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小學數(shù)學學科課程實施方案
一、數(shù)學學科發(fā)展現(xiàn)狀分析
在經(jīng)過了一學年的數(shù)學學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是對于計算還是會出現(xiàn)個別偏慢,易出錯等粗心問題.在遇到思考深度較難的問題時，有依賴心理,畏難情緒。這個學期我應該使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導思維的發(fā)展、成功體驗所獲得的樂趣。
本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：長度單位，100以內(nèi)的加減法（二），角的初步認識，表內(nèi)乘法（一）（二），觀察物體（一），認識時間，數(shù)學廣角(搭配一)和數(shù)學實踐活動量一量比一比。
二、數(shù)學學科發(fā)展目標
（一）知識和技能方面
1、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。
2、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
3、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。
4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。w W w .x K b1 .c o M
5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。
6、使學生會讀寫幾時幾分，初步建立時間觀念。使學生知道“l(fā)時＝60分”，學會一些有關(guān)時間的簡單計算。
�。ǘ⿺�(shù)學思考方面
通過結(jié)合學生日常生活中的簡單事例，讓學生運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決問題，向?qū)W生滲透簡單排列與組合的數(shù)學思想方法，并初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。
�。ㄈ┙鉀Q問題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
�。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。新課標第一網(wǎng)
7、通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
三、單元教學目標
第一單元 長度單位
1．使學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。
2．在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。
3．使學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。
4．在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。
5．使學生初步認識線段，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。
第二單元 100以內(nèi)的加法和減法（二）
1．使學生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。
2．使學生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。
3．使學生能夠運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。
第三單元 角的初步認識
1．結(jié)合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。
2．結(jié)合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。
第四單元 表內(nèi)乘法（一）
1．讓學生在具體情境中體會乘法運算的意義。
2．使學生知道乘法算式各部分的名稱，知道乘法的口訣是怎樣得來的。熟記2～6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。
3．使學生初步學會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。
4．結(jié)合教學使學生受到愛學習、愛勞動的教育，培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。
第五單元 觀察物體
1．使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
2．使學生通過觀察、操作，初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
3．使學生通過觀察、操作，初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。
4．通過以上活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數(shù)學美。
第六單元 表內(nèi)乘法（二）
1．經(jīng)歷編制7～9的乘法口訣的過程，體驗7～9乘法口訣的來源。
2．理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7～9的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單計算。
3．會用乘法解決簡單的實際問題。
4．通過編制口訣，初步學會運用類推的方法學習新知識。 第七單元 認識時間
1、使學生認識鐘面，認識時間單位時、分，知道1時=60分。
2、讓學生經(jīng)歷1時、1分的時間，初步建立時分的概念，
體驗數(shù)學與 生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。 第八單元 數(shù)學廣角
1．使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
2．培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力。
3．初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。 第九單元 總復習
通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。
四、學科課堂教學模式的建立
“三環(huán)七步式”教學模式：自主探索（整理有效信息--列式--理由--試做）、合作交流（交流--匯報）、總結(jié)提升（優(yōu)化）。
自主探索：給學生留出充足的空間和時間，讓每個學生運用已有的知識和經(jīng)驗，根據(jù)有關(guān)的信息自主尋找解決問題的途徑、方法和策略，形成解決問題的初步方案。
�、僬碛行畔ⅲ焊鶕�(jù)要解決的問題從多個信息中選擇必需的信息，這是解決問題的基礎和關(guān)鍵，信息選擇不準確必然導致算式的錯誤。選擇有效信息的過程可體現(xiàn)出學生對于要解決的問題是否真正理解和明晰。
�、诹惺剑焊鶕�(jù)要解決的問題，結(jié)合各個有效信息的內(nèi)在關(guān)系，列出算式。在分步列式的基礎上逐步引導學生列出綜合算式。
�、劾碛桑鹤寣W生解釋自己所列的算式，每一步的意義是什么，運用了哪些信息，算式的前后有哪些聯(lián)系。解釋理由的過程可以進一步加深學生對于所解決問題的理解，并有效的幫助學生及時發(fā)現(xiàn)列式中的錯誤。
�、茉囎觯簩W生獨立解答問題，并進行檢驗。
合作交流：在學生個體獨立探究的基礎上，讓學生在小組內(nèi)或班級范圍內(nèi)，充分展示自己的思維方法和過程，分享他人的想法，彼此交流、討論、補充、提示。在合作交流中
學會相互幫助，實現(xiàn)學習互補，增強合作意識，提高交往能力。
�、萁涣鳎和ㄟ^小組內(nèi)交流，彼此分享解決問題的思路、方法、策略，在此基礎上，進一步修正、完善自己解決問題的方案。
�、迏R報：小組選派代表在全班匯報交流探究的成果，分享彼此解決問題的方案。
總結(jié)提升（優(yōu)化）：在交流、匯報的基礎上，教師引導學生分析各種解決問題方案的特點和優(yōu)點，激活學生的思維，拓寬學生的思路，進行優(yōu)化組合，從而達成共識并確定解決此問題的最佳方案。
五、教材優(yōu)化（學生作業(yè)系統(tǒng)設計）
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