小學(xué)集體備課實(shí)施方案

時(shí)間：2024-05-19 21:55:01 藹媚方案我要投稿

中心小學(xué)集體備課實(shí)施方案推薦度：
相關(guān)推薦

小學(xué)集體備課實(shí)施方案（精選5篇）

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案是書(shū)面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的小學(xué)集體備課實(shí)施方案，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)集體備課實(shí)施方案（精選5篇）

　　小學(xué)集體備課實(shí)施方案 1

　　為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念，搞好“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學(xué)思路，促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問(wèn)題和突出的困難，使我校教師有更充裕的時(shí)間與精力去研究學(xué)生，全力提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定我�！凹w備課”活動(dòng)實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　為充分發(fā)揮我校教師群體優(yōu)勢(shì)和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高，克服以往備課過(guò)程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，自我主義等現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)�！坝袑�(shí)效”的要求，決定以實(shí)施“集體備課”為突破口，加強(qiáng)教師間的交流與合作，促進(jìn)各科的均衡發(fā)展。

　　二、集體備課領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)

　　組長(zhǎng)：

　　成員：

　　三、組織形式

　　根據(jù)我校的實(shí)際情況分語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組和品社組和科學(xué)組負(fù)責(zé)，分年級(jí)成立備課組，以科組為單位靈活組織實(shí)施集體備課。

　　1、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以年級(jí)為主，由備課組長(zhǎng)組織實(shí)施，主備人負(fù)責(zé)制。

　　2、集體備課與常規(guī)課、公開(kāi)課相結(jié)合，形式為：個(gè)人初備——集體研備（形成學(xué)案、教案）——教師再備（針對(duì)班級(jí)、個(gè)人情況）——上課。

　　四、基本流程：

　　1、個(gè)人初備：

　　主備教師在集體備課前完成備課（學(xué)案、教案、教學(xué)思路及困惑、課件）。

　�。�1）主備人的職責(zé)：要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì)，然后形成交流稿（包括學(xué)案、教案、教學(xué)思路及困惑、課件）。

　　（2）輔備人的職責(zé)：交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識(shí)體系，梳理出教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，在課本上做好批注，并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。為了確保集體交流、討論的重點(diǎn)和效果，無(wú)論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，明確書(shū)面列出自己的困惑和疑問(wèn)，這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　2、集體研備：

　　集體研備前，由備課組長(zhǎng)檢查個(gè)人初備時(shí)的課本標(biāo)注情況，并記錄。

　�。�1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的.理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時(shí)以補(bǔ)充、完善。

　�。�2）由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑（“周周清”的內(nèi)容、學(xué)案的安排、教案的設(shè)計(jì)等）選擇一到兩個(gè)話(huà)題，組織大家討論交流。集體備課的價(jià)值在于相互交流，在交流中達(dá)到信息溝通，資源的共享，在交流中達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點(diǎn)有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見(jiàn)解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭(zhēng)執(zhí)。發(fā)言時(shí)不分主次，某一方面能力強(qiáng)的，掌握信息多的可以多說(shuō)幾句，才入門(mén)的，經(jīng)驗(yàn)欠缺的可以多聽(tīng)聽(tīng)，學(xué)學(xué)別人的方法。交流時(shí)要做好記錄，可以是別人的觀點(diǎn)和方法，可以是聽(tīng)了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考，可以記自己認(rèn)為值得記的東西。

　�。�3）、形成學(xué)案、教案及課件。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見(jiàn)和智慧，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成學(xué)案、教案及課件。此環(huán)節(jié)力求達(dá)到五個(gè)統(tǒng)一，即：統(tǒng)一劃分課時(shí)、統(tǒng)一確定每課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)（包括自學(xué)思考題和檢測(cè)題）、統(tǒng)一學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)的疑難問(wèn)題及解決方法、統(tǒng)一課堂作業(yè)。

　　3、教師再備。

　　教師可根據(jù)所任班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及個(gè)人風(fēng)格，對(duì)集體備課的教案作深入的推敲、斟酌，寫(xiě)出適合自己的學(xué)情、自己的教學(xué)

　　風(fēng)格的學(xué)案和個(gè)性教案。

　　五、備課管理：

　　教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我們加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了組織機(jī)構(gòu)即集體備課領(lǐng)導(dǎo)組，領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)集體備課的管理工作和指導(dǎo)工作，督促檢查集體備課，指導(dǎo)教師備好課，確保實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)；同時(shí)，對(duì)教師的備課進(jìn)行審核；科組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)各備課小組集體備課的組織實(shí)施工作。通過(guò)健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò)，教師們共同參與，指導(dǎo)、管理同步進(jìn)行，為有效開(kāi)展集體備課提供管理保證。

　　1、科組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng)，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)。備課組長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)第一周安排好一學(xué)期的備課分工（本學(xué)期在第十周安排好后半學(xué)期的備課分工）。

　　2、備課組長(zhǎng)在集體備課前要檢查自備情況（課本批注），集體備課時(shí)記錄好每位教師發(fā)言情況（不允許教師做與備課無(wú)關(guān)的事情），集體備課后收集好備課記錄及下一周學(xué)案、教案及“周周清”內(nèi)容。

　　3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。

　�。�1）“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。

　　(2)“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定備課人；

　　(3)“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一思想，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一目標(biāo)。教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己的實(shí)際，寫(xiě)出個(gè)人教案。既要相互借鑒，又要體現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn)。

　　4、嚴(yán)格考勤制度，所有教師要按時(shí)參加學(xué)校統(tǒng)一組織的集體備課，實(shí)行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。不得隨意變換時(shí)間和地點(diǎn)。如有特殊情況，備課組長(zhǎng)需提前半天向教學(xué)處申請(qǐng)批準(zhǔn)。

　　小學(xué)集體備課實(shí)施方案 2

　　為了充分發(fā)揮教師的集體智慧，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教研和備課效率，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。

　　一、我校集體備課的現(xiàn)狀分析

　　我校從2012年開(kāi)始實(shí)施“集體+個(gè)人”雙色筆備課法，大大減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)和書(shū)寫(xiě)量，提高了工作效率，在一定程度上也發(fā)揮了集體智慧，但從幾年來(lái)的實(shí)踐情況來(lái)看，也暴露出了許多問(wèn)題：一是分工寫(xiě)教案多，集體研討少。多數(shù)備課組的集體備課，就是在開(kāi)學(xué)初，幾位老師商議好本學(xué)期誰(shuí)寫(xiě)那一單元的教案，做好分工，然后每個(gè)人完成自己的教案?jìng)鋵?xiě)任務(wù)，復(fù)印下發(fā)給其他老師，各人再進(jìn)行添加批注，就算完成了集體備課，這樣的操作方式，并沒(méi)有真正發(fā)揮集體的智慧和力量，只是簡(jiǎn)單的分工合作。二是各自為政多，資源共享少。雖然同一年級(jí)同頭課老師使用相同的教案，但真正的上課流程大相徑庭。在二次備課過(guò)程中，有的老師投入大量時(shí)間精力，制作課件、教具，設(shè)計(jì)練習(xí)題，幾乎是對(duì)集體備課教案進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，而有的老師心智投入不足，別人教案怎么寫(xiě)，就照著怎么上，不思考本班學(xué)生實(shí)際，不注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不進(jìn)行拓展練習(xí)，導(dǎo)致同一年級(jí)同一學(xué)科教學(xué)成績(jī)相差甚遠(yuǎn)。三是應(yīng)付差事多，認(rèn)真?zhèn)鋵?xiě)少。大家都知道備課不等于寫(xiě)教案，教師在備課過(guò)程中研究課標(biāo)，思考學(xué)情，設(shè)計(jì)教法等許多環(huán)節(jié)無(wú)法直接呈現(xiàn)，學(xué)校無(wú)法進(jìn)行檢查考核。學(xué)校能夠作為考核依據(jù)的，只有以書(shū)面形式呈現(xiàn)的教案。而在以往檢查中發(fā)現(xiàn)，有的老師為了應(yīng)付檢查，完成自己的教案?jìng)鋵?xiě)任務(wù)，直接拿自己甚至別人往年的教案，用白紙遮擋二次備課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)印，然后下發(fā)同備課組老師，省去了主備人備寫(xiě)教案的環(huán)節(jié)。綜上所述，以往的集體備課，存在很多漏洞和不足。

　　二、本期集體備課的操作步驟

　　1、個(gè)人鉆研，一人主備

　　集體備課過(guò)程是教師集體參與過(guò)程。在集體研討前教師的個(gè)人鉆研非常重要，教師只有對(duì)教材有了一定的了解，在集體研討時(shí)，才能在討論中準(zhǔn)確發(fā)表自己的觀點(diǎn)。因此，集體備課組成員要先各自學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，并在認(rèn)真鉆研的基礎(chǔ)上寫(xiě)出簡(jiǎn)要分析材料。個(gè)人鉆研時(shí)，要對(duì)教材內(nèi)容特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、課時(shí)安排，教學(xué)理念，教學(xué)方法設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)安排，教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與對(duì)策等有一個(gè)總體的了解與把握。主備教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出主講稿。

　　2、集體研討，共同研究

　　集體研討時(shí)，先由主備教師進(jìn)行主講輔導(dǎo)。輔導(dǎo)主要內(nèi)容為:教材簡(jiǎn)析（含教材內(nèi)容、特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)安排以及教具學(xué)具的準(zhǔn)備等）、教學(xué)理念、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)安排、教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策、板書(shū)設(shè)計(jì)以突擊效果、激勵(lì)性評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)及方式等。此外，主講教師還應(yīng)該將活動(dòng)的設(shè)計(jì)作為輔導(dǎo)的重要內(nèi)容。主講輔導(dǎo)后，其他教師圍繞主講輔導(dǎo)情況，以新課標(biāo)理念為依據(jù)，對(duì)主講內(nèi)容進(jìn)行分析研究，提出完善、修改意見(jiàn)，供主備教師參考，主講教師要認(rèn)真記錄，綜合后落實(shí)到教案之中。

　　3、寫(xiě)出教案，印發(fā)全組

　　在一人主講，集體討論的基礎(chǔ)上，由主備教師寫(xiě)出集體備課的教案，由備課組長(zhǎng)審核后印發(fā)給全組成員，集體備課教案要保證提前一周發(fā)到教師手中。

　　4、教師復(fù)備，靈活運(yùn)用

　　教案印發(fā)給教師后，每位教師都要在認(rèn)真研究集體備課教案的基礎(chǔ)上，針對(duì)本班的實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行復(fù)備。

　　學(xué)校檢查要求：

　　備課檢查時(shí)，將重點(diǎn)檢查每人負(fù)責(zé)主備部分的教學(xué)設(shè)計(jì)以及使用別人教案的復(fù)備情況。復(fù)備的內(nèi)容主要包括教案中間的復(fù)備、復(fù)備欄以及課后反思筆記的書(shū)寫(xiě)。

　　原教案中間的復(fù)備是指在教案中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)等進(jìn)行修改調(diào)整，具體包括:

　�。�1）標(biāo)記重點(diǎn)環(huán)節(jié)、難點(diǎn)問(wèn)題、主要知識(shí)點(diǎn)以及具有典型性、易錯(cuò)的內(nèi)容，以便在教學(xué)中引起注意。

　�。�2）增加自己認(rèn)為必要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，對(duì)原始教案過(guò)簡(jiǎn)的環(huán)節(jié)補(bǔ)充具體說(shuō)明、注釋練習(xí)等。

　　（3）改正原教案中的一些錯(cuò)誤，根據(jù)實(shí)際修改原教案中不適應(yīng)本版教學(xué)的`教法、學(xué)法。

　　（4）刪除教案中認(rèn)為不必要的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。

　�。�5）調(diào)整教案中內(nèi)容的先后順序。

　　復(fù)備欄中的復(fù)備主要包括教學(xué)內(nèi)容的增補(bǔ)，對(duì)原教案增刪修改的分析說(shuō)明，預(yù)見(jiàn)性意見(jiàn)及對(duì)策等。

　　課后反思筆記的書(shū)寫(xiě)目的是讓教師通過(guò)教學(xué)回顧，對(duì)教法學(xué)法上升到理性高度去分析，以利于不斷總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教師業(yè)務(wù)能力和科研能力。

　　三、集體備課的實(shí)施

　　（一）組織形式：按年級(jí)分學(xué)科組織備課。

　�。ǘ� 制定計(jì)劃：備課組長(zhǎng)在學(xué)期初組織進(jìn)行一次集體備課研究，確定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性的問(wèn)題，并根據(jù)教材編排體系，制定好學(xué)科級(jí)組集體備課計(jì)劃，結(jié)合教師的特長(zhǎng)，安排好備課內(nèi)容和主備人，確保集體備課的目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。

　�。ㄈ﹤湔n時(shí)間：每周一次，三至六年級(jí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科在每周作文課時(shí)間進(jìn)行集體備課，語(yǔ)文學(xué)科在周二、周三上午備課組成員沒(méi)課時(shí)間進(jìn)行。一二年級(jí)在每周星期二上午分學(xué)科進(jìn)行。

　　（四）實(shí)施步驟：主備人精備——集體合備——個(gè)人細(xì)備。

　　1. 主備人精備：

　　A、主備人要認(rèn)真梳理教學(xué)內(nèi)容（某一教學(xué)章節(jié)、單元等）的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并逐一細(xì)化，內(nèi)容要盡可能全面，要緊扣教材并根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際有所拓展。

　　B、主備人應(yīng)認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)流程，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)細(xì)節(jié)，特別是新知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入、教學(xué)重難點(diǎn)的深化和復(fù)習(xí)、小結(jié)等，要體現(xiàn)創(chuàng)新性、可操作性。

　　C、主備人需提供的資料有：教案、學(xué)案、課件、課堂檢測(cè)、作業(yè)、單元測(cè)試題（如借用現(xiàn)有資料應(yīng)注明相關(guān)信息）。

　　D、主備人必須在集體合備前，將自己備好的資料交備課組長(zhǎng)，轉(zhuǎn)發(fā)給備課組成員，供本組成員研究和探討，并在集體合備時(shí)提出自己的意見(jiàn)。集體備課后教案、學(xué)案、課件、作業(yè)、測(cè)試題等由主備人修改、補(bǔ)充，交由備課組長(zhǎng)，安排統(tǒng)一使用。

　　2. 集體合備：

　　在備課組長(zhǎng)的組織下，由主備人以說(shuō)課的方式向本組教師詳細(xì)介紹本單元或課時(shí)在教材中的地位及前后聯(lián)系，教學(xué)目的、教材的重點(diǎn)難點(diǎn)和考點(diǎn)，教材的取舍整合，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習(xí)配置，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，本單元測(cè)驗(yàn)試卷命制等內(nèi)容，并提供相應(yīng)的課件。組內(nèi)每位教師都要積極參與集體備課活動(dòng)，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。備課組長(zhǎng)要認(rèn)真組織教學(xué)活動(dòng)、并做好集體備課記錄。

　　3. 個(gè)人細(xì)備：

　　任課教師在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行第三次備課，形成個(gè)體教案、學(xué)案、課件，實(shí)施教學(xué)。

　　四、備課組應(yīng)具備并保存的材料：

　　1、備課組的活動(dòng)計(jì)劃；

　　2、集體備課簡(jiǎn)要過(guò)程記錄和備課組成員討論記錄；

　　3、主講人（備）和主講內(nèi)容的安排及集體備課其他內(nèi)容安排；

　　4、主講（備）人每單元的主講稿；

　　5、個(gè)人專(zhuān)用備課記錄本（教案）；

　�、儆涗浬现芗w備課各課時(shí)的教后反思和調(diào)控；

　�、谟涗泴�(duì)下周教學(xué)各課時(shí)的教學(xué)研究過(guò)程；

　　③記錄備課組成員每次活動(dòng)中的有效發(fā)言；

　　④記錄備課組成員達(dá)成共識(shí)的建議性意見(jiàn)。

　　五、集體備課的組織保障：

　�。ㄒ唬┘w備課工作在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處的安排，由教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)組織實(shí)施。要求全體教師認(rèn)識(shí)統(tǒng)一、行動(dòng)統(tǒng)一。

　�。ǘ┘w備課活動(dòng)列入學(xué)校期末考核。每學(xué)期根據(jù)備課記錄進(jìn)行教研評(píng)比活動(dòng)。

　�。ㄈ┟繉W(xué)期統(tǒng)考科目集體備課次數(shù)不少于12次（每周一次）；

　�。ㄋ模┢渌^小的學(xué)科組（非統(tǒng)考科目）不參加集體備課的，必須認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課檢查落實(shí)。一次檢查不合格的，由教導(dǎo)處和備課組進(jìn)行談話(huà)；兩次檢查不合格者，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)談話(huà)；第三次檢查不合格者，通報(bào)批評(píng)，并取消其評(píng)優(yōu)評(píng)先資格。

　　小學(xué)集體備課實(shí)施方案 3

　　為了充分發(fā)揮教師的集體智慧，博采眾長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教研和備課效率，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。

　　一、集體備課的意義

　　“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想�！薄凹w備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學(xué)校教研活動(dòng)的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”。集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對(duì)教材的分析理解，拓展教學(xué)思路�！凹w備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，通過(guò)相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長(zhǎng)的有效途徑。

　　二、集體備課組織機(jī)構(gòu)

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　組員：全體語(yǔ)、數(shù)、綜合科教師

　　三、集體備課要求

　　1.“規(guī)定動(dòng)作”：各備課組在集體備課時(shí)，要做到“三定、四研、五統(tǒng)一”。即定備課時(shí)間、定備課地點(diǎn)、定中心發(fā)言人；研究教學(xué)目標(biāo)、研究教學(xué)資源、研究教學(xué)程序、研究校本作業(yè)；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)程序、統(tǒng)一校本作業(yè)、統(tǒng)一評(píng)價(jià)反饋。各備課組嚴(yán)格按照集體備課的程序開(kāi)展活動(dòng)。

　　2.“自選動(dòng)作”：在教育理念上創(chuàng)新，在教學(xué)方法上創(chuàng)新，在學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)上創(chuàng)新，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)有效化教學(xué)，形成學(xué)科備課組的特色。

　　四、集體備課的實(shí)施

　　（一）組織形式：按年級(jí)分學(xué)科以“單元整組”的形式組織備課。

　　（二）制定計(jì)劃：各教研組長(zhǎng)在第一次教研組活動(dòng)中先組織學(xué)習(xí)“集體備課”實(shí)施方案，確定本學(xué)期的重點(diǎn)研討內(nèi)容，再分備課組討論，根據(jù)教材編排體系制定學(xué)科組集體備課計(jì)劃，（含單元主備人、備課內(nèi)容、備課時(shí)間、地點(diǎn)。詳見(jiàn)備課組學(xué)期計(jì)劃表。）由各備課組組長(zhǎng)上交教研組長(zhǎng)，確保集體備課的目的性、實(shí)效性。

　�。ㄈ﹤湔n時(shí)間：每?jī)芍埽ḿ措p周）一次，各備課組長(zhǎng)選擇合適的時(shí)間如期進(jìn)行集體備課活動(dòng)。

　�。ㄋ模⿲�(shí)施步驟：主備人精備--集體合備--個(gè)人細(xì)備--形成教案--實(shí)施教學(xué)

　　各學(xué)科備課組主備人至少提前一周完成個(gè)人負(fù)責(zé)的備課內(nèi)容，并放在電腦共享文件夾內(nèi)，供本備課組其他教師提前學(xué)習(xí)。具體要求如下：

　　1.主備人精備

　　A、主備人要認(rèn)真梳理教學(xué)內(nèi)容（某一教學(xué)單元、每一篇課文或每一課時(shí)）的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并逐一細(xì)化，內(nèi)容要盡可能全面，要緊扣教材并根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際有所拓展。

　　B、主備人應(yīng)認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)流程，并制作相應(yīng)課件。教案設(shè)計(jì)要抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)細(xì)節(jié)，特別是新知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入、教學(xué)重難點(diǎn)的深化和復(fù)習(xí)、小結(jié)等，要體現(xiàn)創(chuàng)新性、可操作性。

　　C、主備人需提供的資料有：教案、課件、作業(yè)、單元測(cè)試題。

　　D、主備人備課材料必須為電子文檔，放入各辦公室共享文件夾，（所有備課材料以“2xxxx學(xué)年第二學(xué)期*年級(jí)**（學(xué)科）第*單元備課資料”為文件名，內(nèi)包含教案、課件、作業(yè)、單元測(cè)試題等多個(gè)文件。）供本組其他教師學(xué)習(xí)并在母案的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改。主備人教案編寫(xiě)必須使用學(xué)校統(tǒng)一的電子備課格式。

　　2.集體合備

　　A、在備課組長(zhǎng)的組織下，由主備人以說(shuō)課的方式向本組教師詳細(xì)介紹本單元或課時(shí)在教材中的地位及前后聯(lián)系，教學(xué)目的、教材的'重點(diǎn)難點(diǎn)和考點(diǎn)，教材的取舍整合，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習(xí)配置，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，本單元測(cè)驗(yàn)試卷命制等內(nèi)容，并展示相應(yīng)的課件。

　　B、組內(nèi)其他教師要積極參與集體備課活動(dòng)，輪流發(fā)言，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。備課組長(zhǎng)要認(rèn)真組織，并填寫(xiě)集體備課記錄表。

　　3.個(gè)人細(xì)備

　　任課教師在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行第三次備課，形成個(gè)體教案、課件實(shí)施教學(xué)。

　　4.上傳備查

　　任課教師整理集體備課活動(dòng)的成果，將主備教師提供母案夾和個(gè)人修改后的教案夾（含教案、課件）同時(shí)上傳到教導(dǎo)處指定的位置備查，注意個(gè)人修改部分請(qǐng)標(biāo)明，方便教導(dǎo)處對(duì)照檢查。（每月檢查一次）

　　附：集體備課教案檢查安排表

　　項(xiàng)目學(xué)科組別檢查人員

　　語(yǔ)文一至六年級(jí)1-6部分年級(jí)組長(zhǎng)及語(yǔ)文備課組長(zhǎng)

　　數(shù)學(xué)一至六年級(jí)1-6部分年級(jí)組長(zhǎng)及數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)

　　綜合學(xué)科一至六年級(jí)1-6部分年級(jí)組長(zhǎng)及綜合學(xué)科備課組長(zhǎng)

　　五、教師在集體備課中應(yīng)具備的意識(shí)

　　1.合作意識(shí)：合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。集體備課時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對(duì)每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。

　　2.全局意識(shí)：第一次集體備課時(shí)要縱覽全局，回顧整個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃；集體備課活動(dòng)有可能會(huì)因?yàn)橹匾幕顒?dòng)受到影響而暫停，備課組長(zhǎng)一定另找時(shí)間及時(shí)補(bǔ)上，以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。

　　3.反思意識(shí)：通過(guò)對(duì)教學(xué)行為的反思來(lái)提高教學(xué)能力，是教師成長(zhǎng)的重要途徑。教師只有通過(guò)不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短。寫(xiě)教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。

　　六、集體備課的組織保障

　�。ㄒ唬┘w備課工作在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，按教導(dǎo)處的安排，由教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)組織實(shí)施。要求全體教師認(rèn)識(shí)統(tǒng)一、行動(dòng)統(tǒng)一；

　�。ǘ┘w備課活動(dòng)每學(xué)期根據(jù)備課記錄納入優(yōu)秀教研組評(píng)比；

　�。ㄈ┟繉W(xué)期學(xué)科集體備課次數(shù)不少于4次（每?jī)芍芤淮危?/p>

　�。ㄋ模o(wú)特殊原因，集體備課時(shí)間各小組成員不得缺勤。

　　小學(xué)集體備課實(shí)施方案 4

　　為進(jìn)一步落實(shí)孝感市教育局《關(guān)于加強(qiáng)全市中小學(xué)教研組建設(shè)與管理的指導(dǎo)意見(jiàn)的通知》，切實(shí)加強(qiáng)我鄉(xiāng)備課組建設(shè)與管理，扎實(shí)落實(shí)集體備課活動(dòng)，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際情況，特制定此活動(dòng)方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　深入推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)生本課堂建設(shè)，聚焦課堂教學(xué)改革，調(diào)動(dòng)教師積極參與課堂教學(xué)研究，充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　組員：

　　三、集體備課要求

　　1、四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人。

　　2、五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一評(píng)價(jià)測(cè)試。

　　3、五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。

　　四、集體備課流程

　　1、個(gè)人初備，擬定初案

　　每位教師根據(jù)初備內(nèi)容，完成“四個(gè)一”備課任務(wù)，即上先行課結(jié)束后，主備人根據(jù)先行課時(shí)間的效果，再次對(duì)教案、PPT和知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練題再次進(jìn)行修改完善，形成“共案”。再分享到學(xué)科備課組QQ群，資源共享。

　　2、個(gè)人修訂，優(yōu)化個(gè)案。

　　最后備課組成員將共案融入自己的.教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課，形成“個(gè)案”。

　　五、活動(dòng)安排見(jiàn)附件

　　1、中學(xué)集體備課由中學(xué)自行組織�？蓞⒄招W(xué)模式，組織本校同科教師開(kāi)展備課。

　　2、小學(xué)集體備課由承辦學(xué)校落實(shí)，學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作。承辦學(xué)校可以結(jié)合磨課活動(dòng)安排，確定備課年級(jí)、科目和主備課人，組織者建立備課微信群。

　　六、資料收集

　　主備教師要在集體備課中收齊“三表三案”，即自己負(fù)責(zé)課題的三次研討記錄表，以及教案、PPT和知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練題的初案——預(yù)案——共案，交承辦學(xué)校教研組組備案、集中存檔，中心初中將建立集體備課資源庫(kù)。

　　小學(xué)集體備課實(shí)施方案 5

　　一、指導(dǎo)思想：

　　期中考試過(guò)后，我們發(fā)現(xiàn)，每個(gè)班總有少數(shù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難生，他們不太喜歡上語(yǔ)文課，也不喜歡閱讀，導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹?lái)越差，基本喪失了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。因此，我們想通過(guò)這項(xiàng)課題的研究，尋找一些行之有效的對(duì)策，來(lái)激發(fā)這些學(xué)困生的閱讀興趣，從而切實(shí)提高這部分學(xué)生的閱讀能力，對(duì)其終身發(fā)展有所幫助。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。”如何讓學(xué)困生也具有適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀力，為學(xué)生的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，所以我們確立了關(guān)于學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對(duì)策思考的課題。

　　二、介紹我們眼中學(xué)困生的有關(guān)情況

　�。�1）本期前幾次考試成績(jī)。成績(jī)長(zhǎng)期在50分以下；在語(yǔ)文學(xué)科中成績(jī)明顯低于平均水平的學(xué)生確定為學(xué)困生

　　（2）平時(shí)作業(yè)閱讀題基本不做或錯(cuò)誤率較高；

　　（3）閱讀題基本不得分。

　　三、我們組確定的.幫助措施

　　1、上課前督促其進(jìn)行預(yù)習(xí)，可通過(guò)讀課文、寫(xiě)生詞、圈畫(huà)不理解的詞句聯(lián)系上下文或查工具書(shū)加以理解，使學(xué)困生對(duì)新課內(nèi)容有所了解，以便課堂更好地閱讀。

　　2、上課時(shí)要加倍關(guān)注學(xué)困生，時(shí)刻關(guān)注其課堂情況，盡量與其形成互動(dòng)，教授其聽(tīng)課、記筆記、作注釋的方法。

　　3、課外多多關(guān)注學(xué)困生，教授其閱讀的方法，幫助培養(yǎng)閱讀理解的能力，使自主閱讀成為一種習(xí)慣。對(duì)于要求背誦的重點(diǎn)課文、段落，教師應(yīng)條分理析地講解，使其在理解的基礎(chǔ)上容易背誦；要督促學(xué)困生多看一些有益的課外書(shū)，如《唐詩(shī)》《宋詞》《上下五千年》《寓言故事》《成語(yǔ)詞典》等，以培養(yǎng)學(xué)困生良好的閱讀習(xí)慣，提高其基本的文學(xué)素養(yǎng)。

　　4、針對(duì)學(xué)困生情況制定合理的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)其點(diǎn)滴進(jìn)步。

　　四、具體安排

　　時(shí)間：雙周二下午

　　地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室

　　參加人員：四-六年級(jí)組語(yǔ)文老師

　　主持人：

　　中心發(fā)言人：

　　記錄人：

　　五、活動(dòng)安排

　　1、主持人主持，活動(dòng)開(kāi)始

　　2、朱老師播放視頻

　　3、各位老師談想法