教師培養(yǎng)方案15篇[熱門]
為確保事情或工作順利開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編為大家整理的教師培養(yǎng)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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教師培養(yǎng)方案1
教學能手、教學新秀評選方案
一、指導思想
以“十八大”精神為指針，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以“教學質(zhì)量升級年”的實施為核心，以加強教師的師德修養(yǎng)、理論水平、課堂教學技能為突破口；努力建設一支適應素質(zhì)教育和課改要求，教育教學理念先進、思想品德優(yōu)良，業(yè)務基礎扎實的`高素質(zhì)的專業(yè)化的教師隊伍。
二、教學能手、新秀評選領導小組
組 長：趙xx
副組長：張xx、畢xx
組 員：王xx、王xx、張xx、張xx、龐xx、朱xx、徐xx、劉xx
三、參評條件：
1.師德師風高尚，業(yè)務水平精良。
2.報教學能手需具有本科以上學歷，中學一級以上職稱，教齡7年以上;報教學新秀需具有專科以上學歷，3年以上教齡。
3.近五年在省級以上報刊發(fā)表過文章或具有省市縣中教部門頒發(fā)獎勵，或承擔市級以上科研課題或結(jié)題，或承擔市、縣級以上教學公開課。
四、參評學科：
語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、政治。
五、評審程序：
1.個人申報、學校初評后推薦。（學校初評時間：5月10日前完成）
2.教師進修校中教部終評。
第一階段：參評資格審查（需交原始證件及復印件，時間為5月11日——15日前）。
第二階段：參評教師說課（時間為5月10——7月20日，說課內(nèi)容按教學進度自選，需有課件。）
第三階段：課堂教學展示、評課（時間為5月10——7月20日，課堂教學展示內(nèi)容按進度自選，需有課件。評課采取現(xiàn)場聽課、聽后即評的辦法。）
3.公布評選結(jié)果：
高中組：每學科評教學能手、新秀4人。初中組：數(shù)、語、英每學科評教學能手、新秀10人，其他學科每科評教學能手、新秀6人。
六、各校申報名額分配：
按參評學科：語文、數(shù)學、外語各2人，物理、化學、生物、歷史、地理、政治各1人。
七、報名時間：
20xx年5月11——15日前各校將申報教師材料交中教部王xx處。
教師培養(yǎng)方案2
一、總體目標
構(gòu)建定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進青年教師可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)和支持體系;培養(yǎng)和匯聚一批具有國際學術視野、具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W術帶頭人和學術骨干，大力推動教師隊伍整體素質(zhì)和水平的提升;為我校提高辦學水平和整體實力提供強大的后續(xù)人才支持。
二、基本原則
1、擴大視野，拓寬渠道，挖掘潛力。充分挖掘青年教師的培養(yǎng)潛力，將學校發(fā)展、團隊建設和個人前途緊密結(jié)合起來。
2、面向國際、國內(nèi)高水平學科，依托科研項目，促使青年教師培養(yǎng)提高和科學研究協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、以超常規(guī)的熱情、超常規(guī)的`努力和超常規(guī)的舉措，大力營造青年教師隊伍建設的良好制度和政策環(huán)境，全面實施“青年教師培養(yǎng)提高計劃”。
三、計劃體系
“青年教師培養(yǎng)提高計劃”主要包括三個層次的培養(yǎng)與支持體系。
第一層次：遴選和造就一批具有較高學術水平的青年學術帶頭人。主要實施“青年教師國外培養(yǎng)計劃”。
第二層次：培養(yǎng)、支持一批學術基礎扎實、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W術骨干。主要實施“青年教師國內(nèi)提高計劃”。
第三層次：鼓勵、支持青年教師在職攻讀博士學位，提升學歷層次。主要實施“青年教師在職攻讀博士學位培養(yǎng)計劃”。
(一)青年教師國外培養(yǎng)計劃
學校鼓勵和支持青年教師申請到國外高水平大學和科研機構(gòu)進行訪問研究和博士后研究，申請國家留學基金委和山西省留學基金委設立的各種留學項目，力爭每年派出15人左右;學校每年自籌經(jīng)費100萬元，選派15人左右到國外高水平大學和科研機構(gòu)進行合作研究和教學訓練。力爭每年多渠道派出青年教師30人左右。
(二)青年教師國內(nèi)提高計劃
學校鼓勵和支持青年教師申請到國內(nèi)高水平大學和科研機構(gòu)進行訪問研究和博士后研究，申請國家“青年骨干教師培養(yǎng)計劃”各種資助項目。每年支持30名左右青年教師在國內(nèi)訪學研修提高。
(三)青年教師在職攻讀博士學位培養(yǎng)計劃
學校鼓勵和支持年齡在45歲以下的青年教師在職攻讀博士學位，爭取在4年內(nèi)畢業(yè)并獲得博士學位。區(qū)分對待不同情況予以相應的經(jīng)費和政策支持。力爭“十一五”末博士學位教師數(shù)量達到600人。
四、組織領導
在學校人才隊伍建設領導組的統(tǒng)一領導下，本計劃由人事處牽頭協(xié)調(diào)，教學、科研、外事等相關部門配合，各學院、研究所(中心)根據(jù)學科建設規(guī)劃有計劃分步驟實施。
五、工作程序
1、每年9月，各學院、研究所(中心)根據(jù)有關規(guī)定，將申請各類培養(yǎng)計劃的青年教師名單上報人事處。
2、每年年初，人事處公布各類培養(yǎng)計劃入選青年教師名單。
3、人事處做好各類培養(yǎng)計劃入選青年教師的追蹤服務工作。及時進行匯總總結(jié)，定期向?qū)W校人才隊伍建設領導組匯報。
教師培養(yǎng)方案3
一、指導思想
為適應教育改革和發(fā)展的需要，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高青年教師的整體素質(zhì)，盡快培養(yǎng)一批具有較新的教育理念，較高的教學水平、較強的科研能力和創(chuàng)新精神的青年骨干教師，使我校教師教育培訓工作進一步規(guī)范，特制定本規(guī)劃。
二、培養(yǎng)的目標和任務
從實現(xiàn)素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論、新知識的學習，通過多種培養(yǎng)途徑使青年教師迅速成長起來。通過三年的培訓，力爭使青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教書育人的實際工作能力都有所提高。在此基礎上培養(yǎng)一批具有較高理論水平、較強教學科研能力，教學成績突出且能勝任班主任工作的青年教師。
三、組織領導：
為了將青年教師的培養(yǎng)落到實處，學校成立青年教師培養(yǎng)領導小組和指導小組。
組長：
副組長：
組員：
指導小組：由各學科包抓領導、教研組長、課題組長和骨干教師2—4人組成學科專業(yè)指導小組。
文科綜合組：
數(shù)學組：
英語組：
理科綜合組：
綜合組：
四、培訓內(nèi)容
1、學習教育法律法規(guī)和政策，教育學和心理學的基本理論，教師職業(yè)道德要求等內(nèi)容。培養(yǎng)青年教師熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育事業(yè)、熱愛學校的優(yōu)良思想政治品質(zhì)。要注重加強教師教書育人，以及師德和行為規(guī)范的教育，提倡愛崗敬業(yè)、勤奮奉獻、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、敢為人先的精神。
2、培訓還包括教育教學實踐、教學科研基本知識、現(xiàn)代教育技術等內(nèi)容，鼓勵青年教師按工作需要，有計劃地參加各種形式的進修，本、�？飘厴I(yè)的青年教師要有計劃地提高學歷層次。
3、青年教師還應積極參加普通話、計算機技能、信息網(wǎng)絡知識等培訓。
4、培訓中將本著提高青年教師的教學基本功為目的，以課堂教學為重點舉行青年教師教學基本功比賽，內(nèi)容包括教學觀摩、教案、教育教學論文、學習筆記、教學案例、教學反思、多媒體課件評比等，以掌握教學新思路，倡導新教法為目標，引導青年教師在教學工作中推陳出新，提高教學水平與質(zhì)量。
五、培訓對象
凡教齡在5年以內(nèi)的青年教師均為培訓對象，首要任務是培訓教齡在5年內(nèi)的教師。其他青年教師自愿參加。
六、培訓方式
1、主管部門培訓：
參加由教育局和相關教育機構(gòu)舉辦的各類繼續(xù)教育的通識培訓和專業(yè)培訓。
2、學歷培訓：
按工作需要有計劃地參加提高學歷層次的進修和函授。
3、在職培訓：
選送德才兼?zhèn)涞那嗄杲處焻⒓邮�、市骨干教師的培訓�?/p>
4、結(jié)對培訓：（詳見措施1）
開展新老教師師徒結(jié)對活動，相互學習，共同進步。
5、校本培訓：
利用寒暑假或政治理論學習時間集中授課，開辦講座舉行研討活動等。
�、叛堄嘘P專家、名師及上級教研人員來校培訓。
⑵本校學科專業(yè)指導組成員專題講座。
�、墙萄谢顒訒r間通過專家在線、名師實錄或講座進行學習。
⑷學校舉行的每學期一次的技能檢測。
6、常規(guī)培訓：通過青年教師協(xié)會的活動制定個人3—5年的發(fā)展規(guī)劃，設計成長軌跡，自我約束，自我促進。
七、考核內(nèi)容
1、匯報課；
2、評優(yōu)課；
3、教學基本功競賽；
4、教學業(yè)務考核；
5、教育教學效益、成果。
八、培養(yǎng)階段及其目標
1、常規(guī)教學工作培訓，建立“一對一”幫帶關系。分階段、定目標用二年到三年時間，分步進行。
2、班主任工作培訓，全程參與學生管理。
3、現(xiàn)代教育技術應用及教育科研基礎理論和實踐培訓。由學校教科室創(chuàng)造各種有利學習培訓的條件和機會，營造學習和發(fā)展的寬松環(huán)境，組織相關的學習培訓活動，推動和促進青年教師加強業(yè)務素養(yǎng)，專業(yè)水平，現(xiàn)代教育理論和技術的學習與提高，結(jié)合教學過程，進行教改教研探索與實踐。
4、具體階段和目標如下：
第一步，入門階段。
A、學上課，新教師參加工作的第一年，要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規(guī)律，遵守學校規(guī)章制度，謙虛謹慎，勤奮努力，初步掌握教學常規(guī)和教學基本功，熟悉新課程標準和教材：懂得課堂設計；能夠調(diào)控課堂。
B、學習班主任的教育及管理工作。
C、能初步應用教育技術服務教學。
第二步，會上課。
A、在教學第二年要對照落實新課程標準的各項要求，嚴格按教學規(guī)律辦事，突出學科教學特點，總結(jié)經(jīng)驗教訓，改進完善教學方法，養(yǎng)成良好的教學習慣，掌握教學基本功。得到學生的信任，力爭考評“合格”。
B、力爭考核“合格”，可接任班主任工作。
C、在教學過程中，能應用現(xiàn)代教育技術及理論服務和指導教學。
第三步，上好課。
A、在教學第三年要加強理論聯(lián)系實際，在新課程標準的指導下創(chuàng)造性的開展教學工作，在吸收他人經(jīng)驗的基礎上初步形成自己的教學風格，研究課堂教學最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學基本功全部達到合格。勝任并完成畢業(yè)班的教學等工作。
B、勝任任何一年級班主任工作。
C、熟練使用現(xiàn)代教育技術，能進行教改教研實踐。
第四步，獨當一面。
五年左右教育教學基本功熟練扎實，教育教學思想先進，與時俱進的教育理念。善于學習研究，有很好的教育教學方法，教學水平高。具有一定的教育科研能力，針對教學實踐，開展科研活動和教育創(chuàng)新，成為教育改革和研究的`探索者、實踐者。能在學校工作中挑大梁、唱主角，成為學校教育教學和科研骨干。
九、培養(yǎng)工作實施措施
1、組建“一對一結(jié)對子”的幫帶關系，落實教學工作培訓。（詳見附件）
�、僭趯W科教學中，由教科室、教研組指定一個同年級同科的骨干教師為指導教師，與一個青年教師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關系。特殊情況下指定同科跨年級的骨干教師為指導教師。要求指導教師有任教畢業(yè)班經(jīng)歷，教學成績優(yōu)良，責任感強。
②指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，理解熟悉新課程標準、教材、進行教法的具體指導，全程指導常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，具體包括：
A、教學計劃的制定及總結(jié)的書寫；
B、備課及教案書寫；
C、作業(yè)批閱及學生學習評價；
D、課堂教學過程的指導（說課、跟蹤聽課、評課）；
E、習題選編及命題制卷；
F、了解學情及教學輔導等。
③指導教師需按xx市實驗中學《教學管理規(guī)章制度》的相關規(guī)定聽足課時，并作出相應的指導工作。
�、芘囵B(yǎng)對象也需按xx市實驗中學《教學管理規(guī)章制度》的相關規(guī)定聽足課時，作好聽課筆記，并在課后與指導教師討論交流。
�、菘己伺c評估
A、學校每學期都要組織聽新教師教學匯報課，并進行相關評教活動。指導教師作好安排，且作好評課總結(jié)。
B、學校組織檢查新任教師的聽課筆記、教案、作業(yè)批閱情況，檢查指導教師的聽課筆記等資料。期中期末各一次，平常隨時抽查。
C、每一學年，學校組織對青年教師進行一次綜合考核評估，其中包括學生座談調(diào)查、新教師的專業(yè)素養(yǎng)的考試、聽課等，對每一個教師作一個綜合評價，存入其教學檔案。
2、加強現(xiàn)代教育技術應用及教育科研基礎理論培訓。
�、賵猿忠孕１九嘤枮橹鳎瑢W校各部門組織相關專項活動，新任教師必須參加。
�、趧�(chuàng)造機會組織青年教師外出參觀學習。
�、厶岢^續(xù)教育，倡導一專多能。
�、芙M織符合校內(nèi)實際的教學科研實踐，指導撰寫論文，經(jīng)驗總結(jié)，個案研究等，各部門積極向上推舉參加評優(yōu)活動，使青年教師有成功和發(fā)展的機會。
�、萦嘘P活動的專門考核評估結(jié)果記入其教學檔案。
⑥定期召開座談會。
A、學生座談會，聽取他們對任課教師的意見，并及時將意見反饋給任課教師；
B、召開青年教師座談會，聽取有關學習、工作、生活方面意見，總結(jié)交流教學實踐中的得失、體會、業(yè)績；
C、指導教師、行政領導研討會。就青年教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流，總結(jié)成績，得失，完善培養(yǎng)舉措。
通過這些措施，使青年教師盡快成長為教學和科研骨干，為學校課題研究、學校的持續(xù)發(fā)展奠定良好的人才基礎。
3、建教師成長檔案：
檔案包括：
（1）青年教師的聽課筆記、評課記錄；
�。�2）匯報課、考核課、賽教課的評課內(nèi)容；
�。�3）各項比賽的成績和記錄；
�。�4）各項檢查考核評估結(jié)論及其記錄；
�。�5）每學期教學成績及競賽輔導成績；
（6）青年教師本人的發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)；
（7）學生調(diào)查結(jié)果；
（8）青年教師參加培訓的有關情況和成績等；
（9）班務工作筆記及評價結(jié)論等；
（10）教師教學成果發(fā)表獲獎。（1—8項由教科室負責，9由教育處負責，10由辦公室負責，歸檔由教科室負責）
4、激勵機制及相應的經(jīng)費保障：
�。�1）定期學習參觀。與市內(nèi)市外一些優(yōu)秀的學校聯(lián)系，每學期組織后備骨干教師外出參觀學習一次，在參觀、學習、聽課、交流等多種互動方式中強化觀念，明確目標，提升品位。
（2）保證培訓經(jīng)費。每學年，學校劃撥專項培養(yǎng)經(jīng)費，用于培養(yǎng)對象的外出學習、參觀研討等。同時，對各級成果征集和論文發(fā)表獲獎等方面給予榮譽和經(jīng)濟獎勵（一等獎縣級200元，市級300元，省級500元，國家1000元；二三等在此基礎上酌減），并計入教師成長記錄檔案。
�。�3）優(yōu)先政策優(yōu)惠。通過多種方式與途徑，給予培養(yǎng)對象以發(fā)展和展示的平臺，在參加培訓、組織活動、論文發(fā)表等方面重點關注，著力打造；在評先、評優(yōu)以及職稱評審等方面優(yōu)先考慮。
（4）宣傳和推介。對青年教師和指導教師在校內(nèi)外網(wǎng)站（校園網(wǎng)、湖南教育網(wǎng)、湖南教研網(wǎng)等）、電視臺（湖南電視臺）、書報（湖南教育、語文教學通訊等）上宣傳推介，使其更快發(fā)展。
教師培養(yǎng)方案4
一、開發(fā)設施專業(yè)職教師資本科人才培養(yǎng)方案的意義
方案對于建立“有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”，推進我國職業(yè)教育體制機制的改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)高素質(zhì)的設施專業(yè)職教師資隊伍，提高職業(yè)院校的辦學水平和質(zhì)量，促進國家經(jīng)濟建設和社會和諧發(fā)展，具有重要的理論意義，同時也可為其他專業(yè)職教師資隊伍的培養(yǎng)提供重要的借鑒。有助于設施專業(yè)職教師資的培養(yǎng)更加規(guī)范化、科學化，大力提升專業(yè)職教師資的培養(yǎng)水平，滿足職業(yè)教育對教師隊伍技術性、實踐性及其與學術性結(jié)合方面的特殊要求，為職業(yè)教育持續(xù)快速健康發(fā)展提供有力保障。
二、設施專業(yè)職教師資本科人才培養(yǎng)方案的開發(fā)理念
1.強調(diào)課程體系的整體性，充分體現(xiàn)“職業(yè)性、技術性和師范性”的有機融合；2.貫徹職業(yè)行動能力導向的教育教學理念，強調(diào)理實一體化的培養(yǎng)思路，加強專業(yè)理論與實踐、教育教學理論與實踐的整合；3.強化與中等職業(yè)學校、設施農(nóng)業(yè)行業(yè)企業(yè)的合作，實現(xiàn)工學交替的多元化培養(yǎng)；4.考慮學生可持續(xù)發(fā)展要求，既注重專業(yè)基礎的寬廣又突出專業(yè)重點方向；5.注重教育類課程教學內(nèi)容與教師資格證要求、專業(yè)課程教學內(nèi)容與專業(yè)資格證書要求的互通性；6.遵循教育教學規(guī)律，明晰不同課程模塊之間的邏輯關系，形成完整、有機的課程體系。
三、設施專業(yè)職教師資本科人才培養(yǎng)方案的開發(fā)原則
�。ㄒ唬┛茖W性原則
方案的開發(fā)基于我國中等職業(yè)學校設施農(nóng)業(yè)相關專業(yè)師資需求現(xiàn)狀，堅持實事求是，做到科學性、合理性、可操作性的有機結(jié)合。
�。ǘ┤嫘栽瓌t
方案的開發(fā)是對中等職業(yè)學校設施農(nóng)業(yè)相關專業(yè)教師的全面要求，包括職業(yè)道德與基本素養(yǎng)、職業(yè)教育知識與能力、專業(yè)知識與能力、專業(yè)教學能力。
（三）廣泛性原則
方案的開發(fā)考慮我國各地高等本科院校設施農(nóng)業(yè)科學與工程專業(yè)的.差異，具有廣泛的適用性。
（四）穩(wěn)定性原則
方案的開發(fā)著眼于我國中等職業(yè)學校設施農(nóng)業(yè)相關專業(yè)未來的發(fā)展趨勢，具有一定的前瞻性，以保持相對較長時期的穩(wěn)定。
�。ㄎ澹╅_放性原則
隨著社會發(fā)展和技術更新，對教師教學能力的要求也會隨之變化，方案的內(nèi)容亦應隨之補充修訂。
四、設施專業(yè)職教師資本科人才培養(yǎng)方案的開發(fā)思路
人才培養(yǎng)方案開發(fā)相當于對人才培養(yǎng)的藍圖的設計，主要討論“培養(yǎng)什么樣人才”“怎樣培養(yǎng)”的問題，是教育教學的綱領，是教學團隊建設、校內(nèi)外實習實訓基地建設的前提條件，是高校組織管理和監(jiān)督教育教學過程、安排教學實訓任務的基本依據(jù)，是對培養(yǎng)目標和定位、人才培養(yǎng)規(guī)格的具體落實。設施專業(yè)的人才培養(yǎng)方案主要以就業(yè)面向的不同職業(yè)類型為目標，以具體職業(yè)能力要求為導向，圍繞人才各項職業(yè)能力的培養(yǎng)來設置課程群。因為設施專業(yè)的培養(yǎng)對象目標是職教師資，所以在人才培養(yǎng)時將更多地注意實踐性教學方面的安排。而理論教學與實踐教學的關系則是本著以培養(yǎng)職業(yè)實踐能力的主要目標，將實踐性教學作為設施專業(yè)的主要教學目標開展教學活動，而理論教學主要以服務于實踐性教學來開展。所以理論教學不受學科體系的限制，同時職業(yè)能力的類型劃分也不按學科體系的邏輯方法進行劃分，而是從現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展的實際需要出發(fā)，直接針對生產(chǎn)實踐進行能力劃分。另外，也按照國家職業(yè)大典的分類方法進行職業(yè)和職業(yè)能力類型的劃分。為更多地反映本專業(yè)所面向的就業(yè)方向需求，設施專業(yè)的課程設置和教學實施將在實際操作技能和實踐動手能力上體現(xiàn)特色，確立以能力培養(yǎng)為中心的培養(yǎng)模式。
五、設施專業(yè)職教師資本科人才培養(yǎng)方案
開發(fā)的特色職教師資本科人才培養(yǎng)方案的開發(fā)應堅持“就業(yè)是導向、職業(yè)能力培養(yǎng)是核心、統(tǒng)籌兼顧、各有側(cè)重、突顯實踐教學、重視技能操作培養(yǎng)”的教育理念，體現(xiàn)“基礎厚、口徑寬、個性強、能力重、求創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)目標。培養(yǎng)方案開發(fā)過程中要注重突出以下五個方面的特點：
�。ㄒ唬w現(xiàn)“三位一體”的先進教育理念
圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的新需求，人才培養(yǎng)方案開發(fā)應體現(xiàn)高等教育、職業(yè)教育和師范教育“三位一體”的先進理念。全面落實科學發(fā)展觀，與時俱進，凸顯以人為本。
�。ǘ┷`行“理實一體”的人才培養(yǎng)理念，創(chuàng)建“全程式+全真式+遞進式”實踐教學體系
優(yōu)化人才培養(yǎng)方案課程體系，突出實踐教學環(huán)節(jié)的改革。設施農(nóng)業(yè)是一項季節(jié)性、地域性很強的學科，雖然是應用設施改變季節(jié)和地域的限制，但設施農(nóng)業(yè)技術必須隨環(huán)境、作物及季節(jié)變化而變化，只有在完全真實的生產(chǎn)性實習基地進行“全程式+全真式”實踐教學，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)高技能的應用人才�！斑f進式”實踐教學體系，即“縱向看多層次，橫向看多模塊，必修選修相結(jié)合，課內(nèi)課外相結(jié)合”層層遞進式、大學四年不斷線的實踐教學體系。
�。ㄈ┳⒅貙嶋H應用、以“產(chǎn)、學、研結(jié)合、校企合作”作為人才培養(yǎng)的切入點，引導課程設置、教學內(nèi)容和教學方法改革
職教師資本科培養(yǎng)學生過程中，一是強調(diào)把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，二是強調(diào)把理論知識轉(zhuǎn)化為科研能力，教學中開展“產(chǎn)、學、研結(jié)合、校企合作”，是提升學生創(chuàng)新素質(zhì)和綜合能力的重要途徑，是學生積累實踐技能形成職業(yè)能力的關鍵環(huán)節(jié)。教學手段與方法的改革創(chuàng)新是培養(yǎng)設施專業(yè)實用型人才至關重要的問題。傳統(tǒng)灌輸式教學模式下，雖然培養(yǎng)出的學生理論知識較為系統(tǒng)全面，但動手能力、實踐技能低下，無法滿足中等職業(yè)學校教師教學的要求，必須優(yōu)化課程教學模式。
�。ㄋ模┨岢虿氖┙蹋瑢嵤┓旨壗虒W、分流教學
根據(jù)學生生源結(jié)構(gòu)、能力和興趣愛好不同、未來發(fā)展需要的不同，培養(yǎng)方案中應給出不同專業(yè)方向的課程組合建議，提倡分流教學；對于英語、數(shù)學、物理、化學，計算機等主要公共基礎課，針對不同基礎的學生提倡分級教學，實施因材施教。
教師培養(yǎng)方案5
為推進學校的可持續(xù)發(fā)展，建設一支思想進步、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理的黨員和教師隊伍，全面提高教育教學質(zhì)量。結(jié)合我校黨支部學校實際情況，特制定黨支部“雙培養(yǎng)”工作實施方案。
一、指導思想
開展“雙培養(yǎng)”活動，就是要讓廣大教師爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師，著眼加強黨的執(zhí)政能力建設和先進性建設，把增強黨員黨性觀念作為首要目標，把抓好教師專業(yè)培養(yǎng)作為重要任務，把提高教育教學質(zhì)量作為最終目的，強化黨性錘煉和能力培養(yǎng)，用中國特色社會主義理論體系武裝黨員、骨干教師頭腦，用業(yè)務知識和專業(yè)能力提高黨員、骨干教師素質(zhì)，為我校的可持續(xù)發(fā)展提供堅強保障。
二、工作目標
學校黨支部根據(jù)學校師資隊伍情況，認真開展“雙培養(yǎng)”工作，在黨員骨干教師和年輕教師中廣泛開展“師徒結(jié)對”活動，積極擴大黨員骨干教師的輻射帶動作用，將優(yōu)秀、骨干教師培養(yǎng)成黨員，將黨員培養(yǎng)成骨干教師和名優(yōu)教師，讓黨員和教師的成長實現(xiàn)黨建能力和教育管理水平“雙提升”。黨支部計劃每年將1至2名骨干教師培養(yǎng)成黨員，將2至3名黨員培養(yǎng)成骨干教師、名優(yōu)教師。
三、工作方法
1、開展“黨員先鋒示范崗”創(chuàng)建活動
黨支部在全體黨員中廣泛開展“黨員先鋒示范崗”創(chuàng)建活動，即：一線教師黨員創(chuàng)建“優(yōu)秀教書育人 黨員先鋒示范崗”，帶頭教書育人；干部黨員創(chuàng)建“優(yōu)秀管理服務黨員先鋒示范崗”，帶頭盡職盡責；后勤服務黨員創(chuàng)建“優(yōu)秀后勤服務黨員先鋒示范崗”，帶頭提升服務水平。黨支部對黨員教職工在工作中的`日常表現(xiàn)做好詳實的記錄，并作為每年7月“年度優(yōu)秀黨員示范崗”評選的重要依據(jù)。
2、開展“黨員專業(yè)技能示范”活動
黨支部根據(jù)工作實際，結(jié)合備課組安排，有計劃地在教案設計、課堂展示、多媒體運用、普通話以及板書設計等方面組織豐富多樣的活動，通過活動展示黨員教師的風采，并對非黨員教師起到引領作用。支部將采取大組3人，小組1—2人進行專業(yè)技能示范。
3、校本課程建設團隊
由各備課組長及骨干黨員教師組成校本課程建設團隊，編寫出具有較高水平和符合學校實際的校本教材。
4、黨員生活互助小組
由黨員干部掛帥，黨員骨干牽頭，做好黨員生活的互助工作。
5、“一幫一”結(jié)對子
由各備課組長及骨干黨員教師與本組青年教師結(jié)對子，一方面促進青年教師的盡快成長，另一方面也可促進骨干黨員教師繼續(xù)學習和發(fā)展。
四、工作措施
1、落實領導職責。黨支部要切實加強對“雙培養(yǎng)”工作的領導，統(tǒng)籌兼顧，整體部署，為搞好“雙培養(yǎng)”工作創(chuàng)造良好的條件。
2、積極開展實踐活動，要緊密結(jié)合年級實際，落實黨員“一崗雙責”，堅持行之有效的黨性實踐活動，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，把“雙培養(yǎng)”工作落到實處，確保效果和質(zhì)量。
3、調(diào)查摸底，建立臺賬。黨支部要建立黨員信息庫，骨干教師信息庫，對“雙培養(yǎng)”對象實行動態(tài)管理。
4、加強督促檢查。黨支部要加大督導力度，把實施“雙培養(yǎng)”工作列入支部基層黨建目標責任制，嚴格考核，定期通報，采取有力措施，確保目標任務的完成。
5、加大宣傳力度，提高對“雙培養(yǎng)”工作的認識。黨支部要加大宣傳力度，搞好思想建設，充分認識“雙培養(yǎng)”工作的重要意義，把力量凝聚到加強黨員隊伍建設中。
教師培養(yǎng)方案6
一、指導思想
青年教師是我校教學工作的新生力量，是確保學校持續(xù)發(fā)展的動力和希望。為了提高新教師教育教學的能力和水平，努力使新教師能早日進入角色，盡快成長為我校教育教學骨干。學校按照精心培養(yǎng)、嚴格要求、合理安排、全面考核、鼓勵先進的原則，特制定新教師培養(yǎng)辦法。
二、領導小組
學校把培養(yǎng)青年教師的工作當作學校發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務來抓，為了把此項工作長期、持續(xù)地開展好，學校成立新教師培養(yǎng)領導小組。組長：王曉芳
成員：
三、培養(yǎng)對象和時間
1、見習教師，即新到我校教學崗位工作的應屆畢業(yè)生。
2、青年教師，即教齡四年以下的教師。
3、培養(yǎng)時間一般定為二年。
四、培養(yǎng)目標
1、總體目標
更新教育觀念，加強對教育新理論、新知識的學習，通過多種途徑使新教師迅速成長起來，力爭使每位新教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的`理論與實踐能力的校級青年骨干教師隊伍。為了加快青年教師成長的步伐，加大青年教師崗位成才的力度，我校決定以青藍工程為依托，以師徒結(jié)對為基本形式，提高青年教師教育教學水平，實現(xiàn)“一年入門、兩年過關、三年達標”的基本要求。
2、階段目標
第一階段（第一學年度）：具備新課程所倡導的教學思想和理念；全面了解學校的各種規(guī)章制度；熟悉教學常規(guī)內(nèi)容，并能獨立完成教學各個環(huán)節(jié)的工作（特別是課堂教學工作）；能按照學校常規(guī)教育要求開展教育活動；能上合格課和組內(nèi)研討課；能總結(jié)有自己特色的教學經(jīng)驗，綜合考核達合格以上。
第二階段（第二學年度）：能承擔優(yōu)質(zhì)課、公開課的任務；能在區(qū)級論文年會評比中獲獎或在區(qū)級以上刊物發(fā)表文章；班級管理成績顯著。
五、培養(yǎng)內(nèi)容
1、教師職業(yè)道德規(guī)范
2、各學科課程標準
3、學校各種規(guī)章制度
4、學校教育教學常規(guī)
5、學�？荚u方案
6、課堂管理及課堂教學方法
7、學科課堂教學評價辦法
8、學校校本教研制度
六、培養(yǎng)措施
1、把師德修養(yǎng)放在首位，加強新教師的思想建設。新教師入校后組織專項學習教育教學法規(guī)，學校辦學思想、辦學目標，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神。
2、建立“一幫一”制度。學校將以“以老帶新”“以優(yōu)帶新”“以學促新”“以優(yōu)促新”等方式，選派愛崗敬業(yè)、理念新、水平高、業(yè)務強的教師作為新教師的指導教師。學校每一位教師也有義務幫助新教師的成長。
3、加強教學常規(guī)管理。新教師在指導教師的指導下，貫徹執(zhí)行“四個一定”（一定要先備課，后上課；備課一定要堅持備課程標準，備教材，備學生，備過程，備教法、備學法；一定要用普通話進行教育和教學活動；一定要堅持每天反思自己的教學行為，特別是指導教師對自己的教案和上課后所交換的情況或提出的建議要及時作好記錄）。
4、徒弟每周聽師傅一節(jié)課以上，互相交流探討研究課堂的教學；師傅指導徒弟承擔一節(jié)校內(nèi)公開課；
5、徒弟每學期撰寫心得1篇；徒弟每月向師傅匯報教育、教學實踐體會。
6、加強對新教師隊伍的班主任工作技能培訓。
7、師傅指導徒弟撰寫一篇論文或經(jīng)驗總結(jié)。指導教師要根據(jù)新教師和學科特點，擬定切實可行的《新教師培養(yǎng)計劃書》，學期結(jié)束，指導教師和新教師都要對自己本學期的培養(yǎng)、學習情況進行全面、客觀的總結(jié)
8、每學期上交相關的師徒交流資料。（計劃書、小結(jié)、學習心得）
七、活動經(jīng)費
學校每學期給每對結(jié)對師徒活動經(jīng)費200元，經(jīng)費由學校特色經(jīng)費支出。
教師培養(yǎng)方案7
為了穩(wěn)步發(fā)展我校骨干教師隊伍，充分發(fā)揮骨干教師在深化教育教學改革中的指導、示范和輻射作用，促進我校教師隊伍整體水平提升，辦好人民滿意的教育，根據(jù)《關于開展xx市中小學骨干教師20xx學年度目標考核的通知》文件關于規(guī)范骨干教師考核及獎勵的精神要求，特制定我校名優(yōu)教師的目標考核方案。
一、榮譽稱號
xx鎮(zhèn)第八小學教師榮譽稱號：學校教學新苗、學校教學能手、學校教學骨干、xx市學科骨干、xx市骨干班主任、xx市學科骨干、xx市骨干班主任。
二、評比和認定
1、教學新苗
評比：組織三年以內(nèi)教齡的新教師進行教學新苗評比，每三年一屆；
認定：學區(qū)級以上的“新教師優(yōu)質(zhì)課”評比獲獎者直接認定為校教學新苗。
2、教學能手
評比：組織三年以上教齡的教師和教學新苗進行教學能手評比，每三年一屆；
認定：xx市優(yōu)質(zhì)課獲獎者可直接認定為校級教學能手。
3、教學骨干
評比：組織六年以上教齡的'教師和教學能手進行教學骨干評比，每三年一屆；
認定：xx市優(yōu)質(zhì)課一等獎者可以直接認定為校級教學骨干，獲得xx市學科骨干教師稱號、xx市“三壇”稱號直接認定為校級教學骨干。
三、考核原則
(一)正向激勵原則。堅持績效掛鉤、優(yōu)勞優(yōu)酬、獎勤獎優(yōu)的激勵導向，切實把骨干教師的工作積極性更好地引導到敬業(yè)愛生、教書育人、示范輻射上來；
(二)公平公開原則。在個人申報、自評、上交材料、考核小組審核認定，操作規(guī)范、公開公平�？己藰藴�、考評過程、考評結(jié)果、表彰獎勵均向全校教師公開，主動接受民主監(jiān)督；
(三)考核獎勵原則。按照申報、考核、公示、表彰獎勵的程序進行，層層把關，根據(jù)考核結(jié)果進行獎勵。
四、考核內(nèi)容細則
考核內(nèi)容包括“本職工作”45分、“專業(yè)發(fā)展”25分、“引領輻射”35分和“特色加分5分”四個方面，共計110分。
1、本職工作包括工作量、校內(nèi)示范、教育教學效果、滿意度；
2、專業(yè)發(fā)展包括綜合榮譽、教學業(yè)職、科研成效；
3、示范輻射包括教師培養(yǎng)；
4、特色指對象在本學年度取得的特別突出、受到一致公認的成效。
目標考核標準詳見附件。
五、考核辦法
組織機構(gòu)，學校建立名師建設工作考核小組，由趙林強擔任組長，教導主任吳小山擔任副組長，成員有張素英、吳冰潔、陳秀慧、趙旭靜、臧艷、趙賽芬、凌朝霞、萬靜靜、陳娟。對全校的教職工進行考核。
六、考核評分。
考核采取民主測評和對照標準量化考核的辦法進行。根據(jù)各類稱號的骨干教師學年度目標考核的內(nèi)容和標準，逐項對照審核，量化評分。
(1)考核結(jié)果50分以上的，并且是三年教齡以內(nèi)的為教學新苗稱號；
(2)考核結(jié)果為60分以上的，教齡3年以上的為教學能手；
(3)考核結(jié)果為70分以上的，教齡在6年以上的為學校教學骨干。
七、考核程序
考核工作要客觀公正，嚴格按程序操作，堅持實事求是原則，充分發(fā)揚民主，增加考核工作透明度。
(一)公布考核辦法，個人對照自評。
(二)考核小組終評，組織表彰獎勵。
八、獎勵辦法
1、獎金：按照xx八小名優(yōu)教師獎勵辦法執(zhí)行。實行一學年一考核，一學年一獎勵。
稱號
校級教學新苗
校級教學能手
校級教學骨干
xx市級骨干
xx市級骨干
浙江省級骨干
獎金
100元/學年
300元/學年
500元/學年
800元/學年
1000元/學年
20xx元/學年
2、外出培訓學習的機會，三年內(nèi)有一次全額報銷的機會，如果評上校級骨干的可以參加xx市范圍內(nèi)的學習培訓機會；評上xx市骨干三年內(nèi)可以參加xx范圍內(nèi)培訓機會；評上xx市骨干的可以參加省級范圍內(nèi)的學習培訓機會。
3、獲得學校骨干稱號教師在評優(yōu)評先的過程中學校給予一定的傾向性，優(yōu)先考慮。
4、再在根據(jù)考核標準對骨干教師進行量化考核時，有下列情況之一的，定為不合格：
(一)本年度師德考核不合格的；
(二)在考核工作中有弄虛作假、抄襲剽竊等行為的；
(三)工作責任心不強，出現(xiàn)責任事故被一票否決的。
本辦法自20xx學年度起實行，解釋權(quán)在校長室。
教師培養(yǎng)方案8
一、指導思想：
為構(gòu)建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學業(yè)務能力強的青年教師隊伍，順利完成新老教師接替工作，以實現(xiàn)“求生存保穩(wěn)定，創(chuàng)平安和諧校園，辦百姓信任學�！笨傮w目標，現(xiàn)根據(jù)我校教研室工作計劃，特制定如下青年教師培養(yǎng)計劃。
二、培養(yǎng)目標：
從提高課堂教學的有效性出發(fā)，樹立新的教學觀念，加強對教育新理論，教學方法的學習，搭建平臺使青年教師迅速成長起來。
三、培養(yǎng)任務：
根據(jù)學校提出的提高青年教師素質(zhì)總體目標及要求，教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對象。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面迅速提高。在此基礎上，培養(yǎng)一批業(yè)務素質(zhì)強的校級青年骨干教師。
面對角色的轉(zhuǎn)化，引導他們做好角色轉(zhuǎn)換，加強他們工作責任心。
抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。
實行“青年教師導師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。
建立學�？己酥贫�，考核項目有寫一份合格的教案、上兩節(jié)教學匯報課、寫一篇教學隨筆。
四、具體工作：
�。ㄒ唬┘訌娗嗄杲處煹膶W習，努力提高素養(yǎng)
組織青年教師學習朱永新的`《新教育之夢》、李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》等專著，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀，培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生的思想觀念。
堅定不移地圍繞“凝心聚力為家長、學生服務。”的學校教育總目標，以此作為每個青年教師的工作追求。
（二）通過教研組和學校的培養(yǎng)措施，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)
提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的職業(yè)能力。因此，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力作為培養(yǎng)工作重點。
“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)
教研組組織完成“拜師結(jié)對協(xié)議書”，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環(huán)節(jié)的經(jīng)驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗和方法。青年教師跟隨老教師聽課，在組內(nèi)上匯報課，然后老教師提出改進意見，促進青年教師培養(yǎng)。
“走出去請進來”的培養(yǎng)
“走出去”包括選派青年教師經(jīng)常去外面聽課、培訓，“請進來”主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學。這些措施不僅培養(yǎng)了我們的青年教師，而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經(jīng)驗和做法。
（三）加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。
專門給青年教師進行培訓，傳授科研課題研究程序和研究方法。關注青年教師在課堂教學中南出現(xiàn)的問題，引導他們搞小課題研究。
�。ㄋ模┨岣咔嗄杲處煂嵤鞍l(fā)展性課堂”教學的能力和水平
結(jié)合黑龍江省繼續(xù)教育培訓的內(nèi)容，強化青年教師對素質(zhì)教育理論、現(xiàn)代教學改革的認識；鼓勵青年教師參加電子白板培訓，并運用到實際的教育教學中去（要求每學期至少上一節(jié)多媒體教學公開課）。學校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。
教師培養(yǎng)方案9
一、指導思想
以國務院和山東省《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神為指導，以提高教師能力為本位，強化措施，多層次培養(yǎng)，不斷壯大“雙師型”教師隊伍，滿足專業(yè)建設發(fā)展和提高教學質(zhì)量的需要。
二、組織機構(gòu)
為加強我�！半p師型”教師隊伍建設的管理、組織和實施，學校成立“雙師型”教師培養(yǎng)工作領導小組，全面負責培養(yǎng)對象選拔、培訓項目安排、培訓經(jīng)費落實和考核評估等工作。
組長：xxx
成員：xxx
三、“雙師型”教師的條件
具備以下三條、經(jīng)學�！半p師型”教師培養(yǎng)工作領導小組評議認定后確認。
1、具有大學本科以上學歷、中級以上教師職稱的專任教師。
2、結(jié)合專業(yè)課任教情況，具備下列條件之一者：
�。�1）獲得本專業(yè)國家職業(yè)資格三級以上證書。
�。�2）取得非教師系列本專業(yè)或相關專業(yè)國家承認的中級技術職稱。
（3）主持本專業(yè)實踐項目的研究開發(fā)工作并有可供推廣的研究成果。
3、教師參加各類技能競賽獲得市級三等獎以上或?qū)嵙曋笇Ы處熤笇W生參加各類技能競賽獲得市級二等獎以上。
四、“雙師型”教師資格的認定程序
1、凡符合“雙師型”資格條件的教師，應于評定年度向?qū)W校提出申請，并提交相應的證明材料。
2、學校組織評審、考核，每年6月份評審一次。
3、“雙師型”教師資格一般3年內(nèi)有效，3年后需重新評審認定。
五、總體目標
按照學校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在未來的2-3年內(nèi)，“雙師型”教師的比例達到專業(yè)教師隊伍的70％以上，同時應具備以下能力和素質(zhì)：
1、基本素質(zhì)：具備良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德，對所任教的科目具有較強的理論水平和豐富的教學經(jīng)驗。
2、職業(yè)素質(zhì)：具有較強的行業(yè)職業(yè)基本理論、基礎知識和實踐能力，并能應用于各種教學環(huán)節(jié)。
3、管理能力：熟悉企業(yè)或行業(yè)的管理規(guī)定，具備指導學生參與企業(yè)行業(yè)管理和參加基本生產(chǎn)實踐活動的能力。
4、創(chuàng)新能力：善于接受新信息、新知識、新觀念，掌握創(chuàng)新的一般原理和技能，指導學生開展創(chuàng)新活動。
六、培養(yǎng)措施
1、男45歲、女40歲以下未認定為“雙師型”教師須制定成長計劃書，在2-3年內(nèi)，努力成為“雙師型”教師。
2、在職培養(yǎng)。一是利用放大假抽出兩天時間，請我校實訓基地的實習指導教師對專業(yè)課教師進行培訓；
二是請企業(yè)技術人員來學校對專業(yè)課教師進行培訓。
3、短期培訓。
一是利用假期，選派老師到我國重點職教師資培訓基地就一兩個項目進行培訓，回來后擔任實習指導老師；
二是利用暑假請我校實訓基地的實習指導教師對專業(yè)課教師進行培訓；
三是選派具有潛力的中青年教師參加國家級或省級職教師資培訓基地和相關大學進行培訓；
四是安排專業(yè)教師每兩年到生產(chǎn)企業(yè)輪訓，時間不少于兩個月。
4、校企合作。主要是從企業(yè)聘請人員充實教師隊伍。一是聘請企業(yè)生產(chǎn)一線有實踐經(jīng)驗的技術骨干，經(jīng)過教師培訓后擔任兼職教師或?qū)嵙曋笇Ы處煟欢菑钠髽I(yè)、產(chǎn)業(yè)部門引進一些具有工程系列中高級技術職稱、有多年在一線從事技術工作經(jīng)歷的工程技術人員，或引進一些專業(yè)基礎扎實，有豐富實踐經(jīng)驗或操作技能，具備教師基本條件的技術骨干做專職教師。
5、實行“以老帶新、以優(yōu)帶新”進行傳幫帶。請技能水平高的'教師或外聘實習指導教師與青年教師結(jié)對，快速提高教師的技能水平。
6、轉(zhuǎn)專業(yè)培訓。為適應學校發(fā)展需要，安排富余專業(yè)課教師和文化課教師進行轉(zhuǎn)專業(yè)學習，增強現(xiàn)有專業(yè)師資力量。
7、開展教師技能比武活動，鼓勵教師參加各級技能競賽，提高教師的技能水平。
七、激勵機制
1、被認定為“雙師型”教師學校給予一次性獎勵1000元。學校在評優(yōu)、評先等方面向“雙師型”教師傾斜。職稱晉升評選中被認定為“雙師型”教師適當加分�！半p師型”教師課時津貼在原有基礎上，每課時增加2元。
2、所有參加“雙師型”教師培訓的經(jīng)費，由學校解決，教師個人不承擔。
3、節(jié)假日教師培訓算加班,每天30元補貼,培訓期間被評為優(yōu)秀學員的，學校獎勵200元。
4、教師參加“雙師型”教師培訓的，在申報職稱，評獎評優(yōu)方面優(yōu)先考慮。
5、為鼓勵尚未具備中級職稱的年輕教師積極提高自身雙師素質(zhì)，對本人理論教學效果好，且取得了本專業(yè)國家職業(yè)資格三級以上證書或非教師系列本專業(yè)及相關專業(yè)國家承認的中級技術職稱。參加各類技能競賽并獲得市級一等獎，或省級二等獎，或全國三等獎以上獎勵。可認定為準“雙師型”教師。
被認定為準“雙師型”教師，給予一次性獎勵600元。獲取中級職稱后，可直接取得“雙師型”教師
教師培養(yǎng)方案10
根據(jù)學科帶頭人培養(yǎng)青年教師的工作要求，讓剛參加工作的老師能盡快的適應自己的教學崗位，成長為一位成熟的教師；讓成熟的教師能盡快成為學校的`中流砥柱，迅速的成長為校級以上骨干教師。使他們更好地為教學服務，在學校制定青年教師成長指導方案的基礎上，特制定培養(yǎng)物理青年教師的方案。
一、培養(yǎng)目標
1、師德培養(yǎng)：
主要培養(yǎng)物理青年教師的責任意識和奉獻精神。
2、教學理念：
培養(yǎng)物理青年教師先進的教學、科研理念；對青年教師進行整體、單元教學設計培訓。
3、教學技能：
培養(yǎng)物理青年的素質(zhì)，強化他們的實踐、實驗課教學技能。提升、錘煉物理青年教師的教育教學基本功，促進他們?nèi)姘l(fā)展，形成富有個性的教學風格，為鍛造名師打下良好的基礎。
二、具體工作內(nèi)容
1、在業(yè)務上進行指導，力爭在短時期提高他們的政治及業(yè)務水平。
2、與青年教師一起備課，幫助青年教師分析教材，確定教學目的，找教學中的重點和難點，選擇恰當?shù)慕虒W方法，安排教學的各個環(huán)節(jié)，提高青年教師分析教材和備好課的能力。
3、相互聽課，幫助青年教師找教學中存在的問題，并及時給予幫助解決。
4、指導青年教師反思自己的教育教學行為，定期對青年教師進行評價，肯定青年教師教學中的成績，并指出努力方向。
5、指導青年教師進行班級管理。
三、具體措施與要求
1、每月聽青年教師一節(jié)課，并提出指導性意見。
2、青年教師每月要對前一階段的教學工作進行小結(jié)，寫出教學反思；指導教師對青年教師的教學工作進行評價，既要肯定成績，又要指出其今后努力的方向。
3、每學期指導青年教師寫好一篇說課稿，上一節(jié)匯報課。
4、每學期指導青年教師出好一份試卷，考試完后指導青年教師寫好試卷分析。
教師培養(yǎng)方案11
青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學校教育事業(yè)發(fā)展的希望，是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量。為迅速提高中青年教師的道德素養(yǎng)和業(yè)務水平，盡快培養(yǎng)一批具有較新的教育理念、較高的教學水平、較強的科研能力的青年骨干教師，特制定本方案。
一、指導思想
在加強教師隊伍建設過程中，我們把對青年教師的培養(yǎng)作為學校校本培訓的重要任務。青年教師是學校教育教學的主力軍，承載著學校的未來與希望。青年教師思想政治素質(zhì)好壞、業(yè)務水平高低直接關系到學校的生存和發(fā)展。通過青年教師培養(yǎng)工程，努力為學校打造一支師德高、業(yè)務精、理念新的梯隊型教師隊伍。
二、培養(yǎng)對象
教齡在5年以內(nèi)的青年教師，從初中部到高中部執(zhí)教未滿3年的教師，其他自愿參加的教師等。
三、培養(yǎng)目標
1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的.事業(yè)心和責任心，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。
2、具有扎實的教學基本功，能熟練運用現(xiàn)代教育教學手段。
3、具有扎實的教育理論和專業(yè)知識，能夠獨當一面，具備一定的教科研能力。
4、具備較強的教育管理能力，能夠勝任班主任工作。
學校根據(jù)以上目標制定“二‘上’三‘出’”人才培養(yǎng)計劃。即：讓青年教師“一年上崗（掌握教學常規(guī)、適應教學工作）、二年上道（有一定的教學基本功，成為合格教師）、三年出師（有一定的班級管理能力，成為學校和家長滿意的教師）、四年出成績（初步形成自己的教學風格，任教學科成績突出、能勝任班主任工作）、五年出經(jīng)驗（成為校級以上優(yōu)秀教師（優(yōu)秀班主任）、具有較高理論水平、較強教學科研能力）。
四、組織工作
1、在校長室的統(tǒng)一領導下，由主管副校長具體負責，成立培養(yǎng)小組，各處室共同參與青年教師的培養(yǎng)，科研處、教務處、政教處和團委負責青年教師培養(yǎng)計劃的制定和培養(yǎng)事宜的落實。
2、運用正確的政策導向，調(diào)動和提高受培訓青年教師的積極性，關心他們的思想、學習和生活，使其能積極配合接受培訓，提高培訓實效。
3、各處室要高度重視青年教師的培養(yǎng)工作，在制訂部門工作計劃時要把青年教師的培養(yǎng)作為一項大事來抓，要盡量為青年教師的成長創(chuàng)設良好的條件。
五、培養(yǎng)措施
1、鑄師魂——通過加強師德建設，塑造教師健全人格�！皩W高為師，身正為范”“厚德載物”，師德師風是教師職業(yè)的靈魂。在新形勢下，以“愛和責任”為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點。加強師德師師風建設，塑造教師健全的人格，是培養(yǎng)青年教師的首要工作。目前對教師的師德要求不是僅僅停留在“敬業(yè)愛崗”上，更要塑造教師健全的人格上，以教師健全的人格力量對學生進行潛移默化的教育，“潤物細無聲”才是教育的最高境界。所以，在青年教師中廣泛開展“一切為了學生的發(fā)展”、“全心全意為學生服務”等方面觀念的轉(zhuǎn)變教育，增強教師的服務意識，樹立“愛生如子”、“愛校如家”的思想觀念，引導青年教師“厚德崇禮、為人師表”，以言傳身教感染和教育學生，要以“學為人師、行為世范”為準則，提升道德修養(yǎng)。
2、鋪路子——組織青年教師學習相關教育理論，多給青年教師提供學習和培訓的機會，除上級主管部門提供的機會外，學校力爭創(chuàng)造條件讓青年教師優(yōu)先參加各種學習和培訓活動。讓青年教師懂得：“圣賢由學而成，品德由學而高，才能由學而得。”一切由學習開始，學習同生命同行。通過自學與討論，個人交流學習心得體會，并能撰寫教育教學論文。
3、結(jié)對子——新三屆教師和新上高中的教師任教學科及擔任班主任均結(jié)“師徒對子”。在學校安排下和一個同年級（特殊情況下可以跨年級）同科的骨干教師結(jié)成師徒關系，“師傅”的聘任期一般不少于3年�！巴降堋痹凇皫煾怠钡闹笇聟⑴c備課、說課、上課、聽課、評課等系列性教研活動，向“師傅”請教學習如何做班主任工作，怎樣當一名優(yōu)秀的班主任。學科指導“師傅”每學期至少指導“徒弟”備課10節(jié)、聽“徒弟”的課5節(jié)，指導備課、聽課記錄上要有評價指導意見，“徒弟”每學期至少聽“師傅”的課20節(jié)、聽其他老師的課5節(jié)。班主任指導“師傅”幫助“徒弟”做好班級管理工作，“徒弟”每學期至少聽“師傅”班會課5節(jié)。（備注：每學年交一篇拜師心得，出師時交一篇出師總結(jié)，上述心得、總結(jié)后面需有“師傅”的評價意見。）
4、壓擔子——多給青年教師創(chuàng)造鍛煉的機會。將青年教師推上教育教學的第一線，讓更多的青年教師參與學校的教育教學管理，比如：擔當班主任或?qū)W科備課組長、兼職其他工作，承擔展示課、觀摩課或相關公開課等。
5、搭臺子——經(jīng)常開展教育教學展示或評比，為青年教師的成長搭建平臺，讓他們有展露才華、平等競爭、實現(xiàn)人生價值的機會。
�。�1）、每學期新三屆教師和新上高中的教師必須做到“五個一”即：上一節(jié)有多媒體課件的匯報課（擔任班主任每學年上一節(jié)主題班會課）、寫一份規(guī)范的教學設計、出一份高質(zhì)量的考試卷、寫一份規(guī)范的試卷質(zhì)量分析、寫一篇教育教學總結(jié)或教育教學論文（每學年至少有一篇論文參加市級以上評比）（教務處、科研處、政教處負責）
（2）、每學期至少召開一次青年教師座談會，聽取青年教師的意見和建議、交流思想。書記室、科研處、團委負責
�。�3）、針對青年教師的工作情況，每學期進行兩次培訓或輔導。（教務處（科研處）、政教處各一次）。
�。�4）、每學年安排一次青年教師教育教學基本功考核競賽活動。
如：優(yōu)質(zhì)課（或主題班會課）評比，解題能力評比，教育敘事或教育教學論文評比，優(yōu)秀教學設計評比，多媒體課件評比，演講比賽等（教務處、科研處、政教處、團委負責）
教師培養(yǎng)方案12
一、指導思想：
百年計，教育為本，教育事業(yè)，育人為本，教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量對學生的發(fā)展具有決定性影響。一流的教育就需要有一流的教師隊伍，為了進一步加快“園丁培育”工程建設，培養(yǎng)一批骨干教師，全面提高學校的辦學品位，全面推進素質(zhì)教育，結(jié)合我校實際，特制定本方案。
二、目標任務：
努力建設一支強的以我校中青年骨干教師為主體的教科研隊伍。教師通過理論學習、課題研究、教學實踐，努力提高現(xiàn)代教育理論水平和教育科研能力，積極爭取成為科研型的教師。
三、具體措施：
�。ㄒ唬┣嗄杲處熍囵B(yǎng)：
1、實行青年教師培養(yǎng)導師制，搞好“傳、、帶”。學校聘請有經(jīng)驗的骨干教師作為青年教師的導師，明確要求導師既要關心青年教師的業(yè)務成長，也要關心青年教師的思想進步，搞好“傳、、帶”。“傳”即傳授教學經(jīng)驗和方法；“”即助熟悉教材，熟悉教學綱和課標，掌握教學基本功；“帶”即帶出個好的教學作風和思想作風來。青年教師拜師結(jié)對，向老教師學師德、學技能，先聽課后上課，仔細研究老教師的講課技巧，學習老教師的講課思路，盡快熟悉本學科的教學技巧，提高授課水平。
2、抓好備課、說課、聽課、評課四個環(huán)節(jié)。要求青年教師積極參加集體備課，集體備課能將家的智慧集中起來，能揚長避短，實現(xiàn)智力資源共享，業(yè)務能力互補，經(jīng)驗隨時交流，整體水平優(yōu)化，充分發(fā)揮骨干教師的作用，青年教師積極開動腦筋，膽提出自己的見解和問題，促進老教師更深入地思考問題，把備課提高到一個新水平。在授課后，寫好教后記。各備課組經(jīng)常聽青年教師的課，聽課后備課組長及時組織評議，肯定成績，找出不足，及時糾正，助青年教師不斷進步。
3、建立考核檔案，搭建活動舞臺，鼓勵公平競爭。對教學常規(guī)、教學基本功、學科基本功的檢查情況量化計分，記入新教師的業(yè)務檔案。搭建活動舞臺，創(chuàng)造條件使青年教師脫穎而出。各學校通過各種層次、各種類型的青年教師教育教學評比活動，創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。學校每學期優(yōu)秀課件、礁展評、論文評比、課堂教學等崗位練兵活動，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，使青年教師在實踐中、在競賽中得到鍛煉提高。
4、“走出去、請進來”，促進青年教師整體素質(zhì)的提高�！白叱鋈ァ奔蠢靡磺锌赡艿臋C會，組織青年教師到兄弟學校及外地學校聽課、學習、交流。“請進來”即不定期請先進校老師及有關教育教學專家來學校與青年教師進行座談交流。
5、重任、壓擔子，讓青年教師經(jīng)受鍛煉和考驗。青年教師具有較強的`上進心，愿意承擔一些帶有挑戰(zhàn)性的任務。各學校從愛護上進心、激發(fā)他們的主人翁精神出發(fā)，膽啟用青年教師擔任班主任，對在實踐中成長快的青年教師，提拔擔任備課組長或?qū)W科教研組長、中層干部等。在教學工作的安排上采取“扶著走”、“帶著跑”的辦法，讓他們得到鍛煉和提高。
6、力選拔、培養(yǎng)學校學科帶頭人。實踐證明，各學科帶頭人的水平是各科教學水平的重要標志，關系到整個學校教育教學質(zhì)量的提升。在力培養(yǎng)青年教師的同時，選準具有培養(yǎng)前途的青年教師重點培養(yǎng)。在教學實踐中，要求有規(guī)范化的教師形象、復合化的教學能力、多元化的知識結(jié)構(gòu)、多樣化的教學方法、現(xiàn)代化的教育技術。在課堂教學中營造、寬松、和諧的課堂氛圍，創(chuàng)設開放、探索、合作的教學環(huán)境。
�。ǘ┟處熍囵B(yǎng)：
青年教師掌握教育教學的常規(guī)要求和教學技能，具有初步的駕馭課堂能力，有了較為成熟的教育教學經(jīng)驗，就要培養(yǎng)他們向獲得成就的方向發(fā)展，使他們向旗級、市級教學能手、學科帶頭人等名師方向發(fā)展。進一步培養(yǎng)出具有學科特點的能自我發(fā)展的優(yōu)秀教師。
�。�1）進一步增強教師“科研興教，科研強校，科研育師“的意識。有計劃、有組織的安排學校骨干教師培養(yǎng)對象進行教育理論、教學科研知識的學習。通過學習，更新教育觀念，在各自的教學過程中運用科學方法，結(jié)合本校的課題研究，提高教學實效。
�。�2）加快校級教學能手、教壇新秀的評比步伐，為全校教師提供學習的榜樣。
�。�3）提高骨干教師的教科研水平。一個好的教師，不僅應該具有較高的教學教育能力，還應該是一個科研型的教師。作為骨干教師，也應該潛心教學科研研究力爭把自己的教學教育實踐提升到理論高度。要積極撰寫論文，爭取有文章在市級以上刊物發(fā)表、獲獎。
面對教育的和發(fā)展，面對新一輪基礎教育，我們應該深入了解青年教師，研究青年教師，培養(yǎng)青年教師，通過學習，輔導，組織活動，強化實踐等手段，充分發(fā)揮青年教師的內(nèi)在潛能，使他們能夠成為適應素質(zhì)教育需要的高素質(zhì)教師，成為在校內(nèi)、旗內(nèi)、市內(nèi)有影響的“名師”，惟有這樣，全校教育才能更好更快的發(fā)展。
教師培養(yǎng)方案13
一、引導理念
教育乃國家百年大計的根本，而教師則是教育的核心。正如《中國教育改革和發(fā)展綱要》所強調(diào)的，“民族復興的希望在于教育，教育復興的希望在于教師”。青年教師代表著教育的未來和希望，承擔著培養(yǎng)新時代人才的重任。
因此，強化青年教師的培養(yǎng)至關重要。打造高素質(zhì)的復合型人才迫在眉睫。作為語文教研組長，如何培養(yǎng)青年教師成為新的時代課題。
我密切聯(lián)系一線教師，具備培育青年教師的獨特優(yōu)勢。我計劃按照青年教師的特點進行系統(tǒng)性的培養(yǎng)。
二、培養(yǎng)對象
學校的語文學科青年教師：董萬德、王金鳳等
三、培養(yǎng)目標
1、促使青年教師轉(zhuǎn)變觀念，掌握現(xiàn)代教育理論。
2、激發(fā)青年教師的科研和課程改革意識，促使他們積極主動地開展教材和教學方法的研究，深化課程改革實驗。
3、使青年教師掌握現(xiàn)代信息技術，并能在教學實踐中熟練應用。
4、爭取更多青年教師成為校級骨干教師和學科領軍人物，部分教師甚至發(fā)展成市級和區(qū)級的骨干和學科領軍人物。
5、讓更多的青年教師在市級、區(qū)級和校級的各類比賽中獲獎，提升他們的綜合素養(yǎng)。
四、培養(yǎng)重心
1、青年教師的課程改革理論
2、青年教師的課堂教學技能
五、培養(yǎng)舉措
1、分層次培養(yǎng)青年教師
在工作中，我將青年教師分為兩類，根據(jù)其實際情況進行有針對性的培養(yǎng)。
一類是新入職的教師。他們有著扎實的知識基礎和充沛的熱情，但可能會面臨理論學習和實際工作脫節(jié)的問題，大部分新教師還要負責班主任的工作，這讓他們在短時間內(nèi)難以適應從學生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在教學方面，他們可能在理解和運用教學大綱和教材上存在困難。鑒于此，在指導這類新教師時，應注重培養(yǎng)的階段性和適度性，不應過于焦急。在聽課反饋時，應以鼓勵為主，不要過分苛求。重點是在幫助他們理解大綱和教材上下功夫。之后，再逐步進行教學理念和方法的指導。
另一類是有一定教齡和教學經(jīng)驗的青年教師。他們在工作中積累了教學經(jīng)驗和一定的`教學水平，但在向骨干教師發(fā)展的道路上仍有一定差距，尤其是在教學上缺乏先進的教育教學理念的指引。對于這類青年教師，我們應注意幫助他們更新教育觀念，用現(xiàn)代化的教育理念武裝他們，同時也要求他們在教學技能上精益求精，以便早日成為教學骨干。
2、多元化的培養(yǎng)方式
�。�1）利用教材輔導，集中培訓青年教師
有效利用教材輔導的機會，對青年教師進行教學理論和教學方法的集中指導，采用專題討論、觀摩示范課、研討會等多種形式，加強對青年教師的培養(yǎng)。
�。�2）利用教改實驗，專項指導青年教師
利用教改實驗的機會，挑選一些素質(zhì)較高的青年教師作為實驗教師，這樣可以按學科和專題，有針對性地對青年教師進行培養(yǎng)。
�。�3）利用各級各類教學活動，重點培養(yǎng)青年教師
如今，各種類型的的教學活動豐富多樣，不僅要在乎活動的結(jié)果，更要在乎活動的過程，通過教學活動，對青年教師進行重點培訓，從而發(fā)掘出一批教學骨干和學科領軍人物。
六、注意事項
1. 把提升青年教師的思想素質(zhì)放在首要位置
如果教師缺乏良好的思想道德素質(zhì)，即使業(yè)務能力再高，也無法教育好下一代。特別是青年教師思維活躍，接受新事物迅速，但也容易受社會不良風氣影響。
因此，在培養(yǎng)青年教師時，不僅要幫助他們提高業(yè)務素質(zhì)，更要關心他們的思想狀態(tài)，實現(xiàn)思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的同步提升，培養(yǎng)他們成為品德才藝兼優(yōu)的優(yōu)秀教師。
2. 在與青年教師交流時，注重民主和平等
和青年教師坦誠、平等地探討教學問題，對他們的優(yōu)點要充分認可，對存在的不足要依據(jù)事實指出并提出改進建議，真正做到青年教師的良師益友。
3. 培養(yǎng)青年教師，要重視培訓內(nèi)容的系統(tǒng)性
合理規(guī)劃培訓內(nèi)容，系統(tǒng)地對青年教師進行針對性的培養(yǎng)。比如對于新教師，要有計劃、有步驟、由淺入深地指導他們進行教學理念和方法的學習，讓他們逐漸勝任教學工作。尤其在教材輔導和專題講座中，更要注重培訓內(nèi)容的系統(tǒng)性。
在我任職期間，我會高度重視對青年教師的培養(yǎng)，采取多元化的、多層面的培訓手段，科學、系統(tǒng)地提高青年教師的教育教學能力，為新時代中國教育的騰飛提供堅實的人才保障。
教師培養(yǎng)方案14
教學質(zhì)量是學校的生命線，而提高教學質(zhì)量關鍵在教師，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學校。近年來，樂龍學校分配來的新教師比較多，為了使這部分新教師能盡快適應我校教育教學工作，在短期內(nèi)能夠成為一名合格教師，并逐步培養(yǎng)成為骨干教師，經(jīng)學校研究同意，特擬定我�！肚嗄杲處熍囵B(yǎng)方案》，以建設一支素質(zhì)高，能力強，具有奉獻精神的教師隊伍。
一、培養(yǎng)對象
教齡不滿十年范圍內(nèi)的青年教師。
二、培養(yǎng)目標
我校培養(yǎng)青年教師的目標是樂龍：
1。通過培訓使他們能基本掌握教育教學的常規(guī)要求和教學技能，成為一名合格的小學教師。
2、使他們能勝任學科教學和班主任工作。
3、使我校青年教師既具有較高的專業(yè)教學水平，又能開展教科研工作，成為學校的`教育教學骨干力量。
三、具體措施
1、加強師德師風建設，塑造教師健全的人格。
“學高為師，身正為范”，師德師風是教師職業(yè)的靈魂。在新的形勢下，加強師德師風建設，塑造教師健全的人格，是教師培養(yǎng)的首要工作。目前，對教師的師德要求絕非僅停留在“敬業(yè)、愛崗”上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對學生進行潛移默化的教育，“潤物無聲勝有聲”，才是教育的最高境界。
2、加強教育科研理論培訓，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
（1）堅持參加各類培訓和科組活動，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。
�。�2）創(chuàng)造機會組織青年教師外出聽課學習，及時上交學習心得。
（3）提倡每學期讀一到兩本與業(yè)務有關的書籍。
3、實施“青藍工程”，促教師專業(yè)化成長。
在學科教學中，由教導處指定骨干教師為指導教師，與青年教師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關系。指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，全程指導常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，包括：a、備課和分析教材；b、課堂教學的指導；c、作業(yè)設計與批閱；d、輔導學生。
四、具體要求：
指導老師：
A、每兩周檢查一次新老師的教案、作業(yè)并作一定的指導。
B、每兩周聽新老師一堂課，并有課前指導和評課。
C、定期給新老師上示范課，指導新老師如何調(diào)控課堂。
青年教師：
A、每兩周把教案作業(yè)送給指導老師檢查一次。
B、每兩周聽一節(jié)老教師的課，并有聽后感。
C、每兩周上一節(jié)課給指導老師聽，一學期上一節(jié)匯報課。
D、每學期交一篇教學設計，兩篇教學隨筆。
4、建立青年教師樂龍“成長檔案”，包括：
a、指導教師的聽課筆記、評課紀錄。
b、青年教師的研討課、匯報課教案及反思。
c、青年教師教學設計、隨筆、工作總結(jié)等。
四、培養(yǎng)效果
經(jīng)過培訓后，青年教師逐步做到：
�。�1）熱愛教育事業(yè)，樂于奉獻，勇于進取，認真執(zhí)行崗位職責。
�。�2）能獨立根據(jù)教材，備出詳案，及時寫好“教學后記”，并在學習了別人經(jīng)驗的基礎上，再進行教學創(chuàng)造設計，逐步形成自己的教學風格。
�。�3）熟練掌握必要的教學常規(guī)，專業(yè)知識扎實、業(yè)務能力強，能承擔各種類型的課：匯報課、示范課、觀摩課。
�。�4）有一定的教科研水平，能積極開展教科研活動，并有較高質(zhì)量的教科研成果。
教師培養(yǎng)方案15
一、培養(yǎng)目標
通過有針對性的培養(yǎng)、幫助骨干教師、教學能手、教學新秀等培養(yǎng)對象樹立現(xiàn)代教育觀念，進一步提高教學水平，掌握現(xiàn)代教育技術應用能力，在教育教學中發(fā)揮骨干帶頭作用。充分調(diào)動培養(yǎng)對象專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，幫助他們認真分析與找準各自發(fā)展方向，通過切實有效的培養(yǎng)，使不同類別、不同層次的培養(yǎng)對象在教育教學理論、課堂教學能力、教科研能力、運用教育技術能力、教育教學業(yè)績等方面都有所提高，早日達到各級各類名師的申報條件。
二、培養(yǎng)內(nèi)容
1、加強科學發(fā)展觀和優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)事跡學習，注重教師職業(yè)道德提升。
2、現(xiàn)代教育理論學習，教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，現(xiàn)代教師觀、學生觀、教學觀、新情境的校本學科理論學習。
3、課程改革實驗，課程意識和課程能力的培養(yǎng)，新課程實施的經(jīng)驗與問題反思，學科教學理論與實踐，學科課堂教學觀摩和教學實踐的教研培訓。
4、現(xiàn)代教育技術與信息技術應用。課堂教學與教育技術的整合，現(xiàn)代教育技術應用理論與實踐。
5、教育教學課題研究，教育科研課題立項研究、結(jié)題與成
果鑒定，課題研究的過程與方法、課題研究與實踐。
6、鼓勵培養(yǎng)對象參加更高層次學歷學習，不斷提高自身文化水平，為適應今后教育發(fā)展需要奠定文化基礎。
三、培養(yǎng)時間
20xx年9月至20xx年8月為骨干教師培養(yǎng)工程的一個周期。
四、培養(yǎng)方式
采取集中與分散相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，組織培養(yǎng)與個人研修相結(jié)合，專題講座與教學觀摩研究相結(jié)合的方式。
1、集中培訓。舉辦專題講座，教學觀摩研討，外出觀摩與考察，專題研討、論文交流等。
2、導師結(jié)對指導。各類骨干教師培養(yǎng)對象，聘請教學第一線的已經(jīng)具有相應稱號的名師擔任導師，與培養(yǎng)對象結(jié)成對子，制定個性化的培養(yǎng)方案，有針對性地加強個別指導。
3、個人研修實踐。要求培養(yǎng)對象從本人教育教學科研等方面制定出自我提高計劃。同時，定期組織交流培養(yǎng)對象成長過程的經(jīng)驗，促使培養(yǎng)對象不斷地自我約束，自我總結(jié)，自我發(fā)展。
4、開展課題研究。各類名師培養(yǎng)對象要積極參加課題研究，主持或承擔一定的研究任務，不斷提高其教科研層次和水平。
五、培養(yǎng)活動和要求
1、對照申報條件各校對各類培養(yǎng)對象提出相應的要求，個人制定成長計劃。
2、拜師結(jié)對。
培養(yǎng)對象在教導處指導下，主動拜同學科或相近學科已具備名師稱號的教師為師結(jié)成交流對子，在指導教師具體指導下，對照相應評審標準，自我分析差距，針對個人實際情況，修訂個人提升計劃；培養(yǎng)對象定期向指導教師匯報自己成長情況，做到一學期要互相聽課5節(jié)以上。
3、讀書研討活動。
不同類別的培養(yǎng)對象選擇適合自己的教學教育專著進行自學并寫出3000字以上的讀書心得，定期組織交流。
4、課題研究活動
培養(yǎng)對象根據(jù)自己的教學實際，選擇校本課題參加課題研究，文教局定期組織課題研究的方法和過程的交流。
5、教學提升活動
各類培養(yǎng)對象，要積極參與教學研討，不同層次和類別的培養(yǎng)對象在備課組、教研組和集中教研活動中起骨干帶頭作用或積極參與其中。積極上好學校、區(qū)、的示范課、公開課、研討課，同時要積極參加各級舉行的教學大比武活動。組織各類骨干教師培養(yǎng)對象，交流教學心得和體會。為提高教學研究的.理論水平，培養(yǎng)對象要撰寫相關學述論文和心得體會，并不斷地向有關雜志投稿和參加論文比賽。
6、教育技能提升活動。
組織培養(yǎng)對象進行現(xiàn)代信息技術與課程整合專題培訓，要做到在教學中將現(xiàn)代教育技術和教學過程相結(jié)合，將組織“運用現(xiàn)
代教育技術與教學過程相結(jié)合優(yōu)秀展示課”活動。
7、學歷提升活動。
將鼓勵支持培養(yǎng)對象參加不同層次的學歷進修，特別要參加碩士研究生學歷（位）的學習，參加各級教育部門組織的繼續(xù)教育活動。
8、各類培養(yǎng)對象按《骨干教師培養(yǎng)對象成長檔案收集內(nèi)容的要求》建立骨干教師培養(yǎng)對象成長檔案。
六、保障措施
1、要進一步增強實施培養(yǎng)工程的自覺性和責任感。
2、要明確專人負責培養(yǎng)工程的實施工作，部門明確職責共同參與，共同承擔培養(yǎng)工作。
3、要為各類名師培養(yǎng)對象的成長創(chuàng)造條件，并推薦教師參加上級組織的各類教學、教研比賽活動，盡可能提供幫助和支持他們參加各個層次、各種類型的教科研成果展示、各種形式的論文或課件評比活動，各級各類的示范課、研究課比賽，盡可能地為培養(yǎng)對象的外出培養(yǎng)考察提供條件和方便。
4、為培養(yǎng)對象的活動和獎勵提供必要經(jīng)費。
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