設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2024-02-17 09:43:17 方案我要投稿

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案推薦度：
愛(ài)牙日活動(dòng)設(shè)計(jì)方案推薦度：
中秋晚會(huì)設(shè)計(jì)方案推薦度：
語(yǔ)文活動(dòng)設(shè)計(jì)方案推薦度：
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[經(jīng)典]設(shè)計(jì)方案

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編整理的設(shè)計(jì)方案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

[經(jīng)典]設(shè)計(jì)方案

設(shè)計(jì)方案篇1

　　一、目的：弘場(chǎng)公司拼搏向上、銳意進(jìn)取的'企業(yè)文化，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

　　二、時(shí)間：20xx年9月30日下午14：00正式舉行

　　三、地點(diǎn)：公司一樓廣場(chǎng)

　　四、成立組委會(huì)及工作組

　　4.1組委會(huì)主席：胡總

　　4.2組委會(huì)副主席：翁總

　　4.3組委會(huì)執(zhí)行長(zhǎng)：張

　　4.4裁判委員會(huì)：陳、李、戴、吳、鐘

　　4.5工作組：

　　執(zhí)行長(zhǎng)：張負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)會(huì)全部統(tǒng)籌，核實(shí)參賽隊(duì)伍，宣布比賽進(jìn)場(chǎng)、退場(chǎng); 記分員：吳負(fù)責(zé)記分及通報(bào)比賽結(jié)果;

　　場(chǎng) 地：曹負(fù)責(zé)提前清理場(chǎng)地、布線、防止車輛占位;

　　器材：戴負(fù)責(zé)提前準(zhǔn)備好所有活動(dòng)器材，包括音箱、主席臺(tái)、運(yùn)動(dòng)器材等; 攝影：劉負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)攝影;

　　禮儀：雷協(xié)助頒獎(jiǎng)及發(fā)放禮品、飲料等;

　　環(huán) 保：易負(fù)責(zé)會(huì)前會(huì)后的環(huán)保工作。

　　五、運(yùn)動(dòng)會(huì)流程

　　5.1開(kāi)幕式：胡總宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕，翁總發(fā)表講話

　　5.2執(zhí)行長(zhǎng)宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)注意事項(xiàng)

　　5.3正式比賽：

設(shè)計(jì)方案篇2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　抓好興趣小組活動(dòng)，拓展學(xué)生素養(yǎng)，打造學(xué)校品牌。學(xué)校認(rèn)真有創(chuàng)意地組織好興趣小組活動(dòng)，繼續(xù)開(kāi)設(shè)形式多樣、生動(dòng)活潑、健康向上的體育、藝術(shù)和各類興趣小組活動(dòng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。做好定計(jì)劃、定人員、定場(chǎng)地、定內(nèi)容、有記錄、有考核、有評(píng)價(jià)，努力做到讓每個(gè)大面小學(xué)學(xué)生有一項(xiàng)拿得出、叫得響的特長(zhǎng)。抓好興趣組梯隊(duì)建設(shè)，并且積極準(zhǔn)備參加上級(jí)組織的各種比賽，努力爭(zhēng)取優(yōu)秀成績(jī)，為校塑造更多的特色，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。

　　二、活動(dòng)意義

　　課外活動(dòng)（興趣小組活動(dòng)）是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸性活動(dòng)，是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施、推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要體現(xiàn)。興趣小組活動(dòng)的正常開(kāi)展，既可豐富學(xué)生的課余生活，也可為學(xué)生提供一個(gè)自主發(fā)展的時(shí)間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育活動(dòng)，符合廣大學(xué)生家長(zhǎng)的意愿，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，能獲得許多在課堂中學(xué)不到的知識(shí)、技能，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

　　三、活動(dòng)原則：

　　1、自主選擇和鼓勵(lì)引導(dǎo)相結(jié)合的原則。學(xué)生是課外活動(dòng)的主體，原則上可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和需要，自愿地選擇活動(dòng)項(xiàng)目，但

　　限于場(chǎng)地設(shè)施和教師的因素，盡量協(xié)調(diào)各組的人數(shù)，班主任根據(jù)學(xué)生的意愿和實(shí)際做好引導(dǎo)分流，控制人數(shù)。

　　2、與素質(zhì)教育相結(jié)合的原則。利用體育、文藝、科技等小組活動(dòng)，努力確保每個(gè)學(xué)生能夠掌握一到兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，具有一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)和一項(xiàng)科技技能，并逐步形成2-3項(xiàng)能體現(xiàn)本校體育、藝術(shù)科技特色的項(xiàng)目，成為學(xué)校的品牌活動(dòng)。

　　四、活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、興趣小組：開(kāi)設(shè)體育類、音樂(lè)類、美術(shù)類、計(jì)算機(jī)類興趣小組，力求豐富多樣。具體詳見(jiàn)課外小組活動(dòng)安排表。

　　2、活動(dòng)項(xiàng)目確定的“八個(gè)性”：一是多樣性，滿足不同特長(zhǎng)、不同興趣、不同層次學(xué)生發(fā)展的需要；二是專業(yè)性；三是藝術(shù)性；四是健身性；五是趣味性；六是學(xué)科性；七是滲透性，活動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)要滲透和結(jié)合學(xué)校的特色教育；八是教育性，所有的活動(dòng)都堅(jiān)持育人為宗旨，遵循學(xué)生心身發(fā)展的規(guī)律，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。結(jié)合我校的特色建設(shè)，有計(jì)劃的組織學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)。在活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)到技術(shù)，形成技能。并在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的.綜合能力。

　　五、活動(dòng)時(shí)間及場(chǎng)地：

　　時(shí)間：每周晚自習(xí)6:00—7:00

　　場(chǎng)地：

　　興趣小組訓(xùn)練場(chǎng)地

　　為確�；顒�(dòng)正常有效的開(kāi)展，做到計(jì)劃、組織、輔導(dǎo)、活動(dòng)內(nèi)容的落實(shí)，學(xué)校從人員、時(shí)間、制度等方面加強(qiáng)管理，具體要求如下：

　　1、每個(gè)興趣小組要有活動(dòng)計(jì)劃，每次活動(dòng)必須嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行，并認(rèn)真填寫相關(guān)記錄；

　　2、輔導(dǎo)老師要準(zhǔn)時(shí)到崗，不早退，預(yù)備鈴響，準(zhǔn)時(shí)到指定活動(dòng)地點(diǎn)，下課鈴未響，學(xué)生不得提前脫離活動(dòng)狀態(tài)；

　　3、興趣小組要切實(shí)加強(qiáng)安全教育，認(rèn)真落實(shí)安全措施，教師自始至終擔(dān)任指導(dǎo)工作，不得坐堂批改作業(yè)或做有礙于指導(dǎo)的事，將學(xué)生放任自流，輔導(dǎo)老師如有特殊情況，需事先向組長(zhǎng)請(qǐng)假，重新調(diào)整輔導(dǎo)老師；

　　4、輔導(dǎo)老師要做好活動(dòng)期間的常規(guī)教育和管理工作，建立點(diǎn)名。制度，認(rèn)真做好活動(dòng)室內(nèi)物品保管、門窗關(guān)鎖工作，活動(dòng)結(jié)束后，要安排學(xué)生打掃教室，保持教室整潔，對(duì)學(xué)生的教育要加強(qiáng)與班主任、家長(zhǎng)的聯(lián)系；

　　5、對(duì)各輔導(dǎo)老師進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，注重過(guò)程性評(píng)估和活動(dòng)成果展示的考核。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字“盧、輾、籬”，理解并積累“親情輾轉(zhuǎn) 親生骨肉悲喜交集無(wú)家可歸遺忘”等8個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、能正確流利的朗讀課文，了解課文所講的兩個(gè)故事，并能用想象的方法復(fù)述文中第二個(gè)故事。

　　3、初步懂得有了親情，有了愛(ài)，才有了真正的家。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，8個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、、在反復(fù)朗讀課文后，理解“沒(méi)有親情的人和被愛(ài)遺忘的人，才是真正沒(méi)有家的人�！边@句話的意思。

　　3、用想象的方法復(fù)述文中第二個(gè)故事。

　　教學(xué)媒體 生字卡片，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音。

　　課前學(xué)生準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文，圈出生字

　　教學(xué)流程

　　（一）引入

　　1、（出示填空游戲）進(jìn)行四字詞語(yǔ)填空。

　�。� ）徒四壁萬(wàn)（）燈火（）境貧寒

　　重建（）園（）喻戶曉（）（）戶戶

　　在這些詞語(yǔ)中，我們不約而同的填入了這個(gè)詞“家”。

　　2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)16課。（出示課題）

　　（1）指名讀（2）齊讀

　　（二）學(xué)習(xí)課文

　　1、（出示第二節(jié)）家究竟是什么？書(shū)上向我們做了這樣的解釋。

　�。�1）自由讀正確。

　�。�2）指名讀

　�。�3）齊讀

　　（4）教師引讀。

　�。�5）男女對(duì)讀。

　　2、這是一篇富有哲理且感人的文章，想不想來(lái)學(xué)一學(xué)？

　　小組學(xué)習(xí)菜單：（1）組內(nèi)輪流讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

　�。�2）用直線劃出“家是什么？”的句子。

　　3、交流學(xué)習(xí)結(jié)果

　　（1）指名分節(jié)讀課文。正音。

　�。�2）你找到哪些句子？（根據(jù)學(xué)生回答出示第五節(jié)）

　�、僦该f(shuō)。出示“高堂華屋”“竹籬茅舍”的圖片，幫助學(xué)生理解這兩個(gè)詞。

　�、谧杂蓽�(zhǔn)備。“竹籬茅舍”中“舍”是多音字，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音“shè”

　　③讓我們合作來(lái)讀這段話。

　　4、這段話究竟是什么含義呢？課文向我們講述了兩個(gè)故事，（出示詞語(yǔ)：洛杉磯盧旺達(dá)）學(xué)習(xí)生字：盧

　　5、這究竟是兩個(gè)怎樣的故事呢？默讀課文1~4節(jié)。用一句話概括分別寫了什么？（1）第一個(gè)故事的主人公是富翁；第二個(gè)故事的主人公是熱拉爾。

　　（2）出示填空：在洛杉磯，富翁。

　　在盧旺達(dá)，熱拉爾。

　　（3）概括第一個(gè)故事。

　�。�4）讀讀1、2節(jié)。

　�。�5）聯(lián)系第五節(jié)，完成填空：

　　富翁有別墅，卻說(shuō)自己沒(méi)有家，是因?yàn)椤?/p>

　　（6）出示：在盧旺達(dá)，熱拉爾。

　�、俑爬ǖ诙䝼€(gè)故事。

　�、冢ǔ鍪揪毩�(xí)：熱拉爾說(shuō)自己又有了家，是因?yàn)�。�?/p>

　　請(qǐng)你結(jié)合第五節(jié)內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

　　③一起朗讀3、4兩節(jié)。

　　6、展開(kāi)想象復(fù)述課文

　　（1）今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文中的展開(kāi)想象復(fù)述。復(fù)述時(shí)要把故事講清楚，還要選擇其中的一處展開(kāi)想象，把故事說(shuō)具體。

　�。�2）自由準(zhǔn)備

　�。�3）指名說(shuō)。

　　（4）教師指導(dǎo)

　�。�5）再?gòu)?fù)述。

　　7、在這個(gè)世界上……（出示第五節(jié)）學(xué)生讀

　�。�1）學(xué)了剛才的兩個(gè)故事，你對(duì)這兩句話會(huì)有更深的理解。（出示）

　　（2）家究竟是什么？請(qǐng)你選擇其中的一對(duì)關(guān)聯(lián)詞，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

　�。m然……但是…… 不僅……而且……）

　　①小組準(zhǔn)備

　�、谥该�4-6人。

　　8、再讀第五節(jié)

　�。�1）準(zhǔn)備背誦。

　�。�2）有感情地背誦。

　　（三）總結(jié)全文。

　　1、家是一個(gè)避風(fēng)的港灣，我們可以在這個(gè)家里棲息。

　　家是一個(gè)溫暖的小窩，我們可以在此享受天倫之樂(lè)。

　　家是一個(gè)傾訴的'地方，我們可以把苦惱和喜悅訴說(shuō)。

　　家不需要有多么華麗，只需要有許多火熱的心在一起，只需要有親情和愛(ài)！

　　2、今天同學(xué)們帶來(lái)了許多充滿親情的照片，讓我們欣賞這人世間最美最動(dòng)人的精彩瞬間，讓我們?yōu)橛H情為愛(ài)，唱起那首熟悉的歌。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　16.家是什么

　　別墅≠家女兒=家

　　家=親情、愛(ài)

　　本課小結(jié) 在這節(jié)課上通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生從家是什么？這個(gè)文中提出的問(wèn)題，給予了概括總結(jié)的答案：家是充滿親情的地方，家是避風(fēng)港、加油站、心中的驛站、溫暖的河，從家的概念到家庭親情事例，從小家到國(guó)家，從美滿的家庭談到孤兒院，懂得有了親情，有了愛(ài)，才有了真正的家。

　　反饋教學(xué)效果的作業(yè) 看一看，比一比組詞。

　　公（）日（）展（）

　　翁（）旦（）輾（）

設(shè)計(jì)方案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能真正體會(huì)“給予是快樂(lè)的”這一人生道理。

　　2 、能有感情地朗讀課文。

　　一、讀題導(dǎo)入

　　1、今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《給予是快樂(lè)的》。（讀課題）

　　2、當(dāng)我們得到別人的幫助，別人的理解，甚至于別人的一個(gè)溫暖的鼓勵(lì)，心情就會(huì)很快樂(lè)，而“給予”就意味著付出、失去，那課題為什么還說(shuō)給予是快樂(lè)的呢？給予是不是真的讓人快樂(lè)呢？這節(jié)課就讓我們?nèi)プx讀課文吧。

　　二、自讀初探

　　老師提出自讀要求：這篇課文中誰(shuí)給予了誰(shuí)？他感到快樂(lè)了嗎？為什么？

　�。ㄍ瑢W(xué)們讀課文，邊讀邊思考，可以在書(shū)上寫一寫劃一劃。學(xué)生讀文思考，教師在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)）。

　　三、精讀探究

　　1、指名說(shuō)說(shuō)課文中誰(shuí)給予誰(shuí)？

　　2、學(xué)生交流，相機(jī)理解以下部分

　　▲哥哥對(duì)保羅的給予（板書(shū)：哥哥——保羅）

　　相機(jī)出示：“我哥哥送給我的圣誕禮物�！�

　　（1）學(xué)生自讀，體會(huì)保羅的心情

　�。�2）保羅哥哥在給予中感到快樂(lè)了嗎？為什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)體會(huì)哥哥給保羅快樂(lè)，所以他也快樂(lè)）

　�。�3）朗讀體會(huì)體會(huì)保羅的快樂(lè)的.心情。

　　▲小男孩對(duì)弟弟的給予（板書(shū)：小男孩——弟弟）

　　找出相應(yīng)的句子，相機(jī)出示：

　　但是，那小男孩說(shuō)接下去說(shuō)的話卻讓保羅十分驚訝：“我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣�！�

　　（1）先抓住“為什么保羅會(huì)驚訝”？帶出第3節(jié)（出示），理解吃驚，為什么會(huì)吃驚（是吃驚保羅有這樣一個(gè)好哥哥）讀出吃驚的樣子。體會(huì)保羅認(rèn)為他希望什么？（相機(jī)出示第4節(jié)前半段話）

　�。�2）然后再來(lái)讀第5節(jié)，現(xiàn)在保羅知道小男孩希望的是什么？

　�。�3）在讀中想象出他說(shuō)這句話時(shí)的美好心愿。小男孩在給予中感到快樂(lè)了嗎？為什么？

　　（4）進(jìn)一步體會(huì)保羅吃驚的原因：為小男孩美好的心靈

　�。�5）分角色朗讀1-5自然段，感受一下小男孩子看到保羅哥哥送了保羅一輛汽車以后所產(chǎn)生的美好希望以及他說(shuō)“我希望??”時(shí)的快樂(lè)的感覺(jué)）

　�。ㄟ^(guò)渡：小男孩不但立下了將來(lái)給予弟弟新轎車的希望，而且還要把這種希望親自帶給了他的弟弟，課文中還有那些語(yǔ)句表現(xiàn)了他的這種給予。）

　　相機(jī)出示：

　　不一會(huì)兒，他背著相機(jī)返回來(lái)了。他拿著那些好東西了！”

　�。�1）學(xué)生讀，從他的話語(yǔ)中，你感覺(jué)到什么？（希望送給弟弟汽車，讓他快樂(lè)，美好的愿望）

　　指導(dǎo)讀出自己的感受

　�。�2）從他的舉動(dòng)中你感覺(jué)到什么？（對(duì)弟弟的的關(guān)心和愛(ài)）

　　指導(dǎo)讀出自己的感受

　　（3）他快樂(lè)嗎？現(xiàn)在你覺(jué)得他是為什么而快樂(lè)？（板書(shū)：給別人關(guān)愛(ài)）

　　（不僅是許下一個(gè)愿望，送轎車，更重要的是他覺(jué)得給他殘疾的弟弟送去關(guān)愛(ài)，送去溫暖，是最快樂(lè)的）

　�。�4）讀好這一段話。讀出小男孩對(duì)弟弟的愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬。

　　▲保羅對(duì)小男孩與弟弟的給予（板書(shū)：保羅——小男孩——小弟弟）

　　過(guò)渡：課文中還有誰(shuí)給予誰(shuí)？是怎么做的？引導(dǎo)學(xué)生思考，保羅有沒(méi)有給予誰(shuí)什么？

　　相機(jī)出示句子：“保羅下了車，??那位小男孩也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻€(gè)人度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚�！�

　�。�1）你認(rèn)為保羅這時(shí)快樂(lè)嗎？為什么？

　�。�2）為什么說(shuō)這個(gè)夜晚對(duì)他們來(lái)說(shuō)是難忘的？（討論）

　�。w會(huì)各人心中的快樂(lè)）

　　四、總結(jié)深化

　　1、齊讀最后一節(jié)

　　2、聯(lián)系板書(shū)說(shuō)說(shuō)課文中的給予及快樂(lè)。

　　3、讀了課文你懂得了什么？（幫助別人，關(guān)心別人，你就會(huì)感到快樂(lè)）

　　4、教師小結(jié)：同學(xué)們，給予是快樂(lè)的，哪怕是給予有困難的人一個(gè)溫暖的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，都會(huì)給別人帶來(lái)幫助，從而給自己帶來(lái)快樂(lè)。大家還記得這句話嗎？（出示： “給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快）

　　再送給大家巴金爺爺?shù)囊痪湓挘喝嘶钪�，就是要給我們生活的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。這樣我們的生命之花才會(huì)開(kāi)放。一心為自己，一生安慰自己的人什么也得不到。（出示，讀一讀）

　　5、這些話說(shuō)得多好啊，與給予是快樂(lè)的是同一個(gè)意思，你能根據(jù)你對(duì)“給予是快樂(lè)的”的理解，也寫寫你們的格言嗎，要注意從你們的語(yǔ)言中體現(xiàn)出給予是快樂(lè)的。（配樂(lè)，學(xué)生在情境中寫，交流，實(shí)物投影出示，朗讀）

　　6、教師總結(jié)，深情地讀“給予是快樂(lè)的”

　　五、課外延伸

　　今天老師布置一個(gè)不需要用筆，但需要用心靈去完成的作業(yè)，就是——用自己的實(shí)際行動(dòng)去體會(huì)“給予是快樂(lè)的”。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．初步建立生字的偏旁部首與生字字義之間的關(guān)系。 2．學(xué)會(huì)數(shù)量詞的使用。 3．學(xué)會(huì)成語(yǔ)故事。 4．了解萬(wàn)物與太陽(yáng)的關(guān)系。 5．學(xué)寫“風(fēng)、日、小、問(wèn)、田、水”，回認(rèn)“喝、咬、吞、吐”及課表。 6．激發(fā)學(xué)生探究自然奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生的自信心。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、讀一讀、認(rèn)一認(rèn) 1．生自由讀兒歌，不會(huì)認(rèn)的字拼拼音。 2．分小組讀兒歌。 3．指名讀。 4．全班齊讀。 5．認(rèn)識(shí)口字旁的生字，在文中畫出來(lái)。 6．理解兒歌的意思。 7．你還能找到哪些有口字旁的字。二、讀一讀 1．正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。 2．一行一行地讀，想象每一行詞語(yǔ)連起來(lái)以后的'表示的畫面，還可以在紙上畫一畫，初步感受詞語(yǔ)的邏輯變化，數(shù)量詞越多，第三四行表現(xiàn)的范圍越來(lái)越大。讀的時(shí)候要感覺(jué)到變化。 3．將四行連起來(lái)讀，邊讀邊想像一幅完整的畫卷：鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山清水秀三、讀成語(yǔ)故事 1．借助拼音讀通短文。 2．同坐互相讀給對(duì)方聽(tīng)。 3．全班齊讀，說(shuō)說(shuō)想到了些什么。 4．你能將故事講給大家聽(tīng)嗎？四、認(rèn)一認(rèn) 1．學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，看自己會(huì)認(rèn)多少字，回憶一下這些字都是怎樣認(rèn)識(shí)的，還沒(méi)有認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀。 2．小組間讀給其他同學(xué)聽(tīng)。 3．全班齊讀。 4．讓學(xué)生說(shuō)自己在生活中認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？將自己認(rèn)識(shí)的字和大家進(jìn)行交流。

　　第二課時(shí)

　　一、探究與發(fā)現(xiàn)（一）想一想，說(shuō)一說(shuō)

1．學(xué)生觀察圖畫，看看圖上畫的什么？

2．讀小女孩說(shuō)的話。

3．自己想一想與同座說(shuō)一說(shuō)。

4．鼓勵(lì)生多說(shuō)，如看到樹(shù)可能會(huì)聯(lián)想到傘、森林、春天……

5．如果將生的想象受到圖的限制，師可相機(jī)增加一些可供想象的內(nèi)容。

（二）寫一寫

1．讀田字格里的六個(gè)字。

2．生仔細(xì)觀察這些字是什么結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)怎么記，寫時(shí)注意什么？（左窄右寬）

3．指導(dǎo)生在田字格中描紅、寫字。

4．寫完后互相評(píng)一評(píng)。

（三）看太陽(yáng)的顏色

1．提前布置任務(wù)，自己思考、嘗試，可以按書(shū)中的圖示做一做，還可以自己想辦法。

2．課上小組討論，你是按哪種方法做的？怎么做的？可以說(shuō)一說(shuō)，也可以一邊演示、一邊說(shuō)。（鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法，努力把自己想到的辦法說(shuō)清楚）

3．小組交流，集體交流。

4．頒發(fā)“口才獎(jiǎng)”、“發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)”。

二、我的作品

1．在右上角貼上自己的照片或?qū)懮献约旱拿帧?/p>

2．激發(fā)興趣，引導(dǎo)生關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)，努力表現(xiàn)自己、樹(shù)立自信心。

3．提供展示空間。生認(rèn)真完成作品（互評(píng)）

三、師總結(jié)。

設(shè)計(jì)方案篇6

　　本單元教材包括四部分內(nèi)容：平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的面積和組合圖形的面積。

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用方格紙和割補(bǔ)、拼擺等方法，探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式。會(huì)計(jì)算平行四邊形、三角形和梯形的面積。

　　2、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的組合圖形，會(huì)把組合圖形分解成已學(xué)過(guò)的平面圖形并計(jì)算出它的面積。教學(xué)建議

　　1．重視動(dòng)手操作與實(shí)驗(yàn)。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生探究，滲透“轉(zhuǎn)化”思想。

　　3．注意培養(yǎng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

　　4．本單元可以用9課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

　　第一課時(shí)

　　平行四邊形面積的計(jì)算

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式，并會(huì)運(yùn)用公式正確地計(jì)算平行四邊形的面積．

　　2．通過(guò)操作、觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思考方法解決問(wèn)題的能力和邏輯思維能力．

　　3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯詐唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育．

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解公式并正確計(jì)算平行四邊形的面積．

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)轉(zhuǎn)化,理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程．

　　學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)平行四邊形紙片、剪刀、三角板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、什么是面積？

　　2、請(qǐng)同學(xué)翻書(shū)到80頁(yè)，觀察這兩個(gè)花壇，說(shuō)說(shuō)它們的形狀。哪一個(gè)大呢？假如這塊長(zhǎng)方形花壇的長(zhǎng)是3米，寬是2米，怎樣計(jì)算它的面積呢？

　　二、導(dǎo)入新課

　　根據(jù)長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬（板書(shū)），得出長(zhǎng)方形花壇的面積是6平方米，平行四邊形面積我們還沒(méi)有學(xué)過(guò)，所以不能計(jì)算出平行四邊形花壇的面積，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)平行四邊形面積計(jì)算。[板書(shū)課題]

　　三、講授新課

　　我們?cè)趯W(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形的面積時(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)方格的方法得到一個(gè)圖形的面積�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用這種方法算出平行四邊形和長(zhǎng)方形的面積。不滿一格的，都按半格計(jì)算。把數(shù)出的數(shù)據(jù)填在80頁(yè)的表格中，然后指名說(shuō)出數(shù)得的結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。

　�。ǘ┮敫钛a(bǔ)法

　　以后我們遇到平行四邊形的地、平行四邊形的零件等等平行四邊形的東西，都像這樣數(shù)方格的方法來(lái)計(jì)算平行四邊形的面積方不方便？那么我們就要找到一種方便、又有規(guī)律的計(jì)算平行四邊形面積的方法。

　�。ㄈ└钛a(bǔ)法

　　1、從上面的表格中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結(jié)：如果長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別等于平行四邊形的底和高，則它們的面積相等。那咱們能不能將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形呢？想一想，該怎么做。

　　學(xué)生分小組進(jìn)行操作活動(dòng)，交流各自方法。

　　2、然后指名到前邊演示。

　　3、教師示范平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形的過(guò)程。

　　剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形時(shí)，就把從平行四邊形左邊剪下的直角三角形直接放在剩下的梯形的右邊，拼成長(zhǎng)方形。在變換圖形的位置時(shí)，怎樣按照一定的規(guī)律做呢？現(xiàn)在看老師在黑板上演示。

　　①先沿著平行四邊形的高剪下左邊的直角三角形。

　�、谧笫职醋∈Ｏ碌奶菪蔚挠也�，右手拿著剪下的直角三角形沿著底邊慢慢向右移動(dòng)。 ③移動(dòng)一段后，左手改按梯形的左部。右手再拿著直角三角形繼續(xù)沿著底邊慢慢向右移動(dòng)，到兩個(gè)斜邊重合為止。

　　請(qǐng)同學(xué)們把自己剪下來(lái)的直角三角形放回原處，再沿著平行四邊形的底邊向右慢慢移動(dòng)，直到兩個(gè)斜邊重合。（教師巡視指導(dǎo)。）

　　4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)平行四邊形面積計(jì)算公式。

　　觀察（黑板上在剪拼成的長(zhǎng)方形左面放一個(gè)原來(lái)的平行四邊形，便于比較。）

　�、龠@個(gè)由平行四邊形轉(zhuǎn)化成的長(zhǎng)方形的面積與原來(lái)的平行四邊形的面積比較，有沒(méi)有變化？為什么？

　�、谶@個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬與平行四邊形的底、高有什么樣的關(guān)系？

　　③這個(gè)長(zhǎng)方形的面積怎么求？

　　④平行四邊形的面積怎么求？

　　教師歸納整理：任意一個(gè)平行四邊形都可以轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形，它的面積和原來(lái)的平行四邊形的面積相等，它的長(zhǎng)、寬分別和原來(lái)的平行四邊形的.底、高相等。[板書(shū)：長(zhǎng)方形的面積＝長(zhǎng)×寬；平行四邊形的面積＝底×高。]

　　5、教學(xué)用字母表示平行四邊形的面積公式。

　　板書(shū)：S＝a×h，告知S和h的讀音。

　　說(shuō)明在含有字母的式子里，字母和字母中間的乘號(hào)可以記作“·”，寫成a·h，也可以省略不寫，所以平行四邊形面積的計(jì)算公式可以寫成S＝a·h，或者S＝ah。

　　6、完成第81頁(yè)中間的“填空”。

　　7、驗(yàn)證公式

　　學(xué)生利用所學(xué)的公式計(jì)算出“方格圖中平行四邊形的面積”和用數(shù)方格的方法求出的面積相比較“相等” ，加以驗(yàn)證。

　　條件強(qiáng)化：求平行四邊形的面積必須知道哪兩個(gè)條件？（底和高）

　�。ㄋ模⿷�(yīng)用

　　1、學(xué)生自學(xué)例１后，教師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題講解。

　　2、判斷，并說(shuō)明理由。

　　(1)兩個(gè)平行四邊形的高相等，它們的面積就相等()

　　(2)平行四邊形底越長(zhǎng)，它的面積就越大( )