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小學(xué)“為生命護(hù)跑”學(xué)生自護(hù)自救系列教育實(shí)施方案
“為生命護(hù)跑”是指幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命,提升生命質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育�！盀樯o(hù)跑”是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí),掌握生存技能,保護(hù)生存環(huán)境,強(qiáng)化生存意志,把握生存規(guī)律,提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力,樹立正確生存觀念的教育�！盀樯o(hù)跑”是幫助學(xué)生了解生活常識(shí),掌握生活技能,實(shí)踐生活過程,獲得生活體驗(yàn),樹立正確的生活觀念,確立正確的生活目標(biāo),養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族和人類幸福生活的教育。
一、主要內(nèi)容
1.認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。認(rèn)識(shí)生命是前提,尊重生命是基礎(chǔ),珍愛生命是關(guān)鍵,發(fā)展生命是目的。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人類自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律,認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命,認(rèn)識(shí)生命的生老病死過程,認(rèn)識(shí)自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律,最終樹立正確的生命觀,領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義。要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn),在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中,促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存及提高生存能力的意義,把握生存規(guī)律,提升生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力,強(qiáng)化生存意志,樹立人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀。通過生存教育,要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的有效知識(shí)和技能,建立適合個(gè)體的生存追求,學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的生存方式,學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境,善待生存挫折,形成一定的勞動(dòng)能力,能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。
3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義,熱愛生活,奮斗生活,幸福生活,樹立正確的生活觀。要使學(xué)生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。要幫助學(xué)生確立為個(gè)人、家庭、國(guó)家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。要讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì)生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體。要讓學(xué)生了解生活常識(shí),學(xué)習(xí)生活技能,提高生活能力。要培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。要幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來的生活追求。要教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇,理解生活的真諦,能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。
二、主要措施
結(jié)合實(shí)際制定切實(shí)可行的實(shí)施“為生命護(hù)跑”宣傳方案,根據(jù)管理人員、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)大眾的不同特點(diǎn),確定不同的宣傳目標(biāo)、內(nèi)容、方法、形式、步驟。充分利用校報(bào)、簡(jiǎn)報(bào)、宣傳欄、廣播、校園網(wǎng)等各種校內(nèi)宣傳文化陣地,通過花燈民歌進(jìn)校園等有效載體,加大對(duì)“為生命護(hù)跑”的正面宣傳力度,營(yíng)造良好的輿論氛圍。學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)校教育在實(shí)施“為生命護(hù)跑”中的主渠道作用,有目的、有計(jì)劃、分層次、分階段,適時(shí)、適量地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)的“為生命護(hù)跑”。
1、強(qiáng)化課堂教學(xué)。學(xué)校根據(jù)上級(jí)部門的要求制定“為生命護(hù)跑”校本課程,保證必要學(xué)時(shí),進(jìn)行靈活的考核評(píng)價(jià),給予一定學(xué)分,真正使“為生命護(hù)跑”內(nèi)容進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。整合課程資源,充分挖掘其他各門課程中有關(guān)“為生命護(hù)跑”的內(nèi)容,處理好在“為生命護(hù)跑”課程中集中教育和在其他課程中滲透教育的關(guān)系。各學(xué)段開設(shè)針對(duì)本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的“為生命護(hù)跑”課程
2.突出實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)各年級(jí)段的具體培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生年齡特征,在教師的指導(dǎo)下,充分尊重學(xué)生的主體地位,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和參與性,開展以提高理論聯(lián)系實(shí)際能力和從實(shí)踐中獲取知識(shí)能力,特別是以服務(wù)社會(huì)能力為關(guān)鍵的實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合實(shí)際,組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)和校外活動(dòng),堅(jiān)持每學(xué)期開展一次全校性的應(yīng)急演練,開展安全自護(hù)教育,組織開展以“為生命護(hù)跑”為主題的演講、作文比賽、文體等活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐中了解自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)、開闊視野、拓展知識(shí)、磨煉意志、增長(zhǎng)才干,學(xué)真知、做真人、長(zhǎng)真才。
4.注重文化育人。以精神文化為核心,以物質(zhì)文化為基礎(chǔ),以制度文化為保障,以行為文化為重點(diǎn),大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。要以塑造學(xué)校形象和提煉學(xué)校精神為重點(diǎn),以比較優(yōu)勢(shì)和特色創(chuàng)新為核心,以培育優(yōu)良的校風(fēng)為目標(biāo),深入開展高品位、寬覆蓋、多形式、主題鮮明、雅俗共賞、特色明顯的校園文化活動(dòng)。要提升學(xué)校環(huán)境建設(shè)的文化內(nèi)涵和層次,營(yíng)造有利于“為生命護(hù)跑”的良好校園文化環(huán)境。
5.抓好家庭教育。各年級(jí)段要通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)信箱、致家長(zhǎng)信、校訊通等形式,不斷密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的教育作用,向家長(zhǎng)大力宣傳實(shí)施“為生命護(hù)跑”的意義、目的和內(nèi)容,讓學(xué)生家長(zhǎng)理解、支持、配合、參與“為生命護(hù)跑”。通過舉行家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)案分析會(huì)、家庭教育咨詢會(huì)、研討會(huì)、推薦家庭教育書籍、家庭教育影視片、家訪等方式,幫助學(xué)生家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)良好家庭氛圍對(duì)孩子成長(zhǎng)、成人、成才的重要性;幫助家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念,掌握正確的家庭教育方法,選擇合適的家庭教育內(nèi)容;幫助家長(zhǎng)增強(qiáng)生存意識(shí)和保護(hù)生存環(huán)境的意識(shí),讓家長(zhǎng)用自身的行為給學(xué)生作出示范、樹立榜樣,以此來教育和感染孩子珍惜和熱愛生命。
6.主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)各界支持,為組織開展“為生命護(hù)跑”營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境,最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮社會(huì)對(duì)實(shí)施“為生命護(hù)跑”的正面影響和積極作用,利用社區(qū)資源、愛國(guó)主義教育基地、科技活動(dòng)館、圖書館、烈士陵園等教育基地對(duì)學(xué)生實(shí)施“為生命護(hù)跑”,讓“為生命護(hù)跑”真正融入學(xué)生的生活。
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