實施方案大全6篇
為了確保工作或事情順利進行，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編為大家整理的實施方案6篇，希望能夠幫助到大家。
實施方案 篇1
【摘 要】
小學(xué)教育處于教育的初始階段，在小學(xué)語文教學(xué)中，識字是最基本的課程。隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)低年級語文的識字教學(xué)也要進行“大換血”才能保證教學(xué)的效果和效率。本文從小學(xué)低年級識字教學(xué)的問題出發(fā)，對小學(xué)低年級識字教學(xué)提出了幾點意見。
【關(guān)鍵詞】
小學(xué)語文 識字教學(xué) 低年級小學(xué)生識字
中國文化博大精深，從漢字中就可以體現(xiàn)，而漢字是由抽象的符號演變來的新型語言符號，所以，如果想要小學(xué)低年級學(xué)生能夠很快入門，就要對教學(xué)方式進行改革，摒棄枯燥的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓樂于學(xué)。如果小學(xué)生一開始接觸中華文化的精髓就產(chǎn)生厭惡心理，那么他們今后在語言上的學(xué)習(xí)和運用就會受到影響。當下，小學(xué)低年級語文識字教學(xué)中有不少問題。
一、小學(xué)低年級語文識字教學(xué)的現(xiàn)狀
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方式單一枯燥
傳統(tǒng)的語文識字課堂上，教師通常先把要教的生字抄寫在黑板上并標注拼音，然后帶領(lǐng)全班學(xué)生一起誦讀，讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀和集中注意地看來達到記住漢字的目的。這種強迫式的記憶方式十分低效，學(xué)生只能在短時間內(nèi)記住，時間長了就很容易生疏。
（二）漢字教學(xué)脫離原文內(nèi)容
教師在教學(xué)生認生字的時候，通常會單獨將漢字從課文中挑選出來，忽視了漢字在原文句子中的含義，并且對課文的具體含義泛泛而談，這種灌輸式的教學(xué)方式不僅有礙于學(xué)生進行自主思考，還對學(xué)生的識字能力有很大影響。
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通常，語文教師都會在課后布置課后作業(yè)，一般都是抄詞語、抄段落、抄課文，想通過量的增加達到質(zhì)的變化，小學(xué)低年級學(xué)生的注意力不集中，且做這樣的作業(yè)也只是抱著完成任務(wù)的心態(tài)，這樣的方式不可能讓小學(xué)生對漢字產(chǎn)生持久深刻的記憶。
二、小學(xué)低年級語文趣味教學(xué)的方案措施
（一）融入生活
識字教學(xué)要以兒童熟知的語言為主要教學(xué)材料，利用兒童接觸到的生活環(huán)境所產(chǎn)生的生活經(jīng)驗，著重教給兒童學(xué)習(xí)方法，不僅要讓兒童識字還要會用字。我們可以利用自己的生活經(jīng)驗為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，用最直觀的方式進行識字教學(xué)。
兒童最熟知的語言除了對他人的稱呼，還有他人的姓名，我們不妨從認識全班同學(xué)的名字為任務(wù)開始識字教學(xué)。首先，將所有小朋友的名字收集起來，并給他們的名字全部寫在閃耀的小星星上，貼在教室后墻的展示欄上。學(xué)生看到自己和小伙伴的名字都在被張貼在精美的展示墻上，都有了濃厚的興趣，仰頭讀小伙伴的名字，在遇到不認識的字時，同學(xué)之間可以互相提醒互相幫助。也可以讓別的小朋友找自己的名字在哪里，在輕松活躍的氣氛下，那些原本很枯燥的漢字就變成了鮮活的小生命，讓學(xué)生產(chǎn)生了深刻的印象。
興趣是最好的老師，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生的思維活躍起來，對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)不再是負擔而是一種享受。在識字教學(xué)過程中，教師應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生的心理，結(jié)合實際生活，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字。
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學(xué)生是課堂的主體，是實踐活動的主人，在教學(xué)生學(xué)習(xí)課文時，可以讓學(xué)生把不認識的生字打上記號，再摘抄到自己的筆記本上或者小卡片上，為生字組建“家庭”，例如，將“雨”字分到“水家族”，有的學(xué)生為了記住字形，將其中的四個點想象成雨點，這不僅可以讓學(xué)生在送生字“回家”的過程中對生字產(chǎn)生強烈的責(zé)任感，還可以讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法。在“生字家庭”中，學(xué)生要通過生字詞的不同含義不同作用對其進行分類，在強烈責(zé)任心和好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生可以通過查字典、與同學(xué)討論的方式對生字進行分類，達到了讓學(xué)生識生字和懂生字的教學(xué)目的。
這種讓學(xué)生和漢字做朋友做親人的教學(xué)方法，融識字教學(xué)與情感教學(xué)于一體，學(xué)生想方設(shè)法記住字形字音，一個個抽象的語言符號變成了生命體，進入了學(xué)生的知識倉庫，學(xué)生對它們產(chǎn)生了感情，這些“朋友”能在今后的`生活學(xué)習(xí)上幫助他們。
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每個漢字都有它的讀音、形態(tài)和意思，很多漢字都有相似點，所以小學(xué)低年級學(xué)生很容易弄混，對于容易混淆的漢字，教師要進行針對性的教學(xué)。例如“滾”字，字形非常復(fù)雜，小學(xué)生很難記清楚，所以筆者在教學(xué)過程中，為它專門編了順口溜：左邊三點水，右邊分開“衣”，中間加個“公”，合起來就是“滾”。在這段話的引導(dǎo)下，學(xué)生茅塞頓開，理解了“滾”字的構(gòu)造，很快就掌握了它的字形。
對于一些形近字，例如“外”與“處”：像外不是外，多了一長帶；“己”與“已”：開口“己”、半口“已”。 順口溜的編造既可以活躍課堂氣氛，又可以幫助學(xué)生記憶，將學(xué)生記憶中的難點、死角進行梳理并攻破，讓枯燥的漢字學(xué)習(xí)妙趣橫生。
（四）利用多媒體
很多東西的講解是很難用語言解釋清楚的，所以需要有輔助工具來協(xié)助教師的識字教學(xué)，在當代教學(xué)中，多媒體是不可或缺的工具。教師可以將課本中的重難點轉(zhuǎn)化為視頻或圖片，例如，將“雨”字演變?yōu)閯討B(tài)的雨景，雨滴下著下著就變成了字中的四點；將“雞”拆分為“又”和“鳥”，“鳥”用形象的真鳥代替。
這樣的現(xiàn)代化技術(shù)可以將小學(xué)生的注意力集中到課堂上，不僅能提高課堂效率，還能讓學(xué)生體悟到漢字中蘊含的文化魅力，同時也學(xué)會了利用漢字的特點和意思掌握漢字的訣竅。
三、總結(jié)
趣味識字為小學(xué)低年級學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍，不僅有助于課堂效率的提高，還有利于學(xué)生快速地掌握生字，同時也讓學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)、體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和知識增長的成就感。總之，在社會越來越進步的今天，我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，摒棄讓學(xué)生厭惡的教學(xué)態(tài)度，真正意識到教育的重要性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，主動學(xué)習(xí)知識，主動認識生字，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更廣闊的天空。
【參考文獻】
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【5】戴燕。淺談小學(xué)語文識字教學(xué)——激活學(xué)生主體，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)【J】�？荚嚕航萄邪妫�20xx（07）
實施方案 篇2
為進一步加強小學(xué)教育教學(xué)管理，增強學(xué)校實施新課程的能力，提高學(xué)科教學(xué)水平，以全面實施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)評估工作順利完成并推進我縣小學(xué)教學(xué)工作科學(xué)、規(guī)范、均衡發(fā)展，特制定本實施方案。
一、評估內(nèi)容
學(xué)校教學(xué)評估包括教學(xué)管理、校本研修、校本課程、考試與評價和業(yè)績成果5個一級指標15個二級指標。一級指標“業(yè)績成果”本次教學(xué)評估只做為加分項目。教學(xué)管理包括管理、教學(xué)準備、課堂教學(xué)、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試和課外活動6個二級指標；校本研修包括研修規(guī)劃、研修制度和校本研修3個二級指標；考試與評價包括教師評價、學(xué)生評價2個二級指標；業(yè)績成果包括骨干教師、課題研究和學(xué)生競賽3個二級指標。
二、組織實施
本次教學(xué)評估由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)完成對本單位所有學(xué)校的評估，并將評估結(jié)果按成績排序后，報小學(xué)教研室。縣局將按鄉(xiāng)鎮(zhèn)評估結(jié)果，組織優(yōu)秀學(xué)校的展示活動。縣直小學(xué)進行自評，參加縣級展示活動。
對學(xué)校的教學(xué)評估，主要通過評估人員聽取匯報、查閱相關(guān)資料、現(xiàn)場聽課與評課、與師生座談等途徑實施。
1、聽取匯報：評估人員集中聽取校長關(guān)于本校教學(xué)工作的匯報（10分鐘）。
2、現(xiàn)場聽課與評課：學(xué)校推薦語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科各一名教師，評估人員抽簽確定1名教師上課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與2—3名教師要隨同聽課，聽課后，講課教師進行教學(xué)反思，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和聽課教師進行評課，評估人員按照《課堂教學(xué)評價標準》給所聽的課和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師評課情況賦分，并在聽課記錄紙上寫出對課的評價。
3、查閱資料：分小組查閱相關(guān)資料并賦分，每小組兩人所查項目賦分的`平均分，為被評估學(xué)校該項目的最后得分。
4、統(tǒng)計匯總。查閱資料、聽課、評課后，組長召集評估人員匯總有關(guān)情況，與被評估學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)交換意見。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
為使今年的教學(xué)評估確實能夠提高教師專業(yè)發(fā)展水平，增強學(xué)校實施和建設(shè)新課程的能力，全面深化素質(zhì)教育。鄉(xiāng)鎮(zhèn)要加強評估的領(lǐng)導(dǎo)，分別成立由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)總校長任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)視導(dǎo)員任組長的評估組，評估組成員由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)所轄小學(xué)教導(dǎo)主任組成，成員不少于6人。
四、幾點說明和要求
1．本次教學(xué)評估時間安排較緊，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育組和被評估學(xué)校要認真對待評估，不突擊、不做假，并以此為契機深化教學(xué)管理，強化隊伍建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2．學(xué)校教學(xué)評估的內(nèi)容及標準，是教研室依據(jù)省、市教育教學(xué)評估相關(guān)文件，并結(jié)合我縣小學(xué)教學(xué)工作的實際而確定的，希望鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校和教師，要按本次教學(xué)評估的內(nèi)容及標準把握今后工作的重點。
3、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要將評估資料及結(jié)果于12月23日前上報小學(xué)教研室。
實施方案 篇3
地名辦組織召開地名普查培訓(xùn)，召集各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道及相關(guān)部門的地名普查人員參加此次會議。會議由長興縣地名委員會辦公室主任主持召開，公司派人從旁協(xié)助，并對參加地名普查的人員進行專業(yè)培訓(xùn)。
一、培訓(xùn)前期準備。
1、培訓(xùn)目的。
通過地名普查培訓(xùn)，使參加地名普查的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人員了解此次地名普查的必要性和目的性，了解普查的方法，學(xué)會地名普查各類表格的填寫及發(fā)放與回收工作，組織人員搜集地名信息，幫助專業(yè)普查人員進行地圖實解和野外測量，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)普查人員通過此次培訓(xùn)能夠掌握地名普查要領(lǐng)。
2、培訓(xùn)時間。
在地名普查組織發(fā)動階段進行培訓(xùn)，培訓(xùn)時間分為一個工作日，具體時間可根據(jù)地名辦具體情況而定。
3、培訓(xùn)地點。
由地名辦提供培訓(xùn)場地，并提供培訓(xùn)所需的設(shè)備，包括投影儀、音箱、麥克風(fēng)、桌椅。
4、培訓(xùn)人員。
公司專業(yè)人員對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道以及相關(guān)部門參與地名普查的成員代表（一般為1-2名）進行地名普查培訓(xùn)，到場后進行簽到并留下聯(lián)系方式，同時領(lǐng)取地名培訓(xùn)資料。
相關(guān)部門包括：交通局、水利局、建設(shè)局、民宗局、文廣新局、人事局、工商局、供電局、民政局、商旅局、人民銀行、教育局、衛(wèi)生局等。
5、培訓(xùn)方式。
（1）現(xiàn)場講解，結(jié)合ppt文檔，用圖文結(jié)合的方式讓參與地名普查培訓(xùn)人員更好更快地了解整個地名普查的內(nèi)容。
（2）現(xiàn)場答疑，參與普查人員對地名普查有任何疑問或不解，可在講解完后向?qū)I(yè)人員提出問題，公司人員進行現(xiàn)場答疑。
6、培訓(xùn)主要內(nèi)容。
�。�1）地名普查的目的與意義。
�。�2）地名目錄的核對。
�。�3）地名普查各類表格的填寫（地名登記表）。
�。�4）名資料的收集、填寫、上報。
�。�5）多媒體文件采集方法及存放規(guī)則。
�。�6）地圖實解。
7、培訓(xùn)材料。
（1）部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和街道簽到表，簽到時留下聯(lián)系方式。
（2）地名普查信息登錄表通用填表說明。
（3）多媒體文件采集方法及存放規(guī)則。
�。�4）各類地名信息登記表（提供電子文檔）。
�。�5）屬于各部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和街道的地名目錄。
�。�6）地名普查工作小組聯(lián)系方式,包括專門的工作電話、專門的QQ工作群、郵箱、傳真等。
二、培訓(xùn)過程。
1、領(lǐng)導(dǎo)講話（介紹當?shù)馗艣r、地名普查范圍、目的、內(nèi)容等）。
（1）當?shù)氐暮喗椋?/p>
長興縣地處中國東南沿海浙江省，長江三角洲杭嘉湖平原，與該省安吉縣、湖州市吳興區(qū)、和安徽省廣德縣、江蘇的'宜興市接壤。北緯30°43- 30°11，東經(jīng)119°33- 120°06之間，曾榮獲全國統(tǒng)合實力百強縣、全國科技創(chuàng)新先進縣、全國體育先進縣、全國城市管理統(tǒng)合治理先進縣、浙江省雙擁模范縣、浙江省小康縣、浙江省教育強縣、省級文明城市和省級園林城市等稱號。
�。�2）地名普查范圍。
長興縣地名普查涉及全境，總調(diào)查面積約2321平方公里，共有行政區(qū)域名稱、非行政區(qū)域名稱等11大類近7000多條地名資料需要調(diào)查，并將資料錄入到第二次全國地名普查試點規(guī)定的樣式表中。
①行政區(qū)域（鎮(zhèn)、街道）名稱。
�、诜切姓䥇^(qū)域（礦區(qū)、農(nóng)、林、漁區(qū)、工業(yè)區(qū)、開發(fā)區(qū)、市場、口岸、地片、區(qū)片）名稱。
�、廴罕娮灾谓M織（村委會、居委會、社區(qū)）名稱。
�、芫用顸c（居民住宅區(qū)、自然村、安置點）名稱。
⑤交通運輸設(shè)施（鐵路、公路、道路、街巷、汽車站、火車站、航空港、停車場、橋梁、隧道）名稱。
⑥水利、電力設(shè)施[池塘、水庫、蓄（瀉）洪區(qū)、水渠、渡槽、堤壩、發(fā)電站]名稱。
�、呒o念地與風(fēng)景點（寺廟、教堂、公園、風(fēng)景區(qū)、紀念地、遺址、文物保護點）名稱。
�、鄦挝幻Q（黨政機關(guān)、民間組織、事業(yè)單位、大型企業(yè)）。
�、峤ㄖ颷房屋（有地名意義的房屋以及大型建筑物、建筑群和15層以上高層建筑物）、亭、臺、碑、塔、廣場、體育場]名稱。
�、怅懙厮担ê恿�、湖泊、三角洲、河島、湖島、井、泉、磯）名稱。
�。�3）地名普查的目的和意義：
此次長興縣地名普查需要對全市進行全面調(diào)查核實普查范圍內(nèi)的地名、行政區(qū)劃等基本情況，建立起相應(yīng)的民政地名數(shù)據(jù)庫。
地名作為人民群眾最常使用的空間地理信息，具有信息量大、類型結(jié)構(gòu)復(fù)雜、空間性強、動態(tài)變化大等特點，既具有相對穩(wěn)定性，又具有相當?shù)淖儎有�。全國第二次地名普查距離第一次普查已有30年得時間，隨著人類活動的增多、人口的增加和經(jīng)濟社會的發(fā)展，新的地名不斷出現(xiàn)，地名信息的總量在不斷增大。而且，總有一些地名因為種種原因在發(fā)生變化。特別是我國正處于工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展時期，城市數(shù)量逐步增多，城市建設(shè)規(guī)模逐漸擴大，新生地名大量涌現(xiàn)，舊有地名變更頻繁。與此同時，隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，社會經(jīng)濟活動的總量和范圍不斷擴大，人民群眾的交往、交流、出行活動也大大增加，這些因素都使社會對地名信息服務(wù)的需求呈現(xiàn)出強勁的增長趨勢。依托計算機、以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的地名信息化服務(wù)，是滿足人民群眾和社會公共管理對地名信息服務(wù)需求最靈敏、最有效的形式，也是現(xiàn)代化地名管理必不可少的支持手段。地名普查要與地名法規(guī)要求緊密結(jié)合，通過普查，充實完善我縣的地名數(shù)據(jù)庫、地名
儲備庫、老地名保護庫和消亡地名資料庫。全面提升我市地名管理和地名服務(wù)水平，更好地促進我縣經(jīng)濟發(fā)展和居民生產(chǎn)生活。
2、地名普查過程介紹。
（1）總體介紹地名普查的過程（結(jié)合ppt，進行同步講解）
（2）各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道及相關(guān)部門需配合的工作介紹
�、俚孛夸浐藢崱�
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道及相關(guān)部門，對于下發(fā)的地名目錄進行核對，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道根據(jù)各自所管轄的范圍，對下發(fā)地名目錄進行審核與修改，查漏補缺，然后將完整的地名目錄上交。
�、谫Y料收集、填寫。
根據(jù)整理好的地名目錄，查找相關(guān)資料，包括對地名普查、地名補查與資料更新的成果，歷年地名命名更名文件和資料、地名志、地名錄、地名詞典、地圖、文物考古資料、黨政機關(guān)和各專業(yè)部門的文件、統(tǒng)計資料、勘界協(xié)議及附圖等與地名有關(guān)的資料進行收集整理，對下發(fā)表格中已經(jīng)填寫的內(nèi)容進行核實或修改，還未填寫的補充完整，不確定的信息進行確認，重新查找到的資料相應(yīng)得制作表格填寫。
實施方案 篇4
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)沙教委發(fā)〔20xx〕153號關(guān)于進一步加強幼兒園教師職業(yè)道德建設(shè)文件精神，結(jié)合我園關(guān)于加強教職工職業(yè)道德建設(shè)的工作方案5月工作部署，開展以全員參與的師德標兵評選活動，意在樹立一批具有師德高尚、為人師表、敬業(yè)愛生、教書育人的先進典型，進一步弘揚崇高的師德風(fēng)范，努力營造以德治園、以德育人、以德修身的良好氛圍，促進我園教職工隊伍素質(zhì)的全面提高，特開展本次活動，其評選結(jié)果將進行公示。
二、評選要求
1、評選范圍：在全園教職工中開展師德標兵的評選
2、評選方式：教師、家長、幼兒參與投票的`方式進行評選
3、評選辦法：
�。�1）全園教職工既是參與者又是參評者，對各班級保教人員、行政、辦公室、后勤人員進行師德標兵投票評選。
�。�2）全園幼兒（家長）參加對本班教師的投票評選。（即在本班保教人員中評選出1名師德標兵）同時參與對幼兒園行政、后勤（辦公室）人員的投票評選。
4、評選標準
（1）關(guān)愛幼兒好：對幼兒循循善誘，耐心教育，不諷刺，不歧視，不訓(xùn)斥，不體罰和變相體罰，公平對待身邊的每一位幼兒。
�。�2）為人師表好：同事之間真誠相待，互相尊重、互相理解、互相關(guān)心，做到言行一致，處處事事做學(xué)生的表率。能文明善待家長。
�。�3）關(guān)心集體好：熱愛學(xué)校，關(guān)心集體，積極參加各項公益勞動，盡力為集體做好事。
�。�4）團結(jié)協(xié)作好：老師之間互相關(guān)心，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相支持，做到大事講原則，小事講風(fēng)格，不犯自由主義。
�。�5）誠信待人好：園內(nèi)外為人處事誠信，社會反響好。
（6）遵守紀律好：遵守紀律，服從領(lǐng)導(dǎo)，勇于接受并保質(zhì)保量地完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。
�。�7）滿意度要好：家長、同行測評滿意度好。
（8）家庭關(guān)系好：孝敬和贍養(yǎng)父母，夫妻和睦相處，子女管教好，鄰里關(guān)系融洽。
（9）鉆研業(yè)務(wù)好：刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，積極進取，勇于創(chuàng)新，群眾威信高，在工作中起模范帶頭作用。
三、評選工作組織機構(gòu)
幼兒園成立評選工作領(lǐng)導(dǎo)小組，名單如下：
統(tǒng) 籌：楊志渭 朱其英
組 長：楊麗雅
副組長：趙顯一 陳麗華
組 員：宋玲 趙倩 李寧玲 喻瑋
四、評選進程
1、第一階段：準備階段（20xx年5月6日——5月10日）
5月9日召開工作小組會議，研究確定《樹人幼兒園師德標兵評選實施方案》，及其它準備工作。
2、第二階段：宣傳階段（20xx年5月13日——5月19日）
5月13日，各部門（年級、班級、辦公室）將本次評選活動方案，通過家園角、班級博客、校外網(wǎng)、教委OA網(wǎng)等途徑進行大力宣傳，擴大知曉度，提高參與度。
3、第三階段：評選（投票）階段（20xx年5月20日——5月24日）
�。�1）投票（時間、地點）具體安排如下：
投票點：幼兒園大型活動場——樹人幼兒園“師德標兵”評選投票點
投票時間：
l 5月20日下午17:00——17:50，大班年級投票時間
l 5月21日下午17:00——17:50，中班年級投票時間
l5月22日下午17:00——17:50，小班年級投票時間
l 5月23日下午17:00——17:50，托班年級投票時間
l 5月24日下午15:30——16:20，全園教職工投票時間
�。�2）注意事項：
選票會按投票時間段當天上午發(fā)放到相應(yīng)班級，請教師將選票于當天下午發(fā)放到來接孩子的幼兒（家長）手中，并讓他們將選票到指定地點去投票。
幼兒園行政、后勤（辦公室）人員的評選也會一同送到班級，讓幼兒（家長）在參與班級保教人員評選的同時也對幼兒園行政、后勤（辦公室）人員進行評選，并將選票到指定地點去投票。
4、第四階段：表彰 （20xx年5月28日）
將園評出的師德標兵進行公示、表彰。
實施方案 篇5
一、依據(jù)：“升同湖校園學(xué)習(xí)節(jié)”組織章程。
二、主題：我們的共同家園——升同湖學(xué)校知識競賽。
三、內(nèi)容：
了解升同湖學(xué)校、認識升同湖學(xué)校、表達升同湖學(xué)校。包括升同湖的辦學(xué)理念、歷史沿革、發(fā)展規(guī)劃、校訓(xùn)校規(guī)、校舍場地、設(shè)施設(shè)備、花草樹木、區(qū)位環(huán)境、對外交往、蒞臨領(lǐng)導(dǎo)、內(nèi)外友人、重大活動、優(yōu)秀學(xué)子、優(yōu)秀教師、閑聞趣事、實驗樓、圖書館、黨政工團、學(xué)生社團、學(xué)部歷史，一切值得我們了解、認識的升同湖知識，讓我們無比熱愛升同湖，共同建設(shè)好我們的家園，使她明天更美好。
四、時間：20xx年9月1日——11月30日
五、組委會名單：
主任：z
副主任：z
委員：z
秘書處：設(shè)教務(wù)處
六、基本日程安排
1、9月01日 第一次教學(xué)工作會議，作出部署。
2、9月15日 各單位拿出實施計劃，交秘書處。
3、9月20日 召開六個單位負責(zé)人協(xié)調(diào)會，確定整個活動實施計劃。
4、9月21日——10月21日 為各單位組織活動時間。
5、10月22日——11月22日 各單位初賽時間。
6、11月23日——11月30日 為全校決賽時間。
7、12月中旬 舉行總結(jié)表彰大會。
七、組織方法
1、以五個學(xué)部及行政樓為六個組隊單位，分別成立組委會，每個單位的主任為第一負責(zé)人。
2、六個單位內(nèi)部可組織若干參賽隊，進行初賽。初賽應(yīng)分別組織學(xué)生隊的`競賽和教師隊的競賽，并分別選出代表隊參加學(xué)校決賽，每個代表隊限定5人組成，單位內(nèi)部初賽，全體師生均應(yīng)參加。
3、學(xué)校組委會組織全校決賽。學(xué)生隊決賽和教工隊決賽分別進行。
4、初賽方式可多種多樣，如書面答題、辯論賽、搶答賽、對抗淘汰賽等等。決賽采用搶答賽。
5、初賽試題由各單位組委會自行組織，決賽試題由學(xué)校組委會組織。
6、幼兒園的幼兒和小學(xué)部1—3年級學(xué)生不組隊參加決賽。
7、決賽參賽隊名額分配：
學(xué)生隊：高中部4個隊、國際部1個隊、
初中部3個隊、小學(xué)部2個隊
教工隊：高中部1個隊、國際部1個隊、初中部1個隊、
小學(xué)部1個隊、幼兒園1個隊、行政樓1個隊
8、決賽方式及獎項設(shè)置
�、� 學(xué)生隊決賽分A、B兩個賽區(qū)：國際部和高中部為A區(qū)，初中部和小學(xué)（4—6年級）為B賽區(qū)，每個賽區(qū)決出一等獎2名、二等獎3名。
⑵ 教工隊決賽只設(shè)一個賽區(qū)，賽出一等獎2名、二等獎4名。
�、� 按學(xué)�！督炭瞥晒剟顥l例》進行獎勵。
實施方案 篇6
為了豐富校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生體育意識，增強學(xué)生體質(zhì)，提高我校武術(shù)健身操的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀律性，學(xué)校決定舉行武術(shù)健身操比賽。各班務(wù)必認真組織，積極參賽，不許棄權(quán)；使本活動順利舉行，特制定本實施方案：
一、成立比賽活動領(lǐng)導(dǎo)小組及分工：
組長：何老師
副組長：任老師、劉老師、王老師
成員：各班班主任和各體育體育教師
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在綜合組，綜合組組長劉雷任辦公室主任，具體負責(zé)本次比賽的安排指導(dǎo)、擬寫方案、組織比賽等事項。何佩檣、任志康、劉忠仁負責(zé)維護秩序。
要求：每位體育教師配合班主任帶好所任課的班級，督促、指導(dǎo)本班學(xué)生做好賽前訓(xùn)練。保證各班以最佳的效果和風(fēng)貌參賽。
二、比賽時間、地點 時間：
老師20xx年5月17日上午8:00開始，上午舉行武術(shù)健身操比賽，下午發(fā)獎， 地點：學(xué)校下球場
三、參賽辦法
1、以班為單位參賽，要求班主任積極組織，不許棄權(quán)。
2、各班全員參賽。
3、參賽班級必須由班級學(xué)生指揮整隊入場、出場，精神風(fēng)貌好。
4、流程：列隊準備 進場 整隊 報數(shù) 比賽 退場。
5、上一個班未結(jié)束，下一個班必須提前場外整隊準備。每班含進、出場、整隊、比賽必須在15分鐘內(nèi)完成，以保證比賽的緊湊和按時完成。
6、領(lǐng)導(dǎo)、教師必須全員參加，不許請假。
7、比賽預(yù)備區(qū)設(shè)在主席臺對面。
8、比賽具體順序：按低中高年級組順序進行，各年級組班級順序在4月25日抽簽決定。
四、評比辦法和獎項設(shè)置
1、全校分高、中、低年級組（一、二年級為低年級組；三、四為中年級組；五、六年級為高年級組）。
2、每個年級組評一等獎一名，二等獎一名。由學(xué)校頒發(fā)獎狀，同時發(fā)給一等獎班級300元，班級獎狀一張、二等獎班級200元，班級獎狀一張。分別發(fā)給指導(dǎo)教師榮譽證書一個（每班限一個指導(dǎo)教師），由劉雷負責(zé)獎狀制作 。
3、采用10分制計分，去掉一個最高分、一個最低分，最后求平均分的方式積分。最后積分保留二位小數(shù)。從高分到低分取名次。 五、主持：劉雷、楊金蘭
六、音響及播放：
鄒老師責(zé)音樂播放。
七、工作人員：
1、裁判長：宋老師，負責(zé)處理評分爭議。
2、分數(shù)收集員：王老師，負責(zé)從評委手中有序收集評分到記分員處。
3、記分員：潘老師，負責(zé)在積分表上登分和計算成績。
4、監(jiān)督員：王老師，負責(zé)積分和算分的全程監(jiān)督。
八、評委：
張老師 彭老師 陳老師
九、各班紀律維護：
1、各班除評委外的老師負責(zé)管理本班學(xué)生，其中一（3）班請胡老師代管，三（3）班請潘老師代管，五（1）班請王老師代管，五（2）班請劉老師代管，六（2）班請龔老師代管。
2、各班管理學(xué)生的'老師負責(zé)該班學(xué)生的紀律及安全。
3、學(xué)生不許中途退場，不能離開本班所在位置。
4、學(xué)生如有請假情形，每次不能超過3人，待請假學(xué)生返回后才能準下批學(xué)生請假。
5、各班負責(zé)管理學(xué)生的老師要安排該班學(xué)生將凳子成兩行擺放在指定位置。其中一至三年級學(xué)生排列在球場的乒乓球臺一邊，依次為：一（1）一（2）一（3），二（1）二（2）二（3），三（1）三（2）三（3）；四至六年級學(xué)生排列在球場的供水臺一邊，依次為：四（1）四（2）四（3），五（1）五（2）五（3），六（1）六（2）六（3）。
6、要求各班隊員做到隊伍整齊、紀律嚴明；能認真觀看和學(xué)習(xí)其它班級比賽，組織紀律好，不高聲喧嘩，不吃零食。
十、比賽評分要求
�。ㄒ唬⑷藬�(shù)齊全：少一人從總分中扣0.1分。
�。ǘ⑷雸觯�1分）
各隊領(lǐng)操員在預(yù)備區(qū)整隊集合后，帶入場地中央，指揮隊形展開后，領(lǐng)操員跑步向主席臺報告：報告，××班應(yīng)到××人，實到××人，缺席××人，報告完畢，比賽開始。
�。ㄈ⒕耧枬M、士氣高漲（0.5分）
（四）、服裝整潔統(tǒng)一（0.5分）
�。ㄎ澹⑴宕黝I(lǐng)巾（0.5分）
�。�、動作準確、到位（3分）
（七）、動作整齊協(xié)調(diào)、剛勁有力（2分）
（八）、領(lǐng)操員口令清楚，聲音洪亮，指揮得當（0.5分）（九）動作和節(jié)拍一致（1分）
（十）、退場（1分）
操畢，領(lǐng)操員整隊向左或向右轉(zhuǎn)，齊步或跑步帶出會場，要求動作迅速整齊，回到原指定位置。
十一、會場布置（含收回）
1、拉會標：葉老師（組長） 彭老師 彭老師 舒老師
2、主席臺布置：陳老師（組長） 胡老師 洪老師 文老師 張老師
3、桌子從一（3）班抬出，主席臺凳子從教室辦公室抬出。（結(jié)束后，凳子原處返回）
十二、當日活動議程
1、活動主持人：楊老師 劉老師
2、程序：
�。�1）領(lǐng)導(dǎo)致詞：任老師
�。�2）宣布比賽開始：何老師
3、頒獎儀式：
主持：劉老師
4、頒獎結(jié)束由校長何佩檣小結(jié)并宣布本次活動結(jié)束。
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