教學(xué)質(zhì)量考評方案

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，預(yù)先制定方案是必不可少的，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動(dòng)性。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的教學(xué)質(zhì)量考評方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)質(zhì)量考評方案1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為了進(jìn)一步深化課程改革，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的基本精神，加強(qiáng)對學(xué)校教育教學(xué)工作管理，加大對教師教學(xué)的評價(jià)力度，突出提高教學(xué)質(zhì)量的主旋律，依據(jù)《常寧市教育局小學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案（試行）》的文件精神，結(jié)合本校實(shí)際，特制訂《湯市完小教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案》。

　　二、成立評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組和評價(jià)小組：

　　1、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長由校長兼任。副組長由教導(dǎo)主任兼任。

　　2、評價(jià)小組：組長：教導(dǎo)主任。組員：各科組長。

　　三、評價(jià)的學(xué)科與指標(biāo)：

　　參與教學(xué)評價(jià)學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語三大主科。

　　四、計(jì)算方法：

　　1、評價(jià)數(shù)據(jù)的計(jì)算方法：

　�。�1）學(xué)科平均分=班級所有學(xué)生總分÷班級學(xué)生人數(shù) （2）學(xué)科優(yōu)秀率=優(yōu)秀人數(shù)÷班級學(xué)生人數(shù) （3）學(xué)科合格率=合格人數(shù)÷班級學(xué)生人數(shù) （4）學(xué)科高分率=高分人數(shù)÷班級學(xué)生人數(shù) （5）學(xué)科低分率=低分人數(shù)÷班級學(xué)生人數(shù) 2、總積分(綜合成績)的`計(jì)算方法：

　�。�1）把合格率占 40%、優(yōu)秀率占 25%、平均分占 25%、高分率占 10%四個(gè)率項(xiàng)的指標(biāo)相加，以積分之和確定每位科任教師的綜合成

　　績。（若低分率高于 5%，則在總積分扣 1 分；高于 10%，則在總積分扣 2 分。）

　　（2）只任一個(gè)班級語文或數(shù)學(xué)的教師按上述方法 100%計(jì)算，任兩個(gè)班級數(shù)學(xué)或英語的教師，按班級數(shù)按比例分別計(jì)算后累積為質(zhì)量總積分。

　　五、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)：

　　1、達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)：

　　學(xué)校對達(dá)到教學(xué)指標(biāo)的科任教師給予精神鼓勵(lì)和 300 元現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2、超標(biāo)獎(jiǎng)：

　　學(xué)校對某個(gè)學(xué)科期末考試合格率達(dá)100%的，給科任教師獎(jiǎng)勵(lì)100元。

　　六、操作程序：

　　為了使教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作做到公平、公正、公開。評價(jià)小組成員必須抱著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，核對每次質(zhì)量評價(jià)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，由教導(dǎo)處、科組長共同核算，然后提交學(xué)校民主管理小組復(fù)查，并張貼公示，最后提交校長室執(zhí)行。

教學(xué)質(zhì)量考評方案2

　　為了進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，突出教學(xué)中心，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，以發(fā)展性增值評價(jià)為導(dǎo)向調(diào)動(dòng)教師工作積極性，全面提高蕭江學(xué)區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2022-2025）》、《 省教育廳關(guān)于中小學(xué)評價(jià)和考試制度改革的指導(dǎo)意見》、《 省中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)實(shí)施方案》、《 市中小學(xué)教育質(zhì)量評價(jià)實(shí)施方案(試行)》、《 縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理意見》、《“學(xué)在

　　”三年行動(dòng)計(jì)劃（2014-2016）》和《 縣學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工程行動(dòng)方案》的文件規(guī)定和精神，制訂本方案。

　　一、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的原則

　�。ㄒ唬┤�面性原則

　　全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)校，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，評價(jià)各所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，決不允許排擠后進(jìn)學(xué)生。

　�。ǘ�）發(fā)展性原則

　　由于各校辦學(xué)條件、師資、生源等差異因素，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的差異。承認(rèn)差異看進(jìn)步，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行動(dòng)態(tài)增值的發(fā)展性評價(jià)。

　�。ㄈ�）量化性原則

　　以入口定出口，從起點(diǎn)看提高，分別以“完成分”和“發(fā)展分”實(shí)行橫向和縱向兩方面綜合量化評價(jià)，以量化數(shù)據(jù)認(rèn)定評價(jià)結(jié)果。

　　二、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的辦法

　　教學(xué)質(zhì)量評價(jià)涉及指標(biāo)：基礎(chǔ)分（S 1 ）、完成分（S 2 ）、發(fā)展分（S）、完成換算分（X）、發(fā)展換算分（Y）、評價(jià)結(jié)果（∑ 1 ）。

　�。ㄒ唬┏踔薪虒W(xué)質(zhì)量評價(jià)辦法

　　1.某年級教學(xué)質(zhì)量評價(jià)基礎(chǔ)分（S 1 ）計(jì)算辦法。

　　以學(xué)校為單位，分別計(jì)算某年級教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)分（S 1 ）。以小學(xué)畢業(yè)檢測總分成績?yōu)闇?zhǔn)由高到低排序，將總?cè)藬?shù)按 2:3:3:2 的比例分為 A、B、C、D 四檔，分別統(tǒng)計(jì)各校學(xué)生進(jìn)入全學(xué)區(qū) A 檔學(xué)生數(shù)（a 1 ）、B 檔學(xué)生數(shù)（b 1 ）、C 檔學(xué)生數(shù)（c 1 ）、D 檔學(xué)生數(shù)（d 1 ）（無小學(xué)畢業(yè)成績的學(xué)生按比例加入各

　　檔計(jì)算，學(xué)生數(shù)遇小數(shù)四舍五入，遇奇數(shù)就低不就高），分別乘系數(shù) 10、8、7、5 之和除以各學(xué)校該年級學(xué)生總數(shù)（z 1 ）再乘以 10 為各初中學(xué)校某年級教學(xué)質(zhì)量評價(jià)基礎(chǔ)分(S 1 )，計(jì)算公式如下：

　　S 1 =（10a 1 +8b 1 +7c 1 +5d 1 ）÷z 1 ×10

　　2.某年級教學(xué)質(zhì)量評價(jià)完成分（S 2 ）的計(jì)算辦法。

　　按以上“某年級教學(xué)質(zhì)量評價(jià)基礎(chǔ)分（S 1 ）的計(jì)算辦法”，以中考總分成績(包含體育)，計(jì)算各校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)完成分（S 2 ）。

　　3.某年級教學(xué)質(zhì)量評價(jià)發(fā)展分（S）的計(jì)算辦法。

　　某年級教學(xué)質(zhì)量評價(jià)發(fā)展分（S）等于完成分（S 2 ）與基礎(chǔ)分（S 1 ）之差，即 S=S 2 -S 1 。

　　4.某年級教學(xué)質(zhì)量評價(jià)完成換算分（X）的計(jì)算辦法。

　　X=（S 2 校 -S 2 最低 ）÷（S 2 最高 -S 2 最低 ）×40+60

　　5.某年級教學(xué)質(zhì)量評價(jià)發(fā)展換算分（Y）的計(jì)算辦法。

　　Y=（S 校 -S 最低 ）÷（S 最高 -S 最低 ）×40+60

　　6.某年級教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結(jié)果（∑ 1 ）的計(jì)算辦法。

　　∑ 1 =0.5X+0.5Y

　　7.2015 年畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，以 2013 年上半年期末檢測成績的基礎(chǔ)分和 2014 上半年期末檢測成績的基礎(chǔ)分的均值作為評價(jià)基礎(chǔ)分。2016 年畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，以 2014 上半年期末考試成績作為基礎(chǔ)分。2015 年和 2016 年畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)分（S 1 ）的測算辦法：按總分從高到低將總?cè)藬?shù)按 15:35:30:20 的比例分為 A、B、C、D 四檔，所乘系數(shù)和所用公式不變。

　　8.學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價(jià)辦法同上。

　�。ǘ�）小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)辦法

　　1.小學(xué)畢業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)基礎(chǔ)分（S 1 ）計(jì)算辦法。

　　以小學(xué)四年級檢測成績?yōu)闇?zhǔn)，各校學(xué)生進(jìn)入全科優(yōu)秀（各科均 80 分以上）人數(shù)（a 1 ）、全科良好（全科優(yōu)秀以下的全科合格）人數(shù)（b 1 ）、全科待合格（至少 1 科不合格）人數(shù)（c 1 ）分別乘系數(shù) 10、8、4 之和除以該校該年級學(xué)生人數(shù)（z 1 ），再乘以 10 的值，最后再乘以學(xué)校該年級總均分除以學(xué)

　　區(qū)總均分得出小學(xué)畢業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)基礎(chǔ)分（S 1 ），計(jì)算公式如下：

　　S 1 =（10a 1 +8b 1 +4c 1 ）÷z 1 ×10×學(xué)區(qū)總均分�？偩�分

　　2.小學(xué)畢業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)完成分（S 2 ）計(jì)算辦法。

　　按以上“小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)基礎(chǔ)分（S 1 ）計(jì)算辦法”，以小學(xué)畢業(yè)檢測成績，計(jì)算各校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)完成分（S 2 ）。

　　3.小學(xué)畢業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)發(fā)展分（S）的計(jì)算辦法。

　　計(jì)算公式如下：S=S 2 -S 1

　　4.小學(xué)畢業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)完成換算分（X）的計(jì)算辦法。

　　X=（S 2 校 -S 2 最低 ）÷（S 2 最高 -S 2 最低 ）×40+60

　　5.小學(xué)畢業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)發(fā)展換算分（Y）的計(jì)算辦法。

　　Y=（S 校 -S 最低 ）÷（S 最高 -S 最低 ）×40+60

　　6.小學(xué)畢業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結(jié)果（∑ 1 ）的計(jì)算辦法。

　　∑ 1 =0.5X+0.5Y

　　7.2017年及2017年以后畢業(yè)年級的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，按照以上辦法計(jì)算。2015 年畢業(yè)年級的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，以最近三學(xué)年（2012、2013、2014）六年級畢業(yè)檢測成績的完成分按各占三分之一的比例合成各校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)基礎(chǔ)分（S 1 ）。2016 年畢業(yè)年級的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，以最近四學(xué)年（2012、2013、2014、2015）六年級畢業(yè)檢測成績的完成分按各占四分之一的比例合成各校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)基礎(chǔ)分（S 1 ）

　　8.小學(xué)四年級教學(xué)質(zhì)量評價(jià)只設(shè)定完成分（S 2 ）單項(xiàng)指標(biāo)，是對學(xué)校一至四年級教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)（其 S 2 =S 1 ）。該指標(biāo)同時(shí)作為本級段小學(xué)畢業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的基礎(chǔ)分（S 1 ）。

　　9.學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價(jià)計(jì)算辦法同上。

　　三、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的實(shí)施

　　1. 組織。成立領(lǐng)導(dǎo)小組， ................學(xué)科組長和成員另定，負(fù)責(zé)具體實(shí)施與指導(dǎo)。聘請縣教師發(fā)展中心相關(guān)學(xué)科教研員擔(dān)任教學(xué)質(zhì)量評價(jià)顧問。學(xué)校要成立組織機(jī)構(gòu)，校長是第一責(zé)任人。

　　2. 命題。九年級畢業(yè)檢測統(tǒng)一使用溫州市中考試卷，其余年級由縣教師發(fā)展中心或?qū)W區(qū)統(tǒng)一組織命題，九年級的難度值以中考說明為準(zhǔn)，七八年級的難度值為 0.7 至 0.75，小學(xué)的難度值為 0.8 至 0.85。

　　3. 監(jiān)測。所有學(xué)校在同一時(shí)間進(jìn)行測試，除了縣教師發(fā)展中心統(tǒng)一組織之外，由學(xué)區(qū)統(tǒng)一規(guī)范組織評卷、登分、錄入、核查，做到責(zé)任到人。

　　4. 統(tǒng)計(jì)。學(xué)區(qū)組織專門人員統(tǒng)計(jì)各校各項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)，統(tǒng)一測算評價(jià)結(jié)果。學(xué)生數(shù)按當(dāng)年縣教育局普教科學(xué)籍在冊的'學(xué)生數(shù)為準(zhǔn)，在冊學(xué)生不參加考試的以零分計(jì)算。

　　四、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的結(jié)果運(yùn)用

　　1. 診斷。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析診斷學(xué)校質(zhì)量管理、課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)等方面的教學(xué)現(xiàn)狀和存在問題，通過教學(xué)研討活動(dòng)、互助交流或日常探討，挖掘數(shù)據(jù)背后的教育教學(xué)故事，尋找造成異常數(shù)據(jù)的背后原因，從主客觀兩方面尋找問題，重視客觀因素，查找共性問題，突出主觀因素，查找個(gè)性問題。學(xué)區(qū)通過學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結(jié)果診斷學(xué)校狀況，學(xué)校要通過教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結(jié)果診斷教學(xué)狀況，教師要通過學(xué)生個(gè)體評價(jià)結(jié)果診斷學(xué)習(xí)狀況，層層落實(shí)、層層深入。

　　2. 改進(jìn)。每個(gè)學(xué)期利用監(jiān)測數(shù)據(jù)分學(xué)科、分年段召開教學(xué)質(zhì)量分析會，提煉工作經(jīng)驗(yàn)、分析存在問題、挖掘質(zhì)量增長點(diǎn)、提出改進(jìn)策略；教學(xué)質(zhì)量研究指導(dǎo)組，對教學(xué)質(zhì)量低下或下降明顯的學(xué)校乃至班級進(jìn)行個(gè)別調(diào)研指導(dǎo)。各學(xué)校除了召開相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量分析會，還要組織相關(guān)的校本教研活動(dòng)或加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，挖掘數(shù)據(jù)背后的故事，突出“學(xué)為中心”，做好經(jīng)驗(yàn)提煉和教訓(xùn)整改，改進(jìn)管理、改進(jìn)“教”、改進(jìn)“學(xué)”，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3. 激勵(lì)。初中根據(jù)九、八年級教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結(jié)果（∑ 1 ）評出一、二、三等獎(jiǎng)的學(xué)校各一名，以獲獎(jiǎng)學(xué)校該年級學(xué)生數(shù)為基準(zhǔn)給學(xué)校發(fā)放獎(jiǎng)金，年段學(xué)生數(shù)少于 150 人的學(xué)校，獎(jiǎng)金標(biāo)準(zhǔn)以 1.2 倍計(jì)算。小學(xué)根據(jù)四、六年級教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結(jié)果（∑ 1 ）評出一、二、三等獎(jiǎng)的學(xué)校各三名，以獲獎(jiǎng)學(xué)校該年級學(xué)生數(shù)為基準(zhǔn)給學(xué)校發(fā)放獎(jiǎng)金，年段學(xué)生數(shù)少于 120 人的學(xué)校，獎(jiǎng)金標(biāo)準(zhǔn)以 1.2 倍計(jì)算。把教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結(jié)果作為干部職務(wù)任免、教師職務(wù)聘任、年度考核、評優(yōu)評先、“三名”評比推薦、“三壇”評比推薦、骨干教師（班主任）評比推薦和獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配等方面的重要依據(jù)和重要組成部分。

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