在玩得開心的時候，他們會干嘛呢？（追逐打鬧；會跳出水面），那下面我們聽一聽，在這段音樂當(dāng)中你能不能聽到小鱒魚跳出水面的'聲音，它一共跳出了幾次。
4、同學(xué)們可以用一些簡單的動作，表現(xiàn)小鱒魚跳出水面的情景。
5、簡單介紹一下，鋼琴和中提琴。
五、欣賞第三段
1、播放第三樂段（第二變奏），請問這個時候，音樂的情緒與剛剛相比，又發(fā)生了哪些變化？你覺得小鱒魚這個時候在干嘛？（情緒更歡樂，音符比第二段還要密集，小鱒魚們玩得更加的歡樂了）
2、再次播放音樂，同學(xué)們有沒有聽到剛剛我們所哼唱的主題旋律，這個旋律的音色是怎么樣的（很低沉），那這個旋律又是用什么樂器演奏出來的呢？
3、簡單介紹一下大提琴，低音提琴。
4,、師：在小鱒魚玩得如此開心的時候，出現(xiàn)了這樣一個低沉的聲音，你覺得這預(yù)示著什么？（小鱒魚面臨了危險；有漁夫要來捉小鱒魚了）
六、欣賞第四段
1、播放第四樂段（第三變奏），請問這個時候，發(fā)生了哪些變化？漁夫來了你覺得小鱒魚此刻正經(jīng)歷著什么？（小鱒魚在和漁夫掙扎）
2、再次聽，你覺得這一段，力度發(fā)生了什么變化，（忽強忽弱）在強的時候，小鱒魚在干嗎，在弱的時候，小鱒魚在干什么？
3、用拍手表示小鱒魚音樂強弱的變化。
七、欣賞第五段
1、播放第五段音樂，從這段音樂當(dāng)中，你覺得小鱒魚和漁夫掙扎后，最后的命運如何？（沒有逃脫）
2、帶同學(xué)畫相關(guān)的旋律線，，看看這個旋律線有什么特點（生：往上往上再往上，隨后又落下去了）那么你覺得這樣的旋律線表達(dá)了一種樣的情緒？（小鱒魚對于世間的留戀和無奈）
八、完整欣賞
完整分段欣賞，請同學(xué)說出每段的內(nèi)容，老師在課件上完整呈現(xiàn)。
九、介紹音樂家及相關(guān)背景
1、介紹舒伯特
2、引入主題與變奏的概念。
3、介紹鋼琴五重奏
十、欣賞歌曲
為同學(xué)們演唱舒伯特歌曲《鱒魚》，請同學(xué)欣賞，同時對整個故事內(nèi)容有進(jìn)一步的了解。
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